從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)體育老師培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)體育教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

一,、課堂教學(xué)“寬嚴(yán)有度”

體育課經(jīng)常會(huì)受到環(huán)境、氣候、場(chǎng)地,、器材的影響,，嚴(yán)格規(guī)范的課堂紀(jì)律既能保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行，也能防止意外事故的發(fā)生,。但是由于小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性,，如果課堂紀(jì)律過(guò)分嚴(yán)厲就會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)“寬嚴(yán)有度”,，目的就是解除課堂紀(jì)律對(duì)學(xué)生的過(guò)多束縛,，該緊的時(shí)候緊，該松的時(shí)候松,。一般在課的開(kāi)始部分,，在課堂常規(guī)上我都會(huì)從嚴(yán)要求學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成集隊(duì)“快,、靜,、齊”，認(rèn)真聽(tīng)老師講解的良好習(xí)慣,。在課的基本部分可以通過(guò)較為寬松的管理,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，積極參與到課堂教學(xué)中去,。而要做到“寬嚴(yán)有度”這就要求教師首先要讓學(xué)生明確體育課堂紀(jì)律的特殊性,，多運(yùn)用身邊的實(shí)例警示學(xué)生，培養(yǎng)正確的紀(jì)律觀念,。其次,，要營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，隊(duì)伍調(diào)動(dòng),、講解示范,、練習(xí)實(shí)踐盡量簡(jiǎn)明扼要，多運(yùn)用輕松幽默的語(yǔ)言調(diào)節(jié)課堂氣氛,，對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)和失誤要多些寬容,，不要老是以長(zhǎng)者的身份居高臨下的發(fā)號(hào)施令，要以平等的心態(tài),、發(fā)展的眼光正確看待學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),。再次，要體現(xiàn)民主教學(xué),，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由學(xué)練的時(shí)間和空間,，教學(xué)過(guò)程鼓勵(lì)學(xué)生自由提問(wèn)、自主實(shí)踐,、合作探究,，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。

二、教學(xué)過(guò)程“因材施教”

在新課標(biāo)里十分關(guān)注個(gè)體間存在的差異,，倡導(dǎo)“立足過(guò)程,，促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展”的理念。由于個(gè)體生理,、心理、智能,、原有技能的差異,，在體育課上，他們會(huì)有不同的認(rèn)知狀態(tài),。有的學(xué)生因?yàn)樯眢w的原因體育成績(jī)總是不理想,，但在課上的表現(xiàn)良好，練習(xí)也積極認(rèn)真;有的學(xué)生擅長(zhǎng)某個(gè)項(xiàng)目,，而對(duì)某些項(xiàng)目卻是弱項(xiàng);有的學(xué)生活波調(diào)皮,，但體育成績(jī)卻是名列前茅，學(xué)什么會(huì)什么,。因此我們不能用相同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的學(xué)生,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)方案，備足器材,、場(chǎng)地,，然后在課堂上放手讓學(xué)生根據(jù)自己的身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng),，確定自己練習(xí)目標(biāo),，選擇練習(xí)器材，決定練習(xí)方法,，自主地開(kāi)展課堂練習(xí),。

練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生既可以對(duì)老師提供的練習(xí)方案進(jìn)行創(chuàng)新,，也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況隨時(shí)調(diào)整練習(xí)目標(biāo),，更換練習(xí)器材和場(chǎng)地。選擇性學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅體現(xiàn)了因材施教的原則,，能滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要,，而且使學(xué)生在每一次目標(biāo)的調(diào)整、器材的更換,、練習(xí)形式的變換中,，始終保持學(xué)習(xí)熱情，在自主支配的學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展,。應(yīng)對(duì)不同的對(duì)象給予不同的評(píng)價(jià),，使每一個(gè)人都能得到最合適的評(píng)價(jià)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能獲得成就感，增強(qiáng)自信心,，加強(qiáng)合作意識(shí),，增強(qiáng)參與意識(shí)，提高健康意識(shí)及運(yùn)動(dòng)能力;能根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋情況及時(shí)有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，提高運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率,。

三,、課堂教學(xué)“讓教于學(xué)”

