學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫(xiě)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇一

此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，是由太和縣教育局組織的，來(lái)自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)骨干教師參加的國(guó)培計(jì)劃,。我有幸參加了此次培訓(xùn)。在這短短幾天里,，我與來(lái)自不同中心學(xué)校,、不同年齡段的同行們一起坐在安徽師范大學(xué)那寬敞明亮的教室里討論、交流,，我仿佛又回到了十幾年前的學(xué)生時(shí)期,。

短短五天的學(xué)習(xí)，收獲很多,。授課專(zhuān)家們以一個(gè)個(gè)生動(dòng)的課堂教學(xué)案例,、淵博的學(xué)識(shí)以及精湛的理論闡述，給我留下了很深的印象,，我進(jìn)一步明確了課堂教學(xué)的方向和目的,，深深感悟到做一名教師是幸福的,。并反思以往工作中的不足，拓寬了視野,，更新了教育觀(guān)念,。可以說(shuō)是一次思想的升華,，讓我發(fā)現(xiàn),、認(rèn)識(shí)和體悟到了更多的教學(xué)真諦。

特別是陸常波老師的《語(yǔ)文核心素養(yǎng)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》,、洪勝老師的《行走在教育的途中——談教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃與實(shí)現(xiàn)路徑》等給我留下了深刻的印象,。我認(rèn)識(shí)到只有自己努力學(xué)習(xí)，才能做好一名老師,。作為語(yǔ)文老師,，不是只懂一些語(yǔ)文基本知識(shí)就行的，要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),?！皩W(xué)高為師，身正為范”,，作為一名教師,，更要有較高的品行。這樣才能更好地引領(lǐng)孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游,，讓其發(fā)現(xiàn)教材,、生活中的美。

2.專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性

從專(zhuān)家的講解分析中,，我體會(huì)到要想上好一節(jié)課,，首先要有明確的目標(biāo)，語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo),，特別是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo),，要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)，不能僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容,，要憑借課文來(lái)培養(yǎng)孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,。教學(xué)目標(biāo)階段性要明確，不能都在分析內(nèi)容上用力,，現(xiàn)階段語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重,。存在低年級(jí)向中年級(jí)靠、中年級(jí)向高年級(jí)靠,、高年級(jí)向初中靠的現(xiàn)象,，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析,，沒(méi)有深刻把握年段目標(biāo),。比如字詞教學(xué),，應(yīng)做到該識(shí)的識(shí)、該寫(xiě)的寫(xiě),、該積累的積累,、該解釋的解釋。閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn),，抓不住重點(diǎn),，浪費(fèi)在過(guò)于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。結(jié)合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考,。

其次,，要在備課上下功夫，部分老師備課沒(méi)有自己的設(shè)計(jì),，不顧學(xué)生的差異直接移植別人的設(shè)計(jì),，簡(jiǎn)單準(zhǔn)備，急于完成設(shè)計(jì),。我們備課時(shí)應(yīng)該做到對(duì)教材作深入細(xì)致的研讀,，要讀出教材的本意和新意，把握教材的精髓和難點(diǎn),，把教材內(nèi)化為自己的東西,。同時(shí)還要分析學(xué)情，掌握不同年齡段兒童的心理和認(rèn)知特點(diǎn),，多角度地分析本班學(xué)生的實(shí)際情況,，力爭(zhēng)做到“因材施教”。

作為一名教師,，要使自己的的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到提升,，反思是非常重要的。反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,，是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師,。孔夫子曾說(shuō):“學(xué)而不思則罔”,。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對(duì)自己在教學(xué)中遇到的問(wèn)題,，結(jié)合平時(shí)的思考產(chǎn)生的疑惑,，提出問(wèn)題，并能做出科學(xué)分析,，在課堂中驗(yàn)證自己的思考,，促進(jìn)自己的教育教學(xué)水平的提高。

短短幾天,，我有了很大的收獲,，思想有了很大的轉(zhuǎn)變，作為教師,，要終身學(xué)習(xí),，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考,、勤動(dòng)筆,。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己,。才能夠更好地立足課堂教學(xué),，服務(wù)學(xué)生;才能從容面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，不會(huì)被社會(huì)所淘汰,。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇二

我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),，也就幾十年的時(shí)間吧，經(jīng)驗(yàn)說(shuō)不上,，只是有幾點(diǎn)心得體會(huì),，在這里與大家分享。

