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最新大學(xué)生政治課心得1000字 大學(xué)生政治課心得體會(huì)800字六篇(優(yōu)秀)

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最新大學(xué)生政治課心得1000字 大學(xué)生政治課心得體會(huì)800字六篇(優(yōu)秀)
時(shí)間:2023-03-29 16:38:56     小編:zdfb

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。

大學(xué)生政治課心得大學(xué)生政治課心得體會(huì)篇一

課堂教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上應(yīng)是師生共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→分析問(wèn)題→解決問(wèn)題的過(guò)程,。但是如果一開(kāi)始就將比較抽象的概念原理直接拿來(lái)研究,,肯定難以引起大多數(shù)學(xué)生的興趣,這就需要一個(gè)能夠讓學(xué)生接受的引子,、楔子,。烏申期基說(shuō)過(guò):“兒童是用形式、聲音,、色彩,、感覺(jué)來(lái)思維的?!币顾芯康膯?wèn)題有如湯中的鹽,,讓學(xué)生好之樂(lè)之,在不知不覺(jué)中產(chǎn)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣,。因此,,政治課堂不能像領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告,開(kāi)門見(jiàn)山,,直奔主題,,而要采取曲徑通幽的辦法,即創(chuàng)設(shè)情境,。教師課堂教學(xué)從創(chuàng)設(shè)情境入手,,符合從特殊到普遍,從個(gè)別到一般,,從現(xiàn)實(shí)到本質(zhì),從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

創(chuàng)設(shè)情境的核心任務(wù)是教師按照課標(biāo)要求,,搜集、歸納,、整理包涵教學(xué)內(nèi)容所涉及問(wèn)題的情境材料,,并用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候就展現(xiàn)給學(xué)生。情境材料應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,選取淺顯,、易懂、具體,、直觀的現(xiàn)象材料,,小點(diǎn)切入。直觀性是創(chuàng)設(shè)情境主要特征和根本要求,。就政治課堂教學(xué)實(shí)際而言,,情境可分為視覺(jué)情境、聽(tīng)覺(jué)情境、活動(dòng)情境,??茖W(xué)研究表明:人類所獲得的信息絕大部分來(lái)自于視覺(jué),故首先必須想辦法讓學(xué)生“看得見(jiàn)”,,即創(chuàng)設(shè)視覺(jué)情境,,具體形式包括圖片、照片,、動(dòng)畫,、影像、實(shí)物,、模型等,。其次要讓學(xué)生“聽(tīng)得到”,即創(chuàng)設(shè)聽(tīng)覺(jué)情境,,具體形式包括音樂(lè),、廣播、朗誦,、寓言,、故事、俗語(yǔ)及名言,、警句,、成語(yǔ)等;再次是“創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境”,,讓學(xué)生“摸得著”,,包括實(shí)驗(yàn),游戲,、模擬表演,、角色扮演等。好課就像好戲,,開(kāi)演幾分鐘就要牢牢抓住你的觀眾,。需要說(shuō)明的是,直觀易感的情境必須緊緊圍繞課標(biāo)來(lái)創(chuàng)設(shè),,否則會(huì)起相反作用,。例如上課一開(kāi)始就隨便給學(xué)生講一個(gè)笑話,但與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)緊要,,結(jié)果課堂進(jìn)行了二十分鐘,,還有學(xué)生在回憶討論笑話的內(nèi)容,則整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)就被這個(gè)笑話完全破壞掉了,。學(xué)習(xí)本是充滿思想的勞動(dòng),,“直觀手段只是在促進(jìn)學(xué)生思維積極化的一定階段才是需要的”,,老師拋磚的目的只為向?qū)W生引玉。創(chuàng)設(shè)情境不只是為了使課堂熱鬧,、有趣,、好看,而是要引出本節(jié)課所要討論研究的問(wèn)題,。

教師需注意做好以下點(diǎn)撥指導(dǎo)工作:

二是激勵(lì)要夠,,壓力要足。學(xué)生自學(xué)開(kāi)始就將自學(xué)過(guò)程中需完成的任務(wù)和解答的問(wèn)題明確告訴學(xué)生并可板書(shū)在黑板上,,并強(qiáng)調(diào)下一個(gè)環(huán)節(jié)將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)和單獨(dú)提問(wèn),,否則學(xué)生會(huì)有“假學(xué)習(xí)”情況出現(xiàn)。教師通過(guò)觀察了解學(xué)生自學(xué)進(jìn)程,,也使自己進(jìn)一步明確下一環(huán)節(jié)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)所在,,并根據(jù)學(xué)生實(shí)際采取有效措施予以突破。

