我們得到了一些心得體會以后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，了解自己的優(yōu)點和不足,，從而不斷提升自己,。以下是小編幫大家整理的心得體會范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

課堂觀察的心得體會課堂觀察篇一

作為一名高中生,，英語學科一直是我最感興趣的課程之一,。最近，我有幸觀察了一堂英語課,，并從中獲得了一些心得體會,。

首先，我發(fā)現(xiàn)老師在課堂上講授的內容非常生動有趣,。她運用了許多圖片,、視頻等多媒體手段來講解單詞、語法等知識點,。在教學過程中,，她經常用幽默的語言和場景來吸引學生的注意力，使我們更容易理解和接受英語知識,。

其次,，老師注重課堂互動，充分發(fā)揮了學生的主體作用,。她通過提問,、討論、游戲等方式,，鼓勵學生參與到課堂中來,，讓我們積極思考和表達。這不僅能夠提高學生的學習興趣,，還能夠促進我們的語言交流和思維發(fā)展,。

另外,，老師還重視知識運用和實踐能力的培養(yǎng)。她不僅僅是讓我們記憶和掌握英語知識,，還引導我們在語境中運用所學知識。她經常組織各種活動,，比如英語角,、英語演講比賽等，讓我們有機會在實踐中提升自己的英語能力,。

最后,，我認為一堂優(yōu)秀的英語課需要營造一個良好的語言環(huán)境。老師在教學過程中鼓勵我們大膽發(fā)言,，糾正我們的語言錯誤,，并對我們的表達進行肯定和鼓勵。這種低壓,、高支持的語言環(huán)境不僅有助于我們自信地去使用英語,，還能夠提高我們的語言能力。

經過這次觀察,，我深刻地認識到了一堂優(yōu)秀的英語課需要老師的精心設計和學生的積極參與,。只有在這種良好的學習氛圍中，我們才能夠更好地提高英語能力,，更好地融入到國際社會中去,。

課堂觀察的心得體會課堂觀察篇二

聽了韓剛專家對《課堂教學的觀察與記錄》的講座，本人頓開茅廬,，受益匪淺,。對觀察教學課堂有了以下的感悟。

一,、觀察教學課堂對教師的重要性,。本人認為課堂觀察是一種改進課堂教學的有效方法，它有明確的目標者性,，計劃性,。課堂觀察與記錄是讓我們聽課者和評課者消除了很多疑慮，因為它所關注的問題不再是對教師的評價,，不再是為教師的教學劃分等級,，它指向的是學生課堂學習的改善，課堂觀察的過程是合作關注學習,，研究學習和促進學習的過程,。它旨在提高課堂效率。明白了這點,，對今后的評課有了明確的引領,，有了很大的作用,。

二、反思課堂教學觀察的不足之處,。課堂教學觀察的內容：

1,、教學活動，過程,，課型特點,；

2、活動時間與學生積極投入活動的時間長度,；

3,、學生完成的主要學習任務及其使用的主要學習策略；

4,、教師提問的類型和學生回答的機會,，內容與方式；

5,、同伴,、小組活動的方式，所作回應,，所作語言,，小組的活動；

6,、師生,，生生之間的交往關系等。

通過學習課堂教學觀察的內容,，本人認識到今后要由觀察他人課堂中去反思自己的教育理念,、教學行為，從感悟中去提升自己的教育能力,。以往聽課,，我們更多的是關注老師的教學情況，如教師對教材的把握情況,，教師的教學業(yè)務能力等,。然而，在課堂上我們更多忽略了探討師生互動與教育成效之間的關系,；觀察學生的態(tài)度及其行為表現(xiàn),；課堂觀察不清，很顯然,，由于聽課目的不明確,，加上課堂觀察的技術或策略不明確，更無法有效進行聽課活動,。而課堂觀察要求我們更多是把視角更多地投向學生,，學生是學習的主體,，課堂教學有四十分的過程，投入越多產出也就越多,。即使老師講得再精彩,，學生如果沒有認真的聽講，對于這樣的學生課堂效率就相當?shù)?。課堂的學習氣氛,，不僅影響學生的學習效果，而且還左右教師的講課情緒,。課堂教學中，教師都應注意觀察良好的學習氛圍是否形成,，學生反應是否積極,，學習興趣是否濃厚，是否開動腦筋自主探索并在小組討論中進行積極的交流,，課堂教學目標是否達到等,。除此之外，還要注意課堂上是否有人在打瞌睡,、開小差,，對學習內容不感興趣，對提出的問題毫無反應等負面情況,。當我們把視線轉向學生時,，可以更好的了解大部分學生在課堂上的表現(xiàn)，好的或者壞的,，以后再從自己的課堂上可以在這方面做一些調整或者采取一些特別的措施,。課堂觀察是教師獲得實踐知識的重要來源，也是教師用以搜集學生資料,、分析教學方法的有效性,、了解教學與學習行為的基本方法，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑,，同時也為教育決策與教育評價提供有力的事實依據,。

