在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

拖延心理學(xué)讀書心得1500字篇一

幼兒心理學(xué)是研究3——6,、7歲幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué)。有幸在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)到了幼兒心理學(xué)知識(shí),，讓我受益匪淺,。

我認(rèn)識(shí)到,，對(duì)幼兒進(jìn)行教育，如果不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,，必定不會(huì)成功,，甚至適得其反。

讓我體會(huì)最深的就是幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn),。幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;由興趣驅(qū)使的學(xué)習(xí)積極性;語(yǔ)言指導(dǎo)下的直觀形象性;學(xué)習(xí)的無意性和個(gè)別差異性,。在我及我周圍的同行中，很少人懂得以上這些,，所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過程中,，常常不知不覺地把孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性扼殺了。

有時(shí),，當(dāng)孩子向老師提出各種問題時(shí),，老師根本沒有考慮到孩子好奇、好問,、好探究,、好模仿的學(xué)習(xí)心理，常常給孩子的就是隨口亂答,，甚至還表現(xiàn)出不耐煩,。我在以后的工作中，要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動(dòng)入手,，給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學(xué)習(xí)的環(huán)境來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。另外，對(duì)幼兒提出的任何問題,，首先都要給予肯定,，然后認(rèn)真回答，回答不出來的,，可以請(qǐng)其他幼兒回答,，如果都不知道，老師就直接告訴幼兒,，老師將下班后在書中或網(wǎng)上找答案后再告訴你,。同時(shí)，也請(qǐng)幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案,。像周香老師講的案例里的老師一樣,，既保護(hù)了孩子的求知欲，又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，還增強(qiáng)了孩子的自信心,。

學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)后，對(duì)“幼兒教育小學(xué)化”這一普遍現(xiàn)象,，我也是體會(huì)深刻,，感到茫然與無奈,。根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，幼兒的認(rèn)知力,、理解力還未達(dá)到小學(xué)生的水平,，機(jī)械的模仿、死記硬背,，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂,，在幼兒園學(xué)的小學(xué)知識(shí)最多能讓幼兒一、二年級(jí)時(shí)一時(shí)領(lǐng)先,，以后就不可能了，這樣反而還會(huì)挫傷孩子的自尊心,。幼兒應(yīng)該在活動(dòng)與游戲中獲得知識(shí),、開發(fā)智力、培養(yǎng)其各方面的能力,。

可是,，目前的學(xué)前教育狀況又如何呢?我們有目共睹，深有體會(huì),。

我期待著讓每個(gè)幼兒全面和諧發(fā)展的科學(xué)的教育觀早日駐入每個(gè)幼兒教育工作者的心中,。

拖延心理學(xué)讀書心得5

拖延心理學(xué)讀書心得1500字篇二

目前，我們的幼兒大多數(shù)都是獨(dú)生子女,，我覺得就面臨了缺少同伴間的交往,，當(dāng)然，幼兒在幼兒園時(shí),，都會(huì)有很多的同伴,，在家里就缺少了玩伴，對(duì)此,，我看了《學(xué)前心理學(xué)》中的同伴交往,，讓我明白了：同伴交往的意義和方式。

孩子在家都是與大人接觸的多,，這其實(shí)是一種不平等的關(guān)系,，兒童所有事情，都被大人安排的井井有條的,，所以孩子思考的事也就好少了,，衣來伸手，飯來張口,，生存能力被弱化,，生活能力沒有形成。還有可能身心早熟的隱患,，可能會(huì)形成“小大人”的性格,。由此看來,，同伴交往對(duì)孩子非常重要。

在和同伴交往過程中,，同齡伙伴具有同步性,，能夠促進(jìn)身心全方位發(fā)展。這主要是由于同齡伙伴生理,、心理和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的相似性決定的,。有人說，只有兒童最了解兒童,。確實(shí)是這樣的,。有一次，我看到兩個(gè)媽媽分別抱著自己不滿歲的寶寶在一起聊天,，此時(shí)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子也在用無聲的語(yǔ)言進(jìn)行交流：一個(gè)寶寶笑了,，另一個(gè)寶寶也笑了;一個(gè)寶寶發(fā)出聲音，另一個(gè)寶寶也發(fā)出聲音……這就說明同伴交往認(rèn)知的同步性,，使他們的溝通非常容易,，包括我們幼兒園的孩子也是這樣的，而大人就不明白他們的所思所想,，所以,，兒童也同伴交往更能促進(jìn)其身心全方位發(fā)展。

