我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學教師業(yè)務學習心得體會篇一

作為一名一線教師,，有機會坐下來認真聆聽學習專家講座思考一些問題是很難得的，也是很必要的,，特別是與教育有關的一些方針政策,、規(guī)劃綱要等。前段時間,，學習 “社會主義核心價值體系”專題培訓,，開闊了視野、增長了知識,，提升了理論的理解力,，也必然將影響到后續(xù)教育教學中的實踐力。下面結合社會主義核心價值體系專題輪訓,、教育改革與發(fā)展綱要的相關學習及自身的教育教學實踐談一些自己的學習體會：

一,、理清了社會主義核心價值體系的相關概念，讓理解從表面走向深入;

通過學習,，我知道,，社會健康和諧發(fā)展，需要一種“共享”的價值體系認同,，在中國,，最適合的就是社會主義核心價值體系。它的基本內容是：“馬克思主義指導思想,，中國特色社會主義共同理想,，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀等,。而以“富強,、民主,、文明、和諧”與“人的自由全面發(fā)展”為基本內容的社會主義核心價值觀,，構成了社會主義核心價值體系的內核,，是社會主義制度的靈魂。

“富強”是社會主義經濟的核心價值觀,?！懊裰鳌笔巧鐣髁x政治的核心價值觀?！拔拿鳌笔巧鐣髁x文化的核心價值觀,， “和諧”是社會主義“社會”和生態(tài)的核心價值觀。構建社會主義和諧社會,，是人與自然和諧相處的社會,，是人與人、人與社會和諧相處的社會,。社會和諧是社會主義的.本質屬性,，是國家富強、民族振興,、人民幸福的重要保證，社會主義為社會和諧提供了制度前提和社會條件,?！叭说淖杂扇姘l(fā)展”是社會主義的最高價值觀。自由是人類的特性,，也是社會主義的最高價值追求,。 “人的全面發(fā)展”是馬克思主義關于建設社會主義新社會的本質要求?！耙匀藶楸尽笔菢嫿ㄉ鐣髁x和諧社會的根本價值原則,，其本質就是人的全面發(fā)展，它既有中華文明的深厚根基,，又體現(xiàn)了時代發(fā)展的進步精神;專題的理論學習,，讓我們對社會主義核心價值觀的意義有了更深入的認識，對其本質內核“人的自由全面發(fā)展” 有了更深刻的理解,。教育是強國之基,，創(chuàng)和諧社會、促進人的自由全面發(fā)展,，教育責無旁貸,、教育者應然的使命。理解,，可以讓日常教育行為的更好地彰顯社會主義核心價值取向,。

二,、記住了“教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要”的工作方針，促教育回歸本質;“優(yōu)先發(fā)展,、育人為本,、改革創(chuàng)新、促進公平,、提高質量”這是全國教育改革和發(fā)展綱要的20字工作方針,。這是未來教育實施的指導方針。優(yōu)先發(fā)展,、促進公平,，體現(xiàn)了把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，兼顧社會公平,，這是國家層面的政策落實,。作為一線教育工我更關注的是育人為本與提高質量。綱要指出：把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點,，關心每個學生,，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展,、尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律,，為每個學生提供適切的教育。為了每一位學生的全面發(fā)展,，充分體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的要求,。教育以人為本，人是教育的起點,，是目的,，是教育的歸宿。不是手段,、更不是我們實現(xiàn)功利的工具,。這就需要我們地思考教育的終極目標，讓我們地更真實更真誠地思考我們的學生觀與教學觀,。理解社會主義和諧價值觀,，以人為本，就需要真正讓教育回歸本真,、回歸本質,。

三、打通了理論學習與教學實踐之間的溝通瓶頸,，讓教育充滿生命關懷,。社會主義核心價值體系,、教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,、新課程改革這三者都強調人的自由全面和諧的發(fā)展，都強調以人為本,，教育中就是“以生為本”，“以生為本” ”不再是一個理念或者口號,，而成為了一個方針,、一個指導性意見、一個核心價值體現(xiàn),，所有的教育工都必須認真地,、創(chuàng)造性地實施，正因為此,，教育比任何時候都更加充滿了生命關懷,、人性光輝?！度嗣窠逃纷钚乱黄谏厦嬗幸黄恼?，題目是“人――孩子――學生”，談的就是學生觀問題,。我們面前的學生,，他首先是一個人，是人,，就要求我們尊重生命,、敬畏生命，從而倡導人性和弘揚個性葉瀾教授說：在一定意義上,，教育是直面人的生命,、通過人的生命、為了人的生命質量的提高而進行的社會活動,，是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關懷的一種事業(yè);其次，他還是個孩子,，不是“未長大的成人”,，孩子有他自己成長的自然的一套規(guī)律體系，我們不能以愛,、責任的名義用非道德的方式強使一種土地滋生出另一種土地上的東西,，也不能強使一種樹木結出另一種樹木的果實。第三,，他是我們的學生,。是我們存在的意義，如果沒有學生就沒有教師,，是我們服務的對象,，我們必須以道德的方式、尊重生命成長的秩序,，為孩子的成長,、成功進行激發(fā),、喚醒和有效的引領。

