作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

教科版三年級(jí)科學(xué)教案篇一

科學(xué)概念

1,、蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面,。

2,、蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮,、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等,。

3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行,，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下粘液痕跡,。

流程與方法

1、經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部的觀察流程,，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察,。

2、用簡(jiǎn)圖畫(huà)出蝸牛的外形,。

3,、按照教科書(shū)介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄,。

情感,、態(tài)度、價(jià)值觀

發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣,，樹(shù)立起認(rèn)真細(xì)致,、實(shí)事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾,、不傷害小動(dòng)物,。

經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng),、反應(yīng)等方面的觀察活動(dòng),。

學(xué)生觀察流程中對(duì)蝸牛的態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的整理。

1,、分組：2-3只蝸牛,、放大鏡、樹(shù)枝,、繩子,、玻璃、飼養(yǎng)槽,。

2,、與學(xué)生相同的但大一號(hào)的材料,。

一、課前布置學(xué)生捉蝸牛

1,、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛,，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點(diǎn)。

2,、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動(dòng)植物,。

3、設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)蝸牛的生活環(huán)境有一個(gè)初略的認(rèn)識(shí),。

二,、觀察蝸牛的身體。

1,、組織討論觀察蝸牛的身體的順序,，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察流程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo),。

2,、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體,。并在觀察流程中提出自己的新的問(wèn)題,。

3,、關(guān)注：學(xué)生在觀察流程中的組織紀(jì)律性,，學(xué)生在觀察流程中交流和記錄情況。

4,、設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

三、觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng),。

1,、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運(yùn)動(dòng)的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察流程中解答學(xué)生問(wèn)題和給與指導(dǎo),。

2,、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運(yùn)動(dòng),。并在觀察流程中提出自己的新的問(wèn)題,。

3、關(guān)注：學(xué)生在觀察流程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng),，學(xué)生在觀察流程中交流和記錄情況,。

4、設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)蝸牛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：靠腹足運(yùn)動(dòng),，爬過(guò)的地方有粘液,，能對(duì)刺激做出反應(yīng),。(被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)在同一時(shí)間段內(nèi)完成)

四、飼養(yǎng)蝸牛

1,、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項(xiàng),。

2、學(xué)生飼養(yǎng),、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問(wèn)題,。

3、關(guān)注：飼養(yǎng)流程中是否堅(jiān)持觀察,、記錄,。

4、設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)流程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息,。

教科版三年級(jí)科學(xué)教案篇二

過(guò)程與方法：用尺,、量筒、天平,、溫度計(jì),、秒表等對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量，采集數(shù)據(jù)并作記錄,。

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)到測(cè)量對(duì)科學(xué)研究的重要作用,。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的測(cè)量工具及計(jì)量單位，學(xué)會(huì)使用方法,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到只憑感覺(jué)是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù),。

教師準(zhǔn)備：兩個(gè)外觀一樣,、內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒;方格紙若干張,、量杯,、量筒、天平,、綠豆,、溫度計(jì)、秒表,、冷水,、熱水等。

學(xué)生準(zhǔn)備：直尺,、葉子,、水杯。

1,、提出問(wèn)“只憑我們的感覺(jué)可靠嗎?”學(xué)生談自己的看法,。

揭示：使用測(cè)量工具認(rèn)識(shí)物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠,。

3、出示準(zhǔn)備好的紙盒,，請(qǐng)學(xué)生掂一掂,，能否判斷輕重。

學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的質(zhì)量,。

1,、出示兩片形狀不同，大小接近的葉子,，提出問(wèn)題：怎么知道誰(shuí)大誰(shuí)小?

2,、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的長(zhǎng)和寬

3、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量葉子的面積

1,、認(rèn)識(shí)量杯和量筒

2,、指導(dǎo)學(xué)生使用量杯

3、測(cè)量自己的杯子能裝多少水?

1,、認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)

2,、測(cè)量冷水、熱水,、溫水的溫度,。

1、秒表練習(xí)

2,、測(cè)一測(cè)跑50米需要多少時(shí)間

1,、認(rèn)識(shí)教材中出現(xiàn)的測(cè)量?jī)x器，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>

