時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學習寫計劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

教學計劃又叫篇一

本學科本學期的內(nèi)容是學習使用電子表格軟件,，了解單元格、工作表,、工作簿,，學會錄入數(shù)據(jù)，會對工作表,、單元格進行編輯,，會對工作表進行格式化處理，會對工作表進行復制、刪除,、重命名,、排序操作，本教學內(nèi)容有趣,、實用,，但邏輯性強，要求學員一定要打好基礎(chǔ),，扎扎實實地深入學習,。

通過學習培養(yǎng)學員學習計算機的興趣，提高學員的信息技術(shù)素養(yǎng),，培養(yǎng)他們在現(xiàn)實生活中使用信息技術(shù)分析問題,、解決問題的意識。

1,、“雙基”目標

了解工作簿,、工作表、單元格,，學會單元格信息的錄入,，學會對工作表中數(shù)據(jù)的編輯，學會設(shè)置工作表的格式,，會對單元格進行合并和折分,，會對工作表進行刪除、復制,、移動,、更名等操作，會使用剪貼畫,、藝術(shù)字來美化表格,，會使用函數(shù)處理數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學生利用電子表格分析數(shù)據(jù),、處理數(shù)據(jù)的能力,。

2、情意目標：

培養(yǎng)學員的學習計算機的興趣,。 培養(yǎng)學員良好的學習習慣,。

培養(yǎng)學員電子表格分析問題、處理問題的能力,。

硬件要求：微機室,、投影機、幕布

軟件要求：excel20xx,、電子教室

1,、任務(wù)驅(qū)動法

教師給學員制訂出明確的學習任務(wù),，讓學員學有所思，思有所指,，讓學生通過一個一個的任務(wù),，從成功走向成功，使他們享受成功的體驗,，激發(fā)學習計算機的興趣,。

2、小組協(xié)作法

教學過程中教師設(shè)定的教學內(nèi)容,，采用個人自主探究,、小組協(xié)作的方式提高學生的學習能力。

3,、設(shè)置情境法

在教學中教師要注重情境設(shè)置，通過設(shè)置合理,、有趣的情境,，引導學生進入狀態(tài)，使他們在學習過程保持飽滿的精神狀態(tài),，成功地完成學習內(nèi)容,。

4、學以致用法

教學過程中要注重學習內(nèi)容的實用性,，在學習中多給學員設(shè)置一些與應(yīng)用相關(guān)的任務(wù),，通過實用、有趣的任務(wù),，讓學生感到學習重要性,，感受成功的同時，有時也能感覺到不足,，從而激發(fā)學員們的學習動力,，通過用，提高學員的適應(yīng)能力,，為工作,、再就業(yè)提供良好的基礎(chǔ)。

教學具體措施及輔助活動

1,、利用多媒體系統(tǒng),、多媒體素材激發(fā)學員學習興趣。

2,、自主先擇一個主題,，進行數(shù)據(jù)采集與分析。

本學期電子表格制作演示文稿,，共安排了200學時,。

：共15分

教學計劃又叫篇二

秋學期蘇教版二年級《數(shù)學》上冊教材安排了八個單元的內(nèi)容：《100以內(nèi)的加法和減法（三）》,、《平行四邊形的初步認識》、《表內(nèi)乘法（一）》,、《表內(nèi)除法（一）》,、《厘米和米》、《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）》,、《觀察物體》,、《期末復習》。兩個實踐活動：《有趣的七巧板》和《我們身體上的“尺” 》,。

（一）教材編排內(nèi)容,。

本冊教材的教學內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”和“綜合與實踐”三個部分,。 數(shù)與代數(shù)部分：一共安排了4個單元,，包括《100以內(nèi)的加法和減法（三）》、《表內(nèi)乘法

（一）》,、《表內(nèi)除法（一）》和《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二）》,。

圖形與幾何部分：一共安排了3個單元，包括《平行四邊形的初步認識》,、《厘米和米》和《觀察物體》,。

綜合與實踐部分：一共安排了2次活動，包括《有趣的七巧板》和《我們身體上的尺》,。

（二）教材編排特點,、意圖。

1．聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,，精心選擇素材,。

本冊教材充分考慮學生的認知水平和活動經(jīng)驗，注意選取學生熟悉的,、感興趣的,、貼近學生生活實際的素材呈現(xiàn)教學內(nèi)容，以吸引他們積極主動地參與到各種數(shù)學活動之中,；例如,，以小朋友分組乘車、乘船,、做游戲的場景,，引入對乘法口訣的探索和學習；以測量課桌的長度引發(fā)使用同一計量單位的心理需求,。另一方面,，教材注意利用一些含有特定數(shù)學內(nèi)容的素材，引導學生利用已有的生活經(jīng)驗理解相關(guān)的數(shù)學知識和方法,。例如：認識圖形時,，讓學生通過折紙,，進一步體會幾種多邊形的特征及其相互的關(guān)系。此外,，教材還注意從日常生活,、自然現(xiàn)象中選擇一些學生能夠理解的素材，讓他們用所學知識解決其中的問題,，進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。例如，學習乘法口訣后,，根據(jù)一輛小汽車有4個車輪的現(xiàn)象,，提出“5輛這樣的汽車一共有多少個車輪”等等。

2．為學生的自主探索和合作交流提供機會,，有層次地引導學生逐步理解基本的數(shù)學概念,。 本冊教材注意根據(jù)不同教學內(nèi)容的特點，以及二年級學生已有的知識,、經(jīng)驗和認知發(fā)展水平,，著眼于引導學生合理選擇學習方式，教學活動的呈現(xiàn)方式靈活多樣,，對于每個領(lǐng)域的每堂課都提供了充足的時間和空間，讓學生進行觀察,、操作,、猜測、探索和交流,，為學生的自主探索和合作交流提供了充分的機會,，這是學習數(shù)學的重要方式。本冊教材采用圖片,、對話,、活動等多種形式，有效地使學生在研究現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)上主動地展開數(shù)學學習,。比如：認識除法的含義時,，讓學生通過操作，認識到把一些物體分成幾份,，只要每份分得同樣多,，

