學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇一

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，是由太和縣教育局組織的,，來自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)語文數(shù)學(xué)骨干教師參加的國培計劃,。我有幸參加了此次培訓(xùn),。在這短短幾天里，我與來自不同中心學(xué)校,、不同年齡段的同行們一起坐在安徽師范大學(xué)那寬敞明亮的教室里討論,、交流，我仿佛又回到了十幾年前的學(xué)生時期,。

短短五天的學(xué)習(xí),，收獲很多。授課專家們以一個個生動的課堂教學(xué)案例,、淵博的學(xué)識以及精湛的理論闡述,，給我留下了很深的印象，我進一步明確了課堂教學(xué)的方向和目的,，深深感悟到做一名教師是幸福的,。并反思以往工作中的不足，拓寬了視野,，更新了教育觀念,。可以說是一次思想的升華,，讓我發(fā)現(xiàn),、認識和體悟到了更多的教學(xué)真諦,。

特別是陸常波老師的《語文核心素養(yǎng)與小學(xué)語文教學(xué)》,、洪勝老師的《行走在教育的途中——談教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與實現(xiàn)路徑》等給我留下了深刻的印象。我認識到只有自己努力學(xué)習(xí),，才能做好一名老師,。作為語文老師，不是只懂一些語文基本知識就行的,，要加強自身的文化修養(yǎng),。“學(xué)高為師,，身正為范”,，作為一名教師，更要有較高的品行,。這樣才能更好地引領(lǐng)孩子們在知識的海洋里遨游,，讓其發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,。

2.專業(yè)素養(yǎng)的重要性

從專家的講解分析中,，我體會到要想上好一節(jié)課，首先要有明確的目標,，語文課的教學(xué)目標,，特別是小學(xué)語文課的教學(xué)目標,，要體現(xiàn)年段教學(xué)目標，不能僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,，要憑借課文來培養(yǎng)孩子的聽說讀寫能力,。教學(xué)目標階段性要明確，不能都在分析內(nèi)容上用力,，現(xiàn)階段語文教學(xué)目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重,。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠,、高年級向初中靠的現(xiàn)象,，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內(nèi)容進行繁瑣分析,，沒有深刻把握年段目標,。比如字詞教學(xué)，應(yīng)做到該識的識,、該寫的寫,、該積累的積累、該解釋的解釋,。閱讀教學(xué)找不準起點,，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上,，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。結(jié)合自己平時的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的教學(xué)工作中,，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考,。

其次，要在備課上下功夫,，部分老師備課沒有自己的設(shè)計,，不顧學(xué)生的差異直接移植別人的設(shè)計，簡單準備,，急于完成設(shè)計,。我們備課時應(yīng)該做到對教材作深入細致的研讀，要讀出教材的本意和新意,，把握教材的精髓和難點,，把教材內(nèi)化為自己的東西。同時還要分析學(xué)情,，掌握不同年齡段兒童的心理和認知特點,，多角度地分析本班學(xué)生的實際情況，力爭做到“因材施教”,。

作為一名教師,，要使自己的的專業(yè)素養(yǎng)得到提升,，反思是非常重要的。反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行審視與思考,，是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師,?？追蜃釉f:“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會陷入迷惘困惑,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對自己在教學(xué)中遇到的問題,，結(jié)合平時的思考產(chǎn)生的疑惑,，提出問題，并能做出科學(xué)分析,，在課堂中驗證自己的思考,，促進自己的教育教學(xué)水平的提高。

短短幾天,，我有了很大的收獲,，思想有了很大的轉(zhuǎn)變，作為教師,，要終身學(xué)習(xí),，平時要勤讀書、勤思考,、勤動筆,。只有及時地充實自己，提高自己,。才能夠更好地立足課堂教學(xué)，服務(wù)學(xué)生;才能從容面對競爭的壓力,，不會被社會所淘汰,。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇二

