作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀恳韵挛医o大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
教科版三年級(jí)下冊(cè)教案篇一
教學(xué)要求：
1、會(huì)寫8個(gè)字，學(xué)會(huì)8個(gè)新詞
2,、有感情的朗讀課文
3,、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白媽媽的愛是偉大的，學(xué)會(huì)用行動(dòng)回報(bào)父母的愛,。
4,、復(fù)述課文。想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景,。
教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀,，使學(xué)生體會(huì)狐貍媽媽的愛。
教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)述課文,，想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景,。
教學(xué)設(shè)想：這篇課文要在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感悟中體會(huì)狐貍媽媽對(duì)小狐貍無私偉大的愛,。理解時(shí)圍繞課后思考題“山洞附近樹下的葡萄是哪里來的?”這個(gè)問題充分討論,，展開豐富、合理的想象,，復(fù)述課文,，培養(yǎng)理解能力及想像能力。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入
同學(xué)們,，你們愛吃葡萄嗎?想吃葡萄的時(shí)候怎么辦?有一只小狐貍它特別想吃葡萄，該怎么辦呢?
二,、初步感知課文
1,、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。
2,、教師范讀
3、抽讀生詞卡片
狐貍饑餓采摘附近
冒險(xiǎn)山洞一顆嗓子
4,、再讀課文,，想一想：這篇課文講了一件什么事?
5、思考：
(1)為什么課題是《媽媽的葡萄》
(2)媽媽采摘葡萄容易嗎?找出相關(guān)詞句,。
體會(huì)：
a翻過一座山,，翻過兩座山，又翻過第三座山,，狐貍媽媽終于來到了長著葡萄的村莊,。
b狐貍媽媽實(shí)在跑不動(dòng)了，把葡萄放在一棵樹下,，打算歇一會(huì),。
(3)聽到獵狗的叫聲,，狐貍媽媽是怎么做的?誰來試著讀讀這句話，注意讀出媽媽焦急的心情,。
(4)為什么小狐貍能逃脫獵狗的追蹤?狐貍媽媽哪去了?
(5)請(qǐng)你們想象一下狐貍媽媽被獵狗追趕時(shí)的情景,。
(6)山洞附近的葡萄是從哪里來的?小狐貍是怎么知道的?誰來讀讀媽媽說的話。
(7)如果你是小狐貍,，此時(shí)你會(huì)怎么想?請(qǐng)你讀讀小狐貍的話,。
(8)讓我們帶著對(duì)狐貍媽媽的敬意，再來讀讀這篇課文,。
三,、拓展
1、把這個(gè)故事講給你的同桌聽,。
2,、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景，續(xù)寫一段話,。
獵人帶著狗追來了,，怎么辦?狐貍媽媽大聲喊：“嗚-危險(xiǎn)!快逃呀!”這時(shí)()
第二課時(shí)
一、齊讀課文,。
二,、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字
(1)用舊字換偏旁的方法學(xué)習(xí)：狐貍餓險(xiǎn)洞
(2)組詞
狐：狐貍狐步狐仙
貍：狐貍貍貓貍子
餓：饑餓餓了餓虎撲食
險(xiǎn)：危險(xiǎn)保險(xiǎn)冒險(xiǎn)
洞：山洞洞口洞穴
重點(diǎn)指導(dǎo)：
摘：里面是個(gè)"古"，不要寫成“”,。
顆：顆是量詞,，用作顆粒狀的物品。只有和“棵”的用法區(qū)別開,?！翱谩备参镉嘘P(guān)。
嗓：右面是三個(gè)“又”,，不要寫成三個(gè)“口”,。對(duì)比“噪”和“嗓”
三、寫字
1,、觀察生字在田子格中的位置
2,、寫字。注意把字寫端正,。
教科版三年級(jí)下冊(cè)教案篇二
《南轅北轍》
教學(xué)目標(biāo)
1,、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)漢字,。
2,、正確流利有感情地朗讀課文。
3,、理解課文寓意,，明白無論做什么事都必須先把方向搞正確,，知道要聽眾朋友的提醒和忠告。
教學(xué)重點(diǎn)
1,、認(rèn)識(shí)十三年生字，會(huì)寫十個(gè)生字,。
2,、理解課文寓意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生共同準(zhǔn)備生字卡,，寫字卡,。
一、導(dǎo)入：吸引學(xué)生,，請(qǐng)一名學(xué)生向相反方向取一物品,，學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問為什么取不到,，由此引出本文,，在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人，他要去的地方在南方,，偏要往北走,，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題,。
