在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師研修活動(dòng)心得體會(huì)篇一

所謂心智模式也就是個(gè)體的思維方式，它決定我們?nèi)绾慰词澜?、認(rèn)識(shí)世界和了解世界,，并且影響我們?nèi)绾尾扇⌒袆?dòng)。每個(gè)人的心智模式與成長(zhǎng)環(huán)境,、性格,、智商、情商有關(guān),，具有明顯的個(gè)性特征,。改善心智模式,，是學(xué)習(xí)、自我超越的前提條件,。沒(méi)有心智模式的改變,，任何新的改變和發(fā)展都不可能,。只有不斷改善心智模式,，才能不斷地自覺(jué)實(shí)現(xiàn)自我超越,，不斷發(fā)揮創(chuàng)造性。長(zhǎng)期以來(lái),，我們教師由于過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，習(xí)慣了熟悉的教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理等,，已經(jīng)形成了習(xí)慣性思維定勢(shì)和行為取向。這也就是周局長(zhǎng)提到的心智模式的陷阱,。

那么如何改變我們的心智模式,，從而是我們擁有美好的未來(lái)呢?經(jīng)過(guò)聽(tīng)報(bào)告，我有以下反思：

一,、抓住機(jī)遇,，給自己搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)。

任何事情都有其起決定作用的因素,。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),，在教學(xué)上關(guān)鍵是要抓好課堂，在素質(zhì)提高上關(guān)鍵是要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，在能力發(fā)展上關(guān)鍵是要多讀書(shū),，積極參與教科研。要善于捕捉發(fā)展機(jī)會(huì),，抓住某一個(gè)教育教學(xué)(此文來(lái)自斐斐課件園)活動(dòng)或是某一個(gè)科研課題,，做好做精，自我加壓,，促使自我專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力的快速成長(zhǎng),。看看我們周?chē)S多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，都有關(guān)鍵的時(shí)段,，關(guān)鍵的人物，關(guān)鍵的事件,。關(guān)鍵的地方,，一般也是產(chǎn)生機(jī)遇，獲得成功的地方,。努力抓住關(guān)鍵的一點(diǎn),、一次、一項(xiàng)或一個(gè)方面,，很可能就抓住了一個(gè)向更高層次發(fā)展的機(jī)會(huì),。因此我們要牢記：只有抓住每次機(jī)遇，才能尋求突破,。

二,、在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究、創(chuàng)新,。

豐富的經(jīng)驗(yàn),，是一個(gè)人成長(zhǎng)的財(cái)富,。但是，如果只固守過(guò)去的經(jīng)驗(yàn),，不研究新的環(huán)境,、新的問(wèn)題、新的規(guī)律,，思想就會(huì)僵化,、麻木，被時(shí)代淘汰出局,。經(jīng)驗(yàn)是過(guò)去的知識(shí)積累,，經(jīng)驗(yàn)意味著被動(dòng)地接受、模仿和繼承;研究是面對(duì)新的問(wèn)題,，意味著主動(dòng)地探索,、創(chuàng)新和發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)“教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)”,，特別注重教師的教育科研能力,。為符合新時(shí)代對(duì)人才的要求，我們應(yīng)具備研究的基本素質(zhì),，如研究學(xué)生,，研究教材，研究教法,，逐步實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變,。一個(gè)沒(méi)有研究能力的教師永遠(yuǎn)是一個(gè)“教書(shū)匠”，素質(zhì)和能力不可能真正得到發(fā)展和提高,。因此我感謝教育局提供的這次暑期培訓(xùn),，它讓我更進(jìn)一步認(rèn)清了自己與他人的差距，特別是聽(tīng)了今天下午的報(bào)告,，更堅(jiān)定了我下一步努力工作,、學(xué)習(xí)的信念。

