為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

特色班級建設方案 小學篇一

班級是學校的細胞,，班級文化建設是提升集體品味和境界的關(guān)鍵,。構(gòu)建特色班級文化，目的是營造快樂,、團結(jié)和奮進的氛圍,，使班級成為學生心靈的棲居地。教育面對的是一個個具有獨特個性的學生,，教育應促進每一位學生的個性發(fā)展,。從教育的角度看，班級是學生彰顯個性,、實現(xiàn)發(fā)展的重要基地,，是培育學生成長的一方沃土。小孩子渴望生活的豐富多彩,，而且不同的人有不同的興趣愛好,。多彩的班級特色文化避免了對學生人格塑造單一化的傾向，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動中看到自己的價值,，從而激發(fā)他們的自主性,、自尊心和自豪感，樹立一個真實,、完整,、積極的自我意象，形成積極向上的生活學習態(tài)度,。他們參與班級特色文化建設的過程經(jīng)歷,、體驗感悟，將在生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡,。

1,、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務,擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色,；發(fā)揮,、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作,協(xié)商和民主評議,并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個學生都得到成長,，實現(xiàn)我的班級我做主,。

2、讓學生學會學習,培養(yǎng)學生自主,創(chuàng)新學習的能力,，掌握科學研究及解決問題的科學方法.在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍,。

3、通過培養(yǎng)學生的合作意識,競爭意,提高學生的學習積極性,充分發(fā)揮學生的潛能,使學生更快地學會學習,學會生存,。

4,、讓學生學會與人相處,并在學習與集體活動中建立師生之間,學生之間的良好關(guān)系,培養(yǎng)合作意識,增強班級凝聚力，使班級形成樂學,、進取,、守紀、向上的班風,。

班名：明星班

班級口號：付出——收獲,，小小明星終璀璨！

班風：守紀,、樂學,、向上、進取

班級標志：明星臉

(一)明確目標,，形成班級公約

學“明星”的精神,，制定班規(guī)，讓學生實現(xiàn)我的班級我做主,。

(二)突出個性,，美化教室環(huán)境

1,、張貼學生的《我的風采》

2、出版以《我是獨一無二的璀璨明星》的黑板報,。

3,、展示優(yōu)秀作品，如手抄報,、書法,、詩配畫等,。

4,、設公告欄,，讓學生明確各自的責任，及時了解自己不同階段的成績,。

5、圖書角擺放學生喜歡的各類書籍,，供學生平時閱讀。

6,、開設“明星爭先臺”，表彰在學習,、紀律,、禮儀、習慣,、勞動等方面達標或進步明顯的同學,。

（三）全員參與，優(yōu)化班級管理實行班干部輪值,，明確自己的責任和義務，使每個學生都有鍛煉的機會,。

（一）第一階段（學期初）

工作重點：制定實施方案，教室布置,，舉行一次主題班會：“明星露臉”，制定班干輪值表和獲“明星獎”條件,。

（二）第二階段（學期中）

工作重點：開展以“我的理想”為主題的活動；調(diào)整班干部輪值表,，建立積極,、健康、融洽的班級心理環(huán)境,；評選“明星獎”,。

（三）第三階段（學期末）

工作重點：整理班級檔案；全面總結(jié),，及時反饋每個學生在“自主,、創(chuàng)新、合作,、競爭”方面的具體表現(xiàn),班級的學習與工作的狀況及成效,將通過書面或口頭的形式及時告訴全體學生,幫助學生及時調(diào)整自己的言行,；表彰在學習、紀律,、禮儀,、習慣、勞動等方面優(yōu)秀或進步明顯的同學,。

特色班級建設方案 小學篇二

班級特色文化建設是校園文化建設的重要組成部分,。校園文化建設是促進社會主義精神文明建設的需要，是全面提高教育質(zhì)量的需要,，也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要,。班級是校園里的有機個體，班級的班風,、學風,，直接影響著校園整體文化建設的進度和高度。班級文化建設和校園文化建設相輔相成,，班主任有自己的治班特點,，班級學生群體有共同的榮譽感和責任意識。這樣,，既充分發(fā)揮和施展了班主任的治學風格,，也提高了班級凝聚力，班級特色文化建設將對學校的校園文化建設的推進起到重要的作用,。

1,、抓特色,，出亮點。突現(xiàn)班主任治學風格,，凝聚班集體團隊意識，成為校園文化建設的推進過程中的先鋒榜,。

2,、通過優(yōu)化班級特色環(huán)境，提升班級物質(zhì)文化,，實現(xiàn)在環(huán)境中教育人,、培養(yǎng)人、熏陶人,。

3,、通過開展特色主題活動，提升班級精神文化,，在活動中提升凝聚力,，打造班級特色文化,。

4,、通過對班級特色文化的建設,，全面推動學校德育工作的開展，最終能夠為學校學生的健康成長和學校教育教學發(fā)展服務,。

班主任根據(jù)本班特點,，申請不同選題內(nèi)容。但原則上應該選擇可操作性強,、展示效果佳、并能靜態(tài)呈現(xiàn)和學生動態(tài)參與的選題,。備選特色項目。(以下僅供參考)

行為習慣養(yǎng)成教育,、閱讀與朗誦(氛圍和習慣)、我愛書法,、傳統(tǒng)禮儀(仁、義,、禮,、智,、信)(孝文化)、感恩教育(老師,、父母,、社會、黨,、祖國)、和諧班級(中華文化,、治國精神、共同向往),、現(xiàn)代環(huán)保,、班級自主管理,、陽光少年,、孺子牛精神,。

1、在班級布臵中展示,。要有主題,、口號,、班徽和相關(guān)的文化布臵。建立《班級公約》《班級值日制度》《班級獎懲條例》《班級學生量化考核表》,。班級值日制度的執(zhí)行,，課桌凳、學習用品的整潔愛護,、學習習慣,、活動要求的明確規(guī)定，使班級有一個良好的安全環(huán)境,、衛(wèi)生環(huán)境和美觀的物化環(huán)境,。全班學生討論一致通過的班級文化特色內(nèi)容、口號,、班徽和目標及其解讀,，既統(tǒng)一了學生們思想認識,，提高了班級凝聚力，又培養(yǎng)了學生的興趣特長,，既規(guī)范了學生的道德行為,，又培養(yǎng)學生良好學習習慣、生活習慣,，既有利于學生的個人素質(zhì)的提高,，又有利于學生相互幫助、相互督促,，共同提高,，形成良好的學風、班風,。

2,、在學生活動中滲透。搭建一個有特色的班級文化載體

過河要有船或橋,，要搞好班級文化的就要有一個教育載體,。這要根據(jù)班主任的思考和特長,，全班學生的興趣愛好,，經(jīng)過同學們反復討論，共同選定一個教育載體,，這個教育載體能否成為讓全班學生感染,、感悟、體驗,、自主,、自求、自得,，從而搞好學風,、班風建設的平臺，這個教育載體的選擇是至關(guān)重要的,。教育載體決定后，要花力氣去進行過程管理,，虎頭蛇尾的工作作風只能使班級文化特色建設這只大航船擱淺在起航線上,，”這說明，選擇班級文化特色這個載體是重要的,，而花力氣充分發(fā)揮這個載體的班級德育作用是更重要的,。

3、學生自覺養(yǎng)成個性品質(zhì)。

1,、班主任進行充分醞釀,，確定班級特色文化創(chuàng)建主題，依據(jù)樣稿方案,，編寫好本班的特色文化建設方案，并在班主任會上發(fā)言交流,。

2,、建立組織，確定人員,，明確分工,。負責人員以班主任為主，由班主任組織本班學生共同創(chuàng)建和活動,。

3,、定期活動，積極輔導,，填寫好記錄,。各班在雙周中利用一節(jié)課作為班級特色文化創(chuàng)建的活動時間，政教處按時隨機抽查到班聽課,。

4,、創(chuàng)建成果展示。創(chuàng)建班級特色文化建設的班級在期末完成一份特色主題匯報課,，要求根據(jù)特色主題完成的達成度如實列出研究的成果和不足,。同時，還須提供詳實的過程性活動資料,。

5,、班級特色文化建設優(yōu)秀班級的評選。組織相關(guān)人員組成“班級特色文化建設”考評小組,，按照“班級特色文化建設評價標準”逐項打分,，作為評選優(yōu)秀班主任的一個項目指標進行積分，根據(jù)分數(shù)的高低評出班級特色文化建設優(yōu)秀班級,，同時,，學校將選出優(yōu)秀班級文化建設方案向上一級推廣獎勵。

