“方”即方子,、方法。“方案”,，即在案前得出的方法,，將方法呈于案前,，即為“方案”,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇一

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石,，是家庭和睦的根基,，是社會和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起,，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起,。《感恩》是一篇看圖講述,，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示,，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境,，使他們想說,、會說、敢說,、有機(jī)會說,。同時(shí)以讀兒歌，聽音樂,，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩,，明白如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂,。

【活動目標(biāo)】

1,、懂得感謝關(guān)心和幫忙過自己的人。

2,、體驗(yàn)“感恩”的快樂,。

【活動重點(diǎn)】懂得感謝關(guān)心和幫忙過自己的人。

【活動難點(diǎn)】結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”,、“幫忙”,。

【活動準(zhǔn)備】

多媒體課件【活動過程】

一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》,，引入主題,。

1、請幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》

小手拿出來(做手指游戲——毛毛蟲),，小蟲蟲膽子小,，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲真可愛,，都明白同伴之間互相幫忙,。那么，在平時(shí)的生活中,，有誰幫忙過你,、關(guān)心過你呢

2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫忙過自己的人,，他們都為自己做了哪些事情,。

二,、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。

1,、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫忙自己的,。

出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰小朋友都上中班了,，從生下來到此刻,，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫忙你的?(引導(dǎo)幼兒說一說)你想對爸爸媽媽說什么做什么?

2,、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫忙小朋友的?你最想對老師說什么?

出示第二張圖片,。小朋友從上小班到此刻，很多時(shí)間都和老師在一齊,。想一想,，老師是怎樣關(guān)心和幫忙你的?(聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說說)你想對老師說什么

3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對他們說什么?

小朋友猜一猜,，這幅圖上都有誰?他們之間發(fā)生了什么事(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說一說)三,、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”的意思,。

引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里,、幼兒園生活的各個(gè)方面說說關(guān)心和幫忙過自己的人，用“感謝”,、“幫忙”各說一句話，感知和體會“感恩”,。

四,、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。

感恩感謝親愛的父母,，感謝敬愛的老師,，感謝我的小伙伴，感謝幫忙過我的人,。

五,、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一齊表演,。

說了這么多,，小朋友都累了吧，接下來,，咱們一齊來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一齊做動作),。

六、活動延伸,。

幼兒自由選取,，用自己喜歡的方式對關(guān)心和幫忙過自己的人表示感謝,。

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇二

活動目標(biāo)：

1、在小動物摘月亮的文學(xué)情景中,，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法,。

2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”,，初步體驗(yàn)探索活動中合作的快樂,。

活動準(zhǔn)備：

1、故事畫面,。

2,、積木、多種材質(zhì)小棍棒,、紙制隔板,、懸掛的“月亮”。

活動過程：

一,、封面導(dǎo)人,，引發(fā)好奇

1、介紹故事名稱《月亮的味道》,。

2,、談?wù)務(wù)f說動物們猜想月亮是什么味道。

二,、觀察畫面,，發(fā)現(xiàn)疊高的方法

1、有一天,，一只小海龜決心去摸摸月亮,、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山,，一步一步往上爬,，爬到山頂，月亮近多了,?？墒牵『｝斶€是夠不著,。于是海龜叫來了許多動物朋友,，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢?(發(fā)現(xiàn)疊高。)

2,、討論：

(1)小海龜為什么要趴在最下面,，它的竅門是什么?(四條腿縮進(jìn)身子里，就像一塊大石頭,，可以讓大象站穩(wěn))

(2)大象是怎樣在海龜背上站穩(wěn)的?(四條腿并攏)

(3)長頸鹿怎么低下頭,，它的好辦法是什么?(可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上)

(4)獅子和斑馬為什么要換方向站?(使兩邊重量差不多)

(5)小猴子和老鼠又有什么竅門?(站立起來)

3,、“咔嚓!”老鼠掰下了一片月亮，咬一口,，冰冰涼涼的,，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗,，大家都覺得,，付出了那么多努力，值了!

三,、小組合作,，探究方法

1、第一次探索,，操作要求：

(1)設(shè)置模擬月亮的高度,。

(2)兩人一組，合作運(yùn)用積木進(jìn)行“疊高嘗月亮”的游戲,。

(3)可適當(dāng)選用紙板小棒等輔助物,。

(4)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)疊高，以夠到月亮為勝,。

交流各組疊高的方法：有沒有用到動物朋友的辦法?還用到哪些新方法?談?wù)劯髯缘捏w會(例如：小心輕放,，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等),。

2,、第二次探索。

(1)月亮跳了一下,，即升高月亮的高度,，談?wù)摚涸鯓硬拍芾矛F(xiàn)有的材料夠到月亮?(啟發(fā) 學(xué)習(xí)他人的好辦法繼續(xù)嘗試)

(2)想一想：還能不能找到別的竅門?

(3)在操作過程發(fā)生問題時(shí)思考原因和解決的方法。

四,、交流體驗(yàn)

1、疊羅漢能疊那么高,，成功的秘訣是什么?

2,、是不是一下子成功的?有沒有失敗過?最后是放棄還是繼續(xù)下去?

3、過程中是怎么進(jìn)行合作的?有沒有商量過?為夠到月亮而高興,，體會大家一起搭建時(shí)必須互相商量和配合才能成功,。

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇三

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,，理解詩歌中奶奶說“這個(gè)拌黃瓜,，味道特別香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情,。

2,、有感情地朗誦詩歌,，懂得自己長大了，應(yīng)幫家人做些力所能及的事,。

3,、認(rèn)識字詞：奶奶、爺爺,、媽媽,、爸爸、口,、個(gè),。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒用書,。

2,、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺,、媽媽,、爸爸、口,、個(gè),。

【活動過程】

一、教師唱生日歌,，引入主題,。

提問：小朋友，我們什么時(shí)候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什么?

二,、教師請幼兒打開幼兒用書,，引導(dǎo)幼兒觀察并講述幼兒用書上的內(nèi)容。

提問：

1,、小朋友,，看一看，圖中有哪些人?他們在干什么?

2,、今天是誰過生日呢?你是怎么看出來的呢?

三,、教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞,。

討論：

1,、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸,、媽媽和爺爺在忙著做什么菜呢?丹丹在做什么?

2,、如果你的奶奶過生日，你會幫忙做什么呢?

四,、幼兒看圖,，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌,。

討論：奶奶嘗了嘗拌黃瓜說了句什么話?為什么會這樣說?

五、朗誦詩歌,。

1,、幼兒手指點(diǎn)字朗誦一遍詩歌。

2,、采用集體,、分組、個(gè)別等形式朗誦詩歌,。

六,、引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識字詞：奶奶、爺爺,、媽媽,、爸爸、口,、個(gè),。

游戲名稱：點(diǎn)老五。玩法：教師手拿字卡,，用手摸著小朋友的頭說：“點(diǎn)一,、點(diǎn)二、點(diǎn)三,、點(diǎn)四,。點(diǎn)到老五就是他?！秉c(diǎn)一個(gè)摸一個(gè),，直到第五個(gè)，便請他站起來,，認(rèn)一張字卡,。

七、討論：

兒歌中的“我”已經(jīng)長大了,，會關(guān)心大人,，還會幫助大人做事，你們會幫家人做些什么事呢?

活動結(jié)束,。

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇四

活動目標(biāo)：

1、能基本理解詩歌所展現(xiàn)地想象意境,，感受詩歌中小朋友熱愛生活,、感受大自然的情感。

2,、嘗試用語言來表達(dá)自己的所思所想,。

活動準(zhǔn)備：

配樂詩歌朗誦磁帶,、教學(xué)掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》,。

活動過程：

1,、激發(fā)導(dǎo)入：

(1)教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺,。師;“你覺得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”

(2)教師提問,，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋,，你們說會是什么樣的呢?”

2,、欣賞理解

(1)幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌,。

(2)教師提問,，引導(dǎo)幼兒回憶詩歌內(nèi)容，教師用詩歌語言概括,、表述：

“這間快樂的小屋是什么樣的呢?”

“這間小屋快樂嗎?你認(rèn)為快樂在哪兒呢?”

“為什么用螢火蟲做燈,，用蜘蛛網(wǎng)做窗簾?”

(3)再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋,。

(4)嘗試和著音樂朗誦詩歌,。

3、想像表達(dá)：

(1)教師出示快樂小屋的整體圖像,，幼兒欣賞感受,。

(2)啟發(fā)想像，大膽交流：“快樂的小屋里都會發(fā)生哪些快樂的事情?”

(3)教師,、幼兒共同小結(jié)想像中快樂的事,。

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇五

活動名稱：三個(gè)懶兄弟

活動目標(biāo)：

1感受語言的通俗、生動,。

2感受故事層層推進(jìn)及出乎意料的結(jié)局,。

3把握故事的寓意。

活動重點(diǎn)：把握故事的寓意

活動準(zhǔn)備：知道用火來取暖

活動過程：

1聽故事,。

2欣賞故事,。

3體會人物的性格特點(diǎn)。

4理解故事的寓意,。

5你覺得我們小朋友該怎樣做?

