寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主,。什么樣的讀后感才能對(duì)得起這個(gè)作品所表達(dá)的含義呢？以下是小編為大家收集的讀后感的范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

三官經(jīng)讀后感 三經(jīng)是哪三經(jīng)篇一

我像一只迷路的小羊,，在茫茫草原上尋找我的家（我的目標(biāo)）,，當(dāng)我不知定哪個(gè)點(diǎn)為目標(biāo)時(shí)《新三字經(jīng)》的一段話(huà)出現(xiàn)在我腦海中：“登書(shū)山,，善思考，游藝海,，陶情操,。”我頓時(shí)好像成了一個(gè)好學(xué)的學(xué)生,，每天仔細(xì)的閱讀書(shū)籍,，像一匹餓狼貪婪的吸允著書(shū)籍中蘊(yùn)含的知識(shí)。努力地思考老師提出的每一個(gè)問(wèn)題,。在藝術(shù)的海洋里遨游,，畫(huà)一幅畫(huà)、寫(xiě)一首詩(shī),、唱一首歌,，宛如百靈鳥(niǎo)在樹(shù)枝上悠閑地吟誦著一首首小詩(shī)、哼著一首首小曲,，揮著筆自然地畫(huà)著山水秀色,，雖然不是杰作，雖然不是杰曲,，但我從未放棄過(guò),，在我的生命字典里從未有過(guò)“放棄”二字，我慢慢地去領(lǐng)略,，慢慢地去體會(huì),，慢慢地去感受，靜靜地去思考,，吸取精華,，累了，停下腳步,，休息一會(huì)兒,。、

看到了《新三字經(jīng)》我想到：“人之春,，在少年,，光陰迫，惜時(shí)間,。生有涯,，知無(wú)限，苦攻讀,，莫偷安,?！蔽叶昧耍喝说囊簧A在于少年時(shí)期，光陰似箭,，日月如梭,，因此要珍惜每一分，每一秒,。人的一生有生命的限制,，而知識(shí)卻是無(wú)邊無(wú)際的，要在最精華的時(shí)期努力學(xué)習(xí),，不能把光陰浪費(fèi)在無(wú)用的嬉戲打鬧上，抓緊時(shí)間的繩索沖向理想的方向,?！耙淮绻怅幰淮缃穑缃痣y買(mǎi)寸光陰”我認(rèn)真帶著懂得的道理去閱讀,、去實(shí)踐,，我的學(xué)習(xí)在進(jìn)步，我的心靈在成長(zhǎng),。我的進(jìn)步我自己沒(méi)有察覺(jué)到,，我認(rèn)為這是無(wú)用的努力，我的學(xué)習(xí)不會(huì)再上升,。我的放松讓網(wǎng)絡(luò)游戲鉆了空,，迷上了它，我的成績(jī)一落千丈,，當(dāng)我呆呆的望著桌上的《新三字經(jīng)》腦海中浮現(xiàn)出了這句話(huà)：“戒網(wǎng)癮,，防泥沼，壞毛病,，要改掉,。”是??！如果我放棄了，我曾經(jīng)的努力,，那就是前功盡棄,，到時(shí)后悔就晚了，不如現(xiàn)在就轉(zhuǎn)個(gè)彎回到我的正軌上來(lái),，讓我信心的這列火車(chē),，順著《新三字經(jīng)》的軌道繼續(xù)航行吧！

我總是伴著《新三字經(jīng)》想到我的學(xué)習(xí)好似童年蹣跚學(xué)步,，好似牙牙學(xué)語(yǔ),，一步一個(gè)腳印,，走到今時(shí)今日，多少辛酸,，多少苦辣,，怎可輕易言棄，難道有誰(shuí)舍得前功盡棄,？我從此學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,，再也不會(huì)放棄。我只注意到了學(xué)習(xí),，把平時(shí)說(shuō)到的三好拋在了九霄云外,，我隱隱約約記起：“德智體，是三好,，德為上,，智為高，體為本,，風(fēng)華茂,。”我領(lǐng)悟到了：品德,、智慧,、身體是最重要的，我的品德注定我的命運(yùn),，我的智慧注定我的機(jī)遇,，我的身體注定我的一切，三樣結(jié)合,，才真正算得上是一個(gè)健康的三好少年,。