課堂觀察中，教師不只是在觀察,，其實是在通過觀察而參與研究,，所以“當看到課堂教學中的相關情景，自然會聯(lián)想到自己平時的教學情形,，從他人的成功或者失誤中汲取經驗和教訓,，并及時基于自身教學理解和實踐的教學假設：如果我來教，可以這樣設計……”我們在觀察他人的同時,，實際上在對照自己,，從他人身上學習優(yōu)點,，或者找到共同存在的問題，思考解決方法,，促成了觀察者和被觀察者的專業(yè)發(fā)展,。這種假設其實是對自身教學行為的一種改進。所以在觀察中,，不要只停留在記錄教學環(huán)節(jié)的層面上,，更要記錄自己聽課時的即興思考和設計。練就這樣一種反思自己的教學自覺,，讓我們的眼睛變得敏銳起來,。

總之，課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學行為,，感悟和提升自己的教育教學能力,；還可以增進教師教學目標的達成，提升學習成效,；可以有助于教師發(fā)現(xiàn),、分析和解決教與學的問題。在今后的教學中,，本人要積極對自己教學行為的進行分析與反思,，善于觀察教學課堂，使自己從多種渠道獲得信息,，不斷提高教學水平,。”

課堂觀察的心得體會課堂觀察篇三

在我個人的英語學科課堂觀察中,，我發(fā)現(xiàn)課堂內外的一些學習習慣和教學方法會影響我們的英語學習成果,，下面是我的一些觀察和體會。

首先,，我注意到有些同學只在課堂上聽老師講課,，而不去閱讀相關的英語材料。這樣的學習方法會偏重于口語表達能力的培養(yǎng),，而不夠注重英語語法和詞匯的記憶,。建議同學們在課后多讀英語原文，加強聽,、說,、讀、寫的全方位學習,。

其次,，老師講解時的口音和語速對學生的聽力也有影響。有些老師的英語口音和語速過快過慢，導致學生難以跟上課程內容,，建議教師要注意自身語言水平和配速,，以適應不同學生的英語水平。

此外,，在課堂中英語聽力和口語的練習也是至關重要的,。但是很多同學在練習時，會出現(xiàn)不理解或者不會說的情況,。當這種情況發(fā)生時，我們應該勇敢的向老師和同學請教,，不斷地練習,，提高英語水平。

總之,，英語學科課堂不僅是學習英語知識的地方,，更是學習習慣和方法養(yǎng)成的地方。希望同學們根據自身情況,，積極參與課堂練習和英語學習,，養(yǎng)成好的英語學習習慣,，取得更大的學習成果,。

課堂觀察的心得體會課堂觀察篇四

課堂觀察的心得體會,。對觀察教學課堂有了以下的感悟,。

一.觀察教學課堂對教師的重要性,。本人認為課堂觀察是一種改進課堂教學的有效方法,，它有明確的目標者性，計劃性,。課堂觀察與記錄是讓我們聽課者和評課者消除了很多疑慮,，因為它所關注的問題不再是對教師的評價,，不再是為教師的教學劃分等級,，它指向的是學生課堂學習的改善，課堂觀察的過程是合作關注學習,，研究學習和促進學習的過程,。它旨在提高課堂效率。明白了這點，對今后的評課有了明確的引領,，有了很大的作用,。