活動延伸：在游戲中鼓勵(lì)幼兒,。

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇六

一、活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對美好生活的向往,，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自我意識,，發(fā)展幼兒想像力。

2.鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)。

二,、活動準(zhǔn)備

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備各種職業(yè)圖片,。

(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1.幼兒了解父母的職業(yè)情況。

2.請幾位教師扮演各種職業(yè)人員,。

三,、活動過程

(一)讓幼兒談?wù)勛约焊改傅穆殬I(yè)，激發(fā)幼兒對未來美好生活的向往,。我們每個(gè)人都有爸爸媽媽,，你知道自己的爸爸、媽媽是干什么工作的嗎?他們是怎樣工作的呢?

(二)請扮演各種職業(yè)的教師分別講述自己的工作,。

(三)抽圖片講述,。每個(gè)幼兒抽一張圖片，并講出圖片上的人是干什么工作的,，他們是怎樣工作的,。小結(jié)：你們的爸爸、媽媽有的當(dāng)醫(yī)生,，專門為病人治病,、消除痛苦;有的當(dāng)老師，教給學(xué)生許多知識,。爸爸,、媽媽真能干。

(四)啟發(fā)幼兒說說自己長大以后干什么,，鼓勵(lì)幼兒現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),，只有學(xué)到真本領(lǐng)，長大以后才能做對社會有用的人,。

1.引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的志向及原因,。

2.組織幼兒討論如何實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

(五)我們都有自己的愿望和理想,，現(xiàn)在我們的年紀(jì)還小,，不能去實(shí)現(xiàn)那些事情，那么我們應(yīng)該怎樣做呢?

(六)小結(jié),，教育幼兒努力學(xué)習(xí),。

四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：把自己的愿望和理想畫下來,。

五,、生活中滲透討論各種職業(yè)的人的工作。

六,、環(huán)境中滲透布置各種職業(yè)的圖片,，供幼兒講述。

七、家庭中滲透了解爸爸,、媽媽及周圍的人的職業(yè)。

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇七

活動目標(biāo)

1.喜歡幼兒園的情感,。

2.能說出幼兒園里自己的好朋友的名字,。

3.復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞“幼兒園“、”布娃娃“,。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,。

活動準(zhǔn)備

1.材料配備：教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤,、大小字卡(幼兒園,、布娃娃)。

2.教師自備：教師自制的紙制房子,。

活動過程

一,、愛的萌發(fā)(激情感染)。

教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

(1)教師：“小朋友們,，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了?找一找,?！苯處煶鍪窘虒W(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。

(2)教師：“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她說什么?”鼓勵(lì)幼兒大膽想象,。

二,、愛的體驗(yàn)(創(chuàng)意想象)

欣賞兒歌，講述自己的好朋友,。

(1)教師：“小朋友們的想象真豐富,，現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話?“教師播放教學(xué)光盤中的律動和幼兒一起欣賞。

(2)教師：“為什么豆豆剛剛開始哭的時(shí)候頭頂上有一片云?后來又變成了幾片?為什么呢?”

教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)教師的提問大膽想象和表達(dá),。

三,、愛的表達(dá)(快樂游戲)

游戲：送字寶寶回家。

游戲準(zhǔn)備：大字卡,、小字卡,、紙制的房子。

游戲過程：

(1)教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班,，它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下。”找到它們了么?你們認(rèn)識這些漢字么?“教師出示大字卡,。

(2)教師和幼兒一起游戲,，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。

教師：“和小朋友們玩了這么久,，它們要回家了,，我們送它們回家吧，家在哪里呢?“教師出示房子,，房子上貼有大字卡”幼兒園“,、”布娃娃“。

教師：“請小朋友學(xué)著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇八

適合年齡段：5-6歲

活動目標(biāo)：

1,、欣賞臉譜的對稱特征和艷麗的色彩,，感受臉譜藝術(shù)的美。

2,、嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜,。

3、簡單認(rèn)識紅,、白,、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡單區(qū)分人物的性格特征,。

4,、通過涂涂、貼貼,、畫畫,，體驗(yàn)勞動后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國人的自豪感及民族自信心,。

活動重點(diǎn)：

嘗試用色彩對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜,。

通過涂涂、貼貼,、畫畫,，體驗(yàn)勞動后的成功喜悅，感受做為一個(gè)中國人的自豪感及民族自信心

活動難點(diǎn)：

認(rèn)識紅,、白,、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡單區(qū)分人物的性格特征,。

活動準(zhǔn)備：

錄音機(jī),、磁帶、京劇課件,、臉譜圖片,、壁掛,、盤飾、若干小臉譜,、水彩筆,、油畫棒、手工紙,、卡紙,、剪刀、膠水,、雙面膠等。

活動過程：

一,、律動

師：孩子們,，你們好，我是王老師,，認(rèn)識你們我很高興,，到老師身邊來，我們一起輕松一下,。(律動《數(shù)鴨子》)

二,、進(jìn)入主題

師:寶寶們，王老師今天來呀,，還給你們帶來了一份非常特別的小禮物,，你們想不想知道啊!

幼兒：想

師：那好，我們一齊來看一看吧,。(放京劇課件,，教師與幼兒一起欣賞)

師：提問①好了，欣賞完了,，誰能告訴老師,，你都看到了什么呀?

幼兒：演京劇、唱京劇…………,。

師：②那么,，你們知不知道京劇是哪國人唱的呢?

幼兒：…………

師：京劇是中國的一種戲曲，是我們的國粹,，只有中國才有,，它形成于北京，時(shí)間是在1840年前后,，盛行于20世紀(jì)三,、四十年代，時(shí)有"國劇"之稱?，F(xiàn)在它仍是具有全國影響的大劇種,，已有200年歷史,。另外，"京劇"也是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)用詞,，意思同"驚懼",。因?yàn)樗浅：寐牎⑻貏e好看,，所以連外國人都很喜歡它,。

師：③寶寶們，你們剛才注沒注意到畫面中的人,，它們的臉都怎么了呀?

幼兒：他們的臉有黑臉,、紅臉、白臉,、藍(lán)臉,、五顏六色的。

師小結(jié)：唱京劇的人,，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋,，這就變成了京劇臉譜，以象征這個(gè)人的性格和特質(zhì),，角色和命運(yùn),。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了,，但是臉譜想和小朋友們做個(gè)小游戲,，它請你們把眼鏡閉上，不許偷看哪!

(揭開遮布,，露出臉譜)

師：現(xiàn)在可以睜開眼鏡了,，來吧，孩子們,，讓我們來認(rèn)識認(rèn)識這些可愛的臉譜吧,。

(幼兒到前面觀察各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮,，摸一摸感受一下),。

師：臉譜說它很喜歡小朋友們，它說它想和最先回到座位上的那個(gè)小寶寶交朋友,。

(把一張可愛的小臉譜獎勵(lì)給最先回到座位的寶寶)

三,、說出臉譜的色彩及對稱特點(diǎn)

師:好，臉譜我們已經(jīng)觀察完了,，誰能說說你剛才看的是哪一張臉譜,，你都看到了些什么呢?

(幼兒說：如紅色臉譜、紅臉,、綠眉毛,、黑鼻子,、紅嘴……)

師：看到紅色使你聯(lián)想到什么?

(太陽、火……)太陽照在身上什么感覺?

(紅色代表溫暖的顏色,，它屬于暖色系)

師：還有哪位小朋友還看到了什么?說和他不一樣的,。(引出其它臉譜)

師小結(jié)：

(黑色代表寒冷的顏色，它屬于冷色系)

師：京劇臉譜這么漂亮,，王老師也想和它們比一比,，我請小朋友看一下老師的臉，老師用一根手指從中間把臉分成左邊臉和右邊臉,，左邊臉有一只眼睛,，右邊臉也有一只眼睛，左邊有半個(gè)鼻子……你們說,，老師的左邊臉和右邊臉是不是一樣的?

(小結(jié)：左邊臉,、右邊臉是完全對稱的)

師：老師的臉是左右對稱的，觀察一下你旁邊小伙伴的臉,，看看他的臉是不是左、右完全對稱的,。

四,、分辨臉譜人物特征

師：寶寶們，老師知道你們最喜歡看動畫片了,，那么在你們看過的動畫片中,，你最喜歡誰，最不喜歡誰,，為什么?誰能說一說?

(引導(dǎo)幼兒分辨出動畫片中的好人,、壞人)

唱京劇的人畫上臉譜，我們就知道誰是好人,，誰是壞人了,。象紅色含有褒義,、代表忠誠勇敢的人;黑色為中性，代表忠厚、老實(shí)的人;藍(lán)色和綠色為中性,，代表草莽英雄;黃色和白色含貶義，代表奸詐可惡的人;金色和銀色是神秘,，代表神妖,。

五、進(jìn)行制作

師：臉譜這么美麗,、這么漂亮,，一些大畫家把它制成工藝品裝飾我們的家居。今天,，老師也為小朋友們準(zhǔn)備了好多好多的材料,，現(xiàn)在就用你最喜歡的方式自己動手制作一個(gè)京劇臉譜吧!

活動延伸：

寶寶們用你們制作的臉譜打扮一下王老師,，裝飾我們的教室吧!

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇九

設(shè)計(jì)意圖：

《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌,，語句簡短流暢而優(yōu)美,，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩,，落在大地上給不同的人帶來了快樂,。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意,。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視覺,、聽覺、圖片,、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫,，充分感知詩歌中的場景,，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌,，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,，最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。

一,、活動目標(biāo)：

1,、對欣賞詩歌感興趣。

2,、理解詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

3,、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象,，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。

二,、活動準(zhǔn)備：

圖片,、課件。

三,、活動過程：

1,、播放ppt《雪花滿天飄》，導(dǎo)入,。

①,、師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面,，請你告訴我,，你看到了什么?”(幼兒回答)

②,、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢?”

