當(dāng)我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)心得體會總結(jié)篇1

我有幸參加了這次“陽光師訓(xùn)”活動,。聽了《小學(xué)語文有效課堂教學(xué)》的講座我感觸頗多,。教育專家讓我們學(xué)習(xí)更多的教育理念，教育教學(xué)方法,，為我們的教育教學(xué)工作答疑解惑,，使我們在以后的教育教學(xué)工作中更得心應(yīng)手。作為一名一線教師我覺得自己在以后的教學(xué)工作中要做到以下幾點：

一,、備好課

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一,。教師必須要做好充分的、切合實際的準(zhǔn)備工作,。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨,，研究教材。弄清所授課的重點,、難點,。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,，考慮清楚如何講,，用什么樣的語言講，用什么教法教,，學(xué)生才會容易明白,，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,，設(shè)計什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時,，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，理解他們的情感,、愿望,設(shè)計最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣,、情感去閱讀課文,。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料,，及時了解所教學(xué)科的發(fā)展新動向,。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂,，提高課堂教學(xué)效率,。

二、重視課前有效預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,。做好課前預(yù)習(xí),，既是順利地進(jìn)行課

堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,。在以往的課堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法,，就被別人的答案替代了,。久而久之，他們就形成了一種惰性,，上課只是坐著等結(jié)果,，從不思考,。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí),。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí),。使他們熟悉課堂內(nèi)容,，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案,。但是,，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),，更不等于有效的預(yù)習(xí),，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法,；二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目,，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動性,。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點燃火藥的導(dǎo)火索,。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式,，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來,。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”,、“謎語引趣”,、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”,、“小品引趣”等很好的開端引趣方法,。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認(rèn)得快,、記得牢,，誰組的詞多，誰讀得有感情,，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。此外，還可以采用分組討論,、說笑話,、分角色表演,、做游戲等活動等來

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

四,、教學(xué)要面向全體學(xué)生

在教學(xué)中,，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們,，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點,，并及時給予表揚。上課回答問題時,，不能只局限于好的學(xué)生,，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會。學(xué)困生回答問題時,，只要比原來有所進(jìn)步,，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù),，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心,。

五、合理利用多媒體

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀,、寫作,、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課,。有的內(nèi)容比較抽象,，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的,。這時我們就可以利用圖片,、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官,，使學(xué)生展開豐富的想象,。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美,，甚至讀了一遍又一遍,，可學(xué)生還是難以感受到，這時采用視頻教學(xué),，學(xué)生就可以一目了然,，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容,，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性,。

六、營造和諧課堂氛圍

在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧,、民主的課堂氛圍,，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開,，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率,。

總之,，參加這次“陽光師訓(xùn)”后，我把所學(xué),、所感都化作對教育教學(xué)的新鮮注入了我的教育教學(xué)。從備課,、上課到講評,、反思，都給自己找到了一個全新的定位,。通過本次培訓(xùn),，我明白，作為教育者,，一定要不斷學(xué)習(xí)教育理論,、教學(xué)方法、教育技術(shù),，只有這樣,，才能在自己的教育教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手。

小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)心得體會總結(jié)篇2

統(tǒng)計是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（一格表示2個單位）和統(tǒng)計表,。通過這些教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用,。本課教材與上一冊的教材比,，最大的變化就是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位或多個單位,。

教學(xué)一開始,，以小朋友非常感興趣的《喜羊羊與灰太郎》引入，新穎,、有趣,，使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。要想知道四個卡通人物中,，喜歡哪一個的人數(shù)最多,，用什么方法能知道,？這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在知道沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索熱情,，使學(xué)生體會到統(tǒng)計的必要性,，統(tǒng)計與生活密不可分。

接著進(jìn)行實踐活動,，具體活動步驟是：

1,、全班參與收集過程，強(qiáng)調(diào)語言完善,。2,、學(xué)習(xí)如何記錄調(diào)查得到的數(shù)據(jù)？學(xué)生就記錄的符號有打“√”,、畫“○”,、畫“△”、畫“正”字等等,，學(xué)生一致認(rèn)為用畫“正”字的方法比較簡便,，全班一起用這種方法記錄。引出統(tǒng)計圖后,，發(fā)現(xiàn)“一格表示1”格子不夠的問題,，共同探討出“一格表示2”的方法，從而解決了這一課時的重點,。