然而，在課堂上我們更多忽略了探討師生互動與教育成效之間的關系;觀察學生的態(tài)度及其行為表現(xiàn)(如投入學習或非投入學習);課堂觀察不清,，很顯然,，由于聽課目的不明確，加上課堂觀察的技術或策略不明確,，更無法有效進行聽課活動,。，而課堂觀察要求我們更多是把視角更多地投向學生,，學生是學習的主體,，課堂教學有四十分的過程，投入越多產出也就越多,。即使老師講得再精彩,，學生如果沒有認真的聽講，對于這樣的學生課堂效率就相當?shù)?。課堂的學習氣氛,，不僅影響學生的學習效果，而且還左右教師的講課情緒,。課堂教學中,，教師都應注意觀察良好的學習氛圍是否形成，學生反應是否積極,，學習興趣是否濃厚,，是否開動腦筋自主探索并在小組討論中進行積極的交流，課堂教學目標是否達到等,。除此之外,，還要注意課堂上是否有人在打瞌睡、開小差,，對學習內容不感興趣,，對提出的問題毫無反應等負面情況。當我們把視線轉向學生時,，可以更好的了解大部分學生在課堂上的表現(xiàn),，好的或者壞的，以后再從自己的課堂上可以在這方面做一些調整或者采取一些特別的措施,。課堂觀察是教師獲得實踐知識的重要來源,，也是教師用以搜集學生資料、分析教學方法的有效性,、了解教學與學習行為的基本方法,，是促進教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑，同時也為教育決策與教育評價提供有力的事實依據。

課堂觀察中,，教師不只是在觀察,，其實是在通過觀察而參與研究，所以“當看到課堂教學中的相關情景,，自然會聯(lián)想到自己平時的教學情形,，從他人的成功或者失誤中汲取經驗和教訓，并及時基于自身教學理解和實踐的教學假設：如果我來教,，可以這樣設計……”我們在觀察他人的同時,，實際上在對照自己，從他人身上學習優(yōu)點,，或者找到共同存在的問題,，思考解決方法，促成了觀察者和被觀察者的專業(yè)發(fā)展,。這種假設其實是對自身教學行為的一種改進,。所以在觀察中，不要只停留在記錄教學環(huán)節(jié)的層面上,，更要記錄自己聽課時的即興思考和設計,。練就這樣一種反思自己的教學自覺，讓我們的眼睛變得敏銳起來,。

總之,，課堂觀察促使教師由觀察他人課堂而反思自己的教育理念和教學行為，感悟和提升自己的教育教學能力;還可以增進教師教學目標的達成,，提升學習成效;可以有助于教師發(fā)現(xiàn),、分析和解決教與學的問題,。在今后的教學中,，本人要積極對自己教學行為的進行分析與反思，善于觀察教學課堂,，使自己從多種渠道獲得信息,，不斷提高教學水平?！?/p>

課堂觀察的心得體會課堂觀察篇五

在我參與的英語學科課堂觀察中,，我深刻體會到了教育教學改革所帶來的積極變化，同時也意識到了仍需解決的問題,。以下是我的心得體會,。

首先，我驚喜地發(fā)現(xiàn),，很多老師已經開始嘗試引入創(chuàng)新的教學方法,，比如游戲、小組合作等。這些方法的引入不僅能激發(fā)學生學習英語的興趣,，也能提高學生的語言能力和綜合素質,。我記得在一堂英語課中，老師通過一個趣味游戲引導學生用英語相互交流,，這種互動式的學習方式讓學生們感到輕松愉悅,，也更有激勵性。

其次,，我深感教學理念對于學生的學習效果至關重要,。在我觀察的學科課堂中，有些老師著重強調學生積累語法,、詞匯的重要性,，而有些老師則側重培養(yǎng)學生的口語表達能力。這些不同的教學理念將反映在老師的教學內容,、方式以及任務設計上,，因此，對于學生而言,，選擇適合自己的教學方式非常重要,。而作為外語教師，更應該尊重學生的學習特點,，引導他們尋找最適合自己的學習方法,，并在教學中給予個性化的指導。

但是,，我也注意到了一些需要改進的方面,。比如，在一些課堂中,，學生仍然被動地接受語法規(guī)則和單詞記憶,，缺乏實用性的練習和應用。這種應試教育的傾向讓學生只關注考試成績,，而忽視了英語學習的長期效果,。另外，有些老師和學生的英語表達能力有限,，嚴重影響了課堂互動的質量和水平,。因此，我認為要建立英語學科教育教學的上下游聯(lián)動機制,，加強教育老師及學生英語技能的提高,，提升英語學科課堂品質。