教學(xué)理念方面：我一直認(rèn)為教育應(yīng)該是一種潛移默化式行為,，使學(xué)生在不知不覺(jué)中成長(zhǎng),。語(yǔ)文教學(xué)同樣如此，如果總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須背過(guò),、必須默寫(xiě)過(guò),，必須理解等等，看似在強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性,，實(shí)際上卻會(huì)在無(wú)形中增加學(xué)生的壓力,，讓他們感到學(xué)習(xí)是任務(wù)，是不得不去做的事情,。這樣就容易扼殺學(xué)生那份對(duì)語(yǔ)文的發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)與迷戀,，因而就抹殺了語(yǔ)文教學(xué)的初衷——語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

我認(rèn)為真正好的教育應(yīng)該是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的,。尤其是我們的語(yǔ)文教學(xué),，更容易起到感染、熏陶作用,。每篇文章都有它的精彩所在,，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些精彩之處,，用心去體會(huì)、揣摩,，發(fā)現(xiàn)其中的美,，發(fā)現(xiàn)那種美的表達(dá)方法。從而使學(xué)生愛(ài)上讀文章,，愛(ài)上欣賞,，甚至希望并學(xué)會(huì)去表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生自然能夠了解文章的含義,，吸取其中的精華，感悟文章的寫(xiě)法,，達(dá)到從知識(shí)到精神的成長(zhǎng),。

教學(xué)方法方面：俗話(huà)說(shuō)教學(xué)有法，教無(wú)定法,。有了良好的教學(xué)理念,，具體的方法則是千姿百態(tài)的。對(duì)于不同群體的學(xué)生,、不同的教學(xué)內(nèi)容,，不同的環(huán)境采取的方法自然不同。我們語(yǔ)文課本上,，對(duì)于不同的年級(jí)自然所配備的教材內(nèi)容都是符合相應(yīng)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，理解文章的內(nèi)容應(yīng)該不是什么難事,，所以教授課文時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)自主的學(xué)習(xí),，談?wù)勛约旱睦斫夂透形颍约邦I(lǐng)悟到的東西,，老師所要指導(dǎo)的就是學(xué)生難以理解的,，或遇到的問(wèn)題。當(dāng)然對(duì)于重點(diǎn)的把握,，教師應(yīng)該視情況加以引導(dǎo),。在學(xué)生自主理解體悟的同時(shí)，教師應(yīng)該有意的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章的寫(xiě)法,、特點(diǎn),，領(lǐng)悟到如此表達(dá)的優(yōu)勢(shì)，從而使他們?cè)诓恢挥X(jué)中感受到學(xué)習(xí)和寫(xiě)作及表達(dá)的方法,。這樣我們就不是單純的教課本,、教課文內(nèi)容，而是教學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，教學(xué)生自我表達(dá)的方法,。不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)了輸入，同時(shí)還學(xué)會(huì)了輸出,，也就是運(yùn)用,。

當(dāng)然在具體教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)導(dǎo)語(yǔ),、創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氣氛了等等,，都是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這些都離不開(kāi)老師的_在里面,，需要我們不斷的學(xué)習(xí)和摸索,。

總之，我們還是應(yīng)該本著學(xué)生本位思想,，一定要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性,，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)讀書(shū),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇三

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱(chēng)號(hào),，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。

我認(rèn)為,，好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn),，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義,，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài),，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去,。

“師者，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”教師的具體工作在于“傳道,、授業(yè),、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐,，給學(xué)生傳授知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得,、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野,，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。與此同時(shí),，教師要有崇高的理想，完善的道德情操,，堅(jiān)定的信念,，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的,，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才,。

其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生,。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分,，“學(xué)困生”之所以“落后”,，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所_，而未得到充分的釋放而已,。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響,。主客觀(guān)的因素,，都會(huì)嚴(yán)重_學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙,。正因如此,，我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù),。在他們身上,，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖,，增強(qiáng)自信,，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三,，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不可為,。因此，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不可馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)責(zé)任,。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢開(kāi)心靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。

經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境,，學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師也才能取得更好的教學(xué)成果,。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇四

我有幸參加了信豐縣暑假小學(xué)教師培訓(xùn)，聆聽(tīng)了吳守濤校長(zhǎng)和馮衛(wèi)東教授的精彩講座,。在他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不止是專(zhuān)業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的教育理念，還有那執(zhí)著追求,，刻苦鉆研,，全身心投入教育事業(yè)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式,。這次培訓(xùn)如久旱大地恰逢及時(shí)雨,，給正處于迷茫的我一次啟迪。下面我就用專(zhuān)家們所講的三句話(huà)來(lái)總結(jié)這次培訓(xùn)后的心得體會(huì)：

教學(xué)要“授之以場(chǎng)”