特色班級建設方案 小學篇三

彰顯二（2）班個性的文化特色班級,，創(chuàng)設二（2）班學生素質(zhì)展示的平臺,，讓二（2）班每個孩子在陽光向日葵書香里卓越成長。

1,、班牌內(nèi)容：小荷中隊

班級個性命名：小荷中隊

班級口號：小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭。

班級介紹：這是一個團結(jié)奮進的班級體，一個溫馨和諧的大家庭,，一個生機盎然的樂園,，一片純真圣潔的心靈土壤。走進二年級2班,迎接您的是34張活潑可愛的小臉蛋, 這一張張如陽光般燦爛的笑臉上,，寫滿了我們的天真,、稚氣，也寫滿了我們的樂觀,、開朗,。我們彼此關(guān)心，互相學習,；我們團結(jié)友愛,、共同進步；我們自我管理,，互相幫助,。在老師的教導下，我們在讀書中汲取快樂,，在快樂中逐漸成長,！

班訓：沐浴書香，快樂分享,，幸福成長

2,、主題文化板塊設計思路：

1、學生讀書展示版塊內(nèi)容：美詞妙句摘抄,、快樂讀書剪輯（班級讀書的照片）,、好書共同分享

2、學生風貌展示版塊內(nèi)容：校園生活剪影（課間活動照片）,、班級集體故事（文稿加圖片）,；學生獲獎展示

3、學生素質(zhì)展示版塊內(nèi)容：學生美術(shù)書法作品展示,、優(yōu)秀作文展示,；

4、評比欄：“優(yōu)秀之星”評比

評比細則:多元評價（本人,、老師,、同學、家長共同參與）

操作方式：每周總結(jié)星卡榜上每個同學的紅旗數(shù)量,，根據(jù)紅旗數(shù)量評分,，多少面紅旗就多少分，每周都評出“優(yōu)秀之星”,。

特色班級建設方案 小學篇四

班訓：以特創(chuàng)班,、以質(zhì)強班,。

班風：勤學、善思,、厚德,、至善。

口號：樂學善思,、嚴格自律,；超越自我，永不退縮,。

班級格言：飛的高,，因為我們自信；飛的遠,，因為我們堅持！

班歌：《展翅高飛》顏莞倩

班徽：如稚鷹在天空中展翅翶翔的活力與生機,，寄望于這群展翅的天使在往后的日子飛得更高,、更遠。

班級是學校進行教育教學管理的基本單位,，班級對學生的成長具有至關(guān)重要的作用,。圍繞我校 “十好”及“四會”的人才培養(yǎng)目標，根據(jù)本班學生的性格特點,，通過個性化的特色班級建設,，以及富有特色的班級活動的開展，營造健康向上的班級文化,。以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為學習楷模,，激勵同學們弘揚刻苦學習、頑強拼搏精神,，努力培養(yǎng)具有扎實的助產(chǎn)專業(yè)知識,、良好的專業(yè)技能，引領求真務實,、明理誠信,、敬業(yè)奉獻的道德風尚，使同學們達到樂學,、勤學,、會學，早日成為一個有職業(yè)素養(yǎng)的新時代高素質(zhì)醫(yī)護人才,。

本班共70名女生,。經(jīng)民意調(diào)查得知，我班大多數(shù)學生選擇助產(chǎn)專業(yè)并非是自己的初衷,，一般是由父母或親朋好友的建議來讀,，對從事助產(chǎn)專業(yè)不夠熱衷,，學習欠主動。后來,，經(jīng)過學校,、班級文化的熏陶后，絕大多數(shù)學生的思想有所轉(zhuǎn)變,，但還沒有提高到熱愛的層面,，仍然片面地以上崗就業(yè)需求作為學習的動力，而忘記了為患者提供高質(zhì)量服務的宗旨,，沒有博大情懷和救死扶傷的奉獻精神,。針對學生中普遍存在的問題，讓每個人都能樹立正確的職業(yè)理想,，更快的融入這個班集體,，增強班級凝聚力，創(chuàng)建一個良好的班級環(huán)境,，我和同學們共同提出“樂學善思,、嚴格自律；超越自我,，永不退縮”的目標,，共同打造一個“心巧稚愛”特色班。號召全班同學要以林巧稚醫(yī)生的大愛如天的博大情懷和救死扶傷的精神為學習楷模,，以實際行動向林巧稚學習,， 力爭做一個有上進心、有愛心,、有責任感的白衣天使,。

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍,；建立寬松,、清新、充滿人性關(guān)懷的班級文化,；形成具有教育性,、凝聚力、制約性,、激勵性的班級文化,；豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意,，使班級文化與學校辦學理念融為一體,。

（一）、第一階段：明確創(chuàng)建目標,、深入學習,，提高認識,。（20xx年9月-20xx年1月）

1.根據(jù)本班學生的個性特點，學情班風,，專業(yè)特點,，與本班同學共同商討后，同學們一致通過以萬嬰之母林巧稚醫(yī)生為自己的學習榜樣,，明確目標,，創(chuàng)建本班特色文化方案。

2,、宣傳發(fā)動：主要通過班會,、班委會、班級qq群,、黑板報等宣傳方式,，大力宣傳林巧稚個人先進事跡，對創(chuàng)建特色班級文化活動的目的,、意義進行宣傳教育,。

3.開展《向萬嬰之母林巧稚學習》為主題班會。首先在班級上發(fā)動同學們利用網(wǎng)絡搜索,，深入了解、學習著名婦產(chǎn)科醫(yī)生林巧稚的個人先進事跡,。播放關(guān)于林巧稚醫(yī)生事跡的影片《大愛如天》,，圍繞林巧稚醫(yī)生對病人的關(guān)懷、對工作的高度熱枕以及對黨和國家的熱愛,，對同學進行思想教育,，讓同學切身感受林巧稚大夫大愛如天的博大情懷，號召全班同學以林巧稚醫(yī)生為楷模,，以實際行動向林巧稚學習,， 力爭做一個有上進心、有愛心,、有責任感的醫(yī)務工作者,。期后，在班上進行宣誓活動：

《我堅信：我是一名優(yōu)秀學生》

我--永不氣餒,，自強不息,，相信自己。

我--學而不厭,，習而不倦,，勤思善問。

我--誠實有信,，團結(jié)友愛,，嚴于律己,。

我--拼搏進取，決勝考場,，創(chuàng)造奇跡,。

父母為我自豪，老師為我驕傲,。

我行,，我要行，我能行,，我一定行,！

我相信自己的智慧！我堅信自己的潛力,！我要把握住自己的命運,！

我宣誓：

牢記父母囑托，嚴守學校紀律,，培養(yǎng)吃苦精神,，磨練堅強意志；

用信念戰(zhàn)勝困難,，用勤奮戰(zhàn)勝惰性,，用效率創(chuàng)造成功；

做到靜,、專,、思、主,，堅持嚴,、細、實,、恒,；

用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生,。

努力,！堅持！拼搏,！

團結(jié)協(xié)作,，眾志成城；惜時如金,，超越自我,；揮灑汗水，收獲成功,！

（二）,、第二階段：全員參與,，突出個性，美化教室環(huán)境,。（20xx年3月-20xx年5月）

1,、打造積極向上、學生樂意,、主動參與的班級環(huán)境文化：

（1）通過學生集思廣益,、群策群力的努力下，確定了班級特色文化的班級名稱,、班訓,、班風、班歌,、班級口號等班級文化標志,。

（2）根據(jù)本班學生個性特點和助產(chǎn)專業(yè)建設需求，我將班級文化建設與醫(yī)院婦嬰科室相融合,，開辟了“巧稚微博”,， 分為多個板塊，包括“班級公告欄”,、“護理天地”,、“天使文苑”，“婦嬰保健知識”等,，各板塊由專人負責,，通過網(wǎng)絡平臺，發(fā)布與同學們學習,、生活,、醫(yī)院動態(tài)等密切相關(guān)的信息,，上傳班級各種學習資源,，以調(diào)動同學的積極性與參與度，做到及時更新班級動態(tài),，上傳班級活動影像資料等,，加強同學們之間的聯(lián)系與溝通，增強同學們的歸屬感與榮譽感,，有效地為同學們提供了學習便利和醫(yī)學知識的拓展,。

（3）、在班級環(huán)境文化建設上,，()我與學生一起精心設計和布置,，例如黑板報設計，我先采用白衣天使為底版做成塑膠紙黑板報,，在排版時將班級全家福復印在右下角,，并附上同學的班級口號,，在全家福的正上方有班主任寄語，其余空白地方作為班級黑板報書寫內(nèi)容,。然后在近教室后門口的一塊墻壁上分成兩大模塊：一塊設為“溫馨提示”,，主要張貼學校、班級的通知,，值日班干部值日輪流表,、每日/每月考勤一覽表、實踐課安排等,。另一塊設為“護理天地”,，內(nèi)容有嬰幼兒、孕,、產(chǎn)婦護理保健常識,，護士心語、天使風采等,。教室兩側(cè)四個柱面上,，張貼班風“勤學” 、“善思”,、“厚德”,、“至善”，使教室的每一塊墻壁,、每一個角落都具有教育內(nèi)容,，富有教育作用。

（3）教室環(huán)境凈化：建立凈化,、美化,、知識化的班級物質(zhì)環(huán)境，要求同學保持教室的干凈整潔,，窗明幾凈,，物品放置井然有序，形成“人人有事做,，事事人有做”的良好氛圍,。