本環(huán)節(jié)是中心任務(wù)是通過(guò)當(dāng)堂提問(wèn)檢測(cè)學(xué)生自學(xué)過(guò)程中記憶缺失和理解偏差所在,指正易錯(cuò)點(diǎn),、易混點(diǎn),,同時(shí)突出重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,抓住時(shí)機(jī),,促成基本教學(xué)任務(wù)目標(biāo)完成,。教師在提問(wèn)檢測(cè)的自主學(xué)習(xí)效果時(shí),切記不可陷入以下誤區(qū):一是空洞浮泛,,大而不當(dāng),,學(xué)生不知問(wèn)題中心意義所在,只好信口開(kāi)河,,亂說(shuō)一氣,。克服的辦法是將問(wèn)題化大為小,,化虛為實(shí),。二是浮光掠影,淺嘗輒止,,問(wèn)題缺乏思想深度,學(xué)生不待教師問(wèn)完就異口同聲說(shuō)出答案,,沒(méi)有迸發(fā)出思維的火花,,學(xué)生只是落個(gè)順口溜而已。三是單調(diào)直露,,思維僵化,,翻來(lái)覆去只是問(wèn)是不是?對(duì)不對(duì),?能不能,?行不行?激發(fā)不了學(xué)生回答問(wèn)題的熱情。對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題中的不恰當(dāng),、不正確,、不完善的答案,教師不要急著自己補(bǔ)充糾正,,要讓其他同學(xué)來(lái)替他補(bǔ)偏糾錯(cuò),,逐步培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納,、概括的能力,,提升學(xué)生的思維品質(zhì)。要把學(xué)生的錯(cuò)誤答案當(dāng)成重要的課程資源開(kāi)發(fā)利用,,而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)一聲錯(cuò)了了事,。教師要善于控制自己的表現(xiàn)欲,善于把得出正確結(jié)論的功勞讓給學(xué)生,,自己只扮演蘇格拉底所謂助產(chǎn)婆的角色,。對(duì)學(xué)生確實(shí)難以把握和解決的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容,教師依然要進(jìn)行必要的講授,,但不宜像過(guò)去一樣長(zhǎng)篇大論,,一講起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了。本環(huán)節(jié)任務(wù)完成后,,傳統(tǒng)意義上一節(jié)課就上完了,。按照現(xiàn)行考試評(píng)價(jià)的制度,學(xué)生只需要再進(jìn)行一些習(xí)題作業(yè)訓(xùn)練就已能夠應(yīng)對(duì)課標(biāo)和教材所要求的知識(shí)和技能考試,。然而按照新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn),,好戲還在后頭。

上進(jìn)一步達(dá)到分析運(yùn)用的水平,,在突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,找出疑點(diǎn),,聯(lián)系熱點(diǎn),,同時(shí)進(jìn)一步加深對(duì)基礎(chǔ)理論本身的理解,拓展學(xué)生視野,,培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力和理論思維品質(zhì),。從提高學(xué)生應(yīng)試能力來(lái)講,此環(huán)節(jié)與考試要求完全一致,,使新舊課程實(shí)現(xiàn)了較好的對(duì)接,。

本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)形式以學(xué)生小組合作探究為主,教師只在案例展現(xiàn)基礎(chǔ)上提示若干個(gè)可供學(xué)生探究的議題,,將討論研究的工作完全交給學(xué)生,,教師只做好課堂組織安排和秩序控制工作,。放開(kāi)學(xué)生的口,讓學(xué)生敢說(shuō),;打開(kāi)學(xué)生的腦,,讓學(xué)生敢想。要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己創(chuàng)造性意見(jiàn),,讓學(xué)生思維處于最大限度的發(fā)散狀態(tài),。不管學(xué)生在討論中觀點(diǎn)正確與否,教師都要沉得住氣,,不做糾正,,不做評(píng)價(jià),不做結(jié)論,。努力營(yíng)造寬松,、民主、和諧的課堂討論氛圍,,掀起課堂教學(xué)高潮,。學(xué)生討論必須動(dòng)口出聲甚或爭(zhēng)辨、以激活頭腦中的所有智慧因子,。為防止討論無(wú)序無(wú)果,,討論前要指定一名小組代表做好討論紀(jì)要,不能說(shuō)過(guò)撂過(guò),。討論的時(shí)間要長(zhǎng)短適度,。時(shí)間太短,學(xué)生尚未進(jìn)入深入探討問(wèn)題狀態(tài)便草草收?qǐng)?,?huì)使得討論流于形式,。時(shí)間過(guò)長(zhǎng),說(shuō)閑話扯野談的人會(huì)多起來(lái),,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效率,。討論結(jié)束時(shí)要讓各組代表陳述其討論結(jié)果,教師負(fù)責(zé)分類羅列,,以供師生交流分享,。一節(jié)課是否有創(chuàng)造性,是否體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)價(jià)值,,是否真正精彩,,全在此一舉。

