作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

五彩繩教案反思篇1

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1,、能正確認(rèn)讀本課14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2,、有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段,。摘錄、積累描寫(xiě)水池形狀,、色彩的句子,。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

在自主、合作,、探究中了解五彩池的特點(diǎn)及成因,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)品賞具體的語(yǔ)言文字，從而感受五彩池之美,、自然之美,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.欣賞寫(xiě)景部分,體會(huì)景象的美與奇。

2.了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的原因,。

教學(xué)過(guò)程

一．創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入

師：孩子們，今天我們?nèi)ビ斡[一處景點(diǎn),。她,，小巧秀麗，玲瓏多姿,，顏色艷麗多彩,，它就坐落在四川松潘縣的藏龍山上。你們說(shuō)說(shuō)這是哪兒,？

生：五彩池,。。

師：想不想去看一看,？

生：想,！

二．初讀課文，整體感知

師：大家打開(kāi)第2課《五彩池》,，自己認(rèn)真讀一讀,，注意讀準(zhǔn)、讀通,、讀順,。

（學(xué)生自由讀課文）

師：剛才聽(tīng)大家讀的特別好,，我們來(lái)展示一下如何？

（一人一段開(kāi)火車(chē)）

在這一過(guò)程中糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字,。如：松潘（pān)縣,、矗（chù)立

三．精讀課文，理解內(nèi)容

1,、整體感知

師：聽(tīng)讀的這么好,，老師也特別想讀。你可以閉上眼,，看腦海里都出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面,？（配樂(lè)教師范讀）

師：說(shuō)說(shuō)五彩池給你留下了怎樣的印象？

生：五彩池特別美,！

師：你喜歡它哪的美,？

生：我喜歡池水的顏色，,。

生：我喜歡五彩池的形狀,。

生：……

2、學(xué)生精讀,，探究學(xué)習(xí)

師：看來(lái)五彩池留下了深刻的印象,，你是從書(shū)中哪一部分看出來(lái)的？從文中找出相關(guān)的詞,、句,，畫(huà)一畫(huà)，寫(xiě)一寫(xiě),，再在小組中說(shuō)一說(shuō),。

（小組交流，組長(zhǎng)匯報(bào)）

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

（1）水池

（a）“這里的五彩池卻多得數(shù)也數(shù)不清,，大大小小足有好幾千個(gè)"使學(xué)生體會(huì)水池?cái)?shù)量的多,。

師追問(wèn)：你是從哪些詞看出水池?cái)?shù)量多的？

生：“數(shù)也數(shù)不清”,、“好幾千個(gè)”

（指導(dǎo)朗讀）

（b）水池的大小不一,，“大的面積不足一畝，水深不到一丈,；小的呢,，比飯桌上的菜碟還小，水也更淺,，用小拇指就可以摸到它的底部,。”這里通過(guò)對(duì)比展示出了水池的大小不同，深淺也不一樣,。

師：讀了這兒,，你有一種什么感覺(jué)？

生：我感覺(jué)這兒太有趣了,，小的比飯碟還小,，小拇指就可以觸到它的底部。

（指導(dǎo)朗讀）

（c）水池的形狀也不相同,，“有的像葫蘆,，有的像鐮刀，有的像圓圓的臉盆,，有的恰似盛開(kāi)的蓮花,，還有月牙形的、馬蹄狀的,、豆角樣的......”

師：還有哪些形狀呢,？

(學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)朗讀)

師：通過(guò)第二自然段的學(xué)習(xí),，讓我們感受到了五彩池的水池魅力無(wú)窮,，為什么作者這樣描寫(xiě)就讓我們感到五彩池更美了呢？

生：（方法）用詞準(zhǔn)確,；運(yùn)用了比喻,、排比的修辭手法；抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě),；分類(lèi)來(lái)寫(xiě)：數(shù)量,、大小、形狀,。

師：現(xiàn)在我們就通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)五彩池的美吧,！邊讀邊想象。

