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大班認識人民幣教學(xué)反思篇一

教學(xué)一開始,，教師出示小朋友到商店購物的情境,，學(xué)生馬上聯(lián)想到要用錢，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機,，并初步體會人民幣的作用,。認識1元以內(nèi)的人民幣后，又創(chuàng)設(shè)買價值6角的本子和價值1元的筆的問題情境,，通過合作交流,，體驗不同的付款方法,，學(xué)生有強烈的嘗試欲望,。在學(xué)習(xí)元、角,、分之間的進率后,，老師創(chuàng)設(shè)1元錢能買哪些東西的購物情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒到了高潮,，人人參與簡單的購物活動,，充分體驗如何取幣、付幣,、找?guī)?，體驗1元錢的價值，培養(yǎng)思維的靈活性和解決實際問題的能力,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

怎樣區(qū)分不同的人民幣，能怎樣付款,。這些都不是教師教給學(xué)生的,，而是讓學(xué)生在分類中自主認識。充分利用學(xué)生購物的生活經(jīng)驗和已有的認知水平,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，拿一拿自己最喜歡的人民幣，并通過相互間的交流,，認識面值在1元以內(nèi)的各種人民幣,。教師尊重學(xué)生的意愿，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖象,、漢字,、拼音,、數(shù)字、顏色等特征,，初步知道認識人民幣的方法,，由直觀到抽象，建立數(shù)學(xué)模型,。通過付款活動,，買6角的本子、1元的筆,，學(xué)生的思維被充分的激發(fā),，自主探索出了多種付幣方法，并理解了1元=10角,，為進一步認識元,、角、分之間的進率和模擬購物活動奠定基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗領(lǐng)會不同的付款方式的共同點,，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅。

買東西要付錢,，1元以內(nèi)的人民幣可以買些什么,，都與學(xué)生的生活息息相關(guān)。特別是怎樣付2元4角錢快,，使學(xué)生領(lǐng)會在購物中會根據(jù)實際情況而決定付款方式,，既注重了算法多樣化，又體現(xiàn)算法優(yōu)化,。為學(xué)生提供充分的實踐活動的機會,，在活動中讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，會用所學(xué)知識解決生活中的問題,。

大班認識人民幣教學(xué)反思篇二

我授課的內(nèi)容是一年級下冊第五單元的《認識人民幣》。本節(jié)課要求學(xué)生認識人民幣,，知道人民幣的單位有元,、角、分,，了解元角分的進率,，會進行兌換等。

本節(jié)課,，我注重學(xué)生動手實踐,、自主探究、合作交流,。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生設(shè)計了看錢,、認錢、分錢,、換錢,、購物等活動。以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生人人參與,、個個動手,、積極思考,。針對學(xué)生對人民幣已有一定的淺顯認識，但對元角分的關(guān)系又不是很清晰的實際情況,，在上課初我利用“購物”這一談話形式導(dǎo)入新課,，從生活實際出發(fā),，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，并利用外幣的介紹,，激發(fā)學(xué)生的興趣,，進而引出人民幣。

在開展“認人民幣”活動時,，我放手讓學(xué)生自己認識人民幣,，因為大部分學(xué)生都有購物經(jīng)驗,，符合學(xué)生的認知規(guī)律,。學(xué)生在小組交流中認識人民幣。在接下來“人民幣分類”的'活動中,，學(xué)生自己去操作,、去感知、去實踐,，很輕松地完成人民幣的分類,。通過分類知道了紙幣和硬幣，還知道按元,、角,、分來分類，進而進行兌換,，了解進率,。在活動學(xué)習(xí)過程中，我注重滲透品德教育,。使學(xué)生懂得要愛護人民幣,，正確合理使用零花錢等。

在購物環(huán)節(jié),，我讓孩子們在小組內(nèi)準備好錢購買自己所需要的物品,。在模擬的購物環(huán)境中,，進行生活經(jīng)驗的在現(xiàn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生在簡單的付錢,、算錢的活動中，積極主動的參與探究性學(xué)習(xí)過程,，培養(yǎng)學(xué)生實際生活的購物能力,。

