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初中化學(xué)教學(xué)反思周記篇一

(一)制訂教學(xué)計劃通讀《初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，特別是要領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)中對本冊教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)要求。根據(jù)學(xué)生的具體情況制定教學(xué)計劃,，計劃一般包括以下內(nèi)容：

1.課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教學(xué)內(nèi)容的具體要求,，做好教材分析及學(xué)期化學(xué)教學(xué)目標(biāo)分析;

2.情況分析。包括尖子生,、學(xué)困生及中等生的人數(shù),、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等;

3.目標(biāo)要求,。理解并把握《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于9年級化學(xué)知識與技能、過程與方法,、情感與態(tài)度的階段目標(biāo);

4.教學(xué)進(jìn)度。寫出單元和課時的教學(xué)時數(shù),，包括課題學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí),、檢測等時間安排(要寫明具體日期和周)。要求以表格的形式呈現(xiàn),。

(二)教學(xué)設(shè)計化學(xué)課教學(xué)要精心設(shè)計，注重知識的落實(shí),，必須提前備課1～2課時，并做到：

1.鉆研教材,。研究并熟悉教材相關(guān)內(nèi)容的編寫思想,、特點(diǎn),、體例、呈現(xiàn)方式,，例、習(xí)題的編排意圖,，難易度,、層次;

2.了解學(xué)情,。充分了解學(xué)生已有知識及經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)態(tài)度與方法;明確學(xué)生在本節(jié)課的化學(xué)學(xué)習(xí)中,，難在哪里?為什么難?怎樣破難?

3.熟悉課型,。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排,，進(jìn)行三類課程的備課,，即基礎(chǔ)性課程(包括新授課,，復(fù)習(xí)課,、評講課),、拓展性課程(應(yīng)用性或活動性課)、綜合性課程(課題學(xué)習(xí)課)等課型的備課;

4.設(shè)計教學(xué)過程與方法①教案要求學(xué)習(xí)目標(biāo)(包括知識技能目標(biāo)與過程性目標(biāo))明確;②化學(xué)活動過程設(shè)計(問題的提出,、理解、形成,、應(yīng)用、拓展過程)明晰;③學(xué)習(xí)活動方式設(shè)計得當(dāng),，評價調(diào)控處理適度;④教學(xué)內(nèi)容要重視基礎(chǔ)知識與基本技能，重視學(xué)生的情感體驗(yàn),。

5.媒體與教具使用,，根據(jù)教材內(nèi)容、課型和教學(xué)方式,，要求學(xué)生提前備好上課必須的學(xué)習(xí)用品,。媒體的使用要適度，知識的過程展示要詳盡,。

6.板書設(shè)計：對教學(xué)中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進(jìn)行提煉,，在黑板或展示板(屏)上的以圖文呈現(xiàn)式的設(shè)計，設(shè)計要圍繞教學(xué)目標(biāo),，有利于鞏固和反饋,。

7.編寫教案在思考上述幾個方面問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)教材的要求,、學(xué)生的智能水平,，把課堂教學(xué)程序及方法步驟等寫成文本(即所謂的教案或教學(xué)設(shè)計)。以便于教學(xué)的應(yīng)用和調(diào)整,。一般化學(xué)教案規(guī)范格式包括以下六個方面：教案序號,，授課日期,、節(jié)次。①課題：指教學(xué)課題②教學(xué)目標(biāo)：包括知識,、技能,、情感三維目標(biāo)及本課教學(xué)的創(chuàng)造性或拓展性目標(biāo)。③重點(diǎn),、難點(diǎn)：指教學(xué)思考的要點(diǎn)和關(guān)鍵所在,，要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn),。④教學(xué)過程：寫出教學(xué)程序的具體設(shè)計與安排,。對化學(xué)問題的提出、理解,、形成,、應(yīng)用、拓展過程要有一定的層次,，突出形成性練習(xí),，注重學(xué)生板演等形式的知識反饋與糾錯。⑤作業(yè)布置：精選習(xí)題(在課本與作業(yè)本范圍內(nèi)選),，難度適當(dāng),，份量適中，關(guān)注減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),。⑥板書設(shè)計：對教學(xué)中關(guān)鍵性信息內(nèi)容進(jìn)行提煉,，有利于鞏固和反饋。⑦教學(xué)反思：教后心得體會,。要及時總結(jié),、分析，善于發(fā)現(xiàn)問題,，提出對策,。教學(xué)反思字?jǐn)?shù)不限。

二,、上課

1.做好課前準(zhǔn)備,。熟悉教案，理清教學(xué)思路,，準(zhǔn)備好教材、演示實(shí)驗(yàn)器材等,，準(zhǔn)時進(jìn)入課堂,，不空堂、不拖課,，不以任何理由拒絕學(xué)生進(jìn)課堂,。

2.精神飽滿地投入到教學(xué)活動中去,，用普通話講授，教態(tài)親切,、自然,，語言清晰、生動,、準(zhǔn)確;板書工整,、規(guī)范、有序;合理適當(dāng)使用媒體輔助教學(xué),。

3.面向全體學(xué)生,。教學(xué)活動的組織兼顧好、中,、差不同層次的學(xué)生,。選擇恰當(dāng)合理的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難,，樹立自信心,，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.遵循化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并加以解釋,，重視學(xué)生觀察能力、思維能力的培養(yǎng),，情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展,。

5.有效組織好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。提問要有思考價值,，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,，發(fā)表自己的見解。學(xué)習(xí)活動要突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，處理好教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

6.課堂教學(xué)時間分配合理,，結(jié)構(gòu)科學(xué),。留有學(xué)生獨(dú)立思考和基本練習(xí)的時間。認(rèn)真組織好課堂的練習(xí)與反饋,，及時調(diào)節(jié),，練習(xí)要有梯度、層次,，適應(yīng)絕大部分學(xué)生,，對學(xué)困生有針對性的措施和方法。

三,、作業(yè)布置與批改

1.作業(yè)設(shè)置,。要求：①從課本作業(yè)題,、作業(yè)本中精選習(xí)題;②作業(yè)難度適當(dāng)，份量適中,，對不同水平的學(xué)生有不同的作業(yè)要求,。除拓展性課程(應(yīng)用性或活動性課)、綜合性課程(課題學(xué)習(xí)課)課型外,，每節(jié)課后留3-4道作業(yè)題(解答題),，選擇題、填空題每3道折算成一道解答題作業(yè),。初三總復(fù)習(xí)教學(xué)階段,，每周至少批改2次單元或綜合檢測題。

2.作業(yè)輔導(dǎo),。輔導(dǎo)是針對班級授課制下,，促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的有效措施。要求：①針對學(xué)生水平,，貫徹因材施教原則,。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特別要面向?qū)W習(xí)困難的學(xué)生,，同時關(guān)注尖子生的發(fā)展和提高,，提倡多作個別輔導(dǎo)，多作學(xué)習(xí)方法上的輔導(dǎo);②輔導(dǎo)要貫徹在整個教學(xué)過程中,，包括課前,、課中和課后。指導(dǎo)學(xué)生按時,、認(rèn)真,、獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣;③輔導(dǎo)學(xué)生應(yīng)耐心,，鼓勵為主,，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。

3.作業(yè)批改,。作業(yè)批改是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，了解教學(xué)質(zhì)量和改進(jìn)教學(xué)的重要渠道。①作業(yè)全批全改,，批改須及時,，重視反饋;②分層次對學(xué)生進(jìn)行作業(yè)評定;③登記學(xué)生平時作業(yè)成績;④批改既要嚴(yán)格，更要正面鼓勵引導(dǎo),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)態(tài)度和習(xí)慣,。

4.作業(yè)講評①講評及時，時間安排適當(dāng);②對學(xué)生作業(yè)中有創(chuàng)見的解答或典型錯誤,，要做好摘錄,，作為教學(xué)資源備用。對錯誤原因要適時作出綜合分析,，提出應(yīng)對的措施和辦法;③講評形式多樣,，基礎(chǔ)較差，能力較弱的學(xué)生,，可采取面批輔導(dǎo),、學(xué)生互助等多種方式給予幫助和指導(dǎo)。對于普遍存在的共性錯誤,，可組織全班學(xué)生展開討論,、以講解的方式進(jìn)行分析和糾正;④有計劃地進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)或數(shù)學(xué)實(shí)踐成果的展評(每學(xué)期1-2次)。

四,、質(zhì)量測評教學(xué)質(zhì)量檢測評價是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分,，通過測評，能全面了解學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),。

1.化學(xué)教學(xué)質(zhì)量測評應(yīng)以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，注重學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,，建立目標(biāo)多元,、方法多樣的測評體系。應(yīng)積極采用筆試,、口試,、實(shí)踐操作、成長記錄和綜合表現(xiàn)等多種方式,，質(zhì)量測評的內(nèi)容應(yīng)全面,。包括知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀等,，評價要從學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，注意適度性和科學(xué)性,。

2.對化學(xué)學(xué)習(xí)的測評既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程。既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的水平,，更要關(guān)注他們在化學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，建立信心,。