2,、學(xué)習(xí)詩歌《如果我是一片雪花》,。

①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》,。

②,、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)

③、師問：“詩歌叫什么名字?”

3,、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,。

①、出示圖譜,，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,。

②、根據(jù)圖譜朗誦詩歌,。

③,、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)

4、欣賞課件,，幼兒分不同角色學(xué)習(xí),、表演詩歌內(nèi)容。

①,、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！?/p>

②,、欣賞課件《如果我是一片雪花》

③、分角色學(xué)習(xí)表演,。

5,、游戲《雪花飄》(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))

①、師說：“小朋友,，你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲,。”

②,、游戲玩法：

師說：“風(fēng)來了!”音樂響起,，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風(fēng)停了!”音樂停,，幼兒都不動,。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答,。音樂再次響起,，游戲重新開始,。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。

6,、播放音樂,，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂,。

①,、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

②,、師,、幼共同朗誦、表演,。

③,、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂,，做小雪花飄舞動作走出教室,，結(jié)束。

附詩歌：《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花,，我飄到什么地方去呢?

飄到小河里,，變成一滴水，和小魚,、小蝦做游戲;

飄到廣場上,，去堆雪人，望著你笑瞇瞇;

飄落在媽媽的臉上,，親親她,，然后就快樂地融化。

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇十

一,、 理解"收集"的涵義,，根據(jù)交流中出現(xiàn)的不同畫面，知道每個(gè)人的"收集"各不相同,。

二,、.積極參與集體討論，初步理解物體間的相互關(guān)系,，感受"收集"中蘊(yùn)涵的美好情感,。

三、感受散文詩的意境美,。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件 音樂

活動過程：

一,、引出話題，詮釋意思

1.出示禮物盒圖片，猜猜里面會有些什么?

師：孩子們,，看這是什么?

幼：禮物盒,。

師：這是我的禮物盒，你們猜一猜,，我會在里面放些什么東西?

幼1：化妝品,。幼2：衣服。幼3：玩具,。

師：我們一起來看

小結(jié)：把一些自己喜歡的東西放在一起,，并且非常愛惜地保存起來，這就叫"收集",。

2.你們喜歡收集什么東西?

二,、解讀圖片，說說自己和他人的收集,。

1.出示奶奶圖片,，猜一猜奶奶喜歡收集什么東西?

2.出示垃圾圖片，誰喜歡收集垃圾?為什么?

3.這是什么?這一堆怪怪的東西是誰收集的呢?

4.出示歡歡,，歡歡喜歡收集什么東西呢,，我們來問一問她?

師幼：歡歡，你喜歡收集什么東西?

歡歡：我喜歡收集藍(lán)色的東西

師：你喜歡收集什么顏色的東西?

5.出示秋天圖片,，誰來告訴我這是什么季節(jié)?秋天喜歡收集什么?

6.出示月亮圖片,，月亮喜歡收集什么東西?

7.聽海浪的聲音，這是什么聲音?大海會喜歡收集什么東西?

8.出示藍(lán)天圖片,，藍(lán)天喜歡收集什么?

9.聽雨聲?這是什么聲音?誰喜歡收集雨滴?

三,、深入理解，感受溫馨

1.理解意義,，感受媽媽愛的情感,。

(1)提問：我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什么嗎?

(2)提問：媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的,，我們一起來看看,。媽媽收集了什么?怎么會有這些收集呢?

四,、集體欣賞散文詩

總結(jié)：孩子們,，我們在不久的日子里就要離開老師，離開幼兒園,，我們一起來做一次收集,，收集值得我們回憶又有紀(jì)念意義的東西。有了這份收集,，不管以后你在哪里,，我們都能想起對方，想起實(shí)驗(yàn)幼兒園的朋友們，這是我們?nèi)松械囊环葚?cái)富!

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇十一

【活動目標(biāo)】

1,、通過觀察畫面中的內(nèi)容,，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時(shí)候經(jīng)過的地方,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

3,、體驗(yàn)與同伴同行的快樂,。`

【活動準(zhǔn)備】

1、故事《同行》,。

2,、電腦、ppt,。

【活動過程】

一,、聽火車的聲音，出示ppt,，引導(dǎo)幼兒觀察,，理解同行的意義，知道故事主要角色,。

師：聽,，是什么來了?(火車來了)。

師：真的是火車,。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時(shí)候?(清晨)

師：他遇見了他的好朋友,，(黃黃的、圓圓的,，只探出了半個(gè)腦袋,，是誰?)

幼：太陽。

師：太陽見到小火車會說什么?“嗨,，你好”

師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時(shí)候會對太陽說什么呢?(鼓勵(lì)幼兒個(gè)別講述“要不要一起去呀?”)

教師小結(jié)：原來兩個(gè)好朋友一起去旅行,、一起去玩有個(gè)好聽名字，叫“同行”,。

師：你有沒有和哪個(gè)好朋友一起去同行呢?(個(gè)別幼兒講述,，幫助幼兒理解同行的意義。)

師：嗚嗚,，停在草原邊的小火車,，開始準(zhǔn)備上路羅。

二,、結(jié)合ppt幫助幼兒觀察,，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

1、展示來到半山腰一段的情境圖ppt,，這一段主要是對花朵的描述,。

師：嗚嗚，出發(fā)啦,，太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩?！薄Ｕl在歡迎他們呀,。

幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們,。

教師小結(jié)：高高的山，長滿了綠綠的樹,。在太陽的陪伴下,，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們,。

2,、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學(xué)習(xí)運(yùn)用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述,。

師：原來他們是要去山頂玩耍,，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什么?(各種顏色的果子),，果子長得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣,，掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用有__有__還有__的句子講述。)

聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎么說呢?(悄悄的說“我是紅色”)

3,、感受時(shí)間的變化,，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話,。

師：小火車和太陽一起快樂的同行著,，什么時(shí)間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪里?(山頂)

師：原來她們一起同行到了山頂,，站在高高的山頂上,，小火車和和太陽會說些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)

教師小結(jié)：告別了山頂?shù)陌自?，小火車和太陽有,、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進(jìn),。

師：小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹怎么樣?讓我們一起來聽一聽小火車說“這里的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”

幫助幼兒體驗(yàn)火車穿過樹林像穿過了隧道,。(與幼兒一起用肢體動作表達(dá))

4,、師：小火車下山的速度怎么樣?

幼：很快,。

師：像我們平時(shí)在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達(dá))

師：太陽會說什么?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。

5,、師：呼,。小火車喘了口氣，慢慢的停下來,，這時(shí)候,，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了,，小火車和太陽他們會說什么?(引導(dǎo)幼兒自己講述)哇,，走了一天，真累!晚安,，明天我們還要同行,。

三、與幼兒一起完整講述故事,，體驗(yàn)與同伴在一起同行的快樂情感,。

1、完整欣賞,，教師適時(shí)的放慢語速,，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用剛才學(xué)過的句子來講述故事內(nèi)容。

2,、聽后提問：

師：故事中誰和誰一起同行了?

【活動延伸】

師：小朋友,，在休息的時(shí)候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想,，太陽在早上,、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的?

豆莢媽媽有辦法,，太陽一曬咧嘴笑,。

“啪”，孩子離開媽,，落土長大又開花,。

植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒,。

方法巧妙多變化,，它們的孩子遍天下。

續(xù)編參考

椰樹媽媽有辦法,，葉子落水會游泳,。

大海里面四處漂，來到岸邊把戶落,。

石榴媽媽有辦法,，寶寶長得美又甜,。

小鳥肚里睡一覺，田野庭院來安家,。

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇十二

【活動目標(biāo)】

1,、了解故事的主要情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法,。

2,、體驗(yàn)、感受故事中的情感,，知道朋友之間要相互謙讓,，不以大欺小。

【活動準(zhǔn)備】

ppt,、相關(guān)音樂,。

【活動過程】

一、情景導(dǎo)入,，了解擁抱,，體驗(yàn)相互擁抱的快樂。

1,、師："老師想和小朋友們擁抱一下,，誰愿意?誰知道擁抱是什么意思?

2、解釋擁抱,。

3,、師小結(jié)：和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱,。

4,、提問：你和誰擁抱的?擁抱在一起的時(shí)候，你的心里有什么感覺?"

師：今天也是森林城的擁抱節(jié),，大熊也來了,，大熊在擁抱節(jié)里過的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事《大熊的擁抱節(jié)》。

二,、欣賞ppt《大熊的擁抱節(jié)》,。

1、傾聽故事內(nèi)容,，了解大熊為什么傷心,。

師："故事里大熊遇到了誰?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說的?"

2、復(fù)述故事第一段,，引導(dǎo)幼兒理解,、表達(dá)故事中小動物的動作、語言,。

三,、引導(dǎo)幼兒講述故事第二段,，并嘗試說出大熊的想法。

1,、傾聽故事第二段(悲傷背景音樂)

師："大熊為什么難過呢?難過的時(shí)候他會怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友交流一下)

師："如果是你做錯(cuò)了事，你心里會怎么想?會怎么做呢?"