回顧本節(jié)課的教學(xué)，還有很多不足：

1,、學(xué)生有較強的觀察興趣,，但是觀察的角度不夠?qū)挿海毠?jié)觀察不到位,。

2,、學(xué)生有了一定的小組合作意識，但是如何相互交流,、互相整合意見學(xué)生存在困難,。合作學(xué)習(xí)時傾聽意識模糊，小組合作學(xué)習(xí)效率有待提升,。

大班認識人民幣教學(xué)反思篇三

課一開始我就讓學(xué)生看購物的掛圖,。聯(lián)系學(xué)生生活，貼近生活,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗,，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。注重人文精神的滲透,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，使他們主動活潑的學(xué)習(xí)。同時,，體會到生活中處處都有使用人民幣的地方,，了解人民幣的作用，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),。課堂中我還滲透：保管好錢,，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì),，對學(xué)生進行品德教育,。

1、課前我布置了一次家庭作業(yè),，讓他們回家和父母一起購物,，在生活中體會自己付錢，并且寫一篇購物日記,。來感受自己付錢的樂趣,，表達自己對人民幣的了解,，這也是對人民幣的認識，也能讓我更深入的了解孩子們對人民幣的不同理解,。在看日記的過程中,，我發(fā)現(xiàn)有的孩子已經(jīng)在家長的幫助下，知道了人民幣的單位以及他們之間的進率,，讓我感慨萬分,。

2、由于大部分小學(xué)生在生活中已經(jīng)見過也接觸過人民幣,，所以我在教學(xué)《認識人民幣》這節(jié)課時,，重點放在人民幣的換算上，這部分內(nèi)容是比較難理解的,，所以我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生兌換人民幣的游戲,。（人民幣的兌換就是不同的付錢方法，如拿1元,，有些學(xué)生沒有1張1元時,，可以想辦法用5角或2角的湊齊1元。同樣1角的付錢方法也是運用兌換人民幣的游戲）,。從而使學(xué)生知道了元,、角、分之間的關(guān)系,。再以一些練習(xí)來鞏固加深對1元=10角,，1角=10分。最后創(chuàng)設(shè)了購物活動,，讓學(xué)生用這節(jié)課所學(xué)的知識進行購物,，學(xué)會自己付錢。

3,、《認識人民幣》這節(jié)課我注重學(xué)生自主探索與合作交流。動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計了看錢,、認錢,、換錢,、擺錢、等活動,，讓學(xué)生為主體人人參與,、個個動手、積極思考,、主動探索,，鼓勵學(xué)生自己尋求答案，從而體驗成功的喜悅。其中,，學(xué)生在換幣的過程中,，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，掌握元,、角之間的十進關(guān)系和角之間的換算關(guān)系。

4,、在教學(xué)過程中,，我還和孩子們共同總結(jié)出第五、第四和第三套人民幣的特點,，以及怎樣初步的來區(qū)分他們的方法,。并且滲透了盲點和一些辨別真?zhèn)蔚姆绞剑鳛楸竟?jié)課的拓展,。

5,、重視對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。在整個活動中,，讓學(xué)生暢所欲言，對于每個學(xué)生的回答,，都給以熱情鼓勵或表揚，“你真棒,！”“你們真了不起,！”等充滿激情的話語，營造了活躍的'課堂氣氛，使學(xué)生興趣濃厚,。

6,、在第一天教學(xué)中，倪星雨的家長把珍藏的第五套人民幣借給我們學(xué)習(xí)之用,；第二天，莊可而的家長也把珍藏的第四套人民幣借給我們學(xué)習(xí)，這兩次幫助讓我感覺到了家長對老師的支持,，更讓我感到了身上的擔(dān)子之重,！

最后,，通過《認識人民幣》這節(jié)課的學(xué)習(xí),，使我收獲很大,。首先，作為一位年輕教學(xué)經(jīng)驗不多的老師,，必須認真鉆研教材，讀懂教材,，備教材,、備學(xué)生,，以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生自己主動學(xué)習(xí)、探索。放手讓學(xué)生去想去學(xué),。其次，教師的駕駛課堂能力,，關(guān)注每一位學(xué)生,，對學(xué)生提出的問題如何引導(dǎo)。