（2）池水

師：除了水池這么玲瓏多姿,，五彩池還有哪很美,？

生：池水。

師：池水又美在哪兒,？

生：

（a）池水有各種各樣的顏色,，“紅的、黃的,、綠的,、白的、紫的,、藍(lán)的”五彩繽紛,。

（b）每一個(gè)池子里還有不同的顏色，“有的上面是咖啡色,，下面卻成了檸檬黃,；有的左邊是藍(lán)色，右邊卻又成了橄欖綠,；有的全池只有一種顏色,，有的一個(gè)池子又呈現(xiàn)出多種色彩。如果把各池的水都舀,，卻又跟普通的清水一樣,，什么顏色也沒(méi)有?！边@里使學(xué)生體會(huì)池水的美麗神奇,。

師：你是從哪體會(huì)出池水的神奇的?

生：池水上下顏色不同，“有的上面是咖啡色,，下面卻成了檸檬黃,?！斌w會(huì)出池水很奇特。

生：池水左右顏色不同,，“有的左邊是藍(lán)色,，右邊卻又成了橄欖綠,?！斌w會(huì)出池水很奇特。

(3（3）形成原因

師：老師已經(jīng)被這樣的美景陶醉了,，那這樣的美景又是如何形成的,？

生：（a)“池里生著許多石筍，它們的形狀有的像剛剛出土的竹筍,，有的像險(xiǎn)峻的山峰,，有的像矗立的寶塔，有的像一簇簇的珊瑚,。這些石筍的表面又凝結(jié)著一層細(xì)膩的石粉,。形成了一面高低不平的反光鏡?！?/p>

（b）關(guān)鍵還要有陽(yáng)光的照射,，只要陽(yáng)光射到池底時(shí),，這些反光鏡才會(huì)顯出各種美麗鮮艷的顏色。

師：是啊,，美麗的五彩池加上艷麗多彩的池水,，構(gòu)成了四川藏龍山五彩池特有的迷人風(fēng)光，其實(shí)五彩池周?chē)木吧埠苊匀?，你能想象那幅?huà)面嗎,？帶著想象讀一讀吧！

（學(xué)生自由朗讀之后發(fā)言,，指名朗讀)

(4）第七段

生：看到這美好的自然風(fēng)光,，我們會(huì)情不自禁的發(fā)出感嘆：“原來(lái)，五彩池不在天上??！”

師：課文開(kāi)頭和結(jié)尾都提到“天上的五彩池”，你是怎樣的理解的呢,？

生：這句話照應(yīng)了開(kāi)頭祖母講的五彩池的故事,。

生：我覺(jué)得這句話是說(shuō)這么美的五彩池不在天上，是贊美現(xiàn)實(shí)中的五彩池,，贊美了大自然,。

師：讓我們一起來(lái)讀一讀吧！

（學(xué)生齊讀第七段）

3．整體回味

師：從大家的臉上,，老師已感受到了你們對(duì)五彩池的喜愛(ài)與留戀,，我們一起配著音樂(lè),，再次走進(jìn)那美麗的《五彩池》吧,。

生：（配樂(lè)自由讀）

四．分享感受，延伸體驗(yàn)

師：今天我們同作者一同游覽了四川省松潘縣藏龍山上的五彩池,，感受了它的美麗和神奇,，讓我們?cè)囍鵀檫@處美景寫(xiě)一段廣告語(yǔ)，為它吸引四海賓朋吧,。

學(xué)生做小練筆

五,、作業(yè)

背誦課文第三、四自然段,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

2,、五彩池

數(shù)量眾多

水池大小不??

