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課堂觀察的四個維度篇一

近年來,，教育領(lǐng)域?qū)τ谡n堂觀察的重視不斷增加。觀察課堂不僅是對教師教育水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗,，更是教師自身專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié),。通過觀察課堂，我們能夠深入了解教學(xué)現(xiàn)狀,，發(fā)現(xiàn)問題,、改進教學(xué)方法，并提高教育質(zhì)量,。在參與觀察課堂的過程中,，我有了一些心得體會與感悟。

第二段：觀察

觀察課堂是一種體驗式的學(xué)習(xí)方式,，它讓我真切地感受到了教師和學(xué)生在課堂上的真實狀態(tài),。首先，我注意到好的教師注重與學(xué)生之間的互動,。他們經(jīng)常與學(xué)生進行交流,，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，并鼓勵學(xué)生表達自己的觀點,。同時,，他們善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力,。另外，優(yōu)秀的教師還靈活運用各種教學(xué)方法,，根據(jù)學(xué)生的不同需求和特點,，設(shè)計合適的教學(xué)環(huán)節(jié)。這些觀察給我提供了很好的啟示,，讓我意識到教學(xué)應(yīng)該是一個互動與合作的過程,。

第三段：思考

觀察課堂讓我開始思考什么是真正的教育，以及怎樣才能促進學(xué)生的全面發(fā)展,。我發(fā)現(xiàn),，優(yōu)秀的教師不僅僅注重知識的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力,。他們通過啟發(fā)式教學(xué)和開放性問題的提出,，激發(fā)學(xué)生的思考和探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識,。同時,，觀察課堂還讓我反思教育評價體系，應(yīng)該如何更加全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，給予學(xué)生更多的發(fā)展空間,。

第四段：總結(jié)

觀察課堂不僅是對教師的一種考察，更是一個教師專業(yè)發(fā)展的機會,。通過觀察課堂,，教師可以了解不同教學(xué)方法的效果，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,，不斷提高自己的教學(xué)能力,。同時，觀察課堂也能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，促使其進行自我反思和成長,。因此，觀察課堂對于教師的發(fā)展至關(guān)重要,。

第五段：展望

觀察課堂經(jīng)歷讓我深感教育事業(yè)的偉大和重要,。希望未來，更多的教育工作者可以關(guān)注并參與課堂觀察,，以提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的全面能力。同時,，學(xué)生們也應(yīng)積極參與觀察課堂,，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

通過觀察課堂,，我深刻體會到了教育的巨大影響力。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),，觀察課堂是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑之一,。只有通過持續(xù)觀察，我們才能真正了解學(xué)生的需求,，為他們提供更好的教育,。讓我們共同努力，致力于改進教育,，為孩子們創(chuàng)造更好的未來,。

課堂觀察的四個維度篇二

讀了《課堂觀察》一書當(dāng)中的《課堂觀察的類型有哪些》，我更加深入的了解了課堂觀察，這為我今后更好的學(xué)習(xí)和實踐提供了幫助,。

根據(jù)資料收集方式和資料屬性,，課堂觀察可以分為定量觀察和定性觀察。其中,，定量觀察是指觀察者要運用一套定量的結(jié)構(gòu)化的記錄方式進行觀察,。一般有一定的分類體系或者具體的觀察工具，對預(yù)設(shè)的分類下的行為進行記錄,，并且記錄一些數(shù)據(jù),，比如，英語課堂上游戲環(huán)節(jié),，教師運用了多少時間進行游戲要求的布置,，用了多少時間進行游戲，用了多少時間來反饋游戲的效果,。定性官場指的是觀察者依據(jù)粗線條的綱要,，收集對課堂時間進行細節(jié)描述的信息材料，資料是基于需要在觀察的過程中形成的,，在觀察后根據(jù)回憶加以追溯性的補充和完善,，并通過描述性的和評價性的文字記錄現(xiàn)場感受和領(lǐng)悟。