對(duì)學(xué)生討論中提出的不同觀點(diǎn),,教師要進(jìn)行點(diǎn)評(píng),肯定其創(chuàng)新價(jià)值,,指出不足,。對(duì)學(xué)生的疑惑,,教師要適度解答,但不要把話說(shuō)絕,、說(shuō)完,,要再留出一些空間供學(xué)生課后思考。學(xué)生在聽(tīng)講的同時(shí),,自己動(dòng)手歸納提升出課堂精要,,做好筆記,以備課后復(fù)習(xí)鞏固,,使整個(gè)課堂教學(xué)既能放得開(kāi),,又能收得住,使課堂教學(xué)留下問(wèn)題伏筆,,能與后續(xù)內(nèi)容銜接,,以便拓展延伸。

大學(xué)生政治課心得大學(xué)生政治課心得體會(huì)篇二

事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都有學(xué)好的愿望,,成功與否關(guān)鍵看行動(dòng),。對(duì)于追求的目標(biāo),很多人只是想想說(shuō)說(shuō),,其實(shí)心里都不相信自己能達(dá)到,。但成功者能做到:你想成為什么樣的人,你就能成為什么樣的人,,只要你很想很想,。在我看來(lái),如果你真的認(rèn)定你現(xiàn)在的目標(biāo)就是你唯一的,、必須的,、一定要完成的目標(biāo),就能發(fā)揮出你強(qiáng)大的潛在能力,。你自己就知道,,什么是我應(yīng)該做的,什么是我不應(yīng)該做的,。任何一個(gè)智力正常的高中生,,都可以到達(dá)考上名牌大學(xué)的水平。所以最終考上北大清華的,,也沒(méi)有什么值得驕傲的,,或是多么大的成就,只不過(guò)是他自信能夠達(dá)到并不顧一切地去做了,。不成功者對(duì)目標(biāo)的追求只是心理安慰地空想而已,,而沒(méi)當(dāng)作一定要完成的目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn),最終淪落為幻想的巨人,,行動(dòng)的矮子,,命運(yùn)可想而知,。

2、正確看待成績(jī)

學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程,,其中考試是暴露問(wèn)題的最佳時(shí)刻,,成績(jī)不理想的背后是出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤、這就是問(wèn)題的暴露,,立即采取措施加以改正,,必然會(huì)帶來(lái)學(xué)習(xí)的提高,那么這次的不理想就是下一次提高成績(jī)的催化劑,。相反,,本來(lái)自己學(xué)得不好,卻由于這次考得很好,,使得很多問(wèn)題被掩蓋了,,自己還以為沒(méi)問(wèn)題了,從而放松學(xué)習(xí),,必然會(huì)導(dǎo)致下一次的落敗,。塞翁失馬焉知非福,如果通過(guò)這一次的失敗,,找出了問(wèn)題,,從而導(dǎo)致下一次的成功,那這一次的失敗就是必要的,。這次的成功如果讓你失去警惕,,導(dǎo)致下一次的失敗,那么這一成功就顯得毫無(wú)意義,。

3,、如何對(duì)待做錯(cuò)的題

對(duì)試卷中的問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)歸類。不能單純把錯(cuò)誤歸為馬虎,。對(duì)丟的每一分按如下原因歸類:粗心馬虎,、審題不嚴(yán)、概念不清,、基本技能不過(guò)關(guān),、時(shí)間不夠、過(guò)程不完整,、能力不及……你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的真正弱項(xiàng),,也就找到了下一步的努力方向??荚嚽白钣行У膹?fù)習(xí)方法是做過(guò)去做過(guò)的錯(cuò)題,,所以對(duì)每次考試中出錯(cuò)的題應(yīng)重點(diǎn)標(biāo)注并歸類保存。

4、他山之石可以攻玉

每次考試你的同學(xué)中總有一批表現(xiàn)突出的,,有些的確是因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)才導(dǎo)致學(xué)習(xí)的必然提高,,他們成功的經(jīng)驗(yàn)對(duì)你很重要,應(yīng)誠(chéng)懇向他們請(qǐng)教,,學(xué)習(xí)上應(yīng)不恥下問(wèn)。

大學(xué)生政治課心得大學(xué)生政治課心得體會(huì)篇三

兩年前,,我們懷著激動(dòng)的心情走進(jìn)旅院,,我也光榮成為校園文明服務(wù)協(xié)會(huì)的一員,積極參加了思政課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。過(guò)去的一年里,,在基礎(chǔ)部楊主任和思政課老師的精心組織和帶領(lǐng)下,在同學(xué)們的.積極努力下,,我們校園文明服務(wù)協(xié)會(huì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)井然有序,,收獲頗豐。

作為旅院的一名學(xué)子,,作為社會(huì)的一名成員,,我深深懂得服務(wù)精神不僅是旅院精神的體現(xiàn),也是社會(huì)責(zé)任精神的一種體現(xiàn),。為了更好培養(yǎng)我們的服務(wù)精神,、奉獻(xiàn)精神、職業(yè)精神,,基礎(chǔ)部領(lǐng)導(dǎo),、老師組織我們開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。這些實(shí)踐活動(dòng)由小到大,,有為我們親愛(ài)的老師同學(xué)提供的校園服務(wù),,也有為社區(qū)、景區(qū),、老人,、兒童提供的社會(huì)服務(wù);有為特殊兒童的愛(ài)心捐助,也有校園,、景區(qū)的環(huán)保服務(wù),。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不體現(xiàn)著一種無(wú)私的關(guān)愛(ài)、奉獻(xiàn)與責(zé)任,。也許有人認(rèn)為這些對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō),,微不足道,只不過(guò)是滄海一粟,,但試想一下,,如果我們每一個(gè)人都能從點(diǎn)滴做起,從身邊做起,,關(guān)愛(ài)他人,,愛(ài)護(hù)環(huán)境,,擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任,我們的校園,、社會(huì)不就會(huì)更加溫暖,、更加美麗嗎?

