范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

四年級(jí)古詩(shī)詞三首教學(xué)反思四年級(jí)古詩(shī)詞三首教學(xué)反思篇一

在與學(xué)生的初步交流中,，基本掌握了學(xué)生的信息（身體素質(zhì)情況，患運(yùn)動(dòng)禁忌癥的情況）,。學(xué)生在小學(xué)六年的體育學(xué)習(xí)中,，教師的主要教學(xué)手段是以游戲?yàn)橹鳎v授的內(nèi)容非常少,，學(xué)生只要參與了就好,，針對(duì)體育與健康的基本常識(shí)不是很清楚，更不要說(shuō)一些運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作,。久而久之,，學(xué)生認(rèn)為體育課就是教師帶領(lǐng)大家做游戲，從而造成了學(xué)生運(yùn)動(dòng)常識(shí)的缺乏,。

學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,，加之生活條件優(yōu)越，缺乏適量的體育鍛煉,，許多學(xué)生肥胖,、身體姿態(tài)不端正，身體不對(duì)稱,、不協(xié)調(diào),。介于此種情況，開學(xué)后結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了合理的教學(xué)計(jì)劃,，利用一個(gè)月的時(shí)間開展隊(duì)列隊(duì)形的學(xué)習(xí),。起初,，學(xué)生認(rèn)為隊(duì)列隊(duì)形課程枯燥乏味很難上，沒有什么積極性,，更有甚者認(rèn)為隊(duì)列隊(duì)形的學(xué)習(xí)是教師的一種處罰手段,。而后，通過講解,、引導(dǎo),、鼓勵(lì)，學(xué)生逐步接受和喜歡隊(duì)列隊(duì)形的學(xué)習(xí)了?，F(xiàn)在,，學(xué)生每到上課時(shí)總是積極表現(xiàn)，站的又端又直,，一個(gè)比一個(gè)精神,。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了隊(duì)列隊(duì)形是班級(jí)整體風(fēng)貌的一個(gè)展示,。

有句話“無(wú)規(guī)不成方圓”說(shuō)得好,，無(wú)論做什么都要有規(guī)則和規(guī)矩。體育課堂也不例外,，也有基本課堂常規(guī),。通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)我們的課堂常規(guī)沒有概念,，相當(dāng)模糊，教師就利用第一節(jié)課互相介紹的時(shí)候給大家講課堂常規(guī),，并隨時(shí)要求和檢查,。通過這一個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生明確了課堂常規(guī)的內(nèi)容,，使學(xué)生做到心中有數(shù),，規(guī)范了課堂要求和程序。

總之,，通過這幾個(gè)周的教育教學(xué),，學(xué)生了解了一些基本的運(yùn)動(dòng)常識(shí)，明確了基本的課堂要求和程序,，掌握了一定的運(yùn)動(dòng)方法和運(yùn)動(dòng)能力,。在這段時(shí)間教師與大家有了共同的收獲和進(jìn)步，相處也更加融洽了,。

四年級(jí)古詩(shī)詞三首教學(xué)反思四年級(jí)古詩(shī)詞三首教學(xué)反思篇二

1,、集體朗讀，用自己喜歡的形式朗讀課文,，初步理解課文,。

2,、同桌朗讀，交流討論自學(xué)提示,。

3,、個(gè)別朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià),，再點(diǎn)名朗讀,。

4、對(duì)文章的重點(diǎn)句,，中心句加強(qiáng)朗讀,。

由于學(xué)生年齡閱歷造成的理解力，知識(shí)面的深度與廣度,，及文本本身與現(xiàn)實(shí)在時(shí)空上距離,，要讓學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴就更難了。通過課堂的觀察,，我發(fā)現(xiàn)： 觀察,，聯(lián)想，贊美是教學(xué)的主線,。教師通過訓(xùn)練學(xué)生朗讀課文,，同時(shí)也適時(shí)交流課前查閱的有關(guān)資料，整個(gè)教學(xué)過程始終貫穿了學(xué)生對(duì)全文的理解,，如：觀察的對(duì)象是長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景和近景圖,；聯(lián)想的是人民的血汗和智慧；贊美的是工程的雄偉和奇跡,。從全班同學(xué)躍躍欲試的發(fā)言中,，我們看到了，聽見了,，學(xué)文后學(xué)生為祖國(guó),，為長(zhǎng)城自豪的情感和要好好學(xué)習(xí)，自己也要?jiǎng)?chuàng)造奇跡的思想,。