2.師："做了錯(cuò)事,，除了道歉,，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?"(老師引導(dǎo)幼兒自由講述)

四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容,。

師："大熊和你們的想法一樣,，道歉了以后小動物會怎么做呢?聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?"

師："大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時(shí)候還要多,，那是為什么呢?"

師："你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?"

五,、跟老師一起完整復(fù)述故事。

師："這是一個(gè)讓人聽了很感動的故事,，你們想不想自己也來講講這個(gè)故事,。"

六、在《快樂擁抱節(jié)》的音樂聲中自然結(jié)束,。

師："你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好朋友?"

師："相信有了你們的建議,，大熊一定會有更多的好朋友，那你們愿意成為大熊的好朋友嗎?讓我們也來給大熊一個(gè)擁抱吧!"

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇十三

活動目標(biāo)：

1,、感受詩歌“家”中的溫馨與甜美,。

2、在看看,、說說,、聽聽中學(xué)習(xí)疊詞及詩歌內(nèi)容。

3,、大膽發(fā)揮想象,，敢在集體面前講述自己的想法，

嘗試運(yùn)用填詞的方式仿編詩歌,。

活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備:大背景圖,、動物卡片、音樂,、手機(jī),、擴(kuò)音器

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識各種動物，了解動物的習(xí)性

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌并掌握疊詞的運(yùn)用

難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編詩歌

活動過程：

一,、去郊外游玩

1,、出示背景圖:

師：今天天氣真好,我們一起去郊外游玩吧，哇!真美啊!你看到了什么?(幼兒自由表達(dá),，引導(dǎo)幼兒說出藍(lán)藍(lán)的天空,、綠綠的草地,、密密的樹林、清清的河水,、紅紅的花兒,、快樂的幼兒園)。

2,、教師小結(jié)：

師：哦,，這里的風(fēng)景真美啊!有藍(lán)藍(lán)的天空，密密的樹林,，綠綠的草地,，清清的河水，紅紅的花兒,，快樂的幼兒園!

二,、送小鳥回家

1、出示圖片：

師：這么多的美景也迎來了白云,、小鳥,、小魚、小羊,、蝴蝶和小朋友們到這里來居住,，可是他們不知道該住到哪里，請你們幫幫他們好嗎?

2,、送白云,、小鳥、小魚,、小羊,、蝴蝶和小朋友們回家。(請幼兒拿圖片貼到相應(yīng)的位置)

3,、幼兒分享：為什么要送它到那里去安家?

三,、學(xué)小鳥的詩歌

1、第一次傾聽：

師：你們幫白云,、小鳥,、小魚、小羊,、蝴蝶和小朋友們找到了這么美的家,，它們高興極了，小鳥還朗誦了一首詩歌呢,，請聽!(播放詩歌)

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，密密的樹林是小鳥的家，

清請的河水是小魚的家,，綠綠的草地是小羊的家,，

紅紅的花朵是蝴蝶的家,，快樂的幼兒園是小朋友的家。

2,、第二次傾聽：

師：這首詩歌真好聽,，老師也想朗誦一遍呢。(播放音樂,，配樂朗誦)

3,、幼兒第一次朗誦詩歌。

師：你們會嗎?來,，我們也和小鳥一起朗誦吧!

4,、幼兒第二次配動作朗誦,。

師：我們還要像小鳥一樣,，用聽的聲音朗誦，加上動作哦,，那樣看起來會更美的!

四,、仿小鳥編詩歌

提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,仿編并記錄詩歌,。

1,、提問：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可能是誰的家?

2,、教師收錄幼兒創(chuàng)編的詩歌,，鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的意愿

3、聽音樂,，師幼共賞我們創(chuàng)編的作品,。

附：詩歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家,，清請的河水是小魚的家,，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家,，

快樂的幼兒園是小朋友的家,。

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇十四

目標(biāo)：

1、感受由于語氣,、語調(diào),、音韻節(jié)奏的不同，使語言產(chǎn)生優(yōu)美而動聽的效果,，從而激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣,。

2、在仔細(xì)傾聽詞句的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒理解詩歌的主要情節(jié),、角色形象,，感知滑稽、評批之情,。

3,、理解詞：細(xì)、爭吵,、單調(diào),、迷迷糊糊。

準(zhǔn)備：

與詩相應(yīng)背景圖與插入角色,。

過程：

一,、引題。

1,、(出示背景圖)猜猜,，這是誰的家?你怎么知道是老鼠的家?

2、你喜歡耗子嗎,，為什么?

二,、欣賞理解詩歌的第一自然段。(事情發(fā)生的原由)

1,、欣賞詩歌第一自然段,。

2、欣賞后提問：耗子?jì)寢屖窃鯓雍搴淖铀X的?

三,、欣賞,、感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節(jié),。

1,、朗誦。(體現(xiàn)不同角色,，不同語調(diào),、音高，以使功兒體會詩歌意境與角色形象)

2,、朗誦后提問：

(1)聽了這首詩你感受怎么樣?哪些話很好聽,、很有趣?

(2)耗子?jì)寢屨埩四男﹦游飲寢寔砗鍖殞毸X?

四、再次欣賞詩,，理解詩歌的情節(jié)發(fā)展順序,。

1、教師邊朗誦邊出示相應(yīng)的角色,。

2,、朗誦后提問：

(1)小耗子到哪去啦?你從哪些話是可以感覺到耗子是給貓吃了呢?

(2)小耗子為什么不要動物媽媽哄它睡覺呢?

根據(jù)幼兒的信息反饋隨機(jī)指導(dǎo)。(輔助問題：什么樣的聲音叫“細(xì)”?為什么小耗子說鴨子的聲音像“爭吵”?什么叫“單調(diào)”?迷迷糊糊是什么意思?

五、討論分析,，理解詩歌的主題,。

1、聽了童話詩,，你覺得這是一只怎樣的耗子?它笨在哪里?

2,、耗子?jì)寢屆髅髦镭堃院淖樱瑸槭裁匆堌垇砗鍖殞毮?

六,、假設(shè)性思考,。

1、如果你是耗子?jì)寢?，你會用什么方法哄寶寶睡覺呢?

2,、如果你是聰明的小耗子，你會怎么做呢?

附童話詩：笨耗子的故事

耗子?jì)寢寭u它的小寶寶,，“吱吱吱,，快睡覺，蠟燭頭給你吃個(gè)飽,?！?/p>

小耗子說：“不要你搖,，不要你搖,，你的聲音細(xì)得不得了?！?/p>

請來鴨子搖那小寶寶,，“呷呷呷，快睡覺,，小蟲給你吃個(gè)飽,。”

小耗子說：“不要你搖,，不要你搖,，你的聲音像爭吵?！?/p>

請來青蛙搖那小寶寶,，“呱呱呱，快睡覺,，蚊子給你吃個(gè)飽,。”

小耗子說：“不要你搖,，不要你搖,，你的聲音太單調(diào)。”

請來魚兒搖那小寶寶,，只見魚嘴一張又一張——什么也沒聽到,。小耗子說：“不要你搖，不要你搖,，你的聲音實(shí)在小,。”

請來大貓搖那小寶寶,，“喵喵喵,，快睡覺，妙……妙……妙……”

小耗子迷迷糊糊地說：“你的嗓子真正好,，甜得……不……得了……,。”

耗子?jì)寢尰氐郊?，床上瞧瞧,，床下找找，耗子呢,，沒找著,。

(根據(jù)馬爾夏克原作改寫)

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇十五

活動過程

1、引起幼兒興趣,，幫忙幼兒熟悉故事中的兩個(gè)主角

(1)出示北風(fēng)和太陽

師：它是誰?(北風(fēng))對,，是北風(fēng)爺爺。誰來說說看北風(fēng)爺爺有什么本領(lǐng)?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什么本領(lǐng)呢?

(2)小結(jié)

師：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng),，太陽公公有太陽公公的本領(lǐng),，那它們兩個(gè)究竟誰的本領(lǐng)更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)

2、在討論中幫忙幼兒理解故事資料

(1)講故事第一部分

師：有一天,，北風(fēng)爺爺和太陽公公發(fā)生了一次爭吵,，它們在爭論誰的本領(lǐng)大，各人都夸自己的本領(lǐng)強(qiáng),。忽然看見一個(gè)人在趕路,，他外面穿著一件大衣，于是他們決定誰能叫這個(gè)人把身上的大衣脫掉,，誰就算贏了,。

(2)分主角，各自想辦法

①師：下面這樣好不好,，我請你們來扮演北風(fēng)和太陽,，想出自己的辦法來讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰愿意來當(dāng)北風(fēng)爺爺,，請坐到這邊來,。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來,。

②幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)

師：你會用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?

(3)繼續(xù)聽故事

師：到底北風(fēng)爺爺和太陽公公想出了什么辦法呢?你們仔細(xì)聽。太陽公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng),，北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣,，差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉，他越刮越厲害,，那個(gè)人太冷了,，就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣,，也沒把大衣脫掉,。①北風(fēng)爺爺為什么沒把那個(gè)人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的期望，讓太陽公公來試一試,。太陽公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上,，那個(gè)人太熱了，就把大衣脫掉了,。②咦,，小朋友，誰贏了呀?(太陽)好,，我們一齊來夸夸他!但是北風(fēng)爺爺呀他不服輸,，他說要再比一次。③怎樣比呢?

這回要比誰叫那個(gè)人先穿上衣服,。太陽公公照在那個(gè)人身上,，他熱極了，他不僅僅沒穿上衣服,，反而把身上的衣服都脫光了,。北風(fēng)爺爺使勁一吹,，那個(gè)人就感到很冷,，趕快穿上了衣服。④告訴我,，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來夸夸他!

(4)師：此刻你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大?

(幼兒自由發(fā)表意見)

(5)小結(jié)：北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng),，太陽公公有太陽公公的長處。其實(shí)我們小朋友也一樣,，大家也都有自己的長處,。

3、幫忙幼兒樹立自信心

師：那你有什么長處呢?到前面來大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都明白你的長處,。

4,、了解小朋友其實(shí)也各有所長

(在夸自己的同時(shí)，也讓他說說小朋友的長處)師：你最喜歡哪位小朋友,，你覺得他有什么長處?

5,、分組來夸自己

師：找?guī)讉€(gè)好朋友一齊來互相夸夸自己吧!

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇十六

【活動目標(biāo)】

1.理解故事資料，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對付狐貍的。

2.學(xué)習(xí)用語言,、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解,，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。

【活動準(zhǔn)備】[由整理]

故事磁帶,、圖片,。

【活動過程】

1.完整欣賞故事。

――有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍,。這天,，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?/p>

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事里有誰烏龜對付狐貍的辦法聰明嗎

2.幼兒看圖片分段討論,。

――觀察第一,、二、三幅圖,，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事,。

――觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜,，烏龜怎樣辦

――觀察第五幅圖,，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論：烏龜怕摔、怕火,，為什么還讓狐貍把它摔到天上,，扔進(jìn)火盆呢(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分主角對話)

――觀察第六幅圖，引導(dǎo)幼兒討論：烏龜喜歡水,，為什么狐貍說要把它扔到水里,，它反而哭了呢你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會怎樣想它的情緒又會是什么樣的呢

――觀察第七、八幅圖,，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么,。

3.主角對白。

――教師既當(dāng)敘述人,，又當(dāng)狐貍,，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對白,。

――在前一輪對白的示范下,，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語氣,、語調(diào)和表情,。幫忙幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。

推薦

1.活動前幼兒已對烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解,，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了,。

2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對付狐貍上,，開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過。

3.“主角對白”要將狐貍貌似狡猾,，實(shí)乃愚蠢：烏龜表面可憐,，實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。主角對白可集中在“狐貍實(shí)在餓,，慌了”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行,。

附：聰明的烏龜

一只狐貍，肚子餓得咕咕叫,，它東奔西跑地找東西吃,，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想,，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心,，填填肚子也好。

狐貍一步一步輕輕地跑過去,，再跑上兩步就要捉到青蛙了,，但是，青蛙正在捉害蟲,，一點(diǎn)兒也不明白,。

這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子,，一口咬住狐貍的尾巴,。

“哎喲，哎喲,，誰咬我的尾巴”狐貍叫了起來,。

烏龜回答了嗎沒有。它張嘴說話,，不是就放了狐貍嗎烏龜不說話,，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。

青蛙聽見背后狐貍在叫,，就連蹦帶跳地跑到池塘邊,，“撲通”一聲跳到水里去了。

狐貍沒吃到青蛙,，氣壞了，回過頭來一看：“啊,，原先是一只烏龜,，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行,?！?/p>

烏龜可聰明了,，把頭一縮，縮到硬殼里去了,。狐貍沒咬著它的頭,，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮,，縮到硬殼里去,。狐貍沒咬著他的腿，一看,，還有條小尾巴呢,，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮,，也縮到小硬殼里去了,。

狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚?，“格崩,，格崩”，咬得牙齒都發(fā)酸了,，還是咬不動,。

狐貍說：“烏龜，烏龜,，我要把你扔到天上去,，‘啪嗒’一下摔死你?！?/p>

烏龜說：“謝謝你,，謝謝你，你扔吧,，我正想到天上去玩玩呢!”

狐貍說“烏龜,，烏龜，我要把你扔到火盆里去,，‘呼啦’一下燒死你,。”

烏龜說：“謝謝你,，謝謝你,，你扔吧，我身上發(fā)冷,，正想找個(gè)火盆來烤烤火呢!”

狐貍說：“烏龜,，烏龜，我要把你扔到池塘里去,，‘撲通’一下淹死你,?！?/p>

烏龜聽到狐貍這么一說，“哇”地一聲哭了：“狐貍,，狐貍,，你行行好，千萬別把我扔到池塘里去,，我最怕水,，掉在水里就沒命了!”

狐貍才不理它呢，抓起它的硬殼殼,，走到池塘旁邊,，“撲通”一聲，把烏龜扔到水里去了,。

烏龜下了水,，就伸出四條腿來，劃呀,，劃呀,，一向劃到青蛙身邊。兩個(gè)好朋友,，一邊笑,，一邊說：“狐貍，狐貍,，你還想吃我們嗎說呀,，說呀!”

狐貍氣昏了，身子一縱,，向青蛙和烏龜撲去,，“撲通”一聲，掉到池塘里去了,。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡,，再沒看見狐貍露出水面來。

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇十七

幼兒園中班語言教案：丑小鴨

活動目標(biāo)：

1.能有興趣安靜地傾聽童話故事,。

2.了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性,，明白鳥是人類的好朋友。

3.懂得同情,、關(guān)愛別人,，能用語言表達(dá)自己的愿望。

活動準(zhǔn)備：

1.《丑小鴨》的故事掛圖,，有關(guān)天鵝圖片資料,。

2.《天鵝》音樂磁帶。

活動過程：

一,、情境導(dǎo)入

播放《天鵝》音樂,，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。

師：剛才,，你模仿的是什么飛禽?它長得什么樣?

幼：我模仿的是燕子,，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀,。

幼：我模仿的是老鷹,，它的嘴巴有個(gè)勾。

幼：我模仿的是……

(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)

二,、欣賞故事《丑小鴨》

1.出示一只“丑小鴨”形象的畫面,，問幼兒：它是誰?什么樣的故事?

幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了,。

幼：小鴨要出去玩……

2.幼兒完整欣賞故事,。

3.幼兒相互說說故事里講了什么。

4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話,。

(幼兒完整欣賞故事,，初步了解童話故事的含義及故事資料)

三、分段欣賞

1.利用掛圖,，分段欣賞故事,。

2.引導(dǎo)幼兒討論：

(1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?

幼：因?yàn)樗L得丑。

幼：因?yàn)樗蛣e的小鴨長得不一樣,。

(2)開始它的生活快樂嗎?

幼：不快樂,。

(3)之后丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?

幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。

幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……

(4)它的夢想實(shí)現(xiàn)了嗎?

幼：實(shí)現(xiàn)了。

幼：它變成了一只美麗的天鵝,。

(5)如果你看到一只丑小鴨,，會怎樣做?

幼：我會和它一齊玩。

幼：我會給它好吃的東西,。

幼：我會和它做朋友…

(結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要資料,，激發(fā)幼兒同情,、關(guān)愛他人的情感)

四、觀看天鵝掛圖,，欣賞《天鵝》音樂結(jié)束

(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性,，使幼兒懂得愛護(hù)天鵝)

活動延伸：

1.鼓勵(lì)幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽,。

2.欣賞安徒生其他的童話故事,。

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇十八

《綱要》明確指出：“創(chuàng)造一個(gè)和自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語言交流的樂趣,。發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！薄度缓愤@個(gè)故事內(nèi)容淺顯,，便于幼兒理解。另外還可以通過角色的扮演,，使幼兒進(jìn)一步加深對故事的掌握,，通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，還可以體會好朋友之間相互關(guān)心的情感,。因此,，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒通過這次學(xué)習(xí),，可以使口語表達(dá)能力,、表演能力、想象力都得以發(fā)展,。

我設(shè)置的活動目標(biāo)：1,、仔細(xì)觀察畫面，了解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)講述故事中的對話,。2、體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感,?；顒又攸c(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話與短語,，學(xué)會關(guān)愛同伴之情,。

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)問題,、情境,，激發(fā)幼兒興趣。

1,、我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片,，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展,，移動小圖片,，來吸引幼兒的眼球。(目的：激發(fā)興趣。)

2,、設(shè)置提問：今天,，老師請來了三位好朋友，小朋友看看,，它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看,。創(chuàng)設(shè)情景,，(目的：激發(fā)孩子們的求知欲,。)

二、分段欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

(目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情,。通過畫面調(diào)動幼兒看,、聽、說等多種感官,，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話,。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。)

1,、一天,，它們在花園里玩，突然,，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點(diǎn)落在身上感覺怎么樣的?(目的,，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的：激發(fā)孩子們幫助別人的情感)

2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對話,，提升孩子的語言能力,。)

3、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學(xué)習(xí)故事的對話,，提升孩子的語言能力,。)

4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去,，找不著避雨的地方,，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結(jié)合日常的經(jīng)驗(yàn),，說說自己對好朋友的行為,，進(jìn)一步提升孩子間的關(guān)愛之情。)

5,、這時(shí)候,，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做、怎么說?(我把故事進(jìn)行了更改,，例如：葉子說：“紅蝴蝶,、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶到我家來躲躲雨吧,?！蹦康模菏亲尯⒆觽冎廊缓麄円揽孔约旱牧α空业搅吮苡甑牡胤剑鉀Q遇到的困難,。)