德國(guó)卡爾·雅斯貝斯曾說(shuō)：教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。真正的教育不是什么都不管,，也不是什么都管,。在管和不管之間還有另外一個(gè)名字叫喚醒。喚醒,，就是我們常說(shuō)的要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,。那么，該如何喚醒學(xué)生那顆想學(xué)習(xí)的心呢?吳守濤校長(zhǎng)在培訓(xùn)中提到教育的三重境界：授之以魚(yú);授之以漁;授之以場(chǎng),。其中重點(diǎn)講到教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)“授之以場(chǎng)”,。這個(gè)“場(chǎng)”指的是情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)是真實(shí)發(fā)生在情境中的一種個(gè)性化體驗(yàn),，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)情境,，讓每個(gè)孩子都參與到情境中去探索新知，尋求方法,，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，做到真正的喚醒。

優(yōu)秀靈魂,、美好教育是寫(xiě)出來(lái)的

馮衛(wèi)東教授的講座則強(qiáng)調(diào)教師也應(yīng)該是一個(gè)寫(xiě)作者,。他向我們展示了幾篇學(xué)生寫(xiě)的趣味和韻味并存的微寫(xiě)作，讀之令人驚嘆,，學(xué)生竟能把生活中遇到的真情趣事,，濃縮成百字內(nèi)的文言文,。反觀(guān)我們的學(xué)生現(xiàn)狀：大多數(shù)孩子缺乏對(duì)生活的觀(guān)察和思考，碰到作文就覺(jué)得頭疼,，不知如何下筆……因此,，作為教師，應(yīng)在課堂中要有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力,。通過(guò)模仿,、改寫(xiě)、續(xù)編等形式,，使學(xué)生學(xué)會(huì)表述自己的思想,。此外，教師還應(yīng)在課余時(shí)間潛心學(xué)習(xí)把書(shū)讀,，充分利用閑暇時(shí)間來(lái)充實(shí)自己,，把教學(xué)中的一些案例以及所思所想寫(xiě)下來(lái)，不斷地重組自己的靈魂,。馮教授還提出了幾點(diǎn)關(guān)于教師寫(xiě)作的建議，語(yǔ)言中肯,，行之有效,，給我們教師撥開(kāi)了心中的烏云。

把教育當(dāng)成一種信仰

“把教育當(dāng)成一種信仰”,，這是吳守濤校長(zhǎng)在講座中所提到的一句話(huà),。在兩位專(zhuān)家身上我們也看到了這種信仰。他們都熱愛(ài)教育,，為教育奉獻(xiàn),。作為教師，我們也應(yīng)該從追求的境界看教育,。把教育當(dāng)成一種信仰,，你會(huì)從中獲得幸福感;把教育當(dāng)成一種信仰，你會(huì)享受到人生的純粹與美好,。在自己活的美好的同時(shí)還能讓別人活的美好,，這世界上還有什么比這更值得投入的事情呢?

此次培訓(xùn)，使我受益匪淺,，如柳暗花明處又逢一村,，豁然開(kāi)朗;又如航海中獨(dú)行時(shí)的一盞明燈，為我今后的教學(xué)工作以及個(gè)人成長(zhǎng)指明了方向,。如果說(shuō)教育是一首詩(shī),，那我愿始終做一個(gè)讀詩(shī)人。

語(yǔ)文教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)篇五

我參加了縣教育局組織的“蘇魯名師巧家暑期公益行”培訓(xùn)活動(dòng),。在這次培訓(xùn)中,，我有幸聆聽(tīng)了張敬義,、顧文艷等五位專(zhuān)家的精彩講說(shuō)，感覺(jué)收獲頗多,，幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑,，為我今后開(kāi)展教學(xué)工作指明了方向，而且使我認(rèn)識(shí)到：作為一名語(yǔ)文教師如果只懂一些語(yǔ)言理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須不斷加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上,。而且語(yǔ)文教師還要學(xué)高為師,，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材,、生活中的美,，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美,。這次培訓(xùn)的主題主要分兩大方面的內(nèi)容,，一是學(xué)科教學(xué)：《讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字》、《相信種子相信歲月》,、《兒童閱讀,，為生命奠基》、《新課程背景下如何為作文難求解》,、,。二是班主任管理工作：《用文化經(jīng)營(yíng)班級(jí)》、《新教師課堂管理》,、《演繹大氣的教育人生——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求》,、《不可不知的班級(jí)經(jīng)典教育學(xué)》、《班級(jí)管理,，“人”的事業(yè)》,、《成為呵護(hù)童心的重要他人》。下面我就這兩點(diǎn)談我在學(xué)習(xí)中的感悟：

