體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇一

為了促進(jìn)教師的教學(xué)工作的規(guī)范化,，我校組織我們學(xué)習(xí)了《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》,。我認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真記筆記,，還同年組教師共同討論。通過學(xué)習(xí)討論,，我更加明確教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)要求,。這將讓我的教學(xué)工作更規(guī)范化。

《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》是我們教學(xué)工作的一把尺,。它規(guī)范我們的個(gè)人教學(xué)行為,，規(guī)定了我們計(jì)劃的制定、教案的撰寫,、上課的要求,、作業(yè)布置與批改、幫助與輔導(dǎo),、教學(xué)評(píng)價(jià),、總結(jié)等方面要求，使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣,。

通過學(xué)習(xí),，我知道了義務(wù)教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課,、課堂教學(xué),、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo),、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容,。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導(dǎo)方面也為我們制定了標(biāo)準(zhǔn),?！白鳂I(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)重視實(shí)效性，在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果,，在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)實(shí)際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣,。不要布置懲罰性的作業(yè),。”是的,，機(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來什么呢,，只有加重負(fù)擔(dān)，一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成,，學(xué)習(xí)的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生,，所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計(jì),。不同程度的學(xué)生完成不同的作業(yè)，各取所長(zhǎng),，達(dá)到各自的效果這才是真正的因材施教,。教師批改作業(yè)時(shí)更要講究，對(duì)那些作業(yè)有差錯(cuò)的不要批評(píng),。要耐心引導(dǎo),，使之知錯(cuò)，會(huì)改錯(cuò),。這樣作業(yè)才有實(shí)效性,。

通過學(xué)習(xí)和討論，我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了《義務(wù)教學(xué)常規(guī)》的內(nèi)容對(duì)扎實(shí)推進(jìn)課程改革,，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義;明確了在課程改革背景下,，教師在“課前準(zhǔn)備”,、“教學(xué)活動(dòng)”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”,、“教學(xué)評(píng)價(jià)”等方面的新理念,、新要求。在學(xué)習(xí)過程中,，我認(rèn)為《教學(xué)常規(guī)》不但對(duì)教師提出了新的要求,，同時(shí)也為教師指明了工作的方向，消除了教師們?cè)谛滦蝿?shì)下對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的模糊認(rèn)識(shí);我們要聯(lián)系實(shí)際,，找出自己在工作中的不足與差距,，并在教育教學(xué)工作中不斷實(shí)踐。

總之,，只要認(rèn)真遵循《義務(wù)教學(xué)常規(guī)》去組織好課堂教學(xué),，教學(xué)效果一定會(huì)事半而功倍的。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇二

為了加強(qiáng)教學(xué)管理,、規(guī)范教師教學(xué)行為,、保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，更好的適應(yīng)新課改,，結(jié)合我鎮(zhèn)教學(xué)實(shí)際特制定《小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》,，望全鎮(zhèn)各學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行。

1,、各學(xué)科教師在新學(xué)期開學(xué)前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，并在整個(gè)教學(xué)過程中結(jié)合《教師教學(xué)用書》進(jìn)行實(shí)施落實(shí)。

2,、制定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,。教師要在通讀,、熟讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),、教師用書和學(xué)情實(shí)際,，認(rèn)真制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

3,、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,。書寫必須認(rèn)真規(guī)范、教師課時(shí)備課要帶進(jìn)課堂,。在提高備課質(zhì)量的同時(shí)要特別注重其實(shí)用性。在備課過程中切記不要忘記備學(xué)生,。修改教案要認(rèn)真,、務(wù)實(shí)、追求實(shí)效,。課件的制作和選擇要具有實(shí)用性,。提倡微課助學(xué)。

1,、教師必須做到上課前候課,，候課時(shí)間為課前2分鐘。

2,、教師候課時(shí)要做好下列事項(xiàng)：做好課前準(zhǔn)備,；學(xué)生要有精神；教師布置復(fù)習(xí)內(nèi)容等,。

3,、教師施教中應(yīng)熱愛學(xué)生，精神飽滿,，堅(jiān)持講普通話,，必須注重知識(shí)的落實(shí)。教學(xué)方法要科學(xué)有效,，課堂教學(xué)要注重效果,。

4、板書工整,、規(guī)范,，板書內(nèi)容應(yīng)具有示范性，不寫錯(cuò)別字,。

5,、教師上課態(tài)度端正、教態(tài)自然,。課堂教學(xué)符合新課改精神,。

6,、對(duì)個(gè)別學(xué)生的違規(guī)行為教師應(yīng)采取靈活、適當(dāng),、理智的處理方式,，最好用形體語言給予制止。不得影響正常的課堂教學(xué),。確保課堂教學(xué)時(shí)間的有效性,。

7、教師不得隨意走出課堂,，不得在上課期間接打電話,。不準(zhǔn)坐著上課和隨意拖堂。

8,、積極構(gòu)建生態(tài)高效的課堂文化,。

1、課堂教學(xué)效果是檢驗(yàn)好課的唯一標(biāo)準(zhǔn),。課堂練習(xí)必須具有針對(duì)性,，課堂練習(xí)要服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。練習(xí)題的選擇要有代表性,，不得做重復(fù)無效的練習(xí),。

2、課堂作業(yè)要求學(xué)生當(dāng)堂完成,，作業(yè)要認(rèn)真規(guī)范,。對(duì)不能按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)輔導(dǎo)和幫助。學(xué)生作業(yè)要求教師必須當(dāng)天批改完畢并發(fā)放到學(xué)生手中,，作業(yè)中的錯(cuò)題要訂正,。

3、單元測(cè)試一定要及時(shí)進(jìn)行,。每單元至少有一次教師自己命題的高質(zhì)量測(cè)試卷,，該類測(cè)試試卷中要標(biāo)出命題人。每次單元測(cè)試后要有詳細(xì)的試卷分析,。學(xué)生答題必須規(guī)范,，解題過程要符合要求。錯(cuò)題有訂正,。把測(cè)試的'效能發(fā)揮到極大化,。提倡二次復(fù)考或多次補(bǔ)考（可以采取靈活方式）。

4,、考試的組織形式要多樣,。可以采取以下方式：學(xué)校單獨(dú)組織；相近學(xué)校組織聯(lián)考形成一個(gè)“小區(qū)”,；有針對(duì)性的抽考,；全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織聯(lián)考等。不論何種性質(zhì)的考試一定要正考風(fēng),、促教風(fēng),。

1、教師聽課每周不少于2課時(shí),。

2,、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期不少于3000字。

3,、四,、五、六年級(jí)的任課教師提倡每周做一份近年的小學(xué)畢業(yè)考試卷,。在試卷上要標(biāo)出做題時(shí)間,、和姓名。業(yè)務(wù)檢查時(shí)該項(xiàng)將實(shí)行加分制,。

語文學(xué)科：

（一）計(jì)劃

1．計(jì)劃每學(xué)期制訂一次，在開學(xué)前一周完成,。

2．個(gè)人教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括學(xué)生基本情況分析,、質(zhì)量分析、教材分析,、教學(xué)任務(wù)與目標(biāo),、具體措施、教學(xué)進(jìn)度安排（注意寫出單元及課題的教學(xué)時(shí)數(shù),，包括單元考查,、作文、復(fù)習(xí),、檢測(cè)時(shí)間的安排）和課外活動(dòng)等安排,。

（二）備課

1．教師備課要態(tài)度端正，中,、低段年級(jí)的教師書寫必須使用正楷字,。

2．小學(xué)語文提前三課時(shí)備課，杜絕無教案進(jìn)課堂上課,。

3．嚴(yán)格按照省市區(qū)規(guī)定的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)備足課時(shí),。

4．中高年級(jí)每篇習(xí)作教案應(yīng)有一課時(shí)寫作指導(dǎo)，一課時(shí)講評(píng),。教師備課須寫下水文,。

5．認(rèn)真寫出教學(xué)反思。

6．不得照抄他人教案，不以課件代替教案,，教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際靈活使用網(wǎng)上課件,。

（三）上課

1．教師按照“三六五”生態(tài)高效教學(xué)模式上課，熟練使用一體機(jī),，靈活駕馭課堂教學(xué),。

2．每節(jié)課前要求教師提前兩分鐘候課

3．教師衣著整潔，上課必須說普通話,。教學(xué)語言準(zhǔn)確,、精煉、生動(dòng),、規(guī)范,，教態(tài)自然、親切,。板書簡(jiǎn)明工整,，設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出,。

4．嚴(yán)格執(zhí)行小學(xué)課程計(jì)劃,，準(zhǔn)時(shí)上下課，上課時(shí)教師不使用通信工具,，不坐著講課,，不隨意離開教室，不隨意拖堂,。

5．教師要關(guān)愛學(xué)生,，不得體罰或變相體罰學(xué)生。

（四）作業(yè)布置與批改

1．每學(xué)一課至少做一次作業(yè),。課堂作業(yè)要求全批全改,，有批改日期和等級(jí)。批改作業(yè)要重在糾錯(cuò),，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真訂正,，做好批改記錄。