就叫平均分；再通過富有啟發(fā)性的有趣情境,，依次學習根據(jù)一共有多少和每份是多少進行平均分,，根據(jù)一共有多少和需要分成多少份進行平均分；然后讓學生在比較中進一步體會上述兩種情況的聯(lián)系和區(qū)別,，逐步加深對平均分的理解,。在此基礎(chǔ)上,，引出除法的認識，介紹除法算式中各部分的名稱和除法算式的讀寫方法,，并學習用乘法口訣求商,。

3.靈活多樣地呈現(xiàn)數(shù)學活動的線索。

本冊教材為教師的教學活動提供實實在在的啟示,，靈活地呈現(xiàn)教學活動的線索,，努力把便教利學落到實處。

例如：教學4,、5,、6的乘法口訣和用口訣計算相應(yīng)的表內(nèi)乘法時，都是先根據(jù)實際情境提出問題,，并啟發(fā)學生利用已有知識通過列表計算出結(jié)果,；再聯(lián)系乘法的含義有序地提出求“幾個幾”的問題，列出相應(yīng)的乘法算式,，示范或由學生自主完成口訣的編制,。然后通過“想一想”，引導學生用剛剛學過的乘法口訣計算相應(yīng)的乘法算式,。教學7,、8、9的乘法口訣時,，則注意不斷增加學生自主探索的機會,，引導學生在掌握乘法口訣的同時，逐步體會編制和記憶乘法口訣的規(guī)律,，提高自主學習的能力,。7的乘法口訣，在根據(jù)情境提出問題,，并讓學生通過列表得到相應(yīng)的結(jié)果后,，啟發(fā)學生：“你能編出7的乘法口訣嗎？”鼓勵學生根據(jù)列表計算的過程和教材提供的有序排列的“幾個幾”以及相應(yīng)的乘法算式,，獨立編制7的乘法口訣,。8、9的乘法口訣,，不再出示有序排列的“幾個幾”以及相應(yīng)的乘法算式,，而是讓學生根據(jù)列表計算的過程和已有的編乘法口訣的經(jīng)驗，直接填出8,、9的乘法口訣,。

此外，本冊教材還注意把不同領(lǐng)域的教學內(nèi)容交叉安排,，既促進了不同領(lǐng)域教學內(nèi)容的有機融合,，又能使學生避免由于長時間學習單一內(nèi)容可能引起的厭倦心理,，有利于提高學習的效率。

4．結(jié)合基礎(chǔ)知識的教學培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力,重視實踐與綜合應(yīng)用,，靈活安排解決簡單的實際問題,。

解決問題在數(shù)學教學中有著重要的作用，它既能培養(yǎng)學生的應(yīng)用,、創(chuàng)新意識,，又能鞏固有關(guān)知識，發(fā)展學生的思維,。根據(jù)《課程標準》的理念,，本冊教材十分重視培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力，重視實踐和綜合應(yīng)用,，把解決問題的教學貫穿在各部分知識教學之中,。為此，教材各部分知識都以實際問題情境引入,，并注意結(jié)合有關(guān)內(nèi)容安排解決實際問題的教學,。

教材沒有安排專門的例題教學解決簡單的實際問題，而是結(jié)合知識和技能的教學靈活地呈現(xiàn)一些簡單的實際問題,，讓學生感受知識和技能的學習是解決實際問題的需要,，掌握的知識和技能則可以解決相關(guān)的實際問題。認識乘法時,，引導學生練習乘法的含義初步嘗試解答求幾個相同加數(shù)連加的和的簡單實際問題,；學習

乘法口訣時，則提供了較為豐富的求幾個相同數(shù)連加的和的簡單實際問題,，讓學生在解決問題的過程中鞏固和應(yīng)用學過的計算，提高解決簡單實際問題的能力,；這樣不僅能使學生在獲得基本數(shù)學知識和技能的同時,，逐步提高解決簡單實際問題的能力，而且也能使知識和技能的教學更加有利于其他各方面目標的實現(xiàn),，

從而促進學生主動,、全面、和諧的發(fā)展,。

本冊教材還十分重視實踐與綜合運用,，教材除了在各單元中注意加強實踐活動和綜合運用知識外，還單獨安排了2個實踐活動,。學生通過參與這些活動,，既能鞏固有關(guān)數(shù)學知識技能，拓寬思路發(fā)展思維,，又能夠使學生初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗,，學會與他人合作交流,。

除上述特點外，本冊教材還注意對學生進行思想品德,、行為規(guī)范,、科學常識等方面的教育，關(guān)注學生情感,、態(tài)度的發(fā)展,，對他們進行學習興趣、自信心等方面的培養(yǎng),。

本冊教材的教學目標要從四個具體方面著手：知識技能,、數(shù)學思考、問題解決,、情感態(tài)度,。主要實現(xiàn)以下三個方面：

1.獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想,、基本活動經(jīng)驗。

2.體會數(shù)學知識之間,、數(shù)學與其他學科之間,、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考,，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力,、分析和解決問題的能力。

3.了解數(shù)學的價值,，提高學習數(shù)學的興趣,，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣,，具有初步的創(chuàng)新意識和科學態(tài)度,。

(一）知識技能方面。

（1）能正確地計算100以內(nèi)的連加,、連減和加減混合運算,；能聯(lián)系具體情境，初步認識乘,、除法的含義,；探索、理解,、熟記乘法口訣,，能熟練地口算表內(nèi)乘、除法；能聯(lián)系四則運算的含義,，用學過的計算解決一些簡單的實際問題,。

①能正確計算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算,，能根據(jù)算式的特點正確選擇口算和筆算,。