美麗

形狀各異

池水顏色多樣

神奇變化多端

形成原因石筍、石粉

陽(yáng)光照射

五彩繩教案反思篇2

教材分析

這篇講讀課文講的是“我”到四川松潘去旅游,，在藏龍山上看到五彩池的情景,。課文通過(guò)對(duì)五彩池美麗、神奇特點(diǎn)的描寫(xiě),，贊美了大自然,，表達(dá)了“我”對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài),。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中12個(gè),；正確讀寫(xiě)“騰云駕霧,、漫山遍野、閃耀,、拇指,、鐮刀、石筍,、起伏,、丘陵、折光鏡”等詞語(yǔ),。有感情地朗讀課文,，背誦第二、四自然段,。理解課文敘述的順序,。了解五彩池的。特點(diǎn)及其成因,，感受大自然的美,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

有感情的朗讀課文,，背誦第二,、四自然段。了解五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因,。

教學(xué)構(gòu)想

通過(guò)學(xué)生朗讀,，了解課文內(nèi)容，再讀體會(huì)文章表達(dá)的感情,。學(xué)生提出不懂得問(wèn)題,，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解。感情的朗讀課文,，深入體會(huì)作者的感情,，文章的文字美，蘊(yùn)寓美,。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片

教學(xué)內(nèi)容

感情朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

一,、導(dǎo)課,，檢查預(yù)習(xí)

1、今天我們學(xué)習(xí)13《五彩池》,。讀了課題你想知道什么,？

2,、出示投影，思考：課文主要講了一件什么事,？你有什么感受,？

二、學(xué)習(xí)課文

1,、自由讀課文,，思考：你都讀懂了什么？你哪些地方還不懂,？提出來(lái),。

2、小組學(xué)習(xí),。將你提出的問(wèn)題在小組中討論解決,，不能解決的待會(huì)我們一起解決。

3,、全班討論交流

（1）指名讀第二自然段,。這一段寫(xiě)的是什么？你有什么感受,？五彩池的形狀有像葫蘆的,，有像鐮刀的，有像盤(pán)子的,，有像蓮花的,，還有像什么的？你能用手中的筆畫(huà)下來(lái)嗎,？ 把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀讀背背,。

（2）“更是我驚奇的是，……”“更”去掉可以不可以,？為什么,？ 使作者驚奇的是什么,？（默讀課文,，想象所描寫(xiě)的景象。）談?wù)勛约旱母惺堋?把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),，朗讀自己喜歡的句子,，你能背下來(lái)嗎？

（3）池水為什么能顯出不同的顏色呢,？朗讀第四自然段,。

（4）為什么說(shuō)“五彩池的瑤池就在人間，不在天上”,？（現(xiàn)實(shí)中的五彩池比天上的瑤池更美,，表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美和熱愛(ài),。）

三、總結(jié)全文,。

你對(duì)五彩持有什么感受,？

四、有感情的朗讀課文,。

作業(yè)設(shè)計(jì)

感情

五彩繩教案反思篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 了解五彩池池、水的特點(diǎn),，明白池水顯示出不同顏色的原因,。

2、 詞句上,，要求學(xué)生理解生詞意思,，感受作者的語(yǔ)言美，理解比喻句的妙處,，并試著為五彩池寫(xiě)一寫(xiě)導(dǎo)游詞,。

3、 感受大自然的神奇和美麗,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的強(qiáng)烈情感,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

?五彩池》一篇精讀課文。課文講了“我”到四川松潘縣旅游時(shí)在藏龍山看到的五彩池的情景,。全文以“聽(tīng)說(shuō),、向往——親身前往、目睹奇景——簡(jiǎn)介成因——贊嘆人間瑤池”為思路,，重點(diǎn)講述了五彩池的數(shù)量,、顏色、大小,、深淺和形狀,，以及池水顯出不同顏色的原因。課文語(yǔ)句優(yōu)美,，景色可人,，充分向讀者展示了大自然的神奇和美麗。

根據(jù)課文內(nèi)容,，在新課程改革理念的指導(dǎo)下,，在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì),，樹(shù)立“大語(yǔ)文觀”,，突現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)學(xué)習(xí),、討論探究,、合作互動(dòng),、發(fā)展個(gè)性、拓展思維,、情感升華的目的,。指導(dǎo)學(xué)生在《走進(jìn)五彩池》的專(zhuān)題站中搜集處理自己需要的信息，在合作學(xué)習(xí),、討論探究中,，完成對(duì)課文的理解及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練。

在教學(xué)中,，我還注意擺好“教與學(xué)”的位置,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)電子匯編，把自己的研究成果作成形式多樣的電子作品,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生和老師進(jìn)行課前五彩池相關(guān)資料的收集,，教師將資料進(jìn)行篩選，制作成專(zhuān)題站《走進(jìn)五彩池》,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激趣，導(dǎo)入

1,、大家看過(guò)《西游記》嗎?那還記得西游記里講過(guò)一座美麗的瑤池嗎?

