在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

課堂教學(xué)觀察心得篇一

通過趙主任的講解,，我收獲很多。我知道了在聽課過程中我們要做的三個(gè)轉(zhuǎn)到：第一要從關(guān)注環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到關(guān)注細(xì)節(jié);第二從關(guān)注他人轉(zhuǎn)到關(guān)注自身,，平時(shí)養(yǎng)成及時(shí)反思的自覺性;第三從關(guān)注現(xiàn)象轉(zhuǎn)到追尋的意義,。趙主任說了課堂教學(xué)語文的一個(gè)中心;兩個(gè)基本點(diǎn)(聽、說,、讀,、寫和培養(yǎng)孩子健全的人格);三個(gè)原則(整體-部分-整體);四個(gè)關(guān)注點(diǎn)(興趣、方法,、能力,、習(xí)慣);五項(xiàng)技能(感受、理解,、品味,、積累和運(yùn)用)。在這些地方我感觸最深的是從關(guān)注他人轉(zhuǎn)到關(guān)注自己,，從上學(xué)期開始我們聯(lián)校一直在搞名師帶徒活動(dòng),，很榮幸我是其中的一員,，通過幾次活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)我們這些人在活動(dòng)中成長很快，不再是光關(guān)注講課教師的活動(dòng),，而是從講課老師講完后談他的教學(xué)到自己如何處理課堂,，這應(yīng)該就是從關(guān)注他人到自己吧!這對(duì)于我們的成長應(yīng)該是起到了很大的作用，所以我感覺自己應(yīng)該是在提升,，活動(dòng)的開展真的在成就我們,。

給我印象最深的還有趙主任敢于打破常規(guī)教學(xué),，敢于直面不合理的地方，勇于創(chuàng)新,。的確我們平常都太受專家講課設(shè)計(jì)的思維框框,，有時(shí)是刻意的模仿，有點(diǎn)東施效顰的現(xiàn)象,，在教學(xué)中我們要有所突破,，要形成自己的特色。這就要像趙主任所說的敢于大膽的整合教材,，敢于取舍教材內(nèi)容,，而不要迷戀教材。不要流于形式,，不要整些沒用的,，要實(shí)打?qū)嵉母伞Ｗ寣W(xué)生多讀書,、少做題,，讀整本的書。讓學(xué)生知道讀書好,，讀好書,，好讀書，把書讀好,。對(duì)于學(xué)困生趙主任也給我們指點(diǎn)了一個(gè)例子,，建議降低難度，先抓基本的字詞,，階梯式的教授,，讓每個(gè)孩子都有所學(xué)。

通過這次學(xué)習(xí)讓我更加知道了自己以后課堂上更應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié),，更側(cè)重哪些,，讓自己的教學(xué)工作目標(biāo)更加明確，為早日讓自己迅速成長,，奠定了一定的理論基礎(chǔ)!

5月14,，我有幸參加了吉林省思想品德中小學(xué)教研員省級(jí)培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是關(guān)于課堂觀察的理論與實(shí)踐,。還是第一次聽說這個(gè)理論,。感覺很新奇，也很有收獲,。

5月16日下午,，吉林省教育學(xué)院副院長楊玉寶教授，給我們做了《課堂觀察的理論與基本技術(shù)》的專題講座。為我了解課堂觀察這一新事物提供了理論依據(jù),。接下來,，師大附中思想品德學(xué)科郝主任，給學(xué)員講解了《思品學(xué)科課堂觀察記錄的內(nèi)容與方法》,。讓課堂觀察由理論走向了實(shí)踐,。5月17日在師大附中我們又聽了兩節(jié)課，親身實(shí)踐了一下課堂觀察的幾個(gè)環(huán)節(jié),。雖然還有些茫然和忙亂,，但是這一新的理論卻讓我有了很多新感受。

一,、課堂觀察體現(xiàn)以學(xué)生為本

課堂觀察作為一種新的研究方式,，最早源于西方的科學(xué)主義思潮。它的基本理念是服務(wù)：服務(wù)教師,，服務(wù)學(xué)生,。它轉(zhuǎn)變了以往聽課的理念，由對(duì)講課人挑剔到對(duì)聽課人指導(dǎo)服務(wù),。 以往聽課,，我們更多的是關(guān)注老師的教學(xué)情況，如教師對(duì)教材的把握情況,、教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力等,，而在這次聽課我們把視角更多地投向?qū)W生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，投入越多產(chǎn)出也就越多,，即使老師講得再精彩，學(xué)生如果沒有認(rèn)真的聽講,，對(duì)于這樣的學(xué)生課堂效率就相當(dāng)?shù)?。?dāng)我們把視線轉(zhuǎn)向?qū)W生時(shí)，可以更好的了解大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，好的或者壞的,，以后再自己的課堂上可以在這方面做一些調(diào)整或者采取一些特別的措施。