總之,，我通過英語學科課堂觀察得出,，教育教學改革催生實際成效的同時,，也需要在教育資源、師資隊伍,、課程建設上不斷加大投入力度,，同時牢牢把握學生需求，注重學生英語語言文化溝通交流實際應用,，評估教育效果,，堅決打造高品質英語學科課堂。

課堂觀察的心得體會課堂觀察篇六

近日,，我參加了一場關于課堂觀察報告的講座,。通過此次講座的學習，我深刻認識到了課堂觀察報告的重要性,，同時對自己的課堂觀察能力也得到了提高,。以下是我對此次講座的主要收獲和體會。

首先,，課堂觀察報告在教學評估中的重要性不可忽視,。一位優(yōu)秀的教師不僅需要掌握優(yōu)秀的教學策略和方法，更需要了解學生的學習狀況和反應,，才能進行有針對性的教學調整,。通過課堂觀察報告，教師可以了解學生在課堂上的表現(xiàn)和學習情況,，及時發(fā)現(xiàn)問題并作出相應的教學調整,。此外，課堂觀察報告也是教學評估的一種方式,，可以幫助教師評價自己的教學效果,，從而提升自己的教學能力和水平。

其次,，課堂觀察報告需要具備客觀準確的特點,。在進行課堂觀察時，觀察者需要客觀,、真實地記錄和描述教學過程和學生表現(xiàn),，不能帶有主觀色彩,。觀察者應關注教師的教學策略和方法,，學生的參與程度和反應，以及教學環(huán)境的組織和管理等方面,。觀察者要時刻保持清醒的頭腦和客觀的判斷力,，不被個人偏好或主觀想法所影響，確保觀察報告的準確性和客觀性,。

同時,，課堂觀察報告需要有深度和創(chuàng)新,。觀察者在報告中應提出有針對性的建議和改進意見，從而促進教師的專業(yè)成長和教育教學的不斷創(chuàng)新,。觀察者可以結合自己的實際經驗和學習知識,，提出對教學策略、方法的改進建議,，引導教師采取更加科學有效的教學方式,。此外，觀察者還可以提出創(chuàng)新的想法和探索性的問題,，激發(fā)教師自我思考和創(chuàng)新意識,。通過這種方式，課堂觀察報告不僅是教師的一種反饋和評價,，更是教育教學的推進力量,。

然后，課堂觀察報告需要具備系統(tǒng)性和綜合性,。觀察者要全面,、全面地觀察教學過程，深入了解課堂中的各個要素和環(huán)節(jié),。觀察者可以觀察教師的教學情緒和引導能力,，學生的學習積極性和參與度，教學材料和教具的使用效果等方面,。通過全面的觀察和分析,，觀察者可以形成一個完整的課堂觀察報告，為教師提供有針對性的建設性意見,，促進教育教學的全面發(fā)展,。

最后，課堂觀察報告需要有實際應用的價值,。觀察者在進行課堂觀察時,，要關注問題的實際應用情況，緊密結合學校的教學實際和教師的實際需求,。觀察者要在思考問題的基礎上,，提出解決問題的具體措施和改進方案，幫助教師解決實際問題和提高教學質量,。觀察者的觀察報告要具有操作性和可行性,，可以指導教師開展教學工作，并促進教學效果的提升,。

綜上所述,，課堂觀察報告具有重要的教學評估和改進作用。觀察者在進行課堂觀察時,，需要具備客觀準確,、深度創(chuàng)新,、系統(tǒng)綜合的觀察能力，同時關注實際應用的價值,。同時,，觀察者還需要保持開放的思維和求知的態(tài)度，時刻保持敏銳的觀察力和分析力,，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和觀察能力,。只有這樣，才能更好地發(fā)揮課堂觀察報告的功能和作用,，促進教育教學的不斷發(fā)展和提高,。

