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北京版小學(xué)二年級語文教案及反思 北京版小學(xué)語文二年級上冊篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)12個生字,，會寫9個字,。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3,、熱愛春天,，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重點,、難點：2、3

教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿布置學(xué)生課前在校園或其他地方尋找春天,。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一,、導(dǎo)入

同學(xué)們，在你的印象中春天是什么樣子呢?這節(jié)課,，我們一起去找一找春天好嗎?板書課題，齊讀課題,。

二,、檢查預(yù)習(xí)

1、了解預(yù)習(xí)情況

師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,。在預(yù)習(xí)中你都解決了什么問題?(指名回答)

2,、檢查生字讀音。

(1)出示帶本課詞語的句子,。

◆春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

◆小草從地下探出頭來,，，那是春天的眉毛吧?

◆樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧?

◆我們觸到了它,。她在柳枝上蕩秋千。

◆她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,。

①學(xué)生自由讀,。②指名讀句子。(一個學(xué)生讀一句,，讀完把生詞讀兩遍,。在讀的過程中正音)

(2)出示生詞。(采取各種形式讀)

(3)出示生字,。(采取各種形式讀,，并擴詞【結(jié)合課后找找說說】，引導(dǎo)學(xué)生說記字的方法,。)

三,、答疑、點撥,?！墩掖禾臁穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計

(一)自讀質(zhì)疑

師：來，看一看我們的學(xué)習(xí)要求,。(出示：1,、自由地讀課文，想一想自己能從課文中知道些什么?2,、認(rèn)真思考,，提出與課文內(nèi)容有關(guān)的問題。)

1,、生自讀,。

2、小組交流收獲,。

3,、指名交流。(師根據(jù)學(xué)生回答把有價值的問題板書或打在屏幕上,。)

★問題預(yù)設(shè)：1,、為什么春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏?2,、為什么要仔細地找啊找?3、(有關(guān)比喻句的可能學(xué)生會不明白)4,、為什么小朋友們是沖出家門……

(二)答疑

1,、學(xué)習(xí)1、2自然段

自讀,，從中能體會到什么?(通過指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生結(jié)合生活實際體會到孩子們的興奮,，從而理解“沖”“奔”)

2、交流一下課前尋找春天的情況,。(指名交流)【分析：剛?cè)氪翰痪玫拇禾焓遣惶菀装l(fā)現(xiàn)的,，根據(jù)學(xué)生的交流入手理解為什么說是遮遮掩掩躲躲藏藏?為什么害羞?為什么要仔細地找……】

3,、他們找到春天了嗎?都找到了什么?

(1)自讀課文找出有關(guān)段落。(反復(fù)讀4——7自然段,，體會句子的優(yōu)美從而理解句子,。)

(2)試背,。

4,、出示最后一自然段

(1)自讀,，找出表動作的詞語，指導(dǎo)朗讀體會句子的寫法,。)

(2)仿照最后一自然段寫句子,。

四、達成

通過這節(jié)課你們都有哪些收獲呢?(指名交流)

師：同學(xué)們的收獲可真多!讓我們課后繼續(xù)尋找春天,。

五,、課后布置：背誦課文。

板書：

找春天

留心觀察

高興：沖出奔向

害羞：仔細找

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1,、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

2、學(xué)寫本課生字,。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《找春天》這一課，誰愿意來背一背這篇課文?(指名背誦)

二,、指導(dǎo)寫字

師：這節(jié)課我們來學(xué)寫本課的生字,。(出示生字)

師：這些字你覺得那些字最難寫呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問題?(對于難寫的字教師邊講解邊范寫。)

三,、學(xué)生組詞并書寫,。

四、展示,。(共同分析優(yōu)缺點)