從備課到上課,，我收獲頗多，同時也認(rèn)識到自身在課堂教學(xué)方面的諸多不足：1,、讓每個孩子經(jīng)歷收集過程中,，我忽視了督促在黑板上記錄的孩子，導(dǎo)致統(tǒng)計的總?cè)藬?shù)和班上的總?cè)藬?shù)不吻合,。

2,、在學(xué)生畫統(tǒng)計圖的時候，花的時間太長,，導(dǎo)致拖堂,。

3、分析統(tǒng)計圖之后,，應(yīng)對孩子加以追問,。例如：統(tǒng)計全班喜歡的體育運動，最后問“看到這幅統(tǒng)計圖,，你想對學(xué)校提什么建議,？”有的孩子可能會說，或都引導(dǎo)他說：“喜歡游戲的小朋友這么多，我想建議學(xué)校開設(shè)一個游戲興趣班,，使這些小朋友的興趣得到更好的發(fā)展,。”這樣一問,，又可以給這節(jié)課增添一點點色彩了,。

總之，在小學(xué)階段就要重視對學(xué)生統(tǒng)計觀念的培養(yǎng),。引導(dǎo)他們真正投入到統(tǒng)計的全過程,，體會到數(shù)學(xué)為生活服務(wù)，從而實現(xiàn)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,。

小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)心得體會總結(jié)篇3

區(qū)實驗小學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境,、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、濃厚的校園文化氛圍,、將現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)揮到極致的課堂教學(xué),，令我大開眼界。

教育理念很現(xiàn)代,、很時尚,，學(xué)校立足于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會的學(xué)生,。

實小大膽嘗試,，開設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用實驗班，提出“進(jìn)主課,、常態(tài)化”的教學(xué)改革行動目標(biāo),，用ipad進(jìn)行課堂常態(tài)化教學(xué)。在課堂上綜合運用電子白板,、ipad,、協(xié)作平臺來進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的時間管理意識,、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,、線上學(xué)習(xí)意識、以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自律性等,。目前,，在實小實驗班的日常教學(xué)中，學(xué)生都會在課前,、課中和課后的學(xué)習(xí)中使用到ipad,。

校長理念新穎超前，正確的技術(shù)應(yīng)用觀,，在教育目標(biāo)的引領(lǐng)下形成技術(shù)的有效應(yīng)用,，將“技術(shù)”消隱在“教育”背后。ipad進(jìn)課堂帶來學(xué)生的學(xué)與老師的教等方式的革新，這既是一種嘗試,，也是一種時代的發(fā)展趨勢,。同時，我們也感到,，在數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用實踐的過程中,，技術(shù)只是工具，教師的理念,、信息化水平,、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計才是變革教師教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵,。我們應(yīng)充分認(rèn)識技術(shù)和教育的關(guān)系,，了解技術(shù)不可替代的核心價值在哪里，不能用信息技術(shù)的應(yīng)用來模仿已有的教學(xué)模式,，解決已經(jīng)解決的教育問題,，而是要利用信息技術(shù)來破解制約教育發(fā)展的難題。比如學(xué)生能力培養(yǎng),、學(xué)習(xí)效率提高,、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減輕、學(xué)習(xí)興趣的提升等,。

課堂教學(xué)中,，現(xiàn)代化技術(shù)的運用令人大開眼界。這種教學(xué)手段不僅很好地激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣,，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,，而且培養(yǎng)了孩子從小就利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

之行為我們打開了一扇窗,，讓我們看到了教育變革之路是需要不畏困難的勇氣和必勝的堅定信念,。對于信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)字化學(xué)習(xí)這樣一個嶄新的命題，需要我們用實踐去積極求解,，實現(xiàn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)融合實踐的健康發(fā)展,。

