無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

月光曲說課稿篇一

《月光曲》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第八單元的第二篇課文。這個(gè)單元的主題是“感受藝術(shù)的魅力”,。這是一篇意境優(yōu)美的課文,，講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事,。

情感體會(huì)方面,，學(xué)生通過《伯牙絕弦》的學(xué)習(xí)，初步體會(huì)到了音樂藝術(shù)的魅力,，但對(duì)音樂藝術(shù)感受尚淺,。內(nèi)容理解方面，學(xué)生有一定的概括理解能力,，但提取信息,，抓取重點(diǎn)，有效質(zhì)疑方面仍有欠缺,，在本課學(xué)習(xí)中可側(cè)重于信息提取及質(zhì)疑解疑的訓(xùn)練,。

根據(jù)學(xué)情和教學(xué)課時(shí)，將教學(xué)目標(biāo)細(xì)致化,，明確化才能更有針對(duì)性地達(dá)到教學(xué)目的,，所以我設(shè)計(jì)的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)寫本課8個(gè)生字,，結(jié)合課文理解生詞“幽靜,、純熟、清幽,、陶醉,、蘇醒、霎時(shí)間,、微波粼粼”的意思,。

2、能力目標(biāo)：提取信息,，質(zhì)疑解疑,，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的過程。掌握以關(guān)鍵句解疑學(xué)習(xí)方法,。

3,、情感目標(biāo)：通過體會(huì)分析，了解盲姑娘對(duì)音樂的熱愛及貝多芬為窮兄妹彈琴的心境,。

教學(xué)重難點(diǎn)凸顯,，有針對(duì)性地突破，是保證課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵,，所以我設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：

了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過及貝多芬情感的變化,。掌握以關(guān)鍵句解疑的學(xué)習(xí)方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過體會(huì)分析，了解盲姑娘對(duì)音樂的熱愛以及貝多芬為窮兄妹彈琴的心境,。

教材是知識(shí)的載體,，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物，它對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)作用,。在設(shè)計(jì)過程中不僅著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，并且更重要的是考慮如何讓學(xué)生在參與上耗費(fèi)精力少,，而收效高,，以充分發(fā)揮學(xué)生的思維參與度，提高學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力,。結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,，根據(jù)新課標(biāo)對(duì)高年級(jí)閱讀能力的要求，我采用了討論法,、信息提取法,，質(zhì)疑解疑法進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)法方面,，“授之以魚不如授之以漁”,，重視學(xué)法指導(dǎo)，是改革課堂教學(xué),、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要,，更是讓學(xué)生終身受益的需要。主要采用的是自主學(xué)習(xí)法,、探究學(xué)習(xí)法,、合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

板書是教學(xué)過程中一個(gè)有力的輔助,，清晰明確的板書有助于學(xué)生充分理解掌握文章主要內(nèi)容,。

月光曲說課稿篇二

（一）教材簡(jiǎn)析

《月光曲》是一首著名的鋼琴獨(dú)奏曲，具有深邃,、雋永的意境和優(yōu)美,、和諧的曲調(diào)。課文記敘了德國(guó)音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,，展現(xiàn)了他豐富的藝術(shù)想象力和卓越的藝術(shù)才華，同時(shí)體現(xiàn)貝多芬是一位同情和熱愛勞動(dòng)人民的音樂家,。文章采用虛實(shí)結(jié)合的寫作手法,，不僅語言美，而且意境美,、情感美,，極富感染力,。本單元意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的美好情感和感悟能力，讓學(xué)生領(lǐng)悟到音樂所包含的文化內(nèi)涵,。

本文計(jì)劃安排兩課時(shí),。第一課時(shí)以學(xué)生自學(xué)課文為主。第二課時(shí)是本文的教學(xué)重點(diǎn),。品讀《月光曲》的內(nèi)容,，細(xì)讀貝多芬為何能創(chuàng)作出如此美妙的樂曲。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1,、知識(shí)與能力：a,、理解“幽靜、傾聽,、純熟,、激動(dòng)、陶醉”等

詞語

b,、熟讀并背誦第九自然段

2,、過程與方法： a、通過農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備和資源應(yīng)用,，欣賞《月光曲》的意境,。

b、抓住情境特點(diǎn),，有感情的朗讀課文重點(diǎn)段落

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過貝多芬為兄妹作曲，理解貝多芬人性中的光輝,，了解他是一位同情和熱愛勞動(dòng)人民的音樂家,。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《月光曲》的旋律,，通過朗讀感受《月光曲》的意境,。

