在日常的學習、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

人教版小學語文一年級上冊目錄篇一

教學目標：

1,、知識目標：正確認讀本課“之,、初、性,、善,、習、教,、遷,、貴、專,、幼,、玉、器,、義”等十三個生字,，會寫田字格里的“之、相,、近,、習、遠,、玉,、義”等七個生字。

2,、能力目標：正確,、流利地朗讀原文，熟讀成誦,，積累語言,。引導學生體會含義，受到儒學經(jīng)典熏陶,，弘楊民族文化,。

3、情感目標：通過本課,，使學生明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾?，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理,。

教學重點：能正確,、流利、有感情地朗讀詩句,，并能熟練背誦,。

教學難點：通過本課，使學生明白讀書學習對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠詫嵉刂R根底,，長大以后才能為社會做出應有貢獻的道理,。

教學課時：1課時。

教具準備：生詞卡片,、課件,。

教學過程：

一、談話激趣,，引入新課,。

師：同學們，聽說過《三字經(jīng)》嗎?誰會背誦啊?(學生試著背誦)

師：今天我們就來學習《三字經(jīng)》中的一部分吧!(教師板書：《人之初》)

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、師配樂范讀課文,，同學們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思?

2、自讀課文,，學習生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,，同時用曲線在文中標出生字詞,。

(2)同桌交流，再讀課文,，借助拼音掃除字詞障礙,。(自讀、小組讀,、分段讀)

三,、記憶字形，指導書寫,。

1,、檢查生字的自學情況

(1)出示生字卡片，“之,、初,、性、善,、習,、教、遷,、貴,、專、幼、玉,、器,、義”指名讀。

(2)開火車讀,，小組競賽讀,，評出認字小組。

2,、寫字,。

(1)出示我會寫的7個生字：“之、相,、近,、習、遠,、玉,、義”，指名認讀,、領(lǐng)讀,。

(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空,。

(3)學生描紅,、臨寫，教師巡視,、指導,。

四、課文詳解,。

(一)誦讀感悟,。

1、朗讀原文,，讀通讀順,。

2、指讀,，隨時正音,，

3、誦讀原文,，讀出節(jié)奏韻律,。

4、指讀一生評一師評,。(評價中引導學生進一步讀出節(jié)奏韻律,。)

5、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦,。

(二)深讀課文,，內(nèi)容解析。,，

1,、人之初。

(1)全班朗讀,。

(2)小組交流第一段的意思,，小組匯報。(教師引導)

人生下來的時候都是好的,，只是由于成長過程中,，后天的學習環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別,。如果從小不好好教育,，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞,，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子,。

2、子不學,。

(1)全班朗讀,。

(2)小組交流第二段的意思，小組匯報,。(教師引導)

小孩子不肯好好學習，是很不應該的,。一個人倘若小時候不好好學習,，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識,，能有什么用呢?玉不打磨雕刻,，不會成為精美的器物;人若是不學習，就不懂得禮儀,，不能成才,。

3、觀看視頻《孟母三遷》,。

師：同學們,，你們從這個故事中知道了什么?

生1：環(huán)境對學習的影響很大。

生2：父母對孩子的學習也有很大的影響,。

生3：孟母是一位偉大的母親,。

五、總結(jié)全文。

學了這一課,，你知道了什么?

人教版小學語文一年級上冊目錄篇二

《一分鐘》教案

學習目標：

1,、認識13個生字，會寫7個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、知道時間的寶貴,，懂得嚴格要求自己,，珍惜時間。

教學重難點：

重點：識字與朗讀

難點：有感情地朗讀課文,。

教學方法：

引導自學,、合作討論、探究法

卡片,、課件,、錄音帶

第一課時

正式上課前,，全體同學立正站好,，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久,。然后讓同學談感受,，再面向全體同學淡話。

你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)

是啊,，一分鐘可以說很短,，也可以說很長;在某種情況下，要能克制自己,，堅持一分鐘也是不容易的,。我們今天學了。課文《一分鐘》以后,，對“一分鐘”的體會一定會更深,。

自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”,，在課文中指的是什么,。(學生自讀后說一說)

元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里,。我們再讀讀課文,，把你讀懂的句子畫下來,，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘;(學生讀課文,，畫句子,，分組討論。)

二,、朗讀識字

1,、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀,、識記

2,、在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘,、遲”,，后鼻音“剛、共,、定,、經(jīng)”，整體音節(jié)“元,、已”,。

3、引導學生運用學過的方法自主識字,，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的,，從什么渠道或用什么方法認識的。如：

(1)熟字加偏旁識字：鐘,、洗,、汽、哈,、遲

(2)熟字換偏旁識字：快一決,、鋼一剛。

4,、鞏固識字。

(1)同學之間相互考考生字是否認識,。

(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,，比一比，看誰組得多,。

(3)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中,，選擇幾個，分組進行組詞比賽,，哪組組詞多,，哪組獲勝,。

三、拓展延伸

課后練習“找找說說”是組字練習,，用偏旁“氵,、先、尺,、辶,、口、又,、中,、钅、岡,、刂”等字拼字,。

四、課堂評價

這節(jié)課你有什么收獲?