3.質(zhì)量測評的試題編制應(yīng)以教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，并參考所選用的教材。注重對化學(xué)“三基”(基本知識,、基本技能,、基本思想方法)的考查,，考查內(nèi)容應(yīng)盡可能全面并突出重點(diǎn)。注重通性通法,，淡化特殊技巧,，適度加強(qiáng)對化學(xué)應(yīng)用意識和用化學(xué)觀點(diǎn)分析解決問題的考查，適當(dāng)體現(xiàn)對動手實(shí)踐能力的考查,，試題應(yīng)有層次性,，但容易題(難度系數(shù)0.8以上)應(yīng)占70%，試題表述力求科學(xué),、規(guī)范,、簡潔、無歧義,。

4.科學(xué)選擇測評方式和方法,，恰當(dāng)安排單元檢測和期末考試。認(rèn)真做好單元檢測,，期末考試的組織,、批改、成績記載,，以及試卷分析等各項工作,。每學(xué)期單元形成性檢測不少于5次，要全批全改,，并有講評與訂正,。及時對檢測的情況進(jìn)行系統(tǒng)的分析、反思與反饋,，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)過程中存在的不足,，使教師反思教學(xué)過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的措施,，進(jìn)一步提高教與學(xué)的質(zhì)量,。

5.建立學(xué)生、教師共同參與的質(zhì)量測評體系,，讓學(xué)生,、教師能多渠道獲取信息，以利于反思,、調(diào)整,，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的工作，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。

6.建立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長檔案,，并及時予以記錄，教師每學(xué)期寫一份所任教班級的質(zhì)量分析報告。

初中化學(xué)教學(xué)反思周記篇二

一,、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)

1.認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法

引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn),、生活入手，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，學(xué)會用化學(xué)的知識解決生活中的問題,。

2.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明：在新課改的形勢下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，不斷轉(zhuǎn)變教育理念,，認(rèn)真研究總結(jié)歷屆中考試題，細(xì)心研究考試說明,，總結(jié)出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn),，貫穿于教學(xué)中，及時提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問題和重點(diǎn)問題,。

3.深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),，加強(qiáng)化學(xué)用語和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),。在課堂上,，給學(xué)生一定的閱讀時間。針對不同的學(xué)生設(shè)計不同的題目,，有意識地去鍛煉他們思維應(yīng)變,、組織表達(dá)的能力。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動中來,，多讓他們在黑板上寫板書,，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，動手操作,。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩、圖像,、聲音,、動感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感，達(dá)到良好的效果,。

4.密切聯(lián)系社會生活實(shí)際,，抓好知識的應(yīng)用：近年來對環(huán)保、能源等社會熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng),，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,，讓學(xué)生有時間閱讀課外科學(xué)知識，盡可能多地接觸、認(rèn)識社會,，用化學(xué)視覺去觀察問題和分析問題,。

5.注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵，因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，多與學(xué)生談心,，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時我表揚(yáng)鼓勵他們;當(dāng)他們退步時我找他們個別談心，幫助他們找出原因,。在課堂上盡量地挖掘每個學(xué)生的特長加以稱贊,，激勵他們喜歡上化學(xué)。

6.練習(xí)和考卷的選擇：一份好的練習(xí)和考卷可以達(dá)到事半功倍的效果,，練習(xí)要進(jìn)行合理精選,，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識,。

7.科學(xué)制定計劃：制定出詳細(xì)的教學(xué),、復(fù)習(xí)計劃，明確其內(nèi)容和要求,。有了計劃的引導(dǎo)就會有條不紊地進(jìn)行,，避免教學(xué)的隨意性和盲目性。

二,、教學(xué)方面的不足

我還應(yīng)該多注重信息交流,，主動與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，擴(kuò)大資料來源,，充分發(fā)揮信息互動,，取其之長補(bǔ)己之短。

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，我必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,。

第二方面只有當(dāng)以上思想工作基本過關(guān)了，奏效了，才能使教學(xué)效果上去,。對于教學(xué)方面,，我主要從以下六點(diǎn)入手，第一點(diǎn)：總體把握教學(xué)要點(diǎn),，如該學(xué)年,，該學(xué)期有哪些知識點(diǎn)，重點(diǎn)是什么,，難點(diǎn)是什么,，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo)。第二點(diǎn)：注意和學(xué)生一起探索各種題型,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn),，只要勾起他們的求知欲與興趣，學(xué)習(xí)勁頭就上來了,。第三點(diǎn)：每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的不足之處,，及時加以訂正,。第四點(diǎn)：要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí)，我反對題海戰(zhàn)術(shù),，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的,，練習(xí)時要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),，滲透化學(xué)思維,，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師的練習(xí)要注重學(xué)生化學(xué)思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ),，可以做到用一把鑰匙開多道門,。第五點(diǎn)：就是考前復(fù)習(xí)中要認(rèn)真研究與整理出考試要考的知識點(diǎn)，重難點(diǎn),，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型,，難度，深度,。這樣復(fù)習(xí)時才有的放矢,，復(fù)習(xí)中什么要多抓多練，什么可暫時忽略,，這一點(diǎn)很重要,，會直接影響復(fù)習(xí)效果與成績。當(dāng)然,，要做到這一點(diǎn),，并把握得準(zhǔn)，必須要有相當(dāng)長時間的經(jīng)驗(yàn)積累與總結(jié)，甚至挫折,，否則不行,。而我仍在不斷摸索中，但我相信,，只要肯下功夫,，就會有所領(lǐng)悟。第六點(diǎn)：抓好后進(jìn)生工作,，后進(jìn)生會影響全班成績與平均分,，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。

以上六點(diǎn)教學(xué)方面的看法只有根據(jù)自身與本班實(shí)際情況綜合運(yùn)用,，有機(jī)結(jié)合,，才可能有一定效果。

初中化學(xué)教學(xué)反思周記篇三

化學(xué)中考分?jǐn)?shù)為70分,，比起其他學(xué)科來說,，比例偏低了，所以現(xiàn)在的學(xué)生非常不重視化學(xué),，覺得這只是一粒芝麻,，和其他的西瓜比起來實(shí)在是微不足道。表現(xiàn)出的問題是學(xué)生積極性不高,，有輕視的傾向,。在加上化學(xué)是文理綜合較強(qiáng)的學(xué)科，有性質(zhì),、反應(yīng)規(guī)律,、化學(xué)用語、基本操作等多方面內(nèi)容需要記憶,，且化學(xué)用語,、分子、原子等內(nèi)容的學(xué)習(xí)又是難點(diǎn),，不易較快的掌握,。面對此情，我感覺到壓力好大,。為提高中考成績,，必須想辦法，經(jīng)過認(rèn)真反思,，決定在復(fù)習(xí)中從以下以幾點(diǎn)入手：

一,、曉知以理，讓學(xué)生從思想上重視

二,、復(fù)習(xí)中扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),，拼命趕進(jìn)度不可取,。

學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識,，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教,，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

三,、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能“重結(jié)論，輕過程,，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練,、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。

近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動,，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力,。

四,、密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用,。

近年試題涉及環(huán)保等社會熱點(diǎn)內(nèi)容,，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查,。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力,，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會,，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題,，學(xué)以致用。

初中化學(xué)教學(xué)反思周記篇四

一,、曉知以理,，讓學(xué)生從思想上重視

二、復(fù)習(xí)中扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),，拼命趕進(jìn)度不可取,。

學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系,，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的,。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識,，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教,，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

三,、重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí),，都不能“重結(jié)論,，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練,、輕問題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”,。

近幾年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求,。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí),，逐步形成科學(xué)探究能力,。

初中化學(xué)教學(xué)反思周記篇五

本節(jié)課采用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué),既符合化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),也符合學(xué)生的心理和思維的發(fā)展特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)事實(shí)是最具有說服力的,，本節(jié)課以生活事實(shí)設(shè)疑,又以實(shí)驗(yàn)事實(shí)釋疑,讓學(xué)生從直觀,、生動的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題,找到自身的知識生長點(diǎn)，但未達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理和分析并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證分析的目的,。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)來看,高一文科班的學(xué)生探索欲望能力不強(qiáng),。實(shí)驗(yàn)探究可以讓學(xué)生在具體實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上分析問題得出結(jié)論,有利于在形象思維的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的抽象思維。

這堂課的亮點(diǎn)有兩個：一是復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng);二是讓學(xué)生自主的去實(shí)驗(yàn),，的確有很大的收獲,，學(xué)生的熱情也很高，實(shí)驗(yàn)做得也很積極,。

但是對圍繞概念模型教學(xué)原理而言,，這堂課的教學(xué)實(shí)施仍有很多不足之處：

1、如果是全新的概念模型教學(xué),，應(yīng)該直接給出原電池模型,，通過不斷變換原電池的組成條件，讓學(xué)生在“不變應(yīng)萬變”的過程中逐步加深對原電池的理解和應(yīng)用;

2,、改變原電池組成條件的設(shè)計沒有規(guī)律,，應(yīng)由學(xué)生設(shè)計，并且最好由學(xué)生提出,，通過“質(zhì)疑——猜想——驗(yàn)證——結(jié)論”的方式鞏固原電池組成;