難點(diǎn)：讓學(xué)生通過合作交流領(lǐng)悟文章的思想感情，了解貝多芬是一位同情和熱愛勞動(dòng)人民的音樂家,。

（四）教具準(zhǔn)備

農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備和資源,，多媒體課件

（一）設(shè)計(jì)理念

在本文的教學(xué)過程中，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、和諧的發(fā)展,，體現(xiàn)“五主一輔”原則，即：以學(xué)生為主體,；以教師為主導(dǎo),；以訓(xùn)練為主線,；以教材為主源,；以學(xué)生情感的升華為主旨；以農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像技術(shù)為輔助的原則,，確定學(xué)生的主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),。

（二）學(xué)情分析

對(duì)于音樂的欣賞,，農(nóng)村的學(xué)生只停留在表面，對(duì)國(guó)外音樂家的了解更是知之甚少,，不能將音樂與生活聯(lián)系,，本課的教學(xué)是拉近學(xué)生和音樂距離的良好時(shí)機(jī)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞,，更要讓他們懂得欣賞,。

（三）教法

在教學(xué)中我利用農(nóng)遠(yuǎn)資源的聲像特點(diǎn)，采用“聽,、看、讀的情境激發(fā)式”教學(xué)來激發(fā)學(xué)生“學(xué)”的欲望,。

1,、聽音樂。通過傾聽讓學(xué)生走進(jìn)課文,。

2,、看圖片。通過欣賞讓學(xué)生入情入境,。

3,、讀文本。通過誦讀品味讓學(xué)生以讀為突破口,，品悟人物內(nèi)心情感,。

以讀促思，以讀悟情是本文教學(xué)成功的關(guān)鍵,。聽曲,、品文、悟情的教學(xué)過程不僅讓學(xué)生感受到樂曲之美,，領(lǐng)悟到語言之美,，更讓學(xué)生體會(huì)到人的情感之美。

（四）學(xué)法

教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教師之為教者,，不在全盤授與,，而在相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智,，勤苦練習(xí),，領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌深,，此為善教者,?！毕胍蔀椤吧平陶摺保仨毾?qū)W生傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。

1,、自主探究：通過不同任務(wù)、不同目的的欣賞和朗讀,，讓學(xué)生探究自悟,。

2、質(zhì)疑解難：引導(dǎo)學(xué)生通過上下文的語境以及生活實(shí)際理解詞句的內(nèi)涵,。

3,、合作交流：通過圈劃，讓學(xué)生理清文章思路,；通過對(duì)比,，加強(qiáng)比較朗讀；通過批注交流,，體會(huì)文章思想感情,；

根據(jù)本課的三維目標(biāo)和對(duì)教材的全面分析，我按照以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施既定的教學(xué)策略：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在這個(gè)環(huán)節(jié),，首先會(huì)為同學(xué)們播放鋼琴曲《月光曲》，讓學(xué)生說一說這是什么曲子,，聽了以后有什么樣的感受,，并引導(dǎo)學(xué)生說出文章的課題《月光曲》。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于拉近學(xué)生與音樂的距離,。由于生活閱歷的局限,，使學(xué)生對(duì)音樂的感悟只停留在表面，所以本課的導(dǎo)入從感性認(rèn)知入手,，教師利用農(nóng)遠(yuǎn)聲像資源,，將課文中描寫《月光曲》意境的文字以音樂的形式在課堂上加以呈現(xiàn)，讓學(xué)生的情感因受環(huán)境氛圍的感染而產(chǎn)生變化,，運(yùn)用農(nóng)遠(yuǎn)課件播放的月光曲是讓學(xué)生得到美的享受,、美的陶冶，拉近學(xué)生與音樂的距離,，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并將學(xué)生引入《月光曲》的意境中。）

