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小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)心得體會 小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求細(xì)則(五篇)

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小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)心得體會 小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求細(xì)則(五篇)
時(shí)間:2024-03-20 19:11:47     小編:zdfb

心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,,我們一起來看一看吧,。

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)心得體會 小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求細(xì)則篇一

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一,。教師必須要做好充分的,、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作,。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),,領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨,,研究教材,。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn),。研究學(xué)生,,了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,考慮清楚如何講,用什么樣的語言講,,用什么教法教,,學(xué)生才會容易明白,,如何啟發(fā)引導(dǎo),,如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,,研究可能出現(xiàn)的課堂問題等,。備課時(shí),教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,,站在學(xué)生角色地位上,,用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,理解他們的情感,、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問題讓學(xué)生帶著問題,、興趣、情感去閱讀課文,。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍,積累相關(guān)資料,,及時(shí)了解所教學(xué)科的發(fā)展新動向,。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂,,提高課堂教學(xué)效率,。

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí),,既是順利地進(jìn)行課

堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣,,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中,,我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生,,很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法,就被別人的答案替代了,。久而久之,,他們就形成了一種惰性,上課只是坐著等結(jié)果,,從不思考,。為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí),。因此,,我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容,有思考的時(shí)間和空間,,都有自己的想法和答案,。但是,認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性,,未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),,更不等于有效的預(yù)習(xí),為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,,必須做到:一要教給他們預(yù)習(xí)的方法,;二要有針對性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目,三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查,,并給予適當(dāng)?shù)募?。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動性。

興趣是最好的老師,,激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索,。為此,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式,,一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來,。如:“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”,、“謎語引趣”,、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”,、“小品引趣”等很好的開端引趣方法,。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如:比一比誰認(rèn)得快,、記得牢,,誰組的詞多,誰讀得有感情,,誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。此外,還可以采用分組討論,、說笑話,、分角色表演、做游戲等活動等來

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

在教學(xué)中,,要多注意學(xué)困生的表現(xiàn),教師要用心去幫助和感動他們,,要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),,并及時(shí)給予表揚(yáng),。上課回答問題時(shí),不能只局限于好的學(xué)生,,要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會,。學(xué)困生回答問題時(shí),只要比原來有所進(jìn)步,,都要及時(shí)給予鼓勵,,讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù),使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心,。

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀,、寫作、聽話,、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課,。有的內(nèi)容比較抽象,難以理解,,這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的,。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂,、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官,,使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章,,老師在那大講特講有多美多美,,甚至讀了一遍又一遍,可學(xué)生還是難以感受到,,這時(shí)采用視頻教學(xué),,學(xué)生就可以一目了然,,直觀的感知教學(xué)內(nèi)容,,幫助其理解課文內(nèi)容,從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性,。

在課堂教學(xué)中,,教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍,,只有在這樣的氛圍中,,師生的交往互動才能充分展開,各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,,學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā),。也才能提高課堂教學(xué)效率。

總之,,參加這次“陽光師訓(xùn)”后,,我把所學(xué),、所感都化作對教育教學(xué)的新鮮注入了我的教育教學(xué)。從備課,、上課到講評,、反思,都給自己找到了一個(gè)全新的定位,。通過本次培訓(xùn),,我明白,作為教育者,,一定要不斷學(xué)習(xí)教育理論,、教學(xué)方法、教育技術(shù),,只有這樣,,才能在自己的教育教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手。

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)心得體會 小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求細(xì)則篇二

區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)美的校園環(huán)境,、現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,、濃厚的校園文化氛圍、將現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)揮到極致的課堂教學(xué),,令我大開眼界,。

教育理念很現(xiàn)代、很時(shí)尚,,學(xué)校立足于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化社會的學(xué)生,。

實(shí)小大膽嘗試,開設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)班,,提出“進(jìn)主課,、常態(tài)化”的教學(xué)改革行動目標(biāo),用ipad進(jìn)行課堂常態(tài)化教學(xué),。在課堂上綜合運(yùn)用電子白板,、ipad、協(xié)作平臺來進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間管理意識,、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、線上學(xué)習(xí)意識,、以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自律性等,。目前,在實(shí)小實(shí)驗(yàn)班的日常教學(xué)中,,學(xué)生都會在課前,、課中和課后的學(xué)習(xí)中使用到ipad。

