為確保事情或工作順利開(kāi)展,，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案篇一

1,、教幼兒認(rèn)"馬,、牛、羊",。

2,、培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖片找到相對(duì)應(yīng)的字，讓幼兒在活動(dòng)中品嘗找朋友的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

分別準(zhǔn)備"馬,、牛、羊"的字卡,，"馬,、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖,、鉛筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入1,、小朋友們,，你們看看今天我們班來(lái)了好多的客人，他們是誰(shuí)呀?對(duì)了是很多的老師,，我們一起來(lái)與這些老師們問(wèn)好吧?(組織幼兒向老師問(wèn)好)今天我們班不僅來(lái)了這么多的老師，而且還有許多的小動(dòng)物要來(lái)與小朋友們一起玩游戲呢!小朋友們歡迎它們來(lái)嗎?

2,、我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧?(出示動(dòng)物圖片)你們看看它們是誰(shuí)呀?對(duì)了是"馬,、牛、羊"的圖片,，那么你們認(rèn)識(shí)"馬,、牛、羊"這三個(gè)字嗎?我們一起來(lái)看一看它們是什么樣子的吧?(出示"馬,、牛,、羊"的字卡)3,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)"馬、牛,、羊"的圖片讀出"馬,、牛、羊"三個(gè)字,。

4,、組織幼兒反復(fù)認(rèn)讀"馬、牛,、羊"三個(gè)字,。

5、嘗試把圖片取走,，讓幼兒認(rèn)讀"馬,、牛、羊",。

二,、游戲：

1、在幼兒基本認(rèn)識(shí)"馬,、牛,、羊"三個(gè)字的基礎(chǔ)上，組織幼兒分組進(jìn)行找朋友的游戲,。(三個(gè)小朋友分別拿著"馬,、牛、羊"的圖片,，三個(gè)小朋友分別拿著"馬,、牛、羊"的字卡,，讓幼兒找出圖和字相對(duì)應(yīng)的一組成為朋友)2,、老師和幼兒一起點(diǎn)評(píng)游戲。

三,、動(dòng)手操作：

1,、老師把連紅圖和鉛筆發(fā)給幼兒，并講解連線要求,。

2,、讓幼兒完成作業(yè)。

3,、展示幼兒作業(yè)并點(diǎn)評(píng),。

四、課后延伸：

讓幼兒回家之后與父母一起讀,、寫"馬,、牛,、羊"三個(gè)字。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、幫助幼兒理解故事主要內(nèi)容,，并能用響亮的聲音、較完整的語(yǔ)言講話,，并有禮貌講話的意識(shí),。

2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣,，知道不能隨意打斷別人的談話,，發(fā)展他們的想象力。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力,。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、與故事相關(guān)的圖畫,、頭飾、道具等,。

2,、本班幼兒排好的情景表演。

3,、布置好的情景場(chǎng)地,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng),，吸引幼兒,。

出示狐貍。"你們喜歡狐貍嗎?為什么?""今天這只狐貍跟以往的不一樣,，到底是哪里不一樣呢?我們來(lái)聽(tīng)故事《光說(shuō)不做的狐貍》就知道了,。"

2、幼兒欣賞故事,，熟悉理解故事,。

(1)幼兒欣賞故事，說(shuō)說(shuō)故事中的狐貍是怎么樣的,。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它說(shuō)話不算話，只知道說(shuō)卻不做,。并說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有光說(shuō)不做的時(shí)候,。)

(2)幼兒觀看情景表演,，初步理解故事。

(3)先后出示三幅圖畫,，幫幼兒回憶故事中角色的對(duì)話,、動(dòng)作。進(jìn)一步熟悉理解故事,。

3,、幼兒自選頭飾表演，體驗(yàn)故事中角色的情感,。

指導(dǎo)語(yǔ)：看了他們的表演,，你們想不想也來(lái)玩一玩呀?

