為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行,，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃,。方案對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

大班語言活動(dòng)教學(xué)方案及反思篇一

1,、通過對(duì)詞語的理解,，感受散文詩(shī)的優(yōu)美語句和小雨滴頑皮的形象。

2,、發(fā)揮想象,，大膽猜測(cè)，并用語言表述畫面的意境,。

3,、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片,， 配樂散文詩(shī),；小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉,；背景音樂,，錄音機(jī)。學(xué)具：油畫棒,。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入部分：

1、欣賞歌曲“小雨滴”,，引出課題,。并出示小雨滴娃娃，問好,，

2,、談話討論：滴答、滴答下小雨啦,！小朋友,，你們喜歡小雨滴嗎？(為什么,？)小雨滴會(huì)到什么地方去呢,？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）各抒己見（要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)）

二、基本過程：

（一）觀察圖片,，大膽講述：

（二）分段欣賞課件：

1,、第一個(gè)畫面：完整的看第一部分課件（無聲）頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會(huì)怎么下來呢,？它會(huì)把妹妹的傘當(dāng)成什么呢,？就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來,。

2,、第二個(gè)畫面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當(dāng)滑梯，那它還會(huì)去什么地方玩呢,？完整的看第二部分課件來到了青青的池塘里,，小雨滴這么頑皮,，它會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢?想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員去游泳，它還會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢,？跳水的游泳池,，縱身一跳，水面上會(huì)留下什么呢,？圈圈漣漪（細(xì)小的波紋）,。

3、第三個(gè)畫面：小雨滴真是頑皮,，竟然把池塘當(dāng)成了游泳池,，那它還會(huì)到什么地方去，做什么頑皮的事呢,？完整的看第三部分課件,，躲在路邊的土坑里，車開過會(huì)發(fā)生什么事,？小雨滴會(huì)怎么樣,？蹦的高高的，過路人會(huì)怎么樣,？濺得路人一身泥,。）

三、完整的欣賞散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》

四,、續(xù)編作品

小雨滴這么頑皮,，它還會(huì)到哪兒去玩？又做了哪些調(diào)皮的事,？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起分享,。

附：散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝,，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱,，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上、落到了屋頂上,、擠進(jìn)了草叢里,。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn),，骨碌碌滾下來,。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳,，在水面留下圈圈漣漪。 它喜歡躲在路邊的土坑里,，車輪碾過,，它馬上蹦得高高的,，濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,，一眨眼就不見了,，卻傻傻地留下顆顆腳印。

淅瀝瀝,，淅瀝瀝,，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？

大班語言活動(dòng)教學(xué)方案及反思篇二

1,、安靜傾聽故事,，理解故事內(nèi)容。感受故事幽默詼諧的情境,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。

3,、教育幼兒懂得要愛護(hù)牙齒,，少吃甜食，預(yù)防蛀牙,。

作品《獅王拔牙》是一個(gè)有幽默詼諧情境的故事,，讓幼兒可以通過感受作品的情境的同時(shí)，學(xué)會(huì)要如何保護(hù)我們的牙齒,。

過程設(shè)計(jì)分四部分,，第一部分是通過獅王的圖片引出獅子外形特征的話題。第二部分是故事的欣賞,，第一遍是分段欣賞,，第二遍完整欣賞，通過欣賞故事理解故事內(nèi)容,，感受作品意境,。第三部分是內(nèi)化遷移，從故事引出如何保護(hù)牙齒的話題,，讓幼兒養(yǎng)成早晚刷牙,，飯后漱口，少吃甜食的良好習(xí)慣,。第四部分是活動(dòng)的延伸,，師幼一起跟著音樂《刷牙歌》結(jié)束。