②經(jīng)歷求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算的認識過程，初步認識乘法的含義,，知道乘法算式中各部分的名稱,；經(jīng)歷編制乘法口訣的過程，并能熟記口訣,，熟練地口算表內(nèi)乘法,。

③經(jīng)歷把一些物體進行平均分的活動過程，初步認識除法的含義,，知道除法算式中各部分的名稱,，能利用乘法口訣熟練地口算表內(nèi)除法。

④結(jié)合現(xiàn)實情境,，進一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系,，能運用不同的方法把兩個不相等的數(shù)量調(diào)整為相等的數(shù)量，能正確解答“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題,。

⑤能聯(lián)系乘,、除法的含義，理解簡單乘,、除法實際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,，能解決求幾個相同加數(shù)的和以及有關(guān)平均分的簡單實際問題。

（2）通過觀察,、操作,、思考和交流，初步認識四邊形,、五邊形,、六邊形，以及平行四邊形等平面圖形,；初步認識線段,，初步建立1厘米,、1米的長度觀念,，會用厘米和米作單位測量線段或物體的長度；在觀察同一個物體時,，初步體會從不同位置看到的物體的形狀有時是不同的,。

①初步認識多邊形，能正確區(qū)分四邊形、五邊形,、六邊形,，以及平行四邊形，能用折,、剪,、拼等方法把一種圖形變換成另一種圖形。

②經(jīng)歷認識線段的活動過程,，初步了解線段的一些特征,，會用合適的工具畫線段。

③聯(lián)系具體情境認識厘米和米,，知道1米=100厘米,，初步建立1米和1厘米的長度觀念，會用厘米和米作單位測量線段或物體的長度,，能估計一些線段或物體的長度,，會畫指定長度的線段（限整厘米）。

④在具體的觀察活動中,，初步體會從不同位置觀察同一個物體,，看到的形狀有時是不同的；能區(qū)分從前面,、后面,、左面、右面看到的同一個物體的不同視圖,。

（二）數(shù)學思考方面,。

（1）在認識乘、除法的含義,，編制乘法口訣,，用乘法口訣計算表內(nèi)乘、除法,，以及計算 100以內(nèi)連加,、連減、加減混合運算的過程中,，進一步豐富對100以內(nèi)數(shù)的認識,，感受不同的計算策略，發(fā)展數(shù)感和初步的抽象思維,，提高運算能力,。

（2）在認識圖形、測量長度以及觀察物體等活動中,，感受簡單平面圖形的特征,，初步體 會物體與它相應(yīng)視圖之間的聯(lián)系,，發(fā)展初步的空間觀念。

（3）在用乘法口決計算表內(nèi)乘,、除法,，解決簡單的乘、除法實際問題,，求比一個數(shù)多（少） 幾的數(shù)是多少的實際問題,，選擇合適的長度單位測量、估計物體（或線段）長度的過程中,，進行簡單的,、有條理的思考，并嘗試表達自己的思考過程,，發(fā)展初步的推理能力,。

（三）問題解決方面。

（1）在教師的指導下,，聯(lián)系學過的數(shù)與數(shù)的計算,、圖形等知識和方法，從現(xiàn)實情境中提 出并解決一些簡單的實際問題,，發(fā)展初步的數(shù)學應(yīng)用意識,。

（2）經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中收集和整理信息、提出和解決問題的過程,，初步學會借助擺學具,、 畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系，初步學會根據(jù)要解決的問題選擇合適的已知條件,，積累一些解決實際問題的經(jīng)驗,，提高解決問題的能力。在測量物體（或線段）長度的過程中,，初步學會選擇合適的測量工具,、計量單位和測量方法，積累一些測量長度的經(jīng)驗,，初步建立長度觀念,。

（3）在拼圖形、測量長度,，以及觀察物體等活動中,，初步體會一些簡單的圖形變換方法， 感受平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系,；進一步學會與同伴合作,，學會與他人交流自己的想法和做法。

（4）初步學會表達解決問題的過程和結(jié)果,，并在交流中加深體驗,，提升認識。

（四）情感態(tài)度方面,。

（1）在教師的指導下,，主動參與編制乘法口訣、觀察和發(fā)現(xiàn)簡單平面圖形的特征,、測量 物體或線段的長度等活動,，獲得一些學習成功的體驗，感受乘法口訣的工整與簡潔美,，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣,，初步樹立學好數(shù)學的信心。

（2）在用學過的計算解決簡單實際問題,，測量或估計物體長度的過程中，初步感受數(shù)學 與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學活動過程的探索性和數(shù)學結(jié)論的確定性,。

（3）在教師的鼓勵和幫助下,，主動克服數(shù)學學習中遇到的困難，逐步養(yǎng)成細心計算,、自 覺檢驗,、發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正等良好的學習習慣。

1. 認真鉆研教材,，合理把握教學所要達到的“度”,。

本冊教科書是依據(jù)數(shù)學課程標準中第一學段的課程內(nèi)容和具體目標，在統(tǒng)籌規(guī)劃第一學段教科書的基礎(chǔ)上確定的,，選擇教學內(nèi)容時,，充分考慮了小學二年級學生的年齡特征、認知水平和生活經(jīng)驗,，力求面向全體學生,，兼顧不同學生學習的需要，因此,，教師在教學中一定要鉆研教材,，認真領(lǐng)會教材的編寫意圖，準確把握教學要求,，既不能降低思維訓練水平,，也不能隨意拔高要求。比如,，本冊教材中的乘加和乘減算式,，乘號都在加、減號的前面,，暫時不出現(xiàn)加,、減號在乘號前面的算式,，學生只要能結(jié)合具體情境中的事理理解乘加、乘減兩步計算式題的運算順序就行,，不要求總結(jié)和歸納兩步混合運算的運算順序,，也不要求解答相關(guān)的兩步計算的實際問題等。