首先,，談?wù)Z文教學(xué)上的收獲,，語(yǔ)文無(wú)非就是聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)四大內(nèi)容，但是要把這幾個(gè)內(nèi)容在教學(xué)中上好,，上活,，這就需要語(yǔ)文教師具備深厚的語(yǔ)文功底。第一講是特級(jí)教師,，正高級(jí)教師,，蘇教版小語(yǔ)教材編委張敬義為我們帶來(lái)的《讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好漢字》,，在這一講中，我受益匪淺,，不僅深知搞好寫(xiě)字教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性,，而且自身學(xué)到了很多書(shū)法上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。張老師為我們精辟的講解了中國(guó)書(shū)法的精髓,，細(xì)致入微的介紹了每個(gè)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)技巧及各類(lèi)漢字的結(jié)構(gòu)要點(diǎn),，還有機(jī)地把寫(xiě)字教學(xué)與育人過(guò)程相結(jié)合，讓孩子從小種下字如其人,，字正人正的思想種子,，從而產(chǎn)生練字的興趣，對(duì)字的審美追求,，在練字的過(guò)程中不斷得以提升,。同時(shí)還交給了我們?cè)诮窈髮?xiě)字教學(xué)中的方法技巧。

第二講是江蘇省無(wú)錫市錫山實(shí)驗(yàn)小學(xué)顧文艷老師為我們講的《相信種子相信歲月》,，這一講是童詩(shī)教學(xué)與思考,，童詩(shī)教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是很新鮮的，聽(tīng)了顧老師的講座,，我內(nèi)心既震撼又自責(zé),，震撼的是兒童富有的詩(shī)人一般的語(yǔ)言天賦，自責(zé)的是這種天賦在我之前的教學(xué)中幾乎是被我忽略了的,。周?chē)?guó)平《寶貝，寶貝》中有這樣一段“事實(shí)上,，在人的一生中,，幼兒期是語(yǔ)言能力的高峰，對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō),，也許以后再也抵達(dá)不了的,。幼兒都是小小的語(yǔ)言學(xué)家，對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)非常細(xì)膩,，同時(shí),，又是天生的詩(shī)人，富有想象力和創(chuàng)造性的表達(dá),，絕對(duì)是成人難以企及的,。”讀了這段話(huà),，我心里久久不能平靜,，總覺(jué)得有一種負(fù)罪感?！坝變憾际钦Z(yǔ)言學(xué)家,，天生的詩(shī)人”,，而我們的教學(xué)卻扼殺了他們的這種想象力和創(chuàng)造力，應(yīng)該讓我們好好悔思,。顧老師舉例她的學(xué)生寫(xiě)的童詩(shī)“星星星星/是月亮/燃放的禮花”“云彩云彩/是太陽(yáng)公公/睡覺(jué)時(shí)/忘記拉起的窗簾”諸如此類(lèi)的童詩(shī),，不是我們的孩子不會(huì)說(shuō)，而是我沒(méi)有去發(fā)現(xiàn),，沒(méi)有去捕捉,。在今后的教學(xué)中，我一定盡我所能,，為孩子們捕捉他們?cè)娨话愕恼Z(yǔ)言,，讓他們體會(huì)小詩(shī)人的成就感，從而激發(fā)他們從隨口而出到有心而發(fā),。

第三講是江蘇省揚(yáng)州樹(shù)人學(xué)校郝玉梅老師講的《兒童閱讀,，為生命奠基》，這一講中,，我收獲到了以往沒(méi)有用到的閱讀技巧,。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的核心，如果學(xué)生掌握好了,，那學(xué)習(xí)語(yǔ)文就成功了一大半,。閱讀要講究策略，有選擇性的閱讀,。閱讀在以往范讀,、自由讀、分節(jié)讀,、合作讀,，互動(dòng)讀，換角色讀等等的基礎(chǔ)上,，更注重反復(fù)讀,，讀出自己的節(jié)奏、味道,。理解讀,，提取自己理解的信息。出神讀,，穿越師生的生命內(nèi)核,。而且要?jiǎng)?chuàng)造性地讀，替換詩(shī)中的詞語(yǔ),、詩(shī)句,，讓孩子們充分融入詩(shī)境，體會(huì)詩(shī)意,。