2,、說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些測(cè)量?jī)x器,。

教科版三年級(jí)科學(xué)教案篇三

植物在不斷地發(fā)生變化,，有些變化比較明顯,，有些變化不太明顯。

植物變化表現(xiàn)在各個(gè)方面,，主要表現(xiàn)在發(fā)芽,、生長(zhǎng)、開(kāi)花,、結(jié)果等方面,。

植物變化是生命體特征之一。

能用測(cè)量方法比較葉大小,，能用數(shù)據(jù)記錄植物變化,。

能夠關(guān)注周?chē)参镒兓瑘?jiān)持記錄完成一棵植物變化記錄表,。

觀察記錄描述植物變化,。

堅(jiān)持記錄完成一棵植物變化記錄表,。

一把尺子，4張不同大小葉片,，記錄表,。

一些樹(shù)木四季變化圖片,，帶花苞菊花,，狗尾草,。

我們知道,，春暖花開(kāi)季節(jié),，許多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期,，發(fā)芽,、長(zhǎng)大,、開(kāi)花結(jié)果,。秋天里,，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，好幾個(gè)星期過(guò)去了,，校園里植物發(fā)生了什么變化,？（可結(jié)合第2課課外作業(yè)及學(xué)生精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生探究欲。）

討論：我們可以觀察植物哪些變化,？我們?cè)鯓佑^察,？

數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花花苞長(zhǎng)得怎么樣了,？

狗尾草會(huì)枯死嗎,？樟樹(shù)果實(shí)又是怎樣變化呢？

可以測(cè)量一條樹(shù)枝上最大葉子,、最小葉子和中間大小葉子長(zhǎng)度或?qū)挾?，并做好記錄，看一個(gè)階段后它們分別有什么變化,？還可以觀察樹(shù)葉其他變化,。

從一棵樹(shù)樹(shù)葉大小不同、軟硬不同中,，我們知道了什么,？

從一片樹(shù)葉顏色變化過(guò)程中，我們又知道了什么,？

1,、活動(dòng)：根據(jù)討論結(jié)果，我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察,，記錄下第一手資料,。（活動(dòng)時(shí)間約15分鐘）

2、交流：匯報(bào)我們觀察數(shù)據(jù),，思考這些數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么問(wèn)題,？

我們還可以同時(shí)觀察田野,、路邊和家里植物發(fā)生了什么變化？

教科版三年級(jí)科學(xué)教案篇四

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1.知道蠶的幼蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程中伴隨著眠和蛻皮現(xiàn)象,。

2.知道蠶的生長(zhǎng)發(fā)育需要適宜的溫度,、水分、氧氣和食物,。

3.知道蠶的身體能夠感知外界環(huán)境的刺激,。

4.知道蠶的幼蟲(chóng)分為頭、胸,、腹三部分,。身體有口、眼,、足,、氣門(mén)等結(jié)構(gòu)，與取食,、運(yùn)動(dòng),、呼吸等功能相適應(yīng)。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能通過(guò)查閱資料和積累經(jīng)驗(yàn),，掌握正確的養(yǎng)蠶方法,。

2.能用文字和圖畫(huà)描述幼蠶的形態(tài)特征。

3.會(huì)借助尺子,、放大鏡等工具觀察幼蠶的生長(zhǎng)變化,。

4.能基于觀察到的現(xiàn)象，推測(cè)幼蠶身體變化及生命活動(dòng)現(xiàn)象,。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.對(duì)養(yǎng)蠶活動(dòng)及研究蠶的生長(zhǎng)變化保持濃厚的興趣,。

2.能夠領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴，懂得珍愛(ài)生命,。

3.能夠理解堅(jiān)持做好觀察記錄的重要性,。

科學(xué)、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

1.能體會(huì)動(dòng)物健康生活需要適宜的環(huán)境,，人類行為影響動(dòng)物生存。

2.知道蠶絲在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步體會(huì)到人類生活與動(dòng)物息息相關(guān)。

重點(diǎn)：交流養(yǎng)蠶過(guò)程中的新發(fā)現(xiàn),，觀察蠶幼蟲(chóng)的生命活動(dòng),。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蠶幼蟲(chóng)的身體結(jié)構(gòu)及對(duì)應(yīng)的功能。

為學(xué)生準(zhǔn)備：4齡期的幼蠶,、桑葉,、棉簽,、放大鏡、尺子,、蠶的幼蟲(chóng)生命活動(dòng)觀察記錄表,、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：蠶吐絲結(jié)繭的視頻,、給蠶結(jié)繭用的小架子或小格子,、教學(xué)課件。

聚焦

1.引入：(教學(xué)提示：提前通知學(xué)生把自己養(yǎng)的蠶連同蠶房及桑葉一起帶到學(xué)校,。)同學(xué)們飼養(yǎng)的蠶寶寶現(xiàn)在長(zhǎng)得怎么樣了,？(預(yù)設(shè)：長(zhǎng)大了；長(zhǎng)得白白胖胖的,。)

2.布置任務(wù)：蠶寶寶就是蠶的幼蟲(chóng),。請(qǐng)相鄰小組之間互相觀察對(duì)方養(yǎng)的蠶，看看哪一組的蠶長(zhǎng)得好,，并交流養(yǎng)蠶的成功經(jīng)驗(yàn),，分析失敗的原因。