2. 重視學生動手操作,，給予自主探索空間,，培養(yǎng)探索能力和合作意識，發(fā)展空間觀念,。 自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。在教學“乘法口訣(一)”時，讓學生經(jīng)歷“編”和“用”口訣的過程,，進一步理解乘法意義,。其中2和3的乘法口訣在教科書中出全，4至6的乘法口訣,，不再一句一句地把口訣出全,，而是讓學生根據(jù)加法先算出乘法算式的得數(shù)，再試著把乘法口訣補充完整,，逐步加大學生自編口訣的力度,。

在教學7、8,、9的乘法口訣時,，考慮到學生已有2～6的乘法口訣基礎(chǔ)，我們應(yīng)留出空間,，充分讓學生自主探索與合作交流,。例如，7的乘法口訣可以分以下四個層次進行：（1）拼擺,；（2）填表,；（3）計算；（4）運用原有編口訣的知識經(jīng)驗編出7的乘法口訣,。8和9的乘法口訣,，應(yīng)留出更多的自主學習的空間，在學生自主編出口訣后,，先在小組里交流一下,，再填寫口訣表。在其他單元的教學中,，也要多注意安排學生自主學習的機會,，讓學生在這種具有探索性和挑戰(zhàn)性的學習方式中提高積極主動參與數(shù)學學習活動的興趣，培養(yǎng)探索精神和與同伴進行合作交流的能力,。

根據(jù)低年級學生認識,、理解數(shù)學知識的特點,，我們在教學中應(yīng)重視動手操作等實踐活動，讓學生從動手操作中認識,、體驗,、理解數(shù)學知識。例如,，教學“認識圖形”時，認真組織學生看,、圍,、搭、折,、剪,、拼等活動，讓學生在這一系列有效的操作活動中來認識四邊形,、五邊形,、六邊形，感知圖形之間的聯(lián)系與變換,，真正達到認識清,、體驗深的目的，而且培養(yǎng)了空間觀念,，實踐能力和思維能力,。

又如，教學“觀察物體”時,，課前要注意準備充分的觀察材料,，課上要組織好學生個人、小組的觀察活動,，指導學生多次觀察體驗,，從而建立圖形與實物之間的對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)空間,。

教學計劃又叫篇三

通過閱讀幼兒用書,，知道家用電器工作時的安全注意事項。

能根據(jù)教師的提問從安全角度思考回答問題,。

各種常用的家用電器圖片,。

教學掛圖和幼兒用書。

1,、出示電器的圖片引出活動,。

2、幼兒觀看掛圖嘗試自己講述圖中的內(nèi)容,，了解電器工作時的安全注意事項,。

（1）觀察第一幅圖,，知道工作中的電風扇很危險，不能隨便觸碰,。

教師：

①請小朋友看第一幅圖,，圖中的人在干什么？

②電風扇工作時會有危險嗎,？為什么,？

③電風扇的插頭拔下來，電風扇就怎么樣了,？

教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友,，工作中的電風扇很危險，不能碰她們,。

（2）觀察第二幅圖,，知道不能趴在洗衣機邊上，否則會發(fā)生危險,。

教師：①洗衣機在干什么,？這位小朋友想干什么？

②這是媽媽會對小朋友說些什么,？

教師小結(jié)：媽媽告訴小朋友洗衣機工作的時候,，不能趴在洗衣機邊上，因為這樣容易發(fā)生危險,。媽媽為什么這么說,？趴在洗衣機邊上，會發(fā)生什么危險,？

（3）觀察第三幅圖,，知道工作匯總的電熨斗很燙，不能隨便碰觸,。

教師：①媽媽在干什么,？

②媽媽用電熨斗熨衣服的時候我們要注意些什么？

教師小結(jié)：媽媽告訴我們,，工作中的電熨斗很燙,，不能用手碰。

3,、幼兒閱讀家用電器圖,，了解其他家用電器工作時的安全注意事項。

教師：（1）涂上還有那些家用電器,？他們有什么用,？

（2）這些電器在工作的時候，我們要注意什么呢？

（3）小朋友家里還有那些電器,？說一說他們的安全注意事項,。

教學計劃又叫篇四

全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質(zhì)教育,，努力實現(xiàn)“以德育教育為首,，以藝術(shù)教育為特色，以提高學生綜合素質(zhì)為根本”的辦學目標,。以學生《學生體質(zhì)健康標準》為重點深化體育課堂教學改革,，提高體育教學質(zhì)量，在體育教育教學中注重思想教育,，培養(yǎng)學生樹立遠大理想,，注意加強提高學生團結(jié)協(xié)作能力，增強學生集體主義觀念,，樹立集體主義榮譽感,，培養(yǎng)不怕苦,、不怕累,、頑強拼搏、積極進取的個性,，提高學生克服困難,、戰(zhàn)勝困難的能力，為適應(yīng)未來社會生活和激烈競爭奠定基礎(chǔ),。

1,、抓好“兩操一活動”，增強學生組織紀律觀念,，有效提高學生身體素質(zhì),。

“兩操一活動”是學校體育工作的重點，“兩操一活動”質(zhì)量的好壞將直接影響學生身體素質(zhì)的好壞和健康況狀的好壞,。因此,，首先要求每位體育教師都要樹立抓好“兩操一活動”的思想觀念;

其次要求體育教師認真鉆研體育教材，努力提高業(yè)務(wù)水平,，做到寫好學期工作計劃,、授課教案，多花時間備課,，不打無準備之仗,，向四十分鐘要質(zhì)量，切實提高教學質(zhì)量;第二是加強兩操紀律,，增強學生組織紀律觀念,，樹立遠大理想，營造良好校風,、學風;

第三是認真組織課外活動,，要求每一位體育教師在值周期間保證課外活動時間,、認真安排好課外活動內(nèi)容、積極發(fā)放體育器材,、充分利用現(xiàn)有場地器材,，督促學校保障每生每天有一小時足夠活動時間和注重激發(fā)學生參加體育鍛煉，全面提高身體素質(zhì),。