3、實(shí)驗(yàn)探究中缺少驗(yàn)證原電池組成條件之一的電解質(zhì)溶液

4,、師生互動較少

5,、教學(xué)時間掌握不好，前面所講的知識稍微快些,，后面的習(xí)題時間稍微長些

6,、錯將硫酸溶液歸為電解質(zhì)

綜上所述，通過此次匯報課我發(fā)現(xiàn)自身的教師基本功仍然很欠缺,，對課堂駕馭能力還有待提高,。在以后的學(xué)習(xí)中，我將通過資深教師的觀摩課,、示范課汲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

初中化學(xué)教學(xué)反思周記篇六

美術(shù)教學(xué)原則是美術(shù)課教學(xué)的基本準(zhǔn)則,，是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是用于指導(dǎo)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一般性原理,，也是具體教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法的依據(jù),。認(rèn)真貫徹教學(xué)原則，有利于正確處理教學(xué)過程中的各種矛盾和教與學(xué)的關(guān)系,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

美術(shù)教學(xué)法是教師根據(jù)美術(shù)教學(xué)原則為完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方法，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的方式和手段,。當(dāng)然,，教學(xué)方法本身又是隨著教學(xué)實(shí)踐的深入和發(fā)展而不斷變化和發(fā)展的，所謂 “教學(xué)有法而無定法”,，就是這個道理,。教的方法又是教學(xué)活動的主導(dǎo)方面，這進(jìn)一步說明正確選擇教學(xué)方法對于完成預(yù)定之教學(xué)任務(wù)是十分重要的,。因此,，教師應(yīng)認(rèn)真研究和正確選擇美術(shù)教學(xué)方法。

中學(xué)美術(shù)課教學(xué)方法很多,，但根據(jù)《中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》精神的要求和筆者長期從事美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)體會,，最常用而且行之有效的方法，大致有如下幾種,。

(一)講授法,。

這是一種由教師用生動的語言向?qū)W生傳授知識的方法，即主要是教師講學(xué)生聽的方法,。它包括講述法,、講解法,、講讀法等,。一般理論性的講述、美術(shù)常識,、欣賞教學(xué)以及技法課訓(xùn)練前的講解,，都采用講授法。用這種方法教學(xué)的長處是知識的系統(tǒng)性,、邏輯性強(qiáng),、效率高，照顧面寬,。但其缺點(diǎn)是容易使學(xué)生處于被動狀態(tài),，缺乏感性知識，如無法解決怎樣畫等問題,。鑒于這種情況,，使用這種方法教學(xué)時,，應(yīng)該注意下述情況：

( 1)對所表述的內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性,，以給學(xué)生一個合符邏輯的完整的概念,。如中國人把描繪大自然為主的作品稱之為“山水畫”而不叫“風(fēng)景畫”，學(xué)生肯定會問一個“為什么?”這個問題可以從兩個方面去講：一是從中國人的情感習(xí)慣去講,，在通常情況下,，“山水”、“山河”,、“江山”,、“河山”是“祖國”的同意詞或同義語，因此山水畫也可以說是愛國主義精神在中國藝術(shù)中的反映;二是山水畫的畫家經(jīng)過擬人化加工處理了的作品,，它是畫家藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn),。而風(fēng)景畫屬西畫的稱謂，它是寫實(shí)性作品,，是自然的客觀表現(xiàn),。經(jīng)過分析和比較，就可以得出結(jié)論：中國“山水畫”不能叫作“風(fēng)景畫”,。

( 2)語言的形式要符合語法,，要清晰、準(zhǔn)確,、精煉,，要通俗易懂，要形象生動,，要富有感染力,。

( 3)要善于組織學(xué)生聽講，所述問題能引進(jìn)學(xué)生的思維共鳴,，要善于洞察學(xué)生的反映,，及時調(diào)整講授的內(nèi)容，變換講授的方式,。

( 4)可以借助板書,、板畫或示范圖等直觀教具，以加深學(xué)生的印象,，達(dá)到幫助理解的目的,。

(二)演示法,。

演示法是為了配合講課和練習(xí)，通過操作性的示范表演,，使學(xué)生增加感性知識,，加深印象,，明了作畫(或其它美術(shù)作品制作)的方法步驟。這是美術(shù)課尤其是技法課教學(xué)常采用的主要方法之一,。這種方法在形式上可以分為：當(dāng)堂作畫要求之全過程演示;按作畫步驟要求學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行的同步性示范;有意識地找準(zhǔn)難點(diǎn)作局部演示,。

運(yùn)用這種方法，應(yīng)該做到：

( 1)演示的內(nèi)容必須與課堂講述的內(nèi)容和要求完全吻合,。做到“講”是“練”的前提和基礎(chǔ);“練”是“講”的深化,，是所學(xué)知識的表現(xiàn)、運(yùn)用和實(shí)踐,。

( 2)課堂演示要做的簡明扼要,，要圖象清晰,、準(zhǔn)確,、生動熟練,，并能使全體學(xué)生都能看到,、看清。

( 3)為節(jié)省時間,，有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品,，在課堂上選擇關(guān)鍵的過程適時演示,。

(三)練習(xí)法。

練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識運(yùn)用于實(shí)踐,，以達(dá)到鞏固知識,、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力之目的的一種方法,。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中最主要的教學(xué)方法,。這種練習(xí)包括視覺觀察練習(xí)、造型技法練習(xí),、工具材料之操作練習(xí)和形象思維,、邏輯思維練習(xí)等。按新編教材的要求,，它在整個初中的教學(xué)活動中要占80%以上份量,。所以，采用這種方法，要求特別講究：

( 1)要有明確的目的要求,，并且目的要求恰當(dāng),，引起學(xué)生在心理上形成共鳴;還要注意組織教學(xué)，以便提高學(xué)生練習(xí)的自覺性和積極性,。切忌盲目性和單純的為練習(xí)而練習(xí)的作法,。

( 2)應(yīng)注意指導(dǎo)和檢查學(xué)生掌握練習(xí)的方法、步驟的情況;要科學(xué)合理地分配作業(yè)練習(xí)的時間,。

( 3)教師對學(xué)生練習(xí)中存在的問題及優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)予及時總結(jié),，肯定成績糾正錯誤，可以個別問題單獨(dú)講,，普遍問題集中統(tǒng)一講,。

(四)談話法。

談話法是通過同學(xué)生互相交談來進(jìn)行教學(xué)的一種方法,。包括啟發(fā)式談話法,、提問式談話法和指導(dǎo)式談話法。這種方法有利于啟迪學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)生積極思維和師生雙方在教學(xué)過程中信息的積極反鎖,。但談話法的缺點(diǎn)是意見容易分散，不易控制,，運(yùn)用不好還容易使所傳授知識支離破碎,。因此，運(yùn)用談話法應(yīng)做到：

( 1)教師要有充分的準(zhǔn)備,，提問的目的要明確,，要帶有啟發(fā)性，并且難易得當(dāng),，要切合學(xué)生的年齡特征,、興趣愛好和知識水平，還要注意對學(xué)生回答問題可能出現(xiàn)的麻煩情況要有充足的預(yù)計,，并為此還要準(zhǔn)備好正確的答案,。

( 2)對此法的運(yùn)用要帶有啟發(fā)性，所提問題要構(gòu)成前后連貫,，層層深入,、逐步引向結(jié)論的問題系列，還應(yīng)講究談話技巧,，要面向全體學(xué)生,。

( 3)提問要注意讓學(xué)生有充分的心理準(zhǔn)備，不應(yīng)搞突然襲擊,，而且談話的形式要活潑多樣,。

( 4)對學(xué)生回答的問題,，正確與否，教師均應(yīng)有明確的表示,，要鼓勵他們敞開思路，大膽發(fā)言,，錯了也不宜過多批評,。

(五)參觀法。

參觀法是豐富學(xué)生的感性知識,、擴(kuò)大視野,，使教學(xué)同實(shí)際生活相聯(lián)系并從中受到實(shí)際教育的一種方法。其內(nèi)容有參觀書畫攝影展覽,、作業(yè)觀摩展覽,、還有歷史文物、名勝古跡,、建筑物體,、自然風(fēng)景、動物花卉等,。這是進(jìn)行愛國主義,、革命傳統(tǒng)和熱愛生活教育的一種較好的教學(xué)形式。

采用這種教學(xué)方法時,，應(yīng)注意下列要求：

( 1)教師對參觀的內(nèi)容要有足夠的了解,，對其參觀活動要有充分的準(zhǔn)備，并有明確的目的,。

( 2)要有嚴(yán)格的組織紀(jì)律規(guī)定,，切不可放任自流。

( 3)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生積極思維,，讓學(xué)生充分發(fā)表意見和看法,，認(rèn)真討論，結(jié)束時教師要認(rèn)真總結(jié),。

上述教學(xué)方法具體怎么選擇,，可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、目的,、任務(wù),，以及學(xué)生的年齡特征、知識水平靈活選擇運(yùn)用;還可依據(jù)課型,，有時僅用一種方法即可,，而有時兩種甚至三種聯(lián)用。