校長理念新穎超前,,正確的技術(shù)應(yīng)用觀,,在教育目標(biāo)的引領(lǐng)下形成技術(shù)的有效應(yīng)用,,將“技術(shù)”消隱在“教育”背后。ipad進(jìn)課堂帶來學(xué)生的學(xué)與老師的教等方式的革新,,這既是一種嘗試,,也是一種時(shí)代的發(fā)展趨勢。同時(shí),,我們也感到,,在數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用實(shí)踐的過程中,技術(shù)只是工具,,教師的理念,、信息化水平、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)才是變革教師教學(xué)模式,、學(xué)生學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵,。我們應(yīng)充分認(rèn)識技術(shù)和教育的關(guān)系,了解技術(shù)不可替代的核心價(jià)值在哪里,,不能用信息技術(shù)的應(yīng)用來模仿已有的教學(xué)模式,,解決已經(jīng)解決的教育問題,而是要利用信息技術(shù)來破解制約教育發(fā)展的難題,。比如學(xué)生能力培養(yǎng),、學(xué)習(xí)效率提高、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減輕,、學(xué)習(xí)興趣的提升等,。

課堂教學(xué)中,現(xiàn)代化技術(shù)的運(yùn)用令人大開眼界,。這種教學(xué)手段不僅很好地激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣,,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,而且培養(yǎng)了孩子從小就利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)的意識和能力,。

之行為我們打開了一扇窗,,讓我們看到了教育變革之路是需要不畏困難的勇氣和必勝的堅(jiān)定信念。對于信息技術(shù)環(huán)境下的數(shù)字化學(xué)習(xí)這樣一個(gè)嶄新的命題,,需要我們用實(shí)踐去積極求解,,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)融合實(shí)踐的健康發(fā)展,。

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)心得體會 小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求細(xì)則篇三

統(tǒng)計(jì)是在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,,初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖(一格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表。通過這些教學(xué)內(nèi)容,,使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用,。本課教材與上一冊的教材比,,最大的變化就是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大,條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個(gè)單位或多個(gè)單位,。

教學(xué)一開始,,以小朋友非常感興趣的《喜羊羊與灰太郎》引入,新穎,、有趣,,使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。要想知道四個(gè)卡通人物中,,喜歡哪一個(gè)的人數(shù)最多,,用什么方法能知道?這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)在知道沖突,,誘發(fā)了學(xué)生探索熱情,,使學(xué)生體會到統(tǒng)計(jì)的必要性,統(tǒng)計(jì)與生活密不可分,。

接著進(jìn)行實(shí)踐活動,,具體活動步驟是:

1、全班參與收集過程,,強(qiáng)調(diào)語言完善,。2、學(xué)習(xí)如何記錄調(diào)查得到的數(shù)據(jù),?學(xué)生就記錄的符號有打“√”,、畫“○”、畫“△”,、畫“正”字等等,,學(xué)生一致認(rèn)為用畫“正”字的方法比較簡便,全班一起用這種方法記錄,。引出統(tǒng)計(jì)圖后,,發(fā)現(xiàn)“一格表示1”格子不夠的問題,共同探討出“一格表示2”的方法,,從而解決了這一課時(shí)的重點(diǎn),。

從備課到上課,我收獲頗多,,同時(shí)也認(rèn)識到自身在課堂教學(xué)方面的諸多不足:1,、讓每個(gè)孩子經(jīng)歷收集過程中,我忽視了督促在黑板上記錄的孩子,,導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)的總?cè)藬?shù)和班上的總?cè)藬?shù)不吻合,。

2、在學(xué)生畫統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候,,花的時(shí)間太長,,導(dǎo)致拖堂,。

3、分析統(tǒng)計(jì)圖之后,,應(yīng)對孩子加以追問,。例如:統(tǒng)計(jì)全班喜歡的體育運(yùn)動,最后問“看到這幅統(tǒng)計(jì)圖,,你想對學(xué)校提什么建議,?”有的孩子可能會說,或都引導(dǎo)他說:“喜歡游戲的小朋友這么多,,我想建議學(xué)校開設(shè)一個(gè)游戲興趣班,,使這些小朋友的興趣得到更好的發(fā)展?!边@樣一問,,又可以給這節(jié)課增添一點(diǎn)點(diǎn)色彩了。