體育課長(zhǎng)期以來(lái)形成的教學(xué)方式，教師怎么“教”學(xué)生就怎樣“練”,，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受任務(wù),。課堂教學(xué)“讓教于學(xué)”，就是要正確處理好教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系,，既重視教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,，又堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生,。課堂上,，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)受阻時(shí)，教師應(yīng)致力于“導(dǎo)”,，通過(guò)鼓勵(lì),、提示、啟發(fā)等教學(xué)手段,，幫助學(xué)生分析困難的所在,，指導(dǎo)學(xué)生更加科學(xué)地練習(xí)，這時(shí)教師的作用也相對(duì)“凸顯”出來(lái);當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)順暢時(shí),，教師可以在一邊觀察,，放手讓學(xué)生自己實(shí)踐、大膽探索,，或者干脆作為學(xué)習(xí)的一份子,，參與到學(xué)生的交流和練習(xí)中去。體育課堂教學(xué),，要求教師要處處確保學(xué)生的主體地位,，始終做到教師的“教”讓位于學(xué)生的“學(xué)”。

四,、引導(dǎo)學(xué)生“解決問(wèn)題”

在課堂教學(xué)中教師該如何引導(dǎo)學(xué)生“解決問(wèn)題”呢?教師可以不直接解答學(xué)生的學(xué)習(xí)疑問(wèn),，而是有目的地將問(wèn)題“反彈”還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性,。課堂上學(xué)生常常會(huì)問(wèn)這樣那樣的問(wèn)題“老師,，我不會(huì)怎么辦?”“老師我還想玩一次,。”“老師為什么我投不進(jìn)籃?”“老師,，某某同學(xué)少跑了一圈,。”等等問(wèn)題,，反映了學(xué)生的困惑,，體現(xiàn)了自信心、自覺(jué)性不住的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題,。教師利用一些啟發(fā)式的語(yǔ)言或動(dòng)作去引導(dǎo)學(xué)生積極參與嘗試實(shí)踐,，培養(yǎng)自我分析、判斷和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

五,、教學(xué)評(píng)價(jià)“重在過(guò)程”

課堂教學(xué)評(píng)價(jià),，就是給學(xué)生作學(xué)習(xí)反饋,，指引努力方向。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能獲得成就感,，增強(qiáng)自信心,，加強(qiáng)合作意識(shí)，增強(qiáng)參與意識(shí),，提高健康意識(shí)及運(yùn)動(dòng)能力;能根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋情況及時(shí)有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)習(xí)效率,。教學(xué)評(píng)價(jià)“重在過(guò)程”，就是教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)不做簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)評(píng)判,，而是通過(guò)啟發(fā)性,、鼓勵(lì)性語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià),、自我反思,，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。增強(qiáng)學(xué)生成功感和自尊心,，激發(fā)學(xué)生潛能,，滿足學(xué)生發(fā)展個(gè)性的需要，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況及存在的不足,，明確追求的目標(biāo),、樹(shù)立發(fā)展的信心。

小學(xué)體育老師培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)體育教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

在教學(xué)中有目的,、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng),，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想,，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅,，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用,。

一、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)情感,。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外,。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心,。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件,。激發(fā)學(xué)生的體育興趣,，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),，為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì),。

二、體育游戲化,，增加體育教學(xué)興趣感

很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊,、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí),。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),，游戲才是他們的樂(lè)園,。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的,，是枯燥乏味而又令人厭煩的,。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花,。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”,。他們的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí),。這時(shí),，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿,，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有滋有味,，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。

三,、師生共同參與活動(dòng)提高體育教學(xué)積極性

體育教學(xué)是雙向多邊,，復(fù)雜的活動(dòng),。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容,。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂(lè)和豐富有趣的游戲,，教師不參與活動(dòng)，只是讓學(xué)生活動(dòng),，這樣的游戲毫無(wú)生機(jī),，學(xué)生玩一會(huì)兒就毫無(wú)興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動(dòng),，效果非常理想,。因此，師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁,。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從,。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑,。這樣學(xué)生言聽(tīng)計(jì)從,，根本就談不上快樂(lè)而言，快樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系,。

