總結是指對某一階段的工作,、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結吧,。總結怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

教師教學總結篇一

提高了自己的教育思想，開闊改革視野,。通過此次培訓,，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質和教育教學水平,，不斷地總結自己的得失，提高認識,，不斷學習,，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。網絡研修,，好處多多,。可以說網頁學習的及時性,，有利于我自主安排學習,，減少了工作與學習的矛盾?？梢哉f網頁學習的快捷性,，有助于我提高學習和實踐應用的效率?？梢哉f網頁學習的互動性,，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

在一個月的培訓學習中,，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長,。本屆英語骨干班培訓,，內容豐富，形式多樣：我在研修期間認真聆聽了專家們的講座,，感受很深,，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻,，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性,，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法,。尤其初中聽力教學,，在英語學習的聽、說,、讀,、寫這四種基本技能中，正如魯老師所講,，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑,。全面加強學生聽力訓練，提高學生聽力理解水平,，已逐步受到廣大教師的認可與重視,。有教授的專題講座，有各位教育教學專家的專題報告,，有學員的各種實踐課例,、現(xiàn)場觀摩課、互動討論等豐富多彩的學習沙龍,。在講座中,，專家們用他們質樸的語言，淵博的知識,，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求,。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風,，如沐春雨,，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處,。這些理論知識正是我們教學活動設計,、教學實踐的依據。這很多專家用英語為我們上課,，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課,，對我們更是提高自身語言的好機會,。

通過此次培訓學習，我的思想有了一個新的轉變,，作為一位英語教師,，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能,，良好的思維品質和獨特的人格魅力,，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,，而是成為學習共同體中的成員,，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友,。因此,，在英語課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,，將讓位于師生互教互學,，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變,，將導致師生關系的改變,，使我們長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”,，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”

我認識到我們要想做一名優(yōu)秀的教師,，必須要不斷加強專業(yè)知識的學習,。通過培訓學習，我通過觀看視頻,、專家點評以及網上相互交流,，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力,，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后,，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華,。

教師教學總結篇二

能參加第二期小學教師脫產提高班學習是我的榮幸,。第一學期已經結束，現(xiàn)在我來談談個人學習總結：

認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,，忠誠人民的教育事業(yè),，努力學習教育理論。端正學習態(tài)度加強師德修養(yǎng),，嚴謹治學,，以身作則，紀律嚴明,，樹立為人師表，做一名合格教師,。

集中培訓內容；硬筆,、普通話,、計算機基礎應用、小學班主任專題,、小學教育專題,、小學學科專題等。

在學習過程中：主要進行師德素養(yǎng)教育,、學習教育理論拓寬專業(yè)基礎,，提高教育理論和專業(yè)素養(yǎng),，并強化教師基本功訓練,。比如：計算機基礎應用——學習“英特爾”，這段時間太緊了,，我打字太慢了,。老師布置作業(yè)，我就跟不了,。而我不虧心,，積極認真，雖然我不能做得最好,，可是把作業(yè)做好了,。我懂做教師演示文稿、學生演示文稿,。

跟班學習主要是我們學員在老師的指導下學校的教學,，教研活動課題,，研究和班級管理工作。一個人的成長,、完善,、超越必須經過不斷的學習、實踐,。因此,，我在海口白龍小學,，跟班學習六個周以來,，我能夠做到：注意學習有關管理的理論，進一步提高自身的管理水平,；通過自學,、認真聽課，有觀摩課的我積極去聽,，與教師們一起探討教育教學,，不斷提高自身的教學專業(yè)素質；不斷反思自己的管理工作和我的教學工作,，使自己在總結經驗教訓中獲得發(fā)展,。通過學習、提高,，我保持了思想意識上的活力,，各項工作的開展較有活力，有求真務實和良好的創(chuàng)新意識,。在學習中實踐,，促進自我完善、自我超越,。

總之，這一學期來我做到：

1,、上課時積極思考,、認真聽講、并做筆記,。

2,、積極參與班級和組內的研討活動。

3,、學會同伴互相和合作交流,，培養(yǎng)合作精神和團隊意識，提高培訓質量,。

4,、注重自我反思和行動研究,，善于表現(xiàn)自我和超越自我。

教師教學總結篇三

一年一度的培訓讓我開闊了眼界,，拓寬了思路,，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇,，更認真地思考未來的路如何去走。以下是我這次研修階段的總結：