2,、指名說(shuō)說(shuō)瑤池是什么樣的?你想去瑤池嗎?

3、 老師今天就要帶你們?nèi)ガ幊乜匆豢础?/p>

二,、多媒體創(chuàng)設(shè)情景,，整體感知：

1、播放視頻《五彩池》,，欣賞五彩池的神奇和美麗,。

2、欣賞完了美景,，你有怎樣的感受?(生：神奇,、美麗 板書(shū)：神奇美麗)

3、有一位作者,，他在游覽完這美麗的景色后,，被這神奇深深打動(dòng)，寫(xiě)下了一篇文章,，讓一起看課文,，板書(shū)《五彩池》。

4,、讀課文，思考作者是按怎樣的敘述順序,、寫(xiě)出了五彩池的哪些方面的神奇和美麗?

5,、指名匯報(bào),。

三、借助網(wǎng)絡(luò),，學(xué)習(xí)五彩池的特點(diǎn)及成因,。

(一)合作學(xué)習(xí)，自主探究,，明其特點(diǎn)：

1,、五彩池的這些神奇的美，你最渴望更加具體了解的是哪些方面?

2,、分小組合作學(xué)習(xí),，利用《五彩池》網(wǎng)頁(yè)，自主學(xué)習(xí)探討,，深入了解自己最感興趣的地方,。

3、做好準(zhǔn)備,，采用自己覺(jué)得最合適最能表現(xiàn)的方式,，匯報(bào)關(guān)于五彩池的自己最感興趣的地方。

(可以描繪解說(shuō),、可以朗讀想象,、可以引導(dǎo)大家欣賞畫(huà)面、可以充當(dāng)小導(dǎo)游介紹等等等等)

4,、五彩池群池子數(shù)量不僅多,，而且形狀各異、深淺不同,、大小不一,、色彩不同，你覺(jué)得除了我們剛才了解的,，五彩池的形狀,、大小、色彩還會(huì)有哪些?小組內(nèi)說(shuō)說(shuō),，在網(wǎng)站上畫(huà)畫(huà),、寫(xiě)寫(xiě)。

5,、交流,。

6、自由讀讀自己覺(jué)得最美的地方,。想想怎樣才能讀出那種美,。

7、指名讀、齊讀,。

(二)究其原因：

1,、五彩池為什么有這些神奇瑰麗的景象呢?

2、借助網(wǎng)頁(yè),，分小組討論學(xué)習(xí),。

3、小組派發(fā)言員匯報(bào),。教師小結(jié),。(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，選擇是否需要出示“地質(zhì)成因”和“折光原理”網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行小結(jié))

4,、原來(lái)神奇而美麗的五彩池,，是因?yàn)橛性炀瓦@些神奇和美麗的獨(dú)特原因。

5,、齊讀本段,。再次感受其美麗與神奇。

四,、運(yùn)用資源,，收攏全文，拓展升華,。

1,、今天我們欣賞了如此美麗而神奇的五彩池，又了解了造就這些神奇和美麗的奇特原因,。大家說(shuō)說(shuō)我們的五彩池和你們夢(mèng)想中的瑤池相比,，你有什么感受?

2、為什么作者最后說(shuō)：原來(lái)五彩的瑤池就在人間,，不在天上?

3,、其實(shí)不僅僅是五彩池，我們祖國(guó)幅員遼闊,，還有許多風(fēng)景神奇秀美的地方,。你還知道哪些地方?給我們介紹介紹?教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生欣賞網(wǎng)站上已有相關(guān)資源。

4,、祖國(guó)大好河山,，美景如畫(huà)，你有什么感受?想法?