聚焦

3.提問(wèn)：大家還記得剛出生的蠶的幼蟲(chóng)是什么樣的嗎,？(預(yù)設(shè)：黑色的,，小小的，像螞蟻一樣,，身上有很多細(xì)毛)

4.揭題：長(zhǎng)大一些的蠶的幼蟲(chóng)又是什么樣子的呢,？今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)大的蠶,。(板書(shū)：蠶長(zhǎng)大了)

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)互相觀察養(yǎng)的蠶并交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的養(yǎng)蠶方法。引入幼蟲(chóng)的概念,，使學(xué)生將生活詞匯轉(zhuǎn)換成科學(xué)詞匯,。再引導(dǎo)學(xué)生回顧剛出生的蟻蠶的樣子，并提問(wèn)“長(zhǎng)大的蠶又是怎樣的”,，激發(fā)學(xué)生探索長(zhǎng)大的蠶的興趣,，同時(shí)揭示本課主題。

探索與研討

探索一：觀察蠶的幼蟲(chóng)的生命活動(dòng)現(xiàn)象

1.過(guò)渡：蠶的幼蟲(chóng)在生長(zhǎng)過(guò)程中,，有哪些生命活動(dòng)呢,？它們的“家”有什么變化呢？讓我們來(lái)仔細(xì)觀察一下,。

2.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生分組觀察蠶和蠶生活的蠶房,，并將觀察到的現(xiàn)象記錄在觀察記錄表中。(教學(xué)提示：以學(xué)生帶來(lái)的蠶和蠶房作為觀察對(duì)象，若一組帶來(lái)多份蠶和蠶房,，可選擇生長(zhǎng)狀況最好,、接近4齡期的'蠶進(jìn)行觀察；若學(xué)生養(yǎng)的蠶不夠,，教師需準(zhǔn)備一些供觀察的蠶,。)

3.提問(wèn)：我們?cè)趺粗佬Q還活著呢？(預(yù)設(shè)：蠶在動(dòng),；蠶在吃東西,；蠶在排便；……)這一次看到的和上一次有什么不一樣,？(預(yù)設(shè)：身體更大一些,，顏色更白一些，周?chē)慕z更多一些,。)

4.追問(wèn)：為了讓蠶健康地生長(zhǎng),，我們應(yīng)該保證蠶的哪些生命需求呢？(預(yù)設(shè)：及時(shí)更換新鮮,、晾干的桑葉,，定期清理殘葉和糞便，保持蠶房干凈衛(wèi)生,。)

5.講解：蠶的生長(zhǎng)需要進(jìn)食和排便,，因此需要定期清理蠶房以保持衛(wèi)生。蠶生長(zhǎng)到一定階段,，會(huì)長(zhǎng)出新皮,，換下舊皮，這個(gè)過(guò)程叫蛻皮,。蠶蛻皮前不吃也不動(dòng),，好像睡著了一樣，稱作“眠”,。從蟻蠶到吐絲結(jié)繭,，蠶共需蛻4次皮。蠶每蛻一次皮增加一齡,，5齡蠶開(kāi)始吐絲結(jié)繭,。

探索二：觀察并描述蠶的幼蟲(chóng)的外部形態(tài)特征

1.過(guò)渡：我們剛才觀察了蠶的幼蟲(chóng)的生命活動(dòng)現(xiàn)象，接下來(lái),，我們就來(lái)觀察它們的外部形態(tài)特征吧,！

2.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生用肉眼觀察蠶的幼蟲(chóng)的顏色、形狀,、大小以及它的食物,，并提醒學(xué)生蠶的幼蟲(chóng)非常柔弱,，不能用手觸摸,。

3.提問(wèn)：你們觀察到了什么,？(預(yù)設(shè)：蠶的幼蟲(chóng)是白色的，形狀是圓圓胖胖的,，約5厘米長(zhǎng),，它吃的桑葉都留下弧形的咬痕。)

4.布置任務(wù)：蠶的幼蟲(chóng)身體呈圓筒形,，包括頭,、胸、腹三部分,。那么,，蠶的各個(gè)部分具體是怎樣的呢？請(qǐng)大家用放大鏡繼續(xù)觀察,，并將觀察結(jié)果用畫(huà)圖的方式記錄到學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中,。

5.提問(wèn)：這次，你們又觀察到了什么,？(預(yù)設(shè)：蠶的頭部有嘴巴,，可以吃桑葉；蠶的身體有很多節(jié),，有幾節(jié)上長(zhǎng)了腳,，可以幫助爬行；蠶的身體兩側(cè)有小黑點(diǎn),；……)