四,、不斷提高業(yè)務(wù)水平加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性

一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,，每堂課都有新感受，喜歡上體育課,。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣,，第二次也許也很感興趣，那第三次呢,，第四次呢,，若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步,，教育教學(xué)在創(chuàng)新,，依舊是原來(lái)的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩,。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂(lè)體育真正快樂(lè)起來(lái),。

小學(xué)體育老師培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)體育教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺,，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn),，慢慢理出一點(diǎn)頭緒,，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下,，在不斷地摸索探求之中,，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，通過(guò)學(xué)習(xí),，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn),。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。

一、建立新型的師生關(guān)系,，成為學(xué)生的朋友和榜樣,。

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系,。建立充分體現(xiàn)尊重,、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹(shù)立教育民主思想;提高法制意識(shí),，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利;加強(qiáng)師德建設(shè),，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分,，我們應(yīng)面向新時(shí)代,，努力創(chuàng)建民、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系,，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩,。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。師生情感關(guān)系,，從整體上說(shuō),，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系,，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)力的源泉,。

優(yōu)化師生關(guān)系,，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求,。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系,。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一,，教師需真情對(duì)待學(xué)生,，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,。第二，展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力,，品味教學(xué)成功的喜悅,。第三，完善個(gè)性,，展現(xiàn)個(gè)人魅力,。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力,。努力完善自己的個(gè)性,，使自己擁有熱情、真誠(chéng),、寬容,、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證,。為此,，教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野,，提高敬業(yè)精神,，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人,。

二,、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果,。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),。就在每個(gè)學(xué)生的身邊，如熱點(diǎn)新聞,，醫(yī)療健康,，個(gè)人生活，當(dāng)?shù)刭Y源,，環(huán)境保護(hù)等,，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題,，我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容，會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路,，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,，并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問(wèn)題的多方面性、

2,、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言,。如：說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,，增強(qiáng)自信心,。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具;又要善于把握學(xué)生的心里,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活,，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題,，激勵(lì)學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向,。

3,、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn),、討論,、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),，往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來(lái)"而扼殺,。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

4,、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái),。實(shí)際上,，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),，學(xué)會(huì)靈活,、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪,、調(diào)整,，這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。

5,、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在,，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中,，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程,，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),，讓學(xué)生在交流、探究,、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合,，完成篩選，做出正確判斷,。

總之,，新課程就是從關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)力，求得每一個(gè)學(xué)發(fā)展的角度來(lái)對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行重建的,，在基礎(chǔ)教育新課程體系中,，為了讓每一個(gè)學(xué)生獲得有個(gè)性的發(fā)展。在課程結(jié)構(gòu)上開(kāi)設(shè)大量的選修課,，讓學(xué)生在普遍達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)的前提下獲得更多的自由發(fā)展的機(jī)會(huì),。從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展。

小學(xué)體育老師培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)體育教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,，良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,，體育教學(xué)也不例外。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識(shí),，而且還能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心,。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的徒工決條件,。興趣是最好的老師,，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感,。興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向,。營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，過(guò)分的情緒壓抑,、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程,，都會(huì)導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛(ài)好的抑制,，情緒低下，在消極無(wú)奈中聯(lián)系,，甚至發(fā)展為恐懼,。“快樂(lè)體育”在小學(xué)體育課實(shí)施中,，因其自身的特點(diǎn),，特別強(qiáng)調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，重視在每節(jié)課中營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,。

一,、運(yùn)用快樂(lè)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“好的開(kāi)頭是成功的一半”,。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,，而且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成,。所以老師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，一開(kāi)始就充滿趣味,，讓學(xué)生興趣盎然,，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識(shí)大門,。讓音樂(lè)進(jìn)入體育課堂,。體育教學(xué)的場(chǎng)地便是學(xué)生的課堂、要布置得賞心悅目,，讓學(xué)生每堂課都有新感受,，喜歡上體育課。

二,、用游戲法,，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒。

快樂(lè)是學(xué)生生活中不可缺少的`內(nèi)容,，沒(méi)有快樂(lè)的體育課將會(huì)扼殺人的天性,。游戲是學(xué)生十分興趣的體育活動(dòng)，也是體育課的重要內(nèi)容,，加上常做同一種游戲,，小學(xué)生會(huì)感到乏味和厭倦。所以,，可利用兒童好奇,、好新、好勝的理,，設(shè)計(jì)饒有趣味的游戲,。

