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一年級(jí)語(yǔ)文解決問(wèn)題篇一

一,、知識(shí)與技能

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫4個(gè)字,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文。

3.能夠說(shuō)出四季特定的景象,，感受故事中媽媽與孩子的感情,。

二、過(guò)程與方法

通過(guò)朗讀和補(bǔ)充資料,，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美,。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

初步了解四季的特征,，體會(huì)各個(gè)季節(jié)的美麗,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文，以及識(shí)記生字,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確,，流利地朗讀課文，并能夠用自己的話講給大人聽(tīng),。

【教學(xué)方法】

交流法,、閱讀法、資料補(bǔ)充法,。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件,、相關(guān)資料。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一,、趣味導(dǎo)課

1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》,。

2.同學(xué)們,，你們首歌曲里唱的是哪兩個(gè)小動(dòng)物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥)

3.對(duì)了,，可愛(ài)的小蝸牛，有腳,，沒(méi)有手,，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰,，趕緊躲進(jìn)房里頭,。今天老師將帶領(lǐng)給大家來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)小蝸牛的故事。

(板書課題)14.小蝸牛(齊讀課題)

二,、整體感知

1.教師范讀課文,，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字,。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文,，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞,。出示帶音生字：住,、孩、玩、吧,、發(fā),、芽、爬,、呀,、久、回,、全,、變

(1)學(xué)生自由讀生字。

(2)開(kāi)火車讀生字,，集體糾正,。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字,。

(注意指導(dǎo)：“子”是平舌音,，在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲,。有錯(cuò)及時(shí)糾正,。)

過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友,，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎?

住手,、孩子、好玩,、好吧,、發(fā)芽、綠芽,、爬行,、好呀、不久,、回來(lái),、全部、變化,。

4.看圖猜一猜

下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下,，猜出下面加點(diǎn)的字是什么字嗎?加油，相信你一定能猜出來(lái),。(蝸牛,、發(fā)芽、草莓,、蘑菇)

過(guò)渡：下面,，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀,，一起感受小蝸牛的故事。

三,、精讀領(lǐng)悟

1.學(xué)習(xí)第一自然段,。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。)

(1)課件出示第一段,，生自己朗讀這一段,，找出蝸牛家與樹林的距離。

(2)感知“旁邊”,，并用“旁邊”進(jìn)行造句練習(xí),，感知詞義。

()的旁邊坐著的是(),。

()的旁邊是(),。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

(1)課件出示,，媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)的話,。

(“孩子，到小樹木里去玩吧,，小樹發(fā)芽了,。”)

(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來(lái)

(3)小樹發(fā)芽,。春天還是什么樣子的呢?生自由交流,，可做適當(dāng)提醒。

(冰雪融化,、燕子回歸,、小草發(fā)芽……)

(4)有感情地讀讀第二段，感受春天的美麗,。

3.學(xué)習(xí)第三,、四自然段,。

(1)感悟“小蝸牛爬呀,，爬呀，好久才爬回來(lái)”,。

(讀的時(shí)候語(yǔ)速要慢,，“爬呀，爬呀”和“好久”要重讀,，讀出小蝸牛的慢,。)

(2)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話,，“媽媽,，小樹長(zhǎng)滿了葉子,，碧綠碧綠的，地上還長(zhǎng)著許多草莓呢,?！?/p>

(3)同學(xué)們讀讀看，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))

(4)通過(guò)“長(zhǎng)滿”葉子,，地上草莓，感悟夏季特點(diǎn),。

(5)展開(kāi)聯(lián)想,，我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)

4.學(xué)習(xí)第五,、六自然段,。

(1)出示，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話,，“媽媽,，草莓沒(méi)有了，地上長(zhǎng)著蘑菇,，樹葉全變黃了,。”

(2)同學(xué)們讀讀看,，小蝸?？吹降倪@些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))

(3)通過(guò)樹葉“全變黃”，地上長(zhǎng)蘑菇,，感悟秋季特點(diǎn),。

(4)展開(kāi)聯(lián)想，我們的秋天還是什么樣子的,。(生自由交流)

5.學(xué)習(xí)第七,、八自然段。

(1)出示,，小蝸牛對(duì)媽媽說(shuō)的話,，“媽媽，蘑菇?jīng)]有了,，地上蓋著雪,，樹葉全掉了?！?/p>

(2)同學(xué)們讀讀看,，小蝸牛看到的這些景象是哪個(gè)季節(jié)的?為什么?(從文中找出來(lái))

(3)通過(guò)樹葉“全掉了”,，地上蓋著雪,，感悟冬季特點(diǎn),。

(4)展開(kāi)聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的,。(生自由交流)