第二課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導人新課。

二,、朗讀感悟

1,、教師范讀，學生整體感知課文,，想一想：聽了老師讀課文,，你知道了什么?(學生自由談)

2、自由朗讀,，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候,，他會想些什么?

(1)先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情;

(2)小組討論,，談談自己的想法,，揣摩元元的心理;

(3)派代表到全班交流;

(4)通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息,、自責的語氣,。

3、在理解,、感悟的基礎(chǔ)上,，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?

當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時,，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘,，使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘，耽誤了學習,，使他感到愧疚和后悔,。

4,、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分,、每一秒的重要,。

5、有感情地朗讀課文,。學生一邊讀一邊體會元元的心情,。

三、指導寫字

1,、指導寫字分兩步進行,。

(1)寫字之前要仔細觀察要寫的7個字，把部件和筆畫看清楚,，保證把每個字寫正確,。如，“洗”字左邊是“氵”,，右邊是“先”;“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫,。

(2)仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱,、美觀,。比如，“共”的第六筆“點”,，要仔細觀察其在田字格的位置,，支好架子，不要縮得太小,，要留有空間,。“嘆”是口字旁,，口字旁要寫得小一些,，位置偏上。

2,、學生自主練寫

四,、實踐活動

組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。

(1)通過查找資料說明,，人們一分鐘能做多少事(如農(nóng)民,、解放軍、清潔工),。

(2)以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受,，體會時間的寶貴,。

人教版小學語文一年級上冊目錄篇三

《文具的家》教案

教學目標：

1,、知識目標：正確認讀本課“具、次,、丟,、哪、新,、每,、平、她,、些,、仔、檢,、查,、所”等十三個生字，會寫田字格里的“文,、次,、找、平,、辦,、讓、包”等七個生字,。

2,、能力目標：正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、情感目標：了解課文內(nèi)容,，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣,。

教學重點：識字，寫字,，有感情地朗讀課文,。

教學難點：指導學生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學習習慣。

教學課時：兩課時,。

第一課時

教學目標

1,、能認識“具、次,、丟,、哪、新,、每,、平,、她、些,、仔,、檢、查,、所 ”12個生字,，學會“文、次,、找,、平、辦,、讓,、包”7個生字。

2,、初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容。

教具準備：生詞卡片,、課件,、學生學習習慣調(diào)查。

教學過程：

一,、情境導入,。

1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆,、橡皮,，能說說他們有什么用嗎?

2、小朋友自由發(fā)言,。

3,、教師歸納：鉛筆、橡皮,、尺子等文具,，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪!

(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,，它們很傷心,，讓

我們一起來幫助它們找個家吧!(板書課題：文具的家)

二、初讀課文,，整體感知,。

1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想,，課文講了件什么事情?

師：誰來說說課文講了件什么事情?

生：文章講了貝貝亂丟文具,，在媽媽的教導下學會了愛護文具的好習慣。(教師引導)

2,、自讀課文，學習生字,。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,，同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流,，再讀課文,，掃除字詞障礙。(自讀,、小組讀,、分段讀)

三、記憶字形,，指導書寫,。

1、檢查生字的自學情況

(1)出示生字卡片,，“具,、次、丟,、哪,、新、每,、平,、她、些,、仔,、檢、查,、所”指名讀,。

(2)開火車讀，小組競賽讀,，評出認字小組,。

2、寫字,。

(1)出示我會寫的7個生字：“文,、次、找、平,、辦,、讓、包”,，指名認讀,、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字,，學生書空,。

(3)學生描紅、臨寫,，教師巡視,、指導。

四,、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里,，你學會了哪些知識?