三、運(yùn)用學(xué)生愛(ài)模仿的特點(diǎn)來(lái)教學(xué),。

只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，學(xué)起來(lái)津津有味，才會(huì)感到快樂(lè)無(wú)比,，才能越學(xué)越愛(ài)學(xué),、越會(huì)學(xué),，才能學(xué)得好,，讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂(lè)而愿為的活動(dòng),。體育教學(xué)要投其所好，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。

四,、用教師的期望來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

在快樂(lè)體育的實(shí)踐中“樂(lè)教”只是手段,，“樂(lè)學(xué)”才是目的,。(對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，激勵(lì)的方法有很多種,，要交換著用,，那樣效果會(huì)給好些。

1,、組織學(xué)生做小紅旗,，將小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)給進(jìn)步快的學(xué)生;

2、批評(píng)和表?yè)P(yáng)的運(yùn)用,，最好多用表?yè)P(yáng),，少用批評(píng);

3、評(píng)選學(xué)習(xí)榜樣,，采用榜樣效應(yīng),。)

五、課堂人際關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系,，是課堂心理氣氛的重要基礎(chǔ),。

人際關(guān)系民主、融洽的班集體,，必然洋溢著和諧,、友愛(ài)的氣氛，師生以舒暢,、愉快的心理投入教和學(xué),，形成積極的體育教學(xué)心理氣氛。課堂人際關(guān)系疏遠(yuǎn)或敵視,，課堂心理氣氛必然緊張,、沉悶，造成消極或?qū)沟捏w育教學(xué)心理氣氛,。教師是雙邊活動(dòng)中的主導(dǎo)者,，其教學(xué)能力左右著課堂心理氣氛。教師的講解生動(dòng)形象,，示范優(yōu)美正確,，口令宏亮清晰,，教法靈活獨(dú)特，教學(xué)情境富有創(chuàng)意,，即能制造引人入勝的課堂心理氣氛,。教師對(duì)突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理，始終駕馭著教學(xué)的進(jìn)程,，體現(xiàn)出很強(qiáng)的教學(xué)能力,，伴隨的必然是積極的體育教學(xué)心理關(guān)系課堂人際關(guān)系中，師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的,。

總之,，在“快樂(lè)體育”中，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的情境,，不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望,，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)，趣中練,，由興趣變志趣,，即激“情”、激“趣”,、激“志”,，從而擴(kuò)展其體質(zhì)、個(gè)性,、能力發(fā)展的自由;而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時(shí)潛潛移默默化地獲得知識(shí),、技能與身體的發(fā)展，即激“疑”,、激“思”,、激“智”，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì),，達(dá)成在快樂(lè)中求發(fā)展,，在發(fā)展中求快樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)體育老師培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)體育教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)形式單一,、呆板,，一般主要通過(guò)測(cè)試學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的健康狀況對(duì)學(xué)生之間的個(gè)體差異并不關(guān)注，把運(yùn)動(dòng)成績(jī)對(duì)照鍛煉標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”,。結(jié)果造成了一種奇怪的現(xiàn)象,，學(xué)生喜愛(ài)體育活動(dòng)，但是不喜歡上體育課,，兩者看起來(lái)似乎矛盾,。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，對(duì)于所有上體育課的同學(xué)教材內(nèi)容相同,，難度也相同,，標(biāo)準(zhǔn)也一樣,。結(jié)果有的同學(xué)由于身體條件的限制，即使是竭盡全力還是達(dá)不到要求,，甚至連合格都困難,，久而久之逐漸對(duì)體育課失去了興趣。而有的同學(xué)對(duì)于相同的練習(xí)項(xiàng)目卻能夠輕松完成,，認(rèn)為過(guò)于簡(jiǎn)單不愿參與,。這種不顧學(xué)生之間的個(gè)體差異"一刀切"的做法,，是造成學(xué)生不喜歡上體育課的主要原因,。如何上好每節(jié)體育課，成為我們擺在面前的一道課題,。