6.有感情地朗讀課文,。進(jìn)一步感受一年四季不同景物的變化。

7.指導(dǎo)書寫“對(duì),、媽,、全、回”

(1)生觀察田字格里的字,，一起說(shuō)說(shuō)筆畫位置,。

(2)師范寫生字。

(3)生描紅,，書寫,，師巡視指導(dǎo)。

8.課堂小結(jié)：

小朋友們,，小蝸牛用它慢慢的足跡,，給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象，希望我們能留心觀察身邊的事務(wù),，感受美麗的季節(jié),。

四、總結(jié)拓展

1.課堂總結(jié)：同學(xué)們,，學(xué)完了本課,，你都有哪些收獲呢?

(1)學(xué)會(huì)了本課的生字詞，并知道了一年四季的美麗和變化,。

(2)喜歡小蝸牛,，并能感受到身邊季節(jié)特點(diǎn)。

2.課堂練習(xí)

(1)按課文內(nèi)容填空

一年有_____季,，分別是______,、______、______,、______,，每個(gè)季節(jié)的景色都很美。

(2)我會(huì)填,。

春天來(lái)了,，小樹()了,。

夏天來(lái)了,，小樹()了葉子。

秋天來(lái)了,，小樹的葉子全()了,。

冬天來(lái)了,，小樹的葉子全()了。

五,、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2.將小蝸牛和媽媽的故事,，講給爸爸媽媽聽(tīng)

一年級(jí)語(yǔ)文解決問(wèn)題篇二

《小溪笑了》教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,。

2,、流利地背誦課文。

3,、讀認(rèn)生字,，利用分析法和聯(lián)想法記憶生字。

4,、體會(huì)小溪變化的原因,，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意思。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音,、形,、意。

教學(xué)難點(diǎn)：了解小溪的變化與動(dòng)物行為變化的相互關(guān)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、投影器。

教學(xué)方法：自學(xué),、探究,、合作。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們,，昨天我們都被春天的景色迷住了，就是因?yàn)榇禾熘杏忻利惖念伾?、悅耳的聲音和感人至深的微笑——池塘在笑,，小溪也在笑，它們?cè)趺磿?huì)笑呢?讓我們今天帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)《小溪笑了》這篇課文,。

二,、學(xué)習(xí)生字。

1,、請(qǐng)學(xué)生們?cè)囎x課文,，找出文中不認(rèn)識(shí)的字。

著往醫(yī)生仔細(xì)都

溪扔屑豬些臭病

2,、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)拼音試讀這些生字,，然后老師訂正,。

3、結(jié)合上述情況,，指出應(yīng)注意的生字,。

著、都,、病,、

4、跟老師認(rèn)讀這些生字,，特別注意剛才指出的幾個(gè),。

5、學(xué)生練習(xí)讀,。

6,、檢查。老師點(diǎn)同學(xué)認(rèn)出所出示的生字卡片,，并及時(shí)訂正,。

7、你記住這些字的讀音了嗎?想不想和它們成為親密的朋友?那么就有必要記住它們,。

8,、進(jìn)行自學(xué)，你用什么方法記住字形,。注意對(duì)難字指導(dǎo),。

9、學(xué)生練習(xí)寫,，教師具體指導(dǎo),。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容,。

2,、流利地背誦課文。

3,、理解課文內(nèi)容,，有感情地讀課文。

4,、體會(huì)小溪變化的原因,，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意思。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，有感情地讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：了解小溪的變化與動(dòng)物行為變化的相互關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)

1,、上節(jié)課我們已經(jīng)掌握了課文的生字,，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

2,、理解課文內(nèi)容。

3,、學(xué)生觀看燈片投影,，說(shuō)說(shuō)這四幅圖的情景。

圖一,、一條河水清清的小溪,，正唱著歌快樂(lè)的流向遠(yuǎn)方。

圖二,、小兔,、小豬、小猴正往小溪里丟垃圾,，溪水變得黑黑的,。

圖三、動(dòng)物們聚在一起商量解決的辦法,。大家都互相提醒著不要再往河里扔垃圾,。

圖四、小溪又唱著動(dòng)聽(tīng)的歌流向遠(yuǎn)方,。

這幾幅額頭畫是本篇課文所反映的內(nèi)容,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x課文，想想小溪開(kāi)始是怎樣?

4,、請(qǐng)同學(xué)們讀第一段,，你認(rèn)為在讀第一段時(shí)應(yīng)該怎么讀?(高興的心情)

5、分小組讀,，看哪組讀得,，

6、小溪后來(lái)變成了什么樣的了?是什么原因?

