人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧,。什么樣的計劃才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

小學語文教學計劃篇一

根據(jù)宿城區(qū)小學生排球比賽計劃，結(jié)合我校排球隊訓練的實際情況,，堅持經(jīng)常,、科學訓練，保證時間,、確保效果的精神,，特制定其訓練方案。

1,、使隊員能堅持訓練,，認真刻苦，服從指揮,。

2,、鞏固排球基本技術(shù)，扎實掌握排球戰(zhàn)術(shù),，熟悉排球進攻與防守戰(zhàn)術(shù)體系,。

3,、進一步提高隊員的身體素質(zhì)。

1,、訓練時間：9月11日至比賽之日每天早晨7：30—8：10,，下午:第三節(jié)下課后。

2,、訓練內(nèi)容：發(fā)球(有能力的練上手發(fā)球),、接發(fā)球、前排兩點進攻(重點),、教學比賽（重點）,、身體素質(zhì)訓練。

3,、訓練措施：隊員每天摸球一千次以上,，包括傳、墊,、扣,、發(fā)。鞏固排球各項基本技術(shù),，熟悉

進攻與防守戰(zhàn)術(shù)體系,。著重進行教學比賽，為本學期縣比賽打下堅實基礎(chǔ),。進一步加強隊員的身體素質(zhì)訓練,，包括滑步、交叉步,、前進步,、后撤步、仰臥起坐,、俯臥兩頭起,、原地摸高、后蹬跑,、雙手過膝移動,、左右快速移動、“矮子”跑,、 聽哨音連續(xù)來回跑手觸地,、 墊上腰腹肌練習。

4,、訓練方法：

第一階段：

恢復(fù)性訓練：熟悉球性,，恢復(fù)球感。

a,、墊球：重點初步掌握正面墊球技術(shù)要領(lǐng),，提高墊球的質(zhì)量,。

練習方法：

（1）對墊、自墊（各100次）

（2）三人一組三角形連續(xù)墊球

（3）兩人一組,，一人拋,，另一個人移動墊球

b、傳球：練習傳球,初步掌握動作的要領(lǐng),。

（1）對墻傳,、自己傳（各100次）

（2）兩人一組，一人拋,，一人傳

（3）兩人對傳,。

c、扣球：初步掌握扣球的最后擊球動作要領(lǐng),。

方法：個人對墻扣球,、原地扣固定的吊球、教師拋球?qū)W生在網(wǎng)邊做助跑起跳的扣球練習,。

d,、發(fā)球：重點提高發(fā)球的準確性。有能力的初步掌握正面上手發(fā)球的技術(shù)要領(lǐng),。 方法：近距離對墻發(fā)球練習

兩人一組隔網(wǎng)較遠距離的發(fā)球,。

專項素質(zhì)訓練：主要以發(fā)展上肢力量為主。

身體素質(zhì)訓練：主要以靈敏性練習為主,。

第二階段：

發(fā)球訓練,、前排兩點進攻訓練以及接發(fā)球的訓練。

a,、墊球：重點掌握正面墊球技術(shù)要領(lǐng),，提高墊球的質(zhì)量。

三人一組跑動墊球

b,、傳球：糾正傳球時不正確的手型及全身的不協(xié)調(diào)，進一步掌握動作的要領(lǐng),。

糾正方法：反復(fù)做傳球的模仿練習,，按傳球的手型接住拋來的實心球，然后做傳球的蹬腿,、伸臂動作體會全身的協(xié)調(diào)用力,。

c、扣球：掌握扣球的最后擊球動作要領(lǐng),。

方法：個人對墻扣球,、原地扣固定的吊球、教師拋球?qū)W生在網(wǎng)邊做助跑起跳的扣球練習,。

d,、發(fā)球：重點提高發(fā)球的準確性和攻擊性,。

方法：在發(fā)球區(qū)反復(fù)進行發(fā)球練習

e、前排兩點進攻訓練以及接發(fā)球的練習,。

專項素質(zhì)訓練：主要以發(fā)展下肢力量為主,。

身體素質(zhì)訓練：主要以靈敏度和移動速度為主。

第三階段：

繼續(xù)掌握前排兩點進攻訓練以及接發(fā)球的訓練,，并且在第二階段的基礎(chǔ)上開始接觸教學比賽,，使隊員了解自己在場上的位置與職責，明確場上意識,。