6.講解：(教學(xué)提示：出示蠶的身體結(jié)構(gòu)圖,。)蠶的頭部有口，主要作用是取食,；胸部由3個(gè)體節(jié)組成,，每節(jié)有一對(duì)胸足，主要用于協(xié)助蠶進(jìn)食,；腹部由10個(gè)體節(jié)組成,，有4對(duì)腹足，主要作用是運(yùn)動(dòng),；身體兩側(cè)的小黑點(diǎn)叫氣門(mén),，主要作用是呼吸。

7.提問(wèn)：大家試著用棉簽輕輕觸碰蠶身體的各個(gè)部分,，它有什么反應(yīng),？(預(yù)設(shè)：蠶會(huì)躲避棉簽的刺激。)

8.講解：蠶的頭部還有眼,，它是用眼和皮膚等器官來(lái)感知環(huán)境的,。

【設(shè)計(jì)意圖】

先從多個(gè)方面觀察蠶的幼蟲(chóng)的生命活動(dòng)現(xiàn)象,，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)蠶的幼蟲(chóng)的生活習(xí)性的認(rèn)知。再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察并用畫(huà)圖的方式記錄蠶的幼蟲(chóng)的外部形態(tài)特征,，幫助學(xué)生了解蠶的幼蟲(chóng)并養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,，提升研究動(dòng)物外部形態(tài)特征的能力。

研討匯報(bào)

拓展與小結(jié)

1.過(guò)渡：蛻完皮的蠶下一階段會(huì)怎樣呢,？(教學(xué)提示：播放蠶吐絲結(jié)繭的視頻,。)

2.講解：蠶蛻皮4次后再經(jīng)過(guò)約一個(gè)星期的時(shí)間就不再吃桑葉，身體變得發(fā)黃發(fā)亮,，并開(kāi)始尋找吐絲結(jié)繭的地方,。如果熟蠶沒(méi)有合適的地方來(lái)結(jié)繭，就容易出現(xiàn)絲中毒而死亡的情況,。

3.布置任務(wù)：為了讓蠶更好地吐絲結(jié)繭,，請(qǐng)大家利用課后時(shí)間在蠶房中搭建一些小架子或用紙做些小格子，為蠶結(jié)繭做準(zhǔn)備,。然后觀察蠶吐絲的過(guò)程,，并用畫(huà)圖的方式記錄下來(lái)。(教學(xué)提示：出示做好的小架子或小格子,，演示制作方法,，并提醒學(xué)生將具有即將結(jié)繭特征的蠶放到架子上或格子上。)

【設(shè)計(jì)意圖】

告知學(xué)生準(zhǔn)備開(kāi)始結(jié)繭的蠶的特征,，并指導(dǎo)學(xué)生為蠶制作結(jié)繭的小架子或小格子,，幫助學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，以便及時(shí)觀察和記錄,。

學(xué)生在第1課就啟動(dòng)了蠶的飼養(yǎng)活動(dòng),。通過(guò)一段時(shí)間對(duì)蠶寶寶的照顧，以及觀察記錄活動(dòng),，學(xué)生對(duì)自己飼養(yǎng)的蠶有了一定的感情,，對(duì)觀察記錄蠶的生長(zhǎng)變化也保持著濃厚的興趣。本課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)引入,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。然后組織學(xué)生采用從整體到局部的方法，先用肉眼觀察蠶的顏色,、形狀,、大小，認(rèn)識(shí)蠶的頭,、胸,、腹三部分結(jié)構(gòu)，然后用放大鏡重點(diǎn)觀察蠶吃東西用的口器,、運(yùn)動(dòng)用的腹足和身體兩側(cè)的小黑點(diǎn)(氣門(mén)),，從而建構(gòu)對(duì)蠶的外部形態(tài)的認(rèn)知,。最后針對(duì)前面的觀察活動(dòng)進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生基于觀察記錄的信息進(jìn)行思維加工,，形成對(duì)蠶的幼蟲(chóng)的生命需求,、生命活動(dòng)現(xiàn)象及生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練,。

教科版三年級(jí)科學(xué)教案篇五

1,、觀察動(dòng)物,，并能描述出它的形狀與特征,。

2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察,、去比較,，掌握對(duì)比的方法。

3,、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣,。意識(shí)到動(dòng)物之間也有許多的相同和不同之處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、教師提供兩種動(dòng)物,，供學(xué)生觀察。2,、觀察記錄紙,。

教學(xué)活動(dòng)建議：本課與上一課涉及到的科學(xué)概念同為生物單元的二級(jí)概念。本課的觀察對(duì)象是可選擇的,，螞蟻,、蝸牛都是比較常見(jiàn)、容易捕捉,、易于飼養(yǎng)的小動(dòng)物,，選取它們?yōu)橛^察對(duì)象，可以將學(xué)生頭腦中以往的經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)出來(lái),，提高認(rèn)知水平,。課文中知道較多，呈現(xiàn)出“扶”的狀態(tài),，讓學(xué)生在捉,、看、研究中收集證據(jù)并做出解釋,，了解科學(xué)探究的大致過(guò)程,。從前兩課到本課，都注重記錄,、描述能力的培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生懂得在科學(xué)研究中要重視收集證據(jù),，因?yàn)樗鼈兪堑贸鼋Y(jié)論的依據(jù)。

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織探究活動(dòng)

1,、觀察蝸牛。

(1)談話：我們先來(lái)觀察蝸牛(出示蝸牛),。

(2)提問(wèn)：在觀察時(shí)應(yīng)該主義什么?