4、玩游戲"小動(dòng)物種菜",。

(1)引起幼兒游戲的興趣,。指導(dǎo)語(yǔ)：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的,。他想請(qǐng)小動(dòng)物幫幫他,，讓他的地里種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺(jué)得可以種什么呢?(幼兒說(shuō)說(shuō))

(2)交代游戲玩法：說(shuō)完自己想種什么后,，去拿一樣工具一些種子到菜地里去種,。先用鏟子翻翻地，再澆水,，最后撒種子,。幾名幼兒與教師一起扮狐貍。秋天到了,，小動(dòng)物去收獲果實(shí),，用禮貌的語(yǔ)言請(qǐng)客人吃自己的東西。

5,、活動(dòng)結(jié)束,，收拾場(chǎng)地。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能較連貫得朗誦散文詩(shī),，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象,。

2.理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的,、清清的,、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)：綠綠的,、高高的、清清的,、甜甜的和樂(lè)呵呵的,。

難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)：散文詩(shī)掛圖,、動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲,。

知識(shí)：已有的生活經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

播放動(dòng)物叫聲：蟬,、蟋蟀和青蛙的聲音,，請(qǐng)幼兒聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這是什么聲音?誰(shuí)的叫聲?一起學(xué)一學(xué),。

二,、展開(kāi)：

1.討論：什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物?小結(jié)：夏天，這些動(dòng)物會(huì)唱歌,。

2.出示掛圖,，朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解內(nèi)容,。

(1)散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述,。

(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3.請(qǐng)幼兒隨教師小聲朗誦散文詩(shī),，初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象,。

4.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的,、清清的,、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

5.分組采用一問(wèn)一答形式朗誦散文詩(shī),。

6.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩(shī),。

三、延伸：

仿編散文詩(shī)《夏天的歌》,，夏天的歌除了知了,、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,，能有感情的朗誦詩(shī)歌2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌3,、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,，感受幫助他人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐,，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語(yǔ)：

1)"下雨了,，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"青蛙們,，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧"二,、談話導(dǎo)入主題提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三,、引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容1、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問(wèn)：

1)"剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?

4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?

四,、欣賞詩(shī)歌,，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)1、教師朗誦詩(shī)歌,。

2,、提問(wèn)：

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說(shuō)什么?

2)小雨點(diǎn)的"滴嗒嘀嗒"好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌1,、整體朗誦,，提出要求：聲音自然、好聽(tīng),，有感情,。

2、再次朗誦,，討論："你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句,，為什么?"3、分組朗誦,，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演,。

六、編詩(shī)歌1,、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)?

2,、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編,。

3,、分組仿編，鼓勵(lì)幼兒與同伴討論交流。

4,、討論："平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí),，心情怎樣?"七、延伸活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來(lái),，在區(qū)角活動(dòng)時(shí),，說(shuō)一說(shuō)，演一演,。

課后反思：

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案篇五

設(shè)計(jì)意圖:

在我們當(dāng)前的幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，關(guān)于培養(yǎng)幼兒自信心教案是數(shù)不勝數(shù)。培養(yǎng)增強(qiáng)孩子們的自信心是一件好事,，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長(zhǎng),、幼兒園的共同培養(yǎng)下自信心膨脹，只會(huì)看到自己的優(yōu)點(diǎn),，卻看不到別人的優(yōu)點(diǎn),，甚至去取笑別人。因此,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《夸夸自己和別人》,，通過(guò)理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動(dòng)物的心情,，從而認(rèn)識(shí)到在看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),，也應(yīng)該看到別人的優(yōu)點(diǎn)，不應(yīng)該取笑別人,，并通過(guò)改編故事角色的對(duì)話,，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會(huì)在別人的身上找出優(yōu)點(diǎn),，同伴間能夠做到互相欣賞,，互相鼓勵(lì)。

活動(dòng)目標(biāo):

1,、理解故事,，進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特點(diǎn)。

2,、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，自己的優(yōu)點(diǎn)要看到，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),，不取笑別人,。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,、背景圖一幅,，猴子、狗熊,、大象,、螞蟻的卡片各一張。

2,、音樂(lè)《朋友,，你好》的磁帶活動(dòng)過(guò)程:

㈠引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)師:"小朋友們好，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物朋友,。我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)?(教師依次出示猴子,、狗熊、大象,、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動(dòng)物朋友?為什么?(幼兒自由討論，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)㈡聽(tīng)故事,，理解故事內(nèi)容,。

1、師:"剛才小朋友們都說(shuō)了自己喜歡哪位動(dòng)物朋友,，還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn),。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn)，我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的!