五,、作業(yè)：

以學(xué)習(xí)小組為單位,，把你們想了解的祖國(guó)大好河山，通過(guò)各種方式查閱資料了解,，制作一份“神奇美麗的自然風(fēng)光”演示文稿,，或者是學(xué)習(xí)交流主頁(yè)。

五彩繩教案反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感知各種豆類(lèi)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類(lèi)的特征及用途,。

2,、了解,、認(rèn)識(shí)各種豆類(lèi)食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類(lèi)食品,。

3,、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作,。

設(shè)計(jì)思路：

為了開(kāi)發(fā)和利用海島的鄉(xiāng)土資源,，我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此,，在我們的種子角中,，收集了各種各樣的豆子，有紅紅的赤豆,、白白的扁豆,、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等,。孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定的認(rèn)識(shí),，如赤豆可以做豆沙，黃豆可以做豆?jié){,，但都比較粗淺,。為了引發(fā)他們對(duì)豆類(lèi)的進(jìn)一步探索欲望，我們?cè)O(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng),。利用豆類(lèi)的特征,，鼓勵(lì)幼兒搖一搖，引出三種豆(赤豆,、綠豆,、黃豆)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣;嘗一嘗,，感受豆類(lèi)食品的不同風(fēng)味;做一做,，運(yùn)用豐富的想象，用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品,。

活動(dòng)重點(diǎn)：大膽表述豆類(lèi)的特征及用途

活動(dòng)難點(diǎn)：利用豆類(lèi)的不同顏色,，大膽表現(xiàn)豆貼作品

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每張桌子放置黃豆,、綠豆,、赤豆各一的三瓶豆罐

2、各色各類(lèi)豆子(青豆、黑豆,、蠶豆,、豌豆……)

2、相關(guān)豆類(lèi)食品

活動(dòng)流程：

激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)

1,、激發(fā)興趣

(1),、在每張桌子上放置黃豆、綠豆,、赤豆各一的三瓶豆罐

請(qǐng)幼兒搖一搖,、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶,。

(幼兒操作后自由交流)

(2),、幼兒打開(kāi)罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆,。

2,、自由探索

(1)、師：這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢?請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里

取一粒都寶寶,，放在手心里看一看,，和朋友說(shuō)一說(shuō)，它們長(zhǎng)的怎么

樣?(顏色,、大小,、形狀不一，但它們都有豆萁)

(2),、師：在這些豆豆里,，你喜歡哪種呢?為什么?

(幼兒相互討論)

(3)、師：對(duì),，豆寶寶的本領(lǐng)可大了,，它能做成很多好吃的食品。現(xiàn)

在,，我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì),，看看我們喜歡的豆寶寶在那

里變成了什么?(幼兒間交流，教師巡回指導(dǎo))

3,、交流討論

(1),、師：你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么?是由哪種豆寶寶做成的?

幼：我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的;

我看到了豆腐,、腐竹……它們是用黃豆做成的;

我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的;

小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品,，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)

價(jià)值。所以,，我們小朋友要多吃,、常吃豆類(lèi)食品,，使我們的身體長(zhǎng)

的棒棒的。

(2),、師：除了這三種豆豆外,，你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢?

幼：青豆、黑豆,、蠶豆,、豌豆……

4、創(chuàng)作表現(xiàn)：

(1),、師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳,、五顏六色,，我們能不能用它們

裝飾圖畫(huà)呢!請(qǐng)你們來(lái)試一試,，用五彩豆來(lái)裝飾自己的繪畫(huà)作品。

(2),、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)。

五彩繩教案反思篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字,。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段,。

3．引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美,，想象文中比喻句所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,。

學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因,，感受大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．會(huì)認(rèn)6個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2．有感情地朗讀課文,，背誦課文第二自然段,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．感受語(yǔ)言美，想象文中比喻句所描繪的情景,。