大班認識人民幣教學(xué)反思篇四

因為自己的技術(shù)水平有限,，平時講課使用的課件,，我一般都是從網(wǎng)上下載后，根據(jù)自己的課堂需要認識加以修改,，讓這個課件能為我所用,，適合我用。以前都是這樣修改,，從未出過任何差錯與紕漏,。誰曾這次竟然非常麻煩，我也是先下載了一個課件后,，因為白天在學(xué)校里學(xué)校班級的事情太多,，沒有大空修改，于是上周四下午下班后我沒有回家,，從下午5點多一直修改到晚上9點多,，全部修改完后我保存好后，還想再欣賞一下自己一晚上的勞動成果,，誰知再次打開課件后,，所有我修改后頁面上的圖片，全部都變成了紅紅的大大的×號,，我著急得不得了,，后來經(jīng)過自己研究詢問同事，得知這個課件原來有安全警告,，禁止一切外來圖片的使用,，而且我做完的都沒辦法恢復(fù)了。第二天晚上,，我只好再次加班到夜里9點,，重新自己再制作課件。正所謂“吃一塹,，長一智”，以后再下載課件后,，一定要先好好研究一番,，再確定如何使用,、修改。

1.課本上創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié),，是出示了三張小朋友購物的圖片,，讓學(xué)生體會到錢在生活中的廣泛應(yīng)用。我沒有利用這個情境圖,，而是利用我班的孩子經(jīng)常喊的一句加油口號“加油努力,，一切為了人民幣”，讓學(xué)生在課堂開始大聲齊喊這句口號,，我的想法是既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，又能引入到課堂教學(xué)中,。但是評課時老師提到這句口號平時學(xué)生喊著玩就罷了,，不能拿到課堂上使用，因為畢竟這句話的價值觀有偏頗,，人不能只一切“向錢看”,，我感覺有道理。

2.這節(jié)課的重點內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會辨認人民幣,，還要向?qū)W生滲透愛國主義教育,，節(jié)約用錢的教育等等需，所以教學(xué)內(nèi)容也不少,，老師們建議可以把前面的節(jié)約用錢簡單一提,，把欣賞節(jié)約用錢的名言警句可以視時間，放到后面拓展補充,。

3.小組討論交流認識錢幣后,，讓學(xué)生匯報有哪些辨認標志的時候，老師么建議可以找學(xué)生在前面帶著同學(xué)們一起找,，下面的學(xué)生在自己的錢上也指一指,，這樣印象更深刻。

大班認識人民幣教學(xué)反思篇五

國內(nèi)外教育改革普遍認同的一個觀點,，那就是一名優(yōu)秀教師的成長無一例外顯示在課后反思中學(xué)會教學(xué)是他們獲得發(fā)展的重要歷程,。美國學(xué)者曾提出，教師的成長公式：教師成長=經(jīng)驗+反思,，它體現(xiàn)了教師是一個總結(jié)經(jīng)驗,、捕捉問題、反思實踐的過程,，正是基于此點考慮,，我們才決定以教師的教學(xué)反思來促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

1,、反思什么,？是我們寫反思的目標對象,，可從以下幾點入手：

ａ、教學(xué)定位,；

ｂ,、課堂的動態(tài)生成；

ｃ,、教學(xué)設(shè)計,、教師的活動、教學(xué)效果,；

ｄ,、教學(xué)的預(yù)設(shè)；

ｅ,、教學(xué)的資源,。我們只有明確了反思的對象，才能去寫好反思,。

２,、怎樣去寫好反思。我們在寫反思時,，可以抓住課堂中的一個閃光點來寫,，亦可對教學(xué)中的敗筆之處來反思，反思時要注意對學(xué)生的分析,，對自我的剖析,，如果現(xiàn)在對上過的課再上一遍，能否做到將自己的敗筆之處刪去,，在寫教學(xué)反思時,，我們要根據(jù)教學(xué)的四大環(huán)節(jié)去運用不同的策略，才能寫好反思,。