2．配套練習(xí)冊(cè)（中高段）和同步探究練習(xí)冊(cè)（低段）作為課堂作業(yè),。

4．一,、二年級(jí)不留課外作業(yè)，小學(xué)三年級(jí)每天作業(yè)量不得超過半小時(shí),，高年級(jí)不超1小時(shí),。

5．對(duì)學(xué)生的作業(yè)，嚴(yán)格要求,，規(guī)范書寫,。經(jīng)常開展作業(yè)展評(píng)，逐步提高學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范答題的能力,。

（五）質(zhì)量評(píng)價(jià)與檢測(cè)

1．每學(xué)完一單元至少要進(jìn)行一次檢測(cè),，要全批全改。認(rèn)真做好成績(jī)分析,。

2．每次單元測(cè)試,，教師寫清出卷人姓名、出題時(shí)間,。

3．考過的試卷學(xué)生要認(rèn)真訂正,。

4．學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一印制試卷封皮，試卷分析及講評(píng),，講評(píng)后,，裝訂成冊(cè)。

5．提倡每次單元測(cè)試進(jìn)行二次重考,，提高做題的正確率,。

（六）四清工作（重點(diǎn)抓好周清、月清）

周清,，以筆記本為主,，重點(diǎn)清基礎(chǔ)字詞、默寫詞語,，背誦課文,、積累詞句。月清,，以試卷測(cè)驗(yàn)的形式檢測(cè)學(xué)生語文知識(shí)理解運(yùn)用情況。

附：澗頭集鎮(zhèn)小學(xué)語文課堂作業(yè)

數(shù)學(xué)學(xué)科：

2,、教案課時(shí)數(shù)標(biāo)注清晰,，體現(xiàn)課時(shí)的連續(xù)性。測(cè)試課時(shí)明確,，試卷分析詳實(shí),、可操作性強(qiáng)。

3,、教師備課要使用正楷字,，不得抄襲他人教案，不以課件代替教案,，教師可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際靈活使用課件,。

教師要圍繞“三六五”生態(tài)、高效理念開展課堂教學(xué)活動(dòng),，切記不拘泥教學(xué)模式，要切實(shí)提高教學(xué)效益。

1,、明確目標(biāo)，切實(shí)把握好教學(xué)要求,，既不能提高要求，也不能降低要求,。

2,、圍繞目標(biāo)，開展教學(xué)活動(dòng),。

（1）課題引入要簡(jiǎn)明扼要,，能根據(jù)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)（或連接點(diǎn)）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的的學(xué)習(xí)愿望,。

（2）能抓住關(guān)健，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),；探究過程要做到層次分明。

（3）信息反饋要及時(shí),，評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多元化和多樣化,；教學(xué)時(shí)間分配合理，按時(shí)上下課,。

（4）練習(xí)安排做到精講巧練,，使其有針對(duì)性、層次性,，靈活多樣,，講求實(shí)效。

3,、教學(xué)基本功

熟練使用一體機(jī)及相關(guān)教具,，使用普通話，教態(tài)親切,、自然,；語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練,，富有啟發(fā)性,、趣味性和邏輯性；板書工整,，布局合理；反饋信息的處理得當(dāng),，評(píng)價(jià)及時(shí)到位,、多元,。

4、構(gòu)建生態(tài)高效課堂,。

（一）布置作業(yè)的要求

1,、課堂作業(yè)。學(xué)生的課堂作業(yè)量要適當(dāng),，目的性,、針對(duì)性要強(qiáng)，并在課內(nèi)完成,。

2,、課外作業(yè)。課外作業(yè)的布置要有利于鞏固和拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,。不做無效勞動(dòng),。

3、為利于學(xué)科優(yōu)秀生的培養(yǎng)提倡分層作業(yè)的布置,。

4,、作業(yè)形式應(yīng)的多樣、靈活,，要求要明確,。嚴(yán)禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。

（二）作業(yè)批改方式和要求

1,、作業(yè)批改方式

全批全改,；重點(diǎn)批改；當(dāng)面批改,；抽查批改,；互相批改；自己批改,；

2,、批改作業(yè)的要求。

（1）課堂書面作業(yè)要全批全改,；課外作業(yè)采用重點(diǎn)批改,，抽查批改等,。

（2）當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改,，不欠帳；有典型錯(cuò)誤分析記錄,。

（3）批改作業(yè)要認(rèn)真,、準(zhǔn)確。批改符號(hào)要明了,，利于學(xué)生判別,。

3,、書面上交作業(yè)內(nèi)容及要求。

（1）新課堂同步探究作業(yè)（堂清作業(yè)）,；

（2）上交作業(yè)本（每周三次,，作為日清作業(yè),題目選擇要有針對(duì)性和實(shí)效性）。

（3）書面作業(yè)錯(cuò)題要訂正并及時(shí)復(fù)批,。

1,、數(shù)學(xué)測(cè)試每單元至少一次（單元清），根據(jù)需要可酌情增加,。

2．每次單元測(cè)試,，教師寫清出卷人姓名、出題時(shí)間,。

3,、單元測(cè)試教師全皮全改，要體現(xiàn)書寫規(guī)范分,。

4,、每次測(cè)試后要及時(shí)講評(píng)，錯(cuò)題要用不同顏色筆訂正并及時(shí)復(fù)批,。

5,、教師要做樣卷，把樣卷和試卷分析按序分別貼在備課里,，裝訂整齊,，按兩課時(shí)計(jì)算。

6,、周清測(cè)試要根據(jù)情況靈活選擇,。

優(yōu)秀教案與課件各校安排專人負(fù)責(zé)分工與上交，要確保質(zhì)量,。任何學(xué)校不得無故延拖或棄權(quán),。各校應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參與優(yōu)質(zhì)課程資源評(píng)比活動(dòng)，加大激勵(lì)政策的力度,。

英語學(xué)科：課堂教學(xué)

1.深刻領(lǐng)悟小學(xué)英語“三六五”高效生態(tài)課堂教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)并靈活運(yùn)用,。

2.課前充分預(yù)習(xí)，深挖教材文本,，在教學(xué)設(shè)計(jì)的廣度,、深度上多下功夫。

3.課堂教學(xué)目標(biāo)的定位應(yīng)準(zhǔn)確,、具體,、適宜，具科學(xué)性與人文性,。目標(biāo)的達(dá)成度要高,。

4.課堂教學(xué)過程應(yīng)充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念,，符合英語學(xué)科特點(diǎn)，基于學(xué)情實(shí)際,，注意做到：重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破，步驟清晰,，環(huán)節(jié)流暢,，反思適宜，結(jié)構(gòu)合理,。5.注意課堂導(dǎo)入的自然性,、新穎性及適切性。

6.注意課堂情境生成操練的真實(shí)性,、發(fā)散性與可操作性,。

7.課堂教學(xué)中注意教學(xué)活動(dòng)的多樣性、趣味性與可行性,，同時(shí)還應(yīng)具備一定的層次性與梯度感,。

8.注意學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的適宜性、科學(xué)性與可行性,。

9.注意課堂評(píng)價(jià)主體的多元性,、公平性、適切性與實(shí)效性,。

10.善于締造與推介課堂教學(xué)亮點(diǎn),，關(guān)注課堂教學(xué)的有效生成與情感的合理升華。

11.注意課堂語言的簡(jiǎn)潔性,、準(zhǔn)確性,、條理性及英文的貫穿性。

12.關(guān)注課堂板書的明確性,、條理性與可視性,，善于歸納，注意適當(dāng)留白,。

13.注意課堂小結(jié)的不可或缺性,、全面性與啟迪性。

14.注意課件的適用性,、實(shí)用性,、唯我性與科學(xué)性，課件要體現(xiàn)授課者的靈慧,。備課

1.各年級(jí)教案修改超前一周

2.在教案留白處按實(shí)際課時(shí)數(shù)寫修改案簡(jiǎn)案,，要求修改內(nèi)容充實(shí)（每一課時(shí)不低于300詞）,，布局合理,、美觀,，書寫工整、規(guī)范,，反思及時(shí),、具體。

1.各年級(jí)作業(yè)每單元至少兩次,。低年級(jí)以上交作業(yè)為準(zhǔn),，高年級(jí)以新課堂為準(zhǔn)；測(cè)試每單元至少一次,。

1.各校積極參加各級(jí)小學(xué)英語聽評(píng)課,、模仿秀、優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng),。任何學(xué)校不得無故延拖或棄權(quán),。

2.優(yōu)秀教案與課件各校安排專人負(fù)責(zé)分工與上交，拖交或不交每一篇扣該校1分（從總積分中扣）并通報(bào)全鎮(zhèn),。

3.各校應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參與優(yōu)質(zhì)課程資源評(píng)比及英語活動(dòng),，加大激勵(lì)政策的力度。