我從事小學(xué)語文教學(xué)，也就幾十年的時間吧,，經(jīng)驗說不上,，只是有幾點心得體會，在這里與大家分享,。

教學(xué)理念方面：我一直認為教育應(yīng)該是一種潛移默化式行為,，使學(xué)生在不知不覺中成長。語文教學(xué)同樣如此,，如果總是強調(diào)學(xué)生必須背過,、必須默寫過,，必須理解等等，看似在強調(diào)知識的重要性,，實際上卻會在無形中增加學(xué)生的壓力,，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù)，是不得不去做的事情,。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對語文的發(fā)自內(nèi)心的喜愛與迷戀,，因而就抹殺了語文教學(xué)的初衷——語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

我認為真正好的教育應(yīng)該是潤物細無聲的,。尤其是我們的語文教學(xué),，更容易起到感染、熏陶作用,。每篇文章都有它的精彩所在,，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處，用心去體會,、揣摩,，發(fā)現(xiàn)其中的美，發(fā)現(xiàn)那種美的表達方法,。從而使學(xué)生愛上讀文章,，愛上欣賞，甚至希望并學(xué)會去表達,。在這個過程中,，學(xué)生自然能夠了解文章的含義，吸取其中的精華,，感悟文章的寫法,，達到從知識到精神的成長。

教學(xué)方法方面：俗話說教學(xué)有法,，教無定法,。有了良好的教學(xué)理念，具體的方法則是千姿百態(tài)的,。對于不同群體的學(xué)生,、不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的環(huán)境采取的方法自然不同,。我們語文課本上,，對于不同的年級自然所配備的教材內(nèi)容都是符合相應(yīng)年級學(xué)生的年齡特點，對于他們來說,，理解文章的內(nèi)容應(yīng)該不是什么難事,，所以教授課文時可以讓學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱睦斫夂透形?，以及領(lǐng)悟到的東西,，老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的,，或遇到的問題。當(dāng)然對于重點的把握,，教師應(yīng)該視情況加以引導(dǎo),。在學(xué)生自主理解體悟的同時，教師應(yīng)該有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫法,、特點,，領(lǐng)悟到如此表達的優(yōu)勢，從而使他們在不知不覺中感受到學(xué)習(xí)和寫作及表達的方法,。這樣我們就不是單純的教課本,、教課文內(nèi)容，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法,，教學(xué)生自我表達的方法,。不但讓學(xué)生學(xué)會了輸入，同時還學(xué)會了輸出,，也就是運用,。

當(dāng)然在具體教學(xué)中，教師設(shè)計的教學(xué)導(dǎo)語,、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等,，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開老師的_在里面,，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索,。

總之，我們還是應(yīng)該本著學(xué)生本位思想,，一定要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，想盡辦法調(diào)動學(xué)生的自主性、積極性,，引導(dǎo)他們學(xué)會讀書,，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會運用,。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇三

教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題,。

我認為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點,，就應(yīng)充分認識教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代,。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛,，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去,。

“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道,、授業(yè)、解惑”,，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐,，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,，使學(xué)生懂得,、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,。與此同時，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操,，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì),，并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的,，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生,。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分,，“學(xué)困生”之所以“落后”,，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所_，而未得到充分的釋放而已,。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響,。主客觀的因素，都會嚴重_學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙,。正因如此，我們教師對這些所謂的“學(xué)困生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護,。在他們身上，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步,，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點,，然后運用激勵機制,，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖,，增強自信,，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

第三,，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。因此，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止，一言一行都必須認真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負責(zé)任,。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分,，一個學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境,，學(xué)生才能健康茁壯成長;老師也才能取得更好的教學(xué)成果。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇四

我有幸參加了信豐縣暑假小學(xué)教師培訓(xùn),，聆聽了吳守濤校長和馮衛(wèi)東教授的精彩講座,。在他們身上，我學(xué)到的遠不止是專業(yè)知識和先進的教育理念,，還有那執(zhí)著追求,，刻苦鉆研，全身心投入教育事業(yè)的那種熱愛工作,，熱愛生活的高品位的生命形式,。這次培訓(xùn)如久旱大地恰逢及時雨，給正處于迷茫的我一次啟迪,。下面我就用專家們所講的三句話來總結(jié)這次培訓(xùn)后的心得體會：

