為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計劃,。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文，歡迎閱讀與收藏,。
大班語言活動方案策劃篇一
活動目標(biāo)：
1感受語言的通俗、生動,。
2感受故事層層推進(jìn)及出乎意料的結(jié)局,。
3把握故事的寓意。
活動重點(diǎn)：把握故事的寓意
活動準(zhǔn)備：知道用火來取暖
活動過程：
1聽故事,。
2欣賞故事,。
3體會人物的性格特點(diǎn)。
4理解故事的寓意,。
5你覺得我們小朋友該怎樣做?
活動延伸：在游戲中鼓勵幼兒,。
大班語言活動方案策劃篇二
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識"株,、兔",，理解"守株待兔"的含義,，知道"不勞而獲是不會成功的"。
2,、通過猜字的形式,，初步感受玩字的樂趣。
3,、續(xù)編成語故事,，相信只要自己努力，就會有所收獲,。
活動準(zhǔn)備：
字卡,、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動過程：
一,、通過猜字,，認(rèn)識成語"守株待兔"教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識"株,、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
二,、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。
1,、誰在什么地方見到了野兔?
2,、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想,。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：1,、能等到2、等不到雙方說出自己的理由,。教師及時總結(jié),，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)4,、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5,、他沒有等到野兔,，反而怎么樣了?
教師總結(jié),，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等,，莊稼也死了,，人也瘦了,，最后一只野兔也沒有等到,。"守株待兔"這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,，是不會獲得成功的,。
6,、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,，你會怎么做?
延伸活動：通過繪畫續(xù)編成語故事"守株待兔"游戲：
幼兒可以表演"守株待兔"課后反思：
大班語言活動方案策劃篇三
教學(xué)目標(biāo)一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》,。
二,、理解,、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感,。
根據(jù)教材和本班幼兒的實際情況,，本活動中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》是重點(diǎn),，理解,、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備一,、幼兒用書《一去二三里》,。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》,。
三,、視頻圖片一套。
活動過程一,、談話1.教師：小朋友,，你們會數(shù)數(shù)嗎?我們先來個數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準(zhǔn),。
教師：真厲害!小朋友你們知道嗎,，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數(shù)字寫在一首詩里,，想知道他是怎樣寫的嗎?那好,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》,。
二,、聽古詩《一去二三里》
1.聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。
2.討論,。
小朋友,，你們聽到了什么?請你把聽到的說出來。
二,、欣賞古詩《一去二三里》
1.圖文結(jié)合,，理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片,，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩,。"一去二三里",，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路,，"煙村四五家",，看見一個小山村,，炊煙裊裊，住著四五戶人家,，"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木,，"九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花,。
2.結(jié)合課本圖片,，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽,，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩意,。
兩個數(shù)字小兄弟，從家里出來去山上放牛(或者是騎著牛去游玩),，走了大概二三里的路,，看見一個美麗的小村子，村里住著四五戶人家,，正遇上做飯時間,，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹,，村子里還傳來了雞,、鴨、牛,、羊,、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看,，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花,，蜜蜂、蝴蝶,、蜻蜓在花叢中飛舞,，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊!這個小村子真的是太美了!
三,、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》,。
1.教師朗誦古詩《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦,。
2.幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3--4遍,。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音,。
3.分組學(xué)習(xí)朗讀古詩《一去二三里》,，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動,。
課后反思：
大班語言活動方案策劃篇四
【設(shè)計思路】
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基,，是社會和諧的基本道德價值取向,。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起,，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起,。《感恩》是一篇看圖講述,，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示,，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言環(huán)境,，使他們想說,、會說、敢說,、有機(jī)會說,。同時以讀兒歌，聽音樂,，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩,，明白如何用感恩的心去回報于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗“感恩”的快樂,。
【活動目標(biāo)】
1,、懂得感謝關(guān)心和幫忙過自己的人。
2,、體驗“感恩”的快樂,。
【活動重點(diǎn)】懂得感謝關(guān)心和幫忙過自己的人。
【活動難點(diǎn)】結(jié)合生活實際理解“感謝”,、“幫忙”,。
【活動準(zhǔn)備】
多媒體課件【活動過程】
一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》,，引入主題,。
1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》
小手拿出來(做手指游戲——毛毛蟲),，小蟲蟲膽子小,，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲真可愛,，都明白同伴之間互相幫忙,。那么，在平時的生活中，有誰幫忙過你,、關(guān)心過你呢
2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫忙過自己的人,，他們都為自己做了哪些事情,。
二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景,。
1,、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫忙自己的。
出示第一張圖片,。小朋友猜一猜這兩個人是誰小朋友都上中班了,，從生下來到此刻，平時爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的,，幫忙你的?(引導(dǎo)幼兒說一說)你想對爸爸媽媽說什么做什么?