根據(jù)觀察者與被觀察課堂的關(guān)系,，可以分為自我課堂觀察和對他人的觀察,。在自我課堂觀察中，觀察者就是上課的老師自己,，在開展課堂教學(xué)同時,，要對自己的課堂進行觀察，特別是觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,、教師和學(xué)生之間的互動情況,、學(xué)生對于教師的反應(yīng)等行為。對他人的課堂觀察過程中,，觀察者主要觀察另外一個老師在教學(xué)過程中的資源運用,、講解能力、提問技巧,、學(xué)生行為管理,、教學(xué)準(zhǔn)備、組織,、評價、學(xué)生學(xué)習(xí)的情況等諸多方面的程度和表現(xiàn),，并實時的記錄下自己的一些建議和意見,，以便在課后的反饋會議當(dāng)中進行梳理。

根據(jù)觀察者之間的合作關(guān)系，課堂觀察可以分為合作的課堂觀察和獨立的課堂觀察,。合作的課堂觀察是指觀察的目標(biāo)和重點分配到多個人,，每個觀察者要針對一堂課的多個方面進行觀察和記錄。而獨立的課堂觀察是指觀察者以個人為單位,，獨立完成對整個課堂的課堂觀察,。

另外，還有根據(jù)對觀察對象或內(nèi)容的區(qū)分,，課堂觀察分成集中觀察和分散觀察兩個,；根據(jù)觀察目的與作用不同，課堂觀察氛圍診斷性觀察,、提煉性觀察,、專題性觀察等多個方面。

從這本書當(dāng)中,，我學(xué)到了很多關(guān)于課堂觀察的知識,，相信在今后的實踐過程中，我一定能夠適時的運用好書中的知識,。

課堂觀察的四個維度篇三

本學(xué)期,，我參加了市教研室對骨干教師進行的有關(guān)“課堂觀察”的專題培訓(xùn)。

“課堂觀察”,，當(dāng)我最初聽到這個詞語時,，感覺它很深奧，是一個專業(yè)性很強的專有名詞,，似乎離我們這些教學(xué)一線教師很遙遠,。后來，通過學(xué)校組織的專題培訓(xùn)以及自己閱讀的一些關(guān)于“課堂觀察”的資料,，現(xiàn)在自己對“課堂觀察”有了一些粗淺的認(rèn)識,。

課堂觀察就是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官(如眼,、耳等)以及有關(guān)輔助工具(觀察表,、錄音錄像設(shè)備等)、直接或間接(主要是直接)從課堂情境中收集資料,，并依據(jù)資料做相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法,。

隨著課堂改革的不斷深入，課堂研究的逐漸興起,，課堂觀察作為研究課堂的一種方法開始受到學(xué)界的關(guān)注和中小學(xué)教師的青睞,。西方關(guān)于課堂觀察的研究成果大量輸入，一些學(xué)校和教師也開始了課堂觀察的本土研究,。

課堂觀察是一種行為系統(tǒng),，它由一系列不同階段的不同行為構(gòu)成;課堂觀察是一種研究方法,，把將研究問題具體化為觀察點;課堂觀察是一種工作流程，它包括課前會議,，課中觀察,，課后會議三個階段，課堂觀察也是一種團隊合作,，它由彼此分工又相互合作的團隊進行,。這樣看來，課堂觀察,，它有明確的目標(biāo)性,，計劃性，組織相當(dāng)嚴(yán)密,。這與我們以前所參與的聽課,、評課大不相同，一般的聽評課,，隨意性較大,，看到什么記什么，觀察的問題過于分散,，一個人觀察多個方面的問題,，看似面面俱到，卻是面面不到,，不夠深入,。發(fā)現(xiàn)的問題盡管能進行一些必要的探討，但是沒有系統(tǒng)和深刻的分析總結(jié),，是一種不自覺的研究行為,。而課堂觀察，觀察的點是課前就確定的,，無論課前說課,、討論、還是課上的觀察,，課后的反思,、討論，都是圍繞研究目標(biāo)進行的,。而且課堂觀察有明確的分工,，觀察點具體，觀察者就一門心思觀察一個方面的問題,，配以量表等觀察工具,，可操作性強。

