為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量,、高水平開(kāi)展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案,，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等,。通過(guò)制定方案，我們可以有條不紊地進(jìn)行問(wèn)題的分析和解決,，避免盲目行動(dòng)和無(wú)效努力,。下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇一

語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物,、保存知識(shí),、發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展敏感期,。同時(shí),，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力,、思維力,、想像力、也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素,。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,。提高素質(zhì)，因此,，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)課,。

活動(dòng)目的。

1,、對(duì)實(shí)物,、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義,、豐富幼兒的詞匯,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力,，想像力、口語(yǔ)表達(dá)能力,，動(dòng)作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性,。

3,、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，勇于探索,，敢于嘗試的精神,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、多媒體課件(幻燈片),。

2、大,、小皮球各1個(gè),。

3、長(zhǎng)繩,、短繩,、沙子、海綿,、棉花,、木塊,。

教學(xué)重點(diǎn):幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞,。

教學(xué)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒積極思維,，大膽表述。

活動(dòng)過(guò)程,。

(一)引起幼兒的興趣,，導(dǎo)入主題。

師:小朋友們好!今天,，老師要帶你們?nèi)ァ跋喾磭?guó)”看看,。“相反國(guó)”是一個(gè)很有趣的國(guó)家,，聽(tīng)說(shuō)到“相反國(guó)”里可以學(xué)到很多本領(lǐng),，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!

瞧:這里準(zhǔn)備了很多東西,，要請(qǐng)你們仔細(xì)觀察觀察,，用手捏捏、拎拎,，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的小秘密,，看看誰(shuí)最快發(fā)現(xiàn)里面的小秘密哦。

(二)利用實(shí)物,，在實(shí)物中找反義詞,。

幼兒第一次嘗試，利用實(shí)物,，通過(guò)各種器官,，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞。

1,、(出示大小皮球)問(wèn):小朋友,，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個(gè)大,，一個(gè)小)對(duì),，一個(gè)大，一個(gè)小,。大和小是一對(duì)意思相反的詞,，我們就叫它反義詞。

2,、請(qǐng)幼兒比較繩子的長(zhǎng)短,，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說(shuō)出長(zhǎng)和短,，軟和硬,，輕和重三對(duì)反義詞。

(三)播放課件,，在課件中找反義詞,。

幼兒觀察:利用課件引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說(shuō)出相反的詞,。

1,、圖片上有什么?

2、它們一樣嗎?

幼兒觀察嘗試,，并說(shuō)出相反的詞,。(厚--薄、粗--細(xì),、高--矮,、上--下、胖--瘦,、開(kāi)--關(guān),、哭--笑、進(jìn)--出,、多--少),。

(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象,。

介紹游戲的玩法:,。

1、教師說(shuō)出一個(gè)詞,，請(qǐng)小朋友說(shuō)出它的反義詞,，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞,。

2,、老師說(shuō)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞,。如老師說(shuō)“向前走”,，幼兒做向后走的動(dòng)作。

3,、規(guī)則:老師說(shuō),，不做動(dòng)作;幼兒不說(shuō)，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作,。

(五)啟發(fā)幼兒說(shuō)出一些新的反義詞,。

1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出來(lái),。(比如:好--壞,、前--后、左--右,、新--舊,、香--臭、升--降),。

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)平時(shí)的觀察,，嘗試說(shuō)出新的反義詞。

師:請(qǐng)小朋友想一想,，試一試,，說(shuō)出老師沒(méi)有說(shuō)過(guò)的一些反義詞。

小結(jié):今天在相反國(guó)里,，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí),，在我們的身邊、生活中,、教室里也有很多反義詞,，那我們一起回去找找吧!

(六)活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找身邊的反義詞。

幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇二

(1)感知理解故事傳說(shuō),，能根據(jù)畫(huà)面上水果的增加及毛毛蟲(chóng)逐漸長(zhǎng)大的線索講述故事傳說(shuō),。

(2)觀察畫(huà)面，知道毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的生長(zhǎng)變化,。

(3)在活動(dòng)中能大膽想象,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt幼兒用書(shū)人手一冊(cè)音樂(lè)《化蝶》水果卡片毛毛蟲(chóng)頭飾,。

一以“懶惰蟲(chóng)”音樂(lè)導(dǎo)入：

師：小朋友,，今天有位小客人到我們班來(lái)作客，猜猜是誰(shuí)呢?瞧,，它來(lái)了!