同齡伙伴認(rèn)知的同步性,，就決定了同伴交往影響的有效性,。孩子的心理、生理的現(xiàn)有水平與同伴更為接近,，在同一事物認(rèn)知過程,、情感體驗(yàn)以及目的性、自控能力等方面極易產(chǎn)生共鳴,。尤其是在社會(huì)化行為規(guī)范的形成上,，具有同步進(jìn)程。當(dāng)孩子遇到矛盾時(shí),，我們成年人總習(xí)慣這樣教育孩子：“你是大哥哥(大姐姐),，應(yīng)該讓著小弟弟(小妹妹)”。這事兩種不同的暗示,，可能對(duì)兩個(gè)孩子形成不同的影響和結(jié)果,。一方會(huì)覺得我是大哥哥(大姐姐)，我只好吃虧了,，時(shí)間久了會(huì)形成性格傾向;而另一方會(huì)覺得我是小弟弟(小妹妹),，他應(yīng)該讓著我，久而久之，也會(huì)出現(xiàn)性格傾向,。我覺得這種教育方式不利于兒童形成解決矛盾的能力,，不具有交往影響的有效性。

讀了這個(gè)同伴交往,，我才明白,，原來我們身邊的教育方式存在了很多的誤區(qū)，我會(huì)繼續(xù)了解如何正確教育孩子,，提升我的教育能力吧!

拖延心理學(xué)讀書心得4

拖延心理學(xué)讀書心得1500字篇三

在《管理心理學(xué)》中,，我學(xué)習(xí)了“人的從眾行為”，我想既然人有從眾行為,，那么由人組成的企業(yè)同樣也具有從眾行為,。在某種意義上來說，這種非理性的企業(yè)從眾性行為正破壞著我們并不富足的改革積累,。為什么在中國(guó)的企業(yè)界,、企業(yè)之中會(huì)有這種從眾性現(xiàn)象? 一個(gè)人的行為是受很多方面制約的，但主要?dú)w納來看一是受外部環(huán)境的制約,，二是受自身思維的影響。就正如一個(gè)人的跑步行為,，只有當(dāng)他有了跑步這個(gè)想法(內(nèi)部因素),，而且至少有一個(gè)能跑步的地方(外部因素)，他的才能實(shí)施跑步這個(gè)行為,。如果他自己沒有要跑步這個(gè)想法,，就算有再好的跑道在面前，他也是不可能跑的,。如果他在水中,，就算他再想跑，他也是不能夠跑,，而只能夠游,。同理，一個(gè)企業(yè)的從眾性行為也是多方面影響的結(jié)果,，我認(rèn)為主要有以下幾方面的原因,。

一、利潤(rùn)空間比較大

如果有某種產(chǎn)品在市場(chǎng)上毫無利潤(rùn)可言,，我想是不會(huì)有企業(yè)愿意生產(chǎn)的,。正是有利可圖，有暴利可圖,，才使眾多的企業(yè)盲目地爭(zhēng)相進(jìn)入,。先進(jìn)入的企業(yè)由于獲得了暴利而極速膨脹，這種"模范"的影響導(dǎo)致更多的企業(yè)急于進(jìn)入，形成另一輪的多米諾骨牌效應(yīng),?？梢哉f，高額的利潤(rùn)是產(chǎn)生從眾性行為的最根本的原因,。

二,、進(jìn)入壁壘比較低

進(jìn)入壁壘包含兩方面：一是技術(shù)方面的壁壘，二是資金方面的壁壘,。也就是說某個(gè)行業(yè)有從眾性行為的發(fā)生那么該行業(yè)進(jìn)入所需要的資金肯定不多,，其產(chǎn)品的技術(shù)含量也一定不高。