2,、教師有表情地講述故事,，按故事中情節(jié)的先后次序，將動(dòng)物出示在背景圖上,，并提問(wèn):

①故事里小猴是怎么夸自己的?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作)

②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

③狗熊聽(tīng)了,，心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?他是怎么夸獎(jiǎng)自己的?又是怎么取笑大象的?

④大象聽(tīng)了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

⑤小螞蟻是怎么說(shuō)的呢?

⑥他們?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí)，卻沒(méi)有看到別人的優(yōu)點(diǎn),，只會(huì)去取笑別人,，你們覺(jué)得這樣好嗎?為什么?

3、教師小結(jié):對(duì)啊,，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的，但是夸自己的時(shí)候,，一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),，夸夸別人，可不能取笑別人,。

㈢完整欣賞故事并改編故事⒈師:小動(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理,，他們也知道這樣不對(duì)，想改過(guò)來(lái),。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?我?guī)托『锵肓艘痪?"我會(huì)爬樹(shù),，我很能干，狗熊力氣大，會(huì)搬木頭,，他也很能干!"⒉幼兒依次改編狗熊,、大象、螞蟻的發(fā)言,。

㈣夸夸自己和別人

⒈先請(qǐng)一位小朋友來(lái)夸夸自己會(huì)做什么,，問(wèn)在坐的小朋友還有誰(shuí)也會(huì)做同樣的事?再請(qǐng)另一位小朋友來(lái)夸自己和前面那位小朋友。

⒉請(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方,，再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友,。

⒊請(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

㈤結(jié)束部分:

⒈師:"小朋友們,，你們真棒,，能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點(diǎn)，我們聊了那么久,，有點(diǎn)累了,，現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái)找個(gè)朋友一起來(lái)跳舞，再去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)自己和好朋友身上的優(yōu)點(diǎn)",。(幼兒自由找朋友跳舞)

⒉師:好了,，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優(yōu)點(diǎn)吧!

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案篇六

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境;

2,、理解詞語(yǔ)：翩翩起舞,、頻頻點(diǎn)頭，進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn);

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件,、音樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)、樹(shù),、花,、草場(chǎng)景(其中枝葉、花,、草可拿下來(lái)),、風(fēng)的頭飾、香水,。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

(一),、游戲?qū)耄?/p>

師：小朋友，春天到了,，春風(fēng)吹來(lái)了,，我們一起去放風(fēng)箏吧!(幼兒聽(tīng)著歡快的音樂(lè)，一起做放風(fēng)箏的動(dòng)作進(jìn)教室,。)提問(wèn)：是誰(shuí)讓風(fēng)箏飛上天的?春風(fēng)在哪里?

[評(píng)析：游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，活動(dòng)開(kāi)始,，老師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入,，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時(shí)也把整節(jié)課所蘊(yùn)的春風(fēng)撲面,，帶來(lái)勃勃生機(jī)的情感基調(diào)渲染得恰到好處,。]

(二)、學(xué)習(xí)散文詩(shī)：

1,、老師有感情地朗誦散文詩(shī),。提問(wèn)：散文詩(shī)的名字叫什么?你聽(tīng)到散文詩(shī)里說(shuō)了什么?

散文詩(shī)里問(wèn)春風(fēng)在哪里?有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題?它們是怎么說(shuō)的?