a,、,練習墊球、傳球,、發(fā)球,。

方法：站在六號位跑動墊兩邊的球

站在五號位接扣球和吊球

定位發(fā)球

b、扣球：改進助跑起跳時早跳和晚跳,，以及全掌包不住球的錯誤動作,。

方法：起跳扣固定的球，自拋自扣,，連續(xù)對墻扣球,，

c、 “一攻”提高接發(fā)球組織進攻的能力

比賽：通過六對六,，三對三,，四對四比賽提高臨場防反應(yīng)變能力

專項素質(zhì)訓練：主要以下肢和移動的配合為主。

身體素質(zhì)訓練：主要以上,、下肢的協(xié)調(diào)配合為主,。

第四階段：

正式進行比賽，提高場上的應(yīng)變意識以及比賽的積極性,。

方法： 可以與各兄弟學校進行比賽,。

專項素質(zhì)訓練：主要發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。

身體素質(zhì)訓練：主要以力量和耐力素質(zhì)為主,。

第五階段：

本階段為調(diào)整階段,，主要對隊員的身體和心理進行調(diào)整，為比賽做準備,。

每天根據(jù)具體情況有針對性的進行訓練,，并在訓練結(jié)束時及時進行總結(jié)。在每次訓練之前都要點名,，保證訓練時人數(shù),、時間、訓練質(zhì)量,。

注意事項：1,、每次訓練隊員都必須準時參加,，遲到必須接受懲罰。

2,、每次訓練都無條件服從教練的安排與指揮,。

3、在訓練時懂得自我保護,，防止受傷,。

小學語文教學計劃篇二

選用的教材是，浙江攝影出版社的《小學信息技術(shù)》四年級下教材,。此冊教材分三個單元,，第一單元“遨游網(wǎng)絡(luò)”，第二單元“網(wǎng)海拾貝”,，第三單元“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”,。有以下特點：

1、讓學生掌握網(wǎng)絡(luò)操作技能,，掌握ie的前進,、后退、收藏夾等的基礎(chǔ)知識,。

2,、利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，包括音樂,、圖片,、文字。

3,、讓學生進一步了解計算機的廣泛用途,，并從小樹立學科學、愛科學,、用科學的方法處理信息的意識,。

4、從小培養(yǎng)良好的用機習慣,，掌握正確的操作方法,。

5、培養(yǎng)學生處理信息的能力,，提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進行創(chuàng)新實踐,。

6,、建立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，自己抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息

學生的年齡特點和認知特點來看,，四年級學生以直接興趣為主,，對具體事實和經(jīng)驗的知識較有興趣,，對這樣的有實物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時,，他們的觀察才能持久和有效,。

（一）教學（訓練）要求：

學生能比較全面第了解、掌握網(wǎng)頁瀏覽的基礎(chǔ)知識,，并能針對相關(guān)的練習進行上機操作,，進而以點帶面能運用所學的知識處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學以致用,。

聲音,、圖像、影像等多媒體信息的獲取,、處理,、應(yīng)用等多個領(lǐng)域，讓學生從多方面來感受和體驗多媒體世界的精彩以及其它的應(yīng)用領(lǐng)域,。

（二）教學重點,、難點：

1、培養(yǎng)學生網(wǎng)絡(luò)學習活動的意識,、習慣,，以及對信息的評價、理解和處理,。

2,、通過多媒體信息的獲取、處理,、應(yīng)用三方面的實例介紹,，旨在讓學生經(jīng)歷這一過程，從而感受計算機處理多媒體的魅力,，學會一些常見的應(yīng)用方法,。

3、讓學生運用采集信息,、處理信息,、分析信息等知識來研究身邊存在的現(xiàn)實問題，在解決問題的過程中,，鞏固學過的信息技術(shù)知識,，形成初步的用信息技術(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,。

在信息技術(shù)教學中,，跳出學科本位，從教育的高處來看信息技術(shù)的教學，教學變?yōu)槌錆M活力和創(chuàng)意的學習活動因此,，我覺得可以應(yīng)用以下教學方法：

1,、演示法：演示法指的是教師通過“實物”、“圖片”,、“視頻”等特殊媒體把知識信息傳遞給學生的教學方法,。在班級組織形式下的教學，對于基本操作的教學顯然不能用“一對一”,、“手把手”的教學方法實施教學,，只能采用廣播方式，把操作步驟,、過程展示給學生,，學生依此為模仿的對象，進行初步操作的模仿,，從而達到基本操作的入門,。