三,、多反思才會(huì)有進(jìn)步,。

“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”，是學(xué)者波斯納提出的一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式,，它清楚地揭示了反思在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的重要意義,。其實(shí)，反思就是對(duì)自己的所作所為進(jìn)行梳理,，進(jìn)行思考分析,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便更好地成長(zhǎng)和完善,。我們承認(rèn)經(jīng)驗(yàn)是成長(zhǎng)的財(cái)富,，但是成才決不是經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單相加,。平時(shí)的工作中我一直以為只有苦干就能成功，雖然苦干的精神令人感動(dòng),，但苦干經(jīng)常會(huì)帶有盲目性,。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ),，而學(xué)會(huì)不斷地自我反思則是必由之路。善于反思是成功者一種優(yōu)良的品質(zhì),，是借鑒別人,，思考自己，留下精華,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，豐富自我。反思的過(guò)程,，是對(duì)自我的錘煉過(guò)程,，更是一個(gè)提升的過(guò)程。其實(shí),，當(dāng)我們靜心反思的時(shí)候,，我們已經(jīng)超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了?，F(xiàn)在許多教師喪失激情的重要原因,，也正是忘記了思考，他們只會(huì)被動(dòng)地應(yīng)付,，機(jī)械地重復(fù),，一點(diǎn)也品嘗不到教育者思考的樂(lè)趣。這兩天的培訓(xùn)很辛苦,，但是晚上回來(lái)我們還要對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,，雖然時(shí)間緊張，但我發(fā)現(xiàn)我的大腦卻在一直不停地運(yùn)轉(zhuǎn),，有反思才有提升,。

四、善待周?chē)拿恳粋€(gè)人,，并感恩周?chē)拿恳粋€(gè)人,。

數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》非常明確地把“合作交流”作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的重要目標(biāo)。作為教師更要懂得合作的重要意義,。沒(méi)有老教師的引領(lǐng),，我們會(huì)失去方向;沒(méi)有同伴的幫助，我們往往會(huì)多費(fèi)很多時(shí)間和氣力,，要知道一個(gè)人的力量永遠(yuǎn)小于團(tuán)體的群力,。一個(gè)和諧合作的優(yōu)良環(huán)境,，促成了一個(gè)合作共贏的優(yōu)秀團(tuán)體，在團(tuán)體力量的推動(dòng)和影響下,，我們才會(huì)取得今天的成績(jī),，所以我們要感恩我們的同事、領(lǐng)導(dǎo),、父母,，甚至像周局長(zhǎng)今天下午提到的兩個(gè)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生(我們班的后進(jìn)生)，他們是我們走向成功的法寶,。

總之,，我們教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的原動(dòng)力,，在一切學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，最核心的變化就是我們心智模式的變化，只有當(dāng)我們的心智模式發(fā)生變化,，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)才會(huì)發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化,。相信我們心智模式的變化，一定會(huì)使課堂充滿(mǎn)生命的活力,，使校園充滿(mǎn)勃勃生機(jī),，師生生命的律動(dòng)充滿(mǎn)智慧的挑戰(zhàn)。

教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

教師研修活動(dòng)心得體會(huì)篇二

我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn),，聽(tīng)了_________等幾位專(zhuān)家的講課讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變,。我認(rèn)真觀看了專(zhuān)家引領(lǐng)光碟，感受很深,。專(zhuān)家們熱愛(ài)教育事業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎,、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象,。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見(jiàn)解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過(guò)學(xué)習(xí)專(zhuān)家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā),。

一,、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

在課堂教學(xué)中,，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的,。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,、形象化的演示上,，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上,。

當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,，不留死角,，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二,、相信每一個(gè)學(xué)生

學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的,，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),，去全力地發(fā)揮自己的潛能,，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

三,、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人,。

積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作,，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。

四,、因人施教,，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,，要向讓他們學(xué)好,，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,，輔以合適的指導(dǎo)方法,。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好,，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性,。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高,，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

五,、開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從心理入手,。

人之初，性本善,，學(xué)生的思想是很幼稚的,，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化,、教育他們是一條很好的途徑,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我感觸很深,，受益匪淺,，自己感覺(jué)就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中,，陶醉不已,，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,，師德師風(fēng)也得了升華,。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專(zhuān)家,、教授,、名師”，也希望以后類(lèi)似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去,。更希望我市的教育大業(yè)在市委,、市政府的指引下，日新月異,，與時(shí)俱進(jìn),，大放光彩!