師生討論后總結(jié)出：

a不要發(fā)出大的響動(dòng),，以免它受到驚嚇;

b不要用手直接觸摸，以免它受到傷害;

c靜靜地觀察一段時(shí)間,，會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的特性(怎樣出殼,、怎樣爬行);

d觀察時(shí)要把觀察到的記下來(lái)或畫(huà)下來(lái)。畫(huà)的時(shí)候不光要畫(huà)它的外形,，還要標(biāo)清它身體的各個(gè)部分,，一定要畫(huà)的“像”，不要進(jìn)行藝術(shù)加工,。

(3)學(xué)生觀察,、記錄、展示,、交流,。

(4)研究蝸牛的食性。

(5)研究蝸牛對(duì)刺激物的反應(yīng),。

2,、觀察螞蟻、觀察魚(yú),。

用同樣的方法觀察螞蟻或魚(yú),。

三、概括小動(dòng)物的共同特征

2,、討論：可以從哪些方面進(jìn)行比較?

3,、學(xué)生小組內(nèi)討論、交流,。

四,、給常見(jiàn)的動(dòng)物分類。

1,、看教科書(shū)第21頁(yè),，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物?2、談話：我們來(lái)給它們分類,，說(shuō)說(shuō)你想怎樣分類,。

3、學(xué)生活動(dòng),。

4,、學(xué)生匯報(bào),，交流分類依據(jù)。

五,、總結(jié)

補(bǔ)充講解英國(guó)動(dòng)物學(xué)家珍古德博士的故事,。通過(guò)讀科學(xué)家的故事，了解觀察在科學(xué)研究中的重要作用,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從故事中感悟出,，要像科學(xué)家一樣繼續(xù)探索生命世界的奧秘。

教科版三年級(jí)科學(xué)教案篇六

1,、觀察植物,，并能描述出它的形狀與特征。

2,、能夠運(yùn)用多種感官去觀察,、去比較，掌握對(duì)比的方法,。

3、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣,。意識(shí)到植物之間也有許多的相同和不同之處,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師在校園內(nèi)選擇一個(gè)觀察地點(diǎn),，供學(xué)生觀察,。2、觀察記錄紙,。

教學(xué)活動(dòng)建議：本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命世界的重要組成部分――植物展開(kāi)研究。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行,。通過(guò)對(duì)植物由整體到局部的觀察,，獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息,，滲透了綠色開(kāi)花植物的六大器官,、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)入手,，利用“說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的校園里的植物”的活動(dòng),，讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上，同時(shí)也為認(rèn)識(shí)植物的多樣性尋找一個(gè)“增長(zhǎng)點(diǎn)”,。本課的主體活動(dòng)是對(duì)植物進(jìn)行觀察,。在觀察的基礎(chǔ)上概括出植物有哪些共同特征。

教學(xué)過(guò)程：

一,、從整體認(rèn)識(shí)植物

1,、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的校園里的植物有哪些,。(可說(shuō)名稱，也可描述外形,。)

師生交流,。

2、指導(dǎo)如何觀察,，提出觀察要求：下面我們要到校園里去觀察這些植物,。出示表格，講解要求,。

我認(rèn)識(shí)的校園

里的植物名稱 生長(zhǎng)環(huán)境 生長(zhǎng)特點(diǎn)

(可以寫(xiě)也可以畫(huà)) 高矮排隊(duì)

(按由矮到高順序排出)

……

3,、學(xué)生實(shí)地觀察，教師隨時(shí)指導(dǎo),。

4,、匯報(bào)交流。

5,、小結(jié)：植物的外部形狀是各種各樣的,。

二、從局部認(rèn)識(shí)植物

1,、提出觀察任務(wù)：我們要去觀察不同植物的相同部位,，有樹(shù)皮、樹(shù)葉和花,。

3,、講解如何觀察樹(shù)葉：在樹(shù)枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長(zhǎng)的?把它畫(huà)下來(lái)。

4,、講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同,，也把它畫(huà)下來(lái)。

5,、師生觀察后交流,。

6、提出問(wèn)題,，進(jìn)行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點(diǎn)?