2,、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫忙小朋友的?你最想對老師說什么?
出示第二張圖片。小朋友從上小班到此刻,，很多時間都和老師在一齊,。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫忙你的?(聯(lián)系實際引導(dǎo)幼兒說說)你想對老師說什么
3,、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對他們說什么?
小朋友猜一猜,，這幅圖上都有誰?他們之間發(fā)生了什么事(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際說一說)三、結(jié)合生活實際理解“感謝”,、“幫忙”的意思,。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實際從家里、幼兒園生活的各個方面說說關(guān)心和幫忙過自己的人,，用“感謝”,、“幫忙”各說一句話，感知和體會“感恩”,。
四,、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛的父母,，感謝敬愛的老師,，感謝我的小伙伴，感謝幫忙過我的人,。
五,、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一齊表演,。
說了這么多,，小朋友都累了吧，接下來，咱們一齊來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一齊做動作),。
六,、活動延伸。
幼兒自由選取,，用自己喜歡的方式對關(guān)心和幫忙過自己的人表示感謝,。
大班語言活動方案策劃篇五
設(shè)計意圖：
《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌,，語句簡短流暢而優(yōu)美,，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩,，落在大地上給不同的人帶來了快樂,。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意,。我在設(shè)計時就想通過視覺,、聽覺、圖片,、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫,，充分感知詩歌中的場景,，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌,，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,，最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。
一,、活動目標(biāo)：
1,、對欣賞詩歌感興趣。
2,、理解詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
3,、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象,，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。
二,、活動準(zhǔn)備：
圖片,、課件。
三,、活動過程：
1,、播放ppt《雪花滿天飄》,，導(dǎo)入。
①,、師：“小朋友們,，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我,，你看到了什么?”(幼兒回答)
②,、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢?”
2,、學(xué)習(xí)詩歌《如果我是一片雪花》。
①,、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》,。
②、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)
③,、師問：“詩歌叫什么名字?”
3,、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
①,、出示圖譜,，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
②,、根據(jù)圖譜朗誦詩歌,。
③、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)
4,、欣賞課件,，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容,。
①,、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！?/p>
②,、欣賞課件《如果我是一片雪花》
③、分角色學(xué)習(xí)表演,。
5,、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))
①、師說：“小朋友,，你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲,。”
②,、游戲玩法：
師說：“風(fēng)來了!”音樂響起,，幼兒扮演小雪花飄舞,，師說：“風(fēng)停了!”音樂停，幼兒都不動,。師問：“小雪花,，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂再次響起,，游戲重新開始,。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。
6,、播放音樂,，分享創(chuàng)編成果，體驗快樂,。
①,、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
②,、師,、幼共同朗誦、表演,。
③,、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂,，做小雪花飄舞動作走出教室,，結(jié)束。
附詩歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花,，我飄到什么地方去呢?
飄到小河里,，變成一滴水，和小魚,、小蝦做游戲;
飄到廣場上,，去堆雪人，望著你笑瞇瞇;
飄落在媽媽的臉上,，親親她,，然后就快樂地融化。
大班語言活動方案策劃篇六
活動目的：
提升小朋友配合能力,，提高小朋友語言能力,。
活動過程：
事先，老師問小朋友們,，你們最喜歡哪個童話故事,，你們會講這個童話故事嗎?