ａ,、教學(xué)目標：通常教學(xué)目標包含認知目標、情感目標,、動作技能目標,；

ｃ、教學(xué)過程：要根據(jù)設(shè)定的目標,，選擇合適的教學(xué)模式,，根據(jù)模式選擇最恰當(dāng)?shù)牟呗浴?/p>

ｄ、教學(xué)效果：學(xué)生在課堂中的參與既要有量,，又要有質(zhì),。

２、教學(xué)行為反思策略,。我們可把課堂分為：教師教的行為,，學(xué)生學(xué)的行為和師生互動行為,。教師教的行為應(yīng)包括：顯示行為、對話和討論行為,。學(xué)生學(xué)的行為應(yīng)包括：注意參與,、交往、思維,、情緒等行為,，而師生互動行為則應(yīng)有：接納學(xué)生的情感、表揚或鼓勵學(xué)生,、接受學(xué)生意見,、學(xué)生自發(fā)提問等。

３,、教學(xué)問題反思策略：教學(xué)問題有別于教學(xué)事故,，是可作探討的問題，可從自我反省角度去探討,，可以從聽課教師的角度、學(xué)生的角度去探討,。

本學(xué)期的教學(xué)反思書寫是我們寫反思活動的開始,，而我們的反思性教學(xué)是以解決教學(xué)問題為基本點；是以追求教學(xué)實踐合理,，強調(diào)學(xué)會教學(xué)和學(xué)會學(xué)習(xí),、全面發(fā)展教師的過程；是以增強教師道德感為基準,。一個優(yōu)秀的教師成長離不開不斷的教學(xué)反思,，教學(xué)反思可以進一步激發(fā)教師終生學(xué)習(xí)的自覺性，不斷地反思會不斷發(fā)現(xiàn)困惑,，從而促使自己拜師求學(xué),，書海尋寶。教學(xué)反思可以激活教師的靈感,，探索教材內(nèi)容的新的表達方式,，構(gòu)建師生互動機制，學(xué)生學(xué)習(xí)的新方式,；讓我們一起努力,，做一個勤學(xué)的善于反思的優(yōu)秀教師。而我們教師的《認識人民幣》一課的反思,，最能代表我們本期教學(xué)反思活動的收獲,。

大班認識人民幣教學(xué)反思篇六

1、由于學(xué)生在生活中經(jīng)常見到人民幣,，有的時候還使用人民幣,，因此我通過談話式教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生的已有經(jīng)驗同時進入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這樣既吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又可以搞笑的完成教學(xué)目標。

2,、在講述人民幣的特征時,，孩子由于自身發(fā)展規(guī)律限制講述的不夠全面，此時我在學(xué)生講述的時候及時給與補充,，讓孩子有清晰的了解,。

3、在講述進率問題的時候,，通過給孩子發(fā)紅包這一小游戲開展讓學(xué)生在玩中學(xué),，印象深刻的記住人民幣之間的進率是10，并讓孩子在練習(xí)本上書寫加深印象,。

4,、在人民幣分類時，我給出按照紙幣和硬幣的分類,，讓孩子思考按照單位來分類以此開發(fā)學(xué)生思維靈活性,，明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多樣化。

5,、在做想想做做第3題的時候,，解決怎樣付1元2角這一開放性問題，再次培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性,，初步體驗付款方式的多樣性,。

課上完之后第一感覺就是上的不好，總感覺缺少一點什么,。經(jīng)過周校長和隗老師以及學(xué)校的同事評課之后猶如醍醐灌頂,，受益匪淺。第一點上課之前必須熟讀教師用書,，深入了解教學(xué)目標,。（反思自己對教師用書的態(tài)度，好像找到了些許原因,，明確了改進的方向）第二點必須體現(xiàn)出教學(xué)的過程,，教和學(xué)是兩個過程，在教學(xué)過程中要突出學(xué)生的學(xué),，確立學(xué)生的課堂主體性,。第三點拋出一個問題一定要有作用，怎樣才有作用呢,？那就是拋出的問題能夠引發(fā)學(xué)生的思考,，對所學(xué)內(nèi)容進行思考，只有學(xué)生思考了才能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容。第四點在解決問題時,，要引導(dǎo)學(xué)生思考解決方法,，為什么用這種方法？第五點組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動,，一定要在例題中進行探討,，不要在練習(xí)中探討探究。直觀引導(dǎo)教學(xué),，實物投影,，讓學(xué)生深刻明白數(shù)學(xué)來源于生活，并應(yīng)用于生活,。在教學(xué)過程中不能夠太物質(zhì)化,，提倡學(xué)生精神境界的獎勵。