教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

教師研修活動(dòng)心得體會(huì)篇三

我作為名教師被選拔參加省骨干教師培訓(xùn)，是我的榮幸,，是一個(gè)難得的自我學(xué)習(xí)和進(jìn)修的好機(jī)會(huì),，也是一項(xiàng)培養(yǎng)自己能力并影響和帶動(dòng)我教師教學(xué)水平提高的重要任務(wù)，所以,，參加這個(gè)培訓(xùn)班的意義和責(zé)任都很重大,。

在培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)初，根據(jù)廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系擬定的培訓(xùn)方案,、方案,、內(nèi)容、和要求，結(jié)合自己的實(shí)際,，確定本人的具體研修計(jì)劃如下：

研修期限：x年5月23日-x年5月25日

研修過(guò)程分四個(gè)階段

第一階段： x年5月24日-6月2日 在廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系理論學(xué)習(xí),。完成的作業(yè)有：

1、制定廣東省x年骨干教師培訓(xùn)期間個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃;

2,、學(xué)習(xí)新教材,，走進(jìn)新教材，把握新教材的特點(diǎn),。

3,、閱讀有關(guān)書(shū)籍,學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)。

4,、探索適合學(xué)生的教學(xué)方法,，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué),。積極思索,，認(rèn)真研討并學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5,、完成子課題的擬定和申報(bào)計(jì)劃,。

第二階段：10月份一個(gè)月，

1,、到名師工作室跟名師學(xué)習(xí)，走進(jìn)骨干班教師課堂,，虛心向大家學(xué)習(xí),，與學(xué)員互相聽(tīng)課、上課,、評(píng)課,。

2、圍繞子課題探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué),，進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩與研討,。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)案例的寫(xiě)作,，提升自己教育研究的水平,。

4、學(xué)習(xí)相關(guān)資料,，提高自己的教學(xué)理論水平,。

5、子課題的申報(bào)及開(kāi)題,。

第三階段：x年10月-x年5月共10個(gè)月回原單位進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),。根據(jù)自己所申報(bào)的課題認(rèn)真開(kāi)展研究、實(shí)施、小結(jié)等工作,。做課題研究的牽頭人,，和實(shí)驗(yàn)教師一起，相互學(xué)習(xí),，相互支持,，共同探索提高大班額下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)有效性,，解決課題研究過(guò)程中遇到的難點(diǎn)和問(wèn)題,，使教研回歸教學(xué)，使新思想,、新做法具有指導(dǎo)性和操作性,。

第四階段：x年5月，研修成果匯報(bào)與展示,，回學(xué)院進(jìn)行論文答辯等,。

1、總結(jié),、反思,、提升自己的教學(xué)研究水平。

2,、撰寫(xiě)研究論文并做好論文答辯的工作,。

3、把一年來(lái)所學(xué)的理論知識(shí)用于教育教學(xué)實(shí)際中,。

4,、真正提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平，做一名名副其實(shí)的省骨干教師,。

教師研修活動(dòng)心得體會(huì)篇四

今天下午在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的禮堂里,，我有幸聆聽(tīng)了周局長(zhǎng)近四個(gè)小時(shí)的報(bào)告《改善心智模式，做最有價(jià)值的教師》,，當(dāng)我剛剛看到這個(gè)題目的時(shí)候我在想：什么是心智模式?心智模式和做有價(jià)值的教師有什么關(guān)系?經(jīng)過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng),，我感覺(jué)有了很大收獲。

所謂心智模式也就是個(gè)體的思維方式,，它決定我們?nèi)绾慰词澜?、認(rèn)識(shí)世界和了解世界，并且影響我們?nèi)绾尾扇⌒袆?dòng),。每個(gè)人的心智模式與成長(zhǎng)環(huán)境,、性格、智商,、情商有關(guān),，具有明顯的個(gè)性特征,。改善心智模式，是學(xué)習(xí),、自我超越的前提條件,。沒(méi)有心智模式的改變，任何新的改變和發(fā)展都不可能,。只有不斷改善心智模式,，才能不斷地自覺(jué)實(shí)現(xiàn)自我超越，不斷發(fā)揮創(chuàng)造性,。長(zhǎng)期以來(lái),，我們教師由于過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，習(xí)慣了熟悉的教學(xué)理念,、教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)管理等，已經(jīng)形成了習(xí)慣性思維定勢(shì)和行為取向,。這也就是周局長(zhǎng)提到的心智模式的陷阱,。