2．讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因,，感受大自然的神奇和美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片,、課文插圖,、錄音朗讀帶、相關(guān)課件,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題。

1．板書(shū)“彩”字,，用“彩”字組詞,。板題。釋題,。

2．（出示掛圖）你們看到過(guò)這樣的池水嗎,？老師將帶領(lǐng)你們到四川的藏龍山，去領(lǐng)略五彩池的奇異,。

二,、學(xué)習(xí)生字詞。

1．讀準(zhǔn)生字字音：朗,、碟,、互、注,、舀,、幻。

2．用生字組詞,，并適時(shí)用詞語(yǔ)說(shuō)句話,，如：互—互相——同學(xué)之間應(yīng)互相幫助，用最簡(jiǎn)單的方法記住這些會(huì)認(rèn)字,。

3．學(xué)寫(xiě)8個(gè)會(huì)寫(xiě)字,，注意寫(xiě)正確。

傳：第五筆是豎折撇,?；ィ旱诙P是撇折，第三筆是橫折,。盆：皿字底,。

三、初讀課文,，整體感知,。

1．正確流利地朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音,，正確斷句,，不讀破句。

2．說(shuō)說(shuō)五彩池有什么特點(diǎn),。（奇異）

3．隨文理解部分詞語(yǔ),，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)一句話：玲瓏多姿、菜碟,、鮮艷多彩,、漫山遍野,、呈現(xiàn)、凝結(jié),、細(xì)膩,。

四、作業(yè),。

1．抄寫(xiě)生字并組兩個(gè)詞,。

2．用喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入,。

五彩池到底有什么奇異之處呢？請(qǐng)仔細(xì)讀讀2,、3自然段,。

二、精讀課文,，深入體會(huì),。

1．聽(tīng)讀2、3自然段,，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：這兩自然段各講了什么？第2自然段：五彩池的樣子,。第3自然段：池水的顏色,。

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）投影展示第2自然段,。

根據(jù)關(guān)鍵詞語(yǔ)“多得數(shù)不清”“好看”等來(lái)說(shuō)明五彩池的樣子不僅多,，形狀各異，而且美,。指導(dǎo)讀出“美”,。

師引讀：大的面積……小的呢……水淺得……池子的邊沿……有的……有的`……有的……有的……

出示文中帶省略號(hào)的句子。

師：省略號(hào)說(shuō)明什么,？（告訴我們水池還有其他好多形狀呢,。）

師：請(qǐng)同學(xué)們大膽想象一下，水池還會(huì)有像什么的,？（像花朵,、樹(shù)葉、圓日……老師適時(shí)加以肯定,。）

師：水池竟然還有那么多形狀,，可能還有我們想也想不到的呢！你們想不想親眼看看五彩池,？（師邊放錄像邊配樂(lè)朗誦,。）

（2）指導(dǎo)朗讀,。

（3）指導(dǎo)背誦。

3．歸納總結(jié),，明確寫(xiě)作方法,。

師：作者是怎樣把那么多的五彩池寫(xiě)清楚的？（總分：先概括后具體寫(xiě),。）

4．齊讀,。能背誦更好。

三,、作業(yè)：

仿照課文先總后分的方法寫(xiě)一段話,。

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入,。

上節(jié)課,，我們已經(jīng)感受了五彩池的形狀，現(xiàn)在我們一起去感受五彩池池水的美麗和奇異,。

二,、學(xué)習(xí)第三自然段。

1．自讀課文,。

2．分四人一組合作學(xué)習(xí)：互相說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,？有什么不懂？

3．匯報(bào)交流,。學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)匯報(bào)“讀懂”的內(nèi)容：美,、顏色多。 指導(dǎo)讀出喜悅,、驚奇,、向往、喜愛(ài),。