二,、新課(一)自學(xué)
1、自讀,。輕聲讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的方法記住他們。
2,、正音,，指名讀，注意聽準(zhǔn)字音,。
3,、互檢，同桌互相讀,，檢查字音,。
(二)識(shí)字
1、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來,，貼到黑板上,，并讀給大家聽一聽。
2,、一起給生字?jǐn)U詞,，看誰想出來的多,。
3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀,，考一考,。
(三)寫字
1、觀察,。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置,，指出你認(rèn)為難寫的地方，提醒大家來注意,。
2,、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn),，老師進(jìn)行指導(dǎo),，其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫。
3,、評(píng)價(jià),，自評(píng)，互評(píng)想結(jié)合,。
(四)交流
1,、解題?？磮D解題,，結(jié)合圖理解“轅”和“轍”
2、自學(xué),。自讀課文,，提出不明白的問題，借助工具書找答案,。
3,、交流
(1)小組內(nèi)讀課文，提出不明白的問題
(2)組內(nèi)交流,，解決問題,。
4、匯報(bào)
(1)小組內(nèi)喜歡的形式匯報(bào)朗讀,，可以分角色,，加動(dòng)作。
(2)交流不理解的詞語或句子,。
5,、練習(xí)
(1)故事中這個(gè)去南方卻住北走，他的朋友向他提出忠告，他卻不肯接受,，這種頑固堅(jiān)持自己的想法,，不聽取別人意見的人，用一個(gè)四字成語形容應(yīng)該叫什么?你還知道其他的四字成語嗎?
(2)這個(gè)人這樣固執(zhí),，走錯(cuò)了方向,，能到達(dá)他要去的地方嗎，為什么呢,，他的馬很好嗎,，請(qǐng)?jiān)囍谩半m然可”來解釋其他兩項(xiàng)優(yōu)勢，換成“盡管但是”讀讀看,，意思有沒有改變。
(3)無論條件多么好,，他的方向走錯(cuò)了,，也永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)他要去的地方，所以我們不管做什么都要先弄清方向,，不然就不能到達(dá)目的地,，就成了南轅北轍，你能舉出生活中這樣的例子嗎,，(可以往后推,，給學(xué)生機(jī)會(huì)去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說)。
教科版三年級(jí)下冊(cè)教案篇三
《長城和運(yùn)河》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 正確流利地,、有感情地朗讀課文和背誦課文,。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成地詞語,。
3.理解課文內(nèi)容,，了解長城和運(yùn)河兩項(xiàng)宏偉工程是我國古代勞動(dòng)農(nóng)民的偉大創(chuàng)造，增加民族自豪感,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
能理解“連綿起伏、曲折蜿蜒,、銀光閃閃”等詞語,。能了解萬里長城和運(yùn)河的起點(diǎn)和終點(diǎn)，知道他們都是中華民族的驕傲,。通過課外更多的中國著名建筑的介紹,，進(jìn)一步樹立學(xué)生民族自豪感。景
教學(xué)過程：一,、導(dǎo)入
有一道城墻建造了2000多年,，是人類歷史上建造時(shí)間最久的建筑;有一條河開鑿了1779年，是世界上開鑿時(shí)間最久的人工河流,。沐千年風(fēng)雨,，歷世事滄桑,，它們的名字將永遠(yuǎn)地刻在每一個(gè)中華兒女的心上。有誰知道這道城墻的名字?
(出示萬里長城的圖片)：讓我們大聲地說出這道城墻的名字!萬里長城!有誰知道這條河流的名字?
(出示京杭大運(yùn)河的圖片)讓我們驕傲地呼喊這條河流的名字!京杭大運(yùn)河
(出示填空：萬里長城 _________ ,。京杭大運(yùn)河_________,。)那么這位小朋友看到的長城和運(yùn)河究竟是怎樣的一番壯麗景象呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文。
二,、初讀課文
1.各自輕聲讀課文,，畫出不理解，不認(rèn)識(shí)的字詞,，讀準(zhǔn)字音,。
2.檢查生字詞。
駕駛 譜寫 不朽 創(chuàng)造 綢帶
曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 奇跡
(1)指名讀,。
(2)說說字音,、字形上需要注意的地方。
峪：讀“yù”,。
嘉：上半部是“士”,。
創(chuàng)：左半部為“倉”。
不朽：指詩歌千古傳誦,。
譜寫：編寫歌譜,。
(3)齊讀出示的生字詞。
3.再讀課文,，讀通順,。
4.默讀課文，看看課文圍繞“奇跡”講了哪些內(nèi)容?