北京版小學(xué)二年級語文教案及反思 北京版小學(xué)語文二年級上冊篇二

《雷雨》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)本課時的4個生字,，會寫7個生字,。

2、默讀課文,，邊讀邊想象,，能有感情地朗讀第四、五,、六自然段,。

3、感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的,。

學(xué)習(xí)重點

1,、會認(rèn)記本課時的4個生字,，會寫10個生字。

2,、有感情地朗讀第四,、五、六自然段,。

學(xué)習(xí)難點：感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的,。

審美視點：情景美，創(chuàng)造美

課前準(zhǔn)備

1,、反映雷雨前,，雷雨中、雷雨后景象的課件,。

2,、生字詞卡片。

3,、學(xué)生自制生字卡片,。

教學(xué)過程

一、引入

1,、直接讀課題,，雷雨小朋友都見過吧，誰能說說,。

2,、剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象，作者也把他觀察到的雷雨寫進了課文里,，讓我們一起走進18課,，感受感受作者筆下的雷雨吧。

二,、識字

1,、作者到底寫了雷雨的哪些景象，請小朋友自己讀讀課文,，讀的時候注意生字的字音,，不認(rèn)識的字請教你的同桌。

自讀課文

2,、出示句子：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真,，生字這個攔路虎消滅沒有?老師從課文里選了4個句子，看水能字音讀準(zhǔn),，句子讀通,。其他的小朋友可要聽仔細了，看他的字音讀準(zhǔn)沒有,，句子讀通沒,。

自讀──指名讀──評議──齊讀

3,、出示生字：生字在句子中能讀準(zhǔn)，單獨出現(xiàn)還能讀好嗎?

同桌互讀──男女賽讀

4,、記字形：生字朋友的名字讀準(zhǔn)了,，樣子記住了嗎?怎么記的?

5、鞏固生字：

(1)自讀生字卡上的詞語,，分大組組詞

(2)在生活中識字

三,、學(xué)習(xí)課文

1、分大組賽讀課文

2,、邊讀邊想圍繞雷雨,，你讀的這個部分寫的是雷雨什么時候的景象?

指名回答(板書：前中后)

3、品讀課文：想不想欣賞一下雷雨的這三個不同的景象(板書：)

雷雨前：

(1)出示課件：你看見了什么,，聽見了什么,，感受到了什么?(板書：烏云、大風(fēng),、閃電)

(2)從你看見的,，聽見的，感受到的,，你認(rèn)為這是什么時候的景象?

(3)剛才大家看了,，說了雷雨前的景象，現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象,，看看你能讀懂些什么?體會到什么?

自讀課文──指名回答──談體會──齊讀

(4)小結(jié)：是呀,，雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來,，狂風(fēng)席卷大地,，閃電、雷聲也不甘示弱,，趕來湊熱鬧,，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家,，讓老師也感受到,。齊讀1──3自然段。

雷雨中：

(1)出示課件：不一會,，雨下起來了，這時你聽見了什么?(板書：雨)

(2)作者又是怎樣描寫的,，請自讀4──6自然段,。

(3)讀了第二部分，你感受到了什么?

(4)小結(jié)：是呀,，雷雨由大變小,，真是變化莫測!

(5)讓我們一邊聽雨聲,，一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。

雷雨后：

(1)出示課件：漸漸地,，雷聲,、雨聲都小了，一場雷雨很快結(jié)束了,，雨后的景象又是怎樣的?誰能說一說?(板書：彩虹)

(2)是呀,，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清新,，花兒開了,，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌,，如果你現(xiàn)在就是這個小朋友,，你有什么感受?

(3)帶著這種感受讀一讀7──8自然段，看誰能讀出雷雨后那美麗的景致,。

(4)小結(jié)：雨過天晴,，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹,，耳邊傳來聲聲蛙鳴,，這是一幅多么美麗的圖畫呀。

四,、拓展

1,、通過這一課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了雷雨前,、中,、后的不同景象，感受到了它們不同的特點,，相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象,。雷雨這么神奇，春雨,、秋雨,、冬雨又是怎樣的?誰能說一說。

2,、大自然是一幅多姿多彩的畫卷,，是一幅永遠也讀不完的書。走進大自然,，你一定會得到更多的樂趣,，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只有細心的孩子才能感受到,，你們愿意做個細心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察,，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧,。

北京版小學(xué)二年級語文教案及反思 北京版小學(xué)語文二年級上冊篇三

《難忘的潑水節(jié)》

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會本課12個生字和由這些生字促成的詞。

2,、看圖學(xué)文了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的,，體會周總理和傣族人民的深厚感情。