[評(píng)析：讓幼兒聽(tīng)老師有感情地朗誦散文詩(shī)后,，圍繞幾個(gè)小問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)答,，使他們能較好地掌握好散文詩(shī)的簡(jiǎn)單內(nèi)容，在孩子們的頭腦中形成散文詩(shī)的“綱”,。

2.分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)

(1),、看畫面，理解學(xué)習(xí)第一部分,。提問(wèn)：

a,、春風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō)了什么?理解：“翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),。是誰(shuí)讓樹(shù)兒的枝葉翩翩起舞的?

b,、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說(shuō)的?理解：“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(用動(dòng)作表現(xiàn))

c、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說(shuō)的?草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的?(用動(dòng)作表現(xiàn))

d,、為什么說(shuō)春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來(lái)朗誦一遍

(2)看畫面理解學(xué)習(xí)第二部分,。提問(wèn)：

a、春風(fēng)吹來(lái),，大地變得怎樣了?

b,、春風(fēng)送來(lái)了什么?還有誰(shuí)也感受到了春風(fēng)的溫暖?

c、春風(fēng)飄來(lái)了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞,。

d,、春風(fēng)帶來(lái)了什么?為什么說(shuō)春風(fēng)帶來(lái)了希望?

把這一部分連起來(lái)朗誦一遍[評(píng)析：多媒體課件的運(yùn)用，把詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致,，達(dá)到了視,、聽(tīng)、講的高度統(tǒng)一,，在詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)上,，老師啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，一方面達(dá)到幫助理解加深印象的效果,，同時(shí)又做到了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜交替,，為幼兒全面掌握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3,、完整欣賞散文詩(shī),。

4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,，有感情地朗誦散文詩(shī),。

5、一邊做動(dòng)作,，一邊有感情地朗誦散文詩(shī),。

[評(píng)析：通過(guò)有重點(diǎn)地分段學(xué)習(xí)，幼兒已初步能進(jìn)行朗誦,，不難看出,，以上三個(gè)環(huán)節(jié)的安排，體現(xiàn)了要求上的層次性,，遵循了循序漸進(jìn)的原則,。同時(shí)，為能力強(qiáng)的幼兒提供了良好的發(fā)展空間,。]

(三)嘗試分角色表演散文詩(shī),。讓幼兒自由選擇角色，并從場(chǎng)景中取下枝葉,、花草戴在頭上,，邊朗誦邊表演。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試分角色表演,。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和造型,，并大膽表演。

(2)全體幼兒自愿選擇角色表演,。

[評(píng)析：讓幼兒選擇角色進(jìn)行朗誦表演,，又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中,，真正達(dá)到了玩中學(xué)的目的，同時(shí)老師請(qǐng)小朋友從大背景上取下枝葉,、花兒,、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增,，同時(shí)大大提高了教具的使用率,，這也是本活動(dòng)設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)到之處。]

結(jié)束語(yǔ)：今天,，我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春風(fēng)在哪里》,，知道了春風(fēng)就在我們身邊，春風(fēng)給我們帶來(lái)了許多,，許多……現(xiàn)在,，讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問(wèn)聲好!

資料附錄：

1、散文詩(shī)：

春風(fēng)在哪里春風(fēng)在哪里,，春風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō)：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過(guò),。春風(fēng)在哪里，春風(fēng)在哪里?花兒說(shuō)：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭那是春風(fēng)在吹過(guò),。春風(fēng)在哪里,，春風(fēng)在哪里?草兒說(shuō)：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)那是春風(fēng)在吹過(guò)。春風(fēng)在哪晨,，春風(fēng)在哪里?春風(fēng)就在我們身邊,。春風(fēng)吹綠了大地。春風(fēng)送來(lái)了溫暖,。春風(fēng)飄來(lái)了花香。春風(fēng)帶來(lái)了希望,。