我翻開(kāi)《新三字經(jīng)》引入我眼簾的是：“清肌膚，潔心靈,，正衣冠,，修其容?！蔽野l(fā)現(xiàn)這不正是我的不足嗎,？我顧著完美自己，卻忘了人生最基本,，我知道每天早晨要帶好紅領(lǐng)巾,、校牌，穿好端莊的衣著,，干凈的面容,，彬彬有禮的道聲：“早晨好。”《新三字經(jīng)》帶給我的不僅僅是知識(shí),，還帶給我了我無(wú)窮的奧秘,，我在它里面探索、尋找,，取它之所長(zhǎng),，補(bǔ)我之所短，它讓我從無(wú)知的少年,，搖身一變,，成了好學(xué)生，改正了我的缺點(diǎn),，增加了我的優(yōu)點(diǎn),。它的每一字，每一句,，都讓我有了深刻的體會(huì),。使我更加懂得朝目標(biāo)奮斗，我會(huì)吸取三字經(jīng)的道理,，向我自己心中的三好生奔跑。

三官經(jīng)讀后感 三經(jīng)是哪三經(jīng)篇二

真正去開(kāi)始讀以至去背誦《三字經(jīng)》是幼兒園老師教了女兒之后,，女兒會(huì)背一小部分,，問(wèn)我，我不會(huì),，當(dāng)媽媽的我也不甘示弱,，于是從網(wǎng)上下載了完整的一套三字經(jīng)。閑暇之時(shí),，隨手翻閱,，細(xì)細(xì)品味，其味無(wú)窮,。

“人之初,，性本善，性相近,，習(xí)相遠(yuǎn)……”,，讀后竟愛(ài)不釋手，感嘆自己幼時(shí)沒(méi)能閱讀之,，真是一個(gè)很大的遺憾,。《三字經(jīng)》讓我對(duì)先人博大精深的文化遺產(chǎn)有了更為直觀的認(rèn)識(shí),，對(duì)作者廣博的學(xué)識(shí),、高深的概括能力和宏觀把握能力肅然起敬，為古代教育者獨(dú)特的教育方法深深折服。

通過(guò)努力,，《三字經(jīng)》現(xiàn)在已背誦了三分之一,。有時(shí)我做飯、洗衣的空檔也在背,，發(fā)自?xún)?nèi)心快樂(lè)的學(xué)習(xí),，真的被里面的每一個(gè)精駭?shù)淖之?dāng)中所蘊(yùn)藏的天文地理，歷史的`概括,、做人的哲理所傾倒,。盡管求學(xué)中耳聞過(guò)《三字經(jīng)》及其中的少量名句，但是從來(lái)不曾全文通讀過(guò),。

中國(guó)歷史上下五千年,，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古國(guó)的文明博大精深,，浩如煙海,。盡管由于作者所處時(shí)代的人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)有一定的局限性，成書(shū)于封建時(shí)代的書(shū)籍難免會(huì)夾帶一些封建思想的糟粕,，但這并不影響《三字經(jīng)》成為我們特別是兒童學(xué)習(xí)中華文化和文明不可多得的入門(mén)之書(shū),。據(jù)資料介紹，《三字經(jīng)》最初版本是由南宋學(xué)者王應(yīng)麟所作,，后來(lái)在千百年的流傳中,，被許多人增補(bǔ)加工，形成了多個(gè)版本,?！度纸?jīng)》是中國(guó)近800年來(lái)流傳最廣的啟蒙讀物，還被聯(lián)合國(guó)教科文組織選入兒童道德教育叢書(shū),。