三,、完整欣賞故事一遍。

1,、引導(dǎo)幼兒討論,，感知三只蝴蝶相互關(guān)心、相互關(guān)愛的形象,。(目的：突破重難點(diǎn)中的讓孩子們學(xué)會關(guān)愛同伴之情,。)

2、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時(shí)我們小朋友在一起玩游戲,、吃東西時(shí)等場合你是怎樣做的?(目的：達(dá)到目標(biāo)2體會好朋友之間相互關(guān)心的美好情感,。)

五、延伸活動：

把教具放在區(qū)角中,，供幼兒以后繼續(xù)講述表演,。(目的：讓孩子們在區(qū)域中再次去講述表演，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孩子更自主的平臺,。)

執(zhí)教后的感受：對于這個(gè)故事,，我稍作了改動，活動的效果大不相同,。因此,，我覺得教育的內(nèi)容目標(biāo)不能停留在呆板的模仿。要改變傳統(tǒng)教育,，更要發(fā)揮老師自己的想象力中最奇妙,、最與眾不同的思路，從獨(dú)特的角度探究教學(xué)的方式,。不僅僅是讓幼兒學(xué)會講故事,、理解內(nèi)容那么簡單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間,。

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇十九

活動目標(biāo)：

1,、尋找長大的變化，理解長大的內(nèi)涵,。

2,、體驗(yàn)長大的快樂和自豪,，萌發(fā)不斷成長的愿望。

活動準(zhǔn)備：

幼兒之間互相幫助的照片,、幼兒學(xué)寫字的照片,、幼兒自己疊被子的照片、課件,小時(shí)侯的鞋子,。

活動過程：

一,、視頻導(dǎo)入

1、今天張老師帶來一段錄象,，我們一起來看看這段錄象里有什么?看到誰了?小結(jié)：這段錄像的名字就叫——長大,。

2、孩子們,，你們的身體長大了嗎?說說你怎么知道自己的身體在長大?

小結(jié)：你們看長大多好呀,，身材變高了，手臂變長了,，腳變大了，身體變寬了,，人也越長越漂亮了,，長大了真好!

二、看看說說——長大的秘密,。

我再給你們看一樣?xùn)|西,，這是我?guī)淼娜龔堈掌锩媾牡亩际呛湍銈円粯哟蟮男∨笥阉麄冏龅娜虑?，奇怪的是每一個(gè)看到這三張照片的人都會說相同的一句話：“恩,，長大了?！蔽覀円黄饋砜纯?，看看里面到底有什么長大的秘密。

照片一：疊被子

1,、你覺得他長大了嗎,，為什么?

2、來,，說說看孩子們,，你現(xiàn)在做什么事情是自己做的?

小結(jié)：我送給他三個(gè)字，也送給你們,，能獨(dú)立,，就是自己能做的事情自己做，不要別人幫忙了,。

照片二：會寫字

1,、說說他長大了嗎?為什么?

小結(jié)：你看,，長大就是這樣，要學(xué)著做一些難一點(diǎn)的事情,，還要學(xué)著做以前不會做的事情,。

2、說說看,，你跟他一樣學(xué)會什么新本領(lǐng)了?

小結(jié)：你看,，這么難的事都會了，真了不起,，長大了,。送給這個(gè)小朋友三個(gè)字，同時(shí)也送給你們,，有本領(lǐng),，你們學(xué)會了這么多的新本領(lǐng)，真了不起,，長大了多好啊,。

照片三：會幫忙

1、他會幫助別人了是嗎?

2,、我想問一件事情,，你們都幫過別人的忙嗎?你幫過誰的忙?

3、一般你幫過人家的忙,，人家會送你一句什么話?當(dāng)別人說謝謝的時(shí)候你心里有什么感覺?

小結(jié)：長大了多好啊,，長大了就會幫助別人，長大了就能為自己感到自豪,，為自己感到快樂,，我送給他三個(gè)字，也送給你們,，會幫忙,。

總結(jié)：你們看，長大了多好呀,，做的事情不一樣了,，有本領(lǐng)了，會幫助了,，能獨(dú)立了,，能為自己感到自豪了為自己感到驕傲了。

三,、經(jīng)驗(yàn)提升

1,、今天我還要給你們介紹一個(gè)朋友，這個(gè)朋友可了不得,。他說了一句話,，不僅讓自己為自己感到驕傲,，還讓他周圍所有的人都為他感到驕傲。(講述故事)

2,、你們聽了這句話,，心里有什么感覺?說說你的理由?

這個(gè)故事里最感動的是哪句話?就是這句話，你們會說嗎?一起說說,。

3,、孩子們，我們的爸爸媽媽為了養(yǎng)育我們,，每天辛勞的工作無私的照顧,，在我們成長的道路上他們付出了很多很多。那你們會照顧家里的人嗎,，你們有什么心里的話想對他們說呢?

4,、除了告訴他們藏在心里的話以外，我們還可以用什么方式去照顧他們?

小結(jié)：其實(shí)照顧家人的方式有很多,，一句親切的話語就可以讓人感到溫暖,，一個(gè)有力的擁抱就可以傳遞愛的信息，而一件力所能及的小事就能讓人覺得欣慰,。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家里的人好嗎?

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇二十

活動目標(biāo)：

1.嘗試用排除法提出問題,，收集信息，尋找答案,。

2.感受故事的樂趣，理解小貝的執(zhí)著,。

活動準(zhǔn)備：ppt課件

活動重(難)點(diǎn)：學(xué)會用排除法提出問題,，收集信息，尋找答案,。

活動過程：

一,、介紹人物，引出主題：

小貝是一只小狗,，它的腦筋不太好,，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋?？墒堑降茁裨谀睦锼纪?。一天，小貝在花園里聞來聞去,，四處尋找它的寶貝,。

你猜小貝的寶貝是什么?你有寶貝嗎，是什么?

小結(jié)：有的寶貝很貴重,，有的寶貝很普通,，關(guān)鍵是它對你有用,，你需要它，它就是你的寶貝,。

二,、欣賞故事，游戲體驗(yàn)：

1,、欣賞故事第一段(開始~這里應(yīng)該有我的寶貝了)

2,、九宮格游戲--找寶貝游戲規(guī)則：提出3個(gè)問題，獲得相關(guān)線索,。提問結(jié)束,，找到藏寶貝的地點(diǎn)為勝。

小結(jié)：當(dāng)我們無法一下子找到答案的時(shí)候,，可以提出問題,，排除一些錯(cuò)誤的答案，這樣就離正確答案更近了,。

3,、互動游戲--找寶貝游戲規(guī)則：請數(shù)名幼兒，寶貝藏于其中一人手中,。其余幼兒可提3個(gè)問題,，獲得相關(guān)線索。提問結(jié)束,，找到藏寶貝的人為勝,。

4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)提問,，回顧故事情節(jié)：小貝挖到了哪些東西?執(zhí)著的小貝挖寶的結(jié)局會是怎樣的呢?

5,、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的,。于是他請來了朋友一起分享,，一頓無比美妙的晚餐，再也沒有人會餓肚子了,。

三,、自主思考，引發(fā)閱讀：

小貝成功了嗎?執(zhí)著的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭,。

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇二十一

【活動目標(biāo)】

1,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語言講述圖片情節(jié),，并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化,。

2、鍛煉幼兒能在集體面前自然,、大方,、連貫的講述,。

3、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維,。

【活動準(zhǔn)備】

大掛圖、每組一套故事圖片,、音樂磁帶,。

【活動過程】

一、謎語導(dǎo)入,，引起興趣,。

1、謎語：頭上兩對小觸角,，背上一座小房子;任你怨它走的慢,，悠悠閑閑從不急。(蝸牛)

2,、請小朋友說一說蝸牛是什么樣子的?你捉蝸牛時(shí),，蝸牛有什么反應(yīng)?為什么要把頭縮進(jìn)去?

二、觀察圖片,，進(jìn)行講述,。

1、出示掛圖,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察：

你看到了什么?(有小蝸牛,、小烏龜、小蝸牛掉進(jìn)水里了,、小烏龜背著小蝸牛,。)

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的講述,。

三、發(fā)散思維,。

1,、通過觀察圖片，提問：

小蝸牛為什么睡了?(累了,，不舒服……)

蝸牛是怎么想的?會怎么做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀,，看風(fēng)景，很舒服……)

2,、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛,，它會怎么想?又會怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?