然后如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事,。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和贊揚(yáng),。并且在故事中,，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事,，老師就開始問其他的小朋友,，是不是已經(jīng)記住這個故事了。小朋友們?nèi)绻f記住了,，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了,。
然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了,，老師可以給予糾正,。
活動獎勵：
老師要結(jié)合小朋友在講故事中語言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力,，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后,，給表現(xiàn)好的孩子們獎勵小紅花等等。
活動總結(jié)：
孩子語言能力發(fā)展還不夠,，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解,，講故事是一件非常有意義和開心的事情,。
幼兒園語言教案：故事—《半個蛋殼》
【活動目標(biāo)】
1、喜歡聽故事,，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途
2,、能聯(lián)系生活經(jīng)驗，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象,，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”,。
3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法,。
【活動過程】
一,、引導(dǎo)幼兒觀察半個蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗大膽想象,。
師：小朋友,，你們看，這是什么?(蛋殼)對,，是半個蛋殼,。這半個蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等),。
二,、幼兒通過大膽猜測，感受故事,。
師：看看,，誰來了?呀,，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了,，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)
1,、出示圖一提問：
(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)
(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上,，哈哈,，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊印?
3、出示圖二提問
(1)走著走著,，前面一條小河擋住了去路,，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明,，它一下子就想到頭上的蛋殼,，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄,，一艘小船開動了!小船劃呀劃,，一會劃到河對岸。)
4,、出示圖三提問
前面有座小山坡,，小老鼠皮皮爬呀，爬呀,，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)
5,、出示圖四提問
皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡,，皮皮心里真快活,。皮皮回到家，走了這么遠(yuǎn)的路,，皮皮的腳都酸了,，它會把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)
三,、完整欣賞故事,。
1、師：哇,，皮皮的旅行可真有趣呢,，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》，現(xiàn)在,，陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍,，小朋友可要認(rèn)真聽了。
四,、師同幼兒共同討論,，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗
1,、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?
(小老鼠皮皮很聰明,，喜歡動腦筋,，遇到困難不退縮)
2、師：如果你是小老鼠皮皮,，你還會把半個蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)
大班語言活動方案策劃篇七
活動目標(biāo)：
1,、感知三句半的形式美和韻律美。
2,、能圍繞“拜年”這個主題,，嘗試仿編三句半并進(jìn)行大膽表達(dá)。
3,、能積極,、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣,。
活動準(zhǔn)備：
《恭喜》的動畫,，鑼鼓一副，三句半的圖標(biāo),、祝福的話漢字卡片,。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫,，導(dǎo)入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片,，想看嗎?
師：好看嗎?你看到了什么?聽到了什么?恭喜誰?恭喜什么?(心想事成,、萬事如意、新年快樂,、眉開眼笑,、中頭彩、樂開懷,。)
2,、采用平行示范的方式引導(dǎo)幼兒講述祝福語。
(1)教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂,，萬事如意,，恭喜恭喜”的祝福，(出示字卡),。
(2)你喜歡過年嗎?你是怎樣給人們祝福的?(學(xué)一學(xué)福娃祝福恭喜的樣子,，并出示相應(yīng)的字卡)，引導(dǎo)幼兒分別說說什么樣的祝福話可以對誰說?
3,、出示三句半的圖標(biāo),，初步感知三句半的形式美和韻律美,。
(1)師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒耄銈兿肼爢?
如：新年到,，新年到,，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來,，拜年啦!你敲鑼呀我打鼓,，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海,，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山,，恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓,，來給媽媽拜個年,，祝媽媽心想事成!恭喜恭喜!你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年,，祝你們學(xué)習(xí)進(jìn)步,，恭喜恭喜!