（4）、為了體現(xiàn)對教師勞動的尊重,，創(chuàng)設尊師愛生的氛圍,，在班級開展，課間學生輪流為教師備水,、獻茶的活動,。讓孩子們在活動中充分體驗著奉獻愛心的成功與滿足 。

（三）、第三階段：開展主題鮮明的的各類活動,，以豐富多彩的班級活動為載體,，培養(yǎng)學生的合作意識，增強班級凝聚力,。（20xx年6月-20xx年1月）

1,、召開座談會：邀請往屆優(yōu)秀助產(chǎn)專業(yè)學生與大家進行交流座談會，介紹學習經(jīng)驗,，通過面對面交流,，使同學更直接了解本專業(yè)的發(fā)展及就業(yè)情況，考護士執(zhí)業(yè)照和母嬰保健證的條件等,，使同學明確學習目標,，端正學習態(tài)度。

2,、生命在于運動,，教育在于活動。許多實踐證明,，精心組織主題班會,，是班主任工作的一種常用且有效的方法。因為開展豐富多彩的活動,，能為學生提供一種經(jīng)歷和提供一種體驗,，為每一個學生提供思考、創(chuàng)造,、表現(xiàn)及成功的機會,，從而發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生才能,。因此,，將活動的決定權(quán)還給學生，由學生聯(lián)系本班實際情況,，依照班級特色文化主題,，在班主任我的指導下，由學生自己組織,、設計,、主持開展活動,，例如：“我的班級我的家”,、“今天你微笑了嗎？”“天使禮贊”,、“助產(chǎn)專業(yè)知識你知多少” ,、“誰的青春不奮斗”等為主題的活動，既給學生一個展示的平臺，又讓學生參與到班級管理及自主管理當中,，充分發(fā)揮他們的主人翁精神,。通過開展餃子宴會、圣誕節(jié)狂歡節(jié),、拔河友誼賽,、健排舞等各種文體藝活動，通過各項文體活動,，樹立同學的集體意識,，讓每個同學清楚的認識到自己是班級的主人，明白自己對集體的責任和義務,，從而自覺關(guān)心愛護集體,。

第四階段：做好特色班級文化建設總結(jié)和資料積累及檔案整理工作。（20xx年3月-20xx年7月）

及時反饋與定期總結(jié)：利用周四班會課,，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題進行分析與總結(jié),。以達到及時調(diào)整，更快進步的目的,，使學生能夠明辨是非,，揚善抑惡，形成良好的班風,。

特色班級建設方案 小學篇五

“特色班級”文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富,，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件,。班級文化建設不但能有效地調(diào)動學生的學習與實踐的興趣,，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操,，弘揚學生道德,，培養(yǎng)學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長,。根據(jù)本校的實際情況,，特制定本實施方案。

1,、抓特色,，出亮點。突現(xiàn)班主任治學風格,，凝聚班集體團隊意識,。

2、通過優(yōu)化班級特色環(huán)境,，提升班級物質(zhì)文化,，實現(xiàn)在環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人、熏陶人,。

3,、通過開展特色主題活動，提升班級精神文化,，在活動中提升凝聚力,，打造奮發(fā)向上、團結(jié)拼搏的精神,。

4,、通過對班級特色文化的建設，全面推動德育工作的開展,，最終能夠為學生的健康成長和學校教育教學發(fā)展服務,。

班主任根據(jù)本班特點，確定選題內(nèi)容,。但原則上應該選擇操作性強,、展示效果佳、并能靜態(tài)呈現(xiàn)和學生動態(tài)參與的選題,。

（一）班級物質(zhì)文化建設：

1,、班級要有潔、齊,、美,、趣的學習環(huán)境。

2,、教室建設特色班牌,，圖書角（書櫥）。

3,、教室布置雅致有特色,，有與主題相符的文化園地和體現(xiàn)班級精神的字畫等。

（二）班級精神文化建設：

1,、班級有班名,、規(guī)章制度、公約,，班級實現(xiàn)自主管理,。

2、有具體,、切實可行的個人目標和班級目標,。

3、有特色鮮明的班級文化標志（如班徽,、班訓,、班歌等）。

4,、計劃開展主題鮮明,，且富有成效的班會。

（三）班級檔案建設：

1,、班級有文本檔案,，如班級日記、學生作品,、活動圖片,、評比記錄等。

2,、建設班級師生網(wǎng)上交流平臺等,。

特色班級建設方案 小學篇六

1.班級口號：關(guān)心幫助身邊的每一位同學，

讓愛的陽光照亮集體中每一個角落,。

2.班風：誠信,、團結(jié)、勤懇,、進取

3.班訓：競,，進，靜,，凈,，敬

4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》

5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位。

6.建樹切實可行的班級制度,。

7.開展豐富多彩的活動,，弘揚積極向上的文化氛圍。

1．把握學生的需要,，找準切入點,。

學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發(fā)展需要,。把握學生的需要,，找準教導切入點，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著,，有利于學生認同感的產(chǎn)生,。

2．發(fā)掘教材人文因素，激昂學生,。

在我們的新課程教材中,，洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材,，讓學生去感想愛,，并且讓這種愛在教室中洋溢,，在生涯中滋生。

3．豐厚班內(nèi)的評價,，學會賞識,。

從被贊揚的個體角度瞧，積極的行動獲得了確定,，加強了自信,；從未被贊揚的個體角度瞧，形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣,，知道可以從多種角度使俺也變得杰出,，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用。經(jīng)過賞識評價,，引導學生在發(fā)覺他人長處的同時,，自我反思和自我完善，還有效地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系,。

4．洞悉每個學生思想動向,，及時個體教導。

在班級精力文明建設中,，努力做到集體教導和個體教導相結(jié)合,。既要把握好班級發(fā)展的大方向，又要悉心洞悉每個學生思想動向,，及時對學生個體教導,。有時候1個人會帶頭1大片，因而,，對個體中浮現(xiàn)的有些好的苗頭要積極予以輔導推行,，力求把好事辦得更好；對個體中浮現(xiàn)的有些不太好的苗頭極力引導,，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平,；關(guān)于個別學生浮現(xiàn)的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中,。

班級物資文化建設是指課堂環(huán)境建設,。它是班級精力文明的表示，系師生證明,，生生證明溝通交換的平臺,，系班級輿論導向的載體。

1.教室環(huán)境布置,。

新課程教學表示的是一種動向和靜態(tài)相結(jié)合的學習過程,，它需要師生、生生證明有動向和靜態(tài)的交換,；需要時常地有大批信息的彌補,；需要同窗證明的協(xié)作競爭和交換等,。因此咱們要充沛使用每1面墻，讓每1面墻全說話,。

（1）美文薈萃,。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè)。讓學生學會觀賞別的人的長處,，隨時養(yǎng)成良好的學習習氣,。

（2）百科海洋,。張貼學生搜集的各種小常識,，小材料。讓學生學會搜集,，學會判斷,，拓展他們的知識面。

（3）書畫園地,。揭示學生俺動手創(chuàng)造的剪貼畫,、書法美術(shù)做品等，熏染學生的脾氣,。

（4）圖書角,。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生,，為豐厚學生的知識,，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本,，讓圖書流動起來的運動”,。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記,，并完好維護,。

（5）你追我趕。為培植學生的小組協(xié)作精力,，咱們以小組為單位開展競爭,。從各方面進展評比，1周一評,，優(yōu)異小組獎賞一面小紅旗,。

2．開展豐富多彩的班隊活動。

一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教,。開展班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,，讓每一個學生經(jīng)過活動，在思想上受到教導,，在行動上獲得改良,。

班級制度系班級文化建設的保證,，也只要在制度的規(guī)范下，學生才氣更好的發(fā)展,。那么怎么樣建設咱們班級的制度文明,，讓班級活而有序，在有序中而不呆板呢,？

班級制度要基于民主,、平等、—切為了學生發(fā)展的原則和學生一起磋商擬定班規(guī),，讓學生認同所擬定的有些制度,。

1.強化學生的規(guī)范意識，讓學生在規(guī)范中成長,。

應該讓學生知道,，做所有一件事務全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則,，要是不遵守交通規(guī)則,，就輕易發(fā)生交通事件；和小朋友做游戲,，有玩耍限定,，要是你不遵守玩耍限定，小朋友就會讓你退出玩?！趯W校里學習,，也要遵從學習的限定，不然你的學習修養(yǎng)就會受到影響,。同時還可充分使用教材資源,，強化其規(guī)范意識，培植良好的行為習慣,。

2．建樹切實可行的班規(guī)

班規(guī)是全班一同遵從的制度,，包含文化禮儀、學習慣例,、考勤慣例,、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤,、獎懲制度等不止一個方面,，是班級運動的行徑指南。

班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生加入,，普遍聽取每一位學生的觀點和提議,，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同,，進而內(nèi)變成其追求的目的,，才能使他們以積極的態(tài)度去履行,，才氣促成學生進展自主管理。