三,、精讀課文第一部分
1.作者為何要通過自己的駕駛著飛機(jī)航行引起奇景呢?
2.講讀,。
3.比較:
一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。
我看見了一個(gè)奇異的景象,。
4. 穿行能否改成爬行? (運(yùn)用動(dòng)畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 用自己的話說一說,。
5.你覺得長城怎樣? 東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇. 不朽有哪兩方面的意思?
明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好?
6. 創(chuàng)造分別跟前面的哪一個(gè)短語,跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)?
7. 祖先該怎么理解?比較:
是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。
是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡,。
8.最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心)
9.指導(dǎo)朗讀：(1-4行)寫奇跡的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀? (驚喜地)
(5,6行)寫對(duì)奇跡抒情的句子怎樣讀? (贊美地)
(7,8行)寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)
10.將第一部分三方面內(nèi)容分組讀,。 生評(píng)議。
11. 指名讀, 生評(píng)議,。齊讀,。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1,、用鋼筆描紅,。
2、完成習(xí)字冊(cè)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文第二部分,。有感情地朗讀課文和背誦課文,。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
1.聽寫詞語,。
駕駛 譜寫 不朽 創(chuàng)造 綢帶
曲折蜿蜒 嘉峪關(guān) 奇跡
2.有感情地朗讀第一部分,。
二、學(xué)習(xí)第二部分
1.指名讀第二部分,。
聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子,。(京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇)
2.講讀
(1)觀察書中插圖,填空并回答問題。
像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊,。這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎? (相似之處在于:扁,柔,有光澤等)
(2)比較:
像綢帶飄落在大地,。
像綢帶飄落到大地。
像綢帶飄向大地,。
(3)你從北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩篇這句話讀懂了什么?
前半句北起首都北京,南到天堂杭州在結(jié)構(gòu)上起什么作用? (過渡)
動(dòng)人一詞可否換成不朽?
3.指導(dǎo)朗讀,。
這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn),想一想:朗讀時(shí)的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。
指名說說兩大部分讀法的區(qū)別,。
同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。
指名讀,其他同學(xué)閉眼體會(huì),聽后糾正,。
師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句,。
三、總結(jié)課文
1.通過今天的學(xué)習(xí),，你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于這兩搭奇跡嗎?
2.總結(jié)：今天,，我們乘飛機(jī)俯瞰了祖國的兩搭奇跡。其實(shí),，祖國的奇跡還有很多很多,，例如……。大家一定要好好學(xué)習(xí),，張大后去創(chuàng)造新的奇跡,。
教科版三年級(jí)下冊(cè)教案篇四
《小河的歌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,，會(huì)寫10個(gè)生字,。
2、理解相關(guān)的詞語,，能在現(xiàn)實(shí)生活中正確地運(yùn)用它們,。
3、理解詩歌內(nèi)容,，能正確,、流利、有感情的朗讀課文。
4,、理解作者所要表達(dá)的思想感情,，培養(yǎng)學(xué)生從小事做起，堅(jiān)持不懈,，勇于奉獻(xiàn)的精神,。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破策略：
本課的重點(diǎn)是朗讀，要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏,，讀出詩歌的韻律來,。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況作適當(dāng)?shù)姆蹲x，指導(dǎo)學(xué)生讀出長句中的停頓,，注意不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)語氣的表達(dá),。通過范讀、探究,、找關(guān)鍵詞句的方法突破,。激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌朗讀的熱愛和興趣。
課前準(zhǔn)備1,、老師準(zhǔn)備：
生字詞卡片,、了解家鄉(xiāng)的河流遼河、軍河隊(duì)沈陽的建設(shè)帶來了哪些好處,。
2,、學(xué)生準(zhǔn)備：查找小河的來歷形成及對(duì)人類有哪些好處相關(guān)資料。收集遼寧沈陽都有哪些河流,，他們對(duì)家鄉(xiāng)沈陽的建設(shè)起到了什么作用,。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
課前交流：課前老師讓收集有關(guān)河流的資料，你們收集了么?(生匯報(bào))
(課件播放小河經(jīng)過高山,、平原,、田野……流淌的動(dòng)畫)(一)導(dǎo)入
一條蜿蜒的小河嘩嘩的流淌著，它穿越高山,、平原;澆灌田野,、森林。小河嘩嘩的流淌著,，她在唱自己的歌,，她在告訴我們什么呢?