（二）品讀課文,，知《月光曲》

《月光曲》的內(nèi)容是借皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)出來的,。首先，讓學(xué)生找出課文中兄妹倆在聽到《月光曲》時(shí)的表現(xiàn),，并用圈劃的方式區(qū)分出虛寫和實(shí)寫,。同時(shí)出示課件,，呈現(xiàn)描寫《月光曲》內(nèi)容的段落。其次,，對(duì)照出示的課件,，提出要求，找一找自己喜歡的畫面來讀一讀,，并且說說為什么喜歡,？這樣寫好在哪里？應(yīng)該用怎樣的語氣來讀,？品讀之后,，教師配樂朗誦，學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,，跟隨著教師范讀走近音樂的深處,。

（設(shè)計(jì)意圖：第二環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于借助語言文字，提升學(xué)生對(duì)音樂意境的感悟能力,。為了讓學(xué)生充分感知語言的魅力,，逐漸自主獲得語言畫面體現(xiàn)意境美的教學(xué)策略，我抓住“朗讀”這一教學(xué)手段,。通過農(nóng)遠(yuǎn)多媒體課件展示重點(diǎn)段落，讓學(xué)生自由鑒賞,，朗讀品析,，讓學(xué)生在讀和說的過程中發(fā)展思維，提高表達(dá)能力,。重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀,，讓學(xué)生結(jié)合課件的圖片資源和文中的優(yōu)美文字，抓住舒緩,、曲折和高昂的語調(diào),，有層次性，入情入境地讀,。教師的課件配樂朗誦則讓學(xué)生陶醉于音樂中,，感悟音樂的意境。這也為下文走進(jìn)人物的內(nèi)心世界作了鋪墊,。）

（三）精讀課文,，悟人性美

第三環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，為了更好的體現(xiàn)“五主一輔”的原則,，此環(huán)節(jié)重點(diǎn)抓住,，農(nóng)遠(yuǎn)課件和互助合作訓(xùn)練的結(jié)合。通過合作實(shí)踐探究新知,。分為以下三個(gè)步驟：

（1）被兄妹情感動(dòng) 品味親情美

教師提出質(zhì)疑,，為什么貝多芬會(huì)創(chuàng)作出如此美妙的音樂,？此時(shí)教師創(chuàng)設(shè)情境，帶學(xué)生精讀課文,。課件出示兄妹倆的對(duì)話,，請(qǐng)同學(xué)對(duì)照課件練習(xí)分角色朗讀，評(píng)析人物心理活動(dòng),。

（2）遇知音而激動(dòng) 體會(huì)人性美

課件出示貝多芬彈鋼琴的畫面,，盲姑娘入神的傾聽，同時(shí)出示盲姑娘的對(duì)話,，讓學(xué)生自由讀,，揣摩盲姑娘的心情。進(jìn)一步提出質(zhì)疑,，對(duì)話中哪里可見盲姑娘的心情,？最后在理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生再來讀一讀課文,。

（3）尋找環(huán)境描寫 欣賞月光美

此環(huán)節(jié),，教師放手讓學(xué)生自己完成，鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式合作交流,，對(duì)學(xué)生的各種方法都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì),。 最后引出貝多芬的名言：“我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福，如果我做到了這一點(diǎn),，該是多么幸福,。”

（設(shè)計(jì)意圖:第三環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生體會(huì)貝多芬人性中的光輝,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的美好情感,。教學(xué)上需引導(dǎo)學(xué)生層層深入，剝絲抽繭,。解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵在于運(yùn)用課件突出妹妹的對(duì)話,，將學(xué)生的注意力集中到盲姑娘這里，學(xué)生通過分角色朗讀,，揣摩人物心情的方法,，分析盲姑娘因?yàn)榧彝ヘ毟F而艱難地堅(jiān)持著自己的音樂夢(mèng)想，聽到貝多芬演奏樂曲后的激動(dòng)心情,。農(nóng)遠(yuǎn)課件的運(yùn)用,，是凸顯人物內(nèi)心變化的關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然,，確保了人物內(nèi)心探索的順利和高效,，從而也解決了本單元的教學(xué)難點(diǎn)。此外安排了質(zhì)疑環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生積極思考,，發(fā)散思維,，加深對(duì)課文的理解。）