第一,，導(dǎo)入部分出示圖片,，不應(yīng)該將圖片拿在手里說，而要將圖片出示在黑板上。這樣可以既可以美觀,，又方便講課,。

第二，整節(jié)課的氣氛沒有引導(dǎo)的很好,，師幼互動(dòng)不夠多,，幼兒的參與性也不夠。在回答問題的時(shí)候,，總是回答不到點(diǎn)上,。第三，對(duì)于幼兒拋出的問題沒有很好的接下去,。在上課的過程中,，我向小朋友提了一個(gè)問題，請(qǐng)有蛀牙的小朋友說說：“為什么你會(huì)長(zhǎng)蛀牙?”我們班的果兒回答說：“我每天都刷牙的,，可是我還是長(zhǎng)了蛀牙?”這個(gè)一個(gè)很好的引導(dǎo)話題,，讓幼兒了解要及時(shí)保護(hù)我們的牙齒，在牙齒壞掉前就要開始保護(hù)牙齒,，等到牙齒壞掉了就來不及了,。可在課堂上,，我并沒有給這位小朋友一個(gè)肯定或者是否定的回答,，而是一句話帶過，這樣課顯得有點(diǎn)死板,。

第四,，在第二遍完整欣賞故事的時(shí)候，我采用了聽錄音磁帶,，在聽的過程中沒有按照?qǐng)D片或者表情讓幼兒集中注意地去感受故事內(nèi)容,。

在以后的語言課中，我應(yīng)該提高自己的應(yīng)變能力,，對(duì)于孩子拋出的問題,，及時(shí)抓住。還要多注重發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,，讓幼兒在語言課中學(xué)會(huì)更多好聽的詞語喝句子,，豐富語句的表達(dá)。發(fā)揮幼兒的擴(kuò)散性思維能力,。

大班語言活動(dòng)教學(xué)方案及反思篇三

《獅子和老鼠》這是一篇大班的語言故事,，這堂課我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)課程的環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)情境和活躍的方式導(dǎo)入,，使幼兒很快就進(jìn)入了狀態(tài),，激發(fā)了興趣,，起了畫龍點(diǎn)睛的作用。獅子是幼兒比較熟悉的卡通動(dòng)物形象,，再加上多媒體動(dòng)畫的效果,，孩子們立刻被吸引了，都想把自己看到的獅子和老鼠形象特征告訴大家,，氣氛活潑而活躍，同時(shí)幼兒的詞匯也得到了豐富和提升,。

在觀看故事這個(gè)環(huán)節(jié),，這是一個(gè)我和幼兒一起學(xué)的過程，讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開放性提問,，結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn),，從獅子、老鼠形象特征的角度思考問題,，提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì),，利于幼兒大膽的想象，積極表述,。同時(shí),，又以“猜測(cè)”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜,，說一說的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容,。每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體，在“救與不救獅子”的問題上,，都有自己的想法,。我在這里采用了“選位子”的方法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí),，更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的靈活性和求異性,。討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解,，有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考,、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力,。在此活動(dòng)中,，幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺(tái)階,，在師生互動(dòng),，生生互動(dòng)中，發(fā)展了幼兒的.擴(kuò)散性思維,。

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子越來越有自己的想法,，這就對(duì)我們教師提出了新的挑戰(zhàn)：即教師要在理解和尊重孩子的想法,、創(chuàng)造機(jī)會(huì)傾聽孩子想法的同時(shí)，又能隨即應(yīng)變,、巧妙地引導(dǎo)孩子的想法朝正面發(fā)展,。于是，我在眾多的動(dòng)物中篩選出幼兒較熟悉并且特征鮮明的動(dòng)物――獅子和老鼠,，在活動(dòng)中,，我允許孩子在救與不救獅子的問題上保持自己的態(tài)度和想法，又不能遺漏把活動(dòng)內(nèi)容中重要的閃光點(diǎn)：“言必承,，信必諾”挖掘出來,，放到孩子能理解的高度及時(shí)地教育和影響孩子。而事實(shí)也證明了：越是這樣的活動(dòng),，孩子越喜歡,，孩子能得到合理、巧妙地充分的發(fā)展,，教師也得到更科學(xué)的教育智慧,。