3．建樹有效的班干部隊伍

（1）班委：班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成,，從學習,、紀律、午餐,、二操,，個人衛(wèi)生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策,，做好教師的小助手,。全班分成5個小組，由小組長對組內(nèi)事情周到負責,，并辦好各成員的品行記錄,。同時,，對班干部的工作負責水平則由其余同窗進展民主評定,。互相監(jiān)視,，一同提高,。

（2）干部值日制

為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力，執(zhí)行干部值日制,，即1個班干部加1個小組長輪番值日,，對每天學生各方面的體現(xiàn)狀況進展記載，在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結(jié),、反饋,，從不同角度建立班級范例，盡量做到全方位調(diào)換學生的積極性,。在每天的“部署——鞭策——檢討——總結(jié)”中,，不斷成長。

在班級制度文明的建樹上,，有部署必定要有檢討,，不然長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文,。班級制度的實行教員要把握好實行的力度,，點到為止，別傷了學生的自尊,。在班級管理中經(jīng)過講制度,、講條例來規(guī)范學生的行動，一視同仁,，營造一個人人遵從的空氣,。

特色班級建設方案 小學篇七

為深入貫徹落實《第十八次全國高校黨建工作會議》精神和學校規(guī)范管理年實施意見,，進一步提高大學生綜合素質(zhì)，全面推進校園文化建設,，努力提升大學生的思想品位,、學術(shù)品位、藝術(shù)品位,、創(chuàng)新品位,，結(jié)合本院實際，經(jīng)黨總支研究決定,，在全體學生中開展以班級文化為主題,，以班主任、輔導員為中心,，以學生為重點的班級文化建設活動,，不斷加強和改進學生管理工作，為學生的成人成長提高良好的學習環(huán)境,。

以學風建設為抓手,，以班級文化建設為重點，結(jié)合學科專業(yè)特點,，創(chuàng)新實踐形式,，通過開展豐富多彩的班級活動，充分發(fā)揮班級文化的磁性,、磁力和磁場效應,，建設富有特色的班級文化，形成班級文化與個性發(fā)展相結(jié)合的氛圍,，全面提高學生文明素養(yǎng)和綜合素質(zhì),。

培育班級文化，構(gòu)建和諧班集體

全體班級

（一）宣傳發(fā)動階段（每年9月份）

1,、通過召開學生工作會議,，進一步明確班級文化活動的重要意義；

2,、利用班會,、學生會例會、團課等組織全體學生進行討論,，制度符合班級特色的活動方案,；

（二）組織實施階段（每年10月1日—次年5月30日）

1、充分發(fā)揮學生的主體地位,，正確引導學生開展積極向上,、符合班級特色的班級文化系列活動；

2、加強日常管理和監(jiān)督力度,，營造良好的班級文化氛圍,；

（三）檢查評比階段（次年6月份）

1、各班級要對本學期班級開展的活動情況進行總結(jié),，并將活動材料于每學期末上交學生工作辦公室,；

2、學生工作辦公室通過綜合測評,，對涌現(xiàn)出的先進班級,、先進個人進行表彰，同時對相關(guān)先進事跡材料收集整理歸檔并制作版面進行宣傳報道,；

1,、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務,，擔任能發(fā)揮作用和自我滿意的角色,；發(fā)揮、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己獨特的作用和價值,，學會在自主管理中相互合作,，協(xié)商和民主評議，并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中,，使集體和每個學生都得到成長,；

2,、學生學會學習,，培養(yǎng)學生自主，創(chuàng)新學習的能力,，掌握科學研究及解決問題的科學方法,。在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍

3、通過培養(yǎng)學生的合作意識,，競爭意識,，提高學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的潛能,，使學生更快地學會學習,，學會生存；

4,、學生學會與人相處,，并在學習與集體活動中建立師生之間，學生之間的良好關(guān)系,，培養(yǎng)合作意識,，增強班級凝聚力；

5、學生把握為人處世的原則與明辨是非及處理問題的道理,，學會理智的面對問題,，分析問題，解決問題,。同時能把握時代脈搏,，與時俱進，培養(yǎng)現(xiàn)代意識（競爭意識,，法律意識等）,，使班級正氣上升；

6,、開展各種各樣的班內(nèi)學習競賽活動,。從組織形式上分有：小組學習競賽，大組學習競賽,，個人學習競賽,；從內(nèi)容上分有：試教、朗誦,、寫作和其它課外知識等方面內(nèi)容的競賽,，通過學生之間的合作，競爭與互動,，激發(fā)學生個體與整個班集體的學習與工作的熱情,，使學生的各方面都得到很大發(fā)展；

7,、學期總結(jié),。利用讀報課，主題班會課,，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持,，進行分析與總結(jié)。以達到及時調(diào)整,，更快進步的目的,，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡,，形成良好的班風,。

班級文化是班級的靈魂，主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念,、班級風氣,、學習風氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等,，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn),。它具有無形的教育功能,、激勵功能、制約功能,，具有自我調(diào)節(jié),、自我約束的功能，是每個班級所特有的,。班級文化作為校園文化的重要組成部分,，其建設的好壞會直接影響到學生的發(fā)展和校園的穩(wěn)定，主要包括班級物質(zhì)文化建設,、班級制度文化建設和班級精神文化建設,。

（一）班級物質(zhì)文化建設

主要包括學生學習、工作,、生活環(huán)境建設,。通過建設健康、幽默,、富有特色的教室,、宿舍、活動場所等環(huán)境,，形成良好的育人環(huán)境,，培養(yǎng)學生正確的審美觀念，陶冶學生的美好情操,，激發(fā)學生熱愛班級,、熱愛學校的感情，促進學生奮發(fā)向上的精神,。各班級要開展宿舍文化建設活動,，加強教室和宿舍的環(huán)境、衛(wèi)生,、秩序,、文化管理。同時,，通過開展各類評比活動，表揚先進,，鞭策后進,。

（二）班級制度文化建設

班級各項制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級,、凝聚班級人心的根本保證,。要依據(jù)學生特點和班級人員構(gòu)成的狀況，建立完善班風建設制度,、文明建設制度,、班級管理制度、團學活動制度、促進學生成長成才制度等班級制度,，努力進行班級管理制度創(chuàng)新,。

特色班級建設方案 小學篇八

班級文化建設應具有班級特色，書香氛圍濃厚,。滲透班級,、校園文化的教育化功能，美化,、凈化校園環(huán)境 ,，營造校園文化氛圍，關(guān)注孩子的全面健康成長,、長遠發(fā)展,，提升文化品位，爭創(chuàng)文明班級,。

1,、制定富有特色的班級口號、班風,、班訓等,，讓每一堵墻都“說話 ” ，努力營造健康向上,、富有成長氣息的班級文化氛圍,，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境,。

2,、建立健全的班級制度，以此約束學生的言行,。建立強有力的班集體領導核心,，讓學生參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學生的責任感,，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神,。

3、定期組織豐富多彩的班級活動,，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,，增強班級凝聚力。

4,、建立班級圖書角,，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每一位學生的讀書積極性,，鼓勵學生積累知識,，寫好讀后感,，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”,。 努力打造書香文化班級,。

班 名：鯤鵬之志

班 訓：態(tài)度決定一切，習慣成就未來 ,。

班級口號：一飛沖天,，傲視蒼穹。

班級目標：在快樂中成長,，在耕耘中收獲,。

班歌：《我相信》

班徽：不比起點比進步，不比智力比努力,。

班規(guī)：課前準備不能少,，鈴聲響后靜息好。

專心聽講勤動腦,，作業(yè)工整按時交,。

室內(nèi)室外不追跑，小聲交談不亂吵,。

穿戴整潔勤洗澡,，教室衛(wèi)生勤打掃。

刻苦鍛煉身體好,，保護視力不能少,。

同學之間要寬容，對人真誠有禮貌,。

班風：沒有最好,，只有更好。

努力學習,，頑強拼搏,。

1、精心布置教室,，讓物質(zhì)為精神服務,。

教室里的布置合理，大方,，雅靜,，富有書香班級氛圍，富有班級特色,，教室里的布置不僅影響到學生的視覺感觀，也同時通過感性認知而影響著學生的理性認知,。除此之外,，在教室布置上,，還力求做到簡潔、實用,，又不失生動活潑,。如衛(wèi)生角怎樣布置，圖書角的管理,，板報的設計等,。

2、堅持開展讀書活動,，建設“書香班級”,。

充分利用書籍，為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門,。在讀書中迅速增加學生們現(xiàn)在的知識存儲量,，使學生精神境界提高新的層面，在書的世界里,，他們將接受中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶,，悠久文化底蘊的教育，他們會重新認識中國這個古老而又以文明著稱的大國,，也會重新審視自己的行為,。讀書能開闊學生視野，滿足學生的求知欲,，孩子們就像一塊干海綿掉進了大海,，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨,。在書的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長,。“隨風飄來陣陣書香,，書本中揚起張張笑臉,，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅,、振奮的精神,。”

