作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

黃山奇松試講教案 黃山奇松課文詳細(xì)教案篇一

《黃山奇松》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第五單元中的一篇課文,，課文以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài),，抒發(fā)了作者對(duì)他們的贊嘆之情,。文章集景色美、語(yǔ)言美、情感美于一體,，令人賞心悅目,、心馳神往、浮想聯(lián)翩,。

全文共三個(gè)自然段,，每個(gè)自然段可自成一段。第一段講人們對(duì)黃山奇松的情有獨(dú)鐘,。第二自然段具體描繪了黃山三大名松的動(dòng)人姿態(tài),。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗。教學(xué)本課,，要用兩課時(shí)來(lái)完成,，我現(xiàn)在說(shuō)的是第二課時(shí)的設(shè)計(jì)。

二,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。背誦課文第二自然段。

2,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)黃山松奇美的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀,，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。

教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”的特點(diǎn)來(lái)寫黃山松的,。

三,、說(shuō)教法

1、創(chuàng)設(shè)情境,，入情入境

五年級(jí)的學(xué)生缺少對(duì)黃山的直接感知,，這就對(duì)課文的感悟理解造成一定的難度。因此,，上課時(shí) ，我將出示一些圖片,，拉近學(xué)生與文本之間的距離,，幫助學(xué)生理解課文的語(yǔ)言文字。

2,、以讀為本,，讀中悟情。圍繞教學(xué)目標(biāo)，以讀為主線,，注重引導(dǎo),。

3、延伸開放,，拓展深化,。品味迎客松這一部分時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)歡迎詞,。教學(xué)第二自然段后讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游,。

四、說(shuō)學(xué)法

自主探究,，合作學(xué)習(xí)為主,。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下，通過教師提供的有關(guān)圖片和感興趣的問題進(jìn)行自主探究,，積極思考問題深入了解相關(guān)內(nèi)容,。通過師生間的交流、討論,，

相互學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，合作學(xué)習(xí)能力,，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),。

五、說(shuō)教學(xué)流程

第一步：新課導(dǎo)入

第二步：感悟黃山松的奇特

第三步：總結(jié)全文

六,、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)和板書

黃山奇松試講教案 黃山奇松課文詳細(xì)教案篇二

一,、說(shuō)教材

1、教材簡(jiǎn)析：

《黃山奇松》這篇課文采用了比喻,、擬人的修辭手法,，以生動(dòng)的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對(duì)它們的贊嘆之情,。全文共3個(gè)自然段,，每個(gè)自然段可自成一段。第一段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘,。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài),。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗。

2,、教學(xué)重點(diǎn)：

本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)來(lái)拓展學(xué)生的視野,，進(jìn)行語(yǔ)文整合教學(xué)，使學(xué)生在體會(huì)黃山松樹“奇”的基礎(chǔ)上,，對(duì)“黃山四絕”及黃山有進(jìn)一步的了解,。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材和教學(xué)重點(diǎn)，我要求學(xué)生達(dá)到以下幾方面的目標(biāo)：

(1),、借助網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生了解黃山奇松的姿態(tài),，感受黃山松的奇美，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,。

(2)、培養(yǎng)學(xué)生收集,、整理信息的能力,，語(yǔ)言表達(dá)能力，以及自主學(xué)習(xí)的能力,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問題的能力,。

這些目標(biāo)的制定是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新,，促進(jìn)學(xué)生自主,、合作、探究性地學(xué)習(xí),。

二,、說(shuō)教法

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以它獨(dú)有的生動(dòng)畫面、形象的聲音,、充足的信息在課堂教學(xué)中施展著獨(dú)特的魅力,，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)的這些優(yōu)點(diǎn)和小學(xué)生的心理特點(diǎn),，我采用了“發(fā)現(xiàn)法,、自主探究法、討論法”等教學(xué)方法,，主要引導(dǎo)學(xué)生通過瀏覽網(wǎng)頁(yè),，閱讀課文內(nèi)容，找出自己希望探究的問題,，并為學(xué)生的主動(dòng)探究提供方向,，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題搜集資料、閱讀資料,、思考問題,。組織學(xué)生交流收集到的資料信息，并對(duì)資料進(jìn)行分析整合,，從而使學(xué)生解決問題,。這些方法的采用，旨在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，將學(xué)生引向自主,、研究性的學(xué)習(xí)之路。