(集中在都有根,、莖、葉,、花,、種子等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上，都需要水分,、空氣,、陽(yáng)光等生命需求上，都能長(zhǎng)大，都要呼吸……)

三,、認(rèn)識(shí)植物多樣性,，給植物分類

1、看教科書(shū)第17頁(yè),，提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎?還認(rèn)識(shí)哪些植物?

2,、談話：我們來(lái)給它們分類，說(shuō)說(shuō)你想怎樣分類,。

教科版三年級(jí)科學(xué)教案篇七

科學(xué)概念：物體可分為固體,、液體、氣體三類,，它們之間的區(qū)別在于,，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒(méi)有固定的形狀,。

過(guò)程與方法：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí),；熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比，對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析,，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討,，發(fā)表有根據(jù)的見(jiàn)解；意識(shí)到水是地球上的重要資源,；在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作,。

認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)及特點(diǎn),。

根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

給每組準(zhǔn)備：7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子,、4個(gè)透明塑料袋（應(yīng)是可封口的密封袋,，用來(lái)裝四種液體）1塊石頭、1塊木頭,、1片樹(shù)葉,、水、白醋,、牛奶,、空氣；袋外貼上1到7號(hào)標(biāo)簽,。

給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)狀圖記錄紙1張,。

給全班準(zhǔn)備的材料：有關(guān)水的課件資料。

教科版三年級(jí)科學(xué)教案篇八

本課是新教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元《研究土壤》的第1課,，本單元主要從以下幾個(gè)方面研究土壤：土壤的成分,、不同類型的土壤以及保護(hù)土壤,。本節(jié)課《土壤的成分》中，教材設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié),，分別是挖土壤,、觀察土壤并進(jìn)行記錄、最后利用幾種方式深度觀察研究土壤,。

在新教材中沒(méi)有提及腐殖質(zhì)的概念,，也沒(méi)有讓學(xué)生具體描述看到的土壤分層時(shí)那些物質(zhì)到底是什么，但根據(jù)后一課的內(nèi)容分析,，在用水浸泡土壤后,，學(xué)生要能觀察到土壤的分層情況并描述，且發(fā)現(xiàn)土壤中是有顆粒大小不同的土壤的,。本節(jié)課雖然在這一單元中處于起始位置,，但與后一課的聯(lián)系不可忽略。

三年級(jí)的學(xué)生,，其心智和接受能力還處于二年級(jí)的水平,。但經(jīng)歷過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們的觀察經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)得到了很大的豐富,，也具備了一定的觀察探究能力,，能把自己觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。但在合作分享的方面還有一定的欠缺,，如果讓他們合作觀察一份材料的話,，可能會(huì)引發(fā)一些矛盾，因此材料要充足,。其次,，要激發(fā)學(xué)生觀察的欲望，這個(gè)年齡段的學(xué)生注意力可能很容易分散,，因此把握好課堂節(jié)奏,，邏輯也要梳理清晰。

科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1,、知道組成土壤的成分有空氣,、水和顆粒大小不同的土壤等。

科學(xué)探究目標(biāo)

1,、通過(guò)觀察土壤,，記錄并描述出它們包含的肉眼可見(jiàn)的成分。

2,、能利用紙巾,、水、放大鏡等工具來(lái)進(jìn)一步觀察，證明一些不可直接觀察到的成分的存在,，知道觀察的方法多種多樣,。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1、樂(lè)于嘗試運(yùn)用多種方式完成科學(xué)探究,，體會(huì)其中的樂(lè)趣,。