總之,，中學(xué)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)決定了美術(shù)教學(xué)的原則,，其特點(diǎn)和原則又確立了符合美術(shù)教學(xué)規(guī)律的方法，作為中學(xué)美術(shù)教師，只有按照科學(xué)規(guī)律辦事,，實(shí)事求是,，遵循中學(xué)美術(shù)教學(xué)的原則，靈活機(jī)動地選擇最佳之教學(xué)方法,，切實(shí)上好每一堂課,，方能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù),。

初中化學(xué)教學(xué)反思周記篇七

在教學(xué)中要樹立新的理念,，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生”,。素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學(xué)生各方面素質(zhì)的全面發(fā)展。所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容：一是面向全體,，二是各方面的而非特指某一方面,。在學(xué)校工作中只有課堂教學(xué)具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石,。就體育教學(xué)而言,，其目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展,，使學(xué)生在德育,、智育、體育,、美育各方面得到全面發(fā)展,，對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念,，鍛煉學(xué)生克服困難,，勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績?nèi)绾?，他們對體育運(yùn)動都有著濃厚的興趣,。培養(yǎng)和利用學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅,，對我們的體育教學(xué)工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問題,。

體育學(xué)習(xí)的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體,，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生對體育本身帶有一定的興趣,，只要我們稍加引導(dǎo)就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習(xí)興趣,。了解了學(xué)生對哪些體育項目感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學(xué)計劃,，使教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生興趣接軌,。課堂中充分尊重學(xué)生主體地位，采用民主和商量的口吻進(jìn)行調(diào)動,，使其主動學(xué)習(xí),，才能使學(xué)習(xí)氣氛寬松、廣闊,，學(xué)生無拘無束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí),，享受學(xué)習(xí)的樂趣,，課堂煥發(fā)無限的生命力，學(xué)生思維活躍,，熱情高漲,，真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為課堂的主角,。這樣往往會取得事半功倍的奇效,。

要想使一節(jié)課成功，教師的因素是至關(guān)重要的,。作為一名優(yōu)秀的教師,，應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的基本功和全面的素質(zhì)，即使遇到前面所說的情況：碰到自己不是很擅長的教材,，也能輕松完成,。

我們都知道優(yōu)美的示范、準(zhǔn)確的講解是最能感染學(xué)生的,。但除此以外,，教師還應(yīng)該做到親而不媚、“笑”而不俗,。親而不媚指讓學(xué)生感到很放松,，覺得老師很好相處，愿意與教師配合完成教學(xué)任務(wù),。從教學(xué)中我真的感受到每個學(xué)生都有自己獨(dú)特的內(nèi)心世界,、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同他人的觀察,、思維和解決問題的方式,。也就是說，學(xué)生有著獨(dú)特的個性,，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是獨(dú)特個性的體現(xiàn),。實(shí)際上,，有效的學(xué)習(xí)方式都是個性化的，沒有統(tǒng)一的方式,。正如多元智力理論所指出的,，每個人的智慧類型不一樣，他們的思考方式,、學(xué)習(xí)需要,、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,，因此每個人的具體學(xué)習(xí)方式是不同的,。這意味著我們在體育與健康教學(xué)，要尊重每一個學(xué)生的獨(dú)特個性和具體生活,，根據(jù)學(xué)生不同性格類型設(shè)計教學(xué)法,，不設(shè)上下限，力爭為每個學(xué)生富有個性的發(fā)展創(chuàng)造空間,，為每一位學(xué)生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地,。學(xué)生的差異性，學(xué)生學(xué)習(xí)客觀上存在著個體差異,，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時,，實(shí)際具備的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)能力傾向不同，決定了需要的幫助不同,。課堂學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義,。但是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)接受與掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動式地接受,、記憶過的過程,。這種教學(xué)窒息學(xué)生的思維和智力，摧殘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的熱情,。造成了學(xué)生喜歡體育,，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的局面。

學(xué)生是教學(xué)活動中的主體,，必須充分發(fā)揮其主體作用,，從被動接受變成主動學(xué)習(xí)。要想使學(xué)生在課堂上“笑”起來,，首先要給學(xué)生一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,，多表揚(yáng)，少批評,，教師過于嚴(yán)肅,，勢必使學(xué)生產(chǎn)生距離感和畏懼感，如果學(xué)生做完練習(xí)的第一反應(yīng)是觀察教師臉上的表情而不是體會練習(xí)過程中的滿足感,，那么學(xué)生也就永遠(yuǎn)都“笑”不起來;其次,，要激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,，循循善誘，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了,，我不練都行”,，而要讓他們認(rèn)為“我肯定能行，讓我試一試”,。把課堂還給學(xué)生,，給學(xué)生自主練習(xí)的空間，底年級同學(xué),，興趣廣泛,，并有了一定的自主能力，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，打破以往教學(xué)中一切都由教師組織學(xué)生一起做同一活動的做法,，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂趣,，發(fā)現(xiàn)自己的特長，為終身體育打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。教師放手讓學(xué)生自己去練,、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī).總之,，教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮,，放開手腳，把課堂還給學(xué)生,，努力去為學(xué)生拓展一個空間,，而不是讓學(xué)生艱難的來適應(yīng)自己的教學(xué)方式，使學(xué)生真正成為課堂的主人,。學(xué)習(xí)和教學(xué)只有在師生愉悅的情況下才會迸發(fā)無限生機(jī),。

總之，無論體育場地如何,，學(xué)生情況怎樣,，作為我們一線的體育教師，新課程目標(biāo)一定要吃透,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的興趣,，重視和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,，以及充分利用多種不同的教學(xué)模式，才能在小場地上好體育課,，同時也需要我們教師付出更多的心血,，想出更多的辦法,，使我們的新課程目標(biāo)順利完成。

初中化學(xué)教學(xué)反思周記篇八

隨著新時代的步伐,，初中新課程改革已實(shí)施了數(shù)年,。為了積極推進(jìn)體育課改理念，新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書貫徹了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全 面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和第三次全國教育工作會議的精神,，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求,，我們就必須認(rèn)真貫徹"健康第一"的指導(dǎo)思想，全面 推進(jìn)素質(zhì)教育,。我認(rèn)為,，新課標(biāo)的設(shè)計是非常高明的：它規(guī)定了具有影響力的課程理念，在此基礎(chǔ)上提出了課程的目標(biāo)體系,。這樣做是基于我國地域廣闊,、經(jīng)濟(jì)文化 發(fā)展不平衡，也是為了保障我國基礎(chǔ)教育的基本學(xué)力水準(zhǔn),，同時又是基于我國現(xiàn)有教師的專業(yè)水平,，這是一個正確的符合國情的做法。

大家都知 道,，在我們省,，大部分學(xué)校一個班學(xué)生都在60人以上，運(yùn)動場地器材設(shè)施奇缺,，一名體育教師一周十幾節(jié)課,，甚至20節(jié)左右，還帶運(yùn)動隊,、課外活動等,，在這樣 的條件下，我想改革是非常重要的,。那么,，改革的關(guān)鍵是什么?怎樣入手去進(jìn)行改革呢?在此，我想談?wù)勛约旱目捶?，以求教于大家?/p>

首先,，我們在腦海里要樹立一個正確的觀念。如果老是強(qiáng)調(diào)外部的條件,，認(rèn)為條件不成熟,，沒有辦法改革，我認(rèn)為那是唯條件論和唯物質(zhì)論,，其實(shí)條件越不好越需要改革,，越需要通過改革來促進(jìn)條件的改善。所以，毋庸置疑,，體育改革猶如經(jīng)濟(jì)改革,，那是非常必要的。

其 次,，抓住改革的關(guān)鍵,。改革的關(guān)鍵在哪里?我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是教什么;二是怎么教。所謂體育課程,，就是傳授體育知識,，用現(xiàn)在流行的話說，就是三個維度并重的 傳習(xí),。只有解決了教什么和怎么教的問題,，三個維度才有可能并舉發(fā)展進(jìn)行。鐘啟泉教授曾經(jīng)說過："基礎(chǔ)教育課程改革貫徹著一個非常清晰的教育改革邏輯,，即教 育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革;課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革;課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是教師的專業(yè)發(fā)展,。"我想，他所指的這方面是非常值得我們教師深思 的,。

因此,，為了適應(yīng)初中體育課程改革的需要、推動體育新課改的順利實(shí)施,，我結(jié)合各年級學(xué)生的特點(diǎn),，作課改計劃如下：

1、樹立健康第一的思想,，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣,。

初中化學(xué)教學(xué)反思周記篇九

我校九年級學(xué)生,，有80%完全不會寫作文，即除了“my name is ______.”“i will. do,，” 一個正確的句子都寫不出來,，剩下的5%也在以下方面存在一些常見的錯誤：

1、沒有理解英語的基本句子成分是“主語”+“謂語”

學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)主語跟謂語不一致,，包括句子的謂語用得不恰當(dāng),，謂語用詞跟主語不搭配，一個句子沒有主語,，或多個句子雜在一起,。

比如：學(xué)生想說“我母親總是不讓我看電視”，寫出來的是“my mother always not be allowed i watch tv.”根本就是直接從漢語逐字翻譯成英文的,。

出現(xiàn)這樣的問題,，顯然是由于句子的基本結(jié)構(gòu)沒有弄清楚?？磥碓诮窈蠼虒W(xué)中還要繼續(xù)強(qiáng)調(diào),，并配合造例句練習(xí),。

2、動詞短語搭配不準(zhǔn)確

比如：“i’m not allowed watch tv.”正確的短語“被允許做某事”應(yīng)該是“be allowed to do…”,。

3,、叢句語序和連接詞問題

很不理解，為什么強(qiáng)調(diào)了那么多次,，學(xué)生在寫作文時,，叢句語序還會寫錯?后者連接詞和引導(dǎo)詞也老師出錯。對于連接詞,，我在講的時候也感覺到學(xué)生沒有理解,。我講解的方法就是把課文里面的叢句拿出來分析其語序和聯(lián)系詞，然后再講相關(guān)語法點(diǎn),，最后舉例子讓學(xué)生造句,。語序問題，我還會在將來碰到一次強(qiáng)調(diào)一次,，相信會有效果,。但是聯(lián)系詞我就不知道該怎么讓孩子聽懂了。

比如：“i don’t know that what should i do”“could you please tell me should i do?”正確的句子應(yīng)該是“i don’t know what i should do.”“ could you please tell me what i should do?”.