為了學生自由全面的發(fā)展,，教育必須育人為本,，教育必須充滿生命關懷，這是教育者的責任與使命,。

小學教師業(yè)務學習心得體會篇二

為強化師德,、鑄造師魂。我校教師進行了認真的學習討論,，大家清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關系到教育工作成敗的大事,，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚,、素質精良的教師隊伍,，是提高教育教學質量的關鍵。在師德師風建設年活動中我們著重抓了以下幾項工作,。

我校領導高度重視師德建設工作,，黨政主要領導能把師德建設年工作擺上議事日程，定期召開會議,，統(tǒng)一思想認識,，增強抓好師德建設年的責任感和緊迫感。同時,，研究制定師德學習活動方案,，每項活動領導做到心中有數(shù)，指導到位,。

1,、學校有計劃有步驟地抓好了學習教育活動，組織教師學習《中華人民共和國教師法》,、《中華人民共和國教育法》,、《未成年人保護法》、《教師法》,、《義務教育法》,、等法律法規(guī)，組織教職工學習并開展了學習大討論,，相互交流思想,，每位教師結合學習實踐活動及自己工作實際。通過學習使廣大教師從思想上真正認識到依法執(zhí)教,、為人師表的重要性,，提高教師的法律意識，增強依法治校的能力和水平，進一步轉變教育觀念,，為積極創(chuàng)建民主,、平等、和諧,、誠信的師生關系,，構建和諧的育人環(huán)境奠定了堅實的基礎。

2,、學校以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)為學習材料,。利用政治學習時間，組織教師學習,，引導教師正確理解教師職業(yè)道德內涵,，把握師德原則、師德規(guī)范及教育法規(guī),，提高認識,、規(guī)范行為，采用集中學習和分散自學,，講課輔導與集體討論相結合的學習方式,，根據(jù)上級文件精神學校要求教師結合自己在師德方面存在的問題有針對性進行自學，并寫出師德體會,，學校組織教職工進行學習筆試檢測考核,。

通過學習活動，對教師進行了職業(yè)道德教育,，提高了教師教書育人水平,，使教師端正了教育思想，真心實意地關心,、愛護,、培養(yǎng)教育每一名學生。

1,、召開了全體教師大會,，學校領導作了師德建設年工作的動員部署，每位教師引起了高度重視,，增強了參加這次活動的自覺性，結合自身實際,，制定了師德修養(yǎng)計劃,。在會上學校領導傳達了開展教師職業(yè)道德建設活動方案，舉行了教師公開承諾簽字儀式,，全體教師把莊嚴的承諾依法執(zhí)教,，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，廉潔從教,，為人師表,。

2、組織教職工學習《教師法》,、《義務教育法》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。并開展了學習大討論,，相互交流思想,。

3、認真組織教師分析自己在師德師風方面存在的問題及原因,，寫出認識全面的自查分析整改方案,，提出整改時限。

4,、開展了愛生家訪活動,，學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭當愛生模范,，教師利用休息時間,，根據(jù)學生的家庭狀況和思想動態(tài)，有針對性地進行家訪,，做學生耐心細致的思想工作,，使學生感受到陽光般的溫暖。

5,、我校每位教師都有自己的幫扶對象,，深入班級學生中間關心、愛護學生,，做思想工作,，利用課余時間給學生補課，幫助學生解決生活上的困難,，讓學生感受到師愛,，使學生不僅學會學習、學會生活,，更學會做人,。通過活動，實現(xiàn)了后進生無掉隊,，特困生無失學,，優(yōu)秀生更優(yōu)秀的目標，全體教師堅持愛心第一,、教育第一,、資助第一,，讓學生切身感受到黨的溫暖、學校的溫暖,、集體的溫暖和教師的溫暖,。