二,、課堂觀察為了“有效教學(xué)”,。

追求有效是教學(xué)的永恒主題，但是“有效教學(xué)”的追求究竟落實(shí)在哪里?我們認(rèn)為最終應(yīng)落實(shí)到“課堂”,。那么,，有效的課堂教學(xué)又從何而來?通過課堂觀察，提高課堂教學(xué)的效率,，是課堂觀察最直接的目的追求,，也是落實(shí)有效教學(xué)的基礎(chǔ)工程。

傳統(tǒng)的教研方式逐漸顯露出三個(gè)嚴(yán)重的不足,，一是離散化,，缺少基于主題的研究，所謂的研究沒有聚焦的內(nèi)容,，呈現(xiàn)出“腳踩西瓜皮,，滑到哪里是哪里的”現(xiàn)象;二是粗放化，缺少精細(xì)化的描述與分析,，因此,，“好象”、“感覺”,、“似乎”這類的模糊詞匯充塞在課堂教學(xué)研究的過程中,，不痛不癢，沒有“沖擊性”;三是范式化,，以種.種先驗(yàn)性的評(píng)課套路與話語詮釋千變?nèi)f化的課堂,，這種教研方式在生動(dòng)的教學(xué)現(xiàn)象情境中常常會(huì)捉襟見肘，無法取得實(shí)質(zhì)性的,、針對(duì)性的效果,。課堂觀察有利于這三個(gè)問題的解決。

課堂觀察試圖在實(shí)踐層面解決教學(xué)理念的問題,。事實(shí)上,，教學(xué)理念的更新最終必須依靠“自覺的實(shí)踐”，而不是“書面的言說”,。課堂觀察中呈現(xiàn)的現(xiàn)象與細(xì)節(jié),，常常會(huì)給人以“刺痛感”，以“震動(dòng)感”,?！霸趺磿?huì)這樣的?”“真的是這樣啊!”之類的感嘆常常會(huì)出現(xiàn)在教師們的感言中，在這樣的感言中,，真正深層次的理念就會(huì)發(fā)生革命性的變化,。課堂觀察就似一面鏡子，可以照亮被我們遺忘或者沒有引起重視的教學(xué)環(huán)節(jié),。

我通過學(xué)習(xí)課堂觀察,，產(chǎn)生了不少的困惑:我們進(jìn)行課堂觀察時(shí)，我的觀察對(duì)象是學(xué)生,，由于時(shí)間和精力的原因,，會(huì)疏忽了課堂的其他細(xì)節(jié)，對(duì)于教學(xué)環(huán)節(jié)會(huì)記錄不太詳細(xì),，對(duì)于課堂的整體性沒有很好的把握,。同時(shí)觀察點(diǎn)的選定就是一個(gè)很大的難題,，量表的設(shè)計(jì)在實(shí)際操作之中會(huì)出現(xiàn)很多問題。我想存在這種問題一個(gè)是對(duì)課堂觀察的認(rèn)識(shí),、理解還不夠全面,、深入，教學(xué)思想還沒轉(zhuǎn)化過來吧,，以后還要深入學(xué)習(xí),，在課堂觀察實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

課堂觀察是一朵盛開的“奇葩”,，它改變了我們以往聽課時(shí)對(duì)課堂教學(xué)缺乏反省意識(shí),、對(duì)很多問題視而不見的狀況。課堂觀察離我們并不遙遠(yuǎn),，只要我們?cè)敢庖运鼮殓R,，它就會(huì)使我們從提高課堂效率的迷茫中解脫出來;只要我們?cè)敢庾哌M(jìn)它，它就會(huì)成為我們教師專業(yè)發(fā)展最有效的輔助手段,。

課堂觀察心得體會(huì)篇3

課堂教學(xué)觀察心得篇三

10月31日,，東莞市水鄉(xiāng)片小學(xué)英語老師精英培訓(xùn)第三期，在高埗鎮(zhèn)西聯(lián)小學(xué)舉行,。本次培訓(xùn)活動(dòng)分兩部分完成,，第一部分是徐蘇燕教授給我們講述《尋找高效課堂密碼》的講座，第二部分是廣州市荔灣區(qū)廣雅小學(xué)彭麗莎老師給我們的講座《小學(xué)英語課堂觀察》,。經(jīng)過這次系統(tǒng)的培訓(xùn),，確實(shí)受益匪淺，它不但使我對(duì)高效課堂和小學(xué)英語課堂觀察有了更深刻的理解,，還給予我在教學(xué)思維上更清晰的指引,。