以上這些問題讓我對如何增強(qiáng)學(xué)生作文表達(dá)能力有了一個不全面的思考,。我覺得,，提高學(xué)生作文能力必須從七年級入手(小學(xué)重點(diǎn)在聽說，只需知道what 和 how,不需求甚解;到中學(xué)階段就必須知道why了),。

4,、句子使用的句型單一

例如;在一次模擬考試當(dāng)中英語的考試題目就是如果我當(dāng)選了班長我會怎么做，做哪些事情,，九年級五班的英語課代表張雅就一直用一個句型來寫“i will do”,，雖然全文當(dāng)中沒有一個錯誤，但因?yàn)榫湫蛦我凰灾档?分,，因此在老師教課的過程中還要不斷的給學(xué)生講 作文序加以變換句型且需對語句加以潤色,。

針對以上問題我以后在講課文和精讀篇閱讀理解試題時，要注意以下兩點(diǎn)：

1,、利用課文逐句幫助學(xué)生分析理解英文句子的基本結(jié)構(gòu),，即“主語+謂語”;

2、要求學(xué)生把有用的動詞短語,、名詞短語以及插入語記牢記清楚,。

3、每單元的語言目標(biāo),，一定要理解并記憶,。

4、是學(xué)生學(xué)會句子的變換使用，有必要時做些句型轉(zhuǎn)換練習(xí),。

初中化學(xué)教學(xué)反思周記篇十

與母語學(xué)習(xí)一樣,，英語學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)注意口`筆頭相結(jié)合。雖然初中學(xué)生還處于英語學(xué)習(xí)的起始階段,，但教學(xué)中教師在著重培養(yǎng)學(xué)生聽,、說、讀的基礎(chǔ)上,，還需注意培養(yǎng)他們的英語寫作意識和寫作思維,，提高寫作能力。筆者擬從以下幾個方面談?wù)劤踔杏⒄Z的寫作教學(xué),。

詞匯匱乏是妨礙英語寫作的最大障礙之一,，有話想說，無詞可寫,。因此 擴(kuò)充詞匯量,，培養(yǎng)造句能力

是大部分學(xué)生的苦惱。英語教師可以通過以下方式幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量,，減小寫作障礙,。

1、

與母語學(xué)習(xí)一樣,，英語學(xué)習(xí)也應(yīng)當(dāng)注意口`筆頭相結(jié)合,。雖然初中學(xué)生還處于英語學(xué)習(xí)的起始階段，但教學(xué)中教師在著重培養(yǎng)學(xué)生聽,、說,、讀的基礎(chǔ)上，還需注意培養(yǎng)他們的英語寫作意識和寫作思維,，提高寫作能力,。筆者擬從以下幾個方面談?wù)劤踔杏⒄Z的寫作教學(xué)。

一,、 擴(kuò)充詞匯量，培養(yǎng)造句能力

詞匯匱乏是妨礙英語寫作的最大障礙之一,，有話想說,，無詞可寫是大部分學(xué)生的苦惱。英語教師可以通過以下方式幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量,，減小寫作障礙,。

1、聯(lián)系延伸法,。

聯(lián)系延伸法是以某一詞為中心,，寫出該詞的不同形式，不同搭配，各種句型及易混淆的詞,，易混淆的句型,，從而不斷的豐富詞匯和句型。如拼寫單詞feel時,，開始時不但要寫出其過去式felt,，并寫出其形近意義不相同的fall以及它的過去式fell;又如寫make時,，要求學(xué)生寫出一些相關(guān)的短語：make a telephone call ,， make a plan ， make friends with sb ,、,，make a face ，make dumplings ， 等等,。這樣一來通過大量的詞匯練習(xí)不僅僅是能有效地積累詞匯，還為造句打下了基礎(chǔ)，同時還能訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維能力和總結(jié)、歸納,、比較的能力，為學(xué)生學(xué)會寫作奠定了良好的基礎(chǔ),。

2,、替換擴(kuò)充法,。

,。

聯(lián)系延伸法是以某一詞為中心,，寫出該詞的不同形式,，不同搭配，各種句型及易混淆的詞,，易混淆的句型，從而不斷的豐富詞匯和句型,。如拼寫單詞feel時,，開始時不但要寫出其過去式felt,，并寫出其形近意義不相同的fall以及它的過去式fell;又如寫make時,，要求學(xué)生寫出一些相關(guān)的短語：make a telephone call ， make a plan ,， make friends with sb ,、,，make a face ,，make dumplings ,， 等等。這樣一來通過大量的詞匯練習(xí)不僅僅是能有效地積累詞匯,，還為造句打下了基礎(chǔ),，同時還能訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維能力和總結(jié),、歸納、比較的能力,，為學(xué)生學(xué)會寫作奠定了良好的基礎(chǔ),。

初中化學(xué)教學(xué)反思周記篇十一

學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)過程中,，由于過于注重聽說等方面的訓(xùn)練，而對于寫作并沒有引起足夠的重視,。另外,，許多學(xué)生習(xí)慣以中文的思維方式進(jìn)行英文寫作,，其結(jié)果必然是錯誤百出，主次顛倒,。同時,，部分教師對于寫作教學(xué)的長期性及系統(tǒng)性缺乏足夠的認(rèn)識， 存在順其自然的思想,。所以,，在日常教學(xué)甚至考試中，不管是學(xué)生還是教師普遍存在著應(yīng)付的態(tài)度。在此,，本人將從教以來在寫作教學(xué)方面的一些體會與同仁們共同探討,。

一、掌握基本技能,。

1) 注意文章的體裁

教師平時的教學(xué)過程中,，應(yīng)經(jīng)常提醒學(xué)生注意的文章的體裁及格式。常見的文章格式有

(a) 記敘文

這是最普遍最基本的一種文體,。寫作中遵循

1)交待要素,，即時間、地點(diǎn),、人物,、事件;

2)按事件發(fā)生的先后順序敘述完整具體;

3)敘述要重點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)基本完整,。

(b) 說明文,、描寫文

這是英文常見的兩種文體，以說明和描寫為主要的表達(dá)方法,。但要特別說明或描寫的先后順序及語言的簡潔性,。

(c)應(yīng)用文。

常見的應(yīng)用文日記,、書信,、通知、便條等,。每種形式都有其固定的格式,。教師應(yīng)經(jīng)常幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)并歸納。

2)從基本詞組,、句型入手,。

rome isn’t built in a day 英語寫作能力的培養(yǎng)和提高也是這樣，并非一蹴而就的,。它必須由淺入深,，由易到難，循序漸進(jìn),，一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行,。教師應(yīng)注重抓基本功的訓(xùn)練。嚴(yán)格要求學(xué)生正確,、端正,、熟練地書寫字母、單詞和句子,，并注意大小寫及標(biāo)點(diǎn)符號;在寫作訓(xùn)練時,，必須堅持"句-段-篇" 這樣的模式來開展和深化。

(a) 組詞成句訓(xùn)練

英語的句子類型有四種，即陳述句,、你問句,、祈使句和感嘆句。我讓學(xué)生牢記這些句子 基本結(jié)構(gòu),，在此基礎(chǔ)上用合適的詞或詞組套入該結(jié)構(gòu),，并注意人稱、數(shù)及時態(tài)的問題,。當(dāng)然,，組句訓(xùn)練時鼓勵學(xué)生用最簡單的短句，只要能基本上達(dá)意即可,。

(b) 組句成段訓(xùn)練

教師可設(shè)置一些情景,，并幫助學(xué)生圍繞這一情景將其具體化。例如寫"my family"時,，我指導(dǎo)學(xué)生寫出：there are three people in my family .they are my father ,my mother and i. my father is a worker. my mother is a teacher. i am a student of no.14 middle school. we are very happy.在整理成段后,，可幫助學(xué)生總結(jié)出特定的情景下寫作的思路及句子之間的過渡和承接等的規(guī)律。這樣,學(xué)生在練習(xí)或考試時碰到相似的情景時,就不會感到束手無策了.