常識(shí)學(xué)科：

1,、備課應(yīng)體現(xiàn)新課改的要求,，做到環(huán)節(jié)齊全，超前一周備課,。

科學(xué)：每課備一課時(shí)教案,。品德與（生活）社會(huì)：以三級(jí)主題為單位，每一個(gè)三級(jí)主題備一課時(shí)教案,。

2,、科學(xué)作業(yè)以《新課程體驗(yàn)與探究》為主；品德與（生活）社會(huì)的作業(yè)以二級(jí)主題為單位,，即每一個(gè)二級(jí)主題做一次作業(yè),。作業(yè)本要使用書面作業(yè)。批改要及時(shí)有效,。要全批全改,。

3、測(cè)試：三至六年級(jí)每單元至少一次,。根據(jù)需要可酌情增加,。

4、提高課堂效率,，當(dāng)堂完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),。

5、活動(dòng)實(shí)踐課要寫出總結(jié)報(bào)告,。

藝體及其他學(xué)科：

1藝體及其他學(xué)科的備課,、作業(yè),、課時(shí)嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。其中藝體學(xué)科的備課要一課一案,。

2藝體學(xué)科的考核以所學(xué)的教材內(nèi)容為主,。3只要室外條件允許體育課必須上外堂。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇三

新學(xué)期開學(xué),，在學(xué)校認(rèn)真組織下,，我學(xué)習(xí)了，通過學(xué)習(xí)交流,，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為,，更好的服務(wù)于學(xué)生,。

通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解,，從備課,、上課、作業(yè)的確定,、學(xué)生的輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,。

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制,。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí),，一路思考而來,，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

課堂教學(xué)是每一位教師的生命,，這可以毫不夸張地說,，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學(xué)生,，讓學(xué)生一上課就興奮,。這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處,。因?yàn)闆]有他人聽課,，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢，有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè),。有人說過，沒有人聽課時(shí),，也要把它當(dāng)成有人聽課,，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”,，但遇到那太差的朽木之時(shí),，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對(duì),，吹胡瞪眼,，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏,，學(xué)習(xí)常規(guī)以后,，我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然,，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù),、語言的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)交流,，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語言表情達(dá)意,，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,，學(xué)生的表現(xiàn),、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思,、體會(huì)和感悟,，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的,、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng),。所以，課堂的結(jié)束，并不意味著備課的停止,。課后的反思,，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累；是自身理論的提升,；是下一堂課的基礎(chǔ),；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎(chǔ),、方法手段,，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對(duì),？這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,，通過這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得,。

總之,，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后，應(yīng)該給我更多的是思考,，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步,。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇四

這學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了柘汪二小的教學(xué)常規(guī)，通過學(xué)習(xí)交流,，使我對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識(shí),，教師要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻要求自己的教學(xué)行為,，更好的服務(wù)于學(xué)生,。

通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而深入的理解,，從備課,、上課、作業(yè)的確定,、學(xué)生的輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,。

“教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制,。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路思考而來,，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：

課堂教學(xué)是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說,，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮,。這當(dāng)然也是我的追求,，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻也有著許多松懈之處,。因?yàn)闆]有他人聽課,，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢,，有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè),。有人說過，沒有人聽課時(shí),，也要把它當(dāng)成有人聽課,，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),。

《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范”,，但遇到那太差的朽木之時(shí),，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對(duì),，吹胡瞪眼,，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏,，學(xué)習(xí)常規(guī)以后,，我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當(dāng)然,，如果我在課堂上“講究教態(tài)的`藝術(shù),、語言的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)交流,，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語言表情達(dá)意,，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

教學(xué)反思是對(duì)自己整堂課的回憶，是對(duì)自己課堂中得與失的重新思考,。成功了,，自己是如何成功，依賴的是什么,，下次遇到相類似的問題,，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì)；失敗了,，如何才能成功,，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為,，學(xué)生的表現(xiàn),、教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思,、體會(huì)和感悟,，則可以幫助自己總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，形成一套能適應(yīng)教學(xué)變化的,、能出色駕馭課堂教學(xué)的知識(shí)體系和本領(lǐng),。所以，課堂的結(jié)束,，并不意味著備課的停止,。課后的反思，是一種經(jīng)驗(yàn)的積累,；是自身理論的提升,；是下一堂課的基礎(chǔ)；是下一次備課的借鑒之路,。有了更好的理論基礎(chǔ),、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課,。對(duì),？這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思，通過這樣的思考,，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得,。

總之，學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,，應(yīng)該給我更多的是思考,，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇五

教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制,。在學(xué)校認(rèn)真組織下,，我學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī)，通過學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修養(yǎng),，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的'教學(xué)行為,，更好的服務(wù)于學(xué)生,。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界,，對(duì)教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解與體會(huì),。

曾有一位老教師對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī),。”可見認(rèn)真?zhèn)湔n才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障,。深知此點(diǎn),，在平時(shí)的備課當(dāng)中,，我認(rèn)真鉆研教材,，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法,，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階,，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生,。但通過對(duì)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求,，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”,，語文的學(xué)習(xí)，不僅僅只是書本中那幾篇課文,，應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中,，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的萬物，學(xué)會(huì)微笑,；可以引領(lǐng)學(xué)生傾聽社會(huì)中多元聲音,，學(xué)會(huì)思考；可以引領(lǐng)學(xué)生尋找溫暖的點(diǎn)滴,，學(xué)會(huì)感恩……這些都是在課文中所要求學(xué)生學(xué)習(xí)的,，但往往學(xué)生只是雁過而不留聲,，教師要做的就是要充分調(diào)動(dòng)，調(diào)動(dòng)所有的“課內(nèi)外的資源”為學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提高提供幫助,，給予牽引,。具體到每一篇課文，我覺得應(yīng)該要讓學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料,，在自己查找的資料中進(jìn)行篩選,，課文學(xué)習(xí)結(jié)束之后，引導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),，讓學(xué)生在自己親身實(shí)踐中感受課文所要滲透的教育思想,，讓他們通過自己的實(shí)踐最終自己感悟。

最近我在上《小動(dòng)物過冬》這一課時(shí),，我在讓學(xué)生默讀課文之后,，想想小動(dòng)物的過冬方式。因?yàn)檎n前沒有布置預(yù)習(xí),，我上課也十分沒有底,，對(duì)學(xué)生的答案做好了充分的準(zhǔn)備，還為自己如何點(diǎn)撥,、引導(dǎo)著實(shí)下了一番心思,，沒想到上課時(shí)竟然都沒用上，喊了一個(gè)同學(xué)起來回答,，就已經(jīng)說得八九不離十了,，兩個(gè)同學(xué)又一補(bǔ)充，就完成了,。這就讓我對(duì)學(xué)生有了新的審視,，我認(rèn)為在我的頭腦中，備學(xué)生時(shí),，就多了一條,，充分信任學(xué)生，信任學(xué)生的理解力,，創(chuàng)造力,。

這當(dāng)然也是我的追求，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中,，卻也有著許多松懈之處,。因?yàn)闆]有他人聽課，對(duì)自己上課的每一句也不多加雕琢,，有時(shí)是想到這外過度語就說這個(gè),。有人說過，沒有人聽課時(shí),，也要把它當(dāng)成有人聽課,，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),。

成功了,，自己是如何成功，依賴的是什么,，下次遇到相類似的問題,，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì)；失敗了,，如何才能成功,，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì),？這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,，通過這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得,。

語文的作業(yè)不外乎讀,、抄、背等,，但除此之外也還有許多作業(yè)形式,，可以讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)小調(diào)查，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉,，讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間,。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn),，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大,。

通過此次對(duì)《中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》的學(xué)習(xí),，我不僅感受到了整個(gè)教育教學(xué)的新的發(fā)展,，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，才能緊跟教育改革的步伐,，做一個(gè)稱職的人民教師。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇六

---------十二五培訓(xùn)作業(yè)

2011年12月5日至6日我參加了我縣“十二五”領(lǐng)導(dǎo)干部再提高培訓(xùn),。培訓(xùn)的內(nèi)容是《小學(xué)教學(xué)管理常規(guī)》在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化,、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序,，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措,。

在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃,、備課,、上課,、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,。常規(guī)給我們?cè)趥湔n上課方面提出了具體要求,，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評(píng)價(jià)方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范,。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感,，一說查常規(guī),，眾人反對(duì)。大家開始補(bǔ),、寫查缺補(bǔ)漏,，忙了半天，效果甚微,。不是人們水平太高,，而是人們認(rèn)識(shí)欠妥，沒有認(rèn)識(shí)到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性,。作為一項(xiàng)考評(píng)制度,，他的執(zhí)行與評(píng)估必須要嚴(yán)密。有了這項(xiàng)常規(guī),，執(zhí)行就必須嚴(yán)格,，不徇私情，這樣才有說服力,。

通過學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到：教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí),，努力提高理論上的修養(yǎng),，自覺的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫,。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子,，不斷地審視自己。對(duì)照自己的教學(xué)行為,，把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生,。

在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手 ：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材,。

備課不僅備教材，還要備學(xué)生,。熟悉教學(xué)大綱,，明確考核要求,，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課,。針對(duì)所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案,，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)學(xué)生各種動(dòng)態(tài)的生成情況,，才能對(duì)癥下藥，游刃有余,。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料,，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。