3,、開展班級責任認領活動,。

在班級開展責任認領活動，讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作,，如負責擺桌子,、負責檢查等，讓全班同學根據(jù)各人能力不同分別認領不同的責任,。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好,，這樣不但能鍛煉他們的自立能力,，解決問題的能力，更能增強學生的責任心和集體榮譽感,。

4,、設立評比機制，形成正確輿論,。

形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面,，只有在班級里形成了正確的輿論，學生才能分辨是非,。

首先,，利用晨會時間結(jié)合學生的思想實際進行道德教育談話，對學生進行道德行為規(guī)范教育,，提高學生的認識,。

其次，及時表揚好人好事,，批評不良的思想行為,，促使學生的良好行為習慣得以保持和發(fā)揚，不良的言行得以改正,。最關(guān)鍵的是開展評論,，提高學生明辨是非的能力。每周一次評論活動,，大家對每名同學進行評價,，好的加分，不好的不加,，并指出應該怎樣改進,。這樣不僅促使學生關(guān)心班級的每一件事，以便有據(jù)可說,，也有利于形成班級公平,、公正競爭的良好班風。

5,、借助特色活動,，提高學生精神文明建設

① 抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網(wǎng)絡中引出來,；

② 抓個人考核,，利用班干部的力量，做好考核,，定期和家長交流,，促進學生上課主動思考、積極學習，促使課下養(yǎng)成良好行為習慣,；

③班主任和各任課老師和諧配合,，多表揚良好的行為習慣,，多關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)學生中不良行為予以矯正。

結(jié)束語：“近朱者赤,，近墨者黑”,，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性,、人文性,、教育性真正地為教育學生服務。

特色班級建設方案 小學篇九

特色班級精神文化建設

新的《課程標準》提出：“教育面對的是一個個具有獨立個性的學生,，教育應促進每一位學生的個性發(fā)展,。” 班級是學生彰顯個性,，實現(xiàn)發(fā)展的重要基地,，什么樣的班級就塑造出什么樣的學生。要想培養(yǎng)出有創(chuàng)造性的特色學生,，必須構(gòu)建有個性化的班級精神文化,，讓學生能無時不刻地進行班級精神文化的熏陶。

班級是學校的細胞,，它既是學校教育工作的基層單位,，也是學生學習、活動的集體,。同時班級也是學生社會化的機構(gòu),，他們通過參與班級建設的過程和經(jīng)歷，產(chǎn)生的體驗和感悟,，將在他們生命發(fā)展的歷程中留下鮮明的痕跡,，而豐富多彩的集體活動和人際交往能培養(yǎng)學生不同的興趣、愛好,、特長,，形成和發(fā)展學生的心理特征和個性品質(zhì)。同時班級里每個成員的個性化,，也有助于班級的鞏固和發(fā)展,。 班級精神文化又稱班級觀念文化, 是班級全體成員在長期的交往過程中習得且共同擁有的思想觀念、心理傾向或情緒反應方式, 其中包括價值取向,、行為規(guī)范,、倫理道德、審美情趣等多種內(nèi)容, 是浸潤在物質(zhì)文化和制度文化中的一種隱性文化, 在班級整個文化系統(tǒng)中占據(jù)核心的地位,，具有一種無形的教育力量,。而在以往的班級建設中, 我們往往重視物質(zhì)文化和制度文化建設, 卻忽視了精神文化的建設,，搞好班級精神文化建設, 既有利于鞏固物質(zhì)文化和制度文化建設的成果, 又對促進學生和諧健康地發(fā)展起著重要的激勵和感染作用。

班級文化的深層面是班級精神文化,，具有一定的隱蔽性,，在之前的教育工作中只得到部分教育者的重視，在大多數(shù)的學校中還是由于各種原因而疏于管理,，并影響到班級建設的水平,。隨著教育改革的深入發(fā)展，校園文化建設的重要性也隨之增加,，作為校園文化的基礎性工程—班級文化的重要性也日益突出,。班級精神文化存在方式是動態(tài)、系統(tǒng)的，是在不斷變化中得到發(fā)展的。它是集體的結(jié)晶,，它需要班集體的每一個成員都參與進去。我們要通過創(chuàng)建具有特色的學校班級文化的常規(guī)管理和建設來使學校的班級精神充滿生命力,，使班級文化建設融入到建設校園文化的系統(tǒng)工程中去，使上上下下,、方方面面形成齊頭并進的和諧發(fā)展觀,，從而推進優(yōu)秀班級的創(chuàng)建工作，使班級成為學生的精神家園,。

本課題研究的目標是針對當前社會的青少年在思想上出現(xiàn)的新問題和新動向,，有的放矢地開展班級精神文化建設工作，通過營造一個優(yōu)美,、和諧的班級自然物質(zhì)環(huán)境和人文文化氛圍,，促進學生健全人格的形成，并通過探索班級精神文化與學生綜合素質(zhì)的關(guān)系及探索班級精神文化建設的途徑,、方法和規(guī)律等,，從而摸索出構(gòu)建良好的班級精神文化的教育模式。

本次研究是根據(jù)中央國務院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》及{20xx}5號文件《教育部關(guān)于大力加強中小學校園文化建設通知》等政策指示,，并在精神文化理論,、班級文化建設理論、青少年心理健康理論等理論依據(jù)的基礎上進行的,。

(一),、課題的組織

成立班級精神文化建設領導小組，由實驗教師牽頭組織,，副班主任和班干部是組員,，為班級精神文化的建設獻策獻力。

(二)、課題的實驗步驟

本課題預計實驗周期為一年,，即從20xx年10月至20xx年12月,。分為課題準備階段、課題實施階段,、課題總結(jié)評審三個階段,。

1.課題準備階段：從20xx年10月到20xx年12月，形成課題方案,，組建課題研究小組,，確定人員分工，廣泛征求意見,，分析調(diào)查現(xiàn)有班級精神文化建設情況。

2.課題實施階段：從20xx年1月到20xx年10月,，根據(jù)課題方案要求,，建立實驗班級，全面實施課題研究,，積累研究資料,，撰寫實驗階段總結(jié)。

3.總結(jié)階段：從20xx年11月到20xx年12月,，整理課題研究成果,，寫出結(jié)題報告。

1,、選擇班級精神文化特色,，制定班級精神文化建設目標。

根據(jù)班內(nèi)學生的特長,、興趣,、愛好、經(jīng)歷等,，確定本班精神文化特色并制定目標作為日后開展各項活動的依據(jù)。通過參與團體活動,，使班級成員受到陶冶和熏染,，使其在認識、情感和行動上逐漸趨同于班級精神文化的預定文化價值,，從而達到形成穩(wěn)定的團體精神文化的目標,。

如在開學初，可以確定“做全新的自己”的目標,，激勵學生從頭開始,，發(fā)奮進取;在開運動會期間，可以確定“努力拼搏”的目標，激勵學生為榮譽而拼搏;在期末考試期間,，可以確定“機會要靠自己創(chuàng)造”的目標,，鼓勵學生為期末能取得一個好成績而努力進取。

2,、廣泛動員每個班級成員參與班級精神文化的建設,。

班級精神文化的建設可以體現(xiàn)在布置教室、設計班級標志,、健全班級的規(guī)章制度,、營造良好的心理氛圍等方面，要充分發(fā)揮學生的個性,、特長,，群策群力，充分發(fā)揮大家的智慧,，集思廣益,，立足于培養(yǎng)學生正確的審美情趣，著眼于突出獨特的精神文化內(nèi)涵,。

如對于班級里的各個物品的擺放和裝飾,，可以讓學生每人負責一項，進行定期的評比和展示,，鼓勵學生為美化教室獻策獻力;每次班級發(fā)生什么大事小情,，都可以利用班會時間進行講評，從而健全班級里的各項規(guī)章制度,。

3,、開展特色班隊活動，推動班級品質(zhì)的形成,。

通過讓學生有計劃有組織的參加各項班隊活動,，使班級成員在活動中受到其中顯現(xiàn)的特定的文化價值的陶冶和熏染，從而使其在認識,、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預定文化價值,，從而達到形成穩(wěn)定的團體文化的目標。

4,、反饋,、評價與深化。

一個優(yōu)秀的班集體,，離不開良好班級文化氛圍的熏陶,。在實驗過程中班主任要注意加強調(diào)控和服務，及時糾正和解決工作中出現(xiàn)的偏差和新問題,，確保制定的各項規(guī)章制度不變形,、不走樣,，使班級管理和各項活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒,，就會強化管理效果,，良好的.班風、學風的形成也就是水到渠成的事了,。

1,、課題研究報告：《特色班級精神文化建設的研究》。

2,、通過實驗,，力爭達到“讓班級精神充滿生命力，使班級成為學生的精神家園”這一目的,。

特色班級建設方案 小學篇十

班級是學生生活的重心,，它是知識的集散地，是人格的熏陶地,，是體質(zhì)的培養(yǎng)地,，是心靈的歸宿地，班級特色文化建設實施方案,。正因為如此，班級文化建設顯出其是復雜性和重要性,，我們教育工作者尤其是班主任應對它給予充分的重視,，努力上好這門隱性課程。班主任是自己所在班級文化建設的主要設計者和實施者,，那么,，廣辟蹊徑、切實有效地進行班級文化建設就是班主任義不容辭的職責,。本學期我將努力打造具書香氛圍濃厚,、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性,，關(guān)注孩子的全面健康成長,、長遠發(fā)展班級文化。