(c ) 組段成篇

即將內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的段落組成一個篇章的形式,，仍以上例為證,。在講到第二冊時,，教師可結(jié)合使用一般過去時,，一般將來時等語法，讓學(xué)生寫出更長的段落來;到了第三冊還可融入完成時及被動時態(tài)等的使用,。這樣層層遞進(jìn),，自然就可以拓展文章的篇幅與深度了。

二. 多讀

讀是英語教學(xué)的主要目的之一,。語文里有句話叫做"讀書百遍,，其義自現(xiàn)"，讀的重要性由此可見一斑,。同樣,，在學(xué)習(xí)英語的過程中，教師應(yīng)注意學(xué)生朗讀能力的提高,。因?yàn)橛⒄Z是一種有聲的語言系統(tǒng),。通過讀，可以強(qiáng)化腦,、耳,、眼、口等器官在語言實(shí)踐中的作用,。使學(xué)生學(xué)過的英語知識得到各種形式的組合,，鍛煉他們綜合運(yùn)用英語的能力。同時，教師可以適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀適宜的課外讀物,，讓其養(yǎng)成課外多讀的好習(xí)慣,。因?yàn)槎嘧x可以幫助他們吸收豐富的詞匯、語法;了解英語特有的表達(dá)法及習(xí)慣用語,，他們的思維習(xí)慣和社會文化背景及風(fēng)土人情等,。

三. 多種形式開展寫作訓(xùn)練

1. 聽寫

聽寫是一種有效提高寫作能力的手段。對于課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型及子,，教師可以進(jìn)行定期的聽寫練習(xí),。讓學(xué)生對于詞組或句型的使用場合有一定的感性的認(rèn)識。這樣,，在寫作中碰到相同或相似的情景時,，學(xué)生就可以模仿書上的句子進(jìn)行寫作，而不是憑空捏造,。同時,，必要的聽寫訓(xùn)練也有助于他們的聽力水平的提高。

2. 復(fù)述或改寫課文

這是幫助學(xué)生記憶和鞏固課文內(nèi)容的有效手段,，也是培養(yǎng)寫作技巧的重要途徑,。復(fù)述包括機(jī)械性的復(fù)述和活用性復(fù)述兩種類型。機(jī)械性復(fù)述是指教師借助文字,、圖,、物等幫助學(xué)生進(jìn)行有控制的復(fù)述課文的活動。通過這種活動,，可以幫助學(xué)生消化課文的內(nèi)容,。活用性復(fù)述則屬于較高的要求,，教師可要求學(xué)生把課文中的人稱,、時態(tài)、語法,、體裁等加以變化,。如把對話改為故事;直接引語改為間接引語等。使復(fù)述更加靈活多樣,，生動有趣,。

3. 英語接龍比賽

英語接龍比賽不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，更能拓展學(xué)生的視野,，有利一增強(qiáng)他們的應(yīng)變能力和表達(dá)能力,。因?yàn)榭荚嚂r，并不是所有的學(xué)生都有充裕的時間來審題并進(jìn)行寫作,。他們必須在短時間內(nèi)快速接受并理解題目所給的信息,，并用恰當(dāng)?shù)恼Z句將信息表達(dá)出來,。這就要求他們有很好的應(yīng)變和表達(dá)能力。所以,，教師可定期進(jìn)行接龍比賽,。其形式也豐富多彩，內(nèi)容可長可短,。常用的有單詞接龍,、句子接龍、續(xù)寫對話或故事等,。

4. 情景限時作文

進(jìn)入復(fù)習(xí)迎考期間,，教師除了幫助學(xué)生鞏固課文中的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)認(rèn)真抓好寫作方面的考前指導(dǎo)工作：一方面幫助學(xué)生領(lǐng)會大綱中有關(guān)書面表達(dá)成要求;另一方面還要根據(jù)大綱及課本,，重點(diǎn)練習(xí)一些常見的書面表達(dá)形式,。訓(xùn)練時，教師應(yīng)當(dāng)場發(fā)題并限時交卷,，以提高他們的實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力,。值得一提的是，在訓(xùn)練的起始階段可適當(dāng)放寬要求;隨著學(xué)生寫作能力的增強(qiáng),，時間可相應(yīng)的縮短,。

初中化學(xué)教學(xué)反思周記篇十二

每次走上講臺,看著臺下那一雙雙求知若渴的眼睛,我總是問自己,這節(jié)課我要教給孩子們什么?問著自己,就覺得身上的擔(dān)子千鈞重.

其實(shí),現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)走進(jìn)了一個尷尬的境地:沉悶的灌輸型的課堂學(xué)生不喜歡,老師也是聲嘶力竭而不得一絲樂趣;熱鬧的課堂學(xué)生喜歡,一張張小嘴說得天花亂墜,可一到真刀真槍動筆寫作,就筆如千斤,江朗才盡了.

該怎樣解決這一個矛盾?難道這真是不可調(diào)和的問題.

幾年下來,我發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象:很多學(xué)生語文成績很好,也寫得一手好文章,可是他們中大多數(shù)不太喜歡語文課,因此上課也是漫不經(jīng)心的;另外一些學(xué)生很認(rèn)真,語文課上老師說的每句話,板書的每個字,他們都會記錄下來,可是語文成績卻不盡如人意.為什么會出現(xiàn)如此結(jié)局?一經(jīng)調(diào)查才發(fā)現(xiàn),奧妙原來很簡單,前者愛看書,而后者卻把看書當(dāng)成了任務(wù),努力完成,體味不到其中的任何樂趣.

針對這種現(xiàn)狀,我認(rèn)為語文教師給自己的定位就十分重要了.首先我們要充當(dāng)引路人,引領(lǐng)我們的每個學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂.其實(shí),想想我們自己,當(dāng)你把閱讀變成你生活中不可或缺的一部分時,還用擔(dān)心讀書認(rèn)真不認(rèn)真的問題么?所以,面對初一的學(xué)生,我并不急著分析課本,而是向他們介紹中外名著,把其中的經(jīng)典情節(jié)用幽默的語言簡單的講給學(xué)生聽,語言不一定很優(yōu)美,但是一定要現(xiàn)代,這里的現(xiàn)代是說將過去的觀念用現(xiàn)在學(xué)生感興趣的語言,甚至是網(wǎng)絡(luò)語言說出來.這樣做最直接的好處就是吊起學(xué)生的胃口,讓他們自發(fā)的去找名著閱讀,這樣比你苦口婆心的向他推薦,聲色俱厲的強(qiáng)令的效果要好得多.

其二,分析課文時,我要求自己在備課時一定要找這篇課文中的"發(fā)笑點(diǎn)".因?yàn)闆]有一個人喜歡板著臉的嚴(yán)肅說教,孔子說的好:"己所不欲,勿施與人".找到可以引起學(xué)生興趣的相關(guān)話題后,我盡量讓學(xué)生笑著聽課,隨意發(fā)言,只要是跟這個話題相關(guān)的,你想說就說.慢慢的,學(xué)生有了更高一層的要求,他們有了寫的欲望,很想把心里話寫下來,因?yàn)槭亲园l(fā)的寫作,他們也會自覺的錘煉字詞,不厭其煩的改.我想,到了這個程度,我們還擔(dān)心學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)語文么?

其三,注意語文課的深度.我絕對認(rèn)同語文學(xué)習(xí)決不能停留在表面這個觀點(diǎn).所以,我經(jīng)常給學(xué)生讀美文,引導(dǎo)學(xué)生討論其中蘊(yùn)涵的哲理,提醒他們其中優(yōu)美字詞句的意境,并要他們寫下聽后感.這樣訓(xùn)練的結(jié)果,學(xué)生從文章中提取有效信息的能力提高了,而且因?yàn)槁牭亩?視野也開闊了,寫起作文來也是素材多多,觀點(diǎn)新穎,經(jīng)常會有讓人耳目一新的佳作出現(xiàn)呢!

一些淺見,寫出來只是想告訴大家,語文教學(xué)效果的呈現(xiàn)必須以老師與學(xué)生的完美配合為前提.若忽視這一點(diǎn),教語文真成了費(fèi)力不討好的事了.