課堂觀察的心得體會課堂觀察篇七

元旦假期結束，在開學的第一天我們迎來了一頓精神大餐,，聆聽了縣教育局趙主任給我們帶來了一直迷惑的課堂觀察,，為我們來指點迷津。

通過趙主任的講解,，我收獲很多,。我知道了在聽課過程中我們要做的三個轉到：第一要從關注環(huán)節(jié)轉到關注細節(jié);第二從關注他人轉到關注自身，平時養(yǎng)成及時反思的自覺性;第三從關注現(xiàn)象轉到追尋的意義,。趙主任說了課堂教學語文的一個中心;兩個基本點(聽,、說、讀,、寫和培養(yǎng)孩子健全的人格);三個原則(整體-部分-整體);四個關注點(興趣,、方法、能力,、習慣);五項技能(感受,、理解、品味,、積累和運用),。在這些地方我感觸最深的是從關注他人轉到關注自己，從上學期開始我們聯(lián)校一直在搞名師帶徒活動,，很榮幸我是其中的一員,，通過幾次活動，我發(fā)現(xiàn)我們這些人在活動中成長很快,，不再是光關注講課教師的活動,，而是從講課老師講完后談他的教學到自己如何處理課堂，這應該就是從關注他人到自己吧!這對于我們的成長應該是起到了很大的作用,，所以我感覺自己應該是在提升,，活動的開展真的在成就我們。

給我印象最深的還有趙主任敢于打破常規(guī)教學,，敢于直面不合理的地方,，勇于創(chuàng)新。的確我們平常都太受專家講課設計的思維框框,，有時是刻意的模仿,，有點東施效顰的現(xiàn)象，在教學中我們要有所突破,，要形成自己的特色,。這就要像趙主任所說的敢于大膽的整合教材，敢于取舍教材內容,，而不要迷戀教材,。不要流于形式，不要整些沒用的,，要實打實的干,。讓學生多讀書、少做題,，讀整本的書,。讓學生知道讀書好，讀好書,，好讀書,，把書讀好。對于學困生趙主任也給我們指點了一個例子,，建議降低難度,，先抓基本的字詞，階梯式的教授,，讓每個孩子都有所學,。

通過這次學習讓我更加知道了自己以后課堂上更應該注意哪些細節(jié)，更側重哪些,，讓自己的教學工作目標更加明確,，為早日讓自己迅速成長，奠定了一定的理論基礎!

課堂觀察的心得體會課堂觀察篇八

近日,，在學校的要求下,，我參加了一場關于課堂觀察報告的講座。通過參與這次講座,，我不僅對如何觀察和記錄課堂內容有了更深入的了解,，還對教學方法和學生學習方式有了新的思考。下面,，就讓我來分享一下我在這次講座中的體會和心得,。

首先，講座強調了觀察的重要性,。在教學過程中,，觀察是獲取信息和了解學生需求的重要途徑,。通過觀察，教師能夠及時了解到學生的學習狀態(tài),、學習習慣和學習興趣,，從而更好地制定教學計劃和教學方法。同時,，觀察也有助于教師識別學生的困難和問題,，及時給予幫助和指導。通過這次講座,，我認識到觀察是促進教學發(fā)展的重要工具,，作為一名未來的教師，我應該注重細節(jié),，多以學生為中心,，不斷提升自己的觀察能力。

其次,，講座還強調了觀察和記錄的準確性,。觀察和記錄是緊密結合的過程，只有準確記錄下觀察到的細節(jié),，才能為教學改進提供準確的依據,。因此，在觀察過程中,，我們應該盡量客觀客觀地記錄相關信息,，并避免主觀色彩的干擾。同時,，我們還需要注重細節(jié),，抓住關鍵點和亮點，記下學生的表現(xiàn),、問題和反應,。通過這次講座，我明白了觀察和記錄的重要性,，作為一名教師,，我應該用心觀察，力求準確記錄,。

第三,，講座提到了觀察和記錄的及時性。在教學觀察中,，觀察和記錄應該是及時進行的,。如此一來，才能保證信息的真實性和準確性。教師可以利用課堂中的小組討論和問題解答環(huán)節(jié),，記錄學生的學習情況和表現(xiàn),。同時，教師還可以結合教學反饋和定期測驗等形式,，了解學生的掌握程度和學習效果,。通過這次講座,，我認識到及時觀察和記錄對于提高教學質量和改進教學方法的重要性,，以后我要提前準備，并及時記錄相關信息,。