教學(xué)要“授之以場”

德國卡爾·雅斯貝斯曾說：教育是一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂,。真正的教育不是什么都不管,，也不是什么都管。在管和不管之間還有另外一個名字叫喚醒,。喚醒,，就是我們常說的要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。那么,，該如何喚醒學(xué)生那顆想學(xué)習(xí)的心呢?吳守濤校長在培訓(xùn)中提到教育的三重境界：授之以魚;授之以漁;授之以場,。其中重點講到教師在教學(xué)過程中應(yīng)“授之以場”。這個“場”指的是情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)是真實發(fā)生在情境中的一種個性化體驗,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計情境,，讓每個孩子都參與到情境中去探索新知，尋求方法,，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，做到真正的喚醒。

優(yōu)秀靈魂,、美好教育是寫出來的

馮衛(wèi)東教授的講座則強調(diào)教師也應(yīng)該是一個寫作者,。他向我們展示了幾篇學(xué)生寫的趣味和韻味并存的微寫作，讀之令人驚嘆,，學(xué)生竟能把生活中遇到的真情趣事,，濃縮成百字內(nèi)的文言文。反觀我們的學(xué)生現(xiàn)狀：大多數(shù)孩子缺乏對生活的觀察和思考,，碰到作文就覺得頭疼,，不知如何下筆……因此，作為教師,，應(yīng)在課堂中要有意識的訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,。通過模仿、改寫,、續(xù)編等形式,，使學(xué)生學(xué)會表述自己的思想。此外,，教師還應(yīng)在課余時間潛心學(xué)習(xí)把書讀,，充分利用閑暇時間來充實自己，把教學(xué)中的一些案例以及所思所想寫下來,，不斷地重組自己的靈魂,。馮教授還提出了幾點關(guān)于教師寫作的建議，語言中肯,，行之有效,，給我們教師撥開了心中的烏云。

把教育當(dāng)成一種信仰

“把教育當(dāng)成一種信仰”,，這是吳守濤校長在講座中所提到的一句話,。在兩位專家身上我們也看到了這種信仰。他們都熱愛教育,，為教育奉獻,。作為教師，我們也應(yīng)該從追求的境界看教育,。把教育當(dāng)成一種信仰,，你會從中獲得幸福感;把教育當(dāng)成一種信仰,，你會享受到人生的純粹與美好。在自己活的美好的同時還能讓別人活的美好,，這世界上還有什么比這更值得投入的事情呢?

此次培訓(xùn),，使我受益匪淺，如柳暗花明處又逢一村,，豁然開朗;又如航海中獨行時的一盞明燈,，為我今后的教學(xué)工作以及個人成長指明了方向。如果說教育是一首詩,，那我愿始終做一個讀詩人。

語文教師教學(xué)心得體會總結(jié)篇五

我參加了縣教育局組織的“蘇魯名師巧家暑期公益行”培訓(xùn)活動,。在這次培訓(xùn)中,，我有幸聆聽了張敬義、顧文艷等五位專家的精彩講說,，感覺收獲頗多,，幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，為我今后開展教學(xué)工作指明了方向,，而且使我認識到：作為一名語文教師如果只懂一些語言理論知識是遠遠不夠的,，還必須不斷加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神,，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上,。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材,、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受,，去創(chuàng)造美,。這次培訓(xùn)的主題主要分兩大方面的內(nèi)容，一是學(xué)科教學(xué)：《讓每一個學(xué)生寫好漢字》,、《相信種子相信歲月》,、《兒童閱讀，為生命奠基》,、《新課程背景下如何為作文難求解》,、。二是班主任管理工作：《用文化經(jīng)營班級》,、《新教師課堂管理》,、《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價值追求》、《不可不知的班級經(jīng)典教育學(xué)》,、《班級管理,，“人”的事業(yè)》,、《成為呵護童心的重要他人》。下面我就這兩點談我在學(xué)習(xí)中的感悟：