初中化學(xué)教學(xué)反思周記篇十三

七年級正是打基礎(chǔ)的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽,、說,、讀、寫的能力對以后初中英語學(xué)習(xí)很重要,。因此,，我覺得自己肩上的任務(wù)重大,，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向老教師請教，使教學(xué)計劃及實(shí)施有條理,，有組織,，有步驟地開展。

為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和七年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況,，我在教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)體現(xiàn)在以下幾方面:

英文書寫的端正與規(guī)范,，是開學(xué)階段必須要抓好的。從新生入學(xué)第一次在英語四線格上落筆寫英文字母,，就要向?qū)W生們提出要求:任何一位學(xué)生都必須書寫端正,，否則將會受到懲罰。嚇唬之余,，在最初階段還不妨特意抓幾位敢“頂風(fēng)作案”的學(xué)生,，以懲一儆百;同時對書寫端正的任何一個學(xué)生都給予鼓勵。后來我驚奇的發(fā)現(xiàn),，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學(xué)生,，英文卻完全可以寫的非常端正，儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般,，感覺很有成就感,。

在后期進(jìn)行英文寫作評分時，依然貫徹字跡端正者得高分,，否則從重扣分的原則,。經(jīng)過一段時間的狠抓整治，同學(xué)們形成一個端正書寫的良好氛圍,。本文由第一范文網(wǎng)編輯整理,。

英語作為一門語言，讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀,，敢于開口是非常必要的,。在日常教學(xué)中，我最害怕不開口的學(xué)生,。我認(rèn)為只要他們開口讀,、說英語了，那么他們這一生學(xué)習(xí)英語都將不會存在任何的障礙了,。所以在開學(xué)最初的幾個星期階段,，我特別提醒我的學(xué)生們，一定要開口出聲且大聲的朗讀英語,。針對個別性格內(nèi)向,、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點(diǎn)關(guān)注對象,，致力于先張口,，再出聲，最后大聲朗讀,。

一天之計在于晨,，這句名言對于英語學(xué)習(xí)來說，更是如此,。早自習(xí)上,，我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx,，以不同的形式，朗讀不同的內(nèi)容,，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能,，讓學(xué)生們都能開口說英語。

很多時候我們不得不承認(rèn),，學(xué)生的英語考試成績是和學(xué)生的單詞量完全成正比的,。新目標(biāo)英語這套教材的單詞量大是眾所周知的。為了讓學(xué)生從識記單詞拼寫這個繁重的負(fù)擔(dān)中解脫出來,，我想我們應(yīng)該在第一時間向全班學(xué)生講述正確的識記單詞拼寫的方法,，同時幫助其摒棄他們在小學(xué)階段可能業(yè)已形成的死記硬背的方法。在教學(xué)過程中,，我堅決要求學(xué)生依據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫,。所以在單詞教學(xué)方面，我一般遵循三步走的順序,。1.跟讀,。讓學(xué)生先學(xué)會讀單詞，做到看到單詞,，讀音能夠脫口而出,。2.記住漢語意思?？梢杂衫蠋焾笾形慕忉?，學(xué)生讀出英文單詞;在課堂句型操練中，進(jìn)一步鞏固單詞的讀音和中文意思的聯(lián)合掌握和運(yùn)用,。3.最后才要求學(xué)生開始識記單詞的拼寫,。事實(shí)上，此時由于學(xué)生對很多單詞的過目率非常的高,，他們可能已經(jīng)在不知不覺中掌握了本單元里為數(shù)不少的新單詞的拼寫了,。

此外，在新目標(biāo)英語教材的starters和前幾個單元部分,，我想最好能堅持每天滲透“直拼法”拼寫規(guī)則,，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來識記單詞拼寫的習(xí)慣,。

在開學(xué)階段,，對單詞識記的聽寫檢查方面，我們最好是能因生而異,，區(qū)別對待,。我們既要讓所有學(xué)生認(rèn)識到單詞拼寫識記的重要性以及單詞拼寫不過關(guān)的嚴(yán)重后果，同時我們也要避免一小部分學(xué)生可能因?yàn)閱卧~聽寫不過關(guān),，而產(chǎn)生對英語的畏學(xué),、厭學(xué)心理,。

不同的英語老師對音標(biāo)的出現(xiàn)時機(jī)看法不同。我想只要適合班級學(xué)生特點(diǎn)和自己教學(xué)風(fēng)格的,，都是可行的,。盡管如此，我個人認(rèn)為在七年級下學(xué)期或八年級上學(xué)期再逐步滲透音標(biāo)教學(xué),，可能更為合理,。因?yàn)榻?jīng)過七年級上學(xué)期的英語學(xué)習(xí)之后，每個學(xué)生各自都會自覺不自覺的形成一套適合自己的英語學(xué)習(xí)方法與方式,，隨后我們增加音標(biāo)的教學(xué),，以促進(jìn)他們進(jìn)一步自學(xué)英語的效果，可以說是水到渠成,，一氣呵成了,。

并且一個班級中，肯定有部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱,，他們對字母掌握都是似懂非懂,，如果我們在七年級開學(xué)階段馬上引入音標(biāo)，我想無疑大大的加重了這一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),，這同樣可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生畏難心理,，甚至放棄英語學(xué)習(xí)。

此外,，音標(biāo)教學(xué)的目的無非是為了讓學(xué)生能夠利用音標(biāo)自學(xué)單詞,，所以我比較同意利用滲透教學(xué)，在一段時期內(nèi)逐漸地讓學(xué)生認(rèn)識大部分的音標(biāo),，逐步的掌握利用音標(biāo)拼讀大部分單詞;而不要急著在兩,、三節(jié)課里專門進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。相信學(xué)生在之后的英語學(xué)習(xí)中,，會越來越熟練的運(yùn)用音標(biāo)自學(xué)單詞的,。

五、課堂活動模式

英語課堂上的同桌對話模式,，我想應(yīng)該一直被提倡,。因此，在七在教學(xué)過程編排上,，也盡量多的編排對話操練,，以爭取讓學(xué)生有盡量多的機(jī)會展示，尤其是每個單元的sectiona(包括sectionb的前半部分)句型,，更是有必要以兩人或四人一組等模式充分操練,。而此時，教材后面的聽力材料則完全可以作為早自修朗讀內(nèi)容,，其中個別超綱單詞,，不妨也加以解釋,，以作為擴(kuò)展學(xué)生單詞量的一個輔助手段。

如今利用網(wǎng)絡(luò)資源共享,，我們可以獲得豐富的教案設(shè)計,、課件素材、課本錄音,、教材圖片甚至完整的flash或video等教學(xué)資料,。即使如此，我認(rèn)為依然不應(yīng)該全部照搬挪用,，而應(yīng)該利用所獲得的教學(xué)資源進(jìn)行二次整理與加工,，使之更適合自己的教學(xué)風(fēng)格與班級學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

同時,，針對自己的課堂模式及教學(xué)程序,，我們還可以專門為自己制作一個課件模板，這將為我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來很大的便利,。

七,、后進(jìn)生控制與轉(zhuǎn)化

眾所周知，英語學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象,，是令我們英語老師最頭痛的,。我們甚至可以發(fā)現(xiàn)，即使在小學(xué)畢業(yè)生中,，就已經(jīng)存在一定程度上的兩極分化了,。為此，在七年級開學(xué)階段,，根據(jù)初步的觀察,、調(diào)查與測試，盡快掌握班級中英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的情況,，并且在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注與關(guān)心,，持續(xù)地給予他們精神上的鼓勵，積極幫助他們重樹學(xué)好英語的信心,，在課堂設(shè)計上更多的向后進(jìn)生傾斜,，并努力取得學(xué)生家長的配合?？傊?，采取一切措施控制并縮小班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進(jìn)生的數(shù)量，并非完全不可能的事情,。

綜上所述,，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，一部分同學(xué)成績有所提高,，在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個班級也取得了較好的成績,。七年級開學(xué)階段只要我們英語老師用心去教，只要我們學(xué)生用心去學(xué),，相信我們就能圓滿的完成英語教學(xué)工作,，為學(xué)生之后的更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

初中化學(xué)教學(xué)反思周記篇十四

在實(shí)際的音樂教學(xué)過程顯示：現(xiàn)在的學(xué)生熱衷于流行歌曲,、偶象歌星,，而對教材中的歌曲卻不屑一顧;他們可以如數(shù)家珍似的報出一長溜的、連音樂老師恐怕還未所聞的歌名及某某歌星所唱,，而對音樂課上老師反復(fù)教唱,、竭盡所能講解的歌(樂)曲卻模糊不清，甚至毫無印象……這里固然能找到許多原因,，講出一大串非我們音樂教師所能的理由,，但從一個教育者應(yīng)有的工作責(zé)任感和歷史使命感來反思我們的教育，憑心而論,，我們的課堂教學(xué)本身存在的許多問題恐怕也是一個不容低估的重要因素,。

一、課堂音樂教學(xué)中的“音樂”含量過低

音樂課類似文學(xué)課,，語言文字解說的多,，提及音樂語言、挖掘藝術(shù)情感的少,。在我所聽到的音樂課里,，這種情況不在少數(shù)，尤其是欣賞課,。有些老師的課,，他們講得多，要學(xué)生用心聆聽的少;把自己對音樂的理解傾其所有,，非講個清清楚楚不可的多,，留給學(xué)生去思考、去領(lǐng)悟,、用音樂去激發(fā)想象的少;用語言表達(dá)的多,，用情感體驗(yàn)的少。因此,，在一些老師的教學(xué)中,，語言多，音樂少,，全然沒有了音樂的我,，也沒有了“音樂作品是要悟的”這個道理了。這樣的結(jié)果只會是，學(xué)生的音樂作品積累少,，對音樂的感悟淺薄,，最終是對音樂課沒了熱情。我們坦言,，講文學(xué)我們比不過語文老師(就普通而言),，講解數(shù)理也非我們所長，為何不發(fā)揮我們音樂教師的優(yōu)勢呢?