上完這堂課，唯一不足的地方我都記在心里,，不足的地方就是我給予孩子“救與不救”這個(gè)環(huán)節(jié)上沒有讓孩子得到全面的思考,，一帶就過，在這里,，我反思了一下,，應(yīng)該讓救和不救兩組的孩子把自己的創(chuàng)編好的故事從新再把整個(gè)故事從頭講一遍。這是一點(diǎn),，這個(gè)環(huán)節(jié)是這堂課的難點(diǎn),，我也忽略了兩組孩子進(jìn)行辯論的環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诓煌庖姾拖敕ㄟ^程中得到了發(fā)展和提升,。

總體感覺我這節(jié)課還是比較成功的,。

1 能從幼兒熟悉的動(dòng)畫片動(dòng)物入手，首先就抓住了孩子的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)了幼兒的發(fā)言積極性,，使整節(jié)課都處于活潑積極的氛圍之中，使幼兒想說敢說,，能說樂說,。

2 能讓幼兒把平時(shí)積累的優(yōu)美詞匯運(yùn)用到這次說話課中，使幼兒能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)過程中的成功,，從而激發(fā)了幼兒平時(shí)閱讀的興趣,。

3 能注重對(duì)幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng)，不局限幼兒的想法,，只要是合情合理的想法,，都給以鼓勵(lì),、肯定。

通過這次創(chuàng)編故事,，使我更加明確了如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的表達(dá),，如何能讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步！

大班語言活動(dòng)教學(xué)方案及反思篇四

《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,，贊美著春天的美麗,、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察,、體驗(yàn)春天的特征,。

本活動(dòng)前我精心制作了大圖書，根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪畫了“彩色的書”,、“會(huì)笑的書”和“會(huì)場(chǎng)的書”，采用自制大圖書的方式讓幼兒通過具體,、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容,。活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)直接一大圖書引入活動(dòng),，幼兒對(duì)漢字有初步的認(rèn)識(shí),，能夠很快的年初圖書上的漢字，引入主題,。然后通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,，特別是在“會(huì)笑的書”時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里小池塘為什么笑？小朋友為什么笑,？引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)春天的變化,。采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的效果,。

《春天》這首詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,，語言具有韻律感，也便于幼兒的仿編活動(dòng),。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些,，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂于自己去創(chuàng)造,。所以后來我給他們?cè)黾恿朔戮幍沫h(huán)節(jié),。引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋，想一想春天還是一本什么樣的書,，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

但由于臨時(shí)將所上年齡班調(diào)整為中班,，因此活動(dòng)中還存在著一些問題：

首先是沒有為幼兒營(yíng)造出是各種優(yōu)美的意境,。

在朗誦詩(shī)歌時(shí)應(yīng)注意詩(shī)歌的風(fēng)格,，讓幼兒感受到詩(shī)歌所要表達(dá)的優(yōu)美意境。所采用的教具大圖書也可以更精美些,，或者可改為電子圖書,，通過大屏幕展示，加上配樂的詩(shī)歌朗誦,，效果可能會(huì)更好,。

其次在進(jìn)行仿編時(shí)沒有抓住重點(diǎn)。

在學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的基礎(chǔ)上幼兒進(jìn)行仿編,，讓幼兒想一想春天還是一本什么樣的書,？有的幼兒想不了“春天是一本可愛的書”，這是就應(yīng)及時(shí)的抓住契機(jī)讓幼兒接著想一想春天里有哪些可愛的東西,？也許幼兒就能夠接著往下仿編,。而不是著急的讓幼兒順著教師的思路進(jìn)行仿編，限制了幼兒的想象,。

通過本次活動(dòng)我覺在活動(dòng)前的準(zhǔn)備是非常重要的,，充分的準(zhǔn)備是成功的一半，在活動(dòng)中,，對(duì)許多的突發(fā)狀況需要教師進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整,，做到隨機(jī)應(yīng)變、臨危不亂,。