那么如何改變我們的心智模式，從而是我們擁有美好的未來(lái)呢?經(jīng)過(guò)聽(tīng)報(bào)告,，我有以下反思：

一,、抓住機(jī)遇，給自己搭建成長(zhǎng)的平臺(tái),。

任何事情都有其起決定作用的因素,。對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)上關(guān)鍵是要抓好課堂,，在素質(zhì)提高上關(guān)鍵是要充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),，在能力發(fā)展上關(guān)鍵是要多讀書(shū)，積極參與教科研,。要善于捕捉發(fā)展機(jī)會(huì),，抓住某一個(gè)教育教學(xué)(此文來(lái)自斐斐課件園)活動(dòng)或是某一個(gè)科研課題,，做好做精,，自我加壓，促使自我專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力的快速成長(zhǎng),?？纯次覀冎?chē)S多名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，都有關(guān)鍵的時(shí)段,，關(guān)鍵的人物,，關(guān)鍵的事件。關(guān)鍵的地方,，一般也是產(chǎn)生機(jī)遇,，獲得成功的地方,。努力抓住關(guān)鍵的一點(diǎn)、一次,、一項(xiàng)或一個(gè)方面,，很可能就抓住了一個(gè)向更高層次發(fā)展的機(jī)會(huì)。因此我們要牢記：只有抓住每次機(jī)遇,，才能尋求突破,。

二、在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究,、創(chuàng)新,。

豐富的經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)人成長(zhǎng)的財(cái)富,。但是,，如果只固守過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，不研究新的環(huán)境,、新的問(wèn)題,、新的規(guī)律，思想就會(huì)僵化,、麻木,，被時(shí)代淘汰出局。經(jīng)驗(yàn)是過(guò)去的知識(shí)積累,，經(jīng)驗(yàn)意味著被動(dòng)地接受,、模仿和繼承;研究是面對(duì)新的問(wèn)題，意味著主動(dòng)地探索,、創(chuàng)新和發(fā)展,。新課程強(qiáng)調(diào)“教師與學(xué)生一起成長(zhǎng)”，特別注重教師的教育科研能力,。為符合新時(shí)代對(duì)人才的要求,，我們應(yīng)具備研究的基本素質(zhì)，如研究學(xué)生,，研究教材,，研究教法，逐步實(shí)現(xiàn)由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變,。一個(gè)沒(méi)有研究能力的教師永遠(yuǎn)是一個(gè)“教書(shū)匠”,，素質(zhì)和能力不可能真正得到發(fā)展和提高。因此我感謝教育局提供的這次暑期培訓(xùn),，它讓我更進(jìn)一步認(rèn)清了自己與他人的差距,，特別是聽(tīng)了今天下午的報(bào)告，更堅(jiān)定了我下一步努力工作,、學(xué)習(xí)的信念,。