音樂課即唱歌課,，但僅僅唱會歌曲的多,，唱好歌曲、唱得有滋有味的少,。他們在課堂的相當(dāng)一部分時間里(課的后半部分)唱歌卻是“老太婆念經(jīng),，有口無心”。既不用心,，何來之味,、又何來之情，更何從談感!音樂課里的歌不好聽,、不夠味,，那當(dāng)然會到課外去找。找他們處認(rèn)為好聽,、夠味的歌來唱,，還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里，裝在兜里,，并引以為豪,。

音樂課即技能課，枯燥乏味,、機(jī)械訓(xùn)練的多,，興趣激發(fā)、情感抒發(fā)的少,。我們的一些教師片面地理解了技能,，過于偏重技能，使得我們的中學(xué)音樂課成了音樂基本功訓(xùn)練課,，把音樂當(dāng)作機(jī)械的技能去訓(xùn)練,，把中學(xué)生當(dāng)作音樂專業(yè)的學(xué)生來訓(xùn)練。這樣做,，可能在表面上或許在一段時間里,，一部分學(xué)生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學(xué)生對音樂的興趣和愛好,，甚至磨滅,。實(shí)際上這樣的音樂學(xué)習(xí)與課堂教學(xué),，從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術(shù)、精神火花的本性,，也背棄了“國民音樂教育”的初衷,，是與音樂教育的基本原理背道而馳的。

二,、課堂音樂教學(xué)中的“教師”定位失衡

音樂課以教師為中心的多,，突出學(xué)生的主體地位的少,。在我們的音樂課里,，很多教師不是笑臉相迎，在教學(xué)過程中,，教師幾乎站在講臺上不挪窩,、指手劃腳，不管學(xué)生學(xué)得如何,，只顧按照已備的教案,、時間表灌之。學(xué)生回答問題順我者表揚(yáng),、逆我者斥之并不少見……這樣的課堂教學(xué),，是一個不平等的教與受的關(guān)系，從未把學(xué)生作為教育的主體,，從來只把學(xué)生當(dāng)成知識的接受器,，教師絕對是主宰而非主導(dǎo)，學(xué)生是完全被動的,。這樣的音樂課學(xué)生哪來的情,、哪來的興趣?也就無從說“我喜歡音樂課”了。

教師做夠做足“教”字這篇文章的多,，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的功夫不足,。我聽過少的音樂課,，也看過很多老師的教案，總發(fā)現(xiàn)我們的教師在構(gòu)思一堂課伊始直到完成教案及教學(xué)全過程,，他們經(jīng)常在考慮的是我該怎樣做,、怎樣教，很少考慮學(xué)生怎樣來學(xué),、怎樣來體驗(yàn),。一些教案連教師說的每一句話都有了，惟獨(dú)沒有“這時學(xué)生該干什么,、此時學(xué)生會出現(xiàn)什么”,。他們只想課堂40分鐘我該怎樣安排，卻沒想到作為“教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動過程”。音樂學(xué)習(xí)本身是一個復(fù)雜多樣的變體,，神經(jīng)質(zhì)的信息輸入不是單一的,，應(yīng)該包括聽覺、視覺,、運(yùn)動覺全方位的,。而這種信息的輸入，如果沒有一個良好的環(huán)境,，學(xué)習(xí)者的主動參與,、積極體驗(yàn)，那“學(xué)”的過程,、“學(xué)”的結(jié)果就想而知了,。

把教師的意志強(qiáng)加給學(xué)生的多，聆聽學(xué)生心聲,、把握學(xué)生心智,、愿意做深切朋友有少?！袄蠋煹募苍拰Φ摹?、“我是老師，學(xué)生應(yīng)該聽老師的話”,，恐怕是我們很多老師常有的心態(tài)和所說的話,。因此，許多教師挖好一個個的陷阱讓學(xué)生一個個往里跳的事總是很樂意去做的,。比如說：“對不對?“對”“好聽不好聽?”等等,。盡管老師自己都覺得多余，有時還顯得底氣不足,，但總是樂此不疲,。

三、課堂教學(xué)的觀念落后,，方法陳舊,、手段及模式單一，教學(xué)設(shè)施跟不上社會發(fā)展的步伐

一邊是“奧爾夫”,、“柯達(dá)伊”,、……等教學(xué)法鋪天蓋地而來，令我們目不暇接,，大有我是誰的忙碌驚呼四起之勢;而另一邊卻為音樂與素質(zhì)教育有什么聯(lián)系,、音樂教育如何滲透德育、中小學(xué)音樂教學(xué)到底該用什么譜等“重大問題”爭論休,。這令第一線的音樂教師們無所適從,，還大有望不到窮盡之態(tài),。

一邊是高保真立體聲音響、鋼琴,、家庭音樂教育;而另一邊是簡易的手提錄音機(jī)加劣質(zhì)的教學(xué)磁帶,。

一邊是歌廳、音樂會,、mtv盡情享受;而另一邊還在我唱一句你跟一句,，先認(rèn)譜再唱歌，剩余時間聽錄音,。

如此強(qiáng)烈的對比,、反差，再加上管理水平與意識,，家長們的“務(wù)實(shí)”,，社會對音樂教育的偏見,，還有新聞媒體的導(dǎo)向,，足以能把我們的課堂音樂教學(xué)擠進(jìn)可有可無、被人遺忘的角落,。

初中化學(xué)教學(xué)反思周記篇十五

一向以來,，人們中學(xué)英語教師的語言知識能力要求不高，認(rèn)為中學(xué)英語簡單,，不需要太好的語言功底,，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時代在進(jìn)步,，社會在發(fā)展,，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著,。如果我們的英語教師故步自封,，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍,，誤人子弟,，而且會被時代所淘汰。

“changing english in the changing world”?，F(xiàn)代英語的變化,，特別是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：

1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,，更因?yàn)閲H互聯(lián)網(wǎng)的形成,，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷,，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”,。

2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加,，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,，如,，“input”(輸入電子計算機(jī)的數(shù)據(jù))，“store”(電子計算機(jī)的儲存器),，“drive”(計算機(jī)驅(qū)動器)等,。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小,。也許是美國對世界政治,、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因，美國英語的影響也越來越大,，特別是對青少年的影響越來越大,，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。

4,、口語不斷侵入書面語,。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式,、非正式,、書面語，口語,，方言,，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍,。

我們的英語教師不跟上時代的步伐,，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,，那么,，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣),。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤,。

初中化學(xué)教學(xué)反思周記篇十六

一,本課教學(xué)我把唱歌擺在十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)歌唱學(xué)習(xí)的過程,，實(shí)際上是一個外部語言不斷內(nèi)化的過程,，實(shí)現(xiàn)這一內(nèi)化的過程最重要、最根本的手段就是節(jié)奏訓(xùn)練與情感體驗(yàn)結(jié)合,。所以我鼓勵學(xué)生先讀歌詞自讀自悟,，邊讀邊思,、相互討論、邊讀邊演中去學(xué)習(xí)朗讀,，去理解歌詞,，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶,。加以節(jié)奏與旋律便能逐步入境悟情,。學(xué)生在教師的有意引導(dǎo)下能較好達(dá)到教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。大部分學(xué)生都能按要求較好熟練演唱,。

二,、在器樂教學(xué)，尤其是初中低年級音樂教學(xué)中具有重要的地位,。學(xué)生對器樂演奏的學(xué)習(xí),，只有在調(diào)動起學(xué)生的各路感官，讓他們積極地觀察,、感受,、操作，才能逐步對樂器產(chǎn)生興趣而至熟練,、和運(yùn)用,。八孔豎笛在音色的掌握上一定的難度。為了使學(xué)生吹奏出較好的音色,。我試用幾種方法后，采用先訓(xùn)練呼吸然后練樂器的方法,。教學(xué)效果較好,，大部分學(xué)生能在較短的時間里吹出圓潤的音色。針對本校學(xué)生音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn),，在使用音樂新教材的同時,，想方設(shè)法，找資料,，給學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ),，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1,、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟,，對各單元內(nèi)容作介紹,，學(xué)生以欣賞為主，達(dá)到開拓視野,、提高審美能力的目的,。

2,、對樂理知識的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起,，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱,。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏,、哼曲調(diào),，逐步提高學(xué)生的識譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難,，但從一個學(xué)期教下來,，學(xué)生的進(jìn)步還是較快的。

3,、利用多媒體,、電視、音響等設(shè)備,，向?qū)W生介紹一些民歌,、名曲，作為補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,。指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂,、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí),，學(xué)生識譜能力有明顯提高,。由于強(qiáng)調(diào)了“響”(聲音響亮)、“準(zhǔn)”(唱準(zhǔn)音調(diào)),、“美”(優(yōu)美動聽)三個字,，學(xué)生積極響應(yīng)，從實(shí)踐看,，收效較大,。

4、課內(nèi)讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍,。

當(dāng)然，如何調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，今后還須努力.孩子們需要美,，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間,，讓他們踏上尋找美,，感受美的道路,。在我的課堂教學(xué)中，孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思,，我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗(yàn)!從而感悟他們純真的心靈.教學(xué)中,，我覺得自己全面指導(dǎo)學(xué)生的廣度還不夠充分，對教學(xué)效果略有影響,。

5教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效,，教學(xué)機(jī)智有待提高。今后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí).