時間過得真快,，總在不經意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

二年級語文工作計劃重點解決問題篇1

一,、指導思想

本學期,，二年級語文備課組以課程改革的基本精神為指針，以學校語文教研組工作計劃為指導,，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心,，切實轉變教師的教學思想，深入貫徹“新課標”的精神,，將以“提高語文課堂教學效率,，大力推進課外閱讀”為工作重點，積極倡導“一篇課文兩課時完成”,，研究“培養(yǎng)預習習慣,、精簡教學環(huán)節(jié)、突出教學重點”的提高語文教學效率的具體策略,、方法,。

二、主要措施

1,、進行組內教材培訓,，并在此基礎上結合課堂進行研討。

2,、通過作業(yè)檢查評價和測試卷面分的合理運用,，激發(fā)二年級師生對書寫質量的關注，促進學生提高書寫質量,。

3,、積極參與各種主題研訓活動，全面提高教師解讀文本的能力

4,、針對學生的薄弱環(huán)節(jié),，結合課改對學生認知水平的要求，討論訓練卡題型,，扎扎實實培養(yǎng)孩子的預習習慣,，提高閱讀理解能力，落實到位,。

5,、豐富課外活動，開展語言文字方面的競賽,，使學習語文較好的同學在個性上得到發(fā)展,。做到課外活動與課堂教學有機結合,，促進學生思維的發(fā)展,。

三、工作要點

九月份：

1,、明確上課,、備課,、與改作等各項工作的要求，特別是新變化的地方,，要求具體,、具有操作性，傳遞到位,。

2,、參加課堂教學模式全員培訓，并在組內開展研討活動;

4,、推薦教師參加校級“公開課”研討課堂展示,，積極推進“一篇課文兩課時完成”。

5,、開展一,、二單元主講研討活動。

十月份：

1,、參與課堂模式研討縣級主題研訓活動;

2,、進行備課抽查與反饋，重點工作在于教師對教材的分析與課堂重難點的處理有沒有較為到位,。

3,、開展三、四單元主講研討活動,。

十一月份：

1,、參與課堂模式研討之二：組織“解讀文本合理取舍一篇課文兩課時”主題研討。

2,、期中考試并分析試卷,，透過試卷命題來把握上級的教學要求，并探索更為合理的語文教與學的方式,。

3,、以期中考試為契機，強調學生測試卷面分的合理運用,，制定明確的標準,，進行科學評分。

4,、五六單元主講以及研討,。

十二月份：

1、積極參與課堂模式研討之,。

2,、舉行“制定學生書寫評價標準加強指導提高學生書寫水平”的討論。

3,、舉行一次學生課外閱讀活動,，激發(fā)學生的課外閱讀興趣,，重在讓孩子感受閱讀的快樂，

4,、七八單元主講以及研討,。

一月份：

1、學生學業(yè)評價研討;

2,、教師課堂教學評價研討;

3,、期末測試并分析。

4,、學期小結,。

二年級語文工作計劃重點解決問題篇2

一、指導思想：

著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識,，培養(yǎng)學生掌握運用祖國語言文字的基本能力,；加強對學生愛國主義、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,；培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，尊重發(fā)展學生的個性,；在發(fā)展學生語言的過程中,，豐富語言的積累，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,。

二,、教學要求：

思想教育方面：

根據(jù)教材內容，向學生進行愛北京,、愛祖國的教育,；進行刻苦學習、認真思考,、養(yǎng)成良好學習習慣的教育,；進行愛護文物、熱愛勞動人民的教育,；進行勤于動腦,、細心觀察等意志品質的教育；進行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育,。切實加強熱愛祖國,、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國的教育以及社會主義道德品質的教育,。

語言文字訓練方面：

1 繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,。能運用漢語拼音幫助識字、學習普通話。熟記漢語拼音字母表,，會按字母表的順序背誦和默寫小寫字母,。認識大寫字母,。繼續(xù)隨文學讀輕聲,。

2 學會本冊生字352個。能借助漢語拼音讀準字音,，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形,，能初步結合詞語和句子了解字義，能辨析學過的同音字,、形近字和多音字,。

3 繼續(xù)學習用鉛筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔。

4 學過的詞語能正確讀,、寫,。學習結合上下文和生活實際了解詞語的意思。繼續(xù)認識句子,，了解總分復句和緊縮復句的形式,，練習寫句子，并注意學習課文中用詞造句的一些方法,。

5 繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。學習默讀課文,，做到不出聲,、不指讀，練習一邊默讀一邊想,。

6 學習了解課文內容,。能把句子連起來,，初步了解自然段內容,；并能把自然段連起來,，初步了解課文內容,。

7 能聽懂別人講述的一件簡單的事,，并能轉述基本內容,。能聽寫句子,。能在看圖或觀察事物以后,，說幾句意思完整,、連貫的話。能用完整的語句回答問題,。說話時注意使用禮貌,、得體的語言。