3,、學(xué)習(xí)用“先人物后背景”的方法觀察圖畫,。

4、有感情地朗讀課文,，背誦課文最后4個自然段,。

重組成的詞語，會用“四面八方”,、“笑容滿面”造句,。

2、通過點難點

重點：了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景;

難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情,。

教學(xué)時間

3課時,。

教學(xué)過程

第一課時

一、自讀識字

(一)介紹相關(guān)知識,，導(dǎo)入新課,。

潑水節(jié)是云南省西雙版納地區(qū)傣族人民的盛大節(jié)日，在每年的清明節(jié)前后,，這一天,，傣族人民互相潑水，互相祝福,。1961年,，周總理和傣族人民在西雙版納的黎旺城，與傣族人民共度潑水節(jié),。

此教學(xué)過程用課件《難忘的潑水節(jié)》中系列圖片“潑水節(jié)”及視頻“傣族的潑水節(jié)”輔助完成,。

(二)指導(dǎo)看圖。

出示大課文插圖或叫學(xué)生看課本插圖,。

(1)圖上畫的是誰和誰?他們在干什么?(用誰和誰干什么的句式說一句話)

(2)除人物之外,，圖上還畫了什么?(除了人物之外，圖上還有撒了滿地的花瓣和盛開的鮮花,。)

(三)初讀課文,。

(1)讀準(zhǔn)字音。

(2)學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，不能直呼音節(jié)的，先拼讀后直呼,。

(3)指名中差生讀課文,，學(xué)生聽后評議，糾正讀錯的字音,。

(4)指名認(rèn)讀生字,，師生共同糾正錯誤。

二,、合作交流

1,、認(rèn)讀生字詞語

2、讀好長句,。

(1)學(xué)生標(biāo)出自然段的序號,，嘗試讀好長句。

(2)檢查自然段標(biāo)序號情況,。

(3)指導(dǎo)讀長句,，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出停頓符號。

傣族人民一年一度的潑水節(jié)/來到了,。//今年,，//傣族人民特別高興，//因為/敬愛的周恩來總理/要和他們一起過潑水節(jié),。///周總理一手端著盛滿清水的/銀碗,，//一手拿著柏樹枝/蘸了水，//向人們潑水,，//為人們祝福,。///

3、讀好感嘆句,。

(1)找出感嘆句,。

(2)指導(dǎo)讀好感嘆句，讓學(xué)生在課文中標(biāo)出重音符號,。

4,、讀重點段。

(1)哪個自然段寫周總理來到傣族人民中間?讀一讀,。

(2)哪個自然段寫周總理和傣族人民互相潑水祝福?讀一讀,。

5、看課件的課文范讀視頻,，進一步整體感知課文,。

(四)布置作業(yè)。

1、熟讀課文,。

2,、閱讀《自讀課本》中27課《綠色的竹樓》，28課《關(guān)懷》,。

第二課時

三,、品讀領(lǐng)悟

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1,、指名朗讀課文,。

2、指名認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語,。

(二)細讀課文,。

1、指名朗讀第一自然段,。

(1)火紅火紅,，一年一度是什么意思?(火紅火紅——特別紅;一年一度——一年一次)

(2)體會“火紅”與“火紅火紅”有什么不同?(火紅只是客觀地描寫鳳凰花的顏色，而火紅火紅則傾注了作者特別興奮特別激動的感情,。)

(3)讀第一自然段,。先讀“火紅的鳳凰花開了，……”再讀“火紅火紅的鳳凰花開了,，……”,，體會作者的感情。

2,、指名讀第二自然段,。

用“因為……所以……”的句式說一說這段話的內(nèi)容。(原句是先果后因,，改句是先因后果,，注意“他們”在什么地方用。)

(1)先自由小聲說,。

(2)指名說,。(今年，因為敬愛的周恩來總理要和傣族人民一起過潑水節(jié),，所以他們特別高興,。)

(3)齊讀第二自然段。

3,、自由小聲讀第三自然段,，想想這段共幾句?每句話寫什么?這段話寫了什么?