配：毛毛蟲(chóng),，毛毛蟲(chóng)，我是一條毛毛蟲(chóng),，我的眼睛大,，我的身體胖，你看我呀多可愛(ài)!

二幼兒自由閱讀圖書(shū),，提問(wèn)有關(guān)問(wèn)題,。

你知道毛毛蟲(chóng)吃了哪些水果嗎?什么時(shí)候吃的呢?(幼兒閱讀時(shí)教師作適時(shí)地指導(dǎo))。

教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)在星期一吃了(葡萄),，以此類推,。哇!毛毛蟲(chóng)吃了這么多水果,，這些水果都很有營(yíng)養(yǎng)，你們想吃嗎?(游戲：我們一起吃水果,。

三幼兒第二次閱讀,，提示語(yǔ)：

教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)在星期一吃了(葡萄)幾顆葡萄?以此類推。

咦!毛毛蟲(chóng)不見(jiàn)了,，它到哪里去了?喔!原來(lái)毛毛蟲(chóng)變成了(蝴蝶),。

四根據(jù)圖片整體講述故事傳說(shuō)一遍。

現(xiàn)在你們知道蝴蝶是怎么來(lái)的了嗎?(根據(jù)圖片講述故事傳說(shuō)),。

教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)每天大吃大睡,，身體就慢慢地胖起來(lái)了，然后它就把自己包起來(lái),，變成一只蛹,，最后呢，它從蛹里面鉆了出來(lái)變成了一只花蝴蝶,。

五表演蝴蝶飛，結(jié)束活動(dòng),。

師：毛毛蟲(chóng)變成了蝴蝶,，心里呀真開(kāi)心。瞧,，它在跳舞呢!我們也來(lái)跳一跳,，來(lái)!

幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象,。

2.理解詞語(yǔ)：綠綠的,、高高的、清清的,、甜甜的和樂(lè)呵呵的,。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論,。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)：綠綠的,、高高的、清清的,、甜甜的和樂(lè)呵呵的,。

難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)：散文詩(shī)掛圖,、動(dòng)物叫聲：蟬,、蟋蟀和青蛙的叫聲。

知識(shí)：已有的生活經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

播放動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音,，請(qǐng)幼兒聽(tīng),，說(shuō)說(shuō)這是什么聲音?誰(shuí)的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。

二,、展開(kāi)：

1.討論：什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物?小結(jié)：夏天,，這些動(dòng)物會(huì)唱歌。

2.出示掛圖,，朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》,，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解內(nèi)容。

(1)散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述,。

(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述,。

3.請(qǐng)幼兒隨教師小聲朗誦散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象,。

4.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的,、高高的、清清的,、甜甜的和樂(lè)呵呵的,。

5.分組采用一問(wèn)一答形式朗誦散文詩(shī)。

6.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩(shī),。

三,、延伸：

仿編散文詩(shī)《夏天的歌》，夏天的歌除了知了,、青蛙的歌聲,，還體現(xiàn)在哪里?

幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解《三只小豬》的故事資料,，初步掌握故事情節(jié),。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。

3,、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕,、嘟嘟,、勤快、懶惰,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片;故事圖片;詞匯字卡,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕、嘟嘟,、勤快,、懶惰。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，組織小朋友觀看多媒體電教,。

2,、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事,。

3,、發(fā)散思維。

(3)之后為什么草房子,、木房子倒了,，而磚房子沒(méi)有倒?

(4)最后大灰狼怎樣樣了?