三,、說(shuō)學(xué)法

在整堂課中學(xué)生主要以自主探究,、合作學(xué)習(xí)為主。學(xué)生在學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下,，通過教師提供的有關(guān)網(wǎng)站,，利用超級(jí)鏈接對(duì)所感興趣的問題進(jìn)行自主探究，積極思考問題,，深入了解相關(guān)內(nèi)容,。通過師生間的交流、討論,，相互學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作能力,、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí),，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的根本轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮最佳的教學(xué)效果,。

四、說(shuō)教學(xué)過程

(一),、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

學(xué)生最喜歡的要屬游戲了,。因此,，我圍繞課文內(nèi)容設(shè)計(jì)了“智闖黃山”的游戲，讓學(xué)生通過闖關(guān)游戲進(jìn)入網(wǎng)站的首頁(yè),，這一設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生在游戲中整體感知了課文內(nèi)容,，而且激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

(二),、質(zhì)疑啟思,，發(fā)現(xiàn)問題。

進(jìn)入網(wǎng)頁(yè)后,，教師以過渡：“黃山是‘天下第一奇山’,，你想了解黃山哪些方面的信息呢?請(qǐng)大家讀一讀課文，找出自己想要研究的問題?”這樣,，很快就把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化為可探究性的問題,，能有效地引導(dǎo)學(xué)生投入到研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，滿足了學(xué)生的發(fā)展需要。學(xué)生通過讀一讀課文,，從中發(fā)現(xiàn)自己想要研究的問題,。接著，讓學(xué)生通過“留言板”交流自己的問題,，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有研究性的問題,，如：黃山奇松的那些名字是怎么來(lái)的?黃山的其它“三絕”有什么特點(diǎn)?黃山還有哪些風(fēng)景區(qū)?等問題，從而使學(xué)生明確有待研究的方向,。

(三),、自主合作，深入探究,。

這一學(xué)習(xí)過程主要是通過學(xué)生的自主合作進(jìn)行的,。一開始我就利用“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求：

1、圍繞自己感興趣的問題進(jìn)行小組分工合作或彼此提供相關(guān)信息,。

2,、搜索有關(guān)信息資料并加以整理綜合。

3,、討論匯報(bào)形式,。

接著學(xué)生就可以利用網(wǎng)頁(yè)上的“黃山概述”、“黃山四絕”,、“黃山景區(qū)”,、“黃山特產(chǎn)”等相關(guān)銜接上網(wǎng)搜索，這些銜接為學(xué)生的研究提供相關(guān)圖片,，文字說(shuō)明等資料,。其間，教師巡視指導(dǎo),，學(xué)生可以相互合作,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了自主、合作,、探究的教學(xué)理念,。

(四)、交流匯報(bào),，共享資源,。

以“你上網(wǎng)獲得了哪些收獲呢?”為出發(fā)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行交流、匯報(bào),，讓學(xué)生分享各自的上網(wǎng)收獲,。在交流匯報(bào)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以學(xué)生自主參與和師生平等對(duì)話的自然情境。交流可以在師生之間,、學(xué)生之間,，可以是個(gè)別的,，也可以是小組的，有圖文解說(shuō)法,、導(dǎo)游介紹法,、討論法等,，形式可以是靈活多樣,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和研究能力,。教師在這一過程中起誘導(dǎo)作用，通過相互交流,，學(xué)生可以了解到黃山各方面的信息,，特別是對(duì)黃山奇松的姿態(tài)有了更深的了解，讓學(xué)生感受到黃山松的奇美,。這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有資源,，拓展信息空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)信息量大,、且具有人文色彩的自由,、開放的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在至真至美中掀起情感波瀾,，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣,，激起了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