一,、課堂教學(xué)“寬嚴(yán)有度”

體育課經(jīng)常會(huì)受到環(huán)境、氣候,、場(chǎng)地,、器材的影響，嚴(yán)格規(guī)范的課堂紀(jì)律既能保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行,，也能防止意外事故的發(fā)生,。但是由于小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，如果課堂紀(jì)律過(guò)分嚴(yán)厲就會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)興趣,。課堂教學(xué)“寬嚴(yán)有度”,，目的就是解除課堂紀(jì)律對(duì)學(xué)生的過(guò)多束縛，該緊的時(shí)候緊,，該松的時(shí)候松,。一般在課的開(kāi)始部分，在課堂常規(guī)上我都會(huì)從嚴(yán)要求學(xué)生,，讓學(xué)生養(yǎng)成集隊(duì)“快,、靜、齊”,，認(rèn)真聽(tīng)老師講解的良好習(xí)慣,。在課的基本部分可以通過(guò)較為寬松的管理，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,，積極參與到課堂教學(xué)中去,。而要做到“寬嚴(yán)有度”這就要求教師首先要讓學(xué)生明確體育課堂紀(jì)律的特殊性，多運(yùn)用身邊的實(shí)例警示學(xué)生,，培養(yǎng)正確的紀(jì)律觀念,。其次，要營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍,，隊(duì)伍調(diào)動(dòng),、講解示范,、練習(xí)實(shí)踐盡量簡(jiǎn)明扼要，多運(yùn)用輕松幽默的語(yǔ)言調(diào)節(jié)課堂氣氛,，對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)和失誤要多些寬容,，不要老是以長(zhǎng)者的身份居高臨下的發(fā)號(hào)施令，要以平等的心態(tài),、發(fā)展的眼光正確看待學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),。再次，要體現(xiàn)民主教學(xué),，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由學(xué)練的時(shí)間和空間,，教學(xué)過(guò)程鼓勵(lì)學(xué)生自由提問(wèn)、自主實(shí)踐,、合作探究,，充分張揚(yáng)自己的個(gè)性。

二,、教學(xué)過(guò)程“因材施教”

在新課標(biāo)里十分關(guān)注個(gè)體間存在的差異,，倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展”的理念,。由于個(gè)體生理,、心理、智能,、原有技能的差異,，在體育課上，他們會(huì)有不同的認(rèn)知狀態(tài),。有的學(xué)生因?yàn)樯眢w的原因體育成績(jī)總是不理想,，但在課上的表現(xiàn)良好，練習(xí)也積極認(rèn)真;有的學(xué)生擅長(zhǎng)某個(gè)項(xiàng)目,，而對(duì)某些項(xiàng)目卻是弱項(xiàng);有的學(xué)生活波調(diào)皮,，但體育成績(jī)卻是名列前茅，學(xué)什么會(huì)什么,。因此我們不能用相同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的學(xué)生,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)方案，備足器材,、場(chǎng)地,，然后在課堂上放手讓學(xué)生根據(jù)自己的身體條件、興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng),，確定自己練習(xí)目標(biāo),，選擇練習(xí)器材，決定練習(xí)方法,，自主地開(kāi)展課堂練習(xí),。

練習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生既可以對(duì)老師提供的練習(xí)方案進(jìn)行創(chuàng)新，也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況隨時(shí)調(diào)整練習(xí)目標(biāo),，更換練習(xí)器材和場(chǎng)地,。選擇性學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅體現(xiàn)了因材施教的原則，能滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要,，而且使學(xué)生在每一次目標(biāo)的調(diào)整,、器材的更換、練習(xí)形式的變換中,，始終保持學(xué)習(xí)熱情,，在自主支配的學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)發(fā)展。應(yīng)對(duì)不同的對(duì)象給予不同的評(píng)價(jià),，使每一個(gè)人都能得到最合適的評(píng)價(jià),。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能獲得成就感，增強(qiáng)自信心,，加強(qiáng)合作意識(shí)，增強(qiáng)參與意識(shí),，提高健康意識(shí)及運(yùn)動(dòng)能力;能根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋情況及時(shí)有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)習(xí)效率,。