2,、認(rèn)真上課,，提高效率。

抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍,，讓學(xué)生主動(dòng)探究做學(xué)習(xí)的主人,。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的,。精講精煉,，因材施教。

3,、認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改,。

我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的,，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān),。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué),。同時(shí)也要及時(shí)檢查作業(yè)，其實(shí)是觀察記錄的情況,。要有鼓勵(lì)與批評(píng)，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,。

規(guī),，才能自覺地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué),，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果

在今后的工作中,，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式,，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

-----“十二五”培訓(xùn)作業(yè)

古 樓 子 學(xué) 校

于樹海

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇七

教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象，是一種有目的,、有意識(shí)的活動(dòng),，為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標(biāo)，確保師生在校身心都能健康發(fā)展,，必須加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理,，本人通過多年的教育教學(xué)得出幾點(diǎn)膚淺的見解，現(xiàn)總結(jié)如下：

實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時(shí)間”，沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來約束,，便沒有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行,，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到虛處,，如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度,，在制度面前人人平等，全體教職工就能自覺地遵守,，從而形成自然有序的工作氛圍,。

最重要的是做好安全防范工作。學(xué)校安全工作直接影響到師生生命安全和國(guó)家,、個(gè)人財(cái)產(chǎn)安全,，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。加強(qiáng)全校師生的安全教育,，保持對(duì)安全工作的高度敏感性,，防患于未然。我們要樹立六種意識(shí),、開展“六防”教育,、克服四種疏理、堅(jiān)持“四不放過”,、營(yíng)造“四講”氛圍,。六種意識(shí)：即“大于天”意識(shí)、“責(zé)任”意識(shí)、“憂患”意識(shí),、“第一”意識(shí),、“防范”意識(shí)、“共管”意識(shí),；開展“六防”教育,，即防盜、防火,、防震,、防溺水、防觸電,、防交通事故教育活動(dòng),。

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，因此我認(rèn)為要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理,，工作如期落到具體,、落到人、檢查及時(shí),、檢查到位,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié),，教學(xué)管理容易變成癱瘓,，從而影響教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)要井然有序地開展,，要求老師認(rèn)真鉆研教材,、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù),。上課時(shí),，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌。認(rèn)真組織安排骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶頭開好每周的教研活動(dòng),，相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。組織好每期考試工作,。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。重視激勵(lì),，使每位師生都能保持向上的發(fā)展勢(shì)態(tài),。

學(xué)校各項(xiàng)工作開展過程中，教干之間,，教干與老師,，老師與老師,，師生之間都會(huì)因各人所在角度不同,，觀點(diǎn)不同而導(dǎo)致具體工作上的沖突,，有時(shí)也會(huì)因利益問題而產(chǎn)生矛盾，常規(guī)性工作也往往因突擊性活動(dòng)的開展而受到干擾,，這就需要學(xué)校管理者善于發(fā)現(xiàn)矛盾,，及時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)，溝通大家的思想,，讓大家明白每一項(xiàng)工作都是為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),，為此，大家要顧大局,，識(shí)大體,，求同存異。

無論在教師的教育教學(xué)活動(dòng)中,，還是安排紀(jì)律,、衛(wèi)生等各方面的活動(dòng)中，有些問題還不是師生現(xiàn)有能力一下子能駕馭的,，這時(shí)教育管理者要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并滿腔熱情的給予指導(dǎo)和幫助,。從某種意義上講，這種實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助比簡(jiǎn)單地提要求,，嚴(yán)格的檢查和嚴(yán)厲的批評(píng)來得更富有“人情味”,，也容易產(chǎn)生良好的教育和管理效果。管理就是“服務(wù)”而不是“命令”和“監(jiān)督”,，這一思想應(yīng)該貫穿于學(xué)校常規(guī)管理的始終,。

學(xué)校管理既要要重視物質(zhì)激勵(lì)，又要重視精神激勵(lì),。但精神激勵(lì)不總是那種給予贊賞,、表揚(yáng)或榮譽(yù)的傳統(tǒng)式精神激勵(lì)，而應(yīng)該是一種新型的精神激勵(lì),，即賦予更大的權(quán)利和責(zé)任,，使教師甚至是學(xué)生都意識(shí)到自己也是學(xué)校管理者中的一員，進(jìn)而更好地發(fā)揮自己的自覺性,、能動(dòng)性和首創(chuàng)性,，充分挖掘自己的潛能，以實(shí)現(xiàn)其自身的人生價(jià)值,，共建和諧優(yōu)質(zhì)的校園,。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇八

理制度

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度

一、工作標(biāo)準(zhǔn)：

一）備課標(biāo)準(zhǔn)：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、教學(xué)大綱,，研究教材教參，制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度,，分解到課時(shí),。

2、按時(shí)交教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表,。教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)進(jìn)度表一式兩份，交一,，留一,，貼于備課本前面。

3,、認(rèn)真寫好課時(shí)教學(xué)計(jì)劃,，一課時(shí)一教案，格式規(guī)范,，項(xiàng)目齊全,。

4、教案既有周目錄,，又有總編號(hào),，準(zhǔn)確無誤。

5,、教學(xué)目的突出素質(zhì)教育要求,，既注重智力因素培養(yǎng)，又注重非智力因素培養(yǎng)

率”,，落實(shí)“激發(fā)興趣,、教會(huì)方法、培養(yǎng)能力,、養(yǎng)好習(xí)慣,、發(fā)展個(gè)性”的目標(biāo)要求。

7,、積極參加集體備課,。定時(shí)間、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一目標(biāo),，統(tǒng)一深廣度,，統(tǒng)一重點(diǎn)，統(tǒng)一大部分作業(yè),。

8,、教案保持余量一周,。

9、同年級(jí)同學(xué)科禁止共用一本教案,，應(yīng)該做到每人一本教案,。

二）上課標(biāo)準(zhǔn)：：

1、禁止無教案上課,；禁止私自調(diào)課,；禁止曠課,、讓課,、要課。

2,、按時(shí)上課,，不遲到，不拖堂,；

不提前下課,；不隨意提前結(jié)束新課。

3,、基本依據(jù)教案上課,。

趕出教室；不得隨意停止學(xué)生上課,。

5,、注重言傳身教，為人師表,，衣著得體,；講究教學(xué)藝術(shù)，機(jī)智處理教學(xué)突發(fā)事件,。

6,、教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)突出,，難點(diǎn)突破,，完成教學(xué)任務(wù),。

7,、優(yōu)化教學(xué)方法,。積極開展教法研究,，采用啟發(fā)式,，廢除注入式,。

8,、豐富教育手段,。教學(xué)準(zhǔn)備要充分,，積極使用電化教學(xué)手段,；100%完成教師演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),。

三）輔導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)：

1、端正教育思想,，對(duì)優(yōu)生要正確引導(dǎo),，對(duì)差生要耐心輔導(dǎo)。

2,、制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,，交一，留一貼備課本前面,。

3,、制定教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃時(shí),，要突出“備學(xué)生”,。

4、課堂教學(xué)中加大對(duì)差生的訓(xùn)練密度,。

5,、對(duì)轉(zhuǎn)入、因病,、因事等缺課的,，要及時(shí)采取有效的方式補(bǔ)課。

6,、充分利用補(bǔ)差時(shí)間,，重點(diǎn)指導(dǎo)差生，增強(qiáng)差生信心,，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,。

7、創(chuàng)造條件開展學(xué)科課外活動(dòng),，開拓視野,，發(fā)展個(gè)性。

8,、在教學(xué)后記中對(duì)差生轉(zhuǎn)化有明確的記載,。

四）作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：

使用一個(gè)課堂作業(yè)本和家庭作業(yè)本，以便及時(shí)批改,。

2,、嚴(yán)格控制作業(yè)量。提倡“課堂作

過45分鐘,。

3,、強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)。禁止大量機(jī)械性懲罰抄寫,。

4,、控制作業(yè)和批改密度,。語文、數(shù)學(xué)每周5次批改,，英語,、寫字、思品,、科學(xué),、美術(shù)等

每周1—2次作業(yè)批改。

5,、教師必須批閱學(xué)生的課堂作業(yè)本,，親自批，每次批,，每本批,，批改率達(dá)100%。

6,、教師必須認(rèn)真及時(shí)批閱學(xué)生作業(yè)本，書寫工整,，有評(píng)價(jià),，有日期。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,。

7,、針對(duì)作業(yè)中存在的問題，特別是普遍問題,，及時(shí)講評(píng),。

8、對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤要求學(xué)生及時(shí)訂正,，訂正率達(dá)100%,。

五）考試標(biāo)準(zhǔn)：

1、按教材要求組織好單元測(cè)試,，做好成績(jī)記載,，及時(shí)交教導(dǎo)處。

2,、改進(jìn)考試方法,，加強(qiáng)平時(shí)考核，把動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)口等有機(jī)結(jié)合起來。

3,、學(xué)校每學(xué)期一般只舉行期末考試,。

4,、嚴(yán)格執(zhí)行《監(jiān)考規(guī)則》，忠于職守,，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),，嚴(yán)禁做假，保證考試真實(shí),。