8 能用學過的部分詞語寫通順的句子,。能理順次序錯亂的句子,。學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句意思連貫的話,。能寫留言條,。繼續(xù)學習使用逗號、感嘆號,。

三 教學時間安排：

本冊所需教學時間大致安排如下：

字詞句 17課 34課時

精讀課文 15課 45課時

略讀課文 12課 12課時

練一練 8個 24課時

共計 115課時

二年級語文工作計劃重點解決問題篇3

一,、學生情況分析

我班共有20人，經過一年的學習,，大部分學生都已經知道了學校的要求,，能認真聽講,，及時完成作業(yè)，但有幾個學生書寫不認真,，也有幾個學生上課常常講話,、做小動作等。因此改變這部分學生不良的學習習慣是本學期語文教學的一個重點,。部分學生書寫認真,，但有的同學寫字姿勢不正確，因此在課堂教學中還要繼續(xù)加強書寫姿勢的指導,。

能大聲,、有感情地朗讀的學生不多，有個別同學對剛接觸的課文,，朗讀時特別的不流利,，遇到生字要花費很長的時間去認讀，拼音掌握得不熟練,。部分學生寫的句子不通,，錯別字較多,，標點符號使用不正確,。只有少數(shù)幾個同學能較完整清楚地表達意思。因此,，這學期加強造句的練習,，說話的練習，是本學期語文教學的又一個重點,。

二,、教材分析

本冊教科書設計了八個主題單元，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容,。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，開闊了孩子的知識面。教材內容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，具有一定的德育價值。每組教材都包括四篇課文及一個綜合學習,。各部分相互聯(lián)系,，構成一個有機的整體。全冊課文共三十一篇,，內容豐富,，體裁多樣，語言生動,，對學生有較強的吸引力,。本冊課文不再全文注音,，多音字隨文注音，以引起學生的注意,。

“綜合學習”包括五個欄目：有趣的漢字和把字寫好看:鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法,。

我的采蜜集和讀讀背背:引導學生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習,。

口語交際:在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;我的小筆頭:給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

三,、教學任務及目標

(一)漢語拼音繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字正音，閱讀,。

識字與寫字

1,、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望,。

2,、認識常用漢字444個，會寫260個,。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思，不作字型分析,，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。

3,、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,，注意間架結構。初步感受漢字的形體美,。

4,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

5,、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,，學習獨立識字,。

(二)閱讀

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

2,、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,，在閱讀中積累詞語,。

3、閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，向往美好的情境,，關心自然和生命,，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流,。

4,、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,，展開想像，獲得初步的情感體驗,，感受語言的優(yōu)美,。

5、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。在閱讀中,，體會句號、問號,、感嘆號所表達的不同語氣,。

6、積累自己喜歡的成語和格言警句,。課外閱讀總量不少于3萬字,。

7、喜愛圖書,，愛護圖書,。

(三)寫話

1,、對寫話有興趣，寫自己想說的話,，寫想像中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2,、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

3、根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。

(四)口語交際

1、學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

2、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內容,。

3、聽故事,、看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié)。

4,、能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5,、與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

6,、有表達的自信心。積極參加討論,，對感興趣的話題發(fā)表的意見,。

(五)綜合性學習

1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內容提出問題,，結合課外閱讀，共同討論,。

2,、結合語文學習,，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3,、熱心參加校園、社區(qū)活動,。結合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

四,、教學措施

1,、倡導自主、合作,、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式,。

2、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,。

3,、引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，用學過的識字方法,，偏旁部件字形，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字,。

4,、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間,，重視朗讀指導,，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,，培養(yǎng),，提問題，解決問題的能力,。

5、口語交際教學要提前做好準備,，教學時重視創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力,。

6,、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動,，將游戲唱歌,，猜謎語,，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,，用語文,。

二年級語文工作計劃重點解決問題篇4

一、教材分析

本冊教科書設計了九個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了九組教材內容,。每個專題的內涵都很豐富，教材內容貼近兒童生活,，為實現(xiàn)三維目標提供了廣闊的平臺,。本冊課文與上冊一樣，課文不再全文注音,。多音字隨文注音,，用方括號標出，本冊共有18篇講讀課文和18篇自讀課文,。安排了6篇選讀課文,。教材最后是兩個生字表——373個要求會認的字和248個要求會寫的字。

二,、教學目標

1,、學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

(2)培養(yǎng)專心傾聽,，勇于發(fā)言的良好習慣。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2、漢語拼音

復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音，能準確快速拼讀,，并寫字,。

3、識字,、寫字

(1)認識373個字,，會寫248個字。要求認識的字能讀準字音,，能結合

詞句了解意思,，能說出各字的偏旁，能組一兩個詞，并能根據(jù)組詞造句,。但不作字形分析,，不要求書寫。

(2)要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，

練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。

(3)養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

(4)繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、閱讀

(1)喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在老師的指導下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