2,、抓好《學生體質(zhì)健康標準》工作，注重新教材的培訓學習,，注重領(lǐng)會新教材中推進素質(zhì)教育的意義,，注重結(jié)合我校學生實際情況進行教學改革，確保達標率,、優(yōu)秀率穩(wěn)步提高,，切實提高我校學生身體素質(zhì)。

3,、做好五月的田徑運動會和十二月的冬季運動會工作,，組織學生積極訓練。

本學期體育教學工作計劃的重心放在注重新教材的培訓學習,，注重領(lǐng)會新教材中推進素質(zhì)教育的意義,，注重結(jié)合我校學生實際情況進行教學改革，探索適合我校學生身體生長發(fā)育和探索適合我校學生身心健康成長之路,。

1,、積極鼓勵學生自覺鍛煉身體習慣，努力提高全校學生的體鍛達標合格率,。

2,、本學期關(guān)注起始年級學生行為習慣，思想品德狀況,，學生要堅持形成體育鍛煉規(guī)范化要求,。

3、要不斷加強對教學教材的研究,，重視體育教師專業(yè)的發(fā)展,，本學期積極開展教學基本工操練。從上課的儀表服裝,、備課教案,、課前的準備開始。

4,、依據(jù)學生的特點,，要主動與年級組之間配合協(xié)調(diào)，利用一些休息時間，包括中午,、放學后等時間,，組織年級間和班間的體育競賽，促進學生積極鍛煉身體,，激勵學生為班級爭光,，培養(yǎng)學生的榮譽感。

5,、要積極配合好教務(wù)處,、政教處工作，認真組織管理好每天的全校廣播操和每周一次的升旗儀式,，各班進出場線路有序,、隊伍整齊。

6,、各任課教師要認真組織,、細心安排指導年級的體鍛課，盡量多開展學生感興趣,，鍛煉有效益的小型多樣的單項性活動,，滿足學生體育活動需求。

7,、積極倡導學生在體育活動中,，以健康第一為指導思想,，配合好學校衛(wèi)生保健室對學生健康指標的有關(guān)測定,，關(guān)心好學生每天的眼保健操。

教學計劃又叫篇五

（一）教學內(nèi)容分析

《聲音的產(chǎn)生和傳播》是這一章的起始課,，內(nèi)容跟學生生活密切相關(guān),，是從生活走向物理、從物理走向社會的好章節(jié),，容易引起學生的興趣,。聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，需要通過觀察,、對比身邊的物體發(fā)聲與不發(fā)聲時的不同來分析得出,。結(jié)合具體實驗：空氣、水,、細線可以傳聲,，可知聲音的傳播需要介質(zhì)，但真空不能傳聲這一結(jié)論需要在真空鈴實驗的基礎(chǔ)上進一步推理得出,。

（二）學生情況分析

初二學生剛剛接觸物理這門學科,，對這門學科有很濃厚的學習興趣，也熱衷于動手實驗，但是對于實驗的規(guī)范操作,、觀察能力,、描述實驗現(xiàn)象等各種能力還處于較低水平，需要教師的正確引導和積極鼓勵,。在知識方面,，學生只學習了機械運動，而對于物體發(fā)聲時的振動以及傳播需要介質(zhì)都很難運用物理語言準確描述,，離不開老師的幫助,。因此，本課的探究活動,，教師布置任務(wù)要明確,，問題提出要具體，指導觀察口令要清晰,，結(jié)論的總結(jié)語言要準確,，每一個細小的環(huán)節(jié)都有意培養(yǎng)學生探究能力。

【知識與技能】

(1)能通過一系列的實驗總結(jié)出聲音是由發(fā)聲體振動產(chǎn)生的,。

(2)能結(jié)合具體實例和觀察實驗,，歸納出聲音的傳播需要介質(zhì)。

(3)能記住聲音在空氣中傳播的速度,，了解回聲現(xiàn)象,。

【方法與過程】

(1)通過探究聲音的產(chǎn)生這一活動，初步體驗探究的過程,。

(2)經(jīng)歷觀察,、對比共鳴箱、水中手機等實驗,，初步體驗觀察法,、對比思想、轉(zhuǎn)化思想在物理學習中的重要作用,。

【情感態(tài)度與價值觀】

(1)樂于參與觀察,、實驗，體驗探究實驗的樂趣,，分享合作的快樂,。

(2)領(lǐng)略聲現(xiàn)象的美妙與和諧，關(guān)注聲現(xiàn)象在建筑,、軍事等科技方面的應(yīng)用,。

教學環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

【教師活動】播放flash小動畫

老師用鼠標依次點擊瀑布,、小鳥,、汽車,、青蛙、鴨子,、小朋友,，畫面上的這些對象都發(fā)出相應(yīng)的聲音。

【學生活動】

欣賞美麗的畫面,，聆聽大自然的聲音,，不知不覺進入聲現(xiàn)象的學習。

【教師活動】提出問題

有關(guān)聲現(xiàn)象,，同學們想了解哪些方面的知識呢?

【學生活動】學生七嘴八舌,，說出很多想法。

【教師活動】將問題歸類,，確定今天的學習內(nèi)容：探究聲音的產(chǎn)生和傳播

（設(shè)計意圖：美麗的畫面,、悅耳的聲音，為學生創(chuàng)設(shè)輕松,、自然的學習情境,，激發(fā)學習興趣，切入學習的主題）

教學環(huán)節(jié)2：探究聲音的產(chǎn)生條件

【教師活動】

1.提出問題：聲音到底是怎么產(chǎn)生的呢?下面同學們先制造出聲音吧,。

2.布置任務(wù)：

任務(wù)一：利用實驗筐中的物體發(fā)出聲音,，看誰想出的辦法多，好操作,。

任務(wù)二：帶著兩個問題進行實驗：(1)物體發(fā)聲時與不發(fā)聲有什么不同?