首先,，談?wù)Z文教學(xué)上的收獲,，語文無非就是聽、說,、讀,、寫四大內(nèi)容，但是要把這幾個內(nèi)容在教學(xué)中上好,，上活,，這就需要語文教師具備深厚的語文功底。第一講是特級教師,，正高級教師,，蘇教版小語教材編委張敬義為我們帶來的《讓每一個學(xué)生寫好漢字》，在這一講中,，我受益匪淺,，不僅深知搞好寫字教學(xué)對學(xué)生成長的重要性，而且自身學(xué)到了很多書法上的專業(yè)知識,。張老師為我們精辟的講解了中國書法的精髓,，細致入微的介紹了每個筆畫的書寫技巧及各類漢字的結(jié)構(gòu)要點，還有機地把寫字教學(xué)與育人過程相結(jié)合,，讓孩子從小種下字如其人,，字正人正的思想種子，從而產(chǎn)生練字的興趣,，對字的審美追求,，在練字的過程中不斷得以提升。同時還交給了我們在今后寫字教學(xué)中的方法技巧,。

第二講是江蘇省無錫市錫山實驗小學(xué)顧文艷老師為我們講的《相信種子相信歲月》,，這一講是童詩教學(xué)與思考，童詩教學(xué)對于我來說是很新鮮的,，聽了顧老師的講座,，我內(nèi)心既震撼又自責(zé)，震撼的是兒童富有的詩人一般的語言天賦,，自責(zé)的是這種天賦在我之前的教學(xué)中幾乎是被我忽略了的,。周國平《寶貝，寶貝》中有這樣一段“事實上,，在人的一生中,，幼兒期是語言能力的高峰，對于大多數(shù)人來說,，也許以后再也抵達不了的,。幼兒都是小小的語言學(xué)家,，對語言的感覺非常細膩，同時,，又是天生的詩人,，富有想象力和創(chuàng)造性的表達，絕對是成人難以企及的,?！弊x了這段話，我心里久久不能平靜,，總覺得有一種負罪感,。“幼兒都是語言學(xué)家,，天生的詩人”,，而我們的教學(xué)卻扼殺了他們的這種想象力和創(chuàng)造力，應(yīng)該讓我們好好悔思,。顧老師舉例她的學(xué)生寫的童詩“星星星星/是月亮/燃放的禮花”“云彩云彩/是太陽公公/睡覺時/忘記拉起的窗簾”諸如此類的童詩，不是我們的孩子不會說,，而是我沒有去發(fā)現(xiàn),，沒有去捕捉。在今后的教學(xué)中,，我一定盡我所能,，為孩子們捕捉他們詩一般的語言，讓他們體會小詩人的成就感,，從而激發(fā)他們從隨口而出到有心而發(fā),。

第三講是江蘇省揚州樹人學(xué)校郝玉梅老師講的《兒童閱讀，為生命奠基》,，這一講中,，我收獲到了以往沒有用到的閱讀技巧。閱讀是語文教學(xué)的核心,，如果學(xué)生掌握好了,，那學(xué)習(xí)語文就成功了一大半。閱讀要講究策略,，有選擇性的閱讀,。閱讀在以往范讀、自由讀,、分節(jié)讀,、合作讀，互動讀,，換角色讀等等的基礎(chǔ)上,，更注重反復(fù)讀,，讀出自己的節(jié)奏、味道,。理解讀,，提取自己理解的信息。出神讀,，穿越師生的生命內(nèi)核,。而且要創(chuàng)造性地讀，替換詩中的詞語,、詩句,，讓孩子們充分融入詩境，體會詩意,。