4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片,，進(jìn)行創(chuàng)造性講述,。

教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論,，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo),，分三個(gè)步驟進(jìn)行：

(1)教師根據(jù)故事情節(jié),，逐步出示圖片。

(2)讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法,，然后討論,，最后排序。

(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼,、嚕嚕,、嘟嘟、勤快,、懶惰,。

5、教師完整講述故事,。

6,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

7,、教師小結(jié)：

透過(guò)這個(gè)故事,，告訴我們小朋友,，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí),，做一個(gè)勤快的好孩子,，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲，活動(dòng)延伸：

搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片,，在區(qū)域中展示,，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人,。

幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、喜歡看圖講故事，能在集體面前大膽地表達(dá)自己,。

2,、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~描述不同的表情和人物對(duì)話。

3,、能完整,、連貫、清楚地講述圖片內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖4幅,，幼兒小組講述圖7幅。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、以問(wèn)題引入,，引起幼兒看圖講述的興趣。

引入：一天,，天氣真好,，小兔和小動(dòng)物們約好了一起去森林里玩。走著走著,，發(fā)生了一件事,。

二、出示前三幅圖,，教師引導(dǎo)幼兒整體觀察,。

(一)以問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹬,、跳躍,、蹦跳等。

提問(wèn)：

1,、誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到些什么?

2,、這是什么地方?圖上有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

(二)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖二、圖三,，根據(jù)小兔的神態(tài)變化,，引導(dǎo)幼兒分析人物心理活動(dòng),。

1、小兔這時(shí)是什么表情?為什么會(huì)有這種表情?

2,、為什么它過(guò)不去?這時(shí)它會(huì)在想什么呢?

(三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面大膽猜想,、表達(dá)，發(fā)散幼兒思維,。

師：看,，小兔這時(shí)是什么表情?為什么它又這么高興?

師：誰(shuí)來(lái)猜猜小兔想到了什么辦法?

(四)出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)節(jié),，嘗試描述角色的神情和對(duì)話,。

提問(wèn)：

1、小兔想到的是什么辦法?看上去像什么?(直升飛機(jī))你是從哪里看出來(lái)的?

2,、小兔,、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠它們現(xiàn)在是什么表情呢?猜猜看它們都會(huì)說(shuō)些什么呢?

三,、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述四幅圖片,。

師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意先來(lái)試試完整連貫地講講這四幅圖?

四、幼兒分組連貫講述,，自編對(duì)話,，同伴分享。

師：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì),，說(shuō)得很好,，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里把這四幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)，和大家分享一下你說(shuō)的這個(gè)故事,，好不好?說(shuō)的時(shí)候歐老師有三個(gè)要求：

(1)每個(gè)人都來(lái)輪流說(shuō),，其他人要認(rèn)真聽(tīng)。

(2)說(shuō)的時(shí)候要大聲,、完整、連貫,，讓別人聽(tīng)明白,。

(3)說(shuō)的時(shí)候還要用上剛才我們學(xué)的好聽(tīng)的詞、小動(dòng)物心理想的和它們的對(duì)話,。

五,、集中交流分享故事。

師：“誰(shuí)愿意和大家分享一下你的故事嗎?”

幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道講的故事是書(shū)上的印刷文字的內(nèi)容,。

2、學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面的細(xì)微之處,。

3,、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種實(shí)物的葉子若干,、傘一把,。

2、動(dòng)物卡片：螞蟻,、青蛙,、兔子、小狗,、小熊,。

3、人物卡片：小女孩娜娜,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、將故事念給幼兒聽(tīng)，指點(diǎn)幼兒跟隨故事情節(jié)翻閱圖畫(huà)書(shū),。

2,、引導(dǎo)幼兒討論：

2)啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動(dòng)物的傘與其身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系。例如,，螞蟻生活在草叢中,，所以它的傘是小小的醡漿草，而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜,。

3,、將卡片、葉子等一一呈現(xiàn)出來(lái),，突出傘的畫(huà)面由小到大的漸變過(guò)程,，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。

引導(dǎo)幼兒思考：為什么適合螞蟻,、青蛙,、小兔子、小貍等動(dòng)物的傘并不適合娜娜,，而強(qiáng)強(qiáng)送的大紅傘卻能讓娜娜會(huì)心一笑呢?試著幫助幼兒理解從別人的角度來(lái)看問(wèn)題的重要性,。

4、請(qǐng)幼兒自主閱讀,，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察前幾頁(yè)的畫(huà)面背景中隱藏的小動(dòng)物,。找出隱蔽的小動(dòng)物的依次出場(chǎng)與情節(jié)發(fā)展間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。感受隱藏處小動(dòng)物影子由多變少,，前臺(tái)明亮處小動(dòng)物的個(gè)數(shù)由少變多,，以及小動(dòng)物們的傘由小變大的過(guò)程。

幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇七

活動(dòng)內(nèi)容：

語(yǔ)言活動(dòng)--講故事：月亮船活動(dòng)目標(biāo)。

1.知道故事的主要情節(jié),，了解我國(guó)有世界上的山,、最長(zhǎng)的墻、的廣場(chǎng),。

2.領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河,。

3.蒲公英遇到了什么事情?它找到家了嗎?是誰(shuí)幫它找到的?她的家是哪里?

三、分段了解故事情節(jié),。

3.天黑了,，誰(shuí)出現(xiàn)了?誰(shuí)和張老師表演一下談們的對(duì)話呢?對(duì)話)怎么才能找到蒲公英的家呢?(只要找到的海洋、的山,、的廣場(chǎng),、最長(zhǎng)的城墻)。

4.我們隨著月亮船去看看,，世界上的海洋,、的山、的廣場(chǎng),、最長(zhǎng)的城墻各是什么,，它們?cè)谀睦铩?教師接著講述最后一段)提問(wèn)：

(1)它們首先找到了世界上的海洋，叫什么?(太平洋),。

(2)又看到了世界上的山,，叫什么?(喜馬拉雅山)。

(3)地面上出現(xiàn)了一片光芒,，這就是世界上的廣場(chǎng),，叫什么呢?(北京廣場(chǎng))。

(4)蒲公英的家到底在哪里?這就是世界上最長(zhǎng)的城墻,，叫什么?(萬(wàn)里長(zhǎng)城),。

四、看圖講故事,。

1.教師播放課件,，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自由啊會(huì)講故事。

五,、小結(jié)：我們是中國(guó)的小主人,，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng),，長(zhǎng)大了把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美麗、更加富強(qiáng)!

課后反思本次活動(dòng)中,，我選擇了以“中國(guó)娃”為主題中的《月亮船》,。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的一種植物，它小而輕,，很容易被風(fēng)吹走,，而在它被吹走之后,，所發(fā)生的事情，是一種美好的想象,，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有仙女,，故事中的仙女卻幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法,，通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話,，告訴幼兒我國(guó)有世界上的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城,，的廣場(chǎng),。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感,。

開(kāi)頭時(shí)我借劃小船為游戲,，引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事,，要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事,，然后回答問(wèn)題。孩子們聽(tīng)的十分認(rèn)真,，對(duì)我提出的兩個(gè)問(wèn)題也能回答出來(lái),。第二次我是邊操作教具邊講述故事，孩子們被教具月亮船,、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了,，注意力放到了別處，后半段故事聽(tīng)的不夠清楚,，以至于在回答后半部的問(wèn)題師條理有些不清晰,，有些名詞幼兒平時(shí)也是聽(tīng)的少的緣故，像“喜馬拉雅山”孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái),。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義,，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最,。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@,，這個(gè)部分我覺(jué)得很不夠，許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里,，沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái),。于是我匆匆忙忙帶過(guò)，讓孩子們欣賞一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最,，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆,，為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪。

雖然順利完成了本節(jié)活動(dòng)，但是在執(zhí)教過(guò)程中仍存在著諸多的缺陷和不足,。比如：當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),，我沒(méi)有提醒他沒(méi)用完整的語(yǔ)句再說(shuō)一遍?；顒?dòng)過(guò)程中缺乏,，感染力不夠，沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性;沒(méi)有和幼兒身心交流;沒(méi)有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界,。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用,，沒(méi)有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒(méi)有給幼兒創(chuàng)建平等,、寬松,、和諧的活動(dòng)氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷,，沒(méi)有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒,。

幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇八

認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，進(jìn)一步落實(shí)“減負(fù)增效”要求,，立足學(xué)校實(shí)際,，借鑒南京市和本縣內(nèi)小班化學(xué)校工作實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)和有效做法，以“幸福每一個(gè),，成就每一個(gè)”為核心,，加強(qiáng)小班化教學(xué)策略研究和實(shí)踐，積極探索小班化教學(xué)模式,，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,，打造我鎮(zhèn)小學(xué)小班化教學(xué)品牌,。