課堂觀察需要觀察者接受一定的專業(yè)培訓(xùn),，具備相應(yīng)的觀察技能,，要求觀察者能集中心智觀察,，及時準(zhǔn)確地觀察相關(guān)信息,，隨時作出決定,。這是對觀察者在專業(yè)技能和自身特質(zhì)方面的要求。

課堂觀察需要一定的時間,、設(shè)備與技術(shù)的保障,，來完成程序的三步曲。這不僅需要教師反省“忙,、茫,、盲”的教學(xué)工作，整理,、釋放用于課堂觀察的時間,，而且需要學(xué)校為教師參與課堂觀察提供必要的技術(shù)與環(huán)境支持，購置用于觀察的必需的視聽設(shè)備,，營造良好的人際氛圍,，以確保課堂觀察成為教師的日常行動。

總之,，課堂觀察是一門學(xué)問,，我們要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⑻嵉膶I(yè)態(tài)度,，才能真正認(rèn)識它,，同時要加強理論學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)實踐,，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,，才能更深入的進行專業(yè)觀察，提高課堂教學(xué)效益與專業(yè)發(fā)展水平,。

課堂觀察的四個維度篇四

近日在 COP 課堂中進行了一次觀察,，這是我第一次參與這樣的課堂，我深入體驗了這種教學(xué)模式,，也感受到了其中的創(chuàng)新之處,。通過觀察和參與，我對 COP 課堂的各個方面有了更深的了解,，并總結(jié)出一些心得體會,。

首先，我注意到 COP 課堂注重學(xué)生主體性,。在傳統(tǒng)的課堂中,，教師通常扮演著“授之以魚”的角色，他們擁有更多的知識和信息,，而學(xué)生則是被動接受的對象,。但在 COP 課堂中,，教師更像是引導(dǎo)者，他們引導(dǎo)學(xué)生思考,、探索問題,，并在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中提供幫助和支持。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了學(xué)生的主動性和自主性,，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,，而不再是被動的學(xué)習(xí)者。

其次,， COP 課堂通過合作學(xué)習(xí)促進了學(xué)生之間的交流和互動,。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)教師常常組織學(xué)生進行小組活動,，讓他們一起解決問題,、討論觀點。這樣的活動使學(xué)生不僅能夠更好地理解知識,，還能夠?qū)W會與他人合作,、溝通和互助。此外,，學(xué)生之間的互動也極大地促進了集體智慧的發(fā)揮,，每個人都可以從其他人的觀點中學(xué)到新東西，開闊自己的視野,。

第三,， COP 課堂重視培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。觀察中我看到,，教師鼓勵學(xué)生提出不同的觀點和解決問題的方法,，無論對錯，都給予肯定和鼓勵,。這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的批判思維能力,，讓他們學(xué)會懷疑和探索，不再對問題的表面現(xiàn)象止步,，而是能夠深入思考,，找到問題的本質(zhì)。此外,， COP 課堂還通過引入創(chuàng)新元素,，如設(shè)計挑戰(zhàn)、編寫代碼等,，激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

第四,， COP 課堂重視實踐和應(yīng)用,。觀察中我發(fā)現(xiàn),，教師通過實例分析、案例研討等教學(xué)方法,，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中,。學(xué)生不僅能夠更好地理解和掌握知識，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際經(jīng)驗相結(jié)合,，培養(yǎng)解決問題的能力,。此外， COP 課堂還鼓勵學(xué)生積極參與實踐項目,，如小組研究項目、社區(qū)服務(wù)等,，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用,，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中去。