(2)老師剛剛念的是什么?給誰拜年的，祝福什么?你最喜歡老師念的哪一句?我們一起來學(xué)一學(xué),。(帶領(lǐng)幼兒念兩遍)
(3)你有什么地方聽不懂的話?讓我們一起來幫助他,。
(4)看圖完整地朗誦二遍三句半。
4,、看圖標(biāo)創(chuàng)編三句半,。
(1)你們喜歡過年嗎?那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢?請你來編一段拜年的三句半,。
(2)根據(jù)幼兒的回答,，在原來的圖標(biāo)上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念,。(鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半,。)
5、給老師拜年,。
師：剛剛有的小朋友很主動,，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師,，你想給她們拜年嗎?祝福老師什么?現(xiàn)在,，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》,。
語言活動反思——怕癢的紅布頭
“癢”雖然是一種生理反應(yīng),，但結(jié)合在生動形象的文學(xué)情景之中，別具詼諧,、滑稽的意味,。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了郁悶,，松弛了心緒,，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅,?；顒印杜掳W的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式,，讓孩子們直觀,、形象的認(rèn)識了“癢”與“笑”的聯(lián)系，接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,，幼兒體驗著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑”,，以及疏泄郁悶的心理感受?；顒拥诙糠质抢斫夤适碌牡诙糠?，由于有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了,。當(dāng)我問：“紅棉襖碰到脖子,、碰到身上，小豬癢的怎樣?”幼兒回答：“小豬癢的舒服,、癢的痛快,。”當(dāng)我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說：“癢的舒服,，癢的痛快?！碑?dāng)我又問：“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說：“因為癢的舒服,，癢的痛快，癢的開心,?！陛x輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服,?！弊詈笠粋€環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍，有了更為真切的體驗,，在“嘻嘻嘻,，哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。
本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時,，有個別幼兒沒有參與,，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹,，也就更能體驗“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑,、舒暢的感受了。
大班語言活動方案策劃篇八
《綱要》明確指出：“創(chuàng)造一個和自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵,、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣,。發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力,。”《三只蝴蝶》這個故事內(nèi)容淺顯,，便于幼兒理解,。另外還可以通過角色的扮演，使幼兒進(jìn)一步加深對故事的掌握,，通過學(xué)習(xí)這個故事,，還可以體會好朋友之間相互關(guān)心的情感。因此,，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒通過這次學(xué)習(xí)，可以使口語表達(dá)能力,、表演能力,、想象力都得以發(fā)展。
我設(shè)置的活動目標(biāo)：1,、仔細(xì)觀察畫面,，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事中的對話,。2,、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感?；顒又攸c(diǎn),、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話與短語，學(xué)會關(guān)愛同伴之情。
設(shè)計意圖
一,、創(chuàng)設(shè)問題,、情境，激發(fā)幼兒興趣,。
1,、我設(shè)計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵,，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展,，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球,。(目的：激發(fā)興趣,。)
2、設(shè)置提問：今天,，老師請來了三位好朋友,，小朋友看看，它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看,。創(chuàng)設(shè)情景,，(目的：激發(fā)孩子們的求知欲。)
二,、分段欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(目的：采用分段理解故事,，喚起幼兒積極參與活動的熱情,。通過畫面調(diào)動幼兒看、聽,、說等多種感官,，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊,。)
1,、一天，它們在花園里玩,，突然,，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點(diǎn)落在身上感覺怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感)
2,、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對話,，提升孩子的語言能力,。)
3,、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對話，提升孩子的語言能力。)
4,、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去,，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友,。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗,，說說自己對好朋友的行為，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情,。)
5,、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里,，葉子姐姐會幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做,、怎么說?(我把故事進(jìn)行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶,、黃蝴蝶,、藍(lán)蝴蝶到我家來躲躲雨吧?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤?，解決遇到的困難。)
三,、完整欣賞故事一遍,。
1、引導(dǎo)幼兒討論,，感知三只蝴蝶相互關(guān)心,、相互關(guān)愛的形象。(目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會關(guān)愛同伴之情,。)
2,、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的：達(dá)到目標(biāo)2體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感,。)
五,、延伸活動：
把教具放在區(qū)角中，供幼兒以后繼續(xù)講述表演,。(目的：讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演,，創(chuàng)設(shè)了一個孩子更自主的平臺。)
執(zhí)教后的感受：對于這個故事,，我稍作了改動,，活動的效果大不相同。因此,，我覺得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的模仿,。要改變傳統(tǒng)教育,，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙、最與眾不同的思路,，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式,。不僅僅是讓幼兒學(xué)會講故事、理解內(nèi)容那么簡單,，還要給幼兒思考和想象的自由和空間,。
大班語言活動方案策劃篇九
活動目標(biāo)：
1、尋找長大的變化,，理解長大的內(nèi)涵,。
2、體驗長大的快樂和自豪,，萌發(fā)不斷成長的愿望,。
活動準(zhǔn)備：
幼兒之間互相幫助的照片、幼兒學(xué)寫字的照片,、幼兒自己疊被子的照片,、課件,小時侯的鞋子。
活動過程：
一,、視頻導(dǎo)入
1,、今天張老師帶來一段錄象，我們一起來看看這段錄象里有什么?看到誰了?小結(jié)：這段錄像的名字就叫——長大,。
2,、孩子們，你們的身體長大了嗎?說說你怎么知道自己的身體在長大?