三,、市場(chǎng)機(jī)制不健全

市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制的不健全必然要導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)的無序,，而這種無序又會(huì)成為企業(yè)從眾性行為的催化劑。大家都想乘亂撈一把,，在里面的想多撈些,，還沒進(jìn)去而看著眼紅的拼命往里擠。市場(chǎng)不能進(jìn)行有效的調(diào)控,，就像一群人(企業(yè)),，得了一種病(從眾性行為)，醫(yī)生(市場(chǎng)機(jī)制)卻不知道該怎么醫(yī)治(約束,，調(diào)控),，傳染的人越來越多。最后,，身體特好的熬過來了,，熬不過的占大多數(shù)。

目前,，我們的市場(chǎng)還沒有一個(gè)完善的,、強(qiáng)有力的市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，也就是說很多企業(yè)沒有該種產(chǎn)品的生產(chǎn)資格卻上馬生產(chǎn),，市場(chǎng)對(duì)這種無證上崗"的企業(yè)不能進(jìn)行有效的制約,，這樣就會(huì)造成很多企業(yè)沒有完備的生產(chǎn)手續(xù)也能生產(chǎn)，為從眾性行為的發(fā)生開了方便之門,。

四,、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)比較低

一個(gè)企業(yè)的行為是由這個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者作出的，領(lǐng)導(dǎo)者所作出的決定能反映其素質(zhì)的高低,。通過對(duì)眾多的失敗的案例分析,，我們發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)共同之處。首先,， 企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者普遍缺乏道德感和人文關(guān)懷意識(shí),。這種意識(shí)是以"勝者為王,，敗者為寇"作為參考標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)家往往無意于追究企業(yè)成長(zhǎng),，發(fā)展過程中的道德性,，這在很大程度上也助長(zhǎng)了企業(yè)家們的功利意識(shí)。追求功利,，就是要求高額的利潤(rùn),，從而又歸結(jié)到從眾性行為產(chǎn)生的最根本的原因上來了。其次,，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者普遍缺乏對(duì)規(guī)律和秩序的尊重,。我們的許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者缺乏對(duì)游戲規(guī)則的遵守，許多人以“不按牌理出牌的人"為標(biāo)榜,。本來,，不按牌理出牌，出奇招制勝是很好的經(jīng)營(yíng)手法,，但是由于領(lǐng)導(dǎo)者自身素質(zhì)偏低,，不按牌理出牌變?yōu)榱瞬豢醋约旱呐瞥雠疲话匆?guī)律,，規(guī)則出牌,。在企業(yè)發(fā)展的決策上是天馬行空，百無禁忌,。根本不在意自身的條件夠不夠,。再次，領(lǐng)導(dǎo)者普遍缺乏系統(tǒng)的職業(yè)精神,。這主要是我們現(xiàn)在的企業(yè)家基本上都是改革以來的第一代企業(yè)家,，他們沒有受過什么專業(yè)化的教育,，沒有受過現(xiàn)代化管理的訓(xùn)練,。基本上都是敢闖,，敢拼再加運(yùn)氣而獲得成功的,。這種先天的不足常常導(dǎo)致很多企業(yè)家在獲得一點(diǎn)成功之后不思進(jìn)取，剛腹自用,。 當(dāng)該行業(yè)前景較好時(shí),，企業(yè)家們的這些缺陷就會(huì)被掩蓋，但當(dāng)該行業(yè)一出現(xiàn)行業(yè)危機(jī),，或者是較高的獲利時(shí)期過去后,，這種先天不足就要演變?yōu)闉?zāi)難。

五,、企業(yè)缺乏新機(jī)制

如果沒有自己的觀點(diǎn),、沒有好的發(fā)展辦法，當(dāng)然也就只有跟著別人走?？粗睦麧?rùn)高,，就想一頭扎進(jìn)去。世界上沒有任何一家著名企業(yè)是一直跟著別人發(fā)展起來的,。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的根本,，一個(gè)企業(yè)如果要想長(zhǎng)久地保持穩(wěn)定的發(fā)展，沒有對(duì)自己的產(chǎn)品不斷的創(chuàng)新,，沒有對(duì)自己體制的不斷的創(chuàng)新是不可能的,。但是，我們看到的卻是我們的很多企業(yè)并沒有一個(gè)系統(tǒng)化的創(chuàng)新機(jī)制,，比如產(chǎn)品的更新?lián)Q代,、企業(yè)的投資方向等關(guān)系到企業(yè)生死的重大決策基本上都是由老總一個(gè)人說了算，沒有一個(gè)專門的機(jī)制,，沒有專業(yè)的人員來進(jìn)行科學(xué)的,、合理、理性的分析,、預(yù)測(cè)和可行性研究,。沒有研究必然就沒有發(fā)言權(quán)，又正如上一點(diǎn)所說的,，企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)人員素質(zhì)的低下,，導(dǎo)致他們的決策幾乎全部依據(jù)于報(bào)紙零星的新聞、無聊的電視劇的對(duì)話以及日常生活之中的一些比喻和經(jīng)驗(yàn),。