6、為了進一步推動我校師德建設工作向縱深發(fā)展,，塑造教師師德群體的良好形象,，堅決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，我校面向家長,，學生進行了教師師德無記名問卷調查,，對反映出來的問題及時告知教職工，督促其整改,。從而將師德建設工作真正深入人心,，落到實處。

當然,，師德師風的建設是一個長期的過程,，通過一個階段的集中教育也不可能解決所有問題，為此,，學校將以此次開展的師德師風集中教育活動為契機,，開拓進取，不斷創(chuàng)新,，解決問題,，創(chuàng)造新業(yè)績，為學校發(fā)展與當?shù)亟逃鞒鲂碌呢暙I,。

小學教師業(yè)務學習心得體會篇三

很榮幸能夠參加這次暑期教師學習活動,。聽了十來節(jié)課，在教學上給我們指明了教學的方法與理念,，使我在課改的教學課堂捂出方法,。以下幾點是我重點聽的三界課之略見：

如一節(jié)數(shù)學課買香焦價錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學題，經過老師的引導,，學生再結合生活上的經驗,，解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來自以生活,。這是一節(jié)有效教學,。教學是生活，生活不是數(shù)學,。[珍貴的紀念]一課與美術課上的‘合作’學習,，事例，也是我們在教學上常會出現(xiàn)的現(xiàn)象,，這兩個事例是無效的教學,。周教授以這幾個正反事例的講座，總結出了課堂上是無休止的探究,，無趣的合做,，無味的活動，一例例的事例所要說明的,，是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學,。

課題教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲,，有提高,，有進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上,，從不懂到懂,，從少知到多知，從不會到會,，在情感上,，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛,，從不感興趣到感興趣,。

要使教學有效性，必須要當魅力老師,。有效教育的秘密是打開學生的心智慧之門,，魅力是走進孩子的心靈，打開心智之門的鑰匙,。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質所在,。

我們在職的各級每位教師，必須不斷學習業(yè)務知識,，提高自身的教學素養(yǎng),，專研教材。使學生從心底里認定[要我學到我要學]美國教育家吉諾特多年的教學結論;教學的成功與失敗,，我是決定的因素,，我個人采用的方法和每天的情緒是影響學生學習氣氛和情境的主因。身為教師,，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具,，也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓學生翻臉，也能使他們開心,，能傷人也能救人,?？梢娢覀兘處燅{駛著很大的使命。

一節(jié)課中,，授課教師首先給我們講述在各行業(yè)中,，人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長中的人,，從而引出教師專業(yè)的成長必須掌握專門的知識,，特殊技能。職業(yè)情感,。由此可見教師專業(yè)成長之重要,。一個正在成長中的孩子，家長與社會把孩子交給你,，你身上負著神圣的使命,。孩子的成與敗就掌握以教師。所以教師的成長必須是專業(yè)化,。教師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運,，全家的幸福。教師的愛體現(xiàn)在于教育上,。對學生的尊重,，期望，理解與寬容,，即是一種情感,。”教師不但要對學生有愛,，而且要公正對學生,，做到一視同仁，體諒寬容,，提供機會,，老師對學生的愛是無私的，總之做為一名人民教師要不斷完善自我,，總結經驗,，對教學多做反思，堅持每學期寫一次有效教學的小結,。

本節(jié)課重點講了有效教學的實驗意義和基本理論,，并抓住課文的關鍵環(huán)節(jié)，積極探索有效教學的策略,。明確了有效教學的基本策略,，才能開展有效教學。

以學生的學習狀況開展有效教學,。如什運地區(qū)的學生,，他們所使用的目語是黎話,，進入學校以后，要學會使用的是普通話,。在教學過程中,，不能完全以教科書里，照本宣科傳授教學,。要開展有效教學就必須制定明確的教學目標，設計教材,，在備教材的同時,，也要備學生。教師與學生之間要建立平等的關系,。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學?，F(xiàn)有的資源教學。如我在教學看圖寫話一課時,，課題是：“今天是爸爸的生日,，天色已晚，問爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來?”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖,，以看圖寫話,。

