在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想,。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師研修活動心得體會篇一

所謂心智模式也就是個體的思維方式,，它決定我們?nèi)绾慰词澜纭⒄J識世界和了解世界,，并且影響我們?nèi)绾尾扇⌒袆?。每個人的心智模式與成長環(huán)境、性格,、智商,、情商有關(guān)，具有明顯的個性特征,。改善心智模式,，是學(xué)習(xí)、自我超越的前提條件,。沒有心智模式的改變,，任何新的改變和發(fā)展都不可能。只有不斷改善心智模式,，才能不斷地自覺實現(xiàn)自我超越,，不斷發(fā)揮創(chuàng)造性。長期以來，我們教師由于過于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，習(xí)慣了熟悉的教學(xué)理念,、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理等,，已經(jīng)形成了習(xí)慣性思維定勢和行為取向,。這也就是周局長提到的心智模式的陷阱。

那么如何改變我們的心智模式,，從而是我們擁有美好的未來呢?經(jīng)過聽報告,，我有以下反思：

一、抓住機遇,，給自己搭建成長的平臺,。

任何事情都有其起決定作用的因素。對我們教師來說,，在教學(xué)上關(guān)鍵是要抓好課堂,，在素質(zhì)提高上關(guān)鍵是要充分發(fā)揮自己的特長，在能力發(fā)展上關(guān)鍵是要多讀書,，積極參與教科研,。要善于捕捉發(fā)展機會，抓住某一個教育教學(xué)(此文來自斐斐課件園)活動或是某一個科研課題,，做好做精,，自我加壓，促使自我專業(yè)素質(zhì)與能力的快速成長,?？纯次覀冎車S多名師的成長經(jīng)歷，都有關(guān)鍵的時段,，關(guān)鍵的人物,，關(guān)鍵的事件。關(guān)鍵的地方,，一般也是產(chǎn)生機遇,，獲得成功的地方。努力抓住關(guān)鍵的一點,、一次,、一項或一個方面，很可能就抓住了一個向更高層次發(fā)展的機會,。因此我們要牢記：只有抓住每次機遇,，才能尋求突破。

二,、在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行研究,、創(chuàng)新,。

豐富的經(jīng)驗，是一個人成長的財富,。但是,，如果只固守過去的經(jīng)驗，不研究新的環(huán)境,、新的問題,、新的規(guī)律，思想就會僵化,、麻木,，被時代淘汰出局。經(jīng)驗是過去的知識積累,，經(jīng)驗意味著被動地接受,、模仿和繼承;研究是面對新的問題，意味著主動地探索,、創(chuàng)新和發(fā)展,。新課程強調(diào)“教師與學(xué)生一起成長”，特別注重教師的教育科研能力,。為符合新時代對人才的要求，我們應(yīng)具備研究的基本素質(zhì),，如研究學(xué)生,，研究教材，研究教法,，逐步實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變,。一個沒有研究能力的教師永遠是一個“教書匠”，素質(zhì)和能力不可能真正得到發(fā)展和提高,。因此我感謝教育局提供的這次暑期培訓(xùn),，它讓我更進一步認清了自己與他人的差距，特別是聽了今天下午的報告,，更堅定了我下一步努力工作,、學(xué)習(xí)的信念。

三,、多反思才會有進步,。

“經(jīng)驗+反思=成長”，是學(xué)者波斯納提出的一個教師成長的公式,，它清楚地揭示了反思在教師專業(yè)成長中的重要意義,。其實，反思就是對自己的所作所為進行梳理,，進行思考分析,，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便更好地成長和完善。我們承認經(jīng)驗是成長的財富,，但是成才決不是經(jīng)驗的簡單相加,。平時的工作中我一直以為只有苦干就能成功，雖然苦干的精神令人感動,，但苦干經(jīng)常會帶有盲目性,。通過兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)扎實苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ),，而學(xué)會不斷地自我反思則是必由之路,。善于反思是成功者一種優(yōu)良的品質(zhì)，是借鑒別人,，思考自己,，留下精華，揚長避短,，豐富自我,。反思的過程，是對自我的錘煉過程,，更是一個提升的過程,。其實，當(dāng)我們靜心反思的時候,，我們已經(jīng)超越自我,，站在了“我”外或比“我”高的境界了。現(xiàn)在許多教師喪失激情的重要原因,，也正是忘記了思考,，他們只會被動地應(yīng)付，機械地重復(fù),，一點也品嘗不到教育者思考的樂趣,。這兩天的培訓(xùn)很辛苦，但是晚上回來我們還要對當(dāng)天的學(xué)習(xí)進行反思,，雖然時間緊張,，但我發(fā)現(xiàn)我的大腦卻在一直不停地運轉(zhuǎn)，有反思才有提升,。