三、課堂教學(xué)“讓教于學(xué)”

體育課長(zhǎng)期以來(lái)形成的教學(xué)方式,，教師怎么“教”學(xué)生就怎樣“練”,，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受任務(wù)。課堂教學(xué)“讓教于學(xué)”,，就是要正確處理好教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系,，既重視教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，又堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交還給學(xué)生,。課堂上，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)受阻時(shí),，教師應(yīng)致力于“導(dǎo)”,，通過(guò)鼓勵(lì)、提示,、啟發(fā)等教學(xué)手段,，幫助學(xué)生分析困難的所在，指導(dǎo)學(xué)生更加科學(xué)地練習(xí),，這時(shí)教師的作用也相對(duì)“凸顯”出來(lái);當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)順暢時(shí),，教師可以在一邊觀察,，放手讓學(xué)生自己實(shí)踐、大膽探索,，或者干脆作為學(xué)習(xí)的一份子,，參與到學(xué)生的交流和練習(xí)中去。體育課堂教學(xué),，要求教師要處處確保學(xué)生的主體地位,，始終做到教師的“教”讓位于學(xué)生的“學(xué)”。

四,、引導(dǎo)學(xué)生“解決問(wèn)題”

在課堂教學(xué)中教師該如何引導(dǎo)學(xué)生“解決問(wèn)題”呢?教師可以不直接解答學(xué)生的學(xué)習(xí)疑問(wèn),，而是有目的地將問(wèn)題“反彈”還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立個(gè)性,。課堂上學(xué)生常常會(huì)問(wèn)這樣那樣的問(wèn)題“老師,，我不會(huì)怎么辦?”“老師我還想玩一次?！薄袄蠋煘槭裁次彝恫贿M(jìn)籃?”“老師,，某某同學(xué)少跑了一圈?！钡鹊葐?wèn)題,，反映了學(xué)生的困惑，體現(xiàn)了自信心,、自覺(jué)性不住的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題,。教師利用一些啟發(fā)式的語(yǔ)言或動(dòng)作去引導(dǎo)學(xué)生積極參與嘗試實(shí)踐，培養(yǎng)自我分析,、判斷和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)“重在過(guò)程”

課堂教學(xué)評(píng)價(jià),，就是給學(xué)生作學(xué)習(xí)反饋,，指引努力方向。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能獲得成就感,，增強(qiáng)自信心,，加強(qiáng)合作意識(shí)，增強(qiáng)參與意識(shí),，提高健康意識(shí)及運(yùn)動(dòng)能力;能根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋情況及時(shí)有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)能力,，提高學(xué)習(xí)效率,。教學(xué)評(píng)價(jià)“重在過(guò)程”，就是教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)不做簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)評(píng)判，而是通過(guò)啟發(fā)性,、鼓勵(lì)性語(yǔ)言,，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思,，通過(guò)反復(fù)實(shí)踐獲得最佳的學(xué)習(xí)效果,。增強(qiáng)學(xué)生成功感和自尊心，激發(fā)學(xué)生潛能,，滿足學(xué)生發(fā)展個(gè)性的需要,，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況及存在的不足，明確追求的目標(biāo),、樹(shù)立發(fā)展的信心,。

小學(xué)體育老師培訓(xùn)心得體會(huì) 小學(xué)體育教師全員培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,，體育教學(xué)也不例外,。良好的教學(xué)情境不但能豐富學(xué)生的感性知識(shí)，而且還能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心,。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,，是取得成功的徒工決條件。興趣是最好的老師,，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，興趣是健康美好的情感。興趣是積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向,。營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，過(guò)分的情緒壓抑,、緊張的師生關(guān)系、單調(diào)的學(xué)習(xí)過(guò)程,，都會(huì)導(dǎo)致他們自我表現(xiàn)能力和興趣愛(ài)好的抑制,，情緒低下，在消極無(wú)奈中聯(lián)系,，甚至發(fā)展為恐懼,。“快樂(lè)體育”在小學(xué)體育課實(shí)施中,，因其自身的特點(diǎn),，特別強(qiáng)調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，重視在每節(jié)課中營(yíng)造良好的氛圍,，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣,。