我班的學生都是來自于農村的學生。對上班途中會遇到什么事耽誤,，孩子們一時想象不出來,，于是我根據(jù)學生的狀況，引導學生,，假如是你爸爸他會因為什么事耽誤過生日,，請你想象爸爸會因為什么事耽誤不能回來?孩子們都舉起手來回答：“爸爸到山上找牛，牛還沒找到,，所以耽誤了,。”“有的說要把這一塊稻谷割完才回來,，等等,。”我想這也是一堂有效教學,，因為學生從不懂到懂,，引導學生投入學習過程。

有效教學堅持以學生發(fā)展為本的教學目標,。不僅關注學生的考試分數(shù),，更關注學生的需求，學生體魂的健壯,，情感的豐富和社會適應性的提升,，從知識和技能,，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀,，促進學生全方位的發(fā)展,。

在這次學習中使我收獲頗多，受益非淺,。在今后的教學工作中,，利用掌握的理念開展有效教學，奉獻自己的一份力量,，為南街美好的教育獻出一份愛,。

小學教師業(yè)務學習心得體會篇四

“巴望高興，追求美好”是每個人的方針,?？墒牵谖镔|條件優(yōu)勝的今日,，在世風日下的今日,，在金錢觀、權力觀日益高漲的今日,，越來越多的人感觸不到美好,。有人問剛得了諾貝爾文學獎的中國作家莫言：“你美好嗎？”,，他的答復是“不知道”,。咱們能否考慮一下何為“美好”。而在教師職業(yè)中,，更是有人懊喪,、有人灰心、有人訴苦,、有人厭惡,，不少教師精力萎靡、身心疲乏,、心力瘦弱,。在面臨那些景物景物的孩子時，特別是面臨各式各樣的調研活動和“被聽課”的時分,，咱們還能美好嗎,？美好從何而來呢？帶著這些疑問,，我翻開了這本書——《做一個美好的教師》,，跟著閱覽的步步深化，陶教師在言外之意流露出的沉著淡定，平易親熱,，以及他深化的教育思維,，給了我許多的人生啟示。

首要,，要懂得享用講堂,。講堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享用上課的人,，講堂便天然會成為其享用美好的重要舞臺,，營建一個充溢生命生機的講堂，和學生一同苦楚,、一同歡喜,，你就會少了許多教育的焦慮和煩惱。

第二,，要懂得享用學生。一個美好的教師,，他的人際聯(lián)絡是最簡略的,，他只仔細理，不迷威望,，他的抱負才華完成孩子們的抱負,，他的苦與樂和學生們一起。教師的高興感和美好感不時處處得影響著學生,，只要教師美好,，學生才會感到美好。教師職業(yè)美好感最重要的源泉必定是來源于學生的成功和他們對你的真情報答,，哪怕是他們一點點的前進,，教師也會欣喜良久。但要讓學生感恩你,、了解你,，你就有必要要學會感恩學生、呵護學生,、尊重學生,，時刻把學生放在心上，體恤學生的內心世界,，與學生建立起調和,、和睦的師生聯(lián)絡。假如教師只知道威望,，那或許你會離美好更遠,。

第三，要懂得研討教育和職業(yè)規(guī)劃。假如教師僅僅是把教育看作是一種簡略的重復,，那必定厭惡,，也無美好可言。過低的方針定位則會使人完成任務毫無成果感,，而過高的方針定位簡單讓人因體會不到常常的成功而懊喪,。所以，要對自己進行合理定位,，要以契合自己最近開展區(qū),、不斷在動態(tài)改動中進步自己為自我價值完成的重要條件。

第四,，要享用日子,。美好不只僅來自作業(yè)，更來自日子,。家人,、朋友、閑情,、雅趣是美好日子不行缺的,。或許手頭錢是有點緊,，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜愛的書,、買件心儀的衣服，和家人,、朋友一同去聚個會,、旅趟游。開暢,、曠達的日子態(tài)度,、自覺典雅的日子情味很重要。

要想成為一個美好的人,，你就有必要做好歸于你的每一件細微的事,，仔細備好每一節(jié)課，熱心滿懷地上好每一節(jié)課,，協(xié)助每一個窘境中的人,，做好每一次規(guī)劃，反思每一次得失……

陶教師教訓我,，在平常的作業(yè)和日子中,，一直做到沉著淡定，寵辱不驚,、淡泊名利,，與經典為伴，與學生為友，多一些享用,，少一些訴苦,；多一些花樣，少一些責怪,；多一些寬恕,，少一些苛求。實在做一個具有“健康的身體,，安靜的心靈,，美好的人生”的美好教師。