小結(jié)：你們看長大多好呀,，身材變高了,，手臂變長了，腳變大了,，身體變寬了,，人也越長越漂亮了，長大了真好!
二,、看看說說——長大的秘密,。
我再給你們看一樣?xùn)|西，這是我?guī)淼娜龔堈掌?，里面拍的都是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情,，奇怪的是每一個看到這三張照片的人都會說相同的一句話：“恩，長大了,?！蔽覀円黄饋砜纯矗纯蠢锩娴降子惺裁撮L大的秘密,。
照片一：疊被子
1,、你覺得他長大了嗎,，為什么?
2、來,，說說看孩子們，你現(xiàn)在做什么事情是自己做的?
小結(jié)：我送給他三個字,，也送給你們,，能獨(dú)立，就是自己能做的事情自己做,，不要別人幫忙了,。
照片二：會寫字
1、說說他長大了嗎?為什么?
小結(jié)：你看,，長大就是這樣,，要學(xué)著做一些難一點(diǎn)的事情，還要學(xué)著做以前不會做的事情,。
2,、說說看，你跟他一樣學(xué)會什么新本領(lǐng)了?
小結(jié)：你看,，這么難的事都會了,，真了不起，長大了,。送給這個小朋友三個字,，同時也送給你們，有本領(lǐng),，你們學(xué)會了這么多的新本領(lǐng),，真了不起，長大了多好啊,。
照片三：會幫忙
1,、他會幫助別人了是嗎?
2、我想問一件事情,，你們都幫過別人的忙嗎?你幫過誰的忙?
3,、一般你幫過人家的忙，人家會送你一句什么話?當(dāng)別人說謝謝的時候你心里有什么感覺?
小結(jié)：長大了多好啊,，長大了就會幫助別人,，長大了就能為自己感到自豪，為自己感到快樂,，我送給他三個字,，也送給你們，會幫忙,。
總結(jié)：你們看,，長大了多好呀,，做的事情不一樣了，有本領(lǐng)了,，會幫助了,，能獨(dú)立了，能為自己感到自豪了為自己感到驕傲了,。
三,、經(jīng)驗提升
1、今天我還要給你們介紹一個朋友,，這個朋友可了不得,。他說了一句話，不僅讓自己為自己感到驕傲,，還讓他周圍所有的人都為他感到驕傲,。(講述故事)
2、你們聽了這句話,，心里有什么感覺?說說你的理由?
這個故事里最感動的是哪句話?就是這句話,，你們會說嗎?一起說說。
3,、孩子們,，我們的爸爸媽媽為了養(yǎng)育我們，每天辛勞的工作無私的照顧,，在我們成長的道路上他們付出了很多很多,。那你們會照顧家里的人嗎，你們有什么心里的話想對他們說呢?