四,、善待周圍的每一個人，并感恩周圍的每一個人,。

數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的重要目標(biāo),。作為教師更要懂得合作的重要意義。沒有老教師的引領(lǐng),，我們會失去方向;沒有同伴的幫助,，我們往往會多費很多時間和氣力,，要知道一個人的力量永遠小于團體的群力。一個和諧合作的優(yōu)良環(huán)境,，促成了一個合作共贏的優(yōu)秀團體,，在團體力量的推動和影響下，我們才會取得今天的成績,，所以我們要感恩我們的同事,、領(lǐng)導(dǎo)、父母,，甚至像周局長今天下午提到的兩個學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生(我們班的后進生),，他們是我們走向成功的法寶。

總之,，我們教育的目的是促進學(xué)生的發(fā)展,，學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的原動力，在一切學(xué)習(xí)活動中,，最核心的變化就是我們心智模式的變化,，只有當(dāng)我們的心智模式發(fā)生變化，教師的專業(yè)成長才會發(fā)生實質(zhì)性的變化,。相信我們心智模式的變化,，一定會使課堂充滿生命的活力，使校園充滿勃勃生機,，師生生命的律動充滿智慧的挑戰(zhàn),。

教師研修學(xué)習(xí)心得體會2

教師研修活動心得體會篇二

我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)，聽了_________等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變,。我認真觀看了專家引領(lǐng)光碟，感受很深,。專家們熱愛教育事業(yè),、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎,、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象,。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā),。

一,、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

在課堂教學(xué)中,，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的,。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,，體現(xiàn)在簡而精,、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化,、形象化的演示上,，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上,。

當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，不留死角,，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,、積極性,，真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

二,、相信每一個學(xué)生

學(xué)生在個性上存在差異,，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,。所以我們應(yīng)大膽地放開手,，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能,，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力,。

三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人,。

積極地動腦思考,，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高,。

四、因人施教,，不讓任何一個學(xué)生掉隊,。

任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好,，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,，同時針對學(xué)生的個性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法,。在不失大局的前提下,，讓后進生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性,。當(dāng)后進生的能力提上來之后,，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步,，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高,。

五、開展學(xué)生的思想工作要從心理入手,。

人之初,，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的,，所以從學(xué)生的心理進行突破,，利用實例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑,。

通過這次培訓(xùn),，我感觸很深，受益匪淺,，自己感覺就像和所有的老師融合在一起,，翱翔在知識海洋中，陶醉不已,，流連忘返,。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華,。為此,，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授,、名師”,，也希望以后類似的培訓(xùn)機會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委,、市政府的指引下,，日新月異，與時俱進,，大放光彩!

教師研修學(xué)習(xí)心得體會4

教師研修活動心得體會篇三

我作為名教師被選拔參加省骨干教師培訓(xùn)，是我的榮幸,，是一個難得的自我學(xué)習(xí)和進修的好機會,，也是一項培養(yǎng)自己能力并影響和帶動我教師教學(xué)水平提高的重要任務(wù)，所以,，參加這個培訓(xùn)班的意義和責(zé)任都很重大,。

在培訓(xùn)班開學(xué)初，根據(jù)廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系擬定的培訓(xùn)方案,、方案,、內(nèi)容,、和要求，結(jié)合自己的實際,，確定本人的具體研修計劃如下：

研修期限：x年5月23日-x年5月25日

研修過程分四個階段

第一階段： x年5月24日-6月2日 在廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系理論學(xué)習(xí),。完成的作業(yè)有：

1、制定廣東省x年骨干教師培訓(xùn)期間個人研修和發(fā)展計劃;