《三字經(jīng)》中一些句子是從古代儒家經(jīng)典中演化而來(lái)的,，較好地表達(dá)出中國(guó)古代傳統(tǒng)教育思想的精華。許多名言警告,，已成為一代又一代人為人,、勤學(xué)、處事,、交友,、行為的座右銘。關(guān)于為人,，如”首孝弟,，次見(jiàn)聞“;”父子恩，夫婦從;兄則友,，弟則恭;長(zhǎng)幼序,，友與朋“;關(guān)于教子，如”養(yǎng)不教，父之過(guò)“,，”教不嚴(yán),，師之惰“，關(guān)于勸學(xué),，如”玉不琢,，不成器;人不學(xué)，不知義“;”茍不學(xué),，曷為人“;”勤有功,，戲無(wú)益“等，可謂金玉良言,。

吸取全面的知識(shí)營(yíng)養(yǎng),，方能成就全面發(fā)展的人。從這個(gè)角度而言,，《三字經(jīng)》可謂是一塊“全營(yíng)養(yǎng)飴糖”,。說(shuō)它“全營(yíng)養(yǎng)”，是因?yàn)椤度纸?jīng)》語(yǔ)言極其簡(jiǎn)練,，內(nèi)容卻非常豐富,，包括人生哲理、教子,、勸學(xué),、常識(shí)、道德,、禮儀,、經(jīng)書(shū)和借鑒等,，擇其要而去其枝葉,，勘稱(chēng)”袖珍而濃縮的百科全書(shū)“。

比如常識(shí)篇,，天文地理歷史自然藝術(shù)生物等等,，幾乎囊括了當(dāng)時(shí)人們已認(rèn)識(shí)的各類(lèi)主要知識(shí)。說(shuō)它是”飴糖“,，一是指其”口感“舒適,，全文結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，文筆自然流暢,，深入淺出,，講求押韻，朗朗上口,，非常適合兒童包括成人背誦識(shí)記;二是指其具有”緩釋“功能,，對(duì)兒童而言，識(shí)記后未必能全面理解，卻能指導(dǎo)其日后的學(xué)習(xí),，并隨著年齡的增長(zhǎng)和學(xué)識(shí)的增多逐步理解它;三是指其具有回味豐富的功能,，即使對(duì)于理解了其內(nèi)容的成人而言，也是常讀常新,，百讀不厭,。

《三字經(jīng)》作者具有非凡的概括和語(yǔ)言表達(dá)能力，這從其對(duì)歷史的表述中便可見(jiàn)一斑,。文中對(duì)于中國(guó)上下五千年歷史的變遷,，寥寥三百余字，卻集其要點(diǎn)和精華,，讓人耳目一新,，頗有登高遠(yuǎn)望、一覽眾山小的感慨,。如”夏有禹,，商有湯。周文武,，稱(chēng)三王,。夏傳子，家天下,。四百載,，遷夏社。

湯伐夏,，國(guó)號(hào)商,。六百載，至紂亡,。周武王,，始誅紂。八百載,，最長(zhǎng)久,。“寥寥48個(gè)字,，卻包含了夏商周三代的先后順序,、”三王“所指、三個(gè)朝代的開(kāi)國(guó)君王,、延續(xù)時(shí)間,，以及從夏朝開(kāi)始摒棄禪讓、王位世襲等豐富的知識(shí),?；叵胱约簭男W(xué)到大學(xué)一直都在學(xué)習(xí)中國(guó)歷史,，卻仍然對(duì)于各個(gè)朝代先后順序、重要?dú)v史事件,、延續(xù)時(shí)間等顛三倒四或者一知半解,，真是感慨萬(wàn)千。

《三字經(jīng)》雖然重在傳道,，但是并非枯燥說(shuō)教,，而是結(jié)合了大量的歷史人物和故事，如孟母三遷,，孔融讓梨,，黃香孝父，孔子拜師,，趙普讀《論語(yǔ)》,，公孫弘抄書(shū)，孫敬頭懸梁讀書(shū),，蘇秦錐刺股讀書(shū),，孫康映雪讀書(shū)等。這讓人在學(xué)習(xí)中添了不少樂(lè)趣,，也讓讀者理解為人,、處事、求學(xué),、交友等的道理有了更為直觀的體驗(yàn),。