拖延心理學(xué)讀書心得2

拖延心理學(xué)讀書心得1500字篇四

學(xué)習(xí)管理心理學(xué)這門課程已經(jīng)有一段時(shí)間了,，雖然只有短短的幾節(jié)課，但是我從中學(xué)到了很多知識(shí),。對(duì)于我而言,，選擇管理心理學(xué)這門課的主要原因在于我認(rèn)為無論是在日常學(xué)習(xí)，生活中,，還是在未來要加入社會(huì),，開始工作后，管理心理學(xué)都是應(yīng)用最廣泛,，對(duì)我最有幫助的一門科目,。“在21世紀(jì),，當(dāng)社會(huì)變革,、國(guó)際交流、信息技術(shù),、個(gè)性發(fā)展等諸多挑戰(zhàn)與機(jī)遇降臨到社會(huì)分工的每一位參與者面前時(shí),，無論我們是否身處領(lǐng)導(dǎo)者的職位,，都應(yīng)該或多或少地具備某些領(lǐng)導(dǎo)力”，這是毋庸置疑的,。管理心理學(xué)可以應(yīng)用在我對(duì)自己日常生活,、學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間等這些方面,，更能幫助我更好的與身邊的老師,、同學(xué)和朋友相處。同時(shí),，當(dāng)我們身處某一個(gè)團(tuán)體時(shí),，管理心理學(xué)能幫助我們更好地對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行管理，更有效地挖掘每一個(gè)成員的價(jià)值,，使團(tuán)隊(duì)工作更順利地進(jìn)行,。

一、如何做好團(tuán)體工作

激勵(lì)是管理心理學(xué)中一個(gè)非常重要的功能,，是管理心理學(xué)的核心問題之一,。想辦法激發(fā)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化動(dòng)機(jī),，運(yùn)用動(dòng)機(jī)的機(jī)能,，影響職工行為。把組織目標(biāo)變成每個(gè)職工自己的需要,，把企業(yè)的利益與滿足職工個(gè)人的需要巧妙地結(jié)合起來,，使職工積極地、自覺地努力工作,。這就是激勵(lì)在團(tuán)體工作中的功能,。

激勵(lì)的作用是不可忽視的。在大一時(shí)我加入了某院科協(xié)秘書部,，我在這一年里的經(jīng)歷充分證明了這一點(diǎn),。科協(xié)在安排干事工作時(shí)沒有能夠統(tǒng)籌安排好各個(gè)人的具體工作,，一有事情就是誰有空誰去做,。結(jié)果每次做事的都是那幾個(gè)人,，有些人總是沒空,，但所有人得到的待遇都是一樣的。而且在下一任部長(zhǎng)的人員選擇上,，它過早地透露出了傾向,，導(dǎo)致其他成員消極怠工，甚至辭職,。在下學(xué)期就已經(jīng)有三分之二的人退出了,，造成人員缺乏,，很多工作都無法及時(shí)完成。該院科協(xié)沒有重視激勵(lì)的作用,，更沒能充分利用激勵(lì)的功能,，導(dǎo)致日常工作的不順利。 然而怎樣正確運(yùn)用激勵(lì)也是一個(gè)值得深入研究的問題,。