2,、學(xué)習(xí)新教材,，走進新教材，把握新教材的特點,。

3,、閱讀有關(guān)書籍,學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識。

4,、探索適合學(xué)生的教學(xué)方法,，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué),。積極思索,，認真研討并學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗。

5,、完成子課題的擬定和申報計劃,。

第二階段：10月份一個月，

1,、到名師工作室跟名師學(xué)習(xí),，走進骨干班教師課堂，虛心向大家學(xué)習(xí),，與學(xué)員互相聽課,、上課、評課,。

2,、圍繞子課題探究性實驗教學(xué)，進行課堂教學(xué)觀摩與研討,。

3,、認真學(xué)習(xí)教學(xué)案例的寫作，提升自己教育研究的水平,。

4,、學(xué)習(xí)相關(guān)資料，提高自己的教學(xué)理論水平,。

5,、子課題的申報及開題。

第三階段：x年10月-x年5月共10個月回原單位進行實踐活動,。根據(jù)自己所申報的課題認真開展研究,、實施,、小結(jié)等工作。做課題研究的牽頭人,，和實驗教師一起,，相互學(xué)習(xí)，相互支持,，共同探索提高大班額下學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)有效性，解決課題研究過程中遇到的難點和問題,，使教研回歸教學(xué),，使新思想、新做法具有指導(dǎo)性和操作性,。

第四階段：x年5月,，研修成果匯報與展示，回學(xué)院進行論文答辯等,。

1,、總結(jié)、反思,、提升自己的教學(xué)研究水平,。

2、撰寫研究論文并做好論文答辯的工作,。

3,、把一年來所學(xué)的理論知識用于教育教學(xué)實際中。

4,、真正提高自己的專業(yè)化水平,，做一名名副其實的省骨干教師。

教師研修活動心得體會篇四

今天下午在實驗中學(xué)的禮堂里,，我有幸聆聽了周局長近四個小時的報告《改善心智模式,，做最有價值的教師》，當(dāng)我剛剛看到這個題目的時候我在想：什么是心智模式?心智模式和做有價值的教師有什么關(guān)系?經(jīng)過仔細聆聽,，我感覺有了很大收獲,。

所謂心智模式也就是個體的思維方式，它決定我們?nèi)绾慰词澜?、認識世界和了解世界,，并且影響我們?nèi)绾尾扇⌒袆印Ｃ總€人的心智模式與成長環(huán)境,、性格、智商,、情商有關(guān),，具有明顯的個性特征,。改善心智模式，是學(xué)習(xí),、自我超越的前提條件,。沒有心智模式的改變，任何新的改變和發(fā)展都不可能,。只有不斷改善心智模式,，才能不斷地自覺實現(xiàn)自我超越,，不斷發(fā)揮創(chuàng)造性,。長期以來,，我們教師由于過于依賴傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，習(xí)慣了熟悉的教學(xué)理念,、教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理等,，已經(jīng)形成了習(xí)慣性思維定勢和行為取向,。這也就是周局長提到的心智模式的陷阱,。

那么如何改變我們的心智模式,，從而是我們擁有美好的未來呢?經(jīng)過聽報告，我有以下反思：

一,、抓住機遇,，給自己搭建成長的平臺。

任何事情都有其起決定作用的因素,。對我們教師來說,，在教學(xué)上關(guān)鍵是要抓好課堂，在素質(zhì)提高上關(guān)鍵是要充分發(fā)揮自己的特長,，在能力發(fā)展上關(guān)鍵是要多讀書,，積極參與教科研。要善于捕捉發(fā)展機會,，抓住某一個教育教學(xué)(此文來自斐斐課件園)活動或是某一個科研課題,，做好做精，自我加壓,，促使自我專業(yè)素質(zhì)與能力的快速成長,。看看我們周圍許多名師的成長經(jīng)歷,，都有關(guān)鍵的時段,，關(guān)鍵的人物，關(guān)鍵的事件,。關(guān)鍵的地方,，一般也是產(chǎn)生機遇，獲得成功的地方。努力抓住關(guān)鍵的一點,、一次,、一項或一個方面，很可能就抓住了一個向更高層次發(fā)展的機會,。因此我們要牢記：只有抓住每次機遇,，才能尋求突破。