2、“任務(wù)驅(qū)動”教學法：“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上,，以學生為主體,，實施探究式教學模式的一種教學法。從學習者的角度說,，“任務(wù)驅(qū)動”是一種學習方法,，適用于學習操作類的知識和技能，從教師的角度說,，是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上的教學方法,，符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的自學能力和相對獨立地分析問題,、解決問題的能力,。一般來說，一個完整的任務(wù)驅(qū)動教學由以下幾個過程構(gòu)成：任務(wù)設(shè)計,、任務(wù)布置,、學生自主探求任務(wù)的完成、任務(wù)完成評估,。

小學語文教學計劃篇三

“腹有詩書氣自華,，最是書香能致遠”。為了深化“書香校園”活動的開展,，推進校園文化建設(shè)的高品味,，為了拓寬學生的知識面，激發(fā)學生讀書的興趣,，培養(yǎng)學生想讀書,、愛讀書,、會讀書的良好習慣和能力,，本著吸收中華文明之精華,，同時起到發(fā)展學生智力、陶治情操的目的,，根據(jù)小學生不同的年齡特點,，制定“閱讀課”閱讀計劃。此計劃作為學校閱讀教學活動的延伸與補充,，促進學生更好地參與閱讀實踐活動,，提高閱讀能力與水平。

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書，和書成為好朋友,，讓書成為學生的終身伴侶,。

2、通過引導(dǎo)學生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩文,，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感,。

3,、能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng),。

4,、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力,。

1,、新課標指定要求背誦的部分古詩詞。

2,、教師根據(jù)教學及學生實際情況推介一些文章或書籍,。

3、“朝陽讀書”中的書籍,。

1,、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo)訓練，激發(fā)學生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力,。

2、可以根據(jù)實際需要,，靈活,、適當?shù)剡x擇和運籌：朗讀、默讀,；精讀,、略讀、速讀,；范讀,、試讀、復(fù)讀,；單讀,、齊讀；分組讀,、分角色讀,、接力讀；研讀,、賞讀……等讀書的方式,。

3、保證學生有時間讀書,，利用好每周的閱讀課以及每天中午的“午練”時間,，確保學生每天閱讀時間平均不少于半小時。

4,、傳授有效讀書方法,，指導(dǎo)學生學會閱讀，教給學生簡單的讀書方法,，指導(dǎo)列出自讀提綱,。如：（1）看見了題目你想到些什么？（2）讀后你知道了什么,？還想知道什么,？（3）你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到,、心到,。

另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：（1）圈點勾畫,；（2）做批注,；（3）寫讀書筆記。

5,、與學生一起讀書，及時交流讀書心得,。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選,、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣,，鞏固成果。

7,、有計劃、分層次安排作好讀書筆記,。

低年級：

必背詩詞——《詠鵝》《靜夜思》《憫農(nóng)（一）》《憫農(nóng)（二）》《春曉》《村居》《所見》《小池》《風》《古朗月行》《尋隱者不遇》《梅花》《回鄉(xiāng)偶書》《贈汪倫》《賦得古原草送別》《敕勒歌》《望廬山瀑布》《絕句（兩個黃鸝鳴翠柳）》《清明》《鹿柴》《詠柳》《登鸛雀樓》《秋浦歌》《江南》《池上》《早發(fā)白帝城》《元日》《江畔獨步尋花（黃四娘家花滿蹊）》

課外閱讀篇目——注音童話故事,、安徒生童話、格林童話,、伊索寓言、中國現(xiàn)當代童話等.