(二)通讀識(shí)字
1、自由讀課文,，把自己不認(rèn)識(shí)的字或不理解的詞做記號(hào),，然后在組內(nèi)解決。
2,、學(xué)生互動(dòng),，拿出漢字卡片互相考一考,。
3、老師檢查學(xué)生識(shí)字,、識(shí)詞情況,，課件出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀,。
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4,、課件出示漢字，生認(rèn)讀,。一類字讓學(xué)生自己能說出識(shí)記生字的方法及相關(guān)的詞語,。
5、指導(dǎo)生字,。指導(dǎo)書寫學(xué)生認(rèn)為男鞋,、易錯(cuò)的字。如“哺灌”,。評(píng)比欣賞,。
(三)理解課文
1、指名學(xué)生大聲讀課文,，劃出全文共有幾個(gè)小節(jié),。
2、你喜歡哪個(gè)小節(jié)就把哪個(gè)小節(jié)多讀幾遍,。
3,、(課件出示畫面)師：我是一條小河，一條奔跑的小河,。聽,，嘩啦嘩啦,，那時(shí)我流過城市山村,，正在把動(dòng)人的故事訴說，小河的歌里都唱了哪些故事?(唱自己是明亮的小河,、快樂的小河,、綠色的小河)
(1)第一節(jié)：你們知道了什么?(指名同學(xué)回答，回答到哪就指導(dǎo)哪句話的朗讀,。)
猜一猜,，它可能都走過哪?(生介紹自己了解有關(guān)小河形成及最后流到大海的資料?？梢宰x查到的資料：還可以畫出來,。形式不限，鼓勵(lì)學(xué)生到黑板上畫下來,。)
他走的路確實(shí)夠遠(yuǎn)的了,。練讀這句話,，讀出路遠(yuǎn)的感覺。
指名同學(xué)讀,，然后評(píng)價(jià),。
(2)還知道了什么?
你們從哪知道的?用書上話來回答。(生補(bǔ)充黑板畫)
有和他同樣感受的人請(qǐng)把手舉起來,，詩是要讀的,，那位同學(xué)能用讀來告訴大家小河有唱不完的歌和遇見了很多很多小伙伴。指名朗讀前三句,。評(píng)價(jià),。
(3)它可能唱著星星、月亮還可能唱什么?身邊除了有小鳥花朵以外,，還可能有什么和他作伴?
(4)你能不能也用這樣的句式做一首小詩,。(略)
(5)下面的一句話，我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢?
指名同學(xué)讀,。(讀出路途坎坷,、不知疲憊、不怕嚴(yán)寒酷暑的感受)
(6)配樂,，師范讀后學(xué)生評(píng)價(jià),。
老師在讀的時(shí)候眼前就仿佛看到了小河在山谷中不停的奔跑，身邊還有小鳥,、小花等等很多小伙伴,。只要眼中有物;心中有物，就能讀好,。
(7)課件動(dòng)畫配樂,。齊讀。
4,、第二節(jié)你還讀明白了什么?指幾名同學(xué)匯報(bào),。
(1)你知道寂寞是什么意思么?你有過寂寞的時(shí)候么?給同學(xué)們說一說。
(2)那小河可能在什么時(shí)候會(huì)寂寞呢?(答案不)
(3)誰來讀讀這兩句話?讀出寂寞的感覺,。
(4)到底是什么原因讓小河從寂寞又變成快樂的呢?用筆把相關(guān)的句子畫下來,，讀一讀。
(5)想一想你讀的時(shí)候還看到了什么?和同組同學(xué)交流交流,。同學(xué)交流后回答,。(干旱地區(qū)大地干裂，田里顆粒無收,，人們沒有水喝,，就像唐僧他們路過的火焰山一帶一樣等。)
(6)失去生機(jī)的黃土沙石;口渴得要命的小動(dòng)物見到了小河一定樂壞了,。小河幫助了別人一定也樂壞了,。咱們也像小河一樣,，把快樂送給小伙伴吧!在小組里讀一讀，把快樂送給他們,。
(7)指名同學(xué)讀,。賽讀。表演讀,。
(8)比較第一,、二節(jié)句式，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一節(jié)第一句的句式相同,，以及每一節(jié)下面的句子是圍繞第一句來寫的,，了解總起句的作用。)
5,、學(xué)習(xí)第三,、四小節(jié)
思考：剛才學(xué)習(xí)詩歌時(shí)都用了什么方法?(讀、畫,、聯(lián)系上下文等)用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)小節(jié),。
(1)自己畫出這兩個(gè)小節(jié)的總起句。小組內(nèi)交流還知道了什么,。
(2)生匯報(bào),，其他同學(xué)適時(shí)給予補(bǔ)充。從而知道小河有追求,、有責(zé)任感,，為人們帶來快樂。
(3)(課件出示小河流動(dòng)的動(dòng)畫,，經(jīng)過地方的美景,。)同學(xué)們邊欣賞美麗的畫面，教師邊過渡：有人說它是江河湖海的兒子;也有人說它是水里魚兒的家,。他經(jīng)過的土地綠樹成蔭,，一片生機(jī);他經(jīng)過的田野，大地蔥綠,，瓜果飄香,。好像他不知憂愁,，總是用自己的身軀拍打石子發(fā)出悅耳的輕唱,，好像他不知疲倦，無論嚴(yán)寒盛夏,，永遠(yuǎn)向前,。因此詩歌的最后一小節(jié)說它是一條奔跑的小河。
齊讀最后一小結(jié),，說說你們是怎么樣理解“奔跑”的?