最后,， COP 課堂注重全面發(fā)展學(xué)生,。觀察中我看到，教師除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績,，還注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往,、組織協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在 COP 課堂中,，學(xué)生可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，擔(dān)任小組的組長、協(xié)調(diào)者或者講解員,，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力,。此外，教師還鼓勵學(xué)生主動參與課外活動,，如參加比賽,、演講等，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。

總結(jié)來說,，COP 課堂給予了學(xué)生更多的主動權(quán)，通過合作學(xué)習(xí),、批判思維,、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和實踐能力,。通過參與觀察，我深入了解了 COP 課堂的特點和優(yōu)勢,，也深刻體會到了其中的創(chuàng)新之處,。我相信,，COP 課堂將在未來的教學(xué)中得到更廣泛的應(yīng)用，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、合作精神和實踐能力做出更大的貢獻,。

課堂觀察的四個維度篇五

“課堂觀察”，當(dāng)?shù)谝淮温牭竭@一個名詞時,，總覺得課堂觀察不外乎就是看,，看教師，看學(xué)生,，看教學(xué)效果,，看問題、評教學(xué),，殊不知,，在經(jīng)過這一年多的學(xué)習(xí)，特別是這次學(xué)校又組織學(xué)習(xí)了時主任的《關(guān)于課堂觀察與認(rèn)識的思考》的專題報告之后,，我深深體會到課堂觀察也是一門學(xué)問,，是需要教師的專業(yè)精神與相當(dāng)?shù)膶I(yè)水平的。

課堂觀察讓我們聽課,、評課者消除了很多疑慮,，因為它所關(guān)注的問題不再是對教師的評價，不再是為教師的教學(xué)劃分等級,，它指向的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的改善,，課堂觀察的過程是合作體關(guān)注學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)和促進學(xué)習(xí)的過程,。它旨在提高課堂效率,。聽課評課的目的已發(fā)生改變，我想這也是教師在走進專業(yè)發(fā)展中的一種嘗試,，但這給教師提出了一個更高的要求,，因為觀察都的認(rèn)識水平，理論水平,，決定了觀察的深度,，想要有深刻的認(rèn)識，必先有相當(dāng)?shù)睦碚撝С?，所以我們觀察者必須要在理論方面加強學(xué)習(xí),。

課堂觀察跟傳統(tǒng)的聽課評課不同的還在于，它促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念,、教學(xué)行為,，感悟和提升自己的教育教學(xué)能力。課堂觀察中，教師不只是在觀察,，其實是在通過觀察而參與研究,，所以“當(dāng)看到課堂教學(xué)中的相關(guān)情景，自然會聯(lián)想到自己平時的教學(xué)情形,，從他人的成功或者失誤中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn),，并即時生發(fā)基于自身教學(xué)理解和實踐的教學(xué)假設(shè)：如果我來教，可以這樣設(shè)計??”我們在觀察他人的同時,，實際上在對照自己,，從他人身上學(xué)習(xí)優(yōu)點，或者找到共同存在的問題,，思考解決方法,，促成了觀察者和被觀察者的專業(yè)發(fā)展?！斑@種假設(shè)其實是對自身教學(xué)行為的一種改進,。持續(xù)的行為改進本身就是課堂觀察的意義和價值所在?！彼栽谟^察中，不要只停留在記錄教學(xué)環(huán)節(jié)的層面上,，更要記錄自己聽課時的即興思考和設(shè)計,。練就這樣一種反思自己的教學(xué)自覺，讓我們的眼睛變得敏銳起來,。