大班語言活動(dòng)教學(xué)方案及反思篇五

秋天是一個(gè)萬物生長(zhǎng)成熟的季節(jié),，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。到處瓜果飄香,，樹葉飄飛,，孩子們的好奇心和求知欲望強(qiáng)烈，好想去發(fā)現(xiàn)和探索,。我們班的主題是隨著季節(jié),、氣候等實(shí)際情況而定的。在進(jìn)行語言活動(dòng)《落葉》前,，我利用戶外散步的時(shí)候,，引導(dǎo)孩子們倆觀察樹葉和落葉的區(qū)別，也可以請(qǐng)幼兒在看看,、摸摸,、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特征。并請(qǐng)幼兒來說一說,，落葉像什么,？擴(kuò)散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)3,，嘗試仿編做準(zhǔn)備,。

知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征,。

2.欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)描寫了秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境,，想像落葉與小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫面,。

3.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

這首散文詩(shī)描繪的意境很美,，雖然三問四比較短小,，但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式很差不多,，孩子們?cè)谶吙磒 pt中的圖片,，邊聽老師講述和提問。孩子們?cè)诶蠋煹膱D片和句式中有所了解,，也為孩子提供了一個(gè)想說,、要說、敢說這樣一個(gè)良好的語言氛圍,。為今后發(fā)展幼兒的與語言表達(dá)能力做了一個(gè)很好的鋪墊,。

在活動(dòng)的流程中，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)都是層層遞進(jìn)的方式,，一步步引導(dǎo)幼兒欣賞和理解散文詩(shī)。我邊出示圖片邊請(qǐng)幼兒猜測(cè)樹葉落在哪里,？接著在請(qǐng)幼兒猜想碰到了誰,？把它當(dāng)成什么？讓孩子在圖片中找出答案,，并能用好聽的語句大膽描述,。了解了散文詩(shī)的句式后再請(qǐng)幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上,，小青蟲爬過來，躺在下面,，把它當(dāng)做被子,。樹葉落在山坡上，小鳥飛過來,，帶回鳥窩,，把它當(dāng)成帽子。在仿編前,，我請(qǐng)幼兒回憶了一下,，大自然中有哪些常見的小動(dòng)物？落葉還可以當(dāng)成什么,？這樣的提問可以幫助梳理生活經(jīng)驗(yàn),。孩子們一邊仿編，教師用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄下來,，可以讓幼兒學(xué)念,。在活動(dòng)中也存在了一些問題,，比如說可以按照能力的強(qiáng)弱來進(jìn)行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡(jiǎn)單的畫面,，幫助幼兒仿編,。能力強(qiáng)的孩子自己仿編,，這樣對(duì)每個(gè)孩子都有收獲,。

大班語言活動(dòng)教學(xué)方案及反思篇六

《禮物》是一個(gè)語言活動(dòng),，此時(shí)正是元旦節(jié)之際,，大街上張燈結(jié)彩,，充滿了歡樂的氣氛，孩子們喜歡感受這種快樂，期待能收到更多的禮物,，特別是禮物打開那一瞬間,，他們感到非常的滿足?！缎履甓Y物》是非常結(jié)合幼兒生活的一個(gè)題材,。

《新年禮物》是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事,?！毒V要》指出選材要"貼近幼兒生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。"在生活中,，孩子們都有過新年收到禮物的經(jīng)驗(yàn),，但是很少小朋友會(huì)想到給別人送一份禮物,，所以說故事和幼兒的生活比較貼近,，又能激發(fā)幼兒關(guān)心,、體諒別人的情感，很有教育意義,。