第四講是南師大附中新城小學(xué),，揚州大學(xué)中國語文教育研究所特約研究員宋運來老師講的《新課程背景下如何為作文難求解》，作文教學(xué)是多數(shù)語文老師最棘手的課題,，也是孩子們的克星,。這一講中宋老師首先從多方面為我們分析了口才的重要性，從而指出會說話比會寫作更重要,。會說話是會寫作的前提,，只有能說會道，才能很好地順意寫作,。所以首先必須得把應(yīng)試作文向交際作文轉(zhuǎn)變,，這得訓(xùn)練學(xué)生開口，從一個詞,、一個短語,、一句話，再到一段話,，一篇話,，把它說通，說好,，說精,。還要注重標題的側(cè)重點，用詞要文雅,。另一方面是如何教學(xué)生仿寫,，他用《少吃與多吃》為例，讓學(xué)生仿抄,，替換短文中的詞語抄寫,，不能看一個字抄一個字。抄好后再反復(fù)讀,，修改搭配不當(dāng)?shù)脑~語,。這讓學(xué)生在替抄,，反復(fù)讀的過程中，自然明白了遣詞用句的方法技巧,?？傊犃诉@幾位專家的講座,，我得出：教師要多讀書,不斷豐富自己的知識,。才能解渴得了一群對知識充滿渴求的孩子們的需求。同時還要不斷提高思想認識,，凈化靈魂,。只有教師幸福并快樂的工作，才會讓學(xué)生感受到幸福和快樂,，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人,。更要不斷加深反思，提高自身教育教學(xué)水平,。通過培訓(xùn),，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思,。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足,，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師。

第二方面,，談班主任管理工作上的學(xué)習(xí)感悟。在鄭立平老師的《用文化經(jīng)營班級》這一講座中,，他對現(xiàn)場300多個老師是否愿意做班主任作了調(diào)查,，結(jié)果很令他吃驚而失望，現(xiàn)場300多個教師中接近300個左右老師都不愿意做班主任,，他們覺得班主任工作忙,，苦，累,，風(fēng)險高,。鄭老師對這一根源作了深刻的分析，那是因為教師們的心靈在流浪,，在漂泊,，對教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸和排斥，沒有真正的把愛融入工作里,。師生本是一種共生,、共美的關(guān)系，教師因為遇到了學(xué)生,，人生才變得如此有價值,，有意義,，而學(xué)生也需要老師的引導(dǎo)，人生才能走到美滿的巔峰,。如果都能懷著一顆感恩的心,，用愛來澆灌自己的工作，那是一件多么美好的事情,。顧文艷老師在《成為呵護童心的“重要他人”》這一講中,，與我們分享了她的二十多年的班主任生涯，她說她辛苦但快樂著,，從中我也感受到了很多的幸福和感動,，因為她用愛去工作，用母愛般的溫柔去呵護孩子,，用寬容的心去包容孩子,，用贊賞的眼光去欣賞孩子。還有宋運來老師的《不可不知的班級經(jīng)典教育學(xué)》,、郝玉梅老師的《班級管理,，“人”的事業(yè)》及張敬義老師的《演繹大氣的教育人生——教師專業(yè)發(fā)展的價值追求》等專題講座中，專家們?yōu)槲覀兎窒砹艘粋€個真實而動人的故事,，再加上他們循循善誘的引導(dǎo),，我頓時覺得豁然開朗，更加明白了要做一個優(yōu)秀的班主任必須扮演好多個角色：不怕辛苦的清潔工,，專業(yè)的會計,，稱職的保姆，合格的護士,，公正的法官,，優(yōu)秀的導(dǎo)演，資深的心理疏導(dǎo)師......,。真是“聽君一席話,，甚讀十年書”，回過頭反思之前的班主任工作,，卻有諸多不足,。但今后的班主任工作中，我要心存大愛,，用充滿愛與智慧的心靈去感染每一個孩子,，多蹲下身子傾聽他們的喜怒哀樂，走進孩子們的心靈,，我相信用愛與孩子們一起攜手一定能經(jīng)營好班級這個家,，一定會收獲到教育的奇跡。