當(dāng)看完一部影視作品后,，相信大家的視野一定開拓了不少吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫讀后感了,。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來(lái)了解一下吧,。

《從百草園到三味書屋》讀后感50字 《從百草園到三味書屋》讀后感300字篇一

魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文,，表達(dá)了魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣,。

文中,，充分描繪出百草園這個(gè)荒原充滿著無(wú)限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄,，高大的皂莢樹,，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,，肥胖的黃蜂伏在菜花上,，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑不是一座兒童的樂園,，無(wú)一不充滿生氣,，無(wú)一不充滿快樂，難怪魯迅先生喜歡這兒了,。

當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的時(shí)候了,，家里將他送進(jìn)了三味書屋。三味書屋是魯迅先生的老師的家的書房,。

進(jìn)了三味書屋,，魯迅先生開始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書,，正午識(shí)字,，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的工作,。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩,，但人去多了，時(shí)間久了,，就會(huì)被老師叫回來(lái),，繼續(xù)讀書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由,、快活,。

魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾,，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求,。

《從百草園到三味書屋》讀后感50字 《從百草園到三味書屋》讀后感300字篇二

初讀魯迅先生的散文籍《朝花夕拾》的時(shí)候，便見識(shí)了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書屋》,。這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文——批判舊封建社會(huì)的專制教育制度以及魯迅先生心中的強(qiáng)烈不滿,。( )

散文講述的是魯迅先生小時(shí)候的樂園——百草園，在這里,，有恐怖有趣的美女蛇,，魯迅先生認(rèn)為這是他自由的天地，有美麗的植物還有可親的小動(dòng)物,，這里有魯迅先生美好的回憶,。但是后來(lái)，魯迅先生被迫到三味書屋讀書，百草園也就賣給了別的人,，濃濃的書香彌漫了整個(gè)三味書屋,，這里沒有百草園的活潑，也沒有百草園的樂趣,，這里的是嚴(yán)肅,，是認(rèn)真，讓魯迅先生的心靈也隨之改變,。他恨封建的教育制度,，但是他卻很敬佩他的老師，在他的影象中,，他的那位老師是個(gè)博學(xué),，和藹可親的忘年之交。

這片文章淋漓盡致的描繪了百草園生動(dòng)美麗的景象以及三味書屋給魯迅先生的壓抑的感覺,，生動(dòng)而又形象地描寫了餓魯迅先生在快樂過(guò)后的苦惱,，體會(huì)了魯迅先生的對(duì)封建社會(huì)專制制度的強(qiáng)烈的反抗，這也是帶領(lǐng)他走向文學(xué)道路的一個(gè)重要的條件．

在三味書屋,，魯迅先生曾今請(qǐng)教過(guò)老先生關(guān)于”怪哉”的故事,，但是被老先生一口拒絕了，并要求魯迅再也不能對(duì)他提這么”無(wú)關(guān)緊要”的事情,，只是讓他一味的學(xué)習(xí),，仿佛認(rèn)為他就是神一般地聰明，可以完成他不止的任何任務(wù)．他很苦惱,，只好在課堂上畫畫,，時(shí)不時(shí)地和那些同學(xué)溜出去，去玩耍,。

我不知道我應(yīng)該怎么形容他的童年生活,，說(shuō)他快樂呢,，他的快樂也沒有延續(xù)多長(zhǎng)的時(shí)間,。他想念他的百草園，卻不得不捧起那難懂枯燥的書,。他這只風(fēng)箏被一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線給束縛著,，不能高飛。

讀完了《從百草園到三味書屋》,，魯迅那想念快樂的心理,，那活潑的眼神，在我的心里飄蕩著,，飄蕩著……

《從百草園到三味書屋》讀后感50字 《從百草園到三味書屋》讀后感300字篇三

魯迅寫的書浩如煙海,，在眾多沒有感情色彩，并且充斥著戰(zhàn)斗和批判的文章面前，我讀到了一篇擁有者童真與快樂的文章——《從百草園到三味書屋》,。它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂趣,，以及在三味書屋讀書時(shí)的乏味生活。