我在教學(xué)時(shí)是以作者的情感為主線組織學(xué)生閱讀,，即緊扣第三自然段的最后一句話和第四自然段， 讓學(xué)生在文中找批注,，再回到全班交流,。學(xué)生每談到一處，都回到這兩句話讓學(xué)生再讀一讀,，談一談新的感受和體會(huì),，不斷加深情感體驗(yàn)，使學(xué)生口里讀出感情,，眼前浮出畫面,，心中悟出情感,，并且在教學(xué)中，利用各種教學(xué)資源進(jìn)行整合,，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容和體會(huì)情感,。這種教學(xué)思路，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)體會(huì)長(zhǎng)城"在世界史上是一個(gè)偉大的奇跡",，而要體會(huì)到這一點(diǎn),，首先應(yīng)使學(xué)生感受到長(zhǎng)城"長(zhǎng)"而"高大堅(jiān)固"，接著要讓學(xué)生感受到當(dāng)年修筑長(zhǎng)城時(shí),，在極其落后的條件下,，勞動(dòng)人民能用自己的雙手去完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡,。長(zhǎng)城"高大堅(jiān)固"的特點(diǎn)在第二自然段中描述得非常具體,，而這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始認(rèn)識(shí)祖國(guó)的"世界歷史遺產(chǎn)"之旅的第一扇窗口應(yīng)當(dāng)充分讓學(xué)生理解它的"長(zhǎng)"與"高大堅(jiān)固"的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份再介紹長(zhǎng)城,，再充分閱讀,，充分理解它的特點(diǎn)的情況下再去體會(huì)"奇跡""血汗和智慧"就水到渠成了。作為中華民族的歷史,，離學(xué)生也許太久遠(yuǎn),，學(xué)生對(duì)時(shí)代的產(chǎn)物并不是體會(huì)很深，我認(rèn)為有些句子老師需范讀,。

四年級(jí)古詩(shī)詞三首教學(xué)反思四年級(jí)古詩(shī)詞三首教學(xué)反思篇三

《品德與社會(huì)》是一門很好的學(xué)科,，怎樣才能使學(xué)生喜歡這門課程？經(jīng)過思考與查閱資料,，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手,。

《品德與社會(huì)》學(xué)科是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要工具。因此,，對(duì)《品德與社會(huì)》課要提高認(rèn)識(shí)，就要從思想上重視,，加強(qiáng)《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作,，教師要時(shí)刻注意自己的言談舉止，做到“學(xué)高為師,，身正為范”讓品德與社會(huì)觸及兒童的內(nèi)心世界,，影響他們的心靈。

與家長(zhǎng)緊密配合,，做到學(xué)校,、家庭、社會(huì)三位一體的教育,。對(duì)學(xué)生的思想教育僅僅停留在說(shuō)教上顯然是不行的,。還需要我們教師在實(shí)際教學(xué)中,，結(jié)合實(shí)際采取多種方法來(lái)教育學(xué)生樹立他們的人生觀、價(jià)值觀,。

要改變思想品德教育的現(xiàn)狀就要改變過去的以說(shuō)教為主的教學(xué)方法,。可采用自主探究法,，問題討論法,，合作表演法等。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受思想品德良性意識(shí),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)樂群、學(xué)會(huì)審美,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)勞動(dòng),，從而培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué),，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動(dòng),、課后的延續(xù)和知識(shí)的連續(xù)這樣一個(gè)完整過程,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手,，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象,，《品德與社會(huì)》作為人們綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會(huì)生活中,，認(rèn)識(shí)社會(huì)了解社會(huì),，同時(shí)形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史,，在認(rèn)識(shí)祖國(guó)輝煌歷史的基礎(chǔ)上，了解祖國(guó)遭受屈辱和人民頑強(qiáng)抗?fàn)?，進(jìn)一步增進(jìn)愛國(guó)主義情感,。