3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上,，而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面,，小蝸牛自己不怕累,，爬到了前面。)

4,、通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,，是好朋友。)

四,、引導(dǎo)幼兒對圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排序,、討論，并進(jìn)行講述,。

1,、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論,，最后排序,。

2、大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事取名字,。

3,、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。

五,、教師小結(jié),。

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧,，它決心向勤勞的小烏龜,、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜愛的好孩子,，教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲,。

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇二十二

設(shè)計(jì)思路：

在”我自己”的主題中，孩子們了解自己的成長過程,。體驗(yàn)到了成長的快樂,。在自己的成長過程中，每個(gè)人都有許多夢想,。

繪本故事《長大以后做什么》簡單卻富有意蘊(yùn),，用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色彩,，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現(xiàn)在大家的眼前,。在欣賞、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，讓孩子自由發(fā)揮想象力,，大聲喊出自己不平凡的心愿。

活動目標(biāo)：

1、在欣賞,、猜測,、講述的過程中，讓幼兒了解故事主要角色的心愿,。

2,、鼓勵(lì)幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿。

活動準(zhǔn)備：

四幅圖片(各種人物圖片等),、多媒體課件,。

活動過程：

(一)引導(dǎo)幼兒觀察四幅圖片，通過游戲的方式,，了解人的成長過程,。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒能根據(jù)教師的提示觀察并找出相應(yīng)的人物。,。

1,、師：今天老師和小朋友做一個(gè)游戲，請你們看看這里有幾幅圖?在圖片里藏著一些秘密,，請你們一起找出來,。

2、師提示：第一第二幅圖有,，第三第四幅圖沒有,。

(幼兒觀察尋找，找出后老師出示相應(yīng)的圖片,，嬰兒及文字)

師提示：第一第三幅圖有,，第二第四幅圖沒有

師提示：第四幅圖有，其他人沒有,。

3,、幼兒共同找出寶寶成長圖(嬰兒→幼兒→小學(xué)生)

師小結(jié)：原來我們每個(gè)人都是從小到大慢慢成長起來的。

(二)觀看多媒體課件,，在邊看邊猜邊講的過程,，了解主要角色的心愿。

關(guān)注點(diǎn)：教師以聽,、看,、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，講述主要角色長大后的心愿,。

出示人物：叮叮和當(dāng)當(dāng)

師：叮叮和當(dāng)當(dāng)在一起討論，長大以后做什么?(出示文字)

出示圖一(猜測蒲公英的心愿)

師：他們一起問蒲公英,，長大以后想做什么?請你們猜猜蒲公英長大以后想做什么?

師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?

幼兒猜測后(放錄音)理解：威武和善良

3,、出示圖二(猜測小魚的心愿)

叮叮和當(dāng)當(dāng)來到了哪里?遇到誰?他們說了些什么?

那小魚的愿望是什么呢?

(幼兒猜測后，老師放錄音)(理解：暢游,、四大洋)

4,、出示圖三

叮叮和當(dāng)當(dāng)在干什么?他們想用蠟筆做什么?

5,、出示圖四、五(講述叮叮的心愿)

叮叮用綠色涂出了什么?

(幼兒猜測后出現(xiàn)文字：用綠色涂出了一片草原啊,，跑啊,，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也跑不到頭的草原。)

叮叮為什么要涂出一片綠色的草原,，她的心愿是什么?

6,、出示圖六、七(講述當(dāng)當(dāng)?shù)男脑?

當(dāng)當(dāng)用藍(lán)色涂出了什么?(幼兒講述)

當(dāng)當(dāng)長大后做什么?當(dāng)當(dāng)會怎么說?

7,、圖八,，引發(fā)幼兒講述：小朋友你們長大后想做什么?

(三)鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。

關(guān)注點(diǎn)：幼兒能用完整的語句講述自己長大后的心愿,。

師：誰愿意來告訴我們,，你長大后想做什么?

師小結(jié)：每個(gè)小朋友都有許多美好的心愿，相信長大后你們都能實(shí)現(xiàn)這些愿望,，成為一名醫(yī)生,、畫家、飛行員——

(三)延伸活動,，幼兒繪畫自己的心愿,。

師：出示大張紙，讓幼兒畫畫,，講講自己長大后的愿望,。

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇二十三

活動目標(biāo)：

1、了解故事的主要情節(jié),，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法,。

2.體驗(yàn)、感受故事中的情感,，知道朋友之間要互相寬容,、相互珍惜的情誼。

活動準(zhǔn)備：

課件《大熊的擁抱節(jié)》,。

活動過程：

一,、了解擁抱節(jié)。

1,、師：今天吳老師要給你們聽個(gè)故事,。(播放音頻)

小朋友們這是什么故事?

擁抱節(jié)是一個(gè)什么?

小朋友們想一想在這個(gè)擁抱節(jié)里人們會做一些什么事啊?

擁抱節(jié)會是一個(gè)怎么樣的節(jié)日呢?(幸福、快樂,、美好)

這是一個(gè)什么樣地節(jié)日呢?我們接下去看看,。(播放音頻)

二、聽故事，提出質(zhì)疑,，理解內(nèi)容,。

師：小朋友們擁抱節(jié)剛才聽到了吧。說是什么?說是一天里要和什么?

師：那一天大熊早早的就出了門,，猜的出來他要干嘛嗎?(提示：數(shù)字是什么意思)

師：到底是什么呢?你聽好了,。(播放音頻)

師：找什么?

師：要找100個(gè)好朋友，要跟100個(gè)好朋友擁抱,。小朋友們?nèi)绻氵^擁抱節(jié),，你想和多少人擁抱?想想家里的、幼兒園的,。(小朋友說出來的數(shù)字問他們數(shù)字是哪里來的?家里人算進(jìn)去嗎?幼兒園的算進(jìn)去嗎?)

師：大熊說他要和100個(gè)人擁抱,，這個(gè)愿望會實(shí)現(xiàn)嗎?(播放音頻)

師：大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事?

大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情，和早上出門時(shí)有什么不同?

為什么大家不愿意和大熊擁抱?(幼兒們回答完以后播放音頻)

師：大熊現(xiàn)在心里很傷心,、很難過,，我們來幫幫它，可怎么幫呢?

師：做了錯(cuò)事,，除了道歉,，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢?

師：大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動物會怎么做呢?

師：聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?(播放音頻)

師：為什么大熊得到擁抱了,，流的眼淚比前面還要多?

你們喜歡大熊嗎?為什么?如果你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好朋友?

三,、一起來過擁抱節(jié)。

師：師：原來擁抱能給人帶來這么多美好的感覺,，我們也來舉行一個(gè)擁抱節(jié)吧,。在擁抱節(jié)上，我們會和好朋友擁抱,，那么有沒有以前你不想擁抱,，現(xiàn)在聽了這個(gè)故事想給他一個(gè)機(jī)會改正的人呢。先說說是什么事情,。(鼓勵(lì)孩子馬上去擁抱一下,，如果這個(gè)人在現(xiàn)場)。

(輕音樂響起,，溫馨的擁抱節(jié)開始)

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇二十四

開學(xué)了,，我快快活活，走向可愛的幼兒園,。去年,，我還是中班的兒童。現(xiàn)在,，我升到了大班,。中班,、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹,。小弟弟，鞋帶開了嗎?來,，我?guī)湍阆瞪?。小妹妹，跌疼了?來!我扶你起來,。有一個(gè)新來的小弟弟,，媽媽上班時(shí)間已到，他不放媽媽走,，又是哭,，又是鬧。我給他講了一個(gè)故事,，他乖乖地聽著,，還咯咯地笑。從現(xiàn)在起,，我就是大班的兒童,。我們幫助中班、小班的弟弟妹妹,，看!這有多么光榮,。

悄悄話

老師，老師,，我的好老師,，

讓我和您說句——悄悄話

我盼著長大又怕長大，

長大了就要離開幼兒園這個(gè)家,，

我怕長大還是長大了,，

我，就要畢業(yè)離園啦,。

讓我輕輕叫一聲老師媽媽,。

我是您攙扶著長大的“丑小鴨”，

我是你夢中開放的“七色花”,。

您用淚水送走了您淘氣的娃娃,，

我用小手做一個(gè)娃娃給您留下。

它和我一樣的眉毛,，一樣的嘴巴,，

每天都給老師媽媽說句悄悄話。

再見了,，我的老師媽媽,，

也許,，我會走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，

遠(yuǎn)在天涯,，也忘不了幼兒園的家,。

放心吧，我的老師媽媽,，

將來,，我會長得很高很大，

再高再大,，也是您培育的娃娃,，

每年每年的夏天，我都要回來,，

摟著老師媽媽的脖子,，

說上許多許多的悄悄話……

全世界兒童是一家

一道彩虹天上掛，

好象大橋兩邊架,。

我從橋上走過去,，

迎接各國的好娃娃。

你好呀,，美國的小尼娜!

你好呀,，日本的小櫻花!