第四,，講座還注重了如何利用觀察和記錄改進教學。觀察和記錄不能僅僅停留在表面,，而應該結合實際情況,，有針對性地制定教學改進計劃。在觀察過程中,，我們可以通過分析學生的表現(xiàn),、問題和反應，找出教學中的不足和問題,，并嘗試不同的教學方法,、學習資源和教學環(huán)境來解決。通過這次講座,，我明白了觀察和記錄是教師不斷提高教學質量的重要工具,，以后我要善于利用觀察和記錄改進教學，提高學生的學習效果,。

最后,，講座中還強調了觀察和記錄的持續(xù)性。觀察和記錄應該是教師的日常習慣和教學常態(tài),。通過持續(xù)觀察和記錄,，教師不僅可以提高自己的教學能力，還可以為學校和同事提供經驗和借鑒,。而持續(xù)觀察和記錄需要教師保持耐心和激情,，并不斷與同事交流，分享經驗和心得,。通過這次講座,，我明白了持續(xù)觀察和記錄對于教師個人成長和教育事業(yè)發(fā)展的重要性，以后我會保持觀察和記錄的習慣,，并與同事共同進步,。

通過這次課堂觀察報告講座，我學到了很多關于觀察和記錄的知識和技巧。我深刻意識到觀察和記錄是提高教學質量的重要手段,，我也發(fā)現(xiàn)我在觀察和記錄方面還有很大的提升空間,。因此，我決心將所學知識運用于實踐中,，不斷完善自己的觀察和記錄技巧,，做出準確和具有建設性的觀察報告，為教育事業(yè)貢獻自己的力量,。

課堂觀察的心得體會課堂觀察篇九

什么是課堂觀察?課堂觀察是干什么的?以前我是一無所知,。

它是教師日常專業(yè)生活必不可少的組成部分，是教師專業(yè)學習的重要內容,。課堂觀察的基本理念關涉的是課堂觀察“為什么”,、“是什么”、“追求什么”的問題,。通過觀察,，提升教師教學業(yè)務水平，使課堂學習得到改善,。課堂觀察不但是教育科學研究中收集資料的手段之一,，也是一種獨立的教育科研方法，它在教育教學研究中具有不容忽視的作用,?！?/p>

課堂觀察是由觀察員組成的觀察小組，每個成員的分工也各不相同,，記錄了教師在本節(jié)課中進行的提問,、策略等。

通過課堂觀察讓青年教師更加深入的熟悉教材,、了解教學手段,、清楚教學方法，加強教師之間的團結與合作,，讓語文課堂充滿效率,。讓青年教師盡早的成長起來，避免不必要的錯誤,，培養(yǎng)正確的教學方法和習慣,，充分熟悉教材內容，掌握教學目標,。

我想,，課堂觀察應該做到以下幾點：

1)每一個參與課堂觀察的老師一定要統(tǒng)一思想，提高認識,，重視活動,，迎難而上,，集思廣益，共同發(fā)展,。

2)活動的準備一定要充分,。包括上課者的說課，量表的制作,，觀察者的報告等,，都要用心去做。觀察者在參加課前會議之前,，要對執(zhí)教者的內容有所熟悉,、了解，為確定觀察點做些前期的思考與準備,，不做無米之炊,，不為不了解而茫然不知所措,。

3)觀察點的確定不在于多,，而在于準確與有效，一定要根據上課者說課材料去挖掘,、提煉,，根據學情、教學設計,、教師的特點與需要去選擇,、確定。

4)量表制作是關鍵,。根據觀察點去學習相關的材料,，設計觀察點的構成要素。應剛開始實踐,，一個教研組不要確定很多個觀察點,，以兩至三個為好，還可以將一個觀察點中的某些構成要素分配給幾個觀察者,，這樣,。觀察者既可以側重地記錄所需數(shù)據信息，也可有余力關注教學的全過程,。