我通過學(xué)習(xí)課堂觀察,，產(chǎn)生了不少的困惑，如觀察點的選定就是一個很大的難題,，開始時以為很容易就能選定一個觀察點,，但在與其它同事商量討論中才發(fā)現(xiàn)觀察點的選定還要考慮它的價值問題，選好觀察點,，課堂觀察才能更順利地進行;量表的設(shè)計更是一個大的難題,，因為我們是試驗階段，因此都是先采取拿來主義,，把人家現(xiàn)成的量表拿來改一下就用了,，但在實際操作中，覺得量表的針對性還不太強,，還需要再根據(jù)該課的設(shè)計及課型等,，細細斟酌一些量化標(biāo)準(zhǔn)，才更容易操作,。在觀察時,，盡管有了觀察量表，但是對課堂進行觀察時，還是不覺地按了以往的習(xí)慣去做,，什么也去關(guān)注一下,，到頭來，有些應(yīng)該要關(guān)注的細節(jié)問題卻在不注意間遺漏了,，我想存在這種問題一個是對課堂觀察的認(rèn)識,、理解還不夠全面、深入,，教學(xué)思想還沒轉(zhuǎn)化過來吧,，以后還要深入學(xué)習(xí)，在課堂觀察實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗得失,。

課堂觀察是我們成長的秘訣,，我們要堅信通過不斷的練習(xí)最終會使我們的教學(xué)過程主動、生動,、活潑,，使教學(xué)氣氛更加和諧、融洽,、愉悅,，我們要善于學(xué)習(xí)學(xué)會學(xué)習(xí)，充分利用一切教學(xué)設(shè)施不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，為自己的頂崗實習(xí)畫上圓滿的句號,，同時也為自己以后的從教之路奠定堅實的基礎(chǔ)。

課堂觀察的四個維度篇六

第一段：引言（100字）

近日,，我有幸參觀了一堂以COP（課務(wù)觀察和教師指導(dǎo)）為主題的課堂觀察課程,。這堂課讓我對教師專業(yè)發(fā)展有了更深刻的理解，也收獲了許多啟發(fā)和體會,。在此,，我將分享我對這堂課的體驗和思考。

第二段：觀察過程（300字）

在課堂觀察中,，我注意到教師在課堂中采用了一系列的教學(xué)策略和方法,。首先，教師非常注重呈現(xiàn)生動有趣的內(nèi)容,，通過多媒體展示和實踐體驗,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,，教師以探究式學(xué)習(xí)為核心,，鼓勵學(xué)生提出問題、分析問題并找到解決問題的方法,。這種教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。此外,，教師還認(rèn)真對待每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在個體輔導(dǎo)中解答疑惑,，提供指導(dǎo),，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。

第三段：體會與思考（300字）

通過觀察,，我深刻認(rèn)識到教師在教學(xué)中的重要作用,。教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生的引導(dǎo)者和啟發(fā)者,。他們需要與時俱進,，不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念和教學(xué)方法。在這堂課堂觀察中,，教師的出色表現(xiàn)體現(xiàn)了他們對教學(xué)的熱情和敬業(yè)精神,。通過COP的培訓(xùn)和指導(dǎo)，教師們能夠更好地了解學(xué)生的需求,，調(diào)整教學(xué)策略,，以提供更好的教育體驗。

第四段：收獲與啟示（300字）

參與這堂課堂觀察,，讓我收獲良多,。首先，我意識到作為一個教育工作者,，我要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，掌握先進的教育理論和實踐。其次,，我深刻理解到教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和心理發(fā)展，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。最重要的是,，教師應(yīng)該注重與學(xué)生的互動，通過個體化的指導(dǎo)和關(guān)懷,，確保每個學(xué)生都能得到有效的學(xué)習(xí),。

第五段：結(jié)論（200字）

通過這次課堂觀察，我深感教師的專業(yè)發(fā)展是教育質(zhì)量的保證,。COP為教師提供了專業(yè)性的培訓(xùn)和指導(dǎo),，幫助他們改進和提升教學(xué)方法和策略。同時,，我也意識到作為一個學(xué)生,，我應(yīng)該積極參與學(xué)習(xí)，并與教師合作,，共同實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。只有通過教師與學(xué)生的共同努力，才能為學(xué)生提供更好的教育，幫助他們成為一個有自主思考和解決問題能力的人,。