一、運(yùn)用快樂(lè)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“好的開(kāi)頭是成功的一半”,。精彩的課堂導(dǎo)入不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,，而且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成,。所以老師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，一開(kāi)始就充滿趣味,，讓學(xué)生興趣盎然,，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心情中跨進(jìn)知識(shí)大門,。讓音樂(lè)進(jìn)入體育課堂,。體育教學(xué)的場(chǎng)地便是學(xué)生的課堂、要布置得賞心悅目,，讓學(xué)生每堂課都有新感受,，喜歡上體育課。

二,、用游戲法,，激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒。

快樂(lè)是學(xué)生生活中不可缺少的`內(nèi)容,，沒(méi)有快樂(lè)的體育課將會(huì)扼殺人的天性,。游戲是學(xué)生十分興趣的體育活動(dòng)，也是體育課的重要內(nèi)容,，加上常做同一種游戲,，小學(xué)生會(huì)感到乏味和厭倦。所以,，可利用兒童好奇,、好新、好勝的理,，設(shè)計(jì)饒有趣味的游戲,。

三、運(yùn)用學(xué)生愛(ài)模仿的特點(diǎn)來(lái)教學(xué),。

只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,，學(xué)起來(lái)津津有味，才會(huì)感到快樂(lè)無(wú)比,，才能越學(xué)越愛(ài)學(xué),、越會(huì)學(xué)，才能學(xué)得好,，讓學(xué)生模擬表演是學(xué)生樂(lè)而愿為的活動(dòng),。體育教學(xué)要投其所好,，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

四,、用教師的期望來(lái)激勵(lì)學(xué)生,。

在快樂(lè)體育的實(shí)踐中“樂(lè)教”只是手段，“樂(lè)學(xué)”才是目的,。(對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),，激勵(lì)的方法有很多種，要交換著用,，那樣效果會(huì)給好些,。

1、組織學(xué)生做小紅旗,，將小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)給進(jìn)步快的學(xué)生;

2,、批評(píng)和表?yè)P(yáng)的運(yùn)用，最好多用表?yè)P(yáng),，少用批評(píng);

3,、評(píng)選學(xué)習(xí)榜樣，采用榜樣效應(yīng),。)

五,、課堂人際關(guān)系是教學(xué)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系，是課堂心理氣氛的重要基礎(chǔ),。

人際關(guān)系民主,、融洽的班集體，必然洋溢著和諧,、友愛(ài)的氣氛,，師生以舒暢、愉快的心理投入教和學(xué),，形成積極的體育教學(xué)心理氣氛,。課堂人際關(guān)系疏遠(yuǎn)或敵視，課堂心理氣氛必然緊張,、沉悶，造成消極或?qū)沟捏w育教學(xué)心理氣氛,。教師是雙邊活動(dòng)中的主導(dǎo)者,，其教學(xué)能力左右著課堂心理氣氛。教師的講解生動(dòng)形象,，示范優(yōu)美正確,，口令宏亮清晰，教法靈活獨(dú)特,，教學(xué)情境富有創(chuàng)意,，即能制造引人入勝的課堂心理氣氛。教師對(duì)突發(fā)事件能迅速作出恰如其分的處理，始終駕馭著教學(xué)的進(jìn)程,，體現(xiàn)出很強(qiáng)的教學(xué)能力,，伴隨的必然是積極的體育教學(xué)心理關(guān)系課堂人際關(guān)系中，師生關(guān)系是起主導(dǎo)作用的,。

總之,，在“快樂(lè)體育”中，精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的情境,，不僅可以激發(fā)學(xué)生欲望,，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)，趣中練,，由興趣變志趣,，即激“情”、激“趣”,、激“志”,，從而擴(kuò)展其體質(zhì)、個(gè)性,、能力發(fā)展的自由;而且可以使學(xué)生在一定情境中受到美的熏陶的同時(shí)潛潛移默默化地獲得知識(shí),、技能與身體的發(fā)展，即激“疑”,、激“思”,、激“智”，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì),，達(dá)成在快樂(lè)中求發(fā)展,，在發(fā)展中求快樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。