(1)學(xué)生討論。(共4句話,，第1句寫人們從四面八方趕來了,。第2句寫人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,。第3句話寫人們賽龍船放花炮。第4句寫人們熱情歡呼,。這一段寫傣族人民熱情歡迎周總理,。)

(2)四面八方、趕來是什么意思?(四面八方——各處,，范圍很大,。趕來——急著按時到達，生怕來遲了,。)

把“趕來”換成“走來”行不行?為什么?

(3)“一條”和“一條條”，“一串”和“一串串”有什么不同?

(4)用自己的話說一說人們是怎樣歡迎周總理的?(要按句子的順序有條理地說,，理解了的詞要用自己的意思表達,。)

4、齊讀第四自然段,。

(1)指名讀第1句話,，說這句話寫什么?(周總理外貌)

(2)找出這句話中描寫顏色的詞，用“~~~~”標(biāo)出,。

(3)笑容滿面是什么意思?用“~~~~”標(biāo)出這個詞,。

(4)看圖，理解“咖啡色,、水紅色,、笑容滿面”等詞語。

(5)比較讀課文,。先去掉“~~~~”標(biāo)出的詞讀這句話,，再加上“~~~~”標(biāo)出的詞讀，體會哪樣寫好,，說說為什么,。

(6)自由小聲讀第2句，用“——”標(biāo)出表示周總理動作的詞,。

(7)有感情地朗讀這一自然段,，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。

5,、指名讀第五自然段,。

(1)祝福、祝愿是什么意思?(祝?！Ｔ溉诵腋Ｆ桨?。祝愿——向人表示良好的愿望。)

(2)想象周總理會說什么?傣族人民會說什么?

(3)這段話共幾句話?每句話的意思是什么?(共3句話,，第1句潑水節(jié)開始,，第2句周總理潑水向人民祝福,，第3句傣族人民潑水祝周總理健康長壽。)

(4)看圖理解：周總理端著銀碗,，向人民祝福;傣族人民有的端著水碗,，有的端著水盆，有的拿水瓶,，有的打著象腳鼓,，個個興高采烈，祝周總理健康長壽,。

(5)有感情地朗讀,，邊讀邊想象當(dāng)時的情景。

(6)嘗試背誦這一自然段,。

6,、學(xué)習(xí)第六、七,、八自然段,。

(1)“開心”是什么意思?“令人難忘”是什么意思?為什么傣族人民這么開心?1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?(用“因為、,、所以,、、”的句式回答)