1,、制定富有特色的班級口號,、班風、班訓等,，努力營造健康向上,、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感,。

2,、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置并定期更換,，讓每一堵墻都“說話 ”,，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3,、建立健全的班級制度,，包括班級公約、評比制度,、值日生制度等等,，以此約束學生的言行。

4,、建立班級崗位責任制,，實行崗位輪換制度，讓每一位學生參與到班級的管理中來,，培養(yǎng)學生的責任感,，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。

5,、定期組織豐富多彩的班級活動,，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6,、建立班級圖書角,，努力擴大班級藏書量，調(diào)動每一位學生的讀書積極性,，鼓勵學生制作讀書卡片,，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍,，享受閱讀”,。

班級名字 ： 陽光一三

班 魂 ： 優(yōu)、雅,、勤

班 訓： 習慣決定命運,，細節(jié)成就人生

班級特色： 快樂 自信 陽光 卓越

班級形象 ：

面必凈，發(fā)必理,，衣必整,，紐必結(jié)；

頭容正,，肩容平,，胸容寬，背容直,；

氣象勿傲,、勿暴,、勿急，

顏色宜靜,、宜莊,、宜和。

班級公約 ：

學風嚴謹 奮勇拼搏

優(yōu)雅大方 文明守信

心胸寬廣 表里如一

尊師愛友 團結(jié)互助

自立自強 知恩圖報

靜凈敬競 永不言棄

班級理念 ：做最好的自己

教師寄語： 習慣決定命運 細節(jié)成就人生 孩子們讓我們從小養(yǎng)成好習慣 從點滴小事做起 成就自己幸福的人生,。相信大家一定會記住老師告訴大家的：

習慣整潔 保持衛(wèi)生

習慣安靜 講究秩序

習慣謙讓 不忘競爭

習慣助人 學會寬容

習慣傾聽 友愛坦誠

班 徽：

特色之一營造氛圍

一,、營造“靜者入、入則靜”的學習氛圍

諸葛亮說：|“非寧靜無以致遠,，非淡泊無以明志,。”“一個人只有排除雜念,，專心致志,，將智慧、靈感全部集中調(diào)動起來,，才能有所創(chuàng)造,、有所成就?！遍_學初我們搬進了新建的教學大樓,，在感受校領導的關(guān)心與厚愛之時這一學期，我將通過多種活動為學生樹立凈,、靜,、專、主的榜樣,，讓孩子們在榜樣力量的感召下做到了高度的自覺和自主，老師在與不在一個樣,，什么時間都一個樣,。”

特色之二打造紀律

1,、嚴格的紀律,，嚴格的執(zhí)行紀律。

認真學習《小學生守則》《小學生道德行為規(guī)范》讓學生明白什么事情可以做,，怎樣做事對的,，在班級形成正確的輿論價值取向，形成我班所特有的班級制度文化,。課堂上,，全神貫注，整齊嚴肅,，老師上課的春風就會吹進每一個同學的心田,。集會時,，全場肅穆，靜心聽講,，我們就能匯成激情蕩漾的海洋,。紀律是學習的保證，勤奮是成才的條件,！

成立了紀律檢查委員會,，從周一至周五，從早操到午休,，從正課到自習,，從室內(nèi)到室外，全方位督促檢查,。查學生的學習習慣,、學習。

特色班級建設方案 小學篇十一

1,、精心策劃,，讓教室內(nèi)的每一塊墻壁、每一個角落都具有教育作用,，彰顯班集體和專業(yè)特色,；讓師生感覺“舒心”“愉悅”

2、充分調(diào)動學生參與積極性,，讓學生用自己的智慧和雙手來布置教室,，使學生在建設班級文化中受到鍛煉，受到教育,。

3,、為了將專業(yè)的特色體現(xiàn)在學生將來進入企業(yè)的需要，本次班級文化建設應將企業(yè)文化滲透入班級文化建設之中,。

各班教室

個性化,、人文化、情感化,、專業(yè)特色化

組長：蔡禮

成員：熊標,、朱運龍、李鑫,、謝昌榮,、各專業(yè)部主任

1、教室物品布置（2分）：

（1）地面整潔,，桌凳排列整齊橫豎對齊成直線,。

（2）講臺面上物品放置整齊，無雜物,，無積灰,。

（3）門沿,、窗沿、標牌無積灰,。

（4）衛(wèi)生角內(nèi)衛(wèi)生潔具清潔,，擺放整齊、有序,。

（5）制度,、表格、獎狀等張貼規(guī)范,、美觀,。

2、教室環(huán)境布置（4分）：

（1）環(huán)境布置主題內(nèi)容積極向上,，整體布置體現(xiàn)和諧,、整潔、美觀,、大方,。

（2）充分利用黑板報、班務欄,、窗臺等地方營建富有生命氣息的班級文化環(huán)境,。

3、教室布置特色分（4分）：

（1）班務欄應設計新穎,、五表張貼整齊,。

（2）教室整體布置能整潔美觀、和諧統(tǒng)一,，符合學生年齡特征,，彰顯班級建設理念切合學校工作要求。有利于學生身心健康,，并能彰顯專業(yè)特色與企業(yè)文化的接軌,。

（3）顏色搭配（色彩運用是否協(xié)調(diào)，是否注重美觀大方,，富有美感）合理，布告欄內(nèi),、各項評比表布置有特色,。

（4）開發(fā)其它創(chuàng)新園地，根據(jù)各班特點選擇符合本班專業(yè)特色的小制作,、小發(fā)明等版塊內(nèi)容,，要求要有主題，構(gòu)成系列,，體現(xiàn)出專業(yè)的特色,。

11月中旬

對各教室布置進行量化評比,。本次評比設一等獎、二等獎,、三等獎三個等級,，不合格的班級須再布置，直至合格,。

特色班級建設方案 小學篇十二

“環(huán)境造就人,。”班級文化建設對學生的影響和熏陶是潛移默化的,，對學生的成長起著重要的作用,。班級文化貫穿于班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚,、一種文化傳統(tǒng),，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習,、工作,、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣,，潛移默化地影響著學生的行為,，引導著班級班風、學風,。

樹班風學風,，建文化氛圍，展班級風采,。

讓班級充滿活力,，充滿人情味，充滿昂揚向上,、積極進取的文化氛圍,，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

組長：各班班長

副組長：班委會成員

組員：班主任班級成員

第一階段：制度建設階段,，11月12-16日

德育處調(diào)研各班班級文化建設現(xiàn)狀,，征求廣大師生意見，制定切實可行的《班級文化建設實施方案》,。

第二階段：推廣引導階段,，11月19-20日

將我校各班班級文化建設現(xiàn)狀進行優(yōu)缺點分析與指導，全面推廣《班級文化建設實施方案》,，引導各班建設“一班一特色”,，動員班委設計本班特色方案。

第三階段：班級建設階段，11月21日-12月5日

各班級填寫《班級文化建設申報表》,，由德育處統(tǒng)一規(guī)劃,，及時批復。

第四階段：檢查評估階段,，12月5-7日

組建由校領導,、教師代表、家長代表,、學生會干部,、班委、學生代表組成的檢查評估團隊,，進行打分評估,，合格者給予授牌。

第五階段：授牌認定階段,，12月10日

將評估達標的班級給予授牌,，利用大型集會進行授牌儀式，授牌后,，各班徐鞏固成果,、持續(xù)創(chuàng)建，如有后期松懈,、不能凸顯特色的班級,，將限期整改，整改仍不達標者,，取締資格,。

班級文化建設列入班級量化考核，定為學期評選優(yōu)秀班級的重要指標,，另將給予專項班費獎勵：1.凡被評選為班級文化建設特色班級的班級,，給予每班適當?shù)陌噘M獎勵；2.被評選為班級文化建設優(yōu)秀班級的班級,，給予每班適當?shù)陌噘M獎勵,；3.未達標的班級不予以獎勵，并在扣除班主任量化考核中一星級獎勵,。

1,、以人為本。在班級建設中,，“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”,。教師要從學生興趣愛好、家長素質(zhì),、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā)，與學生一起自主選擇,、自主思考,，構(gòu)建獨特風格的班級文化,，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來,。

2,、實用美觀。確立具體可操作的班級公約,，室內(nèi)布置力求簡潔美觀,，力求育人的目的。

3,、自主創(chuàng)新,。突出班級特色，形成獨特的班級文化,，培養(yǎng)品學兼優(yōu),、學有所長的學生群體。

（一）班級環(huán)境文化

積極營造濃厚的班級文化,，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用,。做到讓“室內(nèi)外展示牌說話”，讓“每一堵墻”成為“無聲的老師”,。