(2)能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

(3)能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

(4)積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

5、口語交際

(1)逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,，能聽懂老師的提問和同學的回答，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

(2)對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

(3)對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

三,、教學措施

1、漢語拼音方面

通過反復復習漢語拼音知識,，讓學生鞏固漢語拼音知識,，讓學生借助漢語拼音讀準字音，能準確拼讀,，并根據(jù)拼讀能準確寫出相應的漢字,。

2、識字,、寫字方面

引導學生發(fā)揮創(chuàng)造力和思維力,，鼓勵學生用自己喜歡的方式，讓他們善于思考識字方法,。發(fā)揮小組的力量,，小組合作識字、寫字,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。同時,，要注意培養(yǎng)學生的自主學習的能力，讓學生能主動識字,、寫字,。

3、閱讀方面

重視朗讀指導,，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習,，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。定期開展讀書交流活動和閱讀指導課,，使學生真正在閱讀中等到啟發(fā)、進步,。

4,、口語交際方面

重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣,、引導點撥,，使學生入情入境地進行口語交際。重視日常教學中的口語交際活動,，引導學生在日常生活中主動進行口語交際,，提高自己的口語交際能力。在交際過程中,，發(fā)現(xiàn)學生的問題要及時給予糾正,，規(guī)范口頭語言。同時要多發(fā)現(xiàn)學生口語交際的進步之處,，多給予肯定很表揚,。鼓勵學生大膽表達自己的想法,，與同學、親友交談,。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動

實踐活動應該與教材內容有一定的聯(lián)系?；顒有问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,，可以是開故事會、朗誦會,，也可以是學生在老師的帶領下,，走出校門走進自然、社會,，使學生在生活中學習語文,、運用語文。

二年級語文工作計劃重點解決問題篇5

一,、教材分析

本教材共包括以下幾個部分：

1,、卷首語

2、識字：兩個單元

3,、課文：五個單元

4,、綜合性學習：兩次（風景名勝展、用音序查字法查字）

5,、口語交際：五個話題（做好準備去春游,、過生日、向伙伴介紹自己,、裝扮我們的教室,、夸夸我的家里人）

6、積累與運用：七次

7,、附錄：我認識的字,，我會寫的字

二、教學重點,、難點：

1,、引導學生認寫生字及相關的詞語，能夠在具體的語言環(huán)境中,，結合生活實際理解字義,、詞義/

2、在正確,、流利,、有感情的朗讀,、背誦課文中感受語言美。

3,、積累好詞佳句,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

三,、教學目標：

第四冊是低段（1—2年級）的最后一學期,，在教學中應該在把握階段目標的基礎上掌握本冊目標，在完成本冊目標的基礎上達成階段目標,。

1,、識字寫字

識字寫字，低段重點,；認寫分流,，不加負擔；認要記住,，寫要規(guī)范,；寫字姿勢，正確好看,；鞏固拼音,，能查字典；獨立識字,，方顯能干,。

2、閱讀

喜歡閱讀,，培養(yǎng)語感,；讀通讀順,，體驗情感,；學習默讀，發(fā)展語言,；主動提問,，大膽發(fā)言,；積累詞句，養(yǎng)成習慣,。

3,、寫話

寫有興趣，樂用詞語,；學用標點,，錯了不急。

4,、口語交際

學會傾聽,，了解要點,；交談有禮，自信自然,；積極討論,，樂表意見。

5,、綜合性學習

培養(yǎng)好奇心,，提問共討論；勤看勤活動,，表達不拘形,；課內外結合，注重探究性,。

四、教學措施：

1,、把握本冊教材的識字類型,，引導學生自主識字，適當運用識字游戲,，落實小步快進的策略,。

2、改進口語交際教學策略,。

一是要創(chuàng)造交際環(huán)境讓學生無拘無束地進行口語交際,。

二是在語文教學的各個環(huán)節(jié)中有意識地培養(yǎng)口語交際能力。

三是引導學生在日常生活中積極主動地鍛煉,。

3,、注意引導學生的自讀自悟，充分尊重學生的感受,、體驗和理解,，激發(fā)他們對生活的熱愛，培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣,。

4,、因材施教，因人而異,。

5,、開多學生的視野，主動積累好詞佳句,。

五,、活動安排：

二月份：朗讀比賽

三月份：我最愛發(fā)言

四月份：趣味知識運動會

五月份：我最愛讀書

六月份：我的收獲最多

六、教學進度：

第一二周：完成識字一的教學任務,；

第三四周：完成第二單元的教學任務,；

第五六周：完成第三單元的教學任務,；

第七八周：完成第四單元的教學任務；

第九十周：完成第五單元的教學任務,；

第十一,、十二周：完成第六單元的教學任務；

第十三,、十四周：完成第七單元的教學任務,；

教學機動周一個星期，其余時間復習,，迎接期末考試,。