小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)心得體會總結(jié)篇4

很榮幸有這樣一個機(jī)會在這里和各位同仁在一起交流、共同學(xué)習(xí),。艷伶老師與我共事多年,，她是一位積極上進(jìn)、對音樂教學(xué)有著極大熱情的年輕的優(yōu)秀教師,。她的每節(jié)課總是讓我們感覺到亮點紛呈,、獨具匠心。今天她執(zhí)教的這節(jié)音樂課《詠鵝》,，我認(rèn)為是非常成功的,，也很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,，本堂課突出了以下幾大特點：

一、導(dǎo)入巧妙

導(dǎo)入是一堂課的開場白,，是一節(jié)課的關(guān)鍵,，是將學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段。艷伶老師運用了動聽的歌曲,、優(yōu)美的畫面與古詩韻律美導(dǎo)入這節(jié)課,，很新穎、獨特,，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，不僅符合音樂學(xué)科的特點，又符合了新課標(biāo)的課程整合的理念,。

二,、問題設(shè)計合理

本節(jié)課設(shè)計的問題是有層次感、有目的性的,，很好的為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。例如問：你們有哪些不懂的音樂記號？引入反復(fù)跳越記號,。又接著問：旋律由哪些音組成,，下一個環(huán)節(jié)就是聽音唱旋律。每個問題的設(shè)計都是合情合理,，都能為學(xué)習(xí)歌曲做了很好的引導(dǎo)作用,。

三、環(huán)節(jié)清晰,、流暢

本節(jié)課設(shè)計的環(huán)節(jié)循序漸進(jìn),，都能將學(xué)生的音樂潛能開發(fā)出來,，在從聽歌曲-節(jié)奏練習(xí)-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個環(huán)節(jié),，逐層深入地進(jìn)行，教者將歌曲中的典型的節(jié)奏型,、曲譜在新授歌曲前就以活動的方式得以解決了,，解除了學(xué)習(xí)歌曲的障礙。學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，教師教得也得心應(yīng)手。

四,、啟發(fā)式教學(xué)運用自如

這一節(jié)課由于能注重啟發(fā)式教學(xué),，結(jié)合學(xué)生的好奇、好動的年齡特點,，從興趣愛好出發(fā),，運用了多媒體教學(xué)手段,，鼓勵學(xué)生積極主動地參與唱、演,、動各個環(huán)節(jié)中,，大膽地展現(xiàn)自我。師生互動,，生生互動,，課堂氣氛很活躍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

五,、歌曲處理到位

我們在教授新歌是往往會忽略這個環(huán)節(jié)，認(rèn)為歌學(xué)會了就完事大吉,。而艷伶老師在這節(jié)課的歌曲處理上做了很多努力,，通過對比、體驗,、探究等方式讓學(xué)生感受到了歌曲的情緒意境,，學(xué)生能用自己的感情傳遞出來，增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力,。

六,、雙基教學(xué)體現(xiàn)充分

音樂課堂中的基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)具有重要的意義，沒有雙基學(xué)習(xí)做支撐,，音樂審美教育就像“空中樓閣”,，學(xué)生不可能真正意義上的去進(jìn)行音樂創(chuàng)造。本節(jié)課有節(jié)奏練習(xí),、聽音練習(xí),、視唱曲譜、反復(fù)跳躍記號的學(xué)習(xí)等等,，充分體現(xiàn)了雙基教學(xué),。這節(jié)課用一句話概括：“教師有激情，教學(xué)有效果,！”

會議的最后是由丁主任指揮全體音樂教師合唱《我愛沙灘,，我愛大海》,，在優(yōu)美,、和諧的歌聲中結(jié)束了本次會議。

小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)心得體會總結(jié)篇5

大多數(shù)時候,，我們都是愛聽好話的,。表揚總比批評更讓人接受，也更加悅耳動聽,。經(jīng)常表揚學(xué)生,，對于幫助學(xué)生樹立自信,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都無疑有良好的促進(jìn)作用。

通過仔細(xì)閱讀《小學(xué)課堂教學(xué)問題診斷》一本,，經(jīng)過仔細(xì)推敲研究,，結(jié)合我的教學(xué)實踐，得出幾點解決策略：