課堂觀察的四個維度篇七

作為一名學(xué)生,，每天都身處在課堂中，接受老師的教導(dǎo)和指導(dǎo),。然而,，有多少次我們真正注重課堂教學(xué)，并對自己的學(xué)習(xí)進行觀察和反思呢,？課堂觀察是一項重要的能力和技巧,，通過觀察，我們可以更好地理解和吸收知識,，提高學(xué)習(xí)效果,。在課堂觀察的過程中，我親身體會到了許多啟發(fā)和感悟,。

首先,，課堂觀察讓我認(rèn)識到了自我審視的重要性。在課堂上,，我可以通過觀察和傾聽來了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題所在,。通過對自己的言行舉止進行觀察，我發(fā)現(xiàn)自己有時會走神,、聽不清老師的講解,，對課堂內(nèi)容缺乏興趣等問題。這讓我意識到自己需要加強自律和注意力的培養(yǎng),。通過課堂觀察,，我將這些問題收入自己的筆記本中，制定了一些合理的解決方案,，并在學(xué)習(xí)中逐漸加以實施,。

其次，課堂觀察給了我更多的學(xué)習(xí)機會,。在課堂上,，我會仔細觀察老師的教學(xué)方式和表達技巧。通過觀察老師的語言和行為,，我能更好地掌握和運用各種教學(xué)方法,。例如，在數(shù)學(xué)課上,，老師常常采用講解加練習(xí)的方式進行教學(xué),。通過觀察老師的講解，我學(xué)會了總結(jié)歸納問題的方法和技巧,。在英語課上,，老師采用了多媒體教學(xué)的方式,，通過觀察，我也學(xué)會了如何有效地運用多媒體來幫助自己的學(xué)習(xí),。通過這樣的觀察和學(xué)習(xí),，我逐漸提高了自己的學(xué)習(xí)效果和能力。

此外,，課堂觀察還讓我明白了合作學(xué)習(xí)的重要性,。在班級里，我常常和同學(xué)們一起進行小組任務(wù)和活動,。通過觀察同學(xué)們的思維方式和表達能力,，我學(xué)會了如何與團隊合作，如何有效地和他人進行交流和合作,。通過觀察和借鑒其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧,，我也找到了更適合自己的學(xué)習(xí)方式，并從中受益匪淺,。課堂觀察不僅培養(yǎng)了我的個人學(xué)習(xí)能力,，還培養(yǎng)了我的團隊合作精神和溝通能力，使我更加適應(yīng)學(xué)校和社會中的各種情境,。

最后,，課堂觀察讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣。通過觀察和傾聽,，我更好地理解了知識的來龍去脈,，增強了對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在課堂上,，我會時不時地用眼睛記錄下實驗過程,，用心去體味老師講述的故事，用腦海去想象數(shù)學(xué)的美妙和邏輯的悅動,。課堂觀察讓我更多地享受了學(xué)習(xí)的過程,，讓我從知識中感受到了不同的樂趣和滿足。

總之,，課堂觀察讓我從不同的角度去審視自己的學(xué)習(xí)，提高了我的學(xué)習(xí)效果和能力,。通過觀察老師的教學(xué)方式和同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式,，我學(xué)會了更多的學(xué)習(xí)方法和技巧。通過觀察和借鑒他人的經(jīng)驗,，我也發(fā)現(xiàn)了更多的學(xué)習(xí)樂趣和滿足,。作為學(xué)生，我們應(yīng)該時刻保持觀察和思考的習(xí)慣,，積極參與課堂,，培養(yǎng)自己的觀察力和思考力,，不斷提高學(xué)習(xí)效果，邁向更高的學(xué)術(shù)成就,。