(小兔,、小豬,、小猴正往小溪里丟垃圾)

7、這部分應(yīng)該怎么樣讀?(讀出不滿)

8,、讀到這里,，你心里有什么感受?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。

9,、那怎么樣才能變回原樣呢?(先找原因,，再治理)

10、動(dòng)物們?cè)趺礃幼?

11、結(jié)果怎樣?

12,、讓我們帶著高興的心情來(lái)讀這一段,。學(xué)生試讀這一部分。

三,、有感情地朗讀課文,。

分小組進(jìn)行朗讀比賽。評(píng)出優(yōu)勝者,，進(jìn)行鼓勵(lì),。

四、學(xué)完這篇課文,，你想對(duì)身邊的小朋友們說(shuō)些什么樣?

(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言)

五,、全文小結(jié)：

本文主要寫小溪前后變化，旨起我們思索——這是什么原因?原來(lái)是動(dòng)物們不保護(hù)環(huán)境造成的,。在生活中由于人們不注意保護(hù)環(huán)境的惡果造成的,。想一想，你見(jiàn)到的有哪些,，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),，看誰(shuí)說(shuō)得好。

一年級(jí)語(yǔ)文解決問(wèn)題篇三

《燕子?jì)寢屝α恕方贪?/p>

教學(xué)要求：

1,、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。

2,、正確,、流利有感情地朗讀課文。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,。

2、鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái),。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片,、圖片(冬瓜,、茄子)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,，你們看這是什么?出示圖片(冬瓜,、茄子)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們見(jiàn)過(guò)的冬瓜、茄子是什么樣的?你們真聰明!咱們看看小燕子觀察到的冬瓜和茄子是什么樣的?

二,、學(xué)習(xí)新課：

1,、自讀課文，初步識(shí)字,。

請(qǐng)你打開(kāi)書p47,，自己小聲讀一遍課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字,，讀完后就坐好,。

2,、范讀課文

同學(xué)們讀得真認(rèn)真!想聽(tīng)我讀一遍嗎?聽(tīng)我讀的時(shí)候,，你一定要注意聽(tīng)你不認(rèn)識(shí)字的讀音。

3,、了解情況,，自主學(xué)習(xí)

你們覺(jué)得這個(gè)故事有意思嗎?想不想把它讀下來(lái)?好!讓我們想看一看還有那些字不認(rèn)識(shí)?

這些字是我們不太熟悉的，文中還會(huì)有我們不認(rèn)識(shí)的字,，如果你們遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

(1)借助拼音

(2)問(wèn)別人

(3)聯(lián)系上下文猜字

(4)問(wèn)老師

下面請(qǐng)用你喜歡的方式學(xué)習(xí)你不認(rèn)識(shí)的字,，教師巡視。

在你們學(xué)習(xí)的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這幾個(gè)字有些困難,，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教教大家呀?

(哪些字?要達(dá)到什么程度?在教案里反映出來(lái))

4、四人小組合作學(xué)習(xí)課文

生字基本上都認(rèn)識(shí)了,，你們想用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)(讀書,、表演、組詞寫字等),。

組長(zhǎng)帶著用你們組喜歡的方式學(xué)習(xí),。

5、匯報(bào)學(xué)習(xí)

(1)讀課文匯報(bào)

要求：在這些同學(xué)讀時(shí),，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音,，再聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣?

學(xué)生評(píng)價(jià)

還有用其他方式學(xué)習(xí)課文的嗎?

(2)表演匯報(bào)

通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事你知道了什么?隨機(jī)板書(大小、顏色,、毛刺)

口語(yǔ)交際訓(xùn)練：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)冬瓜和茄子有什么不同?

你們還有什么問(wèn)題嗎?我有個(gè)問(wèn)題,，燕子?jì)寢尀槭裁葱α?同時(shí)板書課題。(因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮斡^察仔細(xì))所以(學(xué)生齊讀課題)

到現(xiàn)在課文里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?

請(qǐng)同桌同學(xué)互相檢查,，在認(rèn)識(shí)字的下面打“√”,，如果他全認(rèn)識(shí)了，你就給他一朵小紅花,。如果你還有不認(rèn)識(shí)的,，沒(méi)關(guān)系，用你喜歡的方式認(rèn)識(shí)它，什么時(shí)候認(rèn)識(shí)了,，趕快找你的小老師檢查,，都認(rèn)識(shí)后你也會(huì)得到小紅花。

作業(yè)：兩個(gè)作業(yè)任選一個(gè)

1,、畫一畫冬瓜和茄子是怎么長(zhǎng)的?