一年的實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)中,有收獲有歡笑,,也有汗水淚水與辛酸,。為了實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展,同學(xué)們老師們常常利用中午休息時(shí)間開(kāi)會(huì)研究,、商討,,甚至是經(jīng)常來(lái)不及吃中午飯,有時(shí)為了一項(xiàng)校外活動(dòng)可能要多次請(qǐng)求別人,,有寒風(fēng)酷暑,,有失敗苦楚。但對(duì)我們來(lái)說(shuō),,這些經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)比課堂講授,、書(shū)本知識(shí)更為深刻,更有意義,。在社會(huì)實(shí)踐中我們會(huì)有更多的機(jī)會(huì)去磨練自己,,檢驗(yàn)自己,在社會(huì)的舞臺(tái)上展示自己,、豐富自己,。因此,思政課的實(shí)踐活動(dòng)既讓我們?yōu)樯鐣?huì)做出了貢獻(xiàn),,也鍛煉了我們自己的能力,。同時(shí)在實(shí)踐中,也表現(xiàn)出了我們經(jīng)驗(yàn)不足,、處理問(wèn)題不夠成熟,,書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密等問(wèn)題。實(shí)踐中我們明白了很多事情都沒(méi)有想象中那么容易,,想成功需要付出很多,,正如歌中所唱,“沒(méi)有人能隨隨便便成功”,。實(shí)踐中體會(huì)到了“臺(tái)上一分鐘,,臺(tái)下十年功”的真正含義。這也使我們更加珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光,,努力掌握更多的知識(shí),,并不斷深入到實(shí)踐中,檢驗(yàn)自己的知識(shí),鍛煉自己的能力,,為今后更好的服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總之,通過(guò)參加豐富多彩的思政課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),,不僅歷練了我們的意志,,提高了我們的能力,還加深了我們與人民之間的感情,,拉近了與社會(huì)的距離,,也讓我們?cè)趯?shí)踐中開(kāi)拓視野,增長(zhǎng)才干,,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的社會(huì)責(zé)任感。只有通過(guò)實(shí)踐我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,,在實(shí)踐中完善自己,,充實(shí)自己,在實(shí)踐中展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生蓬勃向上的精神風(fēng)貌,。

“千里之行,,始于足下”,短暫而又充實(shí)的實(shí)踐活動(dòng),,將對(duì)我們走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁作用,、過(guò)渡作用,將是我們?nèi)松囊欢沃匾慕?jīng)歷,、一個(gè)重要步驟,,對(duì)我們將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。

每朵花都有獨(dú)特的色彩,,每顆星都有自己的燦爛,,每屢清風(fēng)都會(huì)送來(lái)清爽,每滴甘露都會(huì)滋潤(rùn)稻田,,每個(gè)人都有自己的人生價(jià)值,,都應(yīng)有自己的社會(huì)貢獻(xiàn)。

在此我祝愿我院的校園文明服務(wù)協(xié)會(huì)能做得更好,,也祝愿每一位同學(xué)都能在實(shí)踐中完善自己,,提高自己,為更好地服務(wù)旅院,、服務(wù)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量,。

大學(xué)生政治課心得大學(xué)生政治課心得體會(huì)篇四

我心中的思政課,也是我所期望的就是讓我們的思政課成為國(guó)家精品課程之一,。正所謂十年樹(shù)木,,百年樹(shù)人。育樹(shù),在于建筑可造之材,,讓才有所用;育人,,在于塑造可用之人,讓學(xué)生有所長(zhǎng),,能所用,,而這也是我對(duì)我們的思政課給予的要求。

國(guó)家對(duì)精品課程的定義是具有一流教師隊(duì)伍,、一流教學(xué)內(nèi)容,、一流教學(xué)方法、一流教材,、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程,。但我認(rèn)為打造精品課程不一定需要一流的教師隊(duì)伍和一流的教材,反而應(yīng)該打破這種界限才能在教學(xué)上有所突破,,理由有以下幾點(diǎn),。