(2)發(fā)聲的物體有什么共同特點?

【學生活動】以小組為單位,，充分利用實驗筐中的物體，絞盡腦汁制造聲音,。

實驗筐內(nèi)的器材有：音叉一個,、20cm鋼尺一把、繃有橡皮筋的紙盒,、普通梳子和卡片,、燒杯(內(nèi)裝適量水),、水杯,、吸管、氣球等;

1.學生以小組為單位進行實驗,，完成圖2-圖9中的部分實驗,，并向全班同學展示如何操作。(還可以利用上述器材以其他方式使物體發(fā)出聲音,，不拘泥于圖片上的實驗方式)

2.小組討論老師提出的兩個問題,，并選代表回答，其他人補充,。

【教師活動】巡視,、指導學生觀察發(fā)聲體的哪個部位在振動

（設(shè)計意圖：這是一個開放性的實驗,，學生可以根據(jù)自己的想法,，利用僅有的實驗器材制造聲音,，學生積極性高，樂于參與實驗活動,，努力制造出與別人不一樣的聲音來展示，凸顯學生的個性,，另外，學生在實驗的過程中觀察,、對比、討論、總結(jié),，每一個小的環(huán)節(jié)都在培養(yǎng)學生的探究能力,，同時增強了與他人合作的意識,。）

【教師活動】揭露物體發(fā)聲的本質(zhì)：繞平衡位置來回運動----物理學上稱為振動。即正在發(fā)聲的物體都在振動;振動停止,，發(fā)聲停止,。

（設(shè)計意圖：引導學生學習用物理的專業(yè)術(shù)語來描述物理現(xiàn)象，滲透語言的規(guī)范性,。）

【教師活動】

1. 提出問題：是所有發(fā)聲的物體都在振動嗎?

2.演示實驗一：向?qū)W生出示音叉,，介紹底座,、叉股,、橡皮錘,。用橡皮錘敲擊音叉的叉股,。問：你聽到音叉發(fā)出的聲音了嗎?那你看到音叉叉股的振動了嗎?有什么辦法可以證明發(fā)聲的音叉叉股在振動嗎?老師想了一個好辦法。

3.演示實驗二：

向同學們出示音叉和鐵架臺,，鐵架臺上懸吊著一個乒乓球,。如圖10所示，第一次不敲擊音叉,，用叉股直接接觸乒乓球,。第二次如圖11所示，用橡皮錘敲擊音叉的叉股,，音叉發(fā)聲,，再將音叉慢慢靠近懸吊的乒乓球。兩次對比實驗,，引導學生觀察乒乓球的運動情況,，并思考原因。

4.提出問題：乒乓球在什么情況下跳動?為什么跳動?

【學生活動】觀察實驗現(xiàn)象,，對現(xiàn)象進行解釋：發(fā)聲的音叉叉股在振動,，引起乒乓球的跳動。

【教師活動】總結(jié)：這樣我們將看不見的叉股的振動,，轉(zhuǎn)化為看得見的乒乓球的跳動,，物理學生稱這種研究問題的方法為轉(zhuǎn)化法。

提出問題：利用桌子上的實驗器材,，你還能想出辦法將叉股的振動轉(zhuǎn)化為看得見的現(xiàn)象呢?

【學生活動】激烈討論,，大膽動手嘗試。如圖12,，不敲擊音叉時,，接觸水面沒反應(yīng)。如圖13所示,，敲擊音叉后,，迅速將音叉接觸水面，看見燒杯內(nèi)的水向外濺出,，也就是將叉股的振動轉(zhuǎn)化為水的振動,，引起水花濺出。

【教師活動】總結(jié)

大量實驗表明：一切發(fā)聲的物體都在振動;正在發(fā)聲的物體叫做聲源,。

（設(shè)計意圖：物理方法的學習對于學生來說和物理知識的學習一樣重要,。老師通過對比實驗,，巧妙地將音叉的振動轉(zhuǎn)化為乒乓球的跳動,，啟發(fā)學生設(shè)計實驗，也為后面共鳴箱實驗埋下伏筆,。學生通過自己設(shè)計實驗對比,，將看不見的音叉的振動，轉(zhuǎn)化為水花的濺出,，親身體會轉(zhuǎn)化法在實驗中的作用,。）

教學計劃又叫篇六

化學是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高,，教師應(yīng)正確引導，以期在畢業(yè)會考中取得好的成績,。本學期擔任平衡班的化學教學,，這些學生都來自農(nóng)村，基礎(chǔ)較差,，甚至有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作,，因材施教,，使他們在原有薄弱的基礎(chǔ)上能得到發(fā)展、進步,。

(1) 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際,、 自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應(yīng)用。

(3)培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在教學中，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺人深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。

(2)加強化學用語的教學

元素符號,、化學式和化學方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的 重要工具,。在教學中,，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語,，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反應(yīng),。這樣，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物,，多做些實驗,，以增加感性知識。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質(zhì),，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

(4 )加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學中，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向,。在實驗教學中，要注意安全教育,，要教育學生愛護儀,，節(jié)約藥品。

(5)積極開展化學課外活動,。

組織和指導學生開展化學課外活動,，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng),，靈活多樣,。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活,、結(jié)合科技發(fā)展和化學史,，以及擴展課內(nèi)學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,，化學競賽和專題討論,，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等,。在組織課外活動時,，應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

教學計劃又叫篇七

1．實施素質(zhì)教育,，全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，面向全體學生，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，切實提高中學德育工作和課程的針對性和實效性。

2．認真學習和研究高中思想政治《課程標準》,，關(guān)注高考,，明確所教年級的教學目標的要求，從整體上確定與把握教學內(nèi)容,，以《課程標準》為教學依據(jù),，結(jié)合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念,，探索以學生為主體的新的教學模式,。