二,、工作目標(biāo)。

1,、全面落實(shí)市,、縣教育局的相關(guān)要求，積極探索實(shí)施小班化教育的有效途徑,，提高學(xué)校和教師實(shí)施小班化教育的能力和水平,。

2、積極開(kāi)展教育教學(xué)改革,，通過(guò)采用科學(xué)有效的教學(xué)組織模式,，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建平等,、民主,、合作,、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建新的課堂教學(xué)模式,。

3、加強(qiáng)“自主與合作”的學(xué)習(xí)指導(dǎo),，注重全體學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,，有效促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。

4,、優(yōu)化教育資源配置,，合理調(diào)配師資力量，加大教育投入力度,，改善辦學(xué)條件,，創(chuàng)設(shè)良好的小班化教育環(huán)境。

5,、建立和完善符合小班化教育教學(xué)的管理,、評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮小班化教學(xué)對(duì)我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)改革的引導(dǎo)和推動(dòng)作用,，盡快形成導(dǎo)向,、管理、增效的良好局面,。

三,、實(shí)施措施。

1,、營(yíng)造氛圍,，大力改善教育環(huán)境。20xx年我們將進(jìn)一步重視校園,、班級(jí)文化的建設(shè),，營(yíng)造一個(gè)幽雅、溫馨的小班氛圍,，做到讓教師工作舒心,，學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)心，讓家長(zhǎng)放心,。

3,、強(qiáng)調(diào)以校為本，明確開(kāi)展小班化教育的意義,，組織理論學(xué)習(xí),、課題研究、公開(kāi)展示,、經(jīng)驗(yàn)交流等培訓(xùn)活動(dòng),，領(lǐng)會(huì)小班化教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵,，邊學(xué)邊實(shí)踐邊探索，在實(shí)踐探索中轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,，形成具有我校特色的教學(xué)觀念,、方法、課堂教學(xué)模式,。

4,、通過(guò)“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，加強(qiáng)交流合作,。積極參加溧水縣小班化教育聯(lián)盟,，在活動(dòng)中多聽(tīng)多看，取人之長(zhǎng);積極參加南京市小班化教育教學(xué)研討,，感受小班示范化學(xué)校的輻射,，改進(jìn)自身管理工作和教學(xué)工作。

5,、加強(qiáng)“自主與合作”的學(xué)習(xí)指導(dǎo),，提高課堂教學(xué)效益。

(1)體現(xiàn)在備課中：要求備到每個(gè)學(xué)生,，備分層目標(biāo),、分類問(wèn)題、合作要求,。教學(xué)目標(biāo)要求分層,，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)的坡度合理;教學(xué)方法和手段恰當(dāng),，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性;每堂課后有針對(duì)性的教學(xué)反思;根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)最佳空間形態(tài),，教案中有當(dāng)堂課的課桌排放圖示。

(2)體現(xiàn)在上課中：要求教師每一節(jié)課前要準(zhǔn)備充分,，學(xué)會(huì)自做教具,、課件等。教學(xué)目的要明確,，教學(xué)環(huán)節(jié)要清楚,，必須兼顧每個(gè)學(xué)生的學(xué)生需要，組織有效的分組合作活動(dòng),，積極引導(dǎo)學(xué)生參與,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師要面向全體學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都得到教師的關(guān)愛(ài),，給每個(gè)學(xué)生發(fā)言和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，保證練習(xí)質(zhì)量和練習(xí)時(shí)間,，積極探索構(gòu)建“愉悅高效”的小班化課堂教學(xué)模式,。

(3)在作業(yè)的布置方面,，要求教師的作業(yè)布置要有一定的彈性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際分層分類要求,，自主選擇完成,。提倡教師實(shí)行面批，重視個(gè)別輔導(dǎo)和訂正,。