一、打造不是一流教師照樣教出一流課程的概念,。

作為大一新生,,思政課學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn),我很榮幸能夠受教于黃老師,,她上課呢有種特別的魅力,,可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的情緒,營(yíng)造一種你問(wèn)我答,、積極發(fā)言的熱烈氣氛,,富有明顯的節(jié)奏感。她在上課前,,有時(shí)會(huì)先給我們講一些生活中剛發(fā)生的事情,,并讓我們各抒己見(jiàn),有的時(shí)候甚至?xí)鹜瑢W(xué)們的激烈辯論,,有時(shí)會(huì)播放一段音樂(lè)或者有教育意義的短視頻,,有時(shí)講個(gè)笑話等等。

總之用不同的形式吸引我們,,給我們時(shí)時(shí)刻刻一種好奇,、新穎的感覺(jué),讓我們帶著好奇心和探求新知識(shí)的欲望進(jìn)入課堂,。此外,,在黃老師的課中,熱烈而又輕松的氣氛,,師生關(guān)系融洽,、相互尊重,、相互信任、暢所欲言,,我認(rèn)為這才是每一個(gè)學(xué)生所期待的課堂,。

讓我印象最深的一件事是,在大一上學(xué)期我參加了一個(gè)演講比賽,,要用到翻頁(yè)筆,,但我沒(méi)有,想到黃老師有,,就給她打了個(gè)電話,,電話接通后,和老師說(shuō)明來(lái)意,,但老師說(shuō)她那個(gè)已經(jīng)借給其他老師了,,就在我失望之際,黃老師說(shuō)她可以替我借借其他老師的,,但那時(shí)已經(jīng)是午睡時(shí)間了,,黃老師也回家了,就在我說(shuō)不用麻煩的時(shí)候,,老師說(shuō)她立即來(lái)學(xué)校幫我借,讓我等她消息,,說(shuō)完就掛了電話,。二十幾分鐘后,老師打電話跟我說(shuō)已經(jīng)幫我借到了,,讓我去辦公室拿,。當(dāng)我來(lái)到辦公室時(shí),老師正在梳妝,,我才知道,,老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來(lái)了,當(dāng)時(shí)真的特別感動(dòng),,只有不住地說(shuō)謝謝,。我想,黃老師不僅是我學(xué)習(xí)上的老師,,更是我生活里的導(dǎo)師,,在這里再次向黃老師說(shuō)聲謝謝您,老師,,學(xué)生讓您操心了,。

同時(shí),我覺(jué)得,,這才是一流課程的真正含義,,共勉共進(jìn),,師生情厚。

二,、不拘泥于教材,,打破課本限制。

我在大一的下學(xué)期思政課老師是張新剛張老師,,他這個(gè)人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺(jué),,打扮青春干練,上課時(shí)那時(shí)時(shí)刻刻風(fēng)趣俏皮的格調(diào),,無(wú)不在調(diào)動(dòng)著學(xué)生們的興趣,,還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯(cuò)覺(jué),沒(méi)錯(cuò),,就是錯(cuò)覺(jué),,因?yàn)樗趯W(xué)術(shù)上是很嚴(yán)格的哦,對(duì)我們要求很嚴(yán),。

還有就是他那別具特色的講課內(nèi)容,,很容易讓作為學(xué)生的我們記憶深刻,很長(zhǎng)時(shí)間之后還能想起他說(shuō)的話,。每次他都會(huì)找一些重點(diǎn)題作業(yè),,讓我們制作ppt并上臺(tái)講課,這樣每一次上臺(tái)講課之前我都會(huì)精心籌劃,,自己規(guī)劃重難點(diǎn),,有時(shí)為僅僅上臺(tái)的十幾分鐘會(huì)在臺(tái)下準(zhǔn)備一星期,更是深刻體會(huì)到了老師備課的辛苦,。而且,,張老師每星期的固定時(shí)間都會(huì)讓學(xué)生去辦公室,悉心指導(dǎo),,幫助學(xué)生備課,,及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。這樣學(xué)生全身心投入這門課中,,積極參與課堂教學(xué),,約束自身,當(dāng)好導(dǎo)演和聽(tīng)眾,,并在聽(tīng)課后積極回答老師提問(wèn),。

讓我印象最深的一節(jié)課是我上臺(tái)講資本主義侵略對(duì)中國(guó)的影響時(shí),為此我準(zhǔn)備了一星期,,期間查閱各種論文,,甚至在要上臺(tái)講課的前一天晚上熬夜到兩點(diǎn),但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當(dāng)高,,后面老師講課時(shí)被多次引用,,有時(shí)還會(huì)搶老師的要說(shuō)的話,,導(dǎo)致那堂課老師只能退而其次講詳細(xì)內(nèi)容(本應(yīng)是老師講大綱,學(xué)生就某一事件詳講),,雖然很尷尬,,但我想這正是對(duì)我努力之后的肯定。這節(jié)課給我的亮點(diǎn)就是打破了傳統(tǒng)的老師教,,學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式,,有利于確立學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),、共同合作和刻苦鉆研的意識(shí),,活躍課堂氣氛,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,。