本人能參加此次培訓,，深感自豪,，同時也感到責任的重大，參加本次培訓,，我們能全面提高自身的專業(yè)素質,。所以，我更珍惜這次難得的學習機會,，認真學習,，將學習內容多多地吸收和內化。

本次培訓的內容,，既有教育教學理念的闡釋,，又有教學案例的剖析；既有理論的視野又有實踐的視角,；既有學科本身的反思和研究,，又有自身素養(yǎng)方面思考和培養(yǎng)。體現(xiàn)了從單一的學科知識培訓向綜合的素養(yǎng)培訓的轉變,，體現(xiàn)了從單純的按教材施教向掌握完整的課程評價能力的轉變,，體現(xiàn)了從掌握應知應會內容向校本研修、團隊領導力的培養(yǎng)轉變,，這樣豐富的培訓內容引起了我們每位參訓學員深入的反思,。新課程實施以來，取得了一些經驗和成果,，但任何改革都必須螺旋式前進,，我們需要有一個機會反思課改存在的問題和困惑，養(yǎng)成不斷反思自身教學行為的習慣,，以提升自己實施新課程的能力,。這次培訓為我們提供了思考的機會和平臺，通過專家老師的講座,，促進了我們的深入反思,，使我們能有靜下心來思考教育、思考教學、思考新課程的實施及自身專業(yè)成長的問題,。

作為一名省級骨干教師,，不但要有豐富的教學經驗，還要有自己的教學理論,，要從經驗型教師向專家型教師轉變,。過去我只重視教學實踐，忽視了教學理論上的升華,。通過這次學習,，我認識到，教師應向個性化,，研究型,，創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華,，培養(yǎng)科研意識,，對教學問題跟蹤研究，使之課題化,，并總結成果,，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐,。

培訓學習使我深刻認識到：教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,、更需要的是淵博的知識、教育的智慧,。改變過去的老師形象,，我要做一個有智慧、有愛心,、讓自己快樂也要讓學生快樂的人,。要想讓自己的課講得更好，更加吸引學生,，就必須提高自己的個人素質,。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣,；只有提高了自己的修養(yǎng),，才能講出生動的一課。多讀書,，讀好書，我立志要多讀書來提高自己的各方面的素質,。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的初中化學教師,。

形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。不僅僅是單純表面意義的活躍,，而是課堂有深度,，有生成感，推進感,。在科學的理念指導下改革教學方法,，進行教學研究；在實踐中,，不斷探索好的教學方法,，提高課堂教學效率。

作為教師,，實踐經驗是財富,，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時的掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必會造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，依靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至缺失,。這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權,，用全新的,、科學的、與時代相結合的教育思想,、觀念,、方式、方法等武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識經驗積累起來的教育思想和觀念,，所以這就要求我們不斷學習理論知識，并與實踐相結合,，做一個科研型教師,。通過這次學習交流我就深有體會，自己雖然有20多年的初中教學經驗,，但科研能力很差,，教學水平也似乎禁錮在了初中階段，同學員之間根本不敢侃侃而談,，更不用說發(fā)表一些高質量的論文了,。

沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習,、探究性學習,，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與,，就不可能有自主探究,、合作學習。實踐證明,，學生參與課堂教學的積極性,、參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果,。通過培訓階段各位老師的講解,，使我進一步明確探究性學習的內涵。它是通過類似于科學家探究活動的方式獲得科學知識,，并在這個過程中學會科學的思維方法,，使學生積極的獲取化學科學知識，領悟科學探究方法而進行的一項活動,。教師要身先士卒,，創(chuàng)造條件讓學生作好每一個探究活動，當好學生的組織者,，俯下身子平等的參與學生的研究,，把探究的機會交給學生，讓學生充分的展示自己,。同時還要加強研究和實施探究性學習的評價,，激發(fā)學生學習的動力，不能只忙于探究性學習的組織和管理,，不把及時恰當的評價納入學習活動,。作為教師，既要會管理評價過程,，又要見結果,，自評、互評,、教師講評相結合,，這就需要我們不斷學習、積極實踐,，正確理解和實施《科學課程的測量與評價》,，以校本教學為主體，實施校本研究,，從而達到教學模式的多樣化,，創(chuàng)建教師個體的教學特色,，落實課堂的有效教學。

學習不僅僅局限在專業(yè)方面,，還要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質,。我將樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。秉承終身學習和教育理念,，以適應日新月異的教育改革,。