在看看,、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié),，這是本教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，我利用ppt逐圖展開故事圖片,，采用分段理解的形式進(jìn)行,。首先,，理解故事的前兩段,。教師邊講述故事邊出示郵遞員熊伯伯、大松樹和小松鼠的圖片,，講述完之后教師提問："熊伯伯給小松鼠送來了什么禮物啊?"讓幼兒學(xué)習(xí)講述句型"熊伯伯給小松鼠送來了小絨帽",。接著,，理解第三段。第三段的故事情節(jié)和第二段是相似的,，由于有了前一段的講述,，幼兒對(duì)這一段不難理解,，能夠比較完整復(fù)述故事內(nèi)容,。然后，理解第四段,。教師出示小動(dòng)物和禮物的圖片,，讓幼兒自己說說熊伯伯給大伙送去的禮物,，并分析下小動(dòng)物收到禮物的心情是怎么樣的,。最后,，理解故事結(jié)尾。教師講述完故事以后提問：小動(dòng)物給熊伯伯送來了什么禮物?他們?yōu)槭裁匆托懿惠v自行車呢?在這里,，讓幼兒感受到小動(dòng)物之間的互相關(guān)心,、互相愛護(hù)之情，自行車正是熊伯伯需要的,，它以后每天都可以騎著自行車去送信，多方便啊,。這時(shí)熊伯伯的心情會(huì)是怎么樣的啊?讓幼兒感受到熊伯伯此時(shí)得到大家關(guān)心,、體諒的喜悅之情。

最后進(jìn)行完整的故事欣賞,，并進(jìn)行了角色表演,，加深了對(duì)故事的了解及情感體驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然,，幼兒參與積極,，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

《新年禮物》這個(gè)語言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容,，知道合適的禮物能帶給別人快樂,。通過大家相互贈(zèng)送禮物，懂得關(guān)心和體諒別人,。另外還要訓(xùn)練幼兒的說話能力,，讓幼兒嘗試用"郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物"和"我想送給誰什么禮物"這兩個(gè)句型來說話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力?，F(xiàn)在正值新年來臨之際,，我覺得所選材料和生活比較接近，符合大班小朋友學(xué)習(xí),。在這次活動(dòng)中我準(zhǔn)備得比較充分,，預(yù)先畫了故事圖片、各種禮物的圖片,，還做了各種小動(dòng)物的頭飾等等,。我相信只有準(zhǔn)備充分，才能把一堂語言課上好,。

活動(dòng)時(shí),，我圍繞"禮物"這個(gè)問題展開敘述，幼兒對(duì)"禮物"很感興趣,，發(fā)言也很積極,。接著讓幼兒聽了"新年禮物"這個(gè)故事后，讓他們說一說故事中有哪些小動(dòng)物,，他們收到了什么禮物,，再讓幼兒用"熊伯伯給誰送來了什么禮物"這句話來說一說,。在這里，大部分幼兒說得很好,，個(gè)別能力較差的幼兒說得不夠完整,，看來這里是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，以后要加強(qiáng)這一類語言訓(xùn)練,。然后我們?cè)賴@"為什么說這輛自行車是一份最好的新年禮物"來展開討論,。幼兒各抒己見，想得很全面,，回答得也很不錯(cuò),，同時(shí)他們也懂得了關(guān)心和體諒別人，教學(xué)目標(biāo)得到了充分的體現(xiàn),。在表演故事這一環(huán)節(jié)中,，由于幼兒只聽了一遍故事，所以對(duì)內(nèi)容還不夠熟悉,，在一些地方表演得還不夠精彩,。總體來說,，幼兒表演得還是很不錯(cuò)的,。我想，以后對(duì)故事內(nèi)容熟悉了他們一定會(huì)表演得更好,。

在最后一環(huán)節(jié)中,，我設(shè)計(jì)了制作新年賀卡這個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,，而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝福,，那就是自己親手制作的卡片。

體驗(yàn),。并能有效地把活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)自然遷移到日常生活中去,，孩子們紛紛將自己準(zhǔn)備的禮物拿出來要去慰問有困難的小朋友，使幼兒的道德認(rèn)識(shí)與道德行為緊密結(jié)合起來,。