但是,一個(gè)事物不可能是完美無(wú)缺的,,有優(yōu)點(diǎn),,必然有缺點(diǎn)。

而在現(xiàn)階段,,對(duì)于思政課不是專業(yè)課的一類學(xué)生的我們,,很多學(xué)生認(rèn)為思政課對(duì)我們的作用無(wú)非就是在某一方面對(duì)自身的行為習(xí)慣和思想觀念進(jìn)行指導(dǎo)。至于所說(shuō)的思政課開(kāi)展的目的在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升學(xué)生成績(jī),,沒(méi)有效果,,只是效果較微,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期,。其主要原因與現(xiàn)階段高校思政課存在的問(wèn)題有關(guān)。

主要就是學(xué)校重視不足,,甚至說(shuō)不給予重視,。

思政課主要是培養(yǎng)學(xué)生的思想修養(yǎng),學(xué)校重視不足,,自然無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生在課上的積極性,,可能導(dǎo)致某些學(xué)生在學(xué)習(xí)思政課抱有聽(tīng)聽(tīng)就可以了的不良心態(tài)。甚至一些高校為節(jié)省經(jīng)費(fèi),,采取思政課大課教學(xué)模式,,更有甚者可以一個(gè)老師教幾十個(gè)班級(jí),導(dǎo)致教師沒(méi)有時(shí)間批改作業(yè),,沒(méi)有時(shí)間與學(xué)生交流,,了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),沒(méi)有時(shí)間完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)模式,,只能一復(fù)一日地重復(fù)著相同高度水平的教育方式,,這樣老師又怎能提高自己的教學(xué)能力呢?

學(xué)生在久而久之地學(xué)習(xí)這一老師上的課之后會(huì)不會(huì)感到厭倦呢?就像夫妻之間,,丈夫面對(duì)一個(gè)毫無(wú)性沖動(dòng)的妻子時(shí),第一次還會(huì)有新鮮感,,但第二次,,第三次,無(wú)數(shù)次之后呢,,還會(huì)有興趣嗎?久而久之,,就會(huì)有小三的介入了,而我們學(xué)生在課上的小三就是開(kāi)小差了玩手機(jī),,說(shuō)悄悄話,,睡覺(jué)等等,各種花樣百出,,總之是無(wú)心聽(tīng)講了,。而經(jīng)費(fèi)的縮減也使得教師始終處于一種教學(xué)壓抑的狀態(tài)和精力高度負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài),進(jìn)而影響教學(xué)效果,。導(dǎo)致現(xiàn)在許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業(yè)等等,。

高校思政課要成為精品課程,要的不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上的提高,,更要的是學(xué)生在生活中通過(guò)思政課的引導(dǎo),,挖掘自身潛力解決問(wèn)題,進(jìn)一步認(rèn)清問(wèn)題實(shí)質(zhì),,進(jìn)而改變自我,,完善自我。我想,,這才是高校思政課精品課程要達(dá)到的目的,,也是我心中的我們的思政課所要達(dá)到的境界。

大學(xué)生政治課心得大學(xué)生政治課心得體會(huì)篇五

傳統(tǒng)的“灌輸式”,、“填鴨式”的教學(xué)模式因其呆板,、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,,強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)克服教師為中心的傾向,,激發(fā)學(xué)生的情感和興致,變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué),,從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值,。在教學(xué)方法的改革探索中,我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,,組織學(xué)生開(kāi)展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果,。

(一)辯論賽?;顒?dòng)的目的是:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力,,辯證思維能力表達(dá)能力,,團(tuán)隊(duì)合作精神,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,,讓學(xué)生在辯論中明辨是非,樹(shù)立正確的觀點(diǎn),。如大學(xué)生該不該應(yīng)聘豬肉佬,?英王室是否應(yīng)退出歷史舞臺(tái)等。

(二)專題討論,?;顒?dòng)的目的是:發(fā)揮學(xué)生的主體作用,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題,,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,,觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題,讓學(xué)生共同探討,,發(fā)表自己的看法,。老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)、哲學(xué),、政治,、文化的基本原理分析。師生雙方通過(guò)平等探討,、暢所欲言,、溝通思想,從而就某一問(wèn)題達(dá)成正確認(rèn)識(shí),,澄清模糊認(rèn)識(shí)?糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候,我組織學(xué)生開(kāi)展了“克隆技術(shù)將會(huì)把人類帶往何處”,,讓學(xué)生在對(duì)克隆技術(shù)利弊的分析中,,潛移默化的樹(shù)立了全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題和把握因果聯(lián)系,,提高活動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性,,從而達(dá)到教學(xué)目的。

(四)開(kāi)辟“時(shí)事論壇”,,高一高二每堂課5分鐘,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,,觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力,、表達(dá)能力,。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,,要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如:南海問(wèn)題,、烏克蘭問(wèn)題,、俄美歐關(guān)系中美關(guān)系、中日關(guān)系,、中東和平進(jìn)程,、三農(nóng)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,、樹(shù)立正確的金錢觀,、就業(yè)觀等。

(1)為什么每個(gè)總統(tǒng)競(jìng)選者都需要“廣籌資金”,?