三,、多反思才會(huì)有進(jìn)步。

“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”,，是學(xué)者波斯納提出的一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式,，它清楚地揭示了反思在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)中的重要意義。其實(shí),，反思就是對(duì)自己的所作所為進(jìn)行梳理,，進(jìn)行思考分析，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以便更好地成長(zhǎng)和完善,。我們承認(rèn)經(jīng)驗(yàn)是成長(zhǎng)的財(cái)富，但是成才決不是經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單相加,。平時(shí)的工作中我一直以為只有苦干就能成功,，雖然苦干的精神令人感動(dòng)，但苦干經(jīng)常會(huì)帶有盲目性,。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ)，而學(xué)會(huì)不斷地自我反思則是必由之路,。善于反思是成功者一種優(yōu)良的品質(zhì),，是借鑒別人，思考自己,，留下精華,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，豐富自我,。反思的過(guò)程,，是對(duì)自我的錘煉過(guò)程，更是一個(gè)提升的過(guò)程,。其實(shí),，當(dāng)我們靜心反思的時(shí)候，我們已經(jīng)超越自我,，站在了“我”外或比“我”高的境界了?，F(xiàn)在許多教師喪失激情的重要原因，也正是忘記了思考,，他們只會(huì)被動(dòng)地應(yīng)付,，機(jī)械地重復(fù),，一點(diǎn)也品嘗不到教育者思考的樂(lè)趣,。這兩天的培訓(xùn)很辛苦，但是晚上回來(lái)我們還要對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,，雖然時(shí)間緊張,，但我發(fā)現(xiàn)我的大腦卻在一直不停地運(yùn)轉(zhuǎn),，有反思才有提升。

四,、善待周?chē)拿恳粋€(gè)人,，并感恩周?chē)拿恳粋€(gè)人。

數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》非常明確地把“合作交流”作為營(yíng)造新課堂氛圍和培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的重要目標(biāo),。作為教師更要懂得合作的重要意義,。沒(méi)有老教師的引領(lǐng)，我們會(huì)失去方向;沒(méi)有同伴的幫助,，我們往往會(huì)多費(fèi)很多時(shí)間和氣力,，要知道一個(gè)人的力量永遠(yuǎn)小于團(tuán)體的群力。一個(gè)和諧合作的優(yōu)良環(huán)境,，促成了一個(gè)合作共贏的優(yōu)秀團(tuán)體,，在團(tuán)體力量的推動(dòng)和影響下，我們才會(huì)取得今天的成績(jī),，所以我們要感恩我們的同事,、領(lǐng)導(dǎo)、父母,，甚至像周局長(zhǎng)今天下午提到的兩個(gè)學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生(我們班的后進(jìn)生),，他們是我們走向成功的法寶。

總之,，我們教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的原動(dòng)力，在一切學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，最核心的變化就是我們心智模式的變化,，只有當(dāng)我們的心智模式發(fā)生變化，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)才會(huì)發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化,。相信我們心智模式的變化,，一定會(huì)使課堂充滿(mǎn)生命的活力，使校園充滿(mǎn)勃勃生機(jī),，師生生命的律動(dòng)充滿(mǎn)智慧的挑戰(zhàn),。

教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

教師研修活動(dòng)心得體會(huì)篇五

我作為名教師被選拔參加省骨干教師培訓(xùn)，是我的榮幸,，是一個(gè)難得的自我學(xué)習(xí)和進(jìn)修的好機(jī)會(huì),，也是一項(xiàng)培養(yǎng)自己能力并影響和帶動(dòng)我教師教學(xué)水平提高的重要任務(wù)，所以,，參加這個(gè)培訓(xùn)班的意義和責(zé)任都很重大,。

在培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)初，根據(jù)廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系擬定的培訓(xùn)方案,、方案,、內(nèi)容,、和要求，結(jié)合自己的實(shí)際,，確定本人的具體研修計(jì)劃如下：

研修期限：x年5月23日-x年5月25日

研修過(guò)程分四個(gè)階段

第一階段： x年5月24日-6月2日 在廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系理論學(xué)習(xí),。完成的作業(yè)有：

1、制定廣東省x年骨干教師培訓(xùn)期間個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃;

2,、學(xué)習(xí)新教材,，走進(jìn)新教材，把握新教材的特點(diǎn),。

3,、閱讀有關(guān)書(shū)籍,學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)。

4,、探索適合學(xué)生的教學(xué)方法,，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué),。積極思索,，認(rèn)真研討并學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5,、完成子課題的擬定和申報(bào)計(jì)劃,。

第二階段：10月份一個(gè)月，

1,、到名師工作室跟名師學(xué)習(xí),，走進(jìn)骨干班教師課堂，虛心向大家學(xué)習(xí),，與學(xué)員互相聽(tīng)課,、上課、評(píng)課,。

2,、圍繞子課題探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩與研討,。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)案例的寫(xiě)作，提升自己教育研究的水平,。