總之,,在小學(xué)階段就要重視對學(xué)生統(tǒng)計(jì)觀念的培養(yǎng),。引導(dǎo)他們真正投入到統(tǒng)計(jì)的全過程,體會到數(shù)學(xué)為生活服務(wù),,從而實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”,。

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)心得體會 小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求細(xì)則篇四

很榮幸有這樣一個(gè)機(jī)會在這里和各位同仁在一起交流、共同學(xué)習(xí),。艷伶老師與我共事多年,,她是一位積極上進(jìn)、對音樂教學(xué)有著極大熱情的年輕的優(yōu)秀教師,。她的每節(jié)課總是讓我們感覺到亮點(diǎn)紛呈,、獨(dú)具匠心。今天她執(zhí)教的這節(jié)音樂課《詠鵝》,,我認(rèn)為是非常成功的,,也很值得我們學(xué)習(xí)和借鑒,本堂課突出了以下幾大特點(diǎn):

導(dǎo)入是一堂課的開場白,,是一節(jié)課的關(guān)鍵,,是將學(xué)生由非學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段。艷伶老師運(yùn)用了動聽的歌曲,、優(yōu)美的畫面與古詩韻律美導(dǎo)入這節(jié)課,,很新穎、獨(dú)特,,調(diào)動了學(xué)生的積極性,,不僅符合音樂學(xué)科的特點(diǎn),,又符合了新課標(biāo)的課程整合的理念,。

本節(jié)課設(shè)計(jì)的問題是有層次感,、有目的性的,很好的為教學(xué)目標(biāo)服務(wù),。例如問:你們有哪些不懂的音樂記號,?引入反復(fù)跳越記號。又接著問:旋律由哪些音組成,,下一個(gè)環(huán)節(jié)就是聽音唱旋律,。每個(gè)問題的設(shè)計(jì)都是合情合理,都能為學(xué)習(xí)歌曲做了很好的引導(dǎo)作用,。

本節(jié)課設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)循序漸進(jìn),,都能將學(xué)生的音樂潛能開發(fā)出來,在從聽歌曲-節(jié)奏練習(xí)-視唱旋律-填歌詞-歌曲處理這幾個(gè)環(huán)節(jié),,逐層深入地進(jìn)行,,教者將歌曲中的典型的節(jié)奏型、曲譜在新授歌曲前就以活動的方式得以解決了,,解除了學(xué)習(xí)歌曲的障礙,。學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,,教師教得也得心應(yīng)手,。

這一節(jié)課由于能注重啟發(fā)式教學(xué),結(jié)合學(xué)生的好奇,、好動的年齡特點(diǎn),,從興趣愛好出發(fā),運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段,,鼓勵學(xué)生積極主動地參與唱,、演、動各個(gè)環(huán)節(jié)中,,大膽地展現(xiàn)自我,。師生互動,生生互動,,課堂氣氛很活躍,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

我們在教授新歌是往往會忽略這個(gè)環(huán)節(jié),,認(rèn)為歌學(xué)會了就完事大吉,。而艷伶老師在這節(jié)課的歌曲處理上做了很多努力,通過對比,、體驗(yàn),、探究等方式讓學(xué)生感受到了歌曲的情緒意境,學(xué)生能用自己的感情傳遞出來,增強(qiáng)了歌曲的表現(xiàn)力,。

音樂課堂中的基本知識和基本技能的學(xué)習(xí)具有重要的意義,,沒有雙基學(xué)習(xí)做支撐,音樂審美教育就像“空中樓閣”,,學(xué)生不可能真正意義上的去進(jìn)行音樂創(chuàng)造,。本節(jié)課有節(jié)奏練習(xí)、聽音練習(xí),、視唱曲譜,、反復(fù)跳躍記號的學(xué)習(xí)等等,充分體現(xiàn)了雙基教學(xué),。這節(jié)課用一句話概括:“教師有激情,,教學(xué)有效果!”