在文中,，作者充分描繪出百草園充滿著無(wú)限的樂趣,，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄,，高大的皂莢樹,，紫紅的桑葚；鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,，肥胖的黃蜂伏在菜花上,，輕捷的叫天子，忽然從草間竄向云霄里去了”,，這無(wú)疑是一個(gè)兒童的樂園,，無(wú)一不充滿生機(jī)。

當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí),，家里將他送進(jìn)了三味書屋,。三味書屋是老師家的書房。進(jìn)了三味書屋,，魯迅先生開始了乏味的學(xué)習(xí)生涯,。“每天只讀書,，正午識(shí)字,，晚上對(duì)課”，這邊是魯迅先生一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。他的父母將他送到城中最嚴(yán)厲的書塾,，使他再也見不到美麗的百草園了。

這一前一后的對(duì)比是不存在前褒后貶的現(xiàn)象的,。百草園里的,，固然是歡樂，天真的,，三味書屋的生活描寫又何嘗不是充滿了新奇和趣味,？所以，客觀來(lái)講,，這篇文章是一曲少年時(shí)代生活的戀歌,，而不是投向敵人的投槍和匕首。至于過(guò)去人們的解讀這篇文字時(shí),，將它的主題歸結(jié)為“批判封建教育”的說(shuō)法,，現(xiàn)在看來(lái),，似乎有些牽強(qiáng)，是帶著意識(shí)形態(tài)方面的“有色眼鏡”,。要知道,，魯迅先生固然寫了許多戰(zhàn)斗和批判的文字，但這并不意味著先生的心就是那么一般地如刀的冷厲而無(wú)一絲溫情與浪漫,。

總之,，這篇是在給了我許多歡樂，讓我享受到了魯迅那美好,、純真的童年,。

《從百草園到三味書屋》讀后感50字 《從百草園到三味書屋》讀后感300字篇四

我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過(guò)的美好時(shí)光,。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來(lái)的無(wú)限樂趣,。“碧綠的菜畦,，光滑的石井欄,，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些景色,，就讓魯迅先生百玩不厭,。百草園這個(gè)樂園仿佛會(huì)讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢！

文中的長(zhǎng)媽媽還給魯迅先生講過(guò)一個(gè)關(guān)于美女蛇的故事,。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字,，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。然而這個(gè)故事給魯迅先生有了些“后遺癥”,。魯迅先生從此在夏夜乘涼時(shí),，總有些擔(dān)心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣,。這合理的寫出了魯迅先生年幼時(shí)害怕的心情,。

當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時(shí)候，家里人將他送到三味書屋,，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀,、覆盆子、木蓮等……要說(shuō)拜拜了,。

進(jìn)了三味書屋,，魯迅先生開始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書,，正午習(xí)字，晚上對(duì)課”,，這便是魯迅先生的生活,。盡管如此,，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個(gè)小園玩。雖然能折梅花,、尋蟬蛻,、喂螞蟻，但人去多了,，時(shí)間久了,，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書,，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由,、快活。

這篇文章不僅用百草園的自由快樂同三味書屋的無(wú)味作對(duì)比,，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然,、向往自由的心情，而且通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶,，表達(dá)了魯迅先生兒童時(shí)代對(duì)大自然的熱愛,，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真,、幼稚,、歡樂的心情。

《從百草園到三味書屋》讀后感50字 《從百草園到三味書屋》讀后感300字篇五

近些日子里我讀了魯迅先生的朝花夕拾,。這是魯迅唯一的一本回憶性散文集,，字里行間像是冗長(zhǎng)的巷，里面是斑駁的回憶投射出的倒影,。巷子中似乎也有無(wú)數(shù)的絲線將我纏繞,，拉扯著我拽到記憶的洪流里。而朝花夕拾中的從百草園到三味書屋更是如此,。