1.以課本和課程標準為基本，充分研讀考綱,，從整體上把握復習的要求,。讓學生詳讀教材，記憶和理解基本概念,、基本原理,。

2.改變教學觀念，大膽進行課堂教學改革,，發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生的思維能力。教師給予學生以思考和消化的時間和空間,。

3.加強教研,，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結(jié)合,，注重知識的遷移與運用,，精選習題,，避免陷入題海中。

4.進行有效的知識落實,。把課堂的知識落實做為主渠道,，及時進行“章結(jié)”、“單元過關(guān)”和“月清”,。

5.學生的學科成績在優(yōu)生率,、平均成績和及格率上有明顯提升。

1.缺乏對高三教學,、復習的整體把握和詳細計劃及實施措施,。對高三只是有大致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目標,、復習策略和學生學習任務(wù)的完成沒有細致的考慮,，這種計劃的盲目性，必然導致教學的盲目性,，教學質(zhì)量的提高也必然是盲目的,，

2.缺乏對課程標準和考試說明的研究。在政治課的課程標準中有對知識掌握程度的明確要求,，如“識記”、“理解”和“運用”,。在考試說明中有明確的考核目標和要求,，并有詳細的解讀說明。我們的教師對其沒有認真的研讀和分析,，也談不上有效的依據(jù)課標和考試說明去教學,。

3.忽視課本，依賴資料,。課本知識是依據(jù)課程標準編寫的,，有完整的體系和邏輯。我們的教師在高三教學和復習中總是拋棄課本而按照資料來進行,，舍本求末,，學生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解。目前,，學生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當差的,。例如，在97年的高考試題中“怎樣做到一切從實際出發(fā)的”幾乎就是課本中的原話,。

4.課堂教學缺乏針對性,，效率低，效果差,。表現(xiàn)在：仍然按高一和高二的教學方式進行,，不進行充分的研究高三的特點,，課堂效率低；在復習中,，就知識講知識,，缺乏對知識的深層次分析，只是知識的簡單羅列,，對于主干知識的把握不到位,；學生對于知識的理解仍然停留在表面上，因而也就談不上知識的遷移和運用,。教師獨占課堂,，學生被動在聽，沒有自己的感悟和落實的時間,。

5.缺乏對學生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng),。近幾年的高考命題思路是非常明確的，就是注重學生對基礎(chǔ)知識的理解和運用,，注重學生的學科思維及分析問題,、解決問題的能力，注重問題的情境性,。這就要求教師必須注重基礎(chǔ),、以大綱、考綱為指導,，以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識和對知識的遷移與應(yīng)用，以培養(yǎng)學生的思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識,?？孔龃罅康念}來使學生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半。

6.缺乏對學生學習和復習策略的指導,。我們的教學仍停留在我講你聽,，我說什么你就做什么上，沒有對學生進行學習和復習的指導,，如何做,，應(yīng)該怎樣做。導致學生的學習沒有主動性和方向性,，教師辛苦,，學生辛苦而沒有太大的成效。

7.缺乏對習題的篩選和對高考試題的研究,。很多學校給學生發(fā)了很多資料,，教師講資料，學生做資料,，教師對于資料中的習題不進行選擇和預做,，學生陷入題海中而無法自拔,，沒有對知識的消化時間和空間。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析,，自己覺得這個題好就讓學生做,，不去考慮是否與高考的要求一致，是否與高考的命題思想相一致,，也很少去考慮這些題目考察學生什么,、訓練學生什么。尤其在綜合復習階段,，教師給學生布置大量的難題,、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，無效勞動太多,。教師也很少去反思自己的教學行為,。

8.試題的設(shè)計缺乏整體性和針對性。表現(xiàn)在：教師給學生命題只是東拼西湊,，沒有命題思想,，我要考察學生什么，要了解學生對于知識的掌握程度,，是否符合高考命題要求,；沒有自己對高考的感悟,，沒有自己的創(chuàng)新試題,。

9.課本知識與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛,。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點、重點問題時只是點到為止,，泛泛而談,，沒有把理論與實際的結(jié)合上從一個切口入手進行細致的分析。所謂講題也只是就題講題,，就答案講答案,，所謂學生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手

1.從整體上考慮和制定教學,、復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施,。學科組應(yīng)該在集體教研的基礎(chǔ)上制定詳細的計劃和措施,。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施,、評價,、時間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容,。

2.在每輪復習中應(yīng)注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學科實際,，一般可用三輪復習法。

第一輪復習主要是抓課本基礎(chǔ)知識的落實,，讓學生細讀教材,，讓學生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識，形成知識內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò),。在課堂上落實基本概念,、基本觀點和基本原理。習題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識的遷移,。強化對主觀題練習,，主觀題的題目不宜過大。

第二輪復習主要側(cè)重于課本知識與實際問題的結(jié)合,，提升對課本知識的綜合運用能力,。近幾年的高考政治試題，往往以時政,、社會生活中的熱點問題作為背景材

料,，考查學生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯(lián)系實際的效果,，同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性,。因此，在第二輪復習中,，要著重關(guān)注本年度的熱點問題,。遵循“宏觀把握、微觀切入”的原則,，要了解每個熱點的背景材料,，圍繞熱點尋找切入點，教師要結(jié)合題目給學生以詳細的示范,，如怎樣分析歸納材料要點,，怎樣尋找材料和知識的結(jié)合點，怎樣以知識去統(tǒng)領(lǐng)材料,，怎樣組織答案等,。學生進行針對性的練習，逐一突破,。

第三輪復習是重新梳理課本知識,，回顧熱點,，對照考試說明上的知識點，查缺補漏,。教師少講,，讓學生自己進行，并進行適當?shù)木毩?。練習的題目要精,，針對自己學生的實際問題，注意答題的規(guī)范性,。