第二課時

教學目標

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、了解課文內(nèi)容,，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學習用具的好習慣,。

課前準備：

生字卡片，多媒體課件,。

教學過程：

一,、復習導入。

1,、抽讀生字卡片,，“開火車”認讀生字。

2,、聽寫生字,。

3、學生自由朗讀課文,。指名分段朗讀,。

二、初讀課文,，整體感知,。

1、學生小組分角色朗讀,，上臺表演,。

2,、文章有幾個自然段?(六個)

3、教師,、男生,、女生分角色有感情朗讀。

三,、課文詳解,。

1、全班讀課文,，回答問題：貝貝經(jīng)常丟的是什么文具?(鉛筆和橡皮)

2,、鉛筆，只用了一次,，橡皮，只擦了一回,，就找不著了,。你有過這樣的問題嗎?你想過為什么嗎?(學生自由回答)

怎樣才能不丟文具呢?貝貝怎么做的?(貝貝把文具都仔細檢查裝進文具盒)

你又是怎么做的?(學生自由回答)

3、讀文,，從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽愛她一樣,，愛著她的小伙伴們?(每天、仔細,、所有,、回家)

4、你覺得貝貝是一個怎樣的孩子?(粗心,、知錯就改,、友愛……)

5、學完了課文,，你懂得了什么?(我們應該像貝貝一樣養(yǎng)成愛護文具的好習慣)

6,、選擇自己喜歡的部分自由朗讀。

四,、拓展延伸,。

1、剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品,，每天要收拾好它們,。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好,。

2,、學生整理書包。

3,、評出優(yōu)勝者,，獎勵，鼓勵其他同學。

五,、總結(jié)全文,。

這節(jié)課你有什么收獲?

人教版小學語文一年級上冊目錄篇四

《古對今》教案

教學目標：

1、知識目標：正確認讀本課“圓,、嚴,、寒、酷,、暑,、涼、晨,、細,、朝、霞,、夕,、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古,、涼,、細、夕,、李,、語、香”等七個生字,。

2,、能力目標：正確、流利地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,。

3、情感目標：感受語言的對仗美,，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣,。

教學重點：學會本課的生字、新詞,。

教學難點：了解課文內(nèi)容,，感受語言的對仗美。

教學課時：1課時,。

教具準備：生詞卡片,、課件。

教學過程：

一,、激趣導入,。

1,、學生之間玩拍手游戲。

2,、今天我們來學習一些對子歌,。(教師板書：《識字6古對今》)

二、初讀課文,，整體感知,。

1、師配樂范讀課文,，把不認識的字多讀幾遍,。

2、自讀課文,，學習生字,。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞,。

(2)同桌交流,，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙,。(自讀、小組讀,、分段讀)

三,、記憶字形，指導書寫,。

1,、檢查生字的自學情況

(1)出示生字卡片，“圓,、嚴,、寒、酷,、暑,、涼、晨,、細,、朝、霞,、夕,、楊”指名讀。

(2)開火車讀,，小組競賽讀,，評出認字小組,。

2、寫字,。

(1)出示我會寫的7個生字：“古,、涼、細,、夕,、李、語,、香”,，指名認讀、領(lǐng)讀,。

(2)教師范寫田字格中的生字,，學生書空。

(3)學生描紅,、臨寫,，教師巡視、指導,。

四,、課文詳解。

1,、初讀課文,，整體感知。

(1)教師范讀課文,，同學們注意給自己正音,。

(2)教讀課文，初步感知對子,。

2,、朗讀課文，感悟課文,。

(1)學生自由讀,，要求讀正確、讀流利,。

(2)師生交叉讀,，教師讀前半句，學生讀后半句,，讀完以后再交換,。

(3)師：你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?

生：對子。

(4)師：課文的對子中寫了哪些事物?

生：雪,、霜,、和風細雨,、桃、柳,、楊,、朝霞、夕陽,、鶯,、燕、鳥,、花……

師：你見過這些事物嗎?它們是怎么樣的?(學生自由回答)

(5)引導想象,，讀到和風細雨、鶯歌燕舞,、鳥語花香時,，你好像看到什么?

3、背誦課文

(1)自由試背,，同桌互背,。

(2)分小組背,，男女生比賽背,。

人教版小學語文一年級上冊目錄篇五

《操場上》教案

一,、教材簡說

本課以體育活動為主題，由一幅圖,、六個詞語和一首兒歌組成,。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主,，詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁,。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景,，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

二,、學習目標

1,、認識14個字，會寫4個字,。認識“,、口、讠,、亻”4個偏旁,。

2、能正確,、流利地朗讀課文,。

3,、有積極參加體育活動的愿望。

三,、教學建議

(一)識字寫字

1,、識字。

(1)教學本課,，在熟讀詞語,、兒歌之后呈現(xiàn)生字?？梢韵雀鶕?jù)插圖看圖說圖意,，出現(xiàn)詞語。在讀準詞語的基礎(chǔ)上,，認讀生字,。本課生字中，“真,、身”是翹舌音,，“足”是平舌音，“跳,、響”是三拼音,，教學時要重點指導。