2,、多媒體課件：

評(píng)價(jià)：無(wú)論是大人還是孩子常常聽(tīng)到的是有關(guān)“春天”的話題，而很少有人談及“春風(fēng)”,，因此,，以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩(shī)，給人耳目一新的感覺(jué),，而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循了動(dòng)靜交替,、循序漸進(jìn)的原則，多媒體的運(yùn)用為幼兒的理解提供了有力的保證,，更難能可貴的是自始至終教學(xué)的游戲性,、幼兒的主體性體現(xiàn)得比較好。因此,，本活動(dòng)曾獲20__年武進(jìn)市幼兒園課堂教學(xué)比賽語(yǔ)言組一等獎(jiǎng),。實(shí)施后,，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)后半部分幾個(gè)動(dòng)詞(吹綠、送來(lái),、飄來(lái),、帶來(lái))掌握得不是很好，運(yùn)用不恰當(dāng),，有張冠李戴的現(xiàn)象,，需課后進(jìn)一步幫助理解。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1,、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,，感受幫助他人的快樂(lè)。

2,、掌握詩(shī)歌內(nèi)容,，能有感情的朗誦詩(shī)歌

3、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾,、大荷葉,、荷葉傘等;

2、多媒體課件,、下雨錄音,、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》。

活動(dòng)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙,。

導(dǎo)語(yǔ)：

(1)“下雨了,，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們，雨停了,，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

二,、談話導(dǎo)入主題

提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事?

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、出示課件,，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

1,、播放課件畫面，幼兒觀看,。

2,、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問(wèn)：

(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來(lái)形容歡快的心情?

四、欣賞詩(shī)歌,，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)

1,、教師朗誦詩(shī)歌,。

2、提問(wèn)：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么?

(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1,、整體朗誦，提出要求：聲音自然,、好聽(tīng),，有感情。

2,、再次朗誦,，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么?”

3,、分組朗誦,，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案篇八

教學(xué)科目：語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容：看誰(shuí)和他做鄰居(兒歌欣賞)教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利地朗讀兒歌。

2,、理解兒歌內(nèi)容,，懂得做一個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的人,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

兒童用書,，掛圖，cd,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入，明確主題,。

教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子,。過(guò)了一段日子，小白兔的身體健健康康的,，而小黑熊卻病得不輕,。為什么會(huì)這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!

二,、精講引導(dǎo),，指導(dǎo)說(shuō)話。

(一)看掛圖,，理解兒歌內(nèi)容,。

1、教師出示掛圖1,，讓幼兒觀察,。

教師提問(wèn)：圖上畫著誰(shuí)?他的家蓋在哪里?小白兔蓋了新房以后做了哪些事情?新房變成了什么樣子?誰(shuí)來(lái)跟小白兔做鄰居了?

2,、教師出示掛圖2，讓幼兒觀察,。

教師提問(wèn)：圖上畫著誰(shuí)?他的家蓋在哪里?小黑熊蓋了新房以后做了哪些事情?新房變成了什么樣子?誰(shuí)來(lái)跟小黑熊做鄰居了?

(二)播放兒歌錄音,，讓幼兒欣賞。

三,、師幼互動(dòng),，唱游過(guò)渡。律動(dòng)：神奇的手指四,、口語(yǔ)訓(xùn)練,，練習(xí)鞏固。

(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌,。

(二)熟讀兒歌,。

1、小組內(nèi)自由朗讀兒歌,。

2,、指名幼兒上臺(tái)朗讀兒歌。

(三)情景對(duì)話,，想象表演,。

1、教師提問(wèn)：小白兔怎樣打掃院子的?請(qǐng)幼兒扮演小白兔打掃院子,。

2,、教師提問(wèn)：小白兔的鄰居是誰(shuí)?請(qǐng)幼兒扮演小蜜蜂和小蝴蝶，說(shuō)說(shuō)小蜜蜂,、小蝴蝶飛到小白兔家來(lái)玩時(shí),，會(huì)怎么說(shuō)?

(四)教師提問(wèn)：你喜歡誰(shuí)的家?為什么?教師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小白兔，做一個(gè)愛(ài)清潔,、講衛(wèi)生的好孩子,。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案篇九

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察圖片,，了解烏龜是怎樣機(jī)智地躲過(guò)狗熊追捕的,。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)的字詞：曬,、追,、滾、抱等動(dòng)詞,，靈機(jī)一動(dòng),、迫不及待等好詞。

3、通過(guò)講述活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒的幽默感和創(chuàng)造性,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

圖片四幅;相關(guān)的字詞卡。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、感知理解講述對(duì)象,。

1、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察討論,，了解圖中發(fā)生的事,，幫助幼兒進(jìn)入圖中的情景,。討論題可以這樣設(shè)計(jì)：圖中有誰(shuí)?它們?cè)谑裁吹胤?發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣呢?