二,、在原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行研究,、創(chuàng)新。

豐富的經(jīng)驗,，是一個人成長的財富,。但是，如果只固守過去的經(jīng)驗,，不研究新的環(huán)境,、新的問題、新的規(guī)律,，思想就會僵化,、麻木，被時代淘汰出局,。經(jīng)驗是過去的知識積累,，經(jīng)驗意味著被動地接受、模仿和繼承;研究是面對新的問題,，意味著主動地探索,、創(chuàng)新和發(fā)展。新課程強調(diào)“教師與學(xué)生一起成長”,，特別注重教師的教育科研能力,。為符合新時代對人才的要求，我們應(yīng)具備研究的基本素質(zhì),，如研究學(xué)生,，研究教材，研究教法,，逐步實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變,。一個沒有研究能力的教師永遠是一個“教書匠”，素質(zhì)和能力不可能真正得到發(fā)展和提高,。因此我感謝教育局提供的這次暑期培訓(xùn),，它讓我更進一步認清了自己與他人的差距，特別是聽了今天下午的報告,，更堅定了我下一步努力工作,、學(xué)習(xí)的信念,。

三、多反思才會有進步,。

“經(jīng)驗+反思=成長”,，是學(xué)者波斯納提出的一個教師成長的公式，它清楚地揭示了反思在教師專業(yè)成長中的重要意義,。其實，反思就是對自己的所作所為進行梳理,，進行思考分析,，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便更好地成長和完善,。我們承認經(jīng)驗是成長的財富,，但是成才決不是經(jīng)驗的簡單相加。平時的工作中我一直以為只有苦干就能成功,，雖然苦干的精神令人感動,，但苦干經(jīng)常會帶有盲目性。通過兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)扎實苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ),，而學(xué)會不斷地自我反思則是必由之路。善于反思是成功者一種優(yōu)良的品質(zhì),，是借鑒別人,，思考自己，留下精華,，揚長避短,，豐富自我。反思的過程,，是對自我的錘煉過程,，更是一個提升的過程。其實,，當(dāng)我們靜心反思的時候,，我們已經(jīng)超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了?，F(xiàn)在許多教師喪失激情的重要原因,，也正是忘記了思考，他們只會被動地應(yīng)付,，機械地重復(fù),，一點也品嘗不到教育者思考的樂趣。這兩天的培訓(xùn)很辛苦,，但是晚上回來我們還要對當(dāng)天的學(xué)習(xí)進行反思,，雖然時間緊張,，但我發(fā)現(xiàn)我的大腦卻在一直不停地運轉(zhuǎn)，有反思才有提升,。

四,、善待周圍的每一個人，并感恩周圍的每一個人,。

數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的重要目標(biāo),。作為教師更要懂得合作的重要意義。沒有老教師的引領(lǐng),，我們會失去方向;沒有同伴的幫助,，我們往往會多費很多時間和氣力，要知道一個人的力量永遠小于團體的群力,。一個和諧合作的優(yōu)良環(huán)境,，促成了一個合作共贏的優(yōu)秀團體，在團體力量的推動和影響下,，我們才會取得今天的成績,，所以我們要感恩我們的同事、領(lǐng)導(dǎo),、父母,，甚至像周局長今天下午提到的兩個學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生(我們班的后進生)，他們是我們走向成功的法寶,。

總之,，我們教育的目的是促進學(xué)生的發(fā)展，學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長的原動力,，在一切學(xué)習(xí)活動中,，最核心的變化就是我們心智模式的變化，只有當(dāng)我們的心智模式發(fā)生變化,，教師的專業(yè)成長才會發(fā)生實質(zhì)性的變化,。相信我們心智模式的變化，一定會使課堂充滿生命的活力,，使校園充滿勃勃生機,，師生生命的律動充滿智慧的挑戰(zhàn)。

教師研修學(xué)習(xí)心得體會2

教師研修活動心得體會篇五

我作為名教師被選拔參加省骨干教師培訓(xùn),，是我的榮幸,，是一個難得的自我學(xué)習(xí)和進修的好機會，也是一項培養(yǎng)自己能力并影響和帶動我教師教學(xué)水平提高的重要任務(wù),，所以,，參加這個培訓(xùn)班的意義和責(zé)任都很重大。