4,、除了告訴他們藏在心里的話以外,，我們還可以用什么方式去照顧他們?
小結(jié)：其實照顧家人的方式有很多，一句親切的話語就可以讓人感到溫暖,，一個有力的擁抱就可以傳遞愛的信息,，而一件力所能及的小事就能讓人覺得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家里的人好嗎?
大班語言活動方案策劃篇十
活動目標(biāo)：
1,、在小動物摘月亮的文學(xué)情景中,，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。
2,、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”,，初步體驗探索活動中合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1,、故事畫面,。
2、積木,、多種材質(zhì)小棍棒,、紙制隔板,、懸掛的“月亮”。
活動過程：
一,、封面導(dǎo)人,，引發(fā)好奇
1、介紹故事名稱《月亮的味道》,。
2,、談?wù)務(wù)f說動物們猜想月亮是什么味道。
二,、觀察畫面，發(fā)現(xiàn)疊高的方法
1,、有一天,，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道,。它找到一座高高的山,，一步一步往上爬，爬到山頂,，月亮近多了,。可是,，小海龜還是夠不著,。于是海龜叫來了許多動物朋友，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢?(發(fā)現(xiàn)疊高,。)
2,、討論：
(1)小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么?(四條腿縮進(jìn)身子里,，就像一塊大石頭,，可以讓大象站穩(wěn))
(2)大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的?(四條腿并攏)
(3)長頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么?(可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上)
(4)獅子和斑馬為什么要換方向站?(使兩邊重量差不多)
(5)小猴子和老鼠又有什么竅門?(站立起來)
3,、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮,，咬一口，冰冰涼涼的,，就像雪月餅一樣,。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗，大家都覺得,，付出了那么多努力,，值了!
三、小組合作,，探究方法
1,、第一次探索,，操作要求：
(1)設(shè)置模擬月亮的高度。
(2)兩人一組,，合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲,。
(3)可適當(dāng)選用紙板小棒等輔助物。
(4)在規(guī)定的時間內(nèi)疊高,，以夠到月亮為勝,。
交流各組疊高的方法：有沒有用到動物朋友的辦法?還用到哪些新方法?談?wù)劯髯缘捏w會(例如：小心輕放，輪換搭建,，共同商議判斷擺放的位置等),。
2、第二次探索,。
(1)月亮跳了一下,，即升高月亮的高度，談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮?(啟發(fā) 學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試)
(2)想一想：還能不能找到別的竅門?
(3)在操作過程發(fā)生問題時思考原因和解決的方法,。
四,、交流體驗
1、疊羅漢能疊那么高,，成功的秘訣是什么?
2,、是不是一下子成功的?有沒有失敗過?最后是放棄還是繼續(xù)下去?
3、過程中是怎么進(jìn)行合作的?有沒有商量過?為夠到月亮而高興,，體會大家一起搭建時必須互相商量和配合才能成功,。
大班語言活動方案策劃篇十一
活動目標(biāo)：
1.理解詩歌內(nèi)容，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩,。
2.知道并模仿蟋蟀,、蟬、青蛙等小動物美妙的歌聲,，激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感,。
3.根據(jù)詩歌特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩歌,。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件等,。
活動過程：
一、童趣導(dǎo)入,，激發(fā)探究欲望
1.小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天)
2.夏天來到了，美麗的森林里要舉辦一場音樂會,，猜一猜會有誰來參加呢?