5,、嚴(yán)格執(zhí)行《批卷統(tǒng)計(jì)規(guī)則》，按要求認(rèn)真閱卷統(tǒng)計(jì),，嚴(yán)禁做假,。按要求填寫學(xué)生成績(jī)登記表，規(guī)范,、全面,，及時(shí)上交。

6,、按要求對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行全面的質(zhì)量分析,，

總結(jié)

7,、按要求撰寫教學(xué)總結(jié),，及時(shí)上交。

二,、管理要求：

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇九

“坪山新區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)”就是規(guī)章制度,、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的一種機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng)中,，我們應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己,，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)之后，發(fā)現(xiàn)自己還存在一些問題,，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn),、自我反思：

1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,，通過對(duì)所教內(nèi)容的一備,、二備才能對(duì)教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障,。在平時(shí)的備課當(dāng)中,，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，掌握重難點(diǎn)，為課堂上重難點(diǎn)的突破想好方法,，為學(xué)生的理解搭好臺(tái)階,，極力做到思路清晰，貼近學(xué)生,。但通過對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中做得不夠，不僅僅只是書本中那幾篇課文,，變“教教材為用教材教”,。應(yīng)更多的將眼光拓展到整個(gè)“生活”這一大課堂中,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)感恩等等,。

2,、備課，要備教材之外還要備學(xué)生,。要對(duì)你的學(xué)生有充分的認(rèn)識(shí),，了解他們的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識(shí)儲(chǔ)備情況等。老師的教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)預(yù)想,，需要學(xué)生的配合和感知,，越接近他們就越吸引他們，學(xué)生自然會(huì)很好的配合,，課堂效果必然很好,。優(yōu)化教法學(xué)法；設(shè)計(jì)教學(xué)過程,；預(yù)設(shè)思考問題和檢測(cè)練習(xí)；合理設(shè)計(jì)板書,；認(rèn)真撰寫教案,。

再者，備學(xué)生時(shí),，我們要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生的理解力，創(chuàng)造力,，敢于創(chuàng)新,。

3、課堂教學(xué)是每一位教師的生命,，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,，吸引學(xué)生，讓學(xué)生一上課就興奮,。這當(dāng)然也是我的追求,，但在平時(shí)教學(xué)當(dāng)中，卻有著許多松懈之處。因?yàn)闆]有他人聽課,，對(duì)自己上課的每一句也不多加考慮,，甚至有時(shí)是想到哪說到哪。有人說過,，沒有人聽課時(shí),，也要把它當(dāng)成有人聽課，這樣才會(huì)迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,，只有這樣做才會(huì)是對(duì)自己認(rèn)真負(fù)責(zé),，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。如果遇到不聽話,、走神,、令你氣憤的學(xué)生，我們也不能橫眉冷對(duì),，甚至不理不睬,，任其不良發(fā)展；相反,，我們要適當(dāng)引導(dǎo),，及時(shí)指導(dǎo)。當(dāng)然,，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù),、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)欣賞,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用必要的肢體語言表情達(dá)意,，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就能將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢。

4,、教學(xué)反思是對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行較為系統(tǒng)的梳理,，是根據(jù)素質(zhì)教育的要求、新課程的主張,，記錄教后的體會(huì)與認(rèn)識(shí),，仔細(xì)分析課堂教學(xué)過程、行為的得失,，甄別教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際教學(xué)的差距,。成功了，自己是如何成功,，依賴的是什么,，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應(yīng)對(duì),；失敗了,，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當(dāng)時(shí)自己可以如何應(yīng)對(duì),？這個(gè)學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,，通過這樣的思考，對(duì)自己的教學(xué)幫助是很大也有很多的心得,。

5,、在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的作業(yè)布置，也還存在一些問題,，語文,、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科要有書面作業(yè),，任課教師在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置中要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合,，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性,，以滿足不同層次學(xué)生的需要,。多樣的作業(yè)形式可以讓學(xué)有余力的同學(xué)能夠更充分鍛煉，讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的空間與時(shí)間,。但我校的學(xué)生自覺性尚待提高,，如何找到這樣一個(gè)平衡點(diǎn)，才能夠?qū)⒍喾N作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大,。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇十

當(dāng)孩子說起或詢問一件事情時(shí),，最好的反應(yīng)通常是不要針對(duì)事件自己，而是要針對(duì)事情暗示的聯(lián)絡(luò),。

六歲的弗洛拉埋怨說,，最近她收到的禮物比哥哥的少，她的媽媽并沒有否認(rèn)她的埋怨,，也沒有對(duì)弗洛拉解釋說哥哥年長(zhǎng),，應(yīng)該收到更多的禮物，她也沒有保證糾正這個(gè)錯(cuò)誤,。她知道，孩子真正關(guān)心的是他們和父母關(guān)系的深度,，而不是禮物的大小和數(shù)量,。弗洛拉的媽媽說：“你擔(dān)憂我愛你是不是跟愛他那樣多？”她沒有再多說一句話,，而是緊緊擁抱了弗洛拉,，弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結(jié)束,，而它原本可能會(huì)變成一段無休止的爭(zhēng)論,。

許多孩子的問習(xí)題的真正意圖，是他們對(duì)放心的渴望。對(duì)于這樣的問習(xí)題,，最好的答復(fù)就是向孩子保證我們對(duì)他們永久不變的愛,。

當(dāng)孩子講起一件事時(shí)，不要就事情自己回應(yīng)他,，而是要就孩子對(duì)這件事的感受作出回應(yīng),，這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時(shí)心情很不好,。她告訴父親,，她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝里去的。她的父親沒有追問事件詳細(xì)的情形,，也沒有威脅說要懲罰冒犯多麗的人,，他就女兒的感受答復(fù)了她，他說：“這件事一定讓你很不舒適,，你當(dāng)時(shí)一定對(duì)做這件事的男孩子很生氣,，現(xiàn)在你還在生他們的氣呢?！?/p>

對(duì)這些話,，格洛里亞深有感觸地答復(fù)說：“是的！”當(dāng)她的父親說：“你擔(dān)憂他們也會(huì)這么對(duì)你嗎,？”格洛里亞斬釘截鐵地答復(fù)道：“讓他們?cè)囋?！我?huì)把他們一起拖下水，那一定會(huì)濺起水花呢,！”她想像著那幅畫面,，然后大笑起來。這段談話以開心結(jié)束,，它原本可能會(huì)成為一場(chǎng)應(yīng)該如何幫助多麗自衛(wèi)的,、毫無用處的、冗長(zhǎng)的說教,。

當(dāng)孩子回到家,，不停埋怨他的朋友、教師,，或者生活時(shí),，最好順著他的語氣回應(yīng)他，而不要先試圖查明事件的真相,。

十歲的哈羅德回到家就開始發(fā)脾氣,、埋怨。

哈羅德：多么痛苦的生活??！教師說我是騙子,，只是因?yàn)槲腋嬖V她我忘了家庭作業(yè)，她沖我嚷嚷,，她確實(shí)在嚷,！她說她要給你寫條子。

媽媽：你今天很倒霉,。

哈羅德：確實(shí)是的,。

媽媽：在全班同學(xué)面前被叫做騙子一定讓你為難極了。

哈羅德：確實(shí)很為難,。

媽媽：我打賭你心里一定罵了她幾句,！

哈羅德：是的！你怎么知道,？

媽媽：當(dāng)有人傷害了我們時(shí),，我們通常都會(huì)這么做。哈羅德：我感覺輕松多了,。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他們的感受是正常人經(jīng)歷的一部分時(shí),，他們會(huì)感到深深的安慰。傳達(dá)這種安慰的最好規(guī)定就是理解他們,。

當(dāng)孩子對(duì)本身做評(píng)價(jià)時(shí),，通常不要只是以贊同或不贊同來答復(fù)他，而要用詳細(xì)的細(xì)節(jié)來表達(dá)超出孩子期望之外的理解,。

一個(gè)孩子這樣說：“我的算術(shù)不好,。”假如你告訴他：“是的,，你對(duì)數(shù)字的反應(yīng)很糟糕,。”這樣說是沒多大幫助的,，批駁他的觀點(diǎn)也沒有用,，或者給他一些淺薄的意見，如“假如你再用功一點(diǎn),，會(huì)好一些的”也沒有用,，這些輕率的好意只會(huì)傷害他的自尊，這種直接的教訓(xùn)只會(huì)降低他的自信,。

你可以用誠(chéng)摯和理解來答復(fù)他說的“我的算術(shù)不好”,，下面任何一句答復(fù)都行：

“算術(shù)是一門很難的課程?！?/p>

“有些習(xí)題目很難解答?！?/p>

“教師的批評(píng)不會(huì)讓算術(shù)變得容易些,?！?/p>

“算術(shù)讓人覺得自己很愚笨?！?/p>

“我敢斷定你一定希望快點(diǎn)下課,。”

“下課時(shí),，你會(huì)感覺安心的,。”

“考試時(shí)一定特別難熬,?！?/p>

“你一定很擔(dān)憂不及格?！?/p>

“你一定很擔(dān)憂我們會(huì)怎么想,。”