6,、關(guān)注課堂，做好校本培訓(xùn),。除了正常的集體備課研討外，學(xué)校要求小班化老師做到“五個(gè)一”：每周一次互相聽(tīng)課,、每月寫(xiě)一篇教育,、教學(xué)心得體會(huì)、每學(xué)期上一堂鎮(zhèn),、校級(jí)研討課,、每學(xué)期研讀一本理論書(shū)籍、每學(xué)期寫(xiě)一篇專題論文,。通過(guò)安排一系列制度才能有助于提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,，適應(yīng)“小班化教育”的需要。

四,、學(xué)校發(fā)展愿景及存在困難,。

1、我校自20xx年9月正式實(shí)施小班教學(xué),，目前全校共7個(gè)教學(xué)班,，學(xué)生數(shù)202人，教師數(shù)14,，其中一年級(jí)小班2個(gè),，每班22人，以后每個(gè)年級(jí)均實(shí)施小班,，5年后,，全校共12個(gè)小班教學(xué),教師數(shù)應(yīng)在20人左右。

2,、學(xué)校目前缺少教室,，未來(lái)幾年更加嚴(yán)重，教室不夠,，擠占功能室不能成為長(zhǎng)久之計(jì),，急需在實(shí)施校安工程過(guò)程中，對(duì)我校校舍施行“大手術(shù)”,，適應(yīng)小班發(fā)展的需要,。

3,、缺乏正式編制的老師，補(bǔ)充教師,，穩(wěn)定教師隊(duì)伍,，提高教師專業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵的關(guān)鍵。

幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能理解畫(huà)面的主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

2,、感受與體驗(yàn)作品中主角樂(lè)于助人的好品質(zhì),，鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于幫助他人。

重,、難點(diǎn)：

1,、能理解畫(huà)面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容,。

2,、用完整的話說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件,、幼兒用書(shū),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入：

二,、展示《我想幫忙》課件,，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話。

(一)幼兒自主閱讀小書(shū)3--5分鐘,。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察和表達(dá),。

1、出示圖片1,，提問(wèn)：畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?河馬怎么想的?

幼兒嘗試說(shuō),，教師小結(jié)：正值豐收的季節(jié)，公雞正在啼叫,，雞媽媽正在下蛋,，羊兒與牛兒正在忙著割草，動(dòng)物們都很忙碌,，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠,。

2、出示圖片2,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中發(fā)生了什么事?,。

小雞怎么辦?他們能得救嗎?

3、出示圖片3,，猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

(師：河馬用嘴含住小兔,，躲過(guò)了餓著肚子的狐貍,。)。

4,、出示圖片4——6,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地用自己的話講述畫(huà)面內(nèi)容,。

圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞,，幫助了小雞,。

圖片5：牛兒的馬車?yán)粍?dòng)了，河馬用頭幫牛兒頂著車,，幫助牛兒回了家,。

圖片6：小動(dòng)物們開(kāi)心地圍著河馬，向它道謝,，說(shuō)：“河馬你真棒!謝謝你的幫忙，我們今天真開(kāi)心,?！焙玉R也高興地說(shuō)：“我也很高興能幫忙!”

三、完整看故事動(dòng)畫(huà),。

這些圖片看完了,，我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字，就叫《我想幫忙》,，完整的看一看這個(gè)故事吧(播放故事動(dòng)畫(huà)),。

提問(wèn)：你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬，你會(huì)幫助自己身邊的人嗎?

四,、出示教師自拍的孩子們?cè)谄綍r(shí)生活中幫助老師和小朋友的照片,，鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于助人。

(幼兒幫老師擦桌子,、某某幫同伴穿衣服,、幼兒幫老師整理書(shū)包……)。

小結(jié)：希望小朋友在以后的生活中,，做一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子,，讓愛(ài)永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。

幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，能根據(jù)自己生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的想法,。

2,、遇到危險(xiǎn)學(xué)會(huì)冷靜,，勇敢面對(duì)。

3,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，理解主要的故事情節(jié),。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電視機(jī),，故事碟片、dvd影碟機(jī),。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話，激發(fā)孩子興趣,。

二,、分段欣賞故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng),，大膽表達(dá)自己的想法,。

1、鱷魚(yú)為什么愁眉苦臉?

2,、為什么鱷魚(yú)游到湖中央要停下來(lái)?

3,、原來(lái)鱷魚(yú)是想要取猴子的心給xxx媽治病，那猴子給它了嗎?