大班語言活動(dòng)教學(xué)方案及反思篇七

《獅子和老鼠》這是一篇大班的語言故事,，這堂課我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)課程的環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)情境和活躍的方式導(dǎo)入,，使幼兒很快就進(jìn)入了狀態(tài),，激發(fā)了興趣，起了畫龍點(diǎn)睛的作用,。獅子是幼兒比較熟悉的卡通動(dòng)物形象,，再加上多媒體動(dòng)畫的效果，孩子們立刻被吸引了，都想把自己看到的獅子和老鼠形象特征告訴大家,，氣氛活潑而活躍,，同時(shí)幼兒的詞匯也得到了豐富和提升。

在觀看故事這個(gè)環(huán)節(jié),，這是一個(gè)我和幼兒一起學(xué)的過程,，讓幼兒在視聽結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開放性提問，結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn),，從獅子、老鼠形象特征的角度思考問題,，提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，利于幼兒大膽的想象,，積極表述,。同時(shí),，又以“猜測(cè)”貫穿其中,，讓幼兒在猜一猜,，說一說的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容,。每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體,，在“救與不救獅子”的問題上,，都有自己的想法。我在這里采用了“選位子”的方法,，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí),，更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的靈活性和求異性,。討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見解，有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考,、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力,。在此活動(dòng)中，幼兒參與講述,、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺(tái)階,，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中,，發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維,。

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子越來越有自己的想法，這就對(duì)我們教師提出了新的挑戰(zhàn)：即教師要在理解和尊重孩子的想法,、創(chuàng)造機(jī)會(huì)傾聽孩子想法的同時(shí),，又能隨即應(yīng)變、巧妙地引導(dǎo)孩子的想法朝正面發(fā)展,。于是,，我在眾多的動(dòng)物中篩選出幼兒較熟悉并且特征鮮明的動(dòng)物――獅子和老鼠，在活動(dòng)中,，我允許孩子在救與不救獅子的問題上保持自己的態(tài)度和想法,，又不能遺漏把活動(dòng)內(nèi)容中重要的閃光點(diǎn)：“言必承，信必諾”挖掘出來,，放到孩子能理解的高度及時(shí)地教育和影響孩子,。而事實(shí)也證明了：越是這樣的活動(dòng)，孩子越喜歡,，孩子能得到合理,、巧妙地充分的發(fā)展，教師也得到更科學(xué)的教育智慧,。

上完這堂課,，唯一不足的地方我都記在心里，不足的地方就是我給予孩子“救與不救”這個(gè)環(huán)節(jié)上沒有讓孩子得到全面的思考,，一帶就過,，在這里，我反思了一下,，應(yīng)該讓救和不救兩組的孩子把自己的創(chuàng)編好的故事從新再把整個(gè)故事從頭講一遍,。這是一點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)是這堂課的難點(diǎn),，我也忽略了兩組孩子進(jìn)行辯論的環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诓煌庖姾拖敕ㄟ^程中得到了發(fā)展和提升,。

總體感覺我這節(jié)課還是比較成功的,。

1 能從幼兒熟悉的動(dòng)畫片動(dòng)物入手,，首先就抓住了孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的發(fā)言積極性,，使整節(jié)課都處于活潑積極的氛圍之中,，使幼兒想說敢說，能說樂說,。

2 能讓幼兒把平時(shí)積累的優(yōu)美詞匯運(yùn)用到這次說話課中,，使幼兒能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)過程中的成功，從而激發(fā)了幼兒平時(shí)閱讀的興趣,。

3 能注重對(duì)幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng),，不局限幼兒的想法，只要是合情合理的想法,，都給以鼓勵(lì),、肯定。

通過這次創(chuàng)編故事,，使我更加明確了如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的表達(dá),，如何能讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步！