真誠(chéng)向大家來(lái)推薦這本書(shū)，因?yàn)樗档媚阋蛔x,。

三官經(jīng)讀后感 三經(jīng)是哪三經(jīng)篇三

在這個(gè)暑假我讀了周永章的《低碳生活三字經(jīng)》在其中我感悟極大,，該書(shū)主張健康的低碳生活方式從我做起，可想而知我們的地球母親已經(jīng)慢慢支撐不了我們的“摧毀”,。

在干潔的大氣中,，痕量氣體的組成是微不足道的。但是在一定范圍的大氣中,，出現(xiàn)了原來(lái)沒(méi)有的微量物質(zhì),，其數(shù)量和持續(xù)時(shí)間,，都有可能對(duì)人,、動(dòng)物、植物及物品,、材料產(chǎn)生不利影響和危害,。當(dāng)大氣中污染物質(zhì)的濃度達(dá)到有害程度，以至破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類(lèi)正常生存和發(fā)展的條件,，對(duì)人或物造成危害的現(xiàn)象叫做大氣污染,。造成大氣污染的原因,，既有自然因素又有人為因素，尤其是人為因素,，如工業(yè)廢氣,、燃燒、汽車(chē)尾氣和核爆炸等,。隨著人類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和生產(chǎn)的迅速發(fā)展,，在大量消耗能源的同時(shí)，同時(shí)也將大量的廢氣,、煙塵物質(zhì)排入大氣,，嚴(yán)重影響了大氣環(huán)境的質(zhì)量，特別是在人口稠密的城市和工業(yè)區(qū)域,。所謂干潔空氣是指在自然狀態(tài)下的大氣（由混合氣體,、水氣和雜質(zhì)組成）除去水氣和雜質(zhì)的空氣，其主要成分是氮?dú)?，?8.09%,；氧氣，占20.94%,；氬,，占0.93%；其它各種含量不到0.1%的微量氣體《如氖,、氦,、二氧化碳、氪》,。

大氣污染物主要可以分為兩類(lèi),，即天然污染物和人為污染物，引起公害的往往是人為污染物,，它們主要來(lái)源于燃料燃燒和大規(guī)模的工礦企業(yè),。

顆粒物： 指大氣中液體、固體狀物質(zhì),，又稱(chēng)塵,。

硫氧化物： 是硫的氧化物的總稱(chēng)，包括二氧化硫,，三氧化硫,，三氧化二硫，一氧化硫等,。

碳的氧化物： 主要包括二氧化碳和一氧化碳,。

氮氧化物： 是氮的氧化物的總稱(chēng)，包括氧化亞氮,，一氧化氮,，二氧化氮,，三氧化二氮等。

碳?xì)浠衔铮?是以碳元素和氫元素形成的化合物,，如甲烷,、乙烷等烴類(lèi)氣體。

其它有害物質(zhì)： 如重金屬類(lèi),，含氟氣體,，含氯氣體等等。

大氣污染對(duì)氣候的影響很大,，大氣污染排放的污染物對(duì)局部地區(qū)和全球氣候都會(huì)產(chǎn)生一定影響,，尤其對(duì)全球氣候的影響，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看,，這種影響將是很?chē)?yán)重的,。

一是大氣中二氧化碳的含量增加，燃料中含有各種復(fù)雜的成分,，在燃燒后產(chǎn)生各種有害物質(zhì),，即使不含雜質(zhì)的燃料達(dá)到完全燃燒，也要產(chǎn)生水和二氧化碳,，正因?yàn)槿剂先紵勾髿庵械亩趸紳舛炔粩嘣黾?，破壞了自然界二氧化碳的平衡，以至可能引發(fā)“溫室效應(yīng)”,，致使地球氣溫上升,。二是臭氧層被破壞 。

大氣被污染后,，由于污染物質(zhì)的來(lái)源,、性質(zhì)和持續(xù)時(shí)間的不同，被污染地區(qū)的氣象條件,、地理環(huán)境等因素的差別,，以及人的年齡、健康狀況的不同,，對(duì)人體造成的危害也不盡相同,。大氣中的有害物質(zhì)主要通過(guò)下述三個(gè)途徑侵入人體造成危害：