5)為便于觀察者記錄,，上課的老師可把教案縮小復印分發(fā)給教研組中的觀察者。

課堂觀察離不開課堂,，一問一答之中彰顯教師的智慧和學生的靈性,。有效的提問可以有利于老師了解學生掌握知識情況，有利于開拓思維,，激發(fā)學生的學習興趣,，調動學習積極性。教師是課堂的主導，教師在課堂上的表現(xiàn)決定了這堂課的好壞,。在教學過程中,，直白的說教，千篇一律的表情,，是不會引起學生的學習興趣,，激發(fā)課堂情感的。我們的老師必須要有創(chuàng)造性的開展活動,，組織教學,，收到事半功倍的效果。

通過學習課堂觀察的相關知識,，讓我知道了課堂觀察的魅力之所在,，讓我懂得了課堂觀察是一種新型的學科評價體系，它對老師上課進行了實時的監(jiān)督,，促使教師在課堂上能夠有效地提高課堂效率,。

課堂觀察的心得體會課堂觀察篇十

5月14，我有幸參加了吉林省思想品德中小學教研員省級培訓班,。此次培訓的主要內容就是關于課堂觀察的理論與實踐,。還是第一次聽說這個理論。感覺很新奇,，也很有收獲,。

5月16日下午，吉林省教育學院副院長楊玉寶教授,，給我們做了《課堂觀察的理論與基本技術》的專題講座,。為我了解課堂觀察這一新事物提供了理論依據。接下來,，師大附中思想品德學科郝主任,，給學員講解了《思品學科課堂觀察記錄的內容與方法》。讓課堂觀察由理論走向了實踐,。5月17日在師大附中我們又聽了兩節(jié)課,，親身實踐了一下課堂觀察的幾個環(huán)節(jié)。雖然還有些茫然和忙亂,，但是這一新的理論卻讓我有了很多新感受,。

一、課堂觀察體現(xiàn)以學生為本

課堂觀察作為一種新的研究方式,，最早源于西方的科學主義思潮,。它的基本理念是服務：服務教師，服務學生,。它轉變了以往聽課的理念,，由對講課人挑剔到對聽課人指導服務,。 以往聽課，我們更多的是關注老師的教學情況,，如教師對教材的把握情況,、教師的教學業(yè)務能力等，而在這次聽課我們把視角更多地投向學生,，學生是學習的主體,，投入越多產出也就越多，即使老師講得再精彩,，學生如果沒有認真的聽講,，對于這樣的學生課堂效率就相當?shù)汀．斘覀儼岩暰€轉向學生時,，可以更好的了解大部分學生在課堂上的表現(xiàn),，好的或者壞的，以后再自己的課堂上可以在這方面做一些調整或者采取一些特別的措施,。

二,、課堂觀察為了“有效教學”。

追求有效是教學的永恒主題,，但是“有效教學”的追求究竟落實在哪里?我們認為最終應落實到“課堂”,。那么，有效的課堂教學又從何而來?通過課堂觀察,，提高課堂教學的效率，是課堂觀察最直接的目的追求,，也是落實有效教學的基礎工程,。

傳統(tǒng)的教研方式逐漸顯露出三個嚴重的不足，一是離散化,，缺少基于主題的研究,，所謂的研究沒有聚焦的內容，呈現(xiàn)出“腳踩西瓜皮,，滑到哪里是哪里的”現(xiàn)象;二是粗放化,，缺少精細化的描述與分析，因此,，“好象”,、“感覺”、“似乎”這類的模糊詞匯充塞在課堂教學研究的過程中,，不痛不癢,，沒有“沖擊性”;三是范式化，以種.種先驗性的評課套路與話語詮釋千變萬化的課堂,，這種教研方式在生動的教學現(xiàn)象情境中常常會捉襟見肘,，無法取得實質性的,、針對性的效果。課堂觀察有利于這三個問題的解決,。

課堂觀察試圖在實踐層面解決教學理念的問題,。事實上，教學理念的更新最終必須依靠“自覺的實踐”,，而不是“書面的言說”,。課堂觀察中呈現(xiàn)的現(xiàn)象與細節(jié)，常常會給人以“刺痛感”,，以“震動感”,。“怎么會這樣的?”“真的是這樣啊!”之類的感嘆常常會出現(xiàn)在教師們的感言中,，在這樣的感言中,，真正深層次的理念就會發(fā)生革命性的變化。課堂觀察就似一面鏡子,，可以照亮被我們遺忘或者沒有引起重視的教學環(huán)節(jié),。