在培訓(xùn)班開學(xué)初,，根據(jù)廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系擬定的培訓(xùn)方案,、方案,、內(nèi)容、和要求,，結(jié)合自己的實際,，確定本人的具體研修計劃如下：

研修期限：x年5月23日-x年5月25日

研修過程分四個階段

第一階段： x年5月24日-6月2日 在廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系理論學(xué)習(xí)。完成的作業(yè)有：

1,、制定廣東省x年骨干教師培訓(xùn)期間個人研修和發(fā)展計劃;

2,、學(xué)習(xí)新教材，走進新教材,，把握新教材的特點,。

3、閱讀有關(guān)書籍,學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識,。

4、探索適合學(xué)生的教學(xué)方法,，使學(xué)生更加愿學(xué),、樂學(xué)。積極思索,，認真研討并學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,。

5、完成子課題的擬定和申報計劃,。

第二階段：10月份一個月,，

1、到名師工作室跟名師學(xué)習(xí),，走進骨干班教師課堂,，虛心向大家學(xué)習(xí)，與學(xué)員互相聽課,、上課,、評課。

2,、圍繞子課題探究性實驗教學(xué),，進行課堂教學(xué)觀摩與研討。

3,、認真學(xué)習(xí)教學(xué)案例的寫作,，提升自己教育研究的水平。

4,、學(xué)習(xí)相關(guān)資料,，提高自己的教學(xué)理論水平。

5,、子課題的申報及開題,。

第三階段：x年10月-x年5月共10個月回原單位進行實踐活動,。根據(jù)自己所申報的課題認真開展研究、實施,、小結(jié)等工作,。做課題研究的牽頭人，和實驗教師一起,，相互學(xué)習(xí),，相互支持，共同探索提高大班額下學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)有效性,，解決課題研究過程中遇到的難點和問題，使教研回歸教學(xué),，使新思想,、新做法具有指導(dǎo)性和操作性。

第四階段：x年5月,，研修成果匯報與展示,，回學(xué)院進行論文答辯等。

1,、總結(jié),、反思、提升自己的教學(xué)研究水平,。

2,、撰寫研究論文并做好論文答辯的工作。

3,、把一年來所學(xué)的理論知識用于教育教學(xué)實際中,。

4、真正提高自己的專業(yè)化水平,，做一名名副其實的省骨干教師,。

教師研修活動心得體會篇六

二十一世紀(jì)，是一個信息飛速發(fā)展的時代,。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師,。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),，以適應(yīng)對人,、對社會的一個又一個新的要求?！靶１九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的,、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門,，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,，提高了廣大教師的素質(zhì),，促進教師專業(yè)成長。本學(xué)期,，我從自己的教學(xué)實際出發(fā),，樹立以人為本，以校為本的理念,，加強合作,，相互切磋，取長補短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,，以研究的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題,。在這學(xué)期的時間里,，我認真進行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一,、能夠按時參與校本研修活動,，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言,，提出自己的見解,，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,，提高自己的理論素養(yǎng),。

1、在校本研修培訓(xùn)中,，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”,、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究,，人人有課題,，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法,，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新潛力,。,。

2,、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認真開展有效備課，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,，進行跨年級、跨學(xué)科,、跨學(xué)段進行聽課研討,，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫,，繼續(xù)加強群眾備課的力度,，充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄,。本學(xué)期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度,，加強調(diào)講的范圍。面落實了教學(xué)工作備課要“深”,、上課要“實”,、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”,、手段要“新”,、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細”,、負擔(dān)要“輕”,、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”,。

嚴(yán)格要求自己,，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法,。

都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,，取長補短，發(fā)表自己的見解,。這使我受益匪淺,。

二、各教研組要用心組織老師聽課,、研討,，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高;

強化教研組的建設(shè)和管理,，個性強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,，每月個教研組進行一次群眾備課的，每次群眾備課,，每一堂教研課都是教研組群眾的結(jié)晶,，透過實踐來改善和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”,，提高研修實效,。、聽課,、研討,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，如此循環(huán)往復(fù),，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動,、互補,、合作中不斷提高了自己實施新課程的潛力，已構(gòu)成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為,，使教師不斷走向成熟,，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益,。

三,、關(guān)注自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”,，悟出了一些道理，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性與主動性。而且,，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交。

教師研修學(xué)習(xí)心得體會3