4,、如果你是猴子,，你會(huì)怎么做?

三、完整欣賞故事,，進(jìn)一步理解作品內(nèi)容與情感,。

2、當(dāng)你一個(gè)人突然遇到危險(xiǎn)時(shí),，你應(yīng)怎樣做才能保護(hù)好自己?

活動(dòng)延伸：

幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十一

(一)導(dǎo)入活動(dòng)幼兒帶著各種小動(dòng)物媽媽和小動(dòng)物寶寶的音樂(lè)拍手進(jìn)教室,，教師把牛媽媽鴨媽媽魚(yú)媽媽請(qǐng)到前面來(lái)請(qǐng)牛寶寶鴨寶寶魚(yú)寶寶羊?qū)殞毿?dòng)物們找自己的媽媽。(放歡快的音樂(lè),，教師詢問(wèn)動(dòng)物寶寶找到自己的媽媽嗎?),，這時(shí)有一個(gè)小羊?qū)殞殯](méi)有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂(lè))。

師：只有小羊沒(méi)有找到自己的媽媽,，小羊?yàn)槭裁礇](méi)有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來(lái)一本讀本《小羊找媽媽》,，看看到底發(fā)生了什么事情。(請(qǐng)小朋回放到自己的座位上，把你們的`頭飾放到椅子下面),，此環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)孩子的好奇心,，引出讀本。

(二)建構(gòu)故事傳說(shuō)(結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí),，孩子們觀察畫(huà)面仔細(xì),，能夠大膽表述自己的觀點(diǎn)，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫(huà)內(nèi)容,，更深入的感受小羊情緒的變化,，不受文字限制，思維更開(kāi)闊,，我在多次思考之后,，把每一頁(yè)文字都遮擋住了。)在引導(dǎo)幼兒解讀畫(huà)面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過(guò)程中,，我采用了以下教學(xué)策略：

1預(yù)設(shè)埋伏,，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時(shí)，前一頁(yè)為后一頁(yè)設(shè)下伏筆,，教師反問(wèn),，引發(fā)幼兒大膽思考。

2仔細(xì)觀察大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面的信息點(diǎn),，感受小羊情緒的起伏,，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機(jī)會(huì)，大膽表述自己的想法,。

3發(fā)現(xiàn)問(wèn)題驗(yàn)證假設(shè)在閱讀每一頁(yè)畫(huà)面時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并嘗試解決問(wèn)題,，在下一頁(yè)里來(lái)驗(yàn)證假設(shè)結(jié)果。

封面：

師：這個(gè)讀本的名字叫《小羊找媽媽》,，小朋友想一想,，發(fā)生了什么事情，小羊?yàn)槭裁匆フ覌寢?(幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等),。

激發(fā)孩子的想象力,，引起幼兒的興趣繼續(xù)關(guān)注故事傳說(shuō)發(fā)展第一頁(yè)：

圖上有誰(shuí)?他們?cè)谀膫€(gè)地方?(小羊和媽媽，在山腳下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了;生病了)為什么羊媽媽躺著,，小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了,，小羊的表情是什么羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這里，它只是生病了,，小羊?yàn)槭裁催€要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫(huà)面,，有感情地朗讀文本(驗(yàn)證幼兒猜想結(jié)果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時(shí)的心情是什么樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁(yè)重點(diǎn)讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。

第二頁(yè)：

(幼兒大膽猜測(cè))第二頁(yè)重點(diǎn)觀察,，引導(dǎo)幼兒體會(huì)小羊悲傷難過(guò)的情緒,，引出小羊要去找媽媽的想法。

第三頁(yè)：

小羊又來(lái)到了什么地方?(山坡上)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(馬)小羊會(huì)對(duì)馬說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))馬又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,，小羊遭到了馬的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(幼兒大膽猜測(cè))請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)表演馬和小羊的對(duì)話,。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕，它會(huì)去干什么?(繼續(xù)找媽媽)第四頁(yè)：