但有的時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料,、信息,，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中,，我將不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)做人,。

總而言之，通過課后反思把教學(xué)實(shí)踐中的"得"與"失"加以總結(jié),，變成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這是十分珍貴的財(cái)富。在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,，不斷提高自身的整體素質(zhì),，爭(zhēng)取努力上好每一節(jié)《品德與社會(huì)》課，讓孩子們?cè)趭蕵分袑W(xué)到知識(shí),，在輕松中感到學(xué)習(xí)的快樂,，使我們每位教師都能從“教書匠”變成“教育家”。

四年級(jí)古詩(shī)詞三首教學(xué)反思四年級(jí)古詩(shī)詞三首教學(xué)反思篇四

“己所不欲,，勿施于人,。物我一體，將心比心”顯然,，“將心比心”是中華民族的傳統(tǒng)美德,。本文以此為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事,，揭示了令人深思的人生哲理,。

一讀：大聲讀課文，要求讀正確,，讀通順,，難讀的地方作上記號(hào)，多讀幾遍,，不會(huì)的可以查字典或向家長(zhǎng)請(qǐng)教。

二讀：默讀課文,，要求：

1,、在每一自然段的旁邊作批注。

2、思考并完成：

（1）課文中寫了（ ）件將心比心的事,，分別是：

（2）課文中令你感動(dòng)的人是

三讀：品讀課文,，要求記錄自己讀文后的感悟。我的感悟：

目的是讓學(xué)生在時(shí)間充足的情況下獨(dú)立閱讀課文,。說(shuō)真的,，在我們的教學(xué)中我們經(jīng)常提到要給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，可是真的到講公開課的時(shí)候,，我們往往做不到這一點(diǎn),。主要原因是我們的課堂容量太大，學(xué)生讀書時(shí)間多了,，教學(xué)中所預(yù)設(shè)的一些內(nèi)容就進(jìn)行不完了,。這次教學(xué)中，我也犯了這樣的錯(cuò)誤,。所以,，我給學(xué)生設(shè)計(jì)這個(gè)預(yù)習(xí)卡的另一個(gè)原因是想讓學(xué)生熟悉文本，課堂上節(jié)省一些時(shí)間,?？墒牵聦?shí)并不是這樣,，因?yàn)檎n堂上我沒有讓學(xué)生充分的讀書,，所以，在學(xué)生作批注談體會(huì)的時(shí)候,，學(xué)生的發(fā)言還不是那么深刻,，也沒有平時(shí)在教室里精彩。這是這節(jié)課我所遺憾的,！因?yàn)槲业倪@幫孩子不是不會(huì),，而是我給他們閱讀文本的時(shí)間太少！不過,，這節(jié)課讓我感到欣慰的是課堂上當(dāng)我看到學(xué)生在品讀談感悟時(shí)不太會(huì),，我就改變了我課前的預(yù)設(shè)教案思路，然后一句一句地教學(xué)生怎么抓住關(guān)鍵詞去想去談,，效果還不錯(cuò),，說(shuō)真的，那時(shí)我看到了課堂上生成的精彩,。另外,，讓我感到更欣慰的是學(xué)生的預(yù)習(xí)匯報(bào)非常好，特別是學(xué)生的感言很是精彩,！課后,，我反思自己,，同時(shí)我也對(duì)略讀課文的教學(xué)再次思考，覺得略讀課要上的精彩,。

2,、略讀課文的自讀自悟的“度”要把握好，教師應(yīng)在關(guān)鍵之處做有效引導(dǎo),。

3,、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上略讀課，能讓學(xué)生感知課文大意,、收集文本中關(guān)鍵信息來(lái)闡述自己的觀點(diǎn),，說(shuō)出自己的感受就可以了，字字句句去品析沒有必要,！