1,、“陽光班級”文化展示：

各班級提供素材：我們的班級特色名稱、班級照片,、我們的班主任,、我們的口號，有學校統(tǒng)一制作規(guī)格,、尺寸統(tǒng)一的展示牌,。

要求：特色主題名稱與本班創(chuàng)建特色相一致，照片需高清,，如需專業(yè)攝影,，可聯(lián)系郝鵬銘老師。

2,、班級環(huán)境布置：

學校統(tǒng)一制作教室黑板上方的主題鮮明的校風,、校訓。各班自行制作色彩豐富的黑板報,，前黑板一側(cè)有班務欄,、班風、班規(guī)等板塊,，可根據(jù)自己班級特色設置其它專欄,，如班級之星、炫我風采、量化評比,、加油站,、知識海洋等等（欄目可以自定）以體現(xiàn)班級的個性化布置和班級特色。

每個版塊由班主任和學生共同構(gòu)思,、設計,、布置，布置體現(xiàn)“實用美觀”,，突顯文化扭氛圍和育人作用,。力求生動活潑、符合小學生的特點,。

（二）班級日常管理文化,。加強衛(wèi)生管理，設立衛(wèi)生角,、清潔工具擺放處,、輪流值日表及愛護公物教育等。

（三）班級制度文化,。建立班風,、班級公約，以此約束學生的言行,。認真學習《中小學生守則》,、《小學生日常行為規(guī)范》的基礎上，結(jié)合班級實際（課間紀律,、午餐,、路隊、班級存在的問題等）召集同學共同制定班級公約,，結(jié)合學校行為達標評比辦法,，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力,、集體榮譽感,，形成良好的班風、學風,。

（四）班級活動文化（該版塊可設置在教室外墻）：

活動是實現(xiàn)教育的有效的形式和途徑,，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點,，更能吸引學生參與,。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織,，開展晨會,、班隊活動,、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確,、鼓勵學生參加各種文娛體育活動,，如文藝匯演、舞蹈,、體育比賽等，學生的愛好,、多樣,，有健康的審美情趣，積極配合學校的陽光班級,，打造陽光校園。積極參加社會實踐,，以“崗位育人”的理念服務家庭,、學校、社區(qū),。

自主管理特色：創(chuàng)建學生自主,、自治特色班。

和諧家庭特色:創(chuàng)建和諧家庭特色班,。集體榮譽致上,，展示“人人為班”的局面。

綠色班級特色：創(chuàng)建衛(wèi)生示范班,。展示班級綠色班級,、日常衛(wèi)生效果、體現(xiàn)環(huán)保,。

常規(guī)管理特色:創(chuàng)建常規(guī)管理示范班,。展示常規(guī)班務人人有事做、事事有人做,，班級管理形成井然有序的自主管理模式,。

合作學習特色：創(chuàng)建自主學習特色班。開展一幫一學習活動,、小組合作學習氛圍,。

文明禮儀特色：創(chuàng)建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動

閱讀特色：創(chuàng)建閱讀特色班級,，堅持晨誦,、午讀、暮省做到實處,，做出亮點,，做出成效,。

英語特色:創(chuàng)建英語特色班。開展每日生活英語讀,、說,、寫、練活動,。

注：特色即做到“人無我有,、人有我優(yōu)”，不再多而在于精,，做精做細便是亮點與特色所在,。

根據(jù)各班級同學的實際情況和自身管理特點，自選一個主題,，也可自已規(guī)劃創(chuàng)建主題,，充分展示學生的作品，做好班級文化的建設工作,，體現(xiàn)班級的特色,，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設。

關(guān)注班級,，關(guān)注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內(nèi)容,。如何讓每一個班級充滿活力，充滿人情味,，讓班級成為每一個學生溫暖的家,。

當然，學校要加強班級文化建設更離不開家長和社會的支持,，我們要將這三方面緊密聯(lián)系,，形成教育的合力，共同促進我校班級文化建設的發(fā)展,。

特色班級建設方案 小學篇十三

抓課堂,，夯實書畫課堂教育

藝術(shù)課堂教學是提高學生藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。我班嚴格執(zhí)行國家課程教學計劃,，開齊音,、美課程、上足課時,，并嚴格按照課程標準,、教材、學生實際進行教學,，努力優(yōu)化教學環(huán)節(jié),，努力做到使每一個學生體驗到學習和成功的樂趣，以滿足學生自我發(fā)展的需求,。

打造課內(nèi)外,、校內(nèi)外融為一體的書畫課程內(nèi)容

多形式開展學生樂于參加的書畫培訓活動,，做到人人參加興趣小組。班級美術(shù)興趣小組帶出了一批熱愛繪畫的小老師,，他們通過參加興趣小組的學習,，不僅對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且在實踐中,，已對不同質(zhì)地,、不同材料、不同性能的工具和不同的設計制作獲得了更多的動手操作能力和直接的體驗,，合理利用零碎的各種材料,，掌握了處理材料的技能，畫,、剪、貼,、刻,、拼、擺,、燙……一系列的操作得心應手,。書法小組也不甘落后，幾位熱愛書法的同學,，利用每天20分鐘的寫字時間,，帶出了一批批出色的伙伴。

我們鼓勵學生堅持不懈地參加書畫興趣小組的學習,，培養(yǎng)堅韌的意志,；定期舉辦書畫比賽活動，做到月月有主題,，期期創(chuàng)新,。這項活動，真正啟到了開發(fā)學生的潛能,，陶冶學生的情操,，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的作用，從而促使學生素質(zhì)和個性的全面發(fā)展,。

同時,，學科融合、相互滲透,。每位任課教師都能根據(jù)學科的特點,，充分挖掘教材的內(nèi)涵，把引導美,、發(fā)現(xiàn)美,、體驗美,、創(chuàng)造美的教學理念融入到學科教學中去，以培養(yǎng)健康,、快樂,、創(chuàng)新型的人才為己任。

這學期,，我班開展了豐富多彩,、富有童趣的活動，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生從狹小的學校圈子走出來,，走向社會，走向大自然,，在活動中開闊了眼界,，增長才干，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新能力,。

“貼出我們的畫”系列活動：如“創(chuàng)作才藝大比拼”,、“作品展示會”等主體性系列活動，在豐富多彩的活動中激發(fā)學生的學習興趣,，體驗創(chuàng)作的樂趣,。今年國慶舉行的書畫比賽，學生情緒高漲,，踴躍投稿,，那一幅幅優(yōu)美的書畫作品贏得了老師、同學,、家長的一致好評,。

“快樂抒我心”系列活動：引導學生動手剪出各種自己喜歡發(fā)幾何圖形，拼成多種多樣的物體,，吸引學生在體驗中享受快樂,，在體驗中享受成功。

“書寫我們的童年生活”系列活動：在陽光晴朗的日子里,，以水泥操場為畫紙,，用彩色粉筆書畫自己的幸福生活，享受魅力人生,。

成績面前,，我們不會放慢前進和發(fā)展的腳步。我們相信,，書畫教育會成為我班推進素質(zhì)教育中最為亮麗和最富個性色彩的亮麗風景,，顯示出旺盛的生命力。

特色班級建設方案 小學篇十四

書香小荷

書是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶,，是人類進步的階梯,，是打開知識和理想大門的金鑰匙,。作為小學低端的學生,雖然他們暫時還沒有獨立的閱讀能力，但是他們對許多圖文結(jié)合的繪本圖書和有趣的各類故事書有非常濃厚的興趣,，而且他們的父母也有相當?shù)母愕梦幕仞B(yǎng),，可以再孩子還小的時候，通過講故事的方法培養(yǎng)孩子都市的興趣,，等到孩子學完拼音之后,，他就可以閱讀一些帶拼音的圖書，這樣更能激發(fā)他的閱讀興趣,。班級也可以組織一些獎勵的辦法和讀書活動,，激發(fā)孩子閱讀的興趣。從小讓學生養(yǎng)成愛讀書,、愛看書的好習慣,。并在博覽群書的同時，進一步地陶冶學生的高尚的情操,，獲得真知,、樹立遠大的理想、在一路書香中享受美好生活和人生,。這對孩子知識的拓展，語文素養(yǎng)的積累有很大的幫助,！

一朵剛剛盛開的荷花

每一個學生都想讀書,、愛讀書、會讀書,，從小養(yǎng)成熱愛書籍,，博覽群書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂,。計劃每學期進一個星級,，到畢業(yè)時順利達到六星級。

讓閱讀成為習慣,，將讀書進行到底,。

我們一年級一班是一個富有朝氣，積極向上的集體,，我們42個可愛的孩子,，猶如,42顆閃亮的星星，點綴著龍珠小學這片沃土,，閃爍著無限熱情,。活潑可愛是我們的天性,，團結(jié)友愛是我們的美德,，勤奮刻苦是我們的風氣,，勇于創(chuàng)新是我們的追求。我們個個愛班級,，班級就像我們的家,。相信在老師的辛勤培育和真誠愛護下，我們定能健康快樂成長,！