1,、《鵝媽媽的故事》[法國]萊曼·弗蘭克·鮑姆/著

2、《木偶奇遇記》[意大利]科羅狄/著

3,、《小熊溫尼·普》[英國]a.a.米爾恩/著

4、《人人都叫我搗蛋鬼》[奧地利]涅斯特林格/著

5,、《精靈鼠小弟》[美國]e·b·懷特/著

6、《了不起的狐貍爸爸》[英國]羅爾德·達爾/著

7,、《笨狼的故事》湯素蘭/著

8,、《笨笨豬》楊紅櫻/著

9,、《小豬唏哩呼嚕》孫幼軍/著

10,、《小企鵝心靈成長故事》明天出版社

中年級：

必背詩詞——《小兒垂釣（蓬頭稚子）》《舟夜書所見》《九月九日憶山東兄弟》《望天門山》《春日》《游子吟》《宿建德江》《曉出凈慈寺送林子方》《逢雪宿芙蓉上主人》《江上漁者》《飲湖上初晴后雨》《題西林壁》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》《滁州西澗》《山行》《獨坐敬亭山》《憶江南》《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興（晝出耘田）》《四時田園雜興（梅子金黃）》《秋夕》《望洞庭》《惠崇春江晚景》《江南春》《游園不值》《漁歌子》《絕句（遲日江山麗）》《楓橋夜泊》

課外閱讀篇目——《愛的教育》,、《童年》、《200個名人的童年故事》,、《成語故事》等

1、《長襪子皮皮》[瑞典]林格倫/著

2,、《吹小號的天鵝》[美國]e·b·懷特/著

3、《當世界年紀還小的時候》[德國]于爾克·舒比格/著

4,、《愛的教育》[意大利]亞米契斯/著

5,、《鼴鼠的月亮河》王一梅/著

6,、《嘭嘭嘭》童喜喜/著

7、《我要做好孩子》黃蓓佳/著

8,、《烏丟丟的奇遇》金波/著

9、《我的媽媽是精靈》陳丹燕/著

10,、《麻雀不唱》常新港/著

高年級：

必背詩詞——《芙蓉樓送辛漸》《別董大》《江畔獨步尋花》（黃師塔前）《江雪》《塞下曲》《浪淘沙》《商山早行》《樂游原》《峰》《書湖陰先生壁》《六月二十七日望湖樓醉書》《夏日絕句》《題臨安邸》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《已亥雜詩》《墨梅》《竹石》《石灰吟》《泊船瓜洲》《菩薩蠻書江西造口壁》《長歌行》《七步詩》《出塞》《示兒》《聞官軍收河南河北》《春夜喜雨》《涼州詞》《竹枝詞》《烏衣巷》《贈花卿》《江南逢李龜年》《朝天子詠喇叭》《寒食》《從軍行》

課外閱讀篇目——《海底兩萬里》《魯賓孫漂流記》《紅巖》青少版《西游記》《水滸傳》

1,、《夏洛的網(wǎng)》[美國]e·b·懷特/著

2、《帥狗杜明尼克》［美國］威廉·史代格/著

3,、《西頓動物文學經(jīng)典》[加拿大]厄尼斯特·湯·西頓/著

4、《小河男孩》[英國]蒂姆·鮑勒/著

5,、《小王子》[法國]安·德·圣—埃克絮佩利/著

6,、《米歐,，我的米歐》[瑞典]林格倫/著

7、《屋頂上的小孩》[美國]奧黛莉·克倫畢斯/著

8,、《城南舊事》林海音/著

9、《青銅葵花》曹文軒/著

10,、《草房子》曹文軒/著

二、經(jīng)典繪本推薦閱讀書目

1,、《可愛的鼠小弟》系列[日]中江嘉男/著

2,、《快樂的泰迪熊》系列[英]艾莉森·塞奇/著

3,、《提姆與莎蘭》系列[日]芭蕉綠/著

4、《艾特熊與賽娜鼠》系列[比利時]嘉貝麗·文生/著

5,、《爺爺一定有辦法》系列（加）菲比.吉爾曼/著

6,、《大衛(wèi)·麥基親子幽默繪本》系列（英）大衛(wèi)·麥基/著

7、《莎娜的繪本》系列（日）成日雅子/著

8,、《美國學生課外閱讀叢書》系列(美)馬西亞.布朗/著

9、《花格子大象艾瑪》系列（英）大衛(wèi)·麥基/著

10,、《書本里的螞蟻》王一梅/著

11、《你真好》（日）宮西達也/著

12,、《猜猜我有多愛你》（英）山姆.麥克布雷尼/著

13、《鱷魚怕怕,，牙醫(yī)怕怕》（日）五味太郎/著

14、《愛心樹》[美]謝爾·希爾弗斯坦/著

15,、《逃家小兔》（美）布朗/著

16、《閣樓上的光》[美]謝爾·希爾弗斯坦/著

17,、《再見了，艾瑪奶奶》（日)atsukootsuka/著

18,、《你看起來很好吃》（日）宮西達也/著

19,、《蚯蚓的日記》（美）克羅寧/著

20,、《小皮斯凱的第一個朋友》（日）二木真希子/著

21、《失落的一角》[美國]謝爾·希爾弗斯坦/著

學習態(tài)度:

1,、能根據(jù)自己的閱讀疑難上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，并進行保存,。

2,、能獨立地或與同學合作把自己收集到的信息資源進行整理,、歸納。

3,、愿意與其他學習伙伴相互交流讀書心得。

閱讀交流:

1,、能提出自己的閱讀疑難,。

2,、依文本在討論學習重點問題時，能充分發(fā)表自己的意見,。

3,、愿意與教師交流學習上的問題,。

4.對教師的反饋能及時進行再反饋,。

資源利用:

1、能作一些學習紀錄,，并與同學做交流。

2,、能有效的利用各種學習資源。

拓展延伸:

1,、能將閱讀所得整理成文字。

2,、能積極參加各種讀書活動。

小學語文教學計劃篇四

本班原有37個學生,，后轉(zhuǎn)入3個,，現(xiàn)共有學生40名，,。經(jīng)過第一學期的學習，部分學生能認漢字500字左右,，其中極少數(shù)同學能認800——1000字左右。對偏旁部首的認識不熟。漢語拼音鞏固率一般,，有部分學生對拼讀還是比較難。本學期將進行會增加閱讀時間,，再加大閱讀量,。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境,，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語,、三字經(jīng)、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式。課文共3,、4篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學生掌握學習方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。

八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。 本冊識字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字，分別在練習里標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

1,、復(fù)習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字、學習普通話,。

2、學會250個生字,，認識550個生字,。要求學會的字，能讀準字音,，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字，做到離開注音,、離開語言環(huán)境也能準確認讀,，不抄，不默,，不考。

3,、繼續(xù)學習用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字,。字要寫得正確，端正,，整潔，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求,。

4、能借助漢語拼音,，用普通話朗讀課文，做到正確,、流利，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認識逗號、句號,、嘆號、問號,。

5,、能用學過的詞語補充句子。有說話的愿望,，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號,、問號、嘆號,。

6,、學會聽,、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題、回答問題,。愿意和別人進行口語交際,，能主動說,，認真聽，大膽問,，語句通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

7,、在教學中注意用中華民族的優(yōu)秀文化，增強學生的民族自尊心,，培植學生的愛國主義情感。

1,、能準確地拼讀音節(jié),，能借助漢語拼音識字、學習普通話,。

2、學會250個生字,，認識550個生字。要求學會的字,，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準確認讀,。

3、繼續(xù)學習用鉛筆寫字,。依照筆順規(guī)則,，書寫要求學會的字,。字要寫得正確，端正,，整潔，盡量做到美觀,。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求,。

4,、能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文,，做到正確,、流利，逐步達到有感情,。能背誦指定的課文。朗讀要做到,，逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物,。繼續(xù)認識逗號、句號,、嘆號、問號,。

5、能用學過的詞語補充句子,。有說話的愿望,，能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號,、問號,、嘆號,。

6、學會聽,、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,，能用普通話提出問題、回答問題,。愿意和別人進行口語交際,，能主動

說，認真聽,，大膽問，語句通順,，態(tài)度大方，有禮貌,。

教師在準確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上，要創(chuàng)造性地使用教材,，既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,。在每組教學過程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容，布置學生進行哪些學習準備,，教師要做到心中有數(shù)。

(一),、識字寫字教學。

1,、教學中,，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字,。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作,，如，進行小組合作學習,，當小老師，等等,。

2、教師要采用多種形式,，注意加強生字的復(fù)習和鞏固，防止回生,。

3,、要加強寫字指導(dǎo),，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質(zhì)量。

(二),、閱讀教學,。

1、要重視朗讀的指導(dǎo),。在學生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學生讀出感情,。在教學中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是引導(dǎo)學生入境，入情,，充分體會課文的情感因素?？梢圆捎枚喾N方式，如,，給畫面配音，分角色朗讀,，等等。

2,、在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外，給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己看法的機會。

3,、還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

(三),、口語交際教學。

1,、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景,。使學生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前，要提早布置準備工作,。