是啊!正是由于他奔跑,，才最后投入大海母親的懷抱,。不愧是一條棄而不舍的小河;也正是由于他奔跑，才有這大地的生機(jī);真是一條播種希望的小河,。讓我們?cè)僮x課文,，去聆聽，去體會(huì),。
課件動(dòng)畫配樂,。生自由加動(dòng)作朗讀課文。
(四)課件播放：遼河介紹
聽了同學(xué)們的朗讀,，我真的為小河的樂觀,、堅(jiān)韌、執(zhí)著所感動(dòng)了,。老師把我們家鄉(xiāng)的母親和遼河帶來了,，你們聽——播放課件。
(五)總結(jié)
看了遼河的介紹,，你有什么樣的感覺?
是啊!遼河讓我們的家鄉(xiāng)更美了;老師希望同學(xué)們也能像小河那樣,，樂觀面對(duì)困難、不斷努力,，將來有一天把我們的家鄉(xiāng),、我們的祖國建設(shè)得更美。
教科版三年級(jí)下冊(cè)教案篇五
《小藍(lán)裙的故事》
教學(xué)要求
1,、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞。
2,、借助批語理解課文內(nèi)容,，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受,、發(fā)現(xiàn)美,。
3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述文章的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容,。
2,、繪聲繪色講故事。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀,，理解課文內(nèi)容,。
重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容,。
教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片。
教學(xué)過程
一,、質(zhì)疑導(dǎo)入,，激發(fā)興趣
1、(板書：故事)同學(xué)們,，你們喜歡聽故事嗎?你們都曾聽過哪些故事呢?今天,，我們就自己來讀一個(gè)故事。師板書完課題,，生齊讀,。
2、看到了這個(gè)題目,，你們會(huì)有哪些問題?讓我們帶著這些問題來讀課文,，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們?cè)谧x中又會(huì)產(chǎn)生哪些新問題,。
二,、初讀整體感知
1、學(xué)生自由讀課文,，把課文讀正確,。遇到生字，用已掌握的方法識(shí)記字音,、字形,。
2、引入競賽機(jī)制,，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利,。
3、全班齊讀課文,，要求讀得正確,、流利。
三,、課堂小結(jié)
由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié),，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。
四,、布置作業(yè)
1,、寫自己喜歡的字或詞語。
2,、朗讀課文,。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1,、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。
2,、學(xué)會(huì)繪聲繪色地講故事。
3,、體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理,。
重點(diǎn)難點(diǎn)
繪聲繪色講故事。
教學(xué)過程
一,、查檢復(fù)習(xí)
1,、指名認(rèn)讀生字。
2,、朗讀課文,。
二、精讀理解,，繪聲繪色講故事
1,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的抓住重點(diǎn)詞句的方法，對(duì)自己提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià),，梳理出有價(jià)值的問題,。
比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會(huì)出現(xiàn)那么大的變化?”,、“小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢?”
2,、學(xué)生再讀課文，在文中去找出問題的答案,。
3,、學(xué)生匯報(bào)自己的體會(huì)。
4,、都是小結(jié)：所有這一切的改變,，只是因?yàn)榇蠹业囊徽J(rèn)識(shí)：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話,，我們就能創(chuàng)造美,，我們的本身就是美了。
5,、教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事,。
(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對(duì)勁”來記住這個(gè)故事。
(2)指導(dǎo)學(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語言打動(dòng)他人,，做到繪聲繪色,。
(3)學(xué)生小組內(nèi)講故事，互相評(píng)議,，比一比誰講得好,。
(4)自愿者講給全班聽。
6、抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容,。
三,、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、比一比,，再組詞,。
喚()兩()凍()
煥()倆()棟()