1,、表揚應(yīng)趨實而忌虛,。

2、 表揚要有效,、有度,，要關(guān)注學(xué)生的需要與狀態(tài)。

3,、表揚應(yīng)有針對性而忌盲目,。

4、多點藝術(shù)多點巧妙 作為教師,，我們應(yīng)睜大我們的“慧眼”,，注意他們身上沒有被發(fā)覺到的優(yōu)點，從而提高他們的自信心,，使其在各個方面都取得優(yōu)異的成績,，效果會事倍功半。

5,、重視表揚,，但不應(yīng)偏廢批評。表揚和批評猶如天平上的兩個托盤,，缺少任何一方,， 教育的天平就會失衡。但批評要講究藝術(shù),，當(dāng)學(xué)生在某個方面存在不足時,，不要輕易說“希望你”應(yīng)該把這些話留到他們在其他方面取得成績受到表揚后，在話鋒一轉(zhuǎn),，提出希望,。學(xué)生在受到表揚時,，會產(chǎn)生一種成就感,、榮譽感和自豪感，這種積極地心里反應(yīng)不僅會使其心情愉快,，還會使其信心大增,。在這個時候?qū)ζ涮岢鼋ㄗh和批評，不僅不會使他感到是在挑刺,，而且會使其真正感受到老師的關(guān)心和愛護(hù),。

6,、 最好的表揚是給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。

人人都渴望在行動中表現(xiàn)自己,，實現(xiàn)自己的生命價值,，獲得他人的認(rèn)可。學(xué)生也渴望得到展示自己聰明才智的機(jī)會,，得到這樣的機(jī)會,，就是對他最大的認(rèn)可了。 有了這些策略,，我把他們都應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，取得了一定的效果。

通過學(xué)習(xí)《小學(xué)課堂教學(xué)問題診斷》,，讓我及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時得到了改正。在課堂教學(xué)過程中,，適時表揚,，及時鼓勵，真正調(diào)動起學(xué)生的積極性,，讓每一堂課都變得表揚有度,，學(xué)生有“趣”。 最后我要用書里的一段話結(jié)尾,。

讓我們做一個始終在乎學(xué)生,、與學(xué)生心靈 相通的老師，用微笑,、充滿期待的眼神,、真心的話語去引導(dǎo)激勵他們。讓我們“吝嗇”表揚,，表揚時多一份思考,，多一分“謹(jǐn)慎”，這樣才能讓表揚永遠(yuǎn)“靈”下去,。

小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)心得體會總結(jié)篇6

從事教學(xué)工作十幾年了,，對于小學(xué)語文的課堂教學(xué)只能書面上進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終覺得遺憾,。9月16日帶著期待與欣喜與同事們踏上了一睹名師風(fēng)采之旅,。在這半天的時間里鐘斌、李紅蕾,、代吉娥,、李虹霞四位老師為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂。我不僅有了以下的體會：

一,、教學(xué)目標(biāo)立足實效

教學(xué)目標(biāo),，就像一篇文章的中心思想,，是一節(jié)課的“魂”，是一切教學(xué)活動的起點和歸宿,，在教學(xué)過程中起著指示方向,、引領(lǐng)軌跡的重要作用。每一節(jié)課的目標(biāo)具有針對性及可操作性，不過分“拔高”目標(biāo),。

二、教學(xué)過程立足實處

教學(xué)中教師努力使課堂貼進(jìn)自然，走進(jìn)常態(tài)，做到常態(tài)下的師生和諧互動。教師教得“真真實實”,，學(xué)生學(xué)得“扎扎實實”,，語言文字訓(xùn)練“踏踏實實”,。

1,、識字的訓(xùn)練落到了實處,。每一節(jié)課都能做到隨機(jī)進(jìn)行識字教學(xué),。特別是鐘斌教師在指導(dǎo)學(xué)生對漂與漂的識記時，要求字不僅要會讀寫還要理解它的意義，并請多名學(xué)生解釋,。老師對生字詞非常重視，做到每一個字都認(rèn)真地教,。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間、語言的訓(xùn)練落到了實處。即使是規(guī)模如此之大的觀摩課,，課堂上老師給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間和空間,，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞,、句、段進(jìn)行品讀,、質(zhì)疑,、感悟，以切實地發(fā)展學(xué)生的語言,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