《1》通過(guò)人的直接呼吸而進(jìn)入人體；

《2》附著在食物上或溶于水中,，使之隨飲食而侵入人體,；

《3》通過(guò)接觸或刺激皮膚而進(jìn)入到人體。其中通過(guò)呼吸而侵入人體是主要的途徑,，危害也最大,。

我們把大量的破壞物給地球,，當(dāng)然我應(yīng)受我們應(yīng)有的“報(bào)應(yīng)”

所以我們要減少二氧化碳的排放,，就是低能量,、低消耗、低開(kāi)支的生活方式“節(jié)能減排”,，不僅是當(dāng)今社會(huì)的流行語(yǔ),， 更是關(guān)系到人類(lèi)未來(lái)的戰(zhàn)略選擇。提高“節(jié)能減排”意識(shí),，對(duì)自己的生活方式或消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行簡(jiǎn)單易行的改變,，一起減少全球溫室氣體（主要減少二氧化碳）排放，意義十分重大,?！暗吞忌睢惫?jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度,。減少二氧化碳排放,，選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責(zé)任,，也是每位公民應(yīng)盡的義務(wù)。

所以我們應(yīng)攜手支持低碳生活，讓我們美麗的家園一直健康,。

三官經(jīng)讀后感 三經(jīng)是哪三經(jīng)篇四

從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)20個(gè)年頭,，長(zhǎng)期盯著現(xiàn)行小學(xué)教材，對(duì)古文化的關(guān)注很少,。只是模糊地覺(jué)得古代學(xué)堂研讀《四書(shū)五經(jīng)》,，學(xué)習(xí)方式是死記硬背，心理上基本持排斥態(tài)度,。除了上學(xué)時(shí)讀過(guò)教材選編的部分古文內(nèi)容和幾部文言小說(shuō)外,，沒(méi)有系統(tǒng)地讀過(guò)古代經(jīng)典。我真正對(duì)經(jīng)典加深認(rèn)識(shí)還是從聽(tīng)陶繼新老師的報(bào)告開(kāi)始,。他舉的自己和同事讀書(shū)經(jīng)歷的對(duì)比給我的印象尤其深刻,。陶老師堅(jiān)持背誦中外大家的“經(jīng)典”而成長(zhǎng)為全國(guó)著名的教育家，退休后每年都有幾百萬(wàn)字的著作問(wèn)世;而他原來(lái)的同事也堅(jiān)持讀了數(shù)十年的書(shū)并沒(méi)有質(zhì)的提高,，對(duì)陶老師的飛躍大惑不解,。陶老師依據(jù)自身的經(jīng)歷和見(jiàn)聞指出：“我讀的80%以上是世界大師的作品，雖然沒(méi)有成為大師,，但在思想上與大師在一點(diǎn)點(diǎn)地靠近,。你讀了26年的書(shū)，多是三流四流的作品,，思想認(rèn)識(shí)有時(shí)不但沒(méi)有提高,，反而可能下降?！碧绽蠋熯€專(zhuān)門(mén)針對(duì)教師指出：“眾多老師們都在模仿名家的教學(xué),，但學(xué)不來(lái);缺少的不是技巧,，缺少的是思想和文化的積淀?！背鲇趯?duì)陶老師報(bào)告的再學(xué)習(xí),，我從《三字經(jīng)》開(kāi)始嘗試了對(duì)“經(jīng)典”的研讀。