2,、在幼兒初步了解圖中的主要內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地去觀察,，理解圖片中主要角色與次要角色的神態(tài),、動(dòng)作。教師可以這樣提問(wèn)：圖中有誰(shuí)?烏龜看見(jiàn)狗熊來(lái)追它們,，臉上露出什么樣的表情?狗熊看見(jiàn)了烏龜是怎么想的?臉上有什么樣的表情?烏龜想了什么辦法來(lái)對(duì)付狗熊?

二,、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

1,、將幼兒分成若干組進(jìn)行結(jié)伴講述,，在幼兒講述時(shí)，教師傾聽(tīng)幼兒的講述,，幫助幼兒既能整體把握?qǐng)D片中事情發(fā)生,、發(fā)展的過(guò)程來(lái)進(jìn)行講述，又能較細(xì)致地通過(guò)描述“烏龜”和“狗熊”的表情,、動(dòng)態(tài),、或?qū)υ掃M(jìn)行生動(dòng)的講述，教師在巡視知道時(shí)注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物,，而忽略整個(gè)情節(jié)的描述”的錯(cuò)誤,。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述,。

三,、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)。

1,、教師完整地講述圖片的內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路：烏龜在什么地方游玩?它們遇見(jiàn)了誰(shuí)?心理怎么想的?狗熊到樹(shù)林里來(lái)干什么?它看見(jiàn)烏龜是怎么想的?怎么做的?烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕?它們最后都怎樣了?

2,、給故事取個(gè)名字：會(huì)想辦法的烏龜,。

3、幼兒將故事完整地講述,。

四,、結(jié)合自己的生活實(shí)際，鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)的生活中如果碰到困難的話,，也要像故事中的小烏龜一樣要?jiǎng)幽X筋想辦法,，自己來(lái)解決問(wèn)題。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，掌握故事中角色的心理活動(dòng)，以及它的對(duì)話,能用較清晰的語(yǔ)言進(jìn)行講述,。

2,、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞：提、沖,、修,、刷、推等,，并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示,。

3、教育幼兒懂得環(huán)保,，知道在生活中要多開(kāi)動(dòng)腦筋,，就可以利用廢物做成有用的東西。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片,、磁帶、實(shí)物,、破鞋子,、動(dòng)詞卡、教室內(nèi)稍作布置(好添加報(bào)紙做的東西等),、頭飾：小兔,、小松鼠、小鼴鼠,、模擬皮鞋車,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示圖片，教師直接引題：

師：這幾幅圖,，你們見(jiàn)過(guò)嗎?

那這個(gè)故事,，你們肯定聽(tīng)過(guò)了。誰(shuí)來(lái)給老師講講這個(gè)故事,，圖片這么好看,，故事肯定很精彩。

二,、請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片,，進(jìn)行講述故事

不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵(lì),，讓幼兒大膽地進(jìn)行講述,，口語(yǔ)表達(dá)能力方面得到一次鍛煉。

三,、全體幼兒來(lái)完整地聽(tīng)故事,。

教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來(lái)聽(tīng)故事，鞏固對(duì)故事的掌握,。

四,、以幼兒來(lái)教師講故事的形式，對(duì)故事中的對(duì)話及動(dòng)詞進(jìn)行掌握,。

1,、(出示實(shí)物：舊鞋子)全體幼兒來(lái)講述，教師來(lái)表演,，重點(diǎn)突出小兔子,、小松鼠，它們看見(jiàn)這只破皮鞋時(shí),，不為心動(dòng)的表情,，并能用動(dòng)詞：“提、聞"來(lái)表達(dá)出來(lái),。

2,、注意講解動(dòng)詞(做皮鞋車這一段的語(yǔ)言描述動(dòng)作性強(qiáng))，教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動(dòng)詞,。