百草園是魯迅兒時(shí)的樂園,。每一個(gè)角落都藏著他無(wú)限的樂趣。之中的一草一木都是他的玩伴,，陪著他吹秋日的微風(fēng),，然后靜默著小憩?？诳蕰r(shí)可以摘珊瑚珠般晶瑩剔透的覆盆子,，含在嘴中是滿滿的甜蜜。即使是蕭瑟無(wú)味的冬日也如夢(mèng)幻般,，可以在冬季白色的紗裙中穿梭,，可以支起架子捕鳥。那些無(wú)憂無(wú)慮的生活,，沒有忌憚,，沒有焦愁,，沒有痛苦。仿若一個(gè)悠然的夢(mèng),，而魯迅則是夢(mèng)中人,。這么多年后他仍然沒有忘記那個(gè)夢(mèng)，他仍然把那個(gè)夢(mèng)編成書簽夾在日記中,，在閑暇時(shí)可以翻開悠然地瀏覽,，時(shí)光似乎就可以一下子倒退二十年，他似乎還可以回到那一年的百草園,，回到那一年他美輪美奐的夢(mèng),。

后來(lái)他去了三味書屋,。他開始了自己的學(xué)業(yè),。每天都要和厭煩繞嘴的古文打交道,，而百草園則早也就丟在那里漸而荒蕪起來(lái),。三味書屋的生活是無(wú)趣的,，可是在多少年后,，這本書中,，魯迅先生還是很懷念那個(gè)“讓人生厭”的地方,。那里的壽鏡吾先生也成為了魯迅一生所銘記的人,。

魯迅的童年生活是愉快的無(wú)慮的,。而每個(gè)人又何嘗不是呢。我們也曾走過(guò)那段懵懂的時(shí)光,，也會(huì)在之后去懷念那時(shí)還帶著稚氣的自己,。自己兒時(shí)走過(guò)的街，穿過(guò)的巷,，巷弄里留著長(zhǎng)胡子賣冰糖葫蘆的老頭子,，院門口纏繞的老樹根，還有樹根上自己刻下的歪歪扭扭的字跡,，在多少年后還是依舊清晰可見,，似乎多少年的光陰都不曾打亂他的章節(jié)，多少年的風(fēng)雨都不會(huì)吹散他的印跡,。他還是那樣分明地站在那里,，當(dāng)光線都昏暗時(shí)他還是那樣散著微光，那樣毫發(fā)畢現(xiàn)地站在那里,。那些童年的故事也刻畫在心房壁上然后就慢慢風(fēng)干成圖騰,，像是一座橫亙?cè)谶^(guò)往和現(xiàn)在兩個(gè)彼岸的橋，成為心中魂?duì)繅?mèng)繞的想往,。

我們也有自己的百草園,，也有自己的三味書屋。那些躲藏在記憶里的是永遠(yuǎn)也不會(huì)消退的,。我懷念我的百草園,，我的三味書屋,。更懷念從百草園到三味書屋里流淌過(guò)的歲月,。

《從百草園到三味書屋》讀后感50字 《從百草園到三味書屋》讀后感300字篇六

都說(shuō)魯迅先生的《從百草園到三味書屋》“批判了腐朽的封建教育制度對(duì)兒童身心發(fā)展的束縛”,。依筆者看來(lái)，這實(shí)在是風(fēng)馬牛不相及,。

成年的魯迅是戰(zhàn)士──“沉著,，勇猛，有辨別,，不自私”,，而成長(zhǎng)為這樣一個(gè)戰(zhàn)士，首先是需要人性的底蘊(yùn)的,。雖然這“人性的底蘊(yùn)”難以說(shuō)明,，是娘胎里帶來(lái)的？是環(huán)境培養(yǎng)的,？但,，這底蘊(yùn)是確實(shí)存在的；對(duì)于魯迅之所以是魯迅,，也是不可缺少的：那就是熱愛自然的天性,。換句時(shí)髦的話說(shuō)，是浪漫的天性,。