3,、多媒體的運用落到了實處,。每節(jié)課都能恰如其分地運用多媒體,，做到簡單、實用、高效。其中教師那動人語言，清晰的教學(xué)思路讓孩子們既受到了愛的的熏陶,，又有了具體方法的指導(dǎo),。

4、朗讀訓(xùn)練落到實處,，一次成功的朗讀勝過一百次蹩腳的講解,。教師的范讀,、引讀以及借助多媒體對比著讀，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味,，感受到了語言的魅力,，得到了情感的熏陶；最后教師總結(jié)后還進(jìn)行了齊讀,。如此多次的朗讀貫穿全文,，一氣呵成。通過遞進(jìn)式的指導(dǎo)朗讀,，層層深入,，每一次都使學(xué)生的體驗更加深一層。特別是李虹霞老師的朗讀指導(dǎo),，更是讓我耳目一新,。老師讀得有多好，學(xué)生就讀得有多棒,。

5,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更是落到實處，在教學(xué)過程中教師特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如：聯(lián)系課文理解詞語意思,；找近義詞；查字典等多種方法的指導(dǎo),。在朗讀中,，一個孩子朗讀時將字漏掉了,、讀錯了,，老師也及時進(jìn)行提醒,，包括話要說完整,，預(yù)習(xí)習(xí)慣的具體要求,，讀詞不拖拉，提醒孩子要思考等等細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求都在這些教師的課堂上一一出現(xiàn),。

三,、教學(xué)方法更新

本次學(xué)習(xí)中，我注意到了李紅蕾老師課堂上更為重視學(xué)生知識的遷移運用,。在教學(xué)識字4成語時,，將識字,、讀詞語,、理解詞語進(jìn)行整合。而最令我佩服的是老師在處理課文板塊教學(xué)中,，將課文的學(xué)習(xí)與成語的理解有機(jī)地結(jié)合起來,。讓學(xué)生即學(xué)到了知識又開闊了視野，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

此次學(xué)習(xí)之旅,，讓我受益匪淺。

小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)心得體會總結(jié)篇7

通過學(xué)習(xí),，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革,。傳統(tǒng)的教學(xué)重知識,、輕能力,；重結(jié)果，輕過程,，忽視學(xué)生思維水平的發(fā)展,，制約學(xué)生多方面的發(fā)展：新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生知識與技能,、過程與方法,，情感態(tài)度價值觀三位一體的發(fā)展。我們廣大的教師也應(yīng)該徹底地洗,，改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式,，適應(yīng)時代的發(fā)展要求。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考,、探索,、交流，獲得知識,，形成技能,，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí),，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地,、主動地、富有個性地學(xué)習(xí),。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí),，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作,。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野,，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點,，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動,。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,，在這個過程中，學(xué)生思維會變得開闊,，富有獨特性和創(chuàng)造性,，同時也提高了他們的認(rèn)識水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,。

下面我談一下我的感受：

一,、教師角色的轉(zhuǎn)變,，成為引導(dǎo)者和組織者,。

以前的數(shù)學(xué)教師總是給人們一種沉悶古板的形象，因為以前的數(shù)學(xué)教師總是給予學(xué)生無窮無盡的練習(xí)題和單調(diào)乏味的公式定理,，教師的工作也僅僅是在抄教案,、上課、改作業(yè)之間循環(huán)重復(fù),。新課程中提到,，教師應(yīng)該是課程實施的組織者，促進(jìn)者,，開發(fā)者,。小學(xué)數(shù)學(xué)教師拓寬眼界，深入挖掘教材的同時,，也將視角深入到豐富多彩的現(xiàn)實生活中去,。比如，在二年級的“認(rèn)識鐘表”這一內(nèi)容的教學(xué)中,，許多老師不再滿足于簡單地講授課本的內(nèi)容,，有的教師讓學(xué)生從生活中收集各式各樣的鐘表，豐富對時鐘的認(rèn)識,；有的教師帶領(lǐng)學(xué)生親手制作簡易的鐘表,，讓學(xué)生真正感知“時、分,、秒”的概念；還有的教師從鐘表的認(rèn)識引申到珍惜時間,，對學(xué)生進(jìn)行思想和習(xí)慣的教育,。數(shù)學(xué)教師除了改善了教學(xué)的形式之外，還不斷嘗試改進(jìn)和學(xué)生之間的關(guān)系。以往的數(shù)學(xué)教師是教學(xué)中的權(quán)威者,，將一個個定理公式灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中,。而新課程中強(qiáng)調(diào)要讓教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,。老師指引學(xué)生去探究數(shù)學(xué)規(guī)律,，在學(xué)生的小組合作和討論交流中，與學(xué)生平等對話,。例如,，在四、五年級的“方程”教學(xué)中,，老師不再是簡單機(jī)械地告訴學(xué)生解方程的步驟,，而是讓學(xué)生從實際中產(chǎn)生對方程的求知需要，構(gòu)建方程的基本概念之后,，再允許學(xué)生自主地利用所學(xué)過的知識來嘗試解方程,。通過這一系列的改革，學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)不再是機(jī)械的,、沉悶的,，而是有用的數(shù)學(xué)、有趣的數(shù),。