課堂觀察的四個維度篇八

通過學(xué)習(xí)讓我對課堂觀察有了初步的認(rèn)識,。課堂觀察與傳統(tǒng)的`聽課相比，我認(rèn)為傳統(tǒng)聽課關(guān)注的是全面的整體的課堂,，而課堂觀察則把觀察的視角縮小,，從點中看全面。也可以說課堂觀察是在傳統(tǒng)聽課的基礎(chǔ)上把聽課目標(biāo)更細致化,，更明確化,。另外傳統(tǒng)聽課基本上是每個人各自聽完課后發(fā)表相關(guān)的意見。然而在一堂課上,，一個聽課老師既要觀察開課老師的一言一行,，又要注意學(xué)生的一舉一動，這樣對于聽課老師來說確實很難觀察得細致,、全面,。

課堂觀察則是通過集體合作，分清各小組聽課目標(biāo),，在此基礎(chǔ)上更明確地把握聽課重點,，甚至有時會通過觀察到的結(jié)果進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，得到有力的數(shù)據(jù)證明,，從而更加客觀地進行評論,。通過某個細節(jié)，某個特定的角度,，觀察課堂,，常常會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

課堂觀察后的反思,，讓我也開始反思自己的課堂教學(xué),。作為青年教師，如何通過課堂觀察使自己的教學(xué)有效性提高,，除了平常開課時,，作為被觀察對象，在課后從其他老師那聽到指正和建議外,。我覺得自己平常在教學(xué)中的自我反思則更加重要,，畢竟聽課的次數(shù)有限，也不可能把自己的每堂課都錄下來,。所以每節(jié)課后能及時地反思課堂上觀察發(fā)現(xiàn)的問題,，顯得尤為重要。例如：在課堂上,，有時候我也會不自覺的問學(xué)生“對不對,？是嗎,？”諸如此類的口頭禪。雖然沒有統(tǒng)計過,，但自己也感覺到出現(xiàn)的頻率好象還挺多的,。另外，在問題的設(shè)計上,，也存在著問題多,，問題散的不足。自己感覺在設(shè)計問題的時候都有必要問,，但是在實際課堂上操作的時候,，有些問題就顯得太淺，一問就知道,，要么就問得太深,，學(xué)生無從下手。這些是對教師自身的觀察反思,，那同樣如果是對后進生每節(jié)課也進行觀察反思,，通過記錄下的內(nèi)容再分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也是能夠提高課堂教學(xué)的有效性,。

在反思自己的課堂教學(xué)時可能只能觀察到一部分不足之處,，畢竟“當(dāng)局者迷，旁觀者清”,。反思是找到存在的問題,，而從觀察老教師的課堂中則是找到解決自身不足的方法，從而積累經(jīng)驗,。觀察他人的課堂,，可能因此發(fā)他人的課堂經(jīng)驗，也可能總結(jié)出他人的課堂教訓(xùn),，但課堂觀察歸根結(jié)底還是要服務(wù)于自己的課堂,，加深自身對于課堂教學(xué)的理性認(rèn)識。

通過學(xué)習(xí),，覺得對自己的日常課堂教學(xué)實踐很有指導(dǎo)意義,，教學(xué)目標(biāo)的觀察診斷，從這個維度來審視我們的課堂,，一般都會考慮幾點：

1,、教學(xué)目標(biāo)確定是否恰當(dāng)（符合課標(biāo)；結(jié)合教材,；適合學(xué)生；是否具有整體性或系統(tǒng)性,；是否可操作）,。

2,、教學(xué)目標(biāo)是否明確

3、教學(xué)目標(biāo)是否落實

這里就有一個疑惑,，教學(xué)目標(biāo)需要讓學(xué)生明確嗎,？一種反對的觀點認(rèn)為數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)通常都是類似的，比如情感與價值,、知識與能力,、過程與方法，只是根據(jù)學(xué)生年級段的不同,，教學(xué)目標(biāo)要達到的程度不同而已,，因而教學(xué)目標(biāo)不需要每節(jié)課呈現(xiàn)。我個人比較贊同另一種觀點,，也就是說教學(xué)目標(biāo)我們要讓學(xué)生明確,，尤其是像我們的學(xué)生，至少明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力就有可能形成,，也能促使部分學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)。