首先我們看一個(gè)企業(yè)管理的案例,。

日本富士xerox公司從1988年就開始實(shí)施"關(guān)于事業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資與挑戰(zhàn)者的綱領(lǐng)計(jì)劃"。如果公司員工的新事業(yè)構(gòu)思被公司采納,，則公司和提出人就共同出資創(chuàng)建新公司,。并保證三年工資。假如失敗了,，仍可以回到公司工作,。對(duì)于新創(chuàng)立的公司，不但給予資金的支持,，還給予經(jīng)營(yíng)與財(cái)務(wù)等必須的人才的支持,。 人是經(jīng)濟(jì)動(dòng)物，更是知識(shí)動(dòng)物,。人是理性動(dòng)物,，更是感情動(dòng)物。每個(gè)人都需要周圍人的支持,、鼓勵(lì)與幫助,。創(chuàng)新是創(chuàng)造性活動(dòng)，探索新事業(yè),、研究開發(fā)新產(chǎn)品,，成功與失敗、風(fēng)險(xiǎn)與收益同時(shí)存在,。我們不但要重獎(jiǎng)成功者,，也要正確對(duì)待失敗和公正評(píng)價(jià)失敗者，對(duì)于歷經(jīng)艱辛努力,、兢兢業(yè)業(yè)的開拓者,，雖然暫時(shí)失敗了，我們也應(yīng)該給予獎(jiǎng)勵(lì),。不僅僅是肯定開拓,、敢冒風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)精神，更重要的是"失敗是成功之母"!

可見,，給予正確的激勵(lì)措施,，我們將收到豐富的效益，就如日本富士xerox公司一樣,，最終走向了成功,。

然而,，并非所有的激勵(lì)措施都會(huì)收到積極的作用，有的卻收到了異樣的效果,。 某校決定采用“滿勤給獎(jiǎng)”制度來加強(qiáng)管理,，出滿勤的發(fā)獎(jiǎng)金20元，如果上課,、教研組活動(dòng),、政治學(xué)習(xí)一次缺席、兩次遲到者,，該月就沒有獎(jiǎng)金,。這種辦法實(shí)行后第一個(gè)月效果很好，無人缺席,、遲到,，教學(xué)秩序趨于正常。兩個(gè)月后,，工作一直認(rèn)真負(fù)責(zé)的王老師,，因患病請(qǐng)假2天，病未痊愈,，就來上班了,，卻被扣發(fā)了當(dāng)月的獎(jiǎng)金;李老師經(jīng)常是小病大養(yǎng)，自由散漫,，實(shí)行“滿勤給獎(jiǎng)”后,，人是來了，課也上了,，但教學(xué)效果差,，獎(jiǎng)金卻照拿;趙老師在月初的第一周就遲到2次，在他看來,，一個(gè)月的獎(jiǎng)金已經(jīng)沒了,，于是在后幾周的工作就隨隨便便了，何必準(zhǔn)時(shí)來上班呢?

該校管理者的激勵(lì)措施為何失敗了呢?

由于管理者未明白教師工作的特點(diǎn)和實(shí)際,。教師工作有其自身的特點(diǎn),，如：教師工作有松散化和彈性化的特點(diǎn)等。以全勤獎(jiǎng)激勵(lì)教師,，不會(huì)起到真正的激勵(lì)作用,。

當(dāng)今社會(huì)，講究人性管理,，作為一個(gè)企業(yè)管理者應(yīng)給予員工更完美的心理上的激勵(lì),，這將比物質(zhì)上的激勵(lì)更有效,。合理利用激勵(lì),，要求我們結(jié)合實(shí)際情況,，那樣我們就將會(huì)收到其帶來的豐厚效益。

二,、如何搞好人際關(guān)系

在心理學(xué)中,，人際關(guān)系是指人們?cè)谏钸^程中形成的人與人之間的心理關(guān)系。它反映了人們之間的心理距離,，人與人之間的這種心理關(guān)系是社會(huì)交往的基礎(chǔ),，它對(duì)于人們的日常生活工作，都是必不可少的,。人際關(guān)系的主要特點(diǎn)就在于它具有明顯的情緒體驗(yàn)的性質(zhì),。人際關(guān)系的以定的情感為基礎(chǔ)建立起來的，并且以一定的情感為紐帶,，人們?cè)诠餐顒?dòng)的前提下建立起來的各種關(guān)系,，在性質(zhì)、方式和過程完全相同的活動(dòng)中,，人們之間的工作關(guān)系,、行政關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系往往是固定的或相同的,，而人際關(guān)系卻是不相同的,，其根本原因就是在于人際關(guān)系具有情感體驗(yàn)的性質(zhì)。

由于各種因素的影響,，每個(gè)人的性格都是不同的,。對(duì)于兩個(gè)性格不同的人來說，該怎樣相處呢?

