當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇一

作為一名一線的語(yǔ)文教師,，在十幾年的教學(xué)生涯中,，讓我逐漸體會(huì)到了作為一名教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重?fù)?dān),，當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革,，此次改革是建國(guó)以來(lái)規(guī)模、涉及資料面的一次課程改革,。它對(duì)廣大教師提出了全新的挑戰(zhàn),，從中體會(huì)到了課程改革對(duì)課堂、對(duì)教師,、對(duì)學(xué)生的沖擊,，同時(shí)也存在必須的困惑。暑假,，我有幸拜讀了范梅南先生的力作《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》,。書中用了很多的事例和體會(huì)，把枯燥的教育學(xué),、心理學(xué)的基本觀點(diǎn)闡述得生動(dòng),、明白，讀來(lái)令人倍感親切,、深受啟發(fā),。那些關(guān)于教育的真知灼見(jiàn)，值得我們一遍又一遍地閱讀,、品味,。

育人之道,，愛(ài)心為先。臺(tái)灣教育家高震東說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人,，愛(ài)別人的孩子是神,。”教育本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂,，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育,。

要實(shí)現(xiàn)真正好處的教育,，愛(ài)幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“在什么條件下知識(shí)才能觸動(dòng)學(xué)生個(gè)人的精神世界,，才能成為一個(gè)人所珍視的智力財(cái)富和道德財(cái)富呢?只有在這樣的財(cái)富下——用形象的話來(lái)說(shuō),，就是在知識(shí)的活的身體里要有情感的血液在暢流?！庇浀糜腥苏f(shuō)過(guò)這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來(lái)培育,，你自己就做這樣的'老師吧!是的，老師,，請(qǐng)把完美的笑容帶到學(xué)校,，把對(duì)人與對(duì)世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識(shí);把游戲這一人類最古老的快樂(lè)的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,，換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,，用你的腳尖輕盈地點(diǎn)地，聽(tīng)腳步聲在走廊里擊起快樂(lè)的回響,。

那些個(gè)性的孩子孩子正是透過(guò)犯各種各樣的錯(cuò)誤來(lái)學(xué)習(xí)正確的;我們永遠(yuǎn)都不好絕望,，是正因只要我們充滿期盼，他們或許很有期望,?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神,，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài),，和對(duì)每個(gè)孩子作為無(wú)辜生命的深深的悲憫。懷著愛(ài)與悲憫,，我們不放下,，絕不放下。讓我們專著的神情告訴所有人,，我們沒(méi)有放下,?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，成為他們的良師益友的重要性,。其實(shí)后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國(guó)的期望。對(duì)于那些尚未開(kāi)放的花朵,，我們就就應(yīng)傾注更多的耐心,，傾注更多的溫暖，個(gè)性的愛(ài)給個(gè)性的他們,，百花齊放才能迎來(lái)滿園的春色!

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說(shuō)：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不一樣的人在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展,。”《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的務(wù)必“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線,。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生,，開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生的成才帶給機(jī)會(huì),。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí),，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位,，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值,，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育,、成功的教育,。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離禮貌的場(chǎng)所,。當(dāng)然,，作為教書育人者，也不能對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流,，寬嚴(yán)有度才是愛(ài),，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。

機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件,，實(shí)質(zhì)就是或因勢(shì)利導(dǎo),，或拋磚引玉，或移花接木,，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移,，擺脫眼前的窘境。這就要求教師務(wù)必具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維,，才能左右逢源,，化險(xiǎn)為夷。

有句話：要給學(xué)生一杯水,，教師就要有一桶水,，我覺(jué)得不對(duì)，在信息爆炸的時(shí)代,，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，要開(kāi)鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任這天的教學(xué),?！遍_(kāi)鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí),。在當(dāng)今信息化時(shí)代,，知識(shí)的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí),，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí),，用知識(shí)武裝自己的頭腦,，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護(hù)學(xué)生愛(ài)問(wèn)為什么的好習(xí)慣,，讓自己的課堂更充實(shí),、更豐富。如果教師能做到精通專業(yè),，又上知天文,、下曉地理，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理,，就能信手拈來(lái),，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系,。

讀書的生活是精彩的,、高尚的、幸福的,，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用,，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來(lái)支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書,，給了我很大的影響,，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇二

1,、學(xué)習(xí)了中國(guó)書法史,，對(duì)漢字書體的演變過(guò)程有了更清晰的認(rèn)知。

通過(guò)聆聽(tīng)專家的報(bào)告,，了解到漢字有甲骨文,、金文、篆,、隸等古文字“隸變”為草,、行、楷的演變過(guò)程,。體會(huì)到漢字是中華民族智慧的結(jié)晶,，書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深,。

2,、增強(qiáng)了審美能力，提升人生境界和審美情趣,。

通過(guò)欣賞一系列古代書法經(jīng)典作品,，領(lǐng)略王羲之、趙孟頫,、米芾,、顏真卿、董其昌,、蘇軾,、黃庭堅(jiān)、歐陽(yáng)詢,、柳公權(quán),、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力,。