4．學(xué)生質(zhì)疑,，師相機(jī)解答，并做簡(jiǎn)要?dú)w納,。

師：形成不同顏色的原因是什么呢,？

師生歸納：池底生著許多高低不平的石筍。陽(yáng)光照射,。岸上花草樹(shù)木的倒影,。

三、歸納全文,。

1．師：面對(duì)這么神奇的五彩池,，你會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆？（學(xué)生自由說(shuō),。）

2．齊讀第4自然段,。

四,、小結(jié)。

五,、作業(yè),。

1．課外閱讀《中國(guó)名勝經(jīng)典》。

2．根據(jù)想象繪制一幅圖畫(huà)《我心中的五彩池》,。

3．摘抄文中的描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),，并補(bǔ)充兩到三個(gè)（例如：淡綠、乳白,、鵝黃,、瓦灰）。

五彩繩教案反思篇6

設(shè)計(jì)意圖：

最近,，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)顏色比較感興趣,，經(jīng)常聽(tīng)到幾個(gè)小朋友聚在一起議論各種顏色，為了引導(dǎo)幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇,，根據(jù)中班幼兒的年齡特征,，結(jié)合主題活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽探索感受顏色美妙與神奇,，并從中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2.會(huì)在記錄表上記錄自己的涂色過(guò)程,。

3.學(xué)習(xí)與同伴合作使用作畫(huà)工具,。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“五彩鳥(niǎo)”課件,，示范用品一份，紅,、黃,、藍(lán)、綠顏料,，棉簽,，白紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話活動(dòng),，引起幼兒的興趣。

1.請(qǐng)幼兒介紹自己身上的衣服顏色,。

師：“還有誰(shuí)的顏色跟他一樣的,？”

二,、故事“五彩鳥(niǎo)”引出課題

１.師邊操作課件邊講述故事。

２.提問(wèn)：“這只五彩鳥(niǎo)開(kāi)始是什么顏色,？它也想和小朋友一樣漂亮,，

它就飛呀飛，飛到一顆長(zhǎng)著紅色,、黃色,、藍(lán)色果子的樹(shù)上，吃了一顆什么顏色的果子,？奇妙的事情發(fā)生了,，它的身上怎么樣？” （長(zhǎng)出了紅色,、黃色,、藍(lán)色的羽毛）

三、玩變色游戲,，講解操作,、記錄方法

1.師生共同制作奇妙的畫(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)玩色彩的興趣,。

出示沒(méi)有顏色的鳥(niǎo)的圖片,，問(wèn)：“這只小鳥(niǎo)是什么顏色的？”（白色）

它也想變得非常漂亮,，怎么辦呢,？”“給它吃顏料?！?/p>

問(wèn)：“你想給它吃什么顏色的顏料呢,？”

2.一起做做涂色的小游戲。

出示記錄紙,，介紹記錄紙的記錄方法,，老師示范操作。

——小白鳥(niǎo)我請(qǐng)你吃一些紅（黃,、藍(lán)）顏料,，（師和一名幼兒一起用棉

簽將紅（黃、藍(lán)）顏料先在記錄紙上涂一下,，然后再涂在鳥(niǎo)的身上）

——欣賞示范品,，師：“瞧，這只小白鳥(niǎo)也成了五彩鳥(niǎo)了,。白鳥(niǎo)吃了紅,、

黃、藍(lán)色的顏料，成了五彩鳥(niǎo),，它的變化可真神奇呀,！

示范講述：我現(xiàn)給小白鳥(niǎo)吃了xx顏色，小鳥(niǎo)變成xx顏色,。了

“這邊還有許多白色的小鳥(niǎo),，它們也想變得非常漂亮，我們一起來(lái)幫它們變一變吧,！

3.講解操作規(guī)則

（1）每只棉簽都有自己的家,，用玩要把它送回自己的家，不要讓它走

錯(cuò)家,。

（2）顏料是給小鳥(niǎo)吃的,，不能給自己的手、衣服吃,。

（3）給每只小鳥(niǎo)吃顏料之前,，要先在記錄紙上記下來(lái)。

4,、幼兒操作

提醒幼兒：一邊操作,，一邊告訴小鳥(niǎo)：我給你吃了什么顏色的顏料。你

現(xiàn)在變成了什么顏色,。

四,、展示評(píng)價(jià)