小羊又來(lái)到了什么地方?(山腳下)遇見(jiàn)了誰(shuí)?(牛)小羊會(huì)對(duì)牛說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))牛又會(huì)對(duì)小羊說(shuō)些什么?(幼兒大膽猜測(cè))師撕掉遮擋紙條有感情朗讀,，小羊遭到了牛的拒絕心情會(huì)是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕,，它會(huì)去干什么?(繼續(xù)找媽媽)。

幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十二

兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲,，是歌也是詩(shī),。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大?！?、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫(huà)面，運(yùn)用擬人,、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起,，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境,，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1,、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2,、通過(guò)欣賞,，能口齒清楚地朗誦兒歌，使孩子體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情,。

3,、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力,、創(chuàng)造力和嘗試精神,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦,。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、畫(huà)有藍(lán)天、白云,、星星,，大海、浪花,、魚(yú)兒,，花園、風(fēng)兒,、花朵,，媽媽、嬰兒等大幅背景圖,。

2,、制作好的藍(lán)天、星星,、大海,、魚(yú)兒、花園,，花朵,、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干,。

3,、錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂(lè)磁帶一盤,。

活動(dòng)過(guò)程,。

一、初步感知理解作品階段,。

1,、出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

2,、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

3,、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作,。

4、教師指圖朗誦,，幼兒輕聲跟念,。

5、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》,，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面,，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段,。

幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音,，每次聽(tīng)兩遍，4天左右,，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌,。

三、交流討論,、表演,。

1、集體朗誦并交流討論,。

a.詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,，教帥出示背景圖)。

b.詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃,，分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后,，師生共同粘貼，把星寶寶,、魚(yú)寶寶,、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃),。

c.提出嘗試問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?

d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道,，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃,，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

2,、表演游戲,。

教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演,，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí),，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星,，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄,，星寶寶睡著了,。

四、仿編詩(shī)歌,。

“大家真聰明,，這么快就把詩(shī)歌記住了,，那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人，自己編詩(shī)歌呢?”首先結(jié)合課圖片,，引導(dǎo)幼兒仿編,，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌,，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng),。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺(jué)。

教學(xué)反思,。

《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩(shī)歌,，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè),、動(dòng)作,、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，感受詩(shī)歌美好的意境,，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái),。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中,，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好,，孩子也獲得了成功,。通過(guò)課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少,，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂(lè),、圖片,、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示,，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容,，幫助幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶,。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩(shī)歌時(shí),，配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧?kù)o溫馨的意境中,，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的快樂(lè),。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí),，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),，讓幼兒先尋找四段詩(shī)歌的共同之處,，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊,。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律,，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗誦詩(shī)歌較為連貫,，詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好,。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中,，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,，發(fā)展語(yǔ)言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,，真正成為活動(dòng)中的主人,。

幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十三

1通過(guò)兒歌故事傳說(shuō)，比高矮等多種方式,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高長(zhǎng)大,。

2愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

3感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1小時(shí)侯的照片整理成套,。

2收集幼兒去年穿過(guò)的鞋襪等小孩公雞青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。

幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1.能快速清楚,、正確地說(shuō)出同伴的姓名,，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。

2.樂(lè)意參加游戲活動(dòng),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴,，知道他們的姓名。

教學(xué)過(guò)程：

一,、點(diǎn)名游戲,，鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名。

1.教師點(diǎn)名,，被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答"到!",，其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。

2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞,，告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3.請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中,，讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng),。

4.鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒，鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試,。

二,、新授游戲：誰(shuí)躲起來(lái)了,。

1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則,。

游戲的名稱叫"誰(shuí)躲起來(lái)了?",。

游戲玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹,，"我叫_×",，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái),，接著叫大家睜開(kāi)眼睛,。老師問(wèn)："是誰(shuí)躲起來(lái)了?"(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看，猜對(duì)后,，全體幼兒再說(shuō)一遍："是_×躲起來(lái)了",。

2.幼兒游戲，先請(qǐng)2名幼兒上前,，玩2-3遍后,，請(qǐng)3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),，增加難度,。幼兒反復(fù)游戲，教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花,，以示鼓勵(lì),。

活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名,，鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),，鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。

3.學(xué)說(shuō)短句："_×躲起來(lái)了!

(我的朋友是誰(shuí),，我的朋友躲起來(lái)了,，每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。

三,、提出交友要求,。