《三字經(jīng)》是南宋以來(lái)求學(xué)者的啟蒙讀物,，僅千余字,，內(nèi)容包括了中國(guó)傳統(tǒng)的教育、歷史,、天文,、地理、倫理和道德以及一些民間傳說(shuō),，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅,。初讀第一遍，我變有了如獲至寶的感覺(jué),，深為自己積淀的淺薄和未能早日研讀而愧疚,，也初步領(lǐng)略了“經(jīng)典”的豐富內(nèi)涵。難怪《兒童中國(guó)文化導(dǎo)讀》的整理者發(fā)出這樣的質(zhì)問(wèn)——“作為中國(guó)人,，有幾個(gè)人讀過(guò)《四書(shū)》,、《五經(jīng)》?……即使是一名專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)中文的大學(xué)生，又有幾個(gè)人可以背誦《論語(yǔ)》和《大學(xué)》?而這一切,，一個(gè)十歲左右的孩子即可做到,。”陶老師主張“循著大師的腳印前行”,，認(rèn)為“經(jīng)典里有產(chǎn)生思想的思想”,。他的忘年交“老咪”年僅13卻“飽讀中外名作而又詩(shī)文俱佳，出口成章而又哲思飛揚(yáng)”,，被譽(yù)為——“少年奇才”,。“老咪”的成才佐證了“經(jīng)典”的力量,。

在從網(wǎng)上搜集關(guān)于《三字經(jīng)》的資料時(shí),，我發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》有很多版本，因?yàn)槊恳怀Y(jié)束以后,，后一朝代都會(huì)把前朝的歷史編寫(xiě)進(jìn)去,。對(duì)《三字經(jīng)》的解讀也有多個(gè)版本，見(jiàn)仁見(jiàn)智,，良莠不齊,，以我這初學(xué)者的認(rèn)識(shí)能力，居然分不清何為正宗。一次回老家時(shí)意外地從父親那兒得到了清代古版《三字經(jīng)》,，讓我再次加深了對(duì)“經(jīng)典”的感悟,。拜讀清版，才知道《三字經(jīng)》本身還有詳盡的批注,，網(wǎng)上諸多沒(méi)有見(jiàn)過(guò)原著的“學(xué)者”的注解與之相比實(shí)在太不“經(jīng)典”,?；叵朐诎嗬镞M(jìn)行《論語(yǔ)》誦讀時(shí),，學(xué)生購(gòu)買(mǎi)的《論語(yǔ)》也有十幾個(gè)版本，章節(jié)的編排順序亦有不同,，看來(lái)因?yàn)椴煌幷邔?duì)“經(jīng)典”的理解不同,，所以“成果”亦有差別，而要想真正探尋原著大師的思想,，還得選擇最權(quán)威的版本,，閱讀最原始的“經(jīng)典”。

對(duì)照《論語(yǔ)》,、《三字經(jīng)》和我們平時(shí)致力探究的現(xiàn)代教育改革,，基本思想一脈相承。如果對(duì)古代經(jīng)典加強(qiáng)研讀,，必能對(duì)搞好現(xiàn)代教育起到事半功倍的效果,。而要準(zhǔn)確把握新課程改革的主旨，也必須加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代綱領(lǐng)的學(xué)習(xí),。于是,，我重新翻閱了《中國(guó)基礎(chǔ)教育改革綱要》和《中國(guó)基礎(chǔ)教育新課程的理念與創(chuàng)新》等書(shū)，再次感受了豁然開(kāi)朗的感覺(jué),?！袄线洹钡母赣H王輝湘認(rèn)為：“宇宙浩渺無(wú)邊，而人的生命卻是有著極限,。在有限的人生中,，要讓老咪讀到世界上高層次的書(shū)。所以選讀之書(shū),，必須取乎其上而不取乎其中,，取乎其中而不取乎其下?！奔幢阍诶线溥€不會(huì)說(shuō)話(huà)的時(shí)候,，王輝湘給老咪所讀之書(shū)也不是一般孩子常讀的通俗的小人書(shū)，除中外著名童話(huà)外,，便是偉大詩(shī)人的精品之作,，以及哲學(xué)家、文學(xué)家、科學(xué)家的經(jīng)典之作,?？梢?jiàn)，只有“經(jīng)典”才能把人帶上成才的高速公路,。

陶繼新老師遍讀世界典籍,，50歲開(kāi)始著意背誦，十年連續(xù)不斷,，親身感受到60歲的今天記性居然比十年前好,，文思居然比年輕時(shí)快。讀書(shū)不在貪多,，重精;經(jīng)典不能只讀,，要背。陶繼新老師和“老咪”為我們樹(shù)立了良好的榜樣,。身為教師的我們也