(五),、暢所欲言,，抒發(fā)感情。

教師評(píng)價(jià)交流匯報(bào)的成果并過渡：“結(jié)束了黃山的風(fēng)光之旅后,，你覺得黃山怎么樣呢?你想對(duì)它說(shuō)些什么呢?”這一問題的設(shè)計(jì)讓學(xué)生談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)后的感受,，再次激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，并讓學(xué)生在“留言板”上暢所欲言,。為了給不同掌握層次的學(xué)生創(chuàng)造條件,，讓他們選擇適合自己的層次，調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的共同參與熱情,。教師可為學(xué)生提供一個(gè)“黃山文化”,、“網(wǎng)絡(luò)涂鴉板”的超級(jí)連接，讓學(xué)生用自己喜愛的方式來(lái)表達(dá)自己的感情,，學(xué)生可以通過選一些詩(shī)來(lái)吟誦,，也可以是畫一圖來(lái)贊美……

(六)、課后延伸,，拓展訓(xùn)練,。

學(xué)生對(duì)于黃山的探究興趣不能局限于課堂，而應(yīng)將這種學(xué)習(xí)興趣延伸到課外,。為此我設(shè)計(jì)了如下的拓展訓(xùn)練：課后繼續(xù)上網(wǎng)收集有關(guān)黃山的資料,，發(fā)現(xiàn)問題并能利用各種方式解決問題,。這一設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生利用提供的網(wǎng)絡(luò)，積極為自己提供更為廣闊的學(xué)習(xí)資源背景,，從而使學(xué)生不斷地完成新知的建構(gòu)過程,，自覺地養(yǎng)成信息的“獲取——內(nèi)化——提升——再獲取”的習(xí)慣。

綜上所述,，我在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),，集中體現(xiàn)了自主、合作,、探究的教學(xué)理念,，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)這一特殊的環(huán)境中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛能和自主性,，讓他們?cè)谥鲃?dòng),、互動(dòng)、創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生收集,、整理,、交流信息的能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展,。

黃山奇松試講教案 黃山奇松課文詳細(xì)教案篇三

全文共3個(gè)自然段,，每個(gè)自然段可自成一段。第一段是講人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘,。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài),。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀麗。

1,、導(dǎo)入課文

以“黃山四絕”引入課文,，課件出示，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、“黃山四絕”聞名于世，而人們對(duì)“奇松”則情有獨(dú)鐘,，今天我們就去一探究竟,。根據(jù)“情有獨(dú)鐘”質(zhì)疑：黃山奇在哪兒?

3、精讀課文,。主要采用抓住重點(diǎn)段,，也就是課文第2段引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟松之奇。黃山松奇在哪兒呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第2節(jié),。讀后請(qǐng)同學(xué)們交流對(duì)自己喜歡的一棵松樹的感悟,。這兒我主要介紹如何引導(dǎo)學(xué)生感悟迎客松之奇從而突破。

然后先出示語(yǔ)句，再讀體會(huì),。

4,、品讀語(yǔ)句，感受松之奇,。引導(dǎo)學(xué)生交流,，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到以下幾點(diǎn)

交流：一奇在姿態(tài)

姿態(tài)優(yōu)美遒勁(理解)：筆直有力，粗壯雄健,，有氣勢(shì)

二奇在生命力強(qiáng)

迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了800年,，“飽經(jīng)風(fēng)霜”這個(gè)詞到底包含了迎客松成長(zhǎng)過程中的多少艱辛磨難呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前搜集的資料想象一下:

風(fēng)撼不動(dòng)它，雪壓不斷它,，它仍然那么根深葉茂,，四季常青，郁郁蒼蒼,，充滿生機(jī)。更難得的是它還那么瀟灑,、挺秀,，真是一棵奇樹!

三奇熱情好客

在品味“迎客松”這一部分時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)歡迎詞,，(學(xué)生熱情交流歡迎詞,，并加上動(dòng)作)。

綜上所述,，我在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中利用網(wǎng)絡(luò),，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)這一特殊的環(huán)境中進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的潛能和自主性,，讓他們?cè)谥鲃?dòng),、互動(dòng)、創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生收集,、整理,、交流信息的能力。

本篇課文圍繞教學(xué)目標(biāo),，以“讀”為主線,，注重引導(dǎo)。但在這節(jié)課中,，我還是忽略了很多細(xì)節(jié),，教學(xué)中資料準(zhǔn)備的不夠多，孩子們?nèi)狈η樯铙w驗(yàn),，感受不夠深刻,，導(dǎo)致孩子們的配合也不夠高，因而老師講述多了點(diǎn)。