會議的最后是由丁主任指揮全體音樂教師合唱《我愛沙灘,,我愛大?!罚趦?yōu)美,、和諧的歌聲中結(jié)束了本次會議,。

小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)心得體會 小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)要求細(xì)則篇五

從事教學(xué)工作十幾年了,對于小學(xué)語文的課堂教學(xué)只能書面上進(jìn)行學(xué)習(xí),,始終覺得遺憾,。9月16日帶著期待與欣喜與同事們踏上了一睹名師風(fēng)采之旅。在這半天的時(shí)間里鐘斌,、李紅蕾,、代吉娥、李虹霞四位老師為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂,。我不僅有了以下的體會:

教學(xué)目標(biāo),,就像一篇文章的中心思想,是一節(jié)課的“魂”,,是一切教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿,,在教學(xué)過程中起著指示方向、引領(lǐng)軌跡的重要作用,。每一節(jié)課的目標(biāo)具有針對性及可操作性,,不過分“拔高”目標(biāo)。

教學(xué)中教師努力使課堂貼進(jìn)自然,,走進(jìn)常態(tài),,做到常態(tài)下的師生和諧互動。教師教得“真真實(shí)實(shí)”,,學(xué)生學(xué)得“扎扎實(shí)實(shí)”,,語言文字訓(xùn)練“踏踏實(shí)實(shí)”,。

1、識字的訓(xùn)練落到了實(shí)處,。

每一節(jié)課都能做到隨機(jī)進(jìn)行識字教學(xué),。特別是鐘斌教師在指導(dǎo)學(xué)生對漂與漂的識記時(shí),要求字不僅要會讀寫還要理解它的意義,,并請多名學(xué)生解釋,。老師對生字詞非常重視,,做到每一個(gè)字都認(rèn)真地教,。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間,、語言的訓(xùn)練落到了實(shí)處,。即使是規(guī)模如此之大的觀摩課,課堂上老師給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞,、句、段進(jìn)行品讀,、質(zhì)疑,、感悟,以切實(shí)地發(fā)展學(xué)生的語言,,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

3、多媒體的運(yùn)用落到了實(shí)處,。每節(jié)課都能恰如其分地運(yùn)用多媒體,,做到簡單、實(shí)用,、高效,。其中教師那動人語言,清晰的教學(xué)思路讓孩子們既受到了愛的'的熏陶,,又有了具體方法的指導(dǎo),。

4、朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處

一次成功的朗讀勝過一百次蹩腳的講解,。教師的范讀,、引讀以及借助多媒體對比著讀,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味,,感受到了語言的魅力,,得到了情感的熏陶;最后教師總結(jié)后還進(jìn)行了齊讀,。如此多次的朗讀貫穿全文,,一氣呵成。通過遞進(jìn)式的指導(dǎo)朗讀,層層深入,,每一次都使學(xué)生的體驗(yàn)更加深一層,。特別是李虹霞老師的朗讀指導(dǎo),更是讓我耳目一新,。老師讀得有多好,,學(xué)生就讀得有多棒。

5,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更是落到實(shí)處

在教學(xué)過程中教師特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),,如:聯(lián)系課文理解詞語意思;找近義詞,;查字典等多種方法的指導(dǎo),。在朗讀中,一個(gè)孩子朗讀時(shí)將字漏掉了,、讀錯(cuò)了,,老師也及時(shí)進(jìn)行提醒,包括話要說完整,,預(yù)習(xí)習(xí)慣的具體要求,,讀詞不拖拉,提醒孩子要思考等等細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求都在這些教師的課堂上一一出現(xiàn),。

本次學(xué)習(xí)中,,我注意到了李紅蕾老師課堂上更為重視學(xué)生知識的遷移運(yùn)用。在教學(xué)識字4成語時(shí),,將識字,、讀詞語、理解詞語進(jìn)行整合,。而最令我佩服的是老師在處理課文板塊教學(xué)中,,將課文的學(xué)習(xí)與成語的理解有機(jī)地結(jié)合起來。讓學(xué)生即學(xué)到了知識又開闊了視野,,還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

此次學(xué)習(xí)之旅,讓我受益匪淺,。

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