四年級(jí)古詩(shī)詞三首教學(xué)反思四年級(jí)古詩(shī)詞三首教學(xué)反思篇五

新課標(biāo)語(yǔ)文教材中,，古文特別是古詩(shī)詞歌占有相當(dāng)?shù)谋戎亍９旁?shī)詞語(yǔ)言精煉,，意境優(yōu)美,，寓意深邃。但由于小學(xué)生知識(shí)面狹窄,，生活閱歷淺,，表象儲(chǔ)備貧乏。借助工具書等可以理解相關(guān)的字詞,，但對(duì)詩(shī)詞所描繪的社會(huì)時(shí)代,、人物思想、風(fēng)土人情感到疏遠(yuǎn),，從而給孩子們理解造成一定的障礙,，這也成了小語(yǔ)教學(xué)中的一大難題。

本期聽了我校江老師的一節(jié)古詩(shī)教學(xué),，對(duì)比江老師的課堂,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)古詩(shī)教學(xué)有了些新的思考,。

近年來(lái),，隨著教育技術(shù)能力的提高，多媒體在教學(xué)中應(yīng)用開始普遍,，在古詩(shī)詞教學(xué)中合埋運(yùn)用好多媒體,，不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生想象能力,，更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)理解,，并有效地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

王安石的《泊船瓜洲》里有一句千古傳誦的佳句“春風(fēng)又綠江南岸”,。如何理解這句詩(shī)的意境,，不管多少語(yǔ)言,，在這里都顯得多余。江老師沒用語(yǔ)言,，只用了一段動(dòng)畫：開始是星星點(diǎn)點(diǎn)的嫩綠出現(xiàn)，逐漸布滿大江兩岸,，接著或遠(yuǎn)或近,，或墨綠，或深綠……充滿生機(jī)的綠意呈現(xiàn)眼前,。孩子們?nèi)勘贿@片美景深深吸引,。這種動(dòng)態(tài)的綠，這種鮮活的綠,，才是詩(shī)人真正要表達(dá)的,，而江老師巧妙的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，輕易的突破此難點(diǎn),，讓學(xué)生真正體會(huì)了此佳句的意境,。

類似此類方法，江老師在本節(jié)課還有應(yīng)用,，比如播放“故鄉(xiāng)的云”,，讓學(xué)生體會(huì)常在外漂泊的游子的思鄉(xiāng)之情。

古詩(shī)文誦讀,，在香港,，在世界其他地區(qū)，是作為華人教學(xué)的必不可少的重點(diǎn),。古詩(shī)詞本就具有對(duì)仗工整,，平仄押韻，瑯瑯上口的特點(diǎn),，最適合吟唱,，同時(shí)，吟誦古詩(shī)詞,，既能訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力,，更能增加他們作為華夏兒女的民族自豪感。但在教學(xué)中如何突破,，又是擺在我們面前的'一個(gè)問題,。

要有感情的朗讀（或誦讀），理解和體會(huì)文章表達(dá)的意思是必須的,，而理解和體會(huì)的深度直接影響到朗讀（或誦讀）的效果,。江老師在指導(dǎo)朗讀前，叫全體學(xué)生閉上眼睛,，然后自己以一段深情的敘述,，啟發(fā)孩子們想象：詩(shī)人所處地方與家鄉(xiāng)的位置和距離,，詩(shī)人想到的家鄉(xiāng)的美景，明月高掛夜空,，詩(shī)人不知何時(shí)歸家的愁悵……孩子們完全體會(huì)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感,。接下來(lái)的朗讀訓(xùn)練就顯得輕松而又高效了。

當(dāng)然,，江老師的這節(jié)課還有許多成功之處值得我去學(xué)習(xí),、也有許多細(xì)節(jié)值得我去思考。限于時(shí)間,，本文中只說(shuō)出了我體會(huì)最深的兩點(diǎn),，不斷回顧別人和自己的教學(xué)，不斷思考教學(xué),，才會(huì)真正理解教學(xué),。