3.研讀課標,、考綱和考試說明，充分利用好高考試題,。教研組的教學研究,，應(yīng)具體到課標、考綱,、考試說明要求是什么,，教學中怎樣體現(xiàn)和實施，怎樣依據(jù)要求去選擇習題,，學生怎樣落實,。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題,。

4.提高課堂效率,，做好知識落實。對于政治課來講,，教師在課堂上不要每一個概念都講,，面面俱到，而應(yīng)該通過問題來引領(lǐng)學生讀書,，理解知識,，教師對于重要的概念、觀點和原理進行講解,，幫助學生理清基本思路，發(fā)揮學生的主體作用,。給予學生理解和消化的時間,、空間。

知識的落實要堅持“三清”或“四清”,，注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置,，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力?！疤锰们濉鼻寤靖拍?、基本原理,，“天天清”清基本的練習題，建議每天做6—8道客觀題,，2道主觀題,，教師主要檢查學生主觀題，“周周清”讓學生自己整理本周的內(nèi)容,，“章清”是對于本章中的.沒有掌握的知識進行落實,，不必面面俱到。

5.精選不同等級和要求的練習,。根據(jù)每一輪的復習目標,，精選不同等級、不同要求的習題進行練習,，避免毫無目標的題海戰(zhàn),。對在練習中發(fā)現(xiàn)的新問題，要多思,、多問及時解決,。重點解決學生在主觀題上的問題，針對性的訓練,。在專題復習中的熱點問題要一題多問,、一題多解，舉一反三,，觸類旁通,。

此外，還要處理好知識理解與解題的關(guān)系,，重點知識和一般知識的關(guān)系,，難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系，學科之間的關(guān)系,。

教學計劃又叫篇八

1.師：學習文言文最基本的方法是誦讀,，最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文,，再跟老師讀課文,。(范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色,、流暢自如,，感染學生，激發(fā)誦讀興趣,。領(lǐng)讀時有意識地讓學生感悟語速和斷句方法,。)

2.學生自由練讀，把不認識的字注上音，并在練習本上寫兩遍,。

3.在學生掌握每一句的正確讀法后,，練習熟讀。

1."弈"是什么意思?"學弈"呢?你怎么知道的呢?

2.學生自讀課文,，結(jié)合文后的注釋理解每一話,，然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容?

3.同桌互講，相互糾正補充,，不懂的記下來,。

4.小組合作，疏通文意,。

5.指名說全文大意,。

引導學生正確理解課文

1.把你和同學都讀不懂的句子提出來。(結(jié)合學生提問重點理解"雖與之俱學,，弗若之矣",、"思援弓繳而射之"、"為是其智弗若與",、"雖與之俱學,，弗若之矣"這幾句話。)

(1)討論"雖與之俱學,，弗若之矣"的原因是什么?從中能得出一個什么道理?大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會,。

(2)指名說說"思援弓繳而射之"的意思。你從哪個詞知道射的是"天鵝"呢?("之"字,。)

(3)指名說說"雖與之俱學,，弗若之矣"意思。這句話中的"之"是指哪個人,。

師：同學們,，你們覺得奇怪嗎?兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同,。用書上的話說說原因,。

指名讀"其一人專心致志，惟弈秋之為聽,；一人雖聽之,，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之,。"

師范讀,，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀,。

(4)"為是其智弗若與?"這句意思是什么?

師：哪個詞是第二個人?這句話該怎么讀呢?指名讀，齊讀。

課件出示全文及朗讀錄音,，生邊看邊跟讀體會語感,，然后練習把全文朗讀好，最后師生合作背誦全文,。

拓展讀"揠苗助長",、"守株待兔"、"掩耳盜鈴",、"鷸蚌相爭"等淺顯易懂,、故事性強又為學生熟知的文言成語故事，激發(fā)學生學習的興趣,，教案《文言文兩則教學設(shè)計》,。

師：同學們，你們知道孔子嗎?你能講講他的故事嗎?(學生講述,，老師結(jié)合學生的講述補充孔子的生平,，介紹他是一個極有名的學問家、政治家,、教育家,、思想家等)孔子這么有學問，可是有一次,，他在周游列國時,，卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎?今天我們就學習《兩小兒辯日》,。

板書課題,，齊讀課題，說說題目是什么意思?(重點理解"辯"字)

1.自由讀課文,，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事?(考查學生對古文的感悟能力)

2.想想我們是怎樣學習《對弈》的?

一是要理解重點字詞,；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵(意境,、感情,、哲理)。

1.自由讀課文,，找出不認識的字,，通過查字典解決。

2.同桌互相讀文,，糾正字音,。

3.反復讀文，把課文讀熟,。

4.學生對照注釋,，自己理解課文，記下不懂的問題。

5.按學習《學弈》的方法自學課文,，小組內(nèi)交流學習成果,。

出示測試題，各小組搶答積分,，評出優(yōu)勝學習小組,。

1.回答下列詞語在文中的意思。

游：其：為：也：

如：此：乎：始出：小兒：

2.兩小兒在辯論什么?(太陽大小?太陽冷熱?太陽遠近?)根據(jù)學生的回答,，相機引導讀好兩小兒的話,，理解句子的意思。

3.朗誦課文,，看哪組能讀出古文韻味,。

1.各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學交流討論,。(

(重點引導學生理解這兩個小孩爭的是什么問題,，他們各自的理由是什么?o引導學生理解兩個小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。)co c

2.你同意他們的意見嗎?用科學知識解答兩小兒提出的問題,。(根據(jù)學生回答引導學生課下收集資料,，將課內(nèi)學習延伸到課外。)

3.這個故事中,，你最喜歡誰,，為什么?你想對他說什么?

(引導學生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威,；或贊揚孔子"知之為知之,，不知為不知，是知也)

4.練習有感情背誦課文,。

5.以表演的形式復述課文內(nèi)容,，看哪組理解得好(稍做表演準備)

6.向?qū)W生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文,，培養(yǎng)學生閱讀古文的興趣,。