教師的真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識,。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會”,，享受到教學(xué)活動的成功喜悅,，便會強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，從而更喜歡數(shù)學(xué),。

二,、 學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

自主學(xué)習(xí)具有幾方面的特征,，對小學(xué)生來說，最重要的是學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生能從學(xué)習(xí)內(nèi)容入手,、在教學(xué)中堅持兩個原則、即學(xué)生能自己說出來的，教師不引導(dǎo),；學(xué)生能自己學(xué)會的,，教師不教。課堂上教師將方法交給學(xué)生,，然后放手讓學(xué)生自學(xué),。如二年級的乘、除法計算中,，都是先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的,、有意義的實際問題的場景，提出數(shù)學(xué)問題,，接著組織學(xué)生用自己的方式和經(jīng)驗主動探究解決問題的方法,，并組織相互間的交流找到算法，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生用適合自己的方法去解決,，談出自己的觀點后，并作出自己的解釋,，教師再進(jìn)行點撥,。這樣，教師從知識傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。這種學(xué)習(xí)過程，學(xué)生充滿成就感,，有了信心,，這一切又激發(fā)他們投入到新的學(xué)習(xí)生活中。

三,、開發(fā)和利用教育資源,，創(chuàng)造性地使用教材

教學(xué)是教師和學(xué)生積極互動，共同發(fā)展,，相互交往的一種活動,，而教材給我們提供的只是表態(tài)性教學(xué)素材，它不是唯一的課程資源,，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生,。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材,，在設(shè)計教學(xué)的過程中要靈活運用教材,，開發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學(xué)活動的課程資源。

現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，既要面向全體,，又要尊重差異,。作為教師，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，就要尊重個性化，不搞填平補充一刀切,。要創(chuàng)造促進(jìn)每個學(xué)生得到長足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育,。 算法多樣化是針對過去計算教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某一種題目,，只要求筆算,，另一種題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路(當(dāng)然,，學(xué)生如有其他思路也不限制),，這樣很容易忽略個別差異，遏止了學(xué)生的創(chuàng)造性,，何況有不少題目本來就可以有多種算法的,。

幾年的數(shù)學(xué)課改實踐，使我真正理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值,，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，變革教學(xué)行為，正確處理好知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系，才能體驗數(shù)學(xué)的價值,；只有注重課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗,，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，才能體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,；只有教學(xué)資源以學(xué)生的生活實踐為基礎(chǔ),，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊,，才能使教育理念得以升華,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

在與課改同行的道路上,，我深知任重而道遠(yuǎn),，但是教學(xué)改革引發(fā)我們深思，使我們蛻變,，為課堂帶來了新的生機(jī),，也引領(lǐng)我走進(jìn)新的天地?？傊跀?shù)學(xué)課堂中,，我要想方設(shè)法喚起學(xué)生的主體意識,，培養(yǎng)其主體能力，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一種自由和民主的氛圍,，盡可能的增加學(xué)生發(fā)展思想和方法的時間和空間,，讓學(xué)生充分的表達(dá)自己的思維，表露自己的情感,，表明自己的觀點,，表現(xiàn)自己的欲望，使他們各自的潛能最大限度的釋放出來,。