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀六——八自然段,。

(3)熟讀,，嘗試背誦第六——八自然段。

(4)背誦五——八自然段,。

(三)布置作業(yè),。

1、有感情地朗讀全文,。

2,、背誦課文五——八自然段。

四,、鞏固延伸

(一)學(xué)習(xí)生字,。

1、指名認(rèn)讀生字和由生字組成的詞,。

2,、分析記憶字形。

(1)用熟字加偏旁的方法分析記憶字形,。

潑炮鮮祝

潑,，三點水右邊加“發(fā)”字。

炮,，火字旁右邊加“包”字,。

鮮,，魚字旁右邊加“羊”字。

祝,，示字旁右邊加“兄”字,。

(2)用替換部件的方法分析記憶字形。

瓣：辯字中間的“讠”換成“瓜”,，就是瓣,。

(3)用偏旁加部件的方法分析記憶字形。

敬節(jié)福駛毯幸

敬,，左邊草字頭下加“句”字,，右邊是反文旁。節(jié),，草字頭下面加單耳刀,。

福，示字旁右邊加“一”“口”“田”,。

駛，馬字旁右邊是扁口,，加一撇一捺,。

毯，毛字旁,，右上加兩個火字,。

幸，土字頭,，下面點,、撇，一個“干”字,。

(4)用數(shù)筆畫的方法分析記憶字形,。

3、指導(dǎo)書寫,。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置,。

鮮，左右相等,，魚字的第8筆要寫成提,。

瓣，左中右相等,，三部分都寫窄一點,，左邊辛字的第7筆寫成撇。

節(jié),，上小下大,，單耳刀要寫得寬短一些,。

福，左窄右寬,，右邊的“一”“口”“田”寫得緊湊些,。

毯，半包圍結(jié)構(gòu),，毛字的第4筆要托住兩個火字,。教師邊指導(dǎo)，邊板書,，學(xué)生跟著寫一遍,。

(2)學(xué)生自己練習(xí)，每字寫3個,，教師巡回指導(dǎo),。

(3)學(xué)生對照黑板自批自改，教師了解批改情況,。

北京版小學(xué)二年級語文教案及反思 北京版小學(xué)語文二年級上冊篇四

《日月潭》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、識9個生字，會寫12個字,。

2,、確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受日月潭的美景，讀出向往之情,。

3,、有盼望臺灣回歸、祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一的愿望,。

教學(xué)過程：

一,、談話看片，揭示課題

1,、小朋友們,，我們祖國有許許多多美麗的地方，你去過哪些地方?

2,、在我國的寶島臺灣,，也有許多風(fēng)景如畫的地方，讓我們一起來看看吧(播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片),。

3,、朋友們，上學(xué)期我們曾做過一次小導(dǎo)游,，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng),。今天,，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進這美麗的日月潭,。(揭示課題,，齊讀)

二、初讀課文,，整體感知

1,、要成為日月潭的導(dǎo)游，首先要了解那里的情況,。

請大家自己朗讀讀課文,。讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。(提示：不要加字,，減字。)

自己喜歡的句子多讀讀,，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍,。

2、反饋朗讀情況

(1)指名逐段朗讀課文,，教師點評,、指導(dǎo)、正音,。(可采用多種方式進行朗讀)

(在讀的過程中注意讀準(zhǔn)“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的后鼻音,、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音)

(2)看圖識詞

在學(xué)生朗讀之后,，適機出示帶有生字的詞語：

附近、群山,、環(huán)繞,、樹木、茂盛,、建筑

請四個學(xué)生上臺,，讀詞，并在畫面中指出對應(yīng)的事物,。

其他學(xué)生評議,、幫助正音。

(3)看圖,，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文

三,、朗讀感悟

1、自讀課文,，喜歡讀的自然段多讀幾遍,。

2,、你喜歡哪部分內(nèi)容，能有感情地讀給大家聽嗎?

(1)指名讀

(2)集體評議

(3)教師指導(dǎo)后再指名讀

(在學(xué)生讀文過程中,，適機出現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞,，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運用詞語說話,。)

a,、那里群山環(huán)繞，樹木茂盛,，周圍有許多名勝古跡,。

b、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中,。

c,、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。

d,、景物一片朦朧,，就像童話中的仙境。

3,、朗讀全文,。(每個自然段請喜歡讀的小朋友站起來讀。)

4,、交流討論：你在文中讀到了什么?了解了些什么?請用讀課文的方法告訴大家,。

5、如果你是導(dǎo)游,，你會先介紹什么給游客呢?(對日月潭的總體介紹)

你能來試一試嗎?(多請幾名學(xué)生說,，鼓勵他們用自己的語言說，不看書;再介紹給同桌聽)

6,、說說你認(rèn)為日月潭最美的是什么?(請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里,，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽)

7、你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說說理由嗎?

8,、請學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻,，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。(集體評議,，教師鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí))

9,、向好友介紹日月潭。(此內(nèi)容也可在課后進行)

10,、有感情地朗讀課文,，對自己喜歡的部分可背誦。

四、課外拓展,，組織活動

(課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料,。)

1、放有關(guān)臺灣的風(fēng)景短片,，請小朋友來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,，介紹景點。

2,、知道在臺灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽嗎?

五,、生字書寫

1、出示生字,。

說說這幾個生字在書寫時要注意些什么?(“繞”注意不要多加一點)教師范寫,。

2、學(xué)生練寫,，教師巡視指導(dǎo),。(注意學(xué)生的書寫姿勢)

六、課后作業(yè)

1,、向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭,。

2、畫畫你心中的日月潭,。

3,、把你會寫的詞語都抄下來，記載在好詞佳句本中

北京版小學(xué)二年級語文教案及反思 北京版小學(xué)語文二年級上冊篇五

《開滿鮮花的小路》

教學(xué)要求：

1,、會讀會寫本課生字,。利用加一加、減一減,、聯(lián)系生活實際等識字方法記憶生字,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。在分角色朗讀中,，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的贊美之情,。

3,、能夠結(jié)合生活實際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語的意思,。

4,、能夠通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動物們對開滿鮮花的小路的喜愛之情。

教學(xué)重點：

識記生字，分角色朗讀課文,。

教學(xué)過程：

一,、自讀識字

1、激趣導(dǎo)入,。

師：同學(xué)們看到圖上畫了什么這是一條什么樣的小路呢?