4,、學(xué)習(xí)相關(guān)資料，提高自己的教學(xué)理論水平,。

5,、子課題的申報(bào)及開(kāi)題。

第三階段：x年10月-x年5月共10個(gè)月回原單位進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)自己所申報(bào)的課題認(rèn)真開(kāi)展研究,、實(shí)施、小結(jié)等工作,。做課題研究的牽頭人,，和實(shí)驗(yàn)教師一起，相互學(xué)習(xí),，相互支持,，共同探索提高大班額下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)有效性,，解決課題研究過(guò)程中遇到的難點(diǎn)和問(wèn)題,，使教研回歸教學(xué)，使新思想,、新做法具有指導(dǎo)性和操作性,。

第四階段：x年5月，研修成果匯報(bào)與展示,，回學(xué)院進(jìn)行論文答辯等,。

1、總結(jié),、反思,、提升自己的教學(xué)研究水平。

2,、撰寫(xiě)研究論文并做好論文答辯的工作,。

3、把一年來(lái)所學(xué)的理論知識(shí)用于教育教學(xué)實(shí)際中,。

4,、真正提高自己的專(zhuān)業(yè)化水平，做一名名副其實(shí)的省骨干教師,。

教師研修活動(dòng)心得體會(huì)篇六

二十一世紀(jì),，是一個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代。培養(yǎng)各類(lèi)需求的人才離不開(kāi)教師,。因此,，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對(duì)人,、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求,。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的,、開(kāi)放式的繼續(xù)教育模式,，為廣大教師打開(kāi)了方便之門(mén)，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì),，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),，樹(shù)立以人為本,，以校為本的理念，加強(qiáng)合作,，相互切磋,，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。在這學(xué)期的時(shí)間里,，我認(rèn)真進(jìn)行著研修,，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,，現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一,、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好理論學(xué)習(xí)記錄,，踴躍發(fā)言,，提出自己的見(jiàn)解，并認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì),，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,，提高自己的理論素養(yǎng)。

1,、在校本研修培訓(xùn)中,，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過(guò)程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。開(kāi)展多層次教育科學(xué)研究,，人人有課題，人人學(xué)理論,，人人掌握科研方法,，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高,，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新潛力,。,。

2、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開(kāi)展有效備課,，有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，進(jìn)行跨年級(jí),、跨學(xué)科,、跨學(xué)段進(jìn)行聽(tīng)課研討，教研組在“研”字上下功夫,，在自覺(jué)主動(dòng)有效上下功夫,，繼續(xù)加強(qiáng)群眾備課的力度,，充分調(diào)動(dòng)各年級(jí)組長(zhǎng)的能動(dòng)性,。每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)隨堂課的調(diào)研力度,，加強(qiáng)調(diào)講的范圍,。面落實(shí)了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實(shí)”,、作業(yè)要“精”,、教學(xué)要“活”、手段要“新”,、活動(dòng)要“勤”,、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”,、考核要“嚴(yán)”,、質(zhì)量要“高”。

嚴(yán)格要求自己,，在每周聽(tīng)節(jié)課程之后,，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。

都會(huì)選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺,。

二,、各教研組要用心組織老師聽(tīng)課、研討,，總結(jié)優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;

強(qiáng)化教研組的建設(shè)和管理,，個(gè)性強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,，群策群力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,，每月個(gè)教研組進(jìn)行一次群眾備課的,，每次群眾備課，每一堂教研課都是教研組群眾的結(jié)晶,，透過(guò)實(shí)踐來(lái)改善和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點(diǎn)前移”,，推行課堂模式“重難點(diǎn)前移”，提高研修實(shí)效,。,、聽(tīng)課、研討,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題，如此循環(huán)往復(fù),，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來(lái),，教師在互動(dòng)、互補(bǔ),、合作中不斷提高了自己實(shí)施新課程的潛力,，已構(gòu)成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動(dòng)的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟,，給我們的課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

三,、關(guān)注自我反思及案例

反思,，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材,，為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性與主動(dòng)性,。而且,，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交,。

教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)3