如：提來(lái)一桶水(出示：“提”字寶寶),，鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表示，并能用詞來(lái)講句話,。

3,、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時(shí)的神情,，及鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài),、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育,、情感交流。

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案篇十一

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、通過(guò)故事讓幼兒感受主人公的心理活動(dòng),，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長(zhǎng)過(guò)程。

2,、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)，能夠用清楚,、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,。

3、教育幼兒學(xué)會(huì)自己想辦法戰(zhàn)勝黑夜,，戰(zhàn)勝困難,，增強(qiáng)幼兒的勇敢精神和責(zé)任意識(shí)。

4,、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默。

5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

電腦課件,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，激發(fā)幼兒興趣,。

1,、出示小貓卡咪形象圖片。

今天,，我們這來(lái)了一個(gè)朋友,，看看是誰(shuí)?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫卡咪,。和它打個(gè)招呼,。

2、你們喜歡小貓嗎?喜歡什么樣的小貓?你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎?

二,、結(jié)合課件分段講述故事,，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行討論，大膽發(fā)表對(duì)故事情節(jié)的判斷和猜測(cè),。

1,、原來(lái)卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了,。媽媽和小伙伴都很著急,，快來(lái)幫他們想想辦法吧!

2,、提問(wèn)：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會(huì)去嗎?

3、咦?不是有聯(lián)歡會(huì)嗎?怎么會(huì)冷冷清清一個(gè)人都沒(méi)有呢?

4,、提問(wèn)：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里?為什么貓哥哥送它一束鮮花?

三,、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事,。

看后分析討論：

1,、小卡咪開(kāi)始的時(shí)候是一只什么樣的小貓?你從什么地方看出它的膽小?那它為什么還要出門?

2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現(xiàn)象?是怎樣安慰自己的?最后它變成了一只什么樣的小貓?

四,、我也很勇敢,。

1、你們知道在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人害怕的的事,，是什么事?好多的幼兒園的小朋友還有小學(xué)的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面,，也陷入了黑暗和恐懼當(dāng)中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法,，最終被救出來(lái)了,，你們知道嗎?

引導(dǎo)幼兒回憶自己所見(jiàn)所聞的事例進(jìn)行講述。

2,、你有什么害怕的經(jīng)歷?你遇到害怕的事情會(huì)怎么辦?

鼓勵(lì)幼兒做勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)的人。

五,、音樂(lè)《不怕不怕》

你們都是勇敢的孩子,，當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后，你們的心情怎么樣?開(kāi)心的時(shí)候想怎么樣?

讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來(lái),，舞起來(lái)吧!

幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程,知道月亮每天都在變化.

2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象.

準(zhǔn)備:

月亮變化圖4張,衣裳圖3張

紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號(hào)筆等.

過(guò)程:

1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.

(1)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng).

師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)

(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺(jué)得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀?幼兒討論

2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.

(1)教師講述第一段

提問(wèn):a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢?(因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)

b﹑那該怎么辦呀?幼兒回答,。

(2)教師講述第二段。

提問(wèn)：a,、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎?(不能)

b,、唉!到底是怎么回事呀?(月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船)

(3)教師講述第三段,。

提問(wèn)：a,、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎?(不能)為什么?(因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了)

b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了?(不會(huì),，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn))

c,、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)?(因?yàn)樗刻於荚谧兓?

師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來(lái)再完整欣賞一遍故事,。

3.結(jié)合圖片,，完整欣賞故事。

提問(wèn)：月亮姑娘是怎么變的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句,，如細(xì)細(xì)的,、彎彎的像眉毛,，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船,，圓圓的像盤子,。

4.給月亮姑娘做衣裳。

(1)師：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化著,，平時(shí)呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化?，F(xiàn)在月亮姑娘還沒(méi)有穿到合身的衣裳，晚上出來(lái)她會(huì)冷的呀!如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回裁縫師傅,，你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳?幼兒回答

(2)幼兒制作衣裳,，教師指導(dǎo)。

(3)請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳,。