1．讓學生盡快熟悉新環(huán)境,、新老師，營造良好的班風,，幫助學生適應小學生活,，懂得遵守紀律，學會文明禮儀,。

2．培養(yǎng)良好的學習習慣,，培養(yǎng)良好的行為習慣。

3．培養(yǎng)學生自我管理,、約束的能力,，并為他人樹立榜樣。

4．促進學生德,、智,、體、美,、等方面的全面發(fā)展,。 5.每一個學生都想讀書、愛讀書,、會讀書,，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣,，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂,。計劃每學期進一個星級，到畢業(yè)時順利達到六星級,。

1,、文化建設內(nèi)容：

班主任寄語：愿望是進取的起點，習慣是成才的基礎,，努力是成功的階梯,，行動起來塑造最優(yōu)秀的自己。

班級口號：讀書口號：讓閱讀成為習慣,，將讀書進行到底,。

班規(guī)：鈴聲響，進課堂，學習用品擺放好,。

不說話,，靜息好，等待老師把課上,。

課堂上,，專心聽，老師提問認真聽,。

答問題,，聲響亮，認真書寫作業(yè)棒,。

兩課操,，認真做，集會站隊快齊靜,。

不追逐,，不打鬧，文明休息牢記心,。

愛勞動,，講衛(wèi)生，紙屑果皮不亂扔,。

講文明,，有禮貌，見到老師問聲好

不追逐,，不打鬧,，文明休息牢記心。

愛勞動,，講衛(wèi)生，紙屑果皮不亂扔,。

講文明,，有禮貌，見到老師問聲好,。

一到學校就讀書,，每天堅持讀書半小時

班風：：會學習、學會閱讀,、心靈美,、行為美。

2,、內(nèi)涵文化建設

在平時的日常工作中,，我們以如何落實腳踏實地，開展一系列的活動：

遵守紀律：按時上學，不遲到,，不早退,，上課鈴聲響快快進課堂，書本練習簿,，鉛筆,，橡皮擦一應準備齊。課堂上,，身坐直,，腳放平，眼睛看黑板,，別人回答我認真聽,，老師講課我思考，發(fā)表意見先舉手,，不下位,，不喝水，堅持到下課,。

努力學習：上課專心聽講,，認真完成作業(yè)，積極思維,，踴躍舉手回答問題,。每天堅持復習、預習,，多背誦兒歌,。

團結(jié)友愛：小朋友在一起玩耍、活動不爭不搶,，不出手打人,，不出口傷人，懂得謙讓,，懂得分享,，健康快樂成長。

你追我趕：每個學生長大后必須進入競爭的社會,，班級的很多榮譽也是通過競爭而得來的,，因此，我們努力讓全體學生都感受到競爭的氛圍,。通過競爭讓學生感受到自己是進步最快的,，通過自己的努力可以成為班級同學甚至全校同學學習的榜樣，也讓學生感受到成長過程既是努力付出的過程,，也是一個感受快樂的過程,。在學習上你追我趕，每天的表現(xiàn)你追我趕，表現(xiàn)好老師發(fā)一顆小星星,，看誰的星星多,，誰就是領隊。

學會閱讀

以上是我們一年級1班在創(chuàng)建特色班級的過程中所做或?qū)⒁獙崒嵲谠谝龅?，從目前情況看,，就是先規(guī)范學生行為，學會安靜上課,，

文明休息,，團結(jié)友愛，注意安全,，努力學習,，快樂成長。這是我班的近期目標,，隨著學生年齡的增長,，知識的積累，能力的提高,，老師會和同學們,，根據(jù)不同學段制定更深遠的目標。從二年級開始我班將為打造一個以博覽群書為特色的“小荷書香班級”,。

特色班級建設方案 小學篇十五

根據(jù)近幾個月來的學習和測驗情況來看,，學生大部分成績處在中下游，原因大致是學生的基礎不扎實,，而且學習習慣很差,，同時大部分同學處在青春期的懵懂中，心理上也比較幼稚,，班級缺少一種沉穩(wěn),、向上的風氣。有鑒于此,，我班打算進行每周一次的優(yōu)秀學生展示,，由每科的學習成績優(yōu)異的同學在每周的固定時間上講臺當一次老師，或者把某些同學對社會上某些事情的看法拿出來討論,，從而希望在學習和做人處事方面發(fā)揮先行者的榜樣力量,，帶動學生的積極性,，建設濃郁的學習和交流風氣,，增進學生團結(jié)，逐步達到全班同學的進步,。在大力推進素質(zhì)教育的今天,，學生的智商和情商并重的教育方式是非常有意義的，可以為學生將來走向社會打下很好的基礎，讓他們受益終身,。據(jù)此特制定班級特色發(fā)展規(guī)劃如下：

一）特色名稱

“榜樣力量教育”特色班級

二）培養(yǎng)目標

學生做到“奮勇爭先,，知書達理”，形成人人自覺學習,，人人愛表現(xiàn)的特色班級,。

三）特色口號：今天我來當老師

“提高成績”和“發(fā)展能力”兩條主線貫穿整個活動始終，著重靜態(tài)文化建設和動態(tài)文化建設,。

幽雅的班級環(huán)境有著春風化雨,，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放,，墻面的布置,，黑板的利用等，實際上就是一種靜態(tài)文化,。學生觸景生情,，因美生愛，提高班級凝聚力,。建設健康高雅的班級文化,，可以增強學生對班級生活的興趣，從而熱愛生活,、熱愛文化學習,，從而形成健康向上的班風。主要措施：

①布置好教室衛(wèi)生角,。要求：用具歸類擺放,，整齊，垃圾分類存放,，貼環(huán)保標語,。

②用好“班務公開欄”，主要用于張貼學生守則,、課程表,、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容。

③清理學生課桌,，盡量做到統(tǒng)一,、整齊、整潔,。

④在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”,，內(nèi)容包括：姓名，愛好,，理想大學,，喜歡的名言,，班主任寄語。

⑤教室前黑板上方張貼班訓,。要求能夠體現(xiàn)班級特色,、個性。

⑥后墻設計黑板,。板報作為班級內(nèi)部環(huán)境的重要組成部分,，使學生既得到知識的熏陶，又培養(yǎng)實踐能力,。板報的內(nèi)容要富有新意,，定期更換，并符合學生的年齡特點,。在形式上力求簡潔,、明快、富有時代感,，并注意與學科,、時事政治及社會生活相結(jié)合，引導學生走向社會,，用自己的眼光觀察社會,。通過富有新意的板報創(chuàng)設為培養(yǎng)學生的觀察力和探索精神提供了良好的條件。

⑦教室后黑板的兩邊可以貼些學生的自創(chuàng)“名言”,，理想宣示,，或貼些鼓勵性或關(guān)切性話語等，力求內(nèi)容豐富,，風格活潑,，展示個性，定期更換,。

⑧墻壁可貼學生的書法和美術(shù)作品,，鼓勵學生，也能增添班級文化氣息,。

⑨在班級后面設立“讀書角”,，放置一些小學生讀物和報紙、雜志等,?？梢宰杂啞嘤?、教師提供,、學生捐獻等方式。

⑩學生設計班級口號,，評選班歌,，定期征集作文、美術(shù),、書法作品,，在班上展示。

與靜態(tài)文化相對應,，動態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動,。措施主要有：

①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習,，經(jīng)常參與文化活動,。

②上好每周的班會課。完成學校的要求,，然后根據(jù)班級實際情況安排班會主題,。

③上好“閱讀課”，養(yǎng)成讀書習慣,，多寫讀書筆記,，掌握正確的讀書方法。

④分組學習,，互相促進,，互相幫助，共同進步,。

⑤每周利用一節(jié)自習課搞好兩個活動,，可以這樣設計：全班分為幾個小組，每次課上每組派三名同學上臺,，分別進行“今天我來當老師”,、“散講天地”的展示活動。

⑥鼓勵學生多參加體育,、文藝,、美術(shù)等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍,，促使學生全面發(fā)展,。

①讓學生自己動手。學生自己參與設計與布置班級的各項擺設,，參與的形式可以多種多樣,，與班級小崗位結(jié)合進行包崗到位的，將學生自由組合形成幾組進行輪換的形式都可以借鑒,。

②讓學生自己講解,。讓每一個每位同學最終都能得到上臺演示的機會，引導學生自主介紹,。能明確表達自己要表達的意思,，能用簡潔,、生動的語言概括介紹，提高自己的觀察能力與表達能力,，增進對集體的熱愛與同學的友愛,。

③讓學生自己評比。一個優(yōu)秀的班集體,，離不開良好班級文化氛圍的熏陶,。在進行布置和活動的過程中都組織本班學生進行評比，最后進行相應的獎勵,，鼓勵學生更好地參與到班級工作中,。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒,，就會強化管理效果,，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了,。

一個班級的班風建設對于學生的影響是巨大的,，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明,，生動,、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快；能激勵學生不斷進取,，主動,、健康地成長。通過每周一次的優(yōu)秀學生展示,，可以發(fā)揮他們榜樣的力量,，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，調(diào)動學生們的積極性,，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長,，最終達到整個班級的進步和升華。