2,、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，請(qǐng)他們和你一起表演,。

一年級(jí)語(yǔ)文解決問(wèn)題篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字,。

2,、正確、流利的朗讀課文,。背誦課文,。

3、針對(duì)學(xué)生膽小的心理,，在親近自然,、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字,。

2、正確有感情的朗讀課文,，并使孩子們?cè)谟H近自然,，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)方法：

教學(xué)過(guò)程：

一,、情境導(dǎo)入(探究)：

1,、同學(xué)們，你們會(huì)唱《小星星》這首歌么?今天上課前我們先聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌,，好不好?

2,、你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?(夜晚時(shí)候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由談?wù)撗壑械囊股?

3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它,。板書課題：《夜色》學(xué)生齊讀課題。

二,、初讀課文,，識(shí)記生字(互動(dòng))

1、自讀課文,。要求：自己試著把課文讀通順,，讀流利,，并把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它,。(學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識(shí)字,。教師巡視，對(duì)平時(shí)識(shí)字能力差的孩子尤其關(guān)注,。)

2,、小組內(nèi)檢查生字，誰(shuí)全認(rèn)對(duì)了,，就是“識(shí)字大王”,。

3、開(kāi)火車認(rèn)讀生字,、生詞

三,、再讀課文，理解課文

1,、教師范讀,，大家認(rèn)真聽(tīng),。問(wèn)題：聽(tīng)了老師的朗讀,，你們都聽(tīng)懂了什么

(學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@,。教師根據(jù)學(xué)生的`反饋,，隨機(jī)板書。如：害怕——不害怕,。)

2,、師：你們理解的真好。這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑,，后來(lái)為什么又不怕了?下面同學(xué)們帶著問(wèn)題小聲讀課文,，一邊讀一邊思考這個(gè)問(wèn)題。

3,、好,，哪個(gè)同學(xué)讀懂了這個(gè)問(wèn)題?先用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)：

(1)開(kāi)始這個(gè)小朋友膽子很小,。你是從課文中哪句話體會(huì)到的?讓學(xué)生練習(xí)朗讀,。

(2)后來(lái)爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來(lái)花草都像白天一樣美麗,。你能給大家讀讀這句話嗎?讓學(xué)生練習(xí)朗讀,。

重點(diǎn)抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么。(黑夜和白天是一樣美的)

4,、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō),。(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想象小朋友看到的美麗的事物,。)

5、在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色,，教師出示：從此(出示：再黑再黑的夜晚,，我也能看見(jiàn)小鳥怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境,。

學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象,，自己在漆黑的夜晚可能會(huì)看到什么?練習(xí)用書上的句式說(shuō)話。進(jìn)一步體會(huì)夜晚的美麗,。

6,、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。

學(xué)生練讀后,，各自展示,。聽(tīng)者評(píng)議

四、小結(jié)

五,、指導(dǎo)生字書寫(反饋),。

“步”，上小下大,，下面是的第一筆是豎,，不要寫在豎鉤，右邊沒(méi)有點(diǎn),。

“光“第一筆是豎,，不是點(diǎn)，第四筆橫寫在橫中線上,。

六,、延伸拓展：

1、美讀課文,。

2,、搜集所學(xué)生字。

3,、觀察夜色,。

一年級(jí)語(yǔ)文解決問(wèn)題篇五

《小豬畫畫》教案

一、教材分析

這篇課文是一篇注音的童話故事,，講的是小豬因?yàn)樽约簺](méi)主見(jiàn),，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話,，將原本可愛(ài)的小貓畫成了一只大怪物,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1,、正確流利地朗讀課文,，并分角色朗讀,。

2、幫助學(xué)生會(huì)寫7個(gè)生字和認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字,，并認(rèn)識(shí)“力字旁”“弓字旁”

3,、教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊重事物的真相，不要盲目相信別人,。

三,、教學(xué)難點(diǎn)

重點(diǎn)：朗讀課文正確認(rèn)識(shí)“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生做事要有主見(jiàn),，不可盲從,，凡事都要“三思而行”。

四,、教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦課件,、小豬、小松鼠,、小山羊,、小白鵝的頭飾。

五,、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

六,、設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，運(yùn)用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),、趣中學(xué)。

七,、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一,、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?有一種小動(dòng)物也非常喜歡畫畫,。那么,，你想知道它畫的什么樣嗎?好!這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課。板書：小豬畫畫齊讀,，讀過(guò)課題你想知道什么?

板：1,、小豬在畫什么畫?

2、小豬畫的怎么樣?