我是中國的李曉華，

歡迎你們來到我的國家,。

慶祝我們大團(tuán)聚,，

手拉手兒笑哈哈。

我們都是好朋友,，

全世界兒童是一家,。

我們的祖國真大

我們的祖國真大，

北方是冬爺爺?shù)木蛺郏?/p>

十月就飄大雪花,。

南方是春姑娘的家,，

一年四季盛開鮮花

啊，祖國,、媽媽,，

您的孩子在同一個(gè)時(shí)間里，

有的滑雪,，有的游泳,，

有的圍著火爐吃西瓜。

美麗的秋天

秋天來了,，秋天多么美麗!天空格外的藍(lán),，白云格外的白。樹上的葉子變紅了,，變黃了,。秋風(fēng)吹過,，葉子從枝頭飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞,。秋天的果園分外好看,，圓圓的蘋果笑紅了臉，黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭,。秋天的田野分外好看,，稻田一片金黃，棉田一片雪白,，收割機(jī)轟隆隆地響，到處是豐收的景象,。啊!秋天來了,，秋天多么美麗。

落葉

秋風(fēng)起了,，天氣涼了,，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上,，小蟲子爬過來,，躺在里面，把它當(dāng)作屋子,。

樹葉落在水溝,，小螞蟻爬過來，坐在上面,，把它當(dāng)作小船,。

樹葉落在河里，小魚游過來,，藏在下面,，把它當(dāng)作小傘。

樹葉落在院子里,，小燕子看見了說：“來信了,，催我們快到南方去。

云彩和風(fēng)兒

天上的云彩真有趣,，天上的風(fēng)兒真能干,。吹呀吹，云彩變成小白船,，豎起桅桿,，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船,，飄呀飄,，飄到遠(yuǎn)處看不見,。吹呀吹，云彩變成大獅子,，弓起身子,，張開大口，獅子吼呀吼,，嚇得羊群都逃散,。吹呀吹，云彩變成胖娃娃,，頭戴金帽子,，身穿圍嘴兒，跑來跑去,，跟著太陽公公鬧著玩,。天上的云彩真有趣。天上的風(fēng)兒真能干,。

謎語(動物)

袋鼠：一物長得真奇怪,，肚皮下面有口袋。孩子袋里吃和睡,，跑得不快跑得快,。

大象：兩耳像蒲扇，身子像小山,。鼻子彎又長,，筆手還能干。

孔雀：頭戴三朵花,，身披五彩紗,。抖起花衣裙，夸耀自己美,。

駱駝：像馬不是馬,，它比馬兒大，身背兩座山,，腳踏萬里沙,。

睡覺

夜，靜悄悄,。風(fēng)不吹,，草不搖，

天上的地上的都睡了,，一切都睡了,。

小花貓?zhí)稍诖采纤耍?/p>

小白兔鉆進(jìn)洞里睡了，

小金魚睜著眼睛睡了,，

小紅鳥站在地上睡了

月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著,。

他們就降落到小河里,，淌在小河的升上睡了。

夜,，靜悄悄,。風(fēng)不吹，草不搖,，

天上的地上的都睡了,，一切都睡了。

雨傘

下雨啦,，我撐起一把黑布傘,。

下雨啦，雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘,。

下雨啦,，大樹是小羊的綠葉傘。

下雨啦,，喇叭花是螞蟻的小花傘。

雨停啦,，蘑菇呀蘑菇,，

你還在為誰撐著厚厚的傘。

哪兒去了

春姐姐的花籃哪兒去了?夏哥哥的綠葉遮住了,。

夏哥哥的綠葉哪兒去了?秋姐姐借去做地毯了,。

秋姐姐的地毯哪兒去了?冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了。

冬爺爺?shù)陌妆蛔幽膬喝チ?裝進(jìn)春姐姐的花籃里了,。

小雪花

我是潔白晶瑩的小雪花,，我從高高的云層輕盈地飄下。我落滿高山,，高山披上美麗的白沙,。我落滿屋頂，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦,。我落滿松柏,，松柏結(jié)出許多棉花。我落滿光禿禿的樹枝,，樹枝盛開梨花,。我落滿麥田，麥田蓋上松軟的棉絮,。我落滿地面,，地面鋪上潔白的地毯，閃著耀眼的銀花花,。我是潔白晶瑩的小雪花,，我從高高的云層飄下,。

梅花

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開,。

遙知不是雪,，為有暗香來。

新年

我做了個(gè)好夢,，夢見新年快到了,，我坐上飛船遨游太空。

我問星星：“什么是新年?”星星細(xì)聲說：“新年就是新衣,、新帽,。”我問月亮：“什么是新年?”月亮大聲說：“新年就是糖果,、玩具,。”

我問太陽：“什么是新年?”太陽高聲說：“新年就是快樂,，新年就是進(jìn)步,。”

哦!我懂了：新年到了,，我又長大了一歲!

我會更懂事,、更能干!

拜年

打竹板，聽我言,，正月初一過大年,。

張燈結(jié)彩放鞭炮，左鄰右舍貼春聯(lián),。

爺爺,、奶奶春節(jié)好，祝賀健康又平安,。

爸爸,、媽媽春節(jié)好，合家歡樂慶團(tuán)圓,。

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇二十五

目標(biāo)：

1,、在老師的引導(dǎo)下，觀看戶外春天長出來的小草和樹的嫩芽,。

2,、學(xué)說詞語：“春天”、“綠色”;學(xué)說短句“小草長出來啦”,、“樹葉長出來啦”

準(zhǔn)備：

1,、選擇陽光充足的日子。

2、圖片：冬季以及春季的圖片各一張,。

3,、錄音機(jī)，錄有歌曲《春天》的磁帶,。

過程：

1,、組織幼兒到戶外，感受陽光的溫暖,，知道春天來了,。

師：小朋友，我們一起到戶外走走吧!太陽暖和嗎?在暖和的太陽下,，樹兒都有了什么變化?(讓幼兒觀察說出長出新葉了等)說明春天來了,。

2、進(jìn)活動室,，逐一出示兩幅不同的圖片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句。

師：小朋友看,，老師這里有一副畫,，畫上是不是春天呢?(引導(dǎo)幼兒說出是冬天)冬天的時(shí)候樹上有沒有樹葉?地上有沒有小草?

師：這副畫上，樹上長出了什么?(學(xué)說“樹葉長出來啦”)地上長出了什么?(學(xué)說短句“小草長出來啦”)樹葉和小草它們都長出來了,，漂亮嗎?那你們看看它們都是什么顏色的?(學(xué)說“綠色”)說明這是什么季節(jié)到了?(學(xué)說“春天”)

3,、播放音樂，邊走邊欣賞春天的景色,。

師：春天這么美，讓我們一起去外面看看春天的景色吧!

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇二十六

活動目的：

提升小朋友配合能力,，提高小朋友語言能力,。

活動過程：

事先，老師問小朋友們,，你們最喜歡哪個(gè)童話故事,，你們會講這個(gè)童話故事嗎?

然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事,。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng),。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜,。

等小朋友講完故事,，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了,。小朋友們?nèi)绻f記住了,，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。

然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個(gè)童話故事。如果有小朋友講錯(cuò)了,，老師可以給予糾正,。

活動獎勵(lì)：

老師要結(jié)合小朋友在講故事中語言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力,，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后,，給表現(xiàn)好的孩子們獎勵(lì)小紅花等等。

活動總結(jié)：

孩子語言能力發(fā)展還不夠,，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望,，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情,。

幼兒園語言教案：故事—《半個(gè)蛋殼》

【活動目標(biāo)】

1,、喜歡聽故事，感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途

2,、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”,。

3,、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法。

【活動過程】

一,、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼,，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

師：小朋友,，你們看,，這是什么?(蛋殼)對，是半個(gè)蛋殼,。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(勺子,，帽子等等)。

二,、幼兒通過大膽猜測,，感受故事。

師：看看,，誰來了?呀,，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了,，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)

1,、出示圖一提問：

(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)

(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上,，哈哈,，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊印?

3,、出示圖二提問

(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路,，沒有橋沒有船,，皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼,，拿下來放到河里,，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃,，一會劃到河對岸,。)

4、出示圖三提問

前面有座小山坡,，小老鼠皮皮爬呀,，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)

5,、出示圖四提問

皮皮坐上蛋殼車,，劃下高山坡，皮皮心里真快活,。皮皮回到家,，走了這么遠(yuǎn)的路，皮皮的腳都酸了,，它會把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(皮皮摔了一跤,，蛋殼碎了)

三、完整欣賞故事,。

1,、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢,，陳老師把它編成了一個(gè)好聽的故事叫《半個(gè)蛋殼》,，現(xiàn)在，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍,，小朋友可要認(rèn)真聽了。

四,、師同幼兒共同討論,，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)

1、師：故事講完了,，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?

(小老鼠皮皮很聰明,，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮)

2,、師：如果你是小老鼠皮皮,，你還會把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)

大班語言活動教學(xué)方案策劃方案篇二十七

教學(xué)目標(biāo)一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。

二,、理解,、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感,。

根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況,，本活動中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》是重點(diǎn),，理解,、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備一,、幼兒用書《一去二三里》,。

二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》,。

三,、視頻圖片一套。

活動過程一,、談話1.教師：小朋友,，你們會數(shù)數(shù)嗎?我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準(zhǔn),。

教師：真厲害!小朋友你們知道嗎,，在我國的古代有一位詩人，他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩里,，想知道他是怎樣寫的嗎?那好,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》,。

二,、聽古詩《一去二三里》

1.聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。

2.討論,。

小朋友,，你們聽到了什么?請你把聽到的說出來。

二,、欣賞古詩《一去二三里》

1.圖文結(jié)合,，理解古詩描寫的美好意境。

播放電視圖片,，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思,，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩。"一去二三里",，意思就是說詩人從別處走來,，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路,，"煙村四五家"，看見一個(gè)小山村,，炊煙裊裊,，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木,，"九十枝花"說的是路邊,、房前屋后都盛開著各種美麗的花。

2.結(jié)合課本圖片,，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》,，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩意,。

兩個(gè)數(shù)字小兄弟,，從家里出來去山上放牛(或者是騎著牛去游玩)，走了大概二三里的路,，看見一個(gè)美麗的小村子,，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時(shí)間,，可以看見裊裊炊煙,，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞,、鴨,、牛、羊,、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲,，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花,，蜜蜂,、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞,，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫,。啊!這個(gè)小村子真的是太美了!

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》,。

1.教師朗誦古詩《一去二三里》,，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。

2.幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3--4遍,。教師巡回指導(dǎo),，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音,。

3.分組學(xué)習(xí)朗讀古詩《一去二三里》,，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美,。

四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動,。

課后反思：