通過這節(jié)課為我以后的教育教學(xué)敲了警鐘,，明確了自己的前進和努力的方向,。

大班認識人民幣教學(xué)反思篇七

教學(xué)中還有許多處理欠佳的地方需要反思，自己在今后的教學(xué)中定要不斷完善,。

1,、有購物經(jīng)驗但在支付方式上欠靈活，課后要做進一步的拓展,。

2,、學(xué)生有一定小組合作意識，但是如何相互交流,，如何互相整合意見，學(xué)生仍然存在困難,，合作學(xué)習(xí)時傾聽意識模糊,，需要在今后的小組合作學(xué)習(xí)中，進一步指導(dǎo),，提高小組合作學(xué)習(xí)效率,。

3、合作式學(xué)習(xí),，落實起來還是有一定的困難,，特別是在人數(shù)多的班級，一節(jié)課下來,，總會有一部分同學(xué)成了觀戰(zhàn)者,，需要老師、小組長,、小組同學(xué)密切關(guān)注,，引導(dǎo)他們也要積極參加小組活動。

4、一年級的學(xué)生貪玩好動,，組織紀律也是一件比較麻煩的事情,，有待在以后的教學(xué)工作中不斷吸取教訓(xùn)，組織所有學(xué)生有效學(xué)習(xí),。

5,、教具準備不夠充分，老師自己可以準備能夠在黑板上粘貼移動的錢幣,，也可以幫學(xué)生準備小信封裝好錢幣,，讓學(xué)生操作完后能夠及時擺好。

起初,，我選課題的時候就很糾結(jié),，是選課堂比較容易掌握的算理新課，還是這種課堂很“活”的操作應(yīng)用課,，最后還是決定挑戰(zhàn)自己,，突破自己的固有狀態(tài)。在這過程中遇到了許多困難,，幾次試課的效果都不如人意,，期間多虧了師傅張迎春老師的耐心指導(dǎo)，最后呈現(xiàn)的效果對比上學(xué)期末的匯報課還是有了質(zhì)的進步,。人們常說,，“臺上一分鐘，臺下十年功”,，在城南的一年是非常難忘的一年,，現(xiàn)在的狀態(tài)較之學(xué)生時代已經(jīng)有了很大的不同，雖然目前我還只有一年的功力,，但我會繼續(xù)汲取養(yǎng)分,，在慢慢積累中，實現(xiàn)更好的自己,。

大班認識人民幣教學(xué)反思篇八

不久前教了“認識人民幣”,，昨天做了一張練習(xí)卷，想想人民幣在生活中也是經(jīng)常要用到的,，可學(xué)生還是錯誤百出,！讓人不禁感嘆：“人民幣”真的很難“認識”！

“認識人民幣”分兩課時：第一課時:“認識1元以內(nèi)的人民幣”,，這一課時的內(nèi)容因為準備了人民幣,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷了人民幣的調(diào)換,不同面值的人民幣轉(zhuǎn)換相對來說比較容易。當(dāng)時的學(xué)習(xí)效果還好,！

第二課時：“認識1元以上的人民幣”,，則……

（1）因為面值比較大,，不便于為學(xué)生準備學(xué)具，見不到真人民幣,，一切都變得抽象了,，因而給后面的不同面值的人民幣轉(zhuǎn)換帶來了困難。

（2）部分學(xué)生對于買東西的題型缺乏生活經(jīng)驗,，甚至有的小朋友對于“營業(yè)員應(yīng)找回多少元,？”、“購物者應(yīng)該付多少元”等等理解困難,。

（3）下面一道題目,，更是讓學(xué)生難以理解：一個鬧鐘32元，下明付的錢正好買一個鬧鐘,，那么,，小明最多付了（）張10元的。而小軍付的錢全是10元的,，那么,，他最少付了（）張10元的。