課堂觀察的四個維度篇九

課堂觀察是學(xué)生自我成長和教育發(fā)展的一種重要方式,。在觀察課堂的過程中,，我深刻體會到了教育的意義和重要性，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗,。在這篇文章中,，我將分享我在課堂觀察中的體會和心得，以及對教育的一些思考,。

首先,，課堂觀察讓我意識到教學(xué)是一項艱巨而又富有挑戰(zhàn)的工作。在教師講課的過程中,，他們需要兼顧課堂紀(jì)律,、學(xué)生情緒和知識傳遞等多個方面，這對于一個教師來說是一個巨大的考驗和挑戰(zhàn),。每一節(jié)課都需要教師根據(jù)學(xué)生的需要進行調(diào)整,，并且時刻保持對學(xué)生的關(guān)注,。課堂觀察讓我認(rèn)識到了教師的辛勤付出和責(zé)任感,，也讓我對教師這個職業(yè)充滿了敬佩之情。

其次,，課堂觀察讓我看到了學(xué)習(xí)的重要性和方法,。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)那些取得更好成績的學(xué)生通常都是有條理,、有計劃地學(xué)習(xí),，并且充滿了學(xué)習(xí)的熱情,。他們能夠有效地利用時間，靈活運用各種學(xué)習(xí)方法,，充分發(fā)揮自己的潛力,。而那些在學(xué)習(xí)上較為困難的學(xué)生則常常缺乏學(xué)習(xí)的興趣和目標(biāo),，沒有良好的時間管理能力,，也不知道應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)。因此,，我意識到學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度對于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要,，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)方法和興趣培養(yǎng)上下功夫。

第三,，課堂觀察讓我認(rèn)識到教育的多樣性和個性化的重要性。每個學(xué)生都是獨一無二的,，他們有不同的性格、興趣,、背景和學(xué)習(xí)風(fēng)格,。在觀察中，我發(fā)現(xiàn)那些能夠根據(jù)學(xué)生特點量身定制教學(xué)內(nèi)容的教師更能夠引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。教育應(yīng)該是一個針對學(xué)生個體需求的過程，而不是簡單地傳授知識,。在今后的教育中，我希望能夠更加關(guān)注每個學(xué)生的特點,，以便更好地幫助他們實現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo),。

第四，課堂觀察讓我深刻認(rèn)識到教育應(yīng)該是一種終身的追求,。在觀察中,，我遇到了許多年輕而又充滿激情的教師，他們不斷地學(xué)習(xí)和成長,，用自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗去影響學(xué)生,。他們明白教育是一項需要不斷迭代的工作，他們愿意接受挑戰(zhàn)，不斷地提高自己,，以便更好地服務(wù)學(xué)生,。從他們身上，我學(xué)到了教育應(yīng)該是一種持續(xù)的精神狀態(tài),，只有永遠保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，才能真正做到教育改變世界,。

最后,，課堂觀察讓我明白了教育是一種社會責(zé)任和使命。教育不僅僅是學(xué)生個人發(fā)展的問題,，更是社會進步的關(guān)鍵,。一個優(yōu)質(zhì)的教育系統(tǒng)能夠為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，推動社會進步和創(chuàng)新,。觀察中,，我看到了教育對學(xué)生的影響力，看到了教育如何改變和塑造一個人的未來,。作為學(xué)生,，我深感責(zé)任重大，應(yīng)該努力學(xué)習(xí),，為將來做好準(zhǔn)備,，將來做出更多有意義的貢獻。

總之,，課堂觀察是我成長中的一次重要經(jīng)歷,。通過觀察，我深刻認(rèn)識到了教育的重要性和多樣性,。教育應(yīng)該是一項有挑戰(zhàn)而充滿意義的工作,，同時也需要我們每個人的努力和關(guān)注。在今后的學(xué)習(xí)和成長中,，我將積極運用這些觀察和體會,，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿Γ瑸樯鐣倪M步和發(fā)展做出自己的貢獻,。