1,、學(xué)會(huì)求大同,，存小異。

性格不同的人,，處理問題的方式往往不同,，我們要學(xué)會(huì)在不同之中發(fā)現(xiàn)相同之處。比如,，你若是一個(gè)性格平各的人,，你給小李提意見，可能言辭不那么激烈,，語(yǔ)氣也比較委婉,。如果你身旁有一位性格剛強(qiáng)而倔強(qiáng)的同事，他給小李提意見,，可能單刀直入,，語(yǔ)言尖銳，甚至可能轉(zhuǎn)而批評(píng)你,，說你給別人提意見轉(zhuǎn)彎抹角,，是鈍刀子割肉,。這時(shí)候，如果你只看到那個(gè)直率的同事開展批評(píng)的態(tài)度和方式跟你不一樣,，覺得他太魯莽,，太不講情面，你可能就會(huì)感到跟他格格不入,，合不來,，如果你除了看到你們兩個(gè)提意見的方式不一樣之外，還看到他也和你一樣,，也是出于一片好心,，真心幫助同事，這樣你可能就不會(huì)覺得他粗魯無情,，而覺得他有難得的古道熱腸,，同時(shí)也不會(huì)計(jì)較他對(duì)你的批評(píng)。我們要是多看別人和自己之間的共同點(diǎn),，就容易與不同性格的人相處,。

2、要注意全方位了解別人,。

人們?cè)诨ハ嘟煌?，可能都有這樣的體驗(yàn)：你如果對(duì)一個(gè)人不了解，你和他在感情上就必然有距離,。一個(gè)人性格的形成,，往往跟他生活的時(shí)代，家庭的環(huán)境,，所受的教育和經(jīng)歷,，遭遇有關(guān)。我們?cè)诳疾煲粋€(gè)人的性格的時(shí)候,，最好也要了解他性格形成的原因,。這樣，你可能就會(huì)理解他,，體諒他,，幫助他，慢慢地,，你們之間就會(huì)相互增進(jìn)了解,，甚至還可能成為好朋友。

3,、注意多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

兩個(gè)性格不同的人在一起，由于對(duì)比明顯,，雙方可能會(huì)很快發(fā)現(xiàn)對(duì)方的長(zhǎng)處和短處,。發(fā)現(xiàn)了別人的短處之后，正確的態(tài)度是給別人指出來,，幫助他,。世界上一切事物都不是盡善盡美的,，每個(gè)人在思想上,，性格上都愛有缺點(diǎn)，我們對(duì)人不能求全責(zé)備,。同時(shí)我們更要注意發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),。這樣，大家不僅能夠和睦相處,，相互還會(huì)有所補(bǔ)益,。

4、胸懷應(yīng)該寬一些,，氣量應(yīng)該大一些,。

5、要注意講究不同的方式方法,。

這不是指那些見人說人話,，見鬼說鬼話的世故圓滑，也不是指那些逢場(chǎng)作戲的玩世不恭,。我所說的待人的別,，是指要看到性格不同的人有他自身的特點(diǎn)，我們要針對(duì)這些特點(diǎn)采取因人而異的恰當(dāng)態(tài)度,。

三,、總結(jié)

管理心理學(xué)這門課程生動(dòng)有趣，并且和生活聯(lián)系緊密,，記得一句話：一個(gè)人的成功,，只有百分之十五是依靠專業(yè)技術(shù)，而百分之八十五卻要依靠人際交往,、有效說話等軟科學(xué)本領(lǐng),。管理心理學(xué)則在這百分之八十五中發(fā)揮了很大的作用，體現(xiàn)在自我管理中,，與他人的合作中,，更體現(xiàn)在步入社會(huì)后與上下級(jí)的人際關(guān)系處理中。日后我將會(huì)更多的關(guān)注這門學(xué)科,，更好的利用所學(xué)知識(shí),，在自己的生活中努力奮斗。

拖延心理學(xué)讀書心得3