2、除專門的口語交際課,，還要重視日常教學中的口語交際活動，要引導(dǎo)學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力。

3,、另外，教師還要努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用校內(nèi)外課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動，增強學生在生活中學語文,，用語文的意識。 總之,，教師要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進行教學,，通過指導(dǎo)學習，為學生打下堅實的語文基礎(chǔ),，使他們成為樂于學習、主動學習,、愿意與他人合作學習的成功的學習者。

小學語文教學計劃篇五

以“健康第一”為宗旨,，把學校體育工作作為實施素質(zhì)教育的突破口，以科學的管理促進學校體育工作全面健康發(fā)展,，建立完善科學的管理體系，深化體育教學改革,，全面推進素質(zhì)教育,。加強體育課改教研活動，努力施行新課程標準,，用新的理念來強化教育教學活動，從學生的興趣出發(fā),，培養(yǎng)學生勤于鍛煉的良好習慣,，使學生身心得到和協(xié)地發(fā)展。爭創(chuàng)學校的體育特色和大課間活動列全區(qū)前矛,，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。

1,、認真學習，轉(zhuǎn)變觀念,，力求創(chuàng)新。認真學習強化新課程標準,，加深對課改工作的認識，在工作中積極實施課改要求,，轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代教育教學的新理念來指導(dǎo)體育工作,，用創(chuàng)新的思維，改革課堂教學的模式,，從學生的認知特點和興趣愛好為出發(fā)點，培養(yǎng)學生終身鍛煉的好習慣,。

2、依照新課程標準,，搞好體育課改活動。要全面開展體育課改活動,。在體育課中要有新的理念,，要有創(chuàng)新意識,，在上好平時課的前提下,，體育教師要在體育健康課上,，力求有創(chuàng)意,，逐步使我校的體育課正規(guī)化。同時讓學生在體育課中得到鍛煉,，身心得到和諧地發(fā)展。

3、對學生進行正確的課堂評價,。正確評價學生能提高學生參與活動的積極性,，根據(jù)小學生的心理特點,，在體育課堂教學中，對學生進行正確的評價,。評價還要從學生的自身條件出發(fā)，因材施教,，提高學生積極參加、主動參與體育活動興趣,。

4,、抓好“兩操”“課外體活,、大課間,、特色體育活動”積極貫徹全民健身活動綱要。學?！皟刹佟薄ⅰ罢n外體育活動,、大課間,、特色體育活動”是反映學生整體面貌的形象“工程”,，是學校整體推進素質(zhì)教育的一個窗口，抓好"兩操"和“課外體育活動,、大課間、特色體育活動”也是學校管理工作方面的一項重要內(nèi)容,。抓好“兩操”“課外體育活動,、大課間、特色體育活動”更要促進學校的全民健身活動的開展,。所以各班要認真抓好廣播操訓練工作，要做到人人參與,，師生共練。爭創(chuàng)體育特色和大課間活動列全鎮(zhèn)前矛,，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生,。

5、繼續(xù)抓好業(yè)余訓練,，爭取更大成績：認真抓好我校業(yè)余訓練工作,。秋冬季是訓練的大好時機,。為了全面提高我校各運動隊的競技水平，學校決定對我校各運動隊全面選拔和分項強化訓練力爭在明年夏季運動會比賽中取得更好的成績,，為校爭光。

體育課的安全問題是我們體育教師所必須重視的問題,。首先，我們要有強烈的責任心,，用滿腔的熱情去關(guān)愛學生，對學生充滿愛心,。上課前，應(yīng)認真檢查場地器械是否牢固安全;在課堂中,，應(yīng)仔細觀察學生的活動情況;在教學中，應(yīng)加強學生的安全教育,，以免發(fā)生意想不到的傷害事故,。

九月份

1、制定新學期體育教學工作計劃,。

2,、學習新課程標準和校本課程的教學理念。

3,、做好冬季業(yè)余訓練計劃，繼續(xù)業(yè)余訓練工作;

十月份

4,、做好全校廣播操訓練。

5,、抓好大課間,、乒乓球特色活動,。

6、全校進行健康標準項目訓練,。

十一月份

7、加大業(yè)余訓練力,。

8、做好乒乓球訓練指導(dǎo)工作工作計劃,。

十二月份

9,、做好學期總結(jié)

10,、做好體育資料的整理