(2)為什么有人愿為競(jìng)選捐錢,?

引發(fā)學(xué)生思維的振動(dòng)和共鳴,進(jìn)而非常順利理解知識(shí)并進(jìn)行推理出新的知識(shí)點(diǎn),,同時(shí)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,,互動(dòng)性較強(qiáng),難能可貴的是學(xué)生能提出有深度的觀點(diǎn),,衍生新的知識(shí)點(diǎn)和再現(xiàn)原有知識(shí),,使課堂提升到一個(gè)高度。

古人云“吾日三省吾身”,。教師要不斷進(jìn)步,,就要不斷反思、反省,。我們只有在教學(xué)過(guò)程中不斷反思,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷改進(jìn),,才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。作為一名政治教師,,需要學(xué)習(xí)的地方還很多,,而通過(guò)教學(xué)研討、專題研究等形式,,促進(jìn)我們的專業(yè)成長(zhǎng),,更讓我們?cè)诮虒W(xué)中有了更深的反思,從而不斷探索,力爭(zhēng)使自己的教學(xué)上升到一個(gè)新的臺(tái)階,。

大學(xué)生政治課心得大學(xué)生政治課心得體會(huì)篇六

我心中的思政課,,也是我所期望的就是讓我們的思政課成為國(guó)家精品課程之一。正所謂十年樹(shù)木,,百年樹(shù)人,。育樹(shù),在于建筑可造之材,,讓才有所用;育人,,在于塑造可用之人,讓學(xué)生有所長(zhǎng),,能所用,,而這也是我對(duì)我們的思政課給予的要求。

國(guó)家對(duì)精品課程的定義是具有一流教師隊(duì)伍,、一流教學(xué)內(nèi)容,、一流教學(xué)方法、一流教材,、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程,。但我認(rèn)為打造精品課程不一定需要一流的教師隊(duì)伍和一流的教材,反而應(yīng)該打破這種界限才能在教學(xué)上有所突破,,理由有以下幾點(diǎn),。

一、打造不是一流教師照樣教出一流課程的概念,。

作為大一新生,,思政課學(xué)習(xí)生涯的起點(diǎn),我很榮幸能夠受教于黃老師,,她上課呢有種特別的魅力,,可以調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的情緒,營(yíng)造一種你問(wèn)我答,、積極發(fā)言的熱烈氣氛,,富有明顯的節(jié)奏感。她在上課前,,有時(shí)會(huì)先給我們講一些生活中剛發(fā)生的事情,,并讓我們各抒己見(jiàn),有的時(shí)候甚至?xí)鹜瑢W(xué)們的激烈辯論,,有時(shí)會(huì)播放一段音樂(lè)或者有教育意義的短視頻,,有時(shí)講個(gè)笑話等等。

總之用不同的形式吸引我們,,給我們時(shí)時(shí)刻刻一種好奇,、新穎的感覺(jué),讓我們帶著好奇心和探求新知識(shí)的欲望進(jìn)入課堂,。此外,,在黃老師的課中,熱烈而又輕松的氣氛,,師生關(guān)系融洽,、相互尊重、相互信任,、暢所欲言,,我認(rèn)為這才是每一個(gè)學(xué)生所期待的課堂。

讓我印象最深的一件事是,,在大一上學(xué)期我參加了一個(gè)演講比賽,,要用到翻頁(yè)筆,但我沒(méi)有,,想到黃老師有,,就給她打了個(gè)電話,電話接通后,,和老師說(shuō)明來(lái)意,,但老師說(shuō)她那個(gè)已經(jīng)借給其他老師了,就在我失望之際,,黃老師說(shuō)她可以替我借借其他老師的,,但那時(shí)已經(jīng)是午睡時(shí)間了,黃老師也回家了,,就在我說(shuō)不用麻煩的時(shí)候,,老師說(shuō)她立即來(lái)學(xué)校幫我借,讓我等她消息,,說(shuō)完就掛了電話,。二十幾分鐘后,老師打電話跟我說(shuō)已經(jīng)幫我借到了,,讓我去辦公室拿,。當(dāng)我來(lái)到辦公室時(shí),老師正在梳妝,,我才知道,,老師為了我的事情臉啥的都顧不得洗就來(lái)了,當(dāng)時(shí)真的特別感動(dòng),,只有不住地說(shuō)謝謝,。我想,黃老師不僅是我學(xué)習(xí)上的老師,,更是我生活里的導(dǎo)師,,在這里再次向黃老師說(shuō)聲謝謝您,老師,學(xué)生讓您操心了,。