2、能接納別人的觀點(diǎn),，樂(lè)于分享彼此的想法,。

科學(xué)、技術(shù),、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

了解土壤資源,，了解人類的活動(dòng)可能對(duì)土壤帶來(lái)的影響。

重點(diǎn)：利用多種方法觀察土壤,，并能記錄和描述看到的物質(zhì),。

難點(diǎn)：知道有些無(wú)法直接觀察到的物質(zhì)，可以利用間接的辦法證明它們的存在,。

教師準(zhǔn)備：ppt,、土壤等。

學(xué)生準(zhǔn)備：土壤,、水,、燒杯、紙巾,、放大鏡,、記錄單等。

一,、導(dǎo)入新課

1,、師：老師買(mǎi)了花苗，這里還有個(gè)花盆,，我還差些什么嗎？

圖片展示：花苗和空花盆,。

生：土壤,。

2、師：土壤是什么樣的呢,？里面有什么,？

3、師：今天我們一起來(lái)研究土壤的成分（板書(shū)課題）,。

二,、觀察土壤

生：每人寫(xiě)一份，寫(xiě)在橫線上（不交流）。

2,、師：土壤里真的有這些嗎,？你有辦法知道嗎？

生：挖點(diǎn)土來(lái)觀察,。

3,、師：老師今天帶了些剛挖的土壤，這里面真的有你們寫(xiě)的這些物質(zhì)嗎,？

ppt出示觀察和記錄的方法及注意事項(xiàng),。

生：邊觀察邊記錄、保持桌面整潔,。

4,、師：那如果觀察的時(shí)候有看不清楚的地方，我們?cè)撛趺崔k呢,？

生：我們需要放大鏡來(lái)幫助我們觀察,。

5、學(xué)生匯報(bào),。

三,、土壤里的水、空氣和不同大小的土壤顆粒

1,、師：你們?cè)谕寥览锇l(fā)現(xiàn)了這么多的物質(zhì)?。∧峭寥览镉兴涂諝鈫?？

（植物的生長(zhǎng)還需要什么,？土壤里有嗎？）

師：可以摸一摸,。

2,、師：你能看到嗎？你有辦法借助其他物體證明它們的存在嗎,？

生：學(xué)生在水和空氣的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)單上寫(xiě)下自己的方法,。

小組交流選出大家認(rèn)為最滿意的方案進(jìn)行匯報(bào)。

3,、匯報(bào)預(yù)設(shè),。

師：用紙巾捏一捏，看到什么現(xiàn)象才能說(shuō)明土壤里有水,？

生：紙巾變得潮濕了,、皺了、破了……

師：那把土壤放進(jìn)水里要觀察什么,？

生：看有沒(méi)有氣泡,，如果有氣泡,，說(shuō)明土壤里有空氣。

4,、學(xué)生活動(dòng),。

學(xué)生用紙巾包裹土壤，然后將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái),。

將土壤放入水中觀察,。

匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

5,、攪拌放入土壤的水,。

生：觀察自己的杯子，發(fā)現(xiàn)還有些小氣泡在土壤的表面,，有的在水面上消失了,。

師：要是我們攪拌一下土壤，那些小氣泡會(huì)去哪兒,？

生：猜測(cè),，浮上來(lái)……

生：輕輕攪拌、防止水灑出來(lái),、要仔細(xì)觀察……

ppt展示要求：攪拌棒使用1分鐘后收回,；邊觀察邊記錄；注意衛(wèi)生,；將發(fā)現(xiàn)用便簽紙貼在記錄單上,。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：教師及時(shí)收回?cái)嚢璋簦⒁龑?dǎo)每組學(xué)生觀察水的分層現(xiàn)象,，提示可以借助放大鏡觀察,。

四、總結(jié)

師：土壤看起來(lái)很普通,，里面卻含有這么多不同的成分,。今天我們通過(guò)哪些辦法發(fā)現(xiàn)土壤里有這些成分的呢？（固定句式：今天,，我們用……發(fā)現(xiàn)土壤里有……）

生：紙巾,、放大鏡、放進(jìn)水里（攪拌）,。

4,、土壤的成分

我們用：

放大鏡

紙巾

放進(jìn)水里（攪拌）

發(fā)現(xiàn)土壤里有：

枯樹(shù)枝

水

空氣

草根

小顆粒土壤

小石頭

大顆粒土壤

教科版三年級(jí)科學(xué)教案篇九

科學(xué)概念：

水的體積多少是可以通過(guò)各種方式來(lái)比較和測(cè)量的；非標(biāo)準(zhǔn)單位的測(cè)量會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的多樣,，量筒是一種標(biāo)準(zhǔn)工具，可以測(cè)量液體的體積多少,。

過(guò)程與方法：

通過(guò)多種方法比較水的多少,；使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量液體的體積,；經(jīng)歷人類發(fā)明量筒的過(guò)程。

情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀：

認(rèn)識(shí)到比較的方法是多種多樣的，對(duì)比較的方法進(jìn)行分析和統(tǒng)一,，有助于確立科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),。有了標(biāo)準(zhǔn)工具，測(cè)量信息的交流才成為可能,。

通過(guò)多種方法比較不同容器中水的多少,；經(jīng)歷人類發(fā)明量筒的過(guò)程；對(duì)毫升產(chǎn)生的意義有所認(rèn)識(shí),，能較規(guī)范地使用量筒測(cè)量液體體積,。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法比較水的多少，認(rèn)識(shí)到測(cè)量需標(biāo)準(zhǔn)工具,，明確用標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量使信息交流成為可能,。

教師準(zhǔn)備材料：

多媒體課件；3個(gè)大小不同裝有水的塑料瓶,、量筒,、各種容量的容器等。

給每組的材料：

3個(gè)塑料瓶（大小高低不同）,、1個(gè)玻璃杯,、1個(gè)量筒、1條紙帶,、膠水,、記錄紙若干、一次性紙杯,。

一,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激趣導(dǎo)入新課,。

2,、每個(gè)小組的.桌子上都擺了三個(gè)瓶子，里面裝的水和老師講臺(tái)上的都一樣,，請(qǐng)你們看一看,，摸一摸，猜測(cè)一下,，哪個(gè)瓶子里的水最多,，哪個(gè)瓶子里的水最少，并說(shuō)明理由,。