“你一定很擔(dān)憂我們會(huì)對(duì)你失望,?！?/p>

“我們知道有些課目是很難的?！?/p>

“我們相信你會(huì)盡力的,。”

一個(gè)十二歲的女孩說,，當(dāng)她拿著不及格的成績(jī)單回家,，她父親用如此理解的態(tài)度跟她說話時(shí)，她幾乎要暈倒,，她在心里說,，我一定要對(duì)得起父親對(duì)我的信任。

只要時(shí)間一長(zhǎng),，幾乎所有的父母都會(huì)聽到自己的女兒或兒子宣稱：“我很笨,。”父母當(dāng)然知道他不笨,，于是他們開始說服他,，讓他相信自己是聰明的，就像下面這位父親做得一樣：

查爾斯：我很笨,。

父親：你不笨,。

查爾斯：我就是很笨。

父親：你不笨,。記得你在夏令營(yíng)時(shí)多聰明嗎,？輔導(dǎo)員認(rèn)為你是最聰明的人之一。

查爾斯：你怎么知道他怎么想,？

父親：他告訴我的,。

查爾斯：是么,，那么他為什么總是說我笨？

父親：他只是在開玩笑,。

查爾斯：我是很笨,，我知道，看看我在學(xué)校的分?jǐn)?shù),。父親：你只是需要更用功一點(diǎn),。

查爾斯：我已經(jīng)用功多了，但是還是一點(diǎn)用都沒有,。我沒長(zhǎng)腦子,。

父親：你很聰明，我知道,。

查爾斯：我很笨,，我知道。

父親(大聲地)：你不笨,！

查爾斯：我就是笨,！

父親：你不笨！笨蛋,！

假如一個(gè)孩子說自己很笨,，或者很丑，或者很壞時(shí),，我們無法說出一些話或做一些事能讓他立即改變對(duì)自己的看法,。一個(gè)人對(duì)自己根深蒂固的看法，通常無法直接改變,。就像一個(gè)孩子對(duì)他父親說的那樣：“爸爸,，我知道你是對(duì)我好，但是我還沒蠢到把你的話當(dāng)真的程度,?！碑?dāng)孩子表達(dá)了對(duì)自己消極、否定的看法時(shí),，我們的否定和反對(duì)對(duì)他沒什么幫助,，他們會(huì)更堅(jiān)決地確信自己的看法，我們能給予的最大幫助是告訴他,，我們不僅理解他的感受,，還理解他的特別的暗示。例如：

伊凡：我很笨,。

父親(認(rèn)真地)：你真的那么覺得么,？你不覺得你很聰明？伊凡：不覺得,。

父親：那么你心里一定很難過,？伊凡：嗯,。

父親：在學(xué)校里，你一定非常擔(dān)憂時(shí)間,，擔(dān)憂不及格，擔(dān)憂分?jǐn)?shù)低,。當(dāng)教師叫你答復(fù)問習(xí)題時(shí),，你一定很慌亂，甚至即便知道答案,，你也無法正確說出來,，你怕你的話聽起來很愚笨教師會(huì)批評(píng)你同學(xué)會(huì)笑話你。所以,，很多時(shí)候,，你寧愿什么也不說。我想你大概記得你說了什么而大家笑話你的情景,，這讓你覺得自己很愚笨,，同時(shí)也覺得受到了傷害，很生氣,。(這時(shí),，孩子可能會(huì)告訴你一些他的經(jīng)歷。)父親：看,，兒子,！在我眼里，你是優(yōu)秀的,，只是你自己有不同的看法,。

這段對(duì)話可能其實(shí)不會(huì)使孩子立即改變對(duì)自己的`看法，但是可能會(huì)在他心里埋下疑心的種子,，疑心自己是不是真的那么無能,。他可能會(huì)在心里想：假如爸爸理解我，認(rèn)為我是一個(gè)優(yōu)秀的人,，那么可能我其實(shí)不是那么沒用,。這段談話產(chǎn)生的親密可能會(huì)讓兒子要努力地?zé)o愧于父親對(duì)他的信任，最終,，他會(huì)逐步發(fā)現(xiàn)自己身上的許多優(yōu)點(diǎn),。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇十一

一、教師教學(xué)規(guī)范

1.總體把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,。認(rèn)真學(xué)習(xí)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),，明確課程的性質(zhì)和目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)課程改革倡導(dǎo)的基本理念,，從整體上把握本學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議,。熟悉本學(xué)科教材的編寫意圖和特點(diǎn),、學(xué)段或各年級(jí)之間教材的銜接、整冊(cè)或整個(gè)模塊教材的完整結(jié)構(gòu),。

2.制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,。按時(shí)制定每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，列出教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表,，寫明單元（或章節(jié),、專題）教學(xué)所需課時(shí)、起訖時(shí)間,，安排好課外輔導(dǎo),、考試考查、綜合實(shí)踐等活動(dòng),。計(jì)劃制定要符合校情,、學(xué)情、班情,，具體可行,，不盲目追求教學(xué)進(jìn)度。

3.深度閱讀和鉆研教學(xué)資料,。充分研讀教學(xué)資料（包括課本,、教學(xué)參考資料以及各種練習(xí)資料），正確理解和把握教學(xué)內(nèi)容,，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。樹立用教材教而非教教材的理念，注重教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系,，適度拓展教材內(nèi)容,，力求活用教材。

4.認(rèn)真分析和把握班級(jí)學(xué)情,。通過訪談,、預(yù)習(xí)等手段了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣和習(xí)慣,，從學(xué)習(xí)水平,、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面進(jìn)行全面分析,，對(duì)任教班級(jí)學(xué)生的整體情況做到心中有數(shù),，以此作為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。

5.精心定位和設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),。單元,、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能以知識(shí)與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三維課程目標(biāo)為導(dǎo)向，充分考慮教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生實(shí)際等因素,，真正體現(xiàn)三維性和適切性。教學(xué)目標(biāo)陳述的對(duì)象應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，表述力求明確,、具體，便于觀察,、測(cè)量,、評(píng)價(jià)。

6.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和方法,。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和課型特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的年齡,、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件,、教師的個(gè)性特征等,，設(shè)計(jì)匹配的教學(xué)過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)任務(wù)通過多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行積極,、充分的學(xué)習(xí),，在主動(dòng)建構(gòu)中習(xí)得知識(shí)與方法，在感悟體驗(yàn)中發(fā)展情感態(tài)度價(jià)值觀,。

7.精心設(shè)計(jì)和運(yùn)用教學(xué)手段,。以教學(xué)效益最大化為原則，恰當(dāng)運(yùn)用教具,、學(xué)具,、掛圖、模型和現(xiàn)代信息技術(shù)等輔助教學(xué)手段,。要避免因過度使用多媒體輔助教學(xué)手段而導(dǎo)致的弱化文本研讀,、師生對(duì)話、教學(xué)生成等問題,。精心設(shè)計(jì)板書,，充分發(fā)揮板書在課堂教學(xué)中的獨(dú)特作用。

8.精心研究和設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè),。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際精心選用和編創(chuàng)作業(yè),，切實(shí)做到作業(yè)的適切性。作業(yè)難度和題量要適當(dāng),，嚴(yán)格控制作業(yè)量,。對(duì)成冊(cè)的作業(yè)要認(rèn)真研究，慎重選擇，寧少勿多,。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，增強(qiáng)作業(yè)的層次性和可選擇性，滿足不同學(xué)生的需求,。作業(yè)形式宜多樣,，功能力求多元。

9.養(yǎng)成并堅(jiān)持良好的備課習(xí)慣,。不過分依賴教學(xué)參考資料,，不抄襲現(xiàn)成教案。要在獨(dú)立備課,、形成初步方案的前提下廣泛了解現(xiàn)成設(shè)計(jì),，借鑒他人做法，確立最佳方案,；課后要反思教學(xué)實(shí)施中的成功與不足之處,，再度修改教學(xué)方案。積極參與集體備課和中心教研組活動(dòng),，樂于承擔(dān)各種任務(wù),，善于吸收同行見解。

10.撰寫有用的教案,。按章節(jié)（單元）分課時(shí)撰寫教案,，完整的教案應(yīng)有課題、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)媒體的應(yīng)用,、學(xué)法教法的選擇、教學(xué)過程安排,、板書設(shè)計(jì),、作業(yè)布置及課后反思等。教案的呈現(xiàn)方式可以因課因人而異,，可寫詳案也可寫簡(jiǎn)案,，可用電子教案也可用紙質(zhì)教案。

11.充分做好課前準(zhǔn)備,。提前進(jìn)教室候課,，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，調(diào)試準(zhǔn)備各種教學(xué)設(shè)備,，及時(shí)了解班級(jí)情況,，聯(lián)絡(luò)師生的情感，督促學(xué)生做好上課準(zhǔn)備,。