(2)隨生字教學,，認識“,、口、讠,、亻”四個偏旁,。根據(jù)詞語排列的特點，可按偏旁歸類認識詞語中的生字,，其余生字隨課文學習,。如，學“打,、拔,、拍”，先做動作理解字義,，復習“扌”,，再識記這幾個字。用同樣的方法學偏旁“”,，識記“跳,、跑”和“跳高、跑步”,。

認兒歌中的生字,，可以先讓學生借助拼音讀兒歌,，畫出本課要學的五個生字，再引導學生利用已有的知識記憶生字,。如,，“課”字可以利用學過的“果”字，用加偏旁的辦法記;“體”可以聯(lián)系學生每天接觸的課程表中的“體育”來識記,。

(3)要在課堂教學的不同環(huán)節(jié)復現(xiàn)本課的生字,，讓生字多次跟學生見面,，使所認的字得到鞏固,。也可以根據(jù)生字特點，師生合作編謎語或兒歌幫助識記,。如,，“高”：一點一橫長，“口”字擺中央,，下面開扇門,，門里張著嘴。自編的內(nèi)容語句不一定非常妥帖,，能幫助學生認記生字,，提高學生學習的興趣就行。

偏旁隨生字認識后要進行歸類,，讓學生回憶學過的帶“亻,、讠”的字，以新帶舊,，逐步擴展,。

2,、寫字,。

本課要求寫的四個字可以歸為兩類?！鞍恕焙汀叭搿惫P畫相同，而且都是撇低捺高,，但“八”兩筆分開，“入”兩筆連接,?！按蟆焙汀疤臁毕嗖钜还P,，起筆位置不同。由于學生年齡較小,，觀察能力相對較弱,，教師要當堂示范，幫助學生加深印象,。

(二)朗讀感悟

本課的兒歌讀起來瑯瑯上口,。教師可用范讀激發(fā)學生朗讀的興趣,。然后讓學生試讀,，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學生展示讀,。如,，選擇自己會讀的句子，讀給大家聽;找個小伙伴,，一起把兒歌讀給同學聽,。在讀正確的基礎(chǔ)上，指導學生讀出參加體育活動時快樂的感受,。

(三)課后練習

“讀讀畫畫”是為了鞏固生字,，激發(fā)學生參加體育活動的興趣，要讓學生自主完成,。涂顏色,，可涂一種，也可根據(jù)自己的喜愛涂上不同的顏色,。同學之間交流自己喜愛的活動時,，也可以說其他的體育活動。還可以引導學生發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系,，如,，本題第一行足字旁的字，字義與腳有關(guān);第二行提手旁的字,，字義與手有關(guān),。

(四)實踐活動

課后收集有關(guān)體育運動項目的標志，試著認認分別是什么運動,，并和家長一起將運動的名稱寫在標志下面,。教師可將體育運動項目標志做成一大張圖畫，貼在教室的墻上,，既可以幫助學生在生活中識字,，又可以宣傳2008年北京奧運會。

(五)教學時間

教學本課可用2課時。

四,、教學設(shè)計舉例

(一)啟發(fā)談話

你知道哪些體育活動?(根據(jù)回答出示課文中部分詞語,。)

看圖，說說課間或課后可以開展哪些活動?(在圖上找出學生沒說到的項目,，出示相關(guān)詞語,。)

(二)自讀詞語和兒歌

1、要求讀準字音,，畫出生字,，把生字多讀幾遍。

2,、一邊讀詞語,，一邊可以做動作。

(三)學習詞語中的生字

1,、認讀詞語中的九個生字,，認識“足字旁”。

2,、小組交流記字方法,，探究詞語排列規(guī)律。

3,、用“打,、拔、拍,、跳,、跑”口頭組詞。

(四)學習兒歌中的生字

1,、朗讀兒歌,。自學兒歌中的五個生字。

2,、檢查生字學習情況,，隨機點撥，隨生字認識“口,、亻,、讠”三個偏旁。

3,、指導朗讀,。鼓勵背誦。

(五)指導寫字

(六)擴展活動

完成課后“讀讀畫畫”,。

奧林匹克運動分為夏季運動會和冬委運動會,。奧運會的夏季運動項目主要有田徑、游泳,、體操,、賽艇、自行車,、拳擊,、擊劍、射箭,、射擊,、舉重、球類(排球,、籃球,、足球、羽毛球,、乒乓球,、手球、棒球,、壘球,、網(wǎng)球、曲棍球)等,。奧運會的冬季運動項目主要有：滑冰,、滑雪、冰球等,。2008年奧運會將在中國北京舉行,。