所謂課堂觀察，就是觀察課堂運(yùn)行狀況,，對(duì)其進(jìn)行記錄,、分析和研究，在此基礎(chǔ)上謀求學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善,，提高課堂教學(xué)的效率,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的活動(dòng)。

課堂觀察是一種行動(dòng)研究,，是校本教研的一種方式,，是教師團(tuán)隊(duì)的有效合作。聽課,、評(píng)課是教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動(dòng),，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,、教學(xué)方法探討,、教學(xué)藝術(shù)展示,、研究成果匯報(bào)、教學(xué)水平提高等的重要途徑和手段,。因此,，聽課、評(píng)課是教師研究課堂教學(xué),，提高業(yè)務(wù)能力的最有效途徑,。平時(shí)我們聽課也不少,，評(píng)課更是泛泛而談,，對(duì)自身的教學(xué)能力的提高不明顯。今天聽了彭麗莎老師的《小學(xué)英語課堂觀察》專題講座,，彭老師結(jié)合了自己廣雅小學(xué)教學(xué)長達(dá)三年之久的小學(xué)英語課堂觀察課題的經(jīng)驗(yàn),，給我們講述了課堂觀察定義、意義,，分析了課例研究和課堂觀察之間的關(guān)系,，如何評(píng)價(jià)一堂優(yōu)質(zhì)課，從而更好地反思我們?nèi)粘＝虒W(xué)活動(dòng)中不足之處,，以及如何去糾正,，從而真正從本質(zhì)上提高我們的課堂教學(xué)能力。主要通過課前會(huì)議,、課中會(huì)議和課后會(huì)議進(jìn)行講述：

課前會(huì)議：

我們觀察者在課前會(huì)議中應(yīng)該圍繞以下問題展開：上課的主題,、關(guān)系和地位、本班情況(學(xué)生的思維特征,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、不同層面學(xué)生的比例和具體座位的安排、課堂氣氛等等),、通過這次課堂觀察明白到什么,、重難點(diǎn)在哪里，這些問題該如何解決?本課的大致結(jié)構(gòu)是什么?有哪些創(chuàng)新或困惑?

課中會(huì)議：

彭老師結(jié)合自己學(xué)校的“二元五次” 小學(xué)英語課堂觀察課題的經(jīng)驗(yàn),，給我們展示了第一代小學(xué)英語課堂觀察表,、還有他們不斷改進(jìn)、改良的第二代,、第三代,、第四代和第五代的觀察表。還給我們看了他們進(jìn)行課堂觀察課題會(huì)議的視頻,。從中我們可以更好,、更加直接、真實(shí)地體會(huì)和學(xué)習(xí),。

課后會(huì)議：

彭老師告訴我們?cè)u(píng)課的目的不是為了證明,，而是為了改進(jìn),，以有利于我們自己的課堂教學(xué)。我們要不斷地進(jìn)行反思：基于學(xué)生的表現(xiàn)和證據(jù),，表明學(xué)習(xí)目標(biāo)(達(dá)成了嗎?)是否達(dá)成,，能夠抓住核心說明幾個(gè)結(jié)論、立足于觀察到的證據(jù),、再作必要的結(jié)論等,。

彭老師接著給我們看了狼群的幾個(gè)視頻給我們講述了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。最后還給我們推廣了關(guān)于小學(xué)英語課堂觀察的幾本好書《課堂觀察走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》,、《我們的課堂,，基于課例研究的課堂教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)》。

我認(rèn)為,，在小學(xué)英語課堂觀察中,，我們老師應(yīng)該做到三個(gè)“相互”

相互比照。在教學(xué)實(shí)踐中,，通過視頻錄像或同伴之間的真實(shí)現(xiàn)象觀察證據(jù),，給自己樹鏡子，照鏡子,。自我觀察,、自主研究、互動(dòng)發(fā)展,。

相互診斷,。借鑒醫(yī)學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)，互為病人和醫(yī)生,，帶著問題來,，帶著方案走;帶著行動(dòng)研究的結(jié)果和問題來，帶著新的方案走……

相互合作,。以具體的任務(wù)來維系,，形成合作共同體。讓教師的專業(yè)發(fā)展從單干走向合作互助,，真正實(shí)現(xiàn)校本教研制度的變革,。

課堂觀察心得體會(huì)篇2