（板書(shū)課題）

二,、比較水的多少,，體驗(yàn)探究過(guò)程。

1,、同意x號(hào)瓶中水多的人明顯占優(yōu)勢(shì),，那我們就認(rèn)定x號(hào)瓶中的水最多，這樣可以嗎,？那要怎樣才能比較出水的多少呢,？大家快想想辦法吧。（師可適當(dāng)提示前面所學(xué)的關(guān)于水的特性,，如會(huì)流動(dòng),、有重量、有體積等,，鼓勵(lì)方法的多樣性）

2,、學(xué)生小組交流討論。

3,、學(xué)生匯報(bào)想出的辦法,，師根據(jù)匯報(bào)板書(shū)?？赡艿姆椒ㄓ校罕雀叩?、注射器、互換瓶,、比杯數(shù),、比重量、漏斗滴,、用尺子,、刻度杯等（板書(shū)）

4、同學(xué)們想出的辦法可真不少,，哪一種方法比較簡(jiǎn)便呢,？我們?cè)谘芯靠茖W(xué)問(wèn)題時(shí)，要選擇最簡(jiǎn)便,，最科學(xué)的方法,。

5、小組確定實(shí)驗(yàn)方法,，思考所需的實(shí)驗(yàn)材料,，明確分工后由實(shí)驗(yàn)員到教師處領(lǐng)取材料。

6,、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn),，匯報(bào)結(jié)果。

（如出現(xiàn)結(jié)果差異較大或不同,，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的原因）（板書(shū)）

三,、比較水多多少,，重演量筒發(fā)明過(guò)程。

1,、我們有什么辦法可以知道水多多少呢？

2,、學(xué)生討論測(cè)量方法這時(shí)學(xué)生可能一時(shí)想不到,，教師要引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)2：生可能一時(shí)想不出用什么辦法,，師可直接出示小杯子,、瓶蓋等材料提示、引導(dǎo),，交流這些材料可怎么用,。

預(yù)設(shè)3（可接預(yù)設(shè)2）：生知道借助一些更小的容器幫助測(cè)量。教師可追問(wèn)：“用小杯子量了,，還多出半杯怎么辦,？我們?nèi)绾螠y(cè)出更精確的數(shù)據(jù)呢？可提示學(xué)生想到刻度線,。

3,、自制刻度線測(cè)量。

（1）如果我們要給一個(gè)杯子畫(huà)刻度線,，這些刻度線有什么用,？畫(huà)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？（刻度間距要相同）

（2）學(xué)生實(shí)踐：自制刻度條,，并貼到一個(gè)玻璃杯上,，再次比較三個(gè)不同瓶子里的水，并將測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái),。

四,、認(rèn)識(shí)使用量筒，建立毫升概念,。

（一）,、認(rèn)識(shí)量筒及單位毫升。

1,、師介紹量筒：為了比較精確地知道水的多少,，我們就需要使用專門(mén)測(cè)量液體多少的工具——量筒。

（出示量筒）每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)桌里面都放著一個(gè)量筒,，請(qǐng)材料員拿出來(lái),，大家仔細(xì)觀察它，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（玻璃做的,，有刻度,，字母ml，還有一個(gè)嘴）

2,、介紹毫升：誰(shuí)知道m(xù)l又叫什么,？你是從哪里知道的？（毫升是液體的體積單位）

3,、提示測(cè)量要求：數(shù)一數(shù)大刻度之間有幾個(gè)小刻度,？算算每一小刻度是多少毫升？在測(cè)量過(guò)程中需要注意什么呢,？（多媒體課件出示正確讀數(shù)方法）

（二）,、使用量筒。

1,、請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前用量筒測(cè)量講臺(tái)上三瓶水的多少,，并匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。（板書(shū)）

2,、孩子們真聰明,，知道應(yīng)該怎么使用量筒了，其他同學(xué)想親自量一量嗎,？我們來(lái)量一量一次性紙杯能裝多少毫升水,。

3、測(cè)量后匯報(bào)結(jié)果,。

五,、總結(jié)拓展，課后延伸,。

1,、同學(xué)們，我們能說(shuō)出一些常見(jiàn)液體的體積嗎,？（課件出示醬油,、礦泉水、橙汁,，估算一下能裝多少毫升）

2,、課后調(diào)查：不關(guān)緊的水龍頭1分鐘滴幾滴水，1滴水有多少毫升,？

3,、算一算：照這樣計(jì)算，不關(guān)水龍頭1天,，1個(gè)月會(huì)浪費(fèi)多少水,？。