總之，參加這次培訓,，讓我有機會走進了專家們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿,，獨特的教育視角,，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……把我印象最深的記錄下來,，給自己留個紀念,，愿我也能拾級而上。在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐，研究和探索教育,、教學規(guī)律,，把科研和教學結合起來，做一個專家型,、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目標努力,！

教師教學總結篇四

（一）思考三個問題：教什么,？怎么教？教到什么程度,？ 至于“教什么”李教授有“三個原則”：一是,，學生已經會的和懂的不教，只教不會不懂的,；二是,，學生自己能學會的，能讀懂的,，不教,，教如果你不教學生就學不會的,。主要是關于學習,外出,教師,英語,學生,教材,教授,認為,課堂,問題,的，希望大家尊重原創(chuàng)者的知識產權,。

至于“教什么”李教授有“三個原則”：一是,，學生已經會的和懂的不教，只教不會不懂的,；二是,，學生自己能學會的，能讀懂的,，不教,，教如果你不教學生就學不會的，或者教了之后會更有進步和發(fā)展的,；三是,，你現(xiàn)在教了，學生也不會也不懂的,，不教,。

至于“怎么教”，李教授談到怎樣聽名師的課的問題,。他認為,，名師就像參天大樹，樹上會開花結果,，我們不能但從別人那里摘來的只摘花摘果,，而應該要善于“嫁接”思想的根，否則,，到手的花會枯萎,，到手的果也很有限。

至于“教到什么程度”,，李教授認為,，要根據課程標準的要求，結合本校,、本班的實際情況來確定,。

（二）必須明確“五個點”，就是：知識訓練點,，能力培養(yǎng)點,，方法習得點，習慣養(yǎng)成點,，考試關注點,。

“有效”的家常課怎能評判？李教授有三個觀點：

一是看學生,，看學生變化了沒有,？發(fā)展了沒有,？二是看教育效果的持久性，走進課堂與走出課堂是否一個樣,？三是看有無生長感,。要想使教學具有生長感，要找到“三個點”：找到“挑戰(zhàn)點”,，給學生一種挑戰(zhàn),；找到突破點，突破難點和障礙點,；找到提升點，在原有基礎上進行提升,?！安簧L”的課堂是無效的課堂，“被生長”的課堂是僵化的課堂,，“自生長”的課堂是綠色的課堂,，師生“共生長”的課堂是理想的課堂。

以上是我學習的部分心得體會,。在上海18天,，我聽了很多專家的講座（展示）。他們淵博的知識,，敏銳的思想,，高超的智慧令我感觸很深。在頒發(fā)結業(yè)證的那一天,，我代表我們小組作感言發(fā)言,，我是這樣說的：十幾天的研修學習，我有三點感觸：一是眼界決定境界,，聽報告十多天勝過自己摸索十幾年,；二是理念決定信念，要真正課改,，必須理念先行,；三是態(tài)度決定高度，只要肯做,、愿做,、多積累、多總結,、多反思,，總能找到好辦法。

最后,，我想說,，生活是給自己看的,。精彩也好，平淡也好,，所有的路都得自己走,。好的心態(tài)能讓我們活得更加淡定與從容。因此,，我們必須學會愛自己,。借用李政濤教授的話說：愛自己，就要栽培自己,！我們每個人都應該有自己的奮斗方向,，有自己的理想情懷。每一個教育者,，都要有理想,。我們不能只看眼前，因為眼里

只有眼前,，我們就只能擁有眼前,，就不會擁有一個美好的未來。教師應該是現(xiàn)實的理想主義者,！這樣的人,，他不會逃避現(xiàn)實、不會回避現(xiàn)實,，而是扎根于現(xiàn)實,，讓理想變得更實在！這樣的人,，從不屈從于現(xiàn)實,、從不抱怨現(xiàn)實，而是想方設法讓現(xiàn)實變得更美

教師教學總結篇五

1,、傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)樾抡n改下的知識傳授者,。

2、教師成為學生發(fā)展的促進者,。

3,、教師成為研究者。

1,、知識傳授者依然是新課改中的角色,，但不再是教師唯一的或常規(guī)的角色。

2,、教師改變過于強調知識傳授的傾向,，努力形成學生積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎知識和基本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程,。

1,、幫助學生確定適當的學習目標,，并確認和協(xié)調達到目標的有效途徑。

2,、指導學生形成良好的學習習慣,，掌握學習策略，發(fā)展元認知能力,。

3,、創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機,，培養(yǎng)學習興趣,，充分調動學生的學習積極性。也許,，我們會問,，什么是“元認知能力”？