12.運(yùn)用好教學(xué)語言,。用規(guī)范的語言組織教學(xué),，語速適中，音量能讓全班學(xué)生聽到,。語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)明,、清晰流暢，力求充滿激情,，生動(dòng)幽默,。恰當(dāng)運(yùn)用肢體語言，發(fā)揮肢體語言的獨(dú)特作用,。板書要規(guī)范,、正確、清楚,。

13.營(yíng)造好課堂氛圍,。教態(tài)親切自然，營(yíng)造平等,、開放,、和諧的教學(xué)氛圍，根據(jù)不同的教學(xué)需求,，運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有助于師生對(duì)話的教學(xué)情境,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。

14.掌控好空間位置,。將每個(gè)學(xué)生都置于自己的視野范圍內(nèi),，在空間距離上能靈活地與每位學(xué)生順暢交流。不因操作多媒體,、板書等將位置固定在一個(gè)區(qū)域,，影響對(duì)部分學(xué)生的關(guān)注與交流。

15.把握好教學(xué)節(jié)奏,。教學(xué)節(jié)奏要因?qū)W生學(xué)習(xí)情況的變化而變化,，不拘泥于課前預(yù)設(shè)的時(shí)間安排。課堂上安排學(xué)生閱讀,、研討,、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng),，要保證學(xué)生有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間,，在大多數(shù)學(xué)生有充分思考和準(zhǔn)備的前提下再組織下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

16.管理好學(xué)習(xí)任務(wù),。對(duì)課堂上要求學(xué)生完成的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)要嚴(yán)格管理,，布置時(shí)務(wù)必讓學(xué)生明確“做什么”與“怎么做”，活動(dòng)過程中要采用巡視、訪談等形式全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況以及遇到的疑難問題,，對(duì)未能按照要求完成任務(wù)的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行督促和指導(dǎo),。

17.安排好學(xué)生答問。按照有利于激發(fā)人人參與,、共同參與,、有效參與等原則安排學(xué)生課堂答問，讓全班同學(xué)有相對(duì)平等的參與機(jī)會(huì),，努力克服因?qū)W業(yè)成績(jī),、職務(wù)、家庭背景,、座位,、長(zhǎng)相個(gè)性等差異因素造成的課堂提問偏差。

18.評(píng)價(jià)好學(xué)生表現(xiàn),。對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，能針對(duì)不同學(xué)生的差異，采用具體,、積極,、靈活的評(píng)價(jià)方式適時(shí)作出恰如其分的評(píng)價(jià)，激勵(lì),、引發(fā)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),，推動(dòng)教學(xué)的順利進(jìn)行。

19.生成好教學(xué)資源,。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,，防止機(jī)械照搬教案。高度關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的狀態(tài)和反應(yīng),，敏銳地捕捉各種動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源,，對(duì)有益于提升教學(xué)效益、有益于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的資源,，在課堂上要予以充分的利用,。

20.認(rèn)真批改作業(yè)。重視作業(yè)批改的及時(shí)性和準(zhǔn)確性,，力求當(dāng)天或隔天完成作業(yè)的批改,；使用明確、實(shí)用的批改符號(hào),，保證批改的正確率,。根據(jù)作業(yè)及學(xué)生的實(shí)際，靈活使用各種批改形式,，做到有作必批并作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。積極倡導(dǎo)有針對(duì)性的面批,。對(duì)學(xué)生作業(yè)中反映的問題要進(jìn)行記錄并作歸因分析，為講評(píng)做好充分的準(zhǔn)備,。

21.有效講評(píng)作業(yè),。對(duì)作業(yè)情況及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，共性問題在課堂上講評(píng),，個(gè)別問題單獨(dú)交流,。講評(píng)作業(yè)時(shí)，要突顯問題解決的過程,，引導(dǎo)學(xué)生真正感悟方法與規(guī)律,，并從作業(yè)中分析學(xué)習(xí)得失的原因，以便更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí),。對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)要以正面評(píng)價(jià)為主,，特別注重對(duì)中等或偏下學(xué)生的適時(shí)鼓勵(lì)。

22.重視習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)法的指導(dǎo),。在課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)中,，引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)、上課,、作業(yè),、記筆記、復(fù)習(xí)整理的方法,。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，養(yǎng)成學(xué)生自覺參與、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,，促進(jìn)學(xué)生獲得積極、愉悅的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。23.關(guān)注和幫助學(xué)困生,。在課堂教學(xué)和作業(yè)指導(dǎo)中，要針對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,，通過各種有效的手段,，促進(jìn)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。要認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)困生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)缺陷,，制定個(gè)別化的輔導(dǎo)方案,，通過個(gè)別指導(dǎo)和同學(xué)互助等措施，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,，糾正其不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，彌補(bǔ)其知識(shí)與技能的缺陷。

24.重視培養(yǎng)學(xué)科“尖子生”,。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，要設(shè)計(jì)并布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),，發(fā)展他們的特長(zhǎng)。不能以單純?cè)黾咏虒W(xué)內(nèi)容與提高教學(xué)難度為手段,，增加他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。注重“尖子生”的心理教育，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知能力和交流合作意識(shí),。

25.精心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活,。每學(xué)期組織學(xué)生開展一定數(shù)量的學(xué)科實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。幫助學(xué)生制定節(jié)假日,、雙休日學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃,，指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間開展基于興趣與愛好的讀書、學(xué)科拓展和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),?？茖W(xué)協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)安排，防止加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

26.合理安排測(cè)查的頻次,。要正確認(rèn)識(shí)平時(shí)教學(xué)測(cè)查的功能，嚴(yán)格控制各類教學(xué)測(cè)查的頻次,，不以考代練,，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。嚴(yán)格按照規(guī)定組織統(tǒng)一的綜合性考試,。

27.確保測(cè)試的命題質(zhì)量,。各類教學(xué)測(cè)試要嚴(yán)格命題規(guī)范，提高命題質(zhì)量,，遵照課程標(biāo)準(zhǔn),，倡導(dǎo)“能力立意”。試題要適合學(xué)生實(shí)際,，體現(xiàn)正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向,。28.認(rèn)真做好閱卷講評(píng)工作。試后要及時(shí),、仔細(xì)閱卷,，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，全面診斷教與學(xué)的情況,。要精心設(shè)計(jì)并上好試卷講評(píng)課,，提高講評(píng)的實(shí)效性。試卷講評(píng)不能平均用力,，要針對(duì)學(xué)生存在的問題,，明確講評(píng)的重點(diǎn)；不能簡(jiǎn)單地核對(duì)答案,，要點(diǎn)撥思路,，揭示方法,，促進(jìn)學(xué)生自悟。

29.科學(xué)利用測(cè)試成績(jī),。無論是平時(shí)測(cè)試還是期中,、期末測(cè)試，都不得公布學(xué)生的考試成績(jī)和排名,。要改變單純以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的辦法,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感,、能力和習(xí)慣,，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生全面提升學(xué)科素養(yǎng)。

30.重視教學(xué)反思與研究,。積極參與學(xué)校和上級(jí)部門組織的教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng),，經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、上課,、作業(yè)布置與評(píng)改,、考試、課外指導(dǎo)等教學(xué)行為進(jìn)行反思,，堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思,。對(duì)教學(xué)中遇到的問題，能運(yùn)用研究的方式來探求最佳答案,，在研究中解決問題,，在研究中提升自我。

二,、課堂管理規(guī)定

1.教師上課必須有教案,，教案必須規(guī)范。每個(gè)教案要求有明確的教育目標(biāo),、教學(xué)過程,、教學(xué)方法、作業(yè)要求等,。無教案不得進(jìn)課堂上課。

2.課堂教學(xué)提倡精講多練,，遵循十二字教學(xué)方針“限時(shí)講授,、合作學(xué)習(xí)、踴躍展示”,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，自覺求學(xué)的積極性，反對(duì)“滿堂灌”,、“填鴨式”,、“注入式”的傳統(tǒng)方法,。 3.教師上課要合理安排教學(xué)程序，精心組織教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),，積極組織“雙邊”活動(dòng),，強(qiáng)化反饋，力求做到：快節(jié)奏,，大容量,，高密度，高時(shí)效”,。要按時(shí)下課,，不得拖堂。

4.教師上課必須圍繞教材目標(biāo)組織教學(xué),，不得擅自改變教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行上課,，更不得擅自將學(xué)生放出課堂，到室外自由活動(dòng),；體育課應(yīng)善始善終組織教學(xué)活動(dòng),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，不能變成“放羊式”,，也不能過早下課,。

5.教師為人師表，以身作則,，注重儀表,，教態(tài)親切，語言文明,，聲音響亮,，舉止得體，書寫規(guī)范,，板書清晰,，并力求用普通話教學(xué)。體育教師必須穿運(yùn)動(dòng)服,、運(yùn)動(dòng)鞋上課,。嚴(yán)禁在課堂內(nèi)做與教學(xué)無關(guān)的事，無特殊原因不得帶茶杯進(jìn)課堂,，嚴(yán)禁接聽手機(jī),。

6.教師必須嚴(yán)格按日課表到崗上課，如遇特殊情況需調(diào)課的,，必須報(bào)教導(dǎo)處同意后方可進(jìn)行,，教師擅自調(diào)課或無故不到班上課的，按曠課論處,。