師：我們?cè)鯓硬拍芸焖俳鉀Q這些問(wèn)題呢?

生：認(rèn)真讀課文

二,、初讀課文

1,、課件演示、閱讀要求

①看準(zhǔn)音節(jié),，讀準(zhǔn)字音,，遇到生字多讀幾遍,。

②再讀課文，用“一”標(biāo)出文中“會(huì)寫”和“會(huì)認(rèn)”的字,，并能正確流利地朗讀課文,。

2、檢查自讀情況

(1)分段輪讀課文,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)予以糾正后再讀，直到讀的正確,、流利,。

(2)檢查生字詞認(rèn)讀情況。

三,、細(xì)讀課文,，讀中感悟

1、提出問(wèn)題：

說(shuō)說(shuō)小豬為什么把小貓寫成了一只大怪物,。

2,、帶著問(wèn)題，細(xì)讀課文,。一邊讀一邊想,，然后以小組為單位交流與討論。

3,、小松鼠,、小山羊、小白鵝分別對(duì)小豬說(shuō)了些什么?小豬又是怎樣做的呢?

同時(shí)理解“好看,，漂亮,，神氣，連忙,，馬上,，立即”等詞語(yǔ)。練習(xí)用“馬上,，漂亮”說(shuō)話,，并重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀小松鼠、小山羊,、小白鵝的話,。

四、指導(dǎo)朗讀

重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語(yǔ)氣和小豬的反應(yīng)進(jìn)行指導(dǎo),，這三只小動(dòng)物都很滿意自己的特別之處,，可以指導(dǎo)學(xué)生讀出它們自豪的語(yǔ)氣，小豬分別作出的反應(yīng)是“馬上,，連忙,，立刻”可讓學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣讀這個(gè)詞,。

五、分角色朗讀課文

分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小猜,、小松小山羊,、小白的頭飾)到臺(tái)上來(lái)表演。

六,、感悟理解

師：小豬聽(tīng)了小松鼠,、小山羊和小白鵝的話結(jié)果怎樣?

生：把小貓畫成了一只大怪物。

要使學(xué)生明白,，它們?nèi)齻€(gè)小動(dòng)物都有自己的獨(dú)特之處,，一旦將它們的獨(dú)特之處安在小花貓的身上就不成樣子了，而小豬沒(méi)有考慮這些,，所以它最終將小貓畫成了一只大怪物,。

七、總結(jié)課文,，擴(kuò)展延伸

1,、學(xué)了這篇課文;你明白了什么?

2、小豬這種“虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)”的做法可取嗎?如果你是這只可愛(ài)的小豬,，你會(huì)怎樣對(duì)待別人的建議呢?請(qǐng)把你心目中的小貓畫下來(lái),。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

談話,，小朋友上節(jié)課我們已經(jīng)理解了課文,，還記得課文主要講了誰(shuí)的什么事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

二,、識(shí)記生字

1,、課件演示生字：立、次,、加,、張、角,、畫、

①指讀②猜字游戲③齊讀

2,、課件演示生詞：“立刻,、一次、加上,、一張,、羊角、一些,、畫畫”,。

(1)指讀

(2)小老師領(lǐng)讀

(3)開(kāi)火車讀

3,、分析字形

(1)說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

(2)檢查,、相互交流,。你認(rèn)為哪個(gè)最容易記，哪個(gè)字最容易寫,，在小組中談一談,。

4、指導(dǎo)書寫

(1)本課要寫的字,，如“立,、加、些”三個(gè)字,，既要會(huì)認(rèn),，又要會(huì)寫。

“加”寫時(shí)注意左右寬度基本相等,。

“些”寫的時(shí)候上面部分不要寫得太寬,。

“角”注意第二筆是橫撇，不要分開(kāi)寫,。

(2)先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順,，然后教師邊示范，邊講寫字要領(lǐng),，學(xué)生仔細(xì)看,，再書空一遍。

(3)學(xué)生在田字格中書寫,，教師巡視,，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)，并在班上展示,，對(duì)于不足之處,，及時(shí)糾正。

三,、鞏固練習(xí)

1,、我會(huì)填，鞏固本課生字詞,，讓學(xué)生正確填寫,。

2、完成課后第三題,。

3,、讀讀花籃中的詞語(yǔ)，再選擇自己喜歡的詞語(yǔ)填在花朵上。

四,、作業(yè)

結(jié)合《讀物》中的《小熊種菜》《小花》,，使學(xué)生明白，做什么事都應(yīng)該有自己的主見(jiàn),，不能因?yàn)閯e人說(shuō)什么就做什么,，不然就會(huì)一事無(wú)成。