二,、聽音辨物，自然導(dǎo)入主題
1.教師播放ppt，幼兒通過聽小動物美妙的歌聲,，來猜想誰要來參加森林音樂會,。
2.教師引導(dǎo)幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬,、青蛙的叫聲,，并說出小動物在哪里歌唱，使幼兒初步理解詩歌內(nèi)容,。
三,、理解朗誦，寓教于樂
1.幼兒完整欣賞散文詩《夏天的歌》,。
2.結(jié)合多媒體課件,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
3.幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》,，感受詩歌的韻律美,。
4.教師與幼兒用問答的形式合作朗誦，并嘗試用動作表演詩歌,。
四,、嘗試仿編,，感受多彩夏天
小朋友們,，你們覺得夏天的歌還會在哪里呢?鼓勵幼兒大膽想象，初步嘗試仿編詩歌,，并用美妙的聲音朗誦,。
活動延伸：
其實，夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方,，只要我們用小耳朵認(rèn)真傾聽,、用眼睛仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)夏天更多的秘密呢!孩子們,，我們一起出發(fā)繼續(xù)尋找夏天更美妙的歌聲
大班語言活動方案策劃篇十二
【活動目標(biāo)】
1.理解故事資料,，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。
2.學(xué)習(xí)用語言,、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解,，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。
【活動準(zhǔn)備】[由整理]
故事磁帶,、圖片,。
【活動過程】
1.完整欣賞故事。
――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍,。這天,，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>
――完整欣賞故事錄音一遍。
――故事里有誰烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎
2.幼兒看圖片分段討論。
――觀察第一,、二,、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事,。
――觀察第四幅圖,。狐貍想吃烏龜，烏龜怎樣辦
――觀察第五幅圖,，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔,、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上,，扔進(jìn)火盆呢(鼓勵幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分主角對話)
――觀察第六幅圖,，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里,，它反而哭了呢你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會怎樣想它的情緒又會是什么樣的呢
――觀察第七,、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么,。
3.主角對白,。
――教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍,，與理解力,、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對白。
――在前一輪對白的示范下,，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白,。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情,。幫忙幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智,。
推薦
1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了,。
2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對付狐貍上,，開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過。
3.“主角對白”要將狐貍貌似狡猾,，實乃愚蠢：烏龜表面可憐,，實則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。主角對白可集中在“狐貍實在餓,，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行,。
附：聰明的烏龜
一只狐貍，肚子餓得咕咕叫,，它東奔西跑地找東西吃,，看見一只青蛙正在捉害蟲,，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,，填填肚子也好,。
狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了,，但是,，青蛙正在捉害蟲，一點(diǎn)兒也不明白,。
這事兒讓烏龜看見了,，他急忙伸長脖子，一口咬住狐貍的尾巴,。
“哎喲,，哎喲，誰咬我的尾巴”狐貍叫了起來,。
烏龜回答了嗎沒有,。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎烏龜不說話,，一個勁兒地咬住狐貍的尾巴不放,。
青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊,，“撲通”一聲跳到水里去了,。
狐貍沒吃到青蛙，氣壞了,，回過頭來一看：“啊,，原先是一只烏龜,，我沒吃到青蛙,，就吃烏龜也行?！?/p>
烏龜可聰明了,，把頭一縮，縮到硬殼里去了,。狐貍沒咬著它的頭,，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮,，縮到硬殼里去,。狐貍沒咬著他的腿，一看,，還有條小尾巴呢,，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了,。
狐貍實在餓慌了,，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ案癖?，格崩”,，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動,。
狐貍說：“烏龜,，烏龜，我要把你扔到天上去,，‘啪嗒’一下摔死你,。”
烏龜說：“謝謝你,，謝謝你,，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”
狐貍說“烏龜,，烏龜,，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下燒死你,?！?/p>
烏龜說：“謝謝你，謝謝你,，你扔吧,，我身上發(fā)冷，正想找個火盆來烤烤火呢!”
狐貍說：“烏龜,，烏龜,，我要把你扔到池塘里去，‘撲通’一下淹死你,?！?/p>
烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍,，狐貍,，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去,，我最怕水,，掉在水里就沒命了!”
狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼,，走到池塘旁邊,，“撲通”一聲,，把烏龜扔到水里去了。
烏龜下了水,，就伸出四條腿來,，劃呀，劃呀,，一向劃到青蛙身邊,。兩個好朋友，一邊笑,，一邊說：“狐貍,，狐貍，你還想吃我們嗎說呀,，說呀!”
狐貍氣昏了,，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去,，“撲通”一聲,，掉到池塘里去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,，再沒看見狐貍露出水面來,。