（四）情境再現(xiàn),，主題升華

教師通過課堂小結(jié)梳理課文結(jié)構(gòu),，再現(xiàn)月光曲的意境，升華課文主題,。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生領(lǐng)悟樂曲包含的文化內(nèi)涵,，升華主題。為了讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,，教師注意知識(shí)的回顧和情感的升華,，利用板書引導(dǎo)學(xué)生將文章片段一 一串聯(lián)，從整體的角度回顧課文,。課文的結(jié)束再次播放《月光曲》,，讓學(xué)生一邊欣賞音樂和畫面，一邊朗誦文中對(duì)應(yīng)的句子,。此時(shí)農(nóng)遠(yuǎn)課件的作用非常重要,，它使學(xué)生完成了從感性到理性，再到感性的整體回歸,，使學(xué)生的情感達(dá)到了新的感性高度,。）

二選一：

1、 聆聽《月光曲》,，寫出你想象的畫面

2,、 課后搜集資料，認(rèn)識(shí)貝多芬音樂的文化內(nèi)涵

（設(shè)計(jì)意圖：二選一的作業(yè)能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，幫助學(xué)生鞏固課內(nèi),、拓展課外的知識(shí),。）

《月光曲》

月光美

親情美

人性美

（設(shè)計(jì)意圖：教師運(yùn)用月光美,、親情美和人性美將教學(xué)過程一一串聯(lián)。既體現(xiàn)了本課教學(xué)的難點(diǎn),，也易于讓學(xué)生接受,。）

本課教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)，wen.白話文cn再現(xiàn)《月光曲》所表現(xiàn)的優(yōu)美意境,，從波光粼粼的海面到波濤洶涌的大海,，這些畫面只有借助農(nóng)遠(yuǎn)多媒體課件才能呈現(xiàn)。農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備和資源的運(yùn)用拉近了音樂與學(xué)生的距離,，同時(shí)也讓學(xué)生深切感受到現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備在學(xué)習(xí)過程中的巨大優(yōu)勢(shì),。

月光曲說課稿篇三

課稿。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

你們好,！我今天執(zhí)教的是《月光曲》第二課時(shí),，下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)策略,、教學(xué)過程四個(gè)方面說說這堂課的設(shè)計(jì)：

《月光曲》是義務(wù)教育新課程人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第八單元第二篇課文。教材的編排按專題組織單元,，本文是單元主題為“藝術(shù)的魅力”中的一篇精讀課文,。課文主要講了貝多芬同情窮兄妹倆為他們彈琴，并即興創(chuàng)作了月光曲的故事,。課文意境雋永,、文質(zhì)兼美，蘊(yùn)含著豐富的美育因素,。讀后,，既能讓人進(jìn)入樂曲描述的如夢(mèng)似幻的美妙境界，對(duì)樂曲產(chǎn)生無限的向往,，又能對(duì)貝多芬油然而生敬仰和愛戴之情,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美樂趣,。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn),。”因此,，在教學(xué)中,，我依據(jù)課標(biāo)理念，充分發(fā)揮文本的資源優(yōu)勢(shì)和學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和對(duì)音樂的感受能力,。

本次活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是：預(yù)習(xí)課文,，讀熟課文,，學(xué)習(xí)字詞?；诖?，結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的本課教學(xué)目標(biāo)為：

1、 有感情地朗讀課文,。

2,、弄清貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過。體會(huì)貝多芬同情窮苦人民的思想,。

為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：了解貝多芬是怎樣創(chuàng)作出《月光曲》的，以及在創(chuàng)作過程中思想感情的變化,；教學(xué)難點(diǎn)為：1.探究貝多芬情感變化的原因,。2.感受音樂的旋律和魅力。

為了突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，我將采用以下教學(xué)策略：

1、以讀促悟策略：在教學(xué)中,，實(shí)行多向互動(dòng),，通過多種形式的導(dǎo)讀，使學(xué)生讀中感悟,，把文本中《月光曲》的意境內(nèi)化為學(xué)生自己腦中的畫面,，從而體會(huì)貝多芬樂曲音樂的魅力。

2,、情境創(chuàng)設(shè)策略：主要通過ppt課件展示文章重點(diǎn)句段,，并結(jié)合《月光曲》音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《月光曲》描述的意境當(dāng)中,。

3、適時(shí)引導(dǎo)策略：因?yàn)楸菊n容量較大,，在教學(xué)過程中,，不可能一一呈現(xiàn)文本內(nèi)容，所以采用了以教師敘述相關(guān)文本,，自然過渡的辦法,，突出本節(jié)課的教學(xué)中心。