我通過學習課堂觀察，產生了不少的困惑:我們進行課堂觀察時,，我的觀察對象是學生,，由于時間和精力的原因，會疏忽了課堂的其他細節(jié),，對于教學環(huán)節(jié)會記錄不太詳細,，對于課堂的整體性沒有很好的把握。同時觀察點的選定就是一個很大的難題,，量表的設計在實際操作之中會出現(xiàn)很多問題,。我想存在這種問題一個是對課堂觀察的認識、理解還不夠全面,、深入,，教學思想還沒轉化過來吧，以后還要深入學習,，在課堂觀察實踐中不斷總結經驗得失,。

課堂觀察是一朵盛開的“奇葩”，它改變了我們以往聽課時對課堂教學缺乏反省意識,、對很多問題視而不見的狀況,。課堂觀察離我們并不遙遠，只要我們愿意以它為鏡,，它就會使我們從提高課堂效率的迷茫中解脫出來;只要我們愿意走進它,，它就會成為我們教師專業(yè)發(fā)展最有效的輔助手段。

課堂觀察心得體會篇3

課堂觀察的心得體會課堂觀察篇十一

近年來,，學生課堂觀察被越來越多地重視起來,。學生課堂觀察不僅是培養(yǎng)學生綜合素質的有效途徑,，也是提高教學質量的重要手段。通過觀察,，我們可以了解學生在課堂上的學習情況,，發(fā)現(xiàn)他們的問題和困難，并針對性地提出相應的解決方案,。在過去的幾周中,，我積極參與了學生課堂觀察，并獲得了一些寶貴的心得體會,。

首先,，學生課堂觀察可以幫助我們更好地了解學生在學習中的需求和問題。在觀察過程中,，我發(fā)現(xiàn)有些學生在解題過程中表現(xiàn)得很遲鈍,，甚至有些漠不關心。通過觀察,，我了解到這些學生在學習中可能存在不同程度的理解障礙或者學習動力不足,。這些問題如果及時發(fā)現(xiàn)并加以解決，可以有效提高學生的學習效果,。因此,，學生課堂觀察在促進學生個性化發(fā)展和教育的方面有著積極的意義。

其次,，學生課堂觀察可以幫助我們更好地把握課堂教學的節(jié)奏和內容,。在觀察過程中，我發(fā)現(xiàn)教師在講解一些重點知識時,，有些學生表現(xiàn)得比較困惑,，甚至無法理解。通過觀察,，我了解到教師授課的速度和難度可能需要適當調整，以便更好地滿足學生的學習需求,。同時,，觀察還讓我認識到一些學生掌握了課本知識后，對于拓展思維,、解決實際問題等能力的培養(yǎng)亟待加強,。通過對學生課堂觀察的深入了解，我能更好地調整課堂教學的步伐和內容,。

而后,，學生課堂觀察還可以幫助我們更好地了解學生學習的動機和心理狀態(tài)。在觀察過程中,，我發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上表現(xiàn)得缺乏主動性和積極性，對學習興趣不高。通過觀察,，我了解到這些學生可能存在學習厭倦,、對學科不感興趣等問題。因此,，我認為，教師應該注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習動機,，使他們對學習保持持續(xù)的熱情和積極性。

最后,，學生課堂觀察也讓我認識到有效的溝通和反饋對于學生學習的重要性,。通過觀察，我明白了與學生建立良好的溝通和反饋機制,，可以更好地促進學生的學習,。只有通過和學生的密切聯(lián)系，了解他們的學習情況和需求,，教師才能更好地調整教學策略,，幫助學生提高學習效果。觀察也讓我明白了及時的反饋對于學生的學習至關重要,。只有教師對學生的學習情況進行及時的反饋和指導,，才能幫助學生分析問題，解決困難,，提高學習效果,。

總結起來，學生課堂觀察是一項關乎學生學習質量和教學改進的重要工作,。通過學生課堂觀察,，我們可以更好地了解學生的需求和問題，掌握課堂的節(jié)奏和內容,，了解學生的學習動機和心理狀態(tài),，并通過有效的溝通和反饋幫助學生克服問題，提高學習效果,。因此,，我在今后的學習和工作中，將繼續(xù)積極參與學生課堂觀察,，不斷提高自己的觀察和分析能力,，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。