同時(shí),,我覺(jué)得,這才是一流課程的真正含義,,共勉共進(jìn),,師生情厚。

二,、不拘泥于教材,,打破課本限制。

我在大一的下學(xué)期思政課老師是張新剛張老師,,他這個(gè)人呢一上課就給我一種煥然一新的感覺(jué),,打扮青春干練,上課時(shí)那時(shí)時(shí)刻刻風(fēng)趣俏皮的格調(diào),,無(wú)不在調(diào)動(dòng)著學(xué)生們的興趣,,還有那略顯撇腔的普通話給人一種親切溫和的錯(cuò)覺(jué),沒(méi)錯(cuò),,就是錯(cuò)覺(jué),,因?yàn)樗趯W(xué)術(shù)上是很嚴(yán)格的哦,對(duì)我們要求很嚴(yán),。

還有就是他那別具特色的講課內(nèi)容,,很容易讓作為學(xué)生的我們記憶深刻,很長(zhǎng)時(shí)間之后還能想起他說(shuō)的話,。每次他都會(huì)找一些重點(diǎn)題作業(yè),,讓我們制作ppt并上臺(tái)講課,這樣每一次上臺(tái)講課之前我都會(huì)精心籌劃,,自己規(guī)劃重難點(diǎn),,有時(shí)為僅僅上臺(tái)的十幾分鐘會(huì)在臺(tái)下準(zhǔn)備一星期,更是深刻體會(huì)到了老師備課的辛苦,。而且,,張老師每星期的固定時(shí)間都會(huì)讓學(xué)生去辦公室,悉心指導(dǎo),,幫助學(xué)生備課,,及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。這樣學(xué)生全身心投入這門課中,,積極參與課堂教學(xué),,約束自身,當(dāng)好導(dǎo)演和聽(tīng)眾,,并在聽(tīng)課后積極回答老師提問(wèn),。

讓我印象最深的一節(jié)課是我上臺(tái)講資本主義侵略對(duì)中國(guó)的影響時(shí),,為此我準(zhǔn)備了一星期,期間查閱各種論文,,甚至在要上臺(tái)講課的前一天晚上熬夜到兩點(diǎn),,但最讓我興奮的是我備的課和老師所講的重合相似率相當(dāng)高,后面老師講課時(shí)被多次引用,,有時(shí)還會(huì)搶老師的要說(shuō)的話,導(dǎo)致那堂課老師只能退而其次講詳細(xì)內(nèi)容(本應(yīng)是老師講大綱,,學(xué)生就某一事件詳講),,雖然很尷尬,但我想這正是對(duì)我努力之后的肯定,。這節(jié)課給我的亮點(diǎn)就是打破了傳統(tǒng)的老師教,,學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式,有利于確立學(xué)生的主體地位,,培養(yǎng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng),、共同合作和刻苦鉆研的意識(shí),活躍課堂氣氛,,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

但是,,一個(gè)事物不可能是完美無(wú)缺的,,有優(yōu)點(diǎn),必然有缺點(diǎn),。

而在現(xiàn)階段,,對(duì)于思政課不是專業(yè)課的一類學(xué)生的我們,很多學(xué)生認(rèn)為思政課對(duì)我們的作用無(wú)非就是在某一方面對(duì)自身的行為習(xí)慣和思想觀念進(jìn)行指導(dǎo),。至于所說(shuō)的思政課開(kāi)展的目的在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升學(xué)生成績(jī),,沒(méi)有效果,只是效果較微,,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期,。其主要原因與現(xiàn)階段高校思政課存在的問(wèn)題有關(guān)。

主要就是學(xué)校重視不足,,甚至說(shuō)不給予重視,。

學(xué)生在久而久之地學(xué)習(xí)這一老師上的課之后會(huì)不會(huì)感到厭倦呢?就像夫妻之間,丈夫面對(duì)一個(gè)毫無(wú)性沖動(dòng)的妻子時(shí),,第一次還會(huì)有新鮮感,,但第二次,第三次,,無(wú)數(shù)次之后呢,,還會(huì)有興趣嗎?久而久之,,就會(huì)有小三的介入了,而我們學(xué)生在課上的小三就是開(kāi)小差了玩手機(jī),,說(shuō)悄悄話,,睡覺(jué)等等,各種花樣百出,,總之是無(wú)心聽(tīng)講了,。而經(jīng)費(fèi)的縮減也使得教師始終處于一種教學(xué)壓抑的狀態(tài)和精力高度負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài),進(jìn)而影響教學(xué)效果,。導(dǎo)致現(xiàn)在許多高校年輕教師任教不久就跳槽其他行業(yè)等等,。

高校思政課要成為精品課程,要的不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上的提高,,更要的是學(xué)生在生活中通過(guò)思政課的引導(dǎo),,挖掘自身潛力解決問(wèn)題,,進(jìn)一步認(rèn)清問(wèn)題實(shí)質(zhì),,進(jìn)而改變自我,,完善自我,。我想,,這才是高校思政課精品課程要達(dá)到的目的,,也是我心中的我們的思政課所要達(dá)到的境界,。

大學(xué)生政治課心得(精選篇2)

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