教師出示貝多芬的照片,，并通過感情敘述導(dǎo)入新課,。這樣設(shè)計(jì)的原因是考慮教師與學(xué)生接觸時(shí)間短,，對(duì)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)不系統(tǒng),，在學(xué)生讀熟課文、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，通過文章主人公拉近師生與文本的距離,，給聽者一種融合的感覺。

教師敘述貝多芬演出結(jié)束后散步的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝多芬當(dāng)時(shí)輕松平靜的心境,。之后教師在通過敘述貝多芬聽到有人斷斷續(xù)續(xù)彈自己的曲子,，出于好奇，走近茅屋,，聽到了對(duì)話——課件出示對(duì)話,。

引導(dǎo)學(xué)生品讀人物對(duì)話，體會(huì)兄妹倆的互相體貼,，并通過想象貝多芬的心理活動(dòng),，體會(huì)兄妹倆的手足之情給貝多芬?guī)淼母袆?dòng)和他對(duì)兄妹倆的同情，初步理解祖國(guó)語言文字的表現(xiàn)力,。

貝多芬為盲姑娘彈琴,，完成了盲姑娘的心愿，但他沒有馬上離開,，又要彈一曲,，是什么原因促使他這樣做呢？教師通過設(shè)問,，引導(dǎo)學(xué)生找到盲姑娘的語言,，課件出示語言，學(xué)生通過品讀,，體會(huì)盲姑娘對(duì)音樂的熱愛和對(duì)音樂的理解,，領(lǐng)悟貝多芬偶遇知音的激動(dòng)心情及借助月光譜曲表達(dá)心情的現(xiàn)實(shí)，再次感受語言文字的魅力,，引導(dǎo)學(xué)生明白：只有咬文嚼字,，才能領(lǐng)悟語言的情感，品出語文的味道,。

劉勰曾說：“觀文者披文以入情,。”閱讀教學(xué)中應(yīng)該像葉圣陶先生說的那樣：“設(shè)身處地,，激昂處還他個(gè)激昂,，委婉處還他個(gè)委婉……美讀得其法，作者胸有境,，入境始于親,。”所以在這一環(huán)節(jié)中,，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫《月光曲》內(nèi)容的第九自然段,，通過默讀思考、讀后交流,、朗讀悟情,、欣賞體會(huì)等活動(dòng),，將《月光曲》的意境內(nèi)化為學(xué)生自己腦中的畫面，達(dá)到學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn),，使之與兄妹倆產(chǎn)生情感共鳴,。具體做法是：

1、默讀課文,，想象畫面

課件出示課文第九自然段的內(nèi)容,。學(xué)生自己默讀本段，想象眼前出現(xiàn)的畫面,。,。

2、朗讀句子,，想象旋律

學(xué)生朗讀皮鞋匠的聯(lián)想部分,，描述三幅畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象樂曲的旋律,，并有感情地朗讀,。教師通過激勵(lì)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感悟,，讀出自己的體驗(yàn),，努力走進(jìn)畫面描述的意境中去，從而再次感受祖國(guó)語言文字的神奇魅力,。

3,、播放貝多芬的《月光曲》，學(xué)生閉眼欣賞,，感受音樂震撼人心的力量,。

4、機(jī)動(dòng)：在樂曲聲中有感情地朗讀課文,。

5,、激情敘述，總結(jié)下課

本課的板書設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)重點(diǎn),，按三條線索展開,，分別由貝多芬的心情變化、樂曲的旋律,、皮鞋匠聯(lián)想到的畫面組成,，通過板書，既可以了解《月光曲》的旋律,，也能使大家明確《月光曲》創(chuàng)作的原因,。課文結(jié)尾，教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察板書,，總結(jié)發(fā)現(xiàn)：一首優(yōu)美樂曲的產(chǎn)生,，不僅需要豐富的想象力，更需要高尚而真摯的情感,！不僅如此,，一幅美妙的圖畫，一首雋永的小詩……他們的誕生也是如此,。真情是生活的永恒,！

26、月光曲

平靜,、悠閑,、輕松—————→感動(dòng)、同情—————→激動(dòng),、激情噴涌

↓ ↓ ↓

舒緩,、柔和—————→氣勢(shì)增強(qiáng)—————→高亢激越

↓ ↓ ↓

月亮初升—————→月亮升高—————→風(fēng)卷巨浪