還有,，教師還要成為研究者。也就是說,，每一位老師都有能力,、并且應該對自己的教學行為進行反思、研究和改進,，提出改進意見,。

俞紅珍教授認為，目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經式”的教材觀,，另一種叫“材料式”的教材觀,。她認為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學和新課程教學,，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的,。她認為，“材料式”的教材觀更注重服務意識,，不是唯一的教學資源,，更注重過程導向，更靈活,，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展,。

1、適應情景,，促進教材個性化,；

2、彌補教材的內在缺失,；

3,、縮短理論與實踐的距離,。

教師教學總結篇六

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好!我是體藝組教師趙瑞雪,。站在這里,，此時此刻我的心情十分激動。去年九月,，我?guī)е活w充滿憧憬的心來到象山中學,，來到這個上下一心,團結向上,共同進取的集體里。短短的一年多的時間,，我的所見所聞讓我對這所學校,，對這里的老師，對教師這一職業(yè),，有了全新的認識,。教師，不是我以前認為的孩子王,，不是一本教材,，一支粉筆的單調枯燥，教師是啟迪心智的明燈,，是指引方向的路標,，是照亮黑暗的火炬，是塑造靈魂的天使,。我認識到,，我腳下的路還很漫長，我的征途才剛剛開始,。我能勝任嗎,？我能挑起這副重擔嗎？我不禁有些心虛,，有些不知所措,。是一位前輩的話讓我找到了前進的方向：教學相長。是啊,，學習,，只有學習，只有不斷地,、全面地學習,，才能不負教師這一神圣的稱呼，不負學生家長的信任,。我決心義無反顧,，勇往直前！而我學習的榜樣，就在我的身邊,，就在和我朝夕相處的許許多多象中教師的身上,。

首先，我要學習他們敬業(yè)愛崗,，無私奉獻的精神,。

我親眼看到，許多前輩老師,，雖然他們已經有豐富的工作經驗,，對課程內容已經十分熟悉，但是他們的每一節(jié)備課都寫得非常認真仔細,，他們每一次批改作業(yè),，都是非常嚴格細致，他們每上一節(jié)課,，都是兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍。每一天都是精神飽滿,，陽關燦爛,。走在他們身邊，如沐春風,，在他們身上,，我看到的是一顆對教育事業(yè)無比熱愛的心，一顆對教育事業(yè)無私奉獻的心,。有一句話說得好：人是需要一點精神的。是的,，在教師身上,，尤其需要這樣的精神。

其次,，我要學習他們心系學生,，真誠關愛的精神。

教育,，是心與心的溝通,。教師與學生之間不應該是對立的，敵視的,。面對學生,，教師需要用自己的真心架起師生溝通的橋梁，用自己的關愛融化師生之間的隔閡,。我也看到,，許許多多的老師，特別是班主任老師，經常利用課余時間耐心細致地與學生交流談話,。成功時,，他們給予學生贊許，挫折時,，他們送給學生鼓勵,。他們像嚴父慈母一般細心呵護學生，用自己高尚的品行與博大的愛心感染學生,，譜寫了一曲曲新時期師生和諧的贊歌,。

最后，我要學習他們嚴謹治學,，學無止境的精神,。

莊子有語云：“吾生也有涯，而知也無涯”,。這句話詮釋了終身學習的'深刻內涵,。在現(xiàn)代科學技術日新月異，迅猛發(fā)展的今天,，終身學習顯得更是尤為重要,。據粗略統(tǒng)計，人類的科技知識,，19世紀是每50年增加一倍,，20世紀中葉是每10年增加一倍，現(xiàn)在則是3年至5年增加一倍,。新的科技知識的不斷涌現(xiàn)勢必導致原有知識技術的陳舊及更新周期加快,。知識老化是當今社會不爭的事實，所以我們必須不斷地學習,，經常更新知識,，才能適應社會的變化和工作的需要。

我知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹立風碑,流芳千古;相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!教師的工作會辛苦會勞累,，但卻非常充實,。幾分酸澀，幾分欣慰,，幾許感嘆,。在不斷地探索的進取中，在不斷學習的路途上,，我也和我可愛的學生在一起成長,！既然選擇了，就要對得起這份責任,，沒有其他的原因,，這是我的事業(yè),，只因為我是一名人民教師。