大班語言活動(dòng)教學(xué)方案及反思篇八

散文詩(shī)《落葉》是主題活動(dòng)《秋天多美好》中的一個(gè)語言活動(dòng),?！堵淙~》這首散文詩(shī)文雖短小，卻充滿趣味,，又不乏優(yōu)美的意境,，動(dòng)態(tài)感很強(qiáng),。幼兒散文是以幼兒為欣賞對(duì)象的一種文學(xué)形式,。一篇好的散文，不僅可以豐富幼兒的知識(shí),，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力,，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。

1,、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征,。

2、欣賞散文詩(shī),，感受散文詩(shī)描寫的秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境,，想象落葉和小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫面。

3,、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

本次活動(dòng)中的閃光點(diǎn)是：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)?；顒?dòng)一開始,，讓幼兒猜測(cè)樹葉會(huì)飄落到哪里？接著出示四幅背景圖，再猜測(cè)會(huì)被誰看見,？在此基礎(chǔ)上,，引出散文詩(shī)后提問，被誰看見了,？它們把樹葉當(dāng)成了什么,？在一個(gè)個(gè)的問題中，幼兒很好地理解了散文詩(shī),，為接下來的仿編奠定了好的基礎(chǔ),。整個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)想說，敢說,，勇于說的環(huán)境,。幼兒進(jìn)行仿編前，采用集體討論的方式,，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì),，使他們說話的愿望得到了滿足。

本次活動(dòng)中的不足之處是：仿編散文詩(shī)時(shí),，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)大自然的觀察不夠仔細(xì)，因此對(duì)秋天季節(jié)變化仍有很多細(xì)節(jié)沒有發(fā)現(xiàn),，平時(shí)接觸落葉的機(jī)會(huì)也比較少的,，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對(duì)這方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)還是不夠,，仿編的不是很好,。所以，應(yīng)該給幼兒進(jìn)行課前準(zhǔn)備,，多了解一下秋天的特征變化,，為本次活動(dòng)進(jìn)行鋪墊。

大班語言活動(dòng)教學(xué)方案及反思篇九

散文詩(shī)《落葉》是主題活動(dòng)《秋天多美好》中的一個(gè)語言活動(dòng),?！堵淙~》這首散文詩(shī)文雖短小，卻充滿趣味,，又不乏優(yōu)美的意境,，動(dòng)態(tài)感很強(qiáng)。幼兒散文是以幼兒為欣賞對(duì)象的一種文學(xué)形式,。一篇好的.散文,，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力,，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,。

我把本次語言活動(dòng)的目標(biāo)定位在：1,、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。2,、欣賞散文詩(shī),，感受散文詩(shī)描寫的秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境，想象落葉和小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫面,。3,、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

本次活動(dòng)中的閃光點(diǎn)是：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),?；顒?dòng)一開始，讓幼兒猜測(cè)樹葉會(huì)飄落到哪里,？接著出示四幅背景圖,，再猜測(cè)會(huì)被誰看見？在此基礎(chǔ)上,，引出散文詩(shī)后提問,，被誰看見了？它們把樹葉當(dāng)成了什么,？在一個(gè)個(gè)的問題中,，幼兒很好地理解了散文詩(shī)，為接下來的仿編奠定了好的基礎(chǔ),。整個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)想說,，敢說，勇于說的環(huán)境,。幼兒進(jìn)行仿編前,，采用集體討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說話的機(jī)會(huì),，使他們說話的愿望得到了滿足,。

本次活動(dòng)中的不足之處是：仿編散文詩(shī)時(shí),，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)大自然的觀察不夠仔細(xì)，因此對(duì)秋天季節(jié)變化仍有很多細(xì)節(jié)沒有發(fā)現(xiàn),，平時(shí)接觸落葉的機(jī)會(huì)也比較少的,，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限，對(duì)這方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)還是不夠,，仿編的不是很好,。所以，應(yīng)該給幼兒進(jìn)行課前準(zhǔn)備,，多了解一下秋天的特征變化,，為本次活動(dòng)進(jìn)行鋪墊,。