板書：開滿鮮花的小路,。是呀，這真是一條開滿鮮花的小路(板書課題),，一起讀,。

今天，我就要帶大家走上這條開滿鮮花的小路,。這條開滿鮮花的小路的來歷還有著一個有趣的故事,，讓我們一起來欣賞吧!

2、初讀識字,。

(1)你們想讀一讀這個故事嗎?

(2)那就請同學(xué)們借助拼音大聲讀課文,，別忘了和生字娃娃打打招呼。注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

3、學(xué)生朗讀課文,，自主學(xué)習(xí),。

4、看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí),，我給大家設(shè)立了關(guān)檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,，大家有勇氣闖過去嗎?

第一關(guān)：看生詞娃娃們可高興啦，忍不住先跳出來和大家見見面,，(出示生字卡)讓我們一起叫叫生字娃娃們的名兒吧,。全班齊讀生詞。

5,、師：大家真棒,，第二關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一讀吧,。

(1)開火車讀生字,。

(2)請個別同學(xué)試讀。

6,、第三關(guān)：下面它們脫掉了拼音小帽,，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎?(課件出示去掉拼音的生字)

(1)指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。

(2)開火車讀一個組一個詞,，進行檢查過關(guān)。

7、師：生字娃娃很高興和大家交朋友,，不過,，你們要想辦法記住他們的樣子才行。

(1)生自由認(rèn)讀,。

(2)小組交流,、全班交流識記字形的方法(主要利用加一加、減一減,、換一換,、聯(lián)系生活實際的方法引導(dǎo)識字，并出示詞卡加強記憶,。)

(3)郵,、遞、裹,、粒,、懊、啊,、猬,、籽都可以運用熟字加偏旁識記。

(4)堆,、禮可以利用熟字換偏旁識記,。

(5)破、漏,、局可以聯(lián)系生活實際形象識記,。

8、檢查讀生字詞,。

同桌互相讀生字,，畫笑臉鼓勵。

二,、品讀領(lǐng)悟,。

1、生字,、生詞寶寶又跑回了課文中,，讓我們再來讀讀課文，大家思考一下：

課件出示：課文中出現(xiàn)的動物有(),、(),、(),、)和(),。(訓(xùn)練學(xué)生說完整的話)

借機識記刺“猬”太太的“猬”字，利用象形字圖形變化課件進行記憶。

2,、這條開滿鮮花的小路是什么時候出現(xiàn)的?為什么會在春天出現(xiàn)?這些鮮花是什么樣子的?課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀,。

(課件出示)

(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說“這是誰在我家門前種的花?多美啊!

(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花,，她奇怪地問“這是誰在我家門前種的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出門,，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇,。小松鼠,、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

3,、品讀,。

(1)見過開滿鮮花的小路嗎?是什么樣子的?

(絢麗多彩的鮮花是指各種各樣的花色彩燦爛美麗，形容色彩華麗,，絢麗無比,。)

(2)課文中還有哪個詞也是說明鮮花顏色多的?

(五顏六色)

小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的?

這么美的小路,、這么美的鮮花,，誰能美美地讀一讀?(讀完請學(xué)生評價)

(3)分角色朗讀7—11自然段。

4,、談話：同學(xué)們讀得多好呀!這條開滿鮮花的小路實在太美了,。動物太太們贊不絕口，小動物們在小路上蹦啊跳啊,?？墒牵@條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問,，下節(jié)課再來解決吧!

三,、拓展延伸。

思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?你能找到答案嗎?試試看吧!

四,、作業(yè),。

1、抄寫生字并組詞,。

2,、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個詞寫一句話。