現(xiàn)今,，城市里的孩子已經(jīng)幾乎不可能體會(huì)到魯迅幼時(shí)的歡樂了；而說(shuō)起童年樂事,，哪一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的孩子沒有一籮筐呢,？百草園中的蟋蟀、何首烏,，美女蛇的傳說(shuō),，又何曾異于我們穿著露屁股的短褲（那一定是在樹枝上刮破的）下河摸蝦、上樹捉鳥呢,？那別了“野孩子生活”的入學(xué),，那聽老先生抑揚(yáng)頓挫地朗誦，“我便疑心那是極好的文章”,，又和我們既因留戀“捉蝌蚪”的生活而逃學(xué),，卻又要享受讀書識(shí)字在父母面前“顯擺”的快樂心理有何不同呢？

只是,，城市里已經(jīng)消失了這夢(mèng)境一般的兒童樂園,。

三味書屋里老師是嚴(yán)厲他不希望學(xué)生做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)緊要事；他還是好心腸人就算學(xué)生在他講課時(shí)候偷偷跑出去玩他依然不會(huì)懲罰他們只會(huì)催促他們趕緊讀書,；他是癡迷于讀書人在讀到最好文章時(shí)他總會(huì)微笑起來(lái)而且將頭仰起搖著向后面拗過(guò)去拗過(guò)去從這里看來(lái)三味書屋也充滿了童趣《從百草園到三味書屋》不僅語(yǔ)言優(yōu)美還能時(shí)不時(shí)地勾起讀者對(duì)童年回憶真是一篇令人叫絕好文章

成年的魯迅是一個(gè)戰(zhàn)士,，一個(gè)不偏不倚的,、浪漫的戰(zhàn)士。戰(zhàn)士不總在沖鋒陷陣,，戰(zhàn)士更懂得享受生活,，享受美好的回憶。

所以,，把這美好的回憶童年的文字和“腐朽的封建教育制度”聯(lián)系起來(lái),，真是有些莫名其妙。

《從百草園到三味書屋》讀后感50字 《從百草園到三味書屋》讀后感300字篇七

魯迅的著述浩如煙海,，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書屋》,，它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂趣，以及在三味書屋讀書時(shí)的乏味生活,。

在文中,，作者充分描繪出百草園充滿著無(wú)限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦,，光滑的石井欄,，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹,；鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”,，這里無(wú)疑是一個(gè)兒童的樂園,，無(wú)一不充滿生機(jī)，無(wú)一不充滿快樂,，難怪魯迅先生喜歡百草園了,。

當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí)，家里將他送進(jìn)了三味書屋,。三味書屋是魯迅先生老師家的書房,。進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)習(xí)生涯,，“每天只讀書,，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”,，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容,。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了,，時(shí)間久了,，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由,、快活,。

通過(guò)將百草園與三味書屋比較，讓我感覺到童年是那么美好,，令人留戀,。

魯迅先生上的是私塾，一天下來(lái)幾乎沒有時(shí)間玩耍,，這束縛了學(xué)生愛玩的天性,。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校,，每節(jié)課下課都會(huì)有時(shí)間玩,，也還算得上自由。跟三味書屋比起來(lái),，我們像在天堂,。魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾,，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長(zhǎng)的合理要求,。

我覺得，在讓兒童接受教育的同時(shí),，也應(yīng)該讓他們玩好,。

魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里,，課文《從百草園到三味書屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章,。魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像,，加上他是“家喻戶曉”的世界上都有名氣的大作家,，更是不敢輕易讀他的書，怕讀不懂,，自己太俗了,。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書屋》等文章,，一下子,，似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實(shí)的文筆,，細(xì)膩的情感,，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談,。