7.上課鈴響時(shí),，教師應(yīng)站在教室門口,，以目視促使學(xué)生盡快安靜，進(jìn)入教室,，師生互相行禮后,，開始上課。

8.教師上課不能中途離堂或早退,，如遇特殊情況早退或中途離堂,，必須向教導(dǎo)處口頭請(qǐng)假后托人代管。

9.出現(xiàn)偶發(fā)事件,，由任科教師自己處理,，必要時(shí)，可與班主任聯(lián)系,，幫助處理,。如遇重大事件，必須逐級(jí)向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告,，并積極配合處理,。嚴(yán)禁課堂內(nèi)體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁嘲笑挖苦或侮辱學(xué)生,，嚴(yán)禁將學(xué)生“請(qǐng)”出課堂,，剝奪其受教育的權(quán)利。

三,、

1.作業(yè)總量要整體控制,，由班主任整體調(diào)控，不能增加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),，從而影響學(xué)生的睡眠時(shí)間,。

2.作業(yè)形式要多樣化，包括聽,、說,、讀、寫以及實(shí)踐操作等,，作業(yè)內(nèi)容也要精心設(shè)計(jì),，不能簡(jiǎn)單地以教輔資料進(jìn)行替代。

3.學(xué)生作業(yè)本應(yīng)該盡量統(tǒng)一,，格式規(guī)范,，書寫工整。 4.學(xué)生作業(yè)必須全部批改,，批改形式可以多樣化,，要讓作業(yè)成為鞏固和反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效載體,。

5.對(duì)于特殊學(xué)生布置作業(yè)要因人而異,，要布置學(xué)生能力范圍內(nèi)的作業(yè),。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇十二

我校通過多次語文教師展開討論：怎樣構(gòu)建高效課堂的教學(xué)新模式？本著《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。那么“自主、合作,、探究”的高效課堂教學(xué)模式到底是怎樣的模式呢,？我認(rèn)為，現(xiàn)今的高效課堂教學(xué)模式就是在教師的啟發(fā),、幫助下,，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用,，在合作中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于創(chuàng)新的精神和多種能力,，讓不同層次的學(xué)生都擁有同等的參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

如何構(gòu)建“自主,、合作,、探究”的高效課堂教學(xué)模式，我通過教學(xué)實(shí)踐總結(jié)以下幾點(diǎn)：

教師要把微笑帶進(jìn)課堂,，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂,，要有和藹可親的教態(tài)、飽滿的精神和良好的情緒,，不斷加強(qiáng)師生之間的情感交流,，讓學(xué)生以課堂主人的身份參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，營(yíng)造一種民主,、平等,、和諧、愉悅的氛圍,，促使學(xué)生主體參與能力的提高,。切記教師把不良情緒帶入課堂，例如，憤怒,，急躁等情緒,。

在課堂教學(xué)實(shí)踐中要挖掘以趣教學(xué)、以情導(dǎo)學(xué)的因素,，運(yùn)用直觀,、形象的教學(xué)手段來再現(xiàn)教材的內(nèi)容，提供和諧的情境,，著力給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的心境和成功的機(jī)會(huì),，使學(xué)生樹立自信心。

興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素,。語文教學(xué)只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，才能不斷強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的目的,。

（1）通過電教媒體,、直觀形象的教具、啟發(fā)性的提問,、富有感染力的導(dǎo)語等,，創(chuàng)設(shè)情境，縮短學(xué)生與教師,、學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生與學(xué)生之間的距離,，幫助學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。

（2）根據(jù)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展的需要,，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)角色，扮演角色,。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn),，從而全面地投人學(xué)習(xí)。

（3）課堂教學(xué)中,，教師要注意全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。多肯定,、多表揚(yáng),、多鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受成功的喜悅,，保持學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信。

小學(xué)生活潑好動(dòng),，課堂教學(xué)中,，教師要積極組織課堂活動(dòng),，使學(xué)生積極主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)眼,、動(dòng)耳、動(dòng)腦,，使學(xué)生全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在組織活動(dòng)時(shí),，一要注意參與的全體性,。讓全體學(xué)生積極參與，不要使活動(dòng)成為少數(shù)尖子學(xué)生的表演舞臺(tái),。二要注意活動(dòng)的實(shí)效性,。教學(xué)過程中每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，使活動(dòng)真正起到激發(fā)情感,、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的作用,。三要注意活動(dòng)的多樣性。教師要根據(jù)教學(xué)需要,，靈活采用學(xué)生自學(xué),、同桌商議、小組討論,、全班交流辯論等形式,。

在教學(xué)中做到以上三點(diǎn)，我想高效課堂教學(xué)新模式就不再難以實(shí)現(xiàn),，老師們的教學(xué)煩惱和學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)減半,。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇十三

20xx年3月12日至18日我校組織學(xué)習(xí)了縣中小學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則。在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化,、制度化的保證,，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措,。

在這次學(xué)習(xí)中我進(jìn)一步了解了我縣新的教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)計(jì)劃、備課,、上課,、作業(yè)輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,。常規(guī)給我們?cè)趥湔n上課方面提出了具體要求,，在作業(yè)輔導(dǎo)和教學(xué)評(píng)價(jià)方面為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)。明確了我們教學(xué)工作的每一個(gè)細(xì)節(jié),。這使我們今后的教學(xué)工作更加規(guī)范,。

教學(xué)常規(guī)在人們的心中,，頗為反感，一說查常規(guī),，眾人反對(duì),。大家開始補(bǔ)、寫查缺補(bǔ)漏,，忙了半天,，效果甚微。不是人們水平太高,，而是人們認(rèn)識(shí)欠妥,，沒有認(rèn)識(shí)到常規(guī)的重要性及考評(píng)的科學(xué)性。作為一項(xiàng)考評(píng)制度,，他的執(zhí)行與評(píng)估必須要嚴(yán)密,。有了這項(xiàng)常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴(yán)格,，不徇私情,，這樣才有說服力。

通過學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到：教師要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論上的修養(yǎng),，自覺的加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子,，不斷地審視自己,。對(duì)照自己的教學(xué)行為，把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生,。

在今后的工作中我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：

備課不僅備教材,，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱,，明確考核要求,，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課,。針對(duì)所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的教案,，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)學(xué)生各種動(dòng)態(tài)的生成情況,，才能對(duì)癥下藥，游刃有余,。準(zhǔn)備好學(xué)生上課所需要的材料,，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲,。

抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，不能為了課堂氣氛的調(diào)動(dòng)而故意離題千里,。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動(dòng)探究做學(xué)習(xí)的主人,。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng),，課堂中建立在師生教學(xué)相長(zhǎng)的基礎(chǔ)之上的。精講精煉,，因材施教,。

我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的,，不是加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，在生活中一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),、愛科學(xué)。同時(shí)也要及時(shí)檢查作業(yè),，其實(shí)是觀察記錄的情況,。要有鼓勵(lì)與批評(píng)，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,。

深受體會(huì),，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的,。只有學(xué)好常規(guī),，才能自覺地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué),，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果,。

在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,，結(jié)合“以學(xué)為主,，多元互動(dòng)”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，補(bǔ)充完善自己,，努力縮小差距，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)篇十四

昌邑區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 畢紅芳

通過對(duì)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教育觀念,，深入研究新課標(biāo),，積極貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí),，行動(dòng)上才能跟上步伐,。

教學(xué)新常規(guī)從六大方面提出了明確的要求。一是備課：備課中分為集體備課和個(gè)人備課,。集體備課對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求,；個(gè)人備課對(duì)個(gè)人教學(xué)前趨、學(xué)生學(xué)情,、教學(xué)過程,、教學(xué)效果等有明確的要求。二是上課：上課有兩大方面的要求,。首先是對(duì)教師課堂的整個(gè)過程的要求,，要做好課前準(zhǔn)備、強(qiáng)化課堂秩序管理,；其次是授課的要求和聽課的要求,。三是作業(yè)布置與批改。四是課外輔導(dǎo)方面的要求,。五是考試與評(píng)價(jià)方面的要求,。六是課后反思?？傊?，這六個(gè)方面的要求就是集中為：對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求、對(duì)教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求,、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議,。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡。

新的常規(guī)的學(xué)習(xí),，使我在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”,，更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),，扮好課堂組織者的角色。通過學(xué)習(xí)我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解,，從備課,、上課、作業(yè)的確定,、學(xué)生的輔導(dǎo),、評(píng)價(jià)、反思等需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì),，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化,。所以我覺得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊,，深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑,。學(xué)常規(guī)不是多余的,，而是十分必要的，勢(shì)在必行的,。只有學(xué)好常規(guī),，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué),，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果,。

新理念，鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié),，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記,，提高自己的教學(xué)水平,，促進(jìn)自身發(fā)展。

總之,，學(xué)習(xí)教學(xué)新常規(guī)之后,，給我更多的是思考,，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步,。我不僅感受到了整個(gè)教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱職的人民教師,。在教學(xué)中多用時(shí)間來思考,。在今后的工作中要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn),。