讓吃飽顏料的小鳥(niǎo)帶著記錄紙飛到前面來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己給小白鳥(niǎo)吃了什么顏色的顏料,，五彩鳥(niǎo)變出了什么顏色,？

五、欣賞故事后半段,，理解什么是五彩鳥(niǎo),。

活動(dòng)反思：

最近，我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)顏色比較感興趣,，經(jīng)常聽(tīng)到幾個(gè)小朋友聚在一起議論各種顏色,，為了引導(dǎo)幼兒大膽探索感受顏色變化的美妙與神奇，根據(jù)中班幼兒的年齡特征,，結(jié)合主題活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),。,，教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒參與度較高,，完成“五彩鳥(niǎo)”色彩鮮艷,，課堂效果比較好！

但是在課中由于緊張，將示范與出示示范作品顛倒,，以后課中一定要注意,，而在創(chuàng)新性中，放手這個(gè)度上也要有更好的把握,。

五彩繩教案反思篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1,、有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象,，了解產(chǎn)生奇異景象的原因,，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的感情。

2,、默讀課文,，理清課文敘述的順序，體會(huì)五彩池的特點(diǎn),。

3,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

一,、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

出示圖片：

今天,，老師就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,，出示課題，這就是——齊讀,。

二,、學(xué)習(xí)生字新詞

1、初讀課文

2,、檢查字詞

3,、全班論讀

三、初讀課文,，整體感知

1,、創(chuàng)設(shè)情境，（出示圖片,、音樂(lè)）

讀讀課文2,、3、4自然段說(shuō)說(shuō)五彩池給你留下了怎樣的印象？

2,、五彩池神奇在哪里呢,？自讀2、3,、4自然段,，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

討論板書(shū)水池池水原因

四,、深入理解,，讀中賞析

1、哪一自然段寫(xiě)了水池的樣子,？

2,、輕聲讀第2自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇,，用“——”畫(huà)出,，多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么,。

3,、根據(jù)學(xué)生各自體驗(yàn)，隨機(jī)進(jìn)行教學(xué),。以下兩句估計(jì)學(xué)生理解上有難度,，加以重點(diǎn)指導(dǎo)。

電腦出示“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下,，閃耀著各種不同顏色的光輝,，好像是鋪展著的巨幅毯上的寶石?！?/p>

①電腦屏幕出示“無(wú)數(shù)……寶石”

把什么形容成“寶石”,？又把什么說(shuō)成“巨幅地毯”？讀一讀這一句,，你感受到什么,？

師述：藏龍山上共有水池693個(gè)，這么多水池像寶石一樣遍布山野,，熠熠生輝,，該怎么讀？指名讀,。

電腦出示“池邊是金黃色的石粉凝成的,，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的形狀,，有像葫蘆的，有像月牙的，有像盤(pán)子的,，有像蓮花的……”

②出示“池邊……蓮花的……”

你感受到什么,？

師生連讀兩遍，在第二遍句子結(jié)束時(shí)以“還有像……”結(jié)語(yǔ),。還有像什么,？有沒(méi)有，你是怎么知道的,？

4,、播放錄像，激發(fā)情感

多媒體配樂(lè)播放五彩池自然風(fēng)光片,，把我們看到的美景,，通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

5,、默讀第三自然段,，對(duì)照屏幕，哪地方不一樣,？

聯(lián)系上文想想,，沒(méi)有“更”字行不行？

6,、這時(shí),，你最想知道什么？

（1）默讀第4自然段,，找找看有哪幾個(gè)原因,，標(biāo)上序號(hào)，再四人小組討論,。

（2）討論板書(shū)石筍石粉陽(yáng)光倒影

五,、小結(jié)課文

今天，我們感受了五彩池的神奇,，請(qǐng)同學(xué)們把你今天學(xué)到的知識(shí)說(shuō)給你的家人朋友

教學(xué)后記：