第四講是南師大附中新城小學(xué),，揚(yáng)州大學(xué)中國(guó)語(yǔ)文教育研究所特約研究員宋運(yùn)來(lái)老師講的《新課程背景下如何為作文難求解》,，作文教學(xué)是多數(shù)語(yǔ)文老師最棘手的課題，也是孩子們的克星,。這一講中宋老師首先從多方面為我們分析了口才的重要性,，從而指出會(huì)說(shuō)話(huà)比會(huì)寫(xiě)作更重要。會(huì)說(shuō)話(huà)是會(huì)寫(xiě)作的前提,，只有能說(shuō)會(huì)道,，才能很好地順意寫(xiě)作。所以首先必須得把應(yīng)試作文向交際作文轉(zhuǎn)變,，這得訓(xùn)練學(xué)生開(kāi)口,，從一個(gè)詞、一個(gè)短語(yǔ),、一句話(huà),，再到一段話(huà)，一篇話(huà),，把它說(shuō)通,，說(shuō)好，說(shuō)精,。還要注重標(biāo)題的側(cè)重點(diǎn),，用詞要文雅。另一方面是如何教學(xué)生仿寫(xiě),，他用《少吃與多吃》為例,，讓學(xué)生仿抄，替換短文中的詞語(yǔ)抄寫(xiě),，不能看一個(gè)字抄一個(gè)字,。抄好后再反復(fù)讀，修改搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),。這讓學(xué)生在替抄，反復(fù)讀的過(guò)程中,，自然明白了遣詞用句的方法技巧,。總之,，聽(tīng)了這幾位專(zhuān)家的講座,，我得出：教師要多讀書(shū),不斷豐富自己的知識(shí)。才能解渴得了一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子們的需求,。同時(shí)還要不斷提高思想認(rèn)識(shí),，凈化靈魂。只有教師幸福并快樂(lè)的工作,，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福和快樂(lè),，才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂(lè)的人,。更要不斷加深反思，提高自身教育教學(xué)水平,。通過(guò)培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思,。反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足,，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師。

第二方面,，談班主任管理工作上的學(xué)習(xí)感悟,。在鄭立平老師的《用文化經(jīng)營(yíng)班級(jí)》這一講座中，他對(duì)現(xiàn)場(chǎng)300多個(gè)老師是否愿意做班主任作了調(diào)查,，結(jié)果很令他吃驚而失望,，現(xiàn)場(chǎng)300多個(gè)教師中接近300個(gè)左右老師都不愿意做班主任，他們覺(jué)得班主任工作忙,，苦,，累，風(fēng)險(xiǎn)高,。鄭老師對(duì)這一根源作了深刻的分析,，那是因?yàn)榻處焸兊男撵`在流浪，在漂泊,，對(duì)教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了抵觸和排斥,，沒(méi)有真正的把愛(ài)融入工作里。師生本是一種共生,、共美的關(guān)系,，教師因?yàn)橛龅搅藢W(xué)生，人生才變得如此有價(jià)值,，有意義,，而學(xué)生也需要老師的引導(dǎo)，人生才能走到美滿(mǎn)的巔峰,。如果都能懷著一顆感恩的心,，用愛(ài)來(lái)澆灌自己的工作，那是一件多么美好的事情,。顧文艷老師在《成為呵護(hù)童心的“重要他人”》這一講中,，與我們分享了她的二十多年的班主任生涯，她說(shuō)她辛苦但快樂(lè)著,，從中我也感受到了很多的幸福和感動(dòng),，因?yàn)樗脨?ài)去工作，用母愛(ài)般的溫柔去呵護(hù)孩子，用寬容的心去包容孩子,，用贊賞的眼光去欣賞孩子,。還有宋運(yùn)來(lái)老師的《不可不知的班級(jí)經(jīng)典教育學(xué)》、郝玉梅老師的《班級(jí)管理,，“人”的事業(yè)》及張敬義老師的《演繹大氣的教育人生——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的價(jià)值追求》等專(zhuān)題講座中,，專(zhuān)家們?yōu)槲覀兎窒砹艘粋€(gè)個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事，再加上他們循循善誘的引導(dǎo),，我頓時(shí)覺(jué)得豁然開(kāi)朗,，更加明白了要做一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須扮演好多個(gè)角色：不怕辛苦的清潔工，專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì),，稱(chēng)職的保姆,，合格的護(hù)士，公正的法官,，優(yōu)秀的導(dǎo)演,，資深的心理疏導(dǎo)師......。真是“聽(tīng)君一席話(huà),，甚讀十年書(shū)”,，回過(guò)頭反思之前的班主任工作，卻有諸多不足,。但今后的班主任工作中,，我要心存大愛(ài)，用充滿(mǎn)愛(ài)與智慧的心靈去感染每一個(gè)孩子,，多蹲下身子傾聽(tīng)他們的喜怒哀樂(lè),，走進(jìn)孩子們的心靈，我相信用愛(ài)與孩子們一起攜手一定能經(jīng)營(yíng)好班級(jí)這個(gè)家,，一定會(huì)收獲到教育的奇跡,。