3,、提高了認(rèn)識(shí)，重新審視了書法藝術(shù)對(duì)人類的重要影響,。

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和“無(wú)紙化辦公”的普及,，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們迷戀網(wǎng)絡(luò),，成年人對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生依賴,。面對(duì)書寫技能退化的嚴(yán)重事實(shí)，弘揚(yáng)和傳承經(jīng)典的中華書法文化和藝術(shù),，教育孩子們周周正正寫字,，端端正正為人，是時(shí)代的迫切需求，具有現(xiàn)實(shí)意義,，又有深遠(yuǎn)的歷史意義,。

4、領(lǐng)悟了一些書寫技法,。

書法是創(chuàng)造美的藝術(shù),，從點(diǎn)劃到結(jié)體，都有一定筆法,、字法,、章法。例如在用筆時(shí),，“書必入木,，則如印印泥，蠶吃草,，要力透紙背,，入木三分”，行筆時(shí),，要“如錐畫沙,，如印印泥”。

核心素養(yǎng)是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵,、最必要的基礎(chǔ)素養(yǎng),，它是知識(shí)、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn),。研究表明核心素養(yǎng)具有發(fā)展連續(xù)性和階段性的特點(diǎn)。

任何學(xué)科的教學(xué)都不是僅僅為了獲得學(xué)科的若干知識(shí),、技能和能力,，而是要同時(shí)指向人的精神、思想情感,、思維方式,、生活方式和價(jià)值觀的生成與提升。學(xué)科教學(xué)要有文化意義,、思維意義,、價(jià)值意義，即人的意義,！對(duì)于教師而言,，這是一個(gè)具大的挑戰(zhàn)。我們要轉(zhuǎn)變自己的觀念,，從學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W科教育,，需要把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力和品德，要給學(xué)生精神打底的東西，使學(xué)生的獨(dú)立性發(fā)揮出來(lái),。在以后的教學(xué)中,，重建課堂模式，把以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的錯(cuò)誤思維徹底轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),，教師該關(guān)注的是教育中的人,，提升學(xué)生的素養(yǎng)，就是提升人類的整體素質(zhì),，就能使社會(huì)變得和諧,。就能讓人們變得文明起來(lái)，就是歷史的大進(jìn)步,。

“科學(xué)教學(xué)立足于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)”的教學(xué)理念給我們教師提出了新的和更高的要求,，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)并非一朝一夕就能有所成效，需要我們教師更新教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,，長(zhǎng)期地去關(guān)注、實(shí)踐和探索,。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇三

一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好的師風(fēng)師德就是一本教科書,，對(duì)學(xué)生的影響是終身的?！苯處熉殬I(yè)的特點(diǎn)和性質(zhì),，決定了教師要做“人之楷模”,。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用,。作為教師的我只有堅(jiān)定自己從教的信念,，具備良好的法律素質(zhì)、心理素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)能力,，才能成為一名合格的教育工作者,。

當(dāng)前教師行業(yè)出現(xiàn)不安心工作、人員流動(dòng),、跳槽等現(xiàn)象,，使很多人不敢說(shuō)：“我喜歡教書?！倍覅s理直氣壯的說(shuō)：“教書真好,！”或許我的個(gè)性很適合教書，但我更覺(jué)得我的理想就是教書,。理由有三：首先經(jīng)濟(jì)上我不求大富大貴,，只求平穩(wěn),。目前我的收入能解決溫飽，我知足常樂(lè),。其次精神上,，我覺(jué)得追求所有，不如追求內(nèi)心的平靜,。名利場(chǎng)上多險(xiǎn)惡,，而在學(xué)校工作能找到精神上的平和、純正,。再次,，從教多年,，掛念我的學(xué)生越來(lái)越多,，他們走上工作崗位后,，常以不同的方式對(duì)我表示關(guān)心,。所以放眼將來(lái)，眾多學(xué)生在社會(huì)上的成功是我一生的幸福。堅(jiān)信從事教育事業(yè)的信念,，給教育創(chuàng)造一片藍(lán)天,。堅(jiān)信現(xiàn)在比過(guò)去……,。

“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志,?！毕褡T世明，陳善知等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師,，為保護(hù)近萬(wàn)名學(xué)生的生命安全,，臨危不懼,，舍生忘死，創(chuàng)造了學(xué)生無(wú)一人丟失,，無(wú)一人傷亡的奇跡,，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物和感人事跡。他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝,。

孔子云：“其身正,，毋令則行，其身不正,，雖令毋從,。”小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生,。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的,，其身教必然重于言教,。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn),，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ),。

“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖?，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想,、高尚品格和堅(jiān)定行為,，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源,。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同努力的系統(tǒng)工程,，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證,。

奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為,、道德境界,。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。具有高度的敬業(yè)精神是無(wú)私奉獻(xiàn)的表現(xiàn)之一,。敬業(yè),，就是敬重自己從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè),，千方百計(jì)將事情辦好,。中華民族歷來(lái)有“敬業(yè)樂(lè)群”、“忠于職守”的傳統(tǒng),。

愛(ài)崗敬業(yè)還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的無(wú)私的愛(ài),。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子?！蓖瑫r(shí),，愛(ài)也是一門藝術(shù)，我們必須學(xué)會(huì)正確的愛(ài)的方式,。傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)優(yōu)秀率,、及格率”。現(xiàn)在我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展,。知識(shí)的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)間的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng),、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則,，這是對(duì)學(xué)生真正的愛(ài),，是對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì),，學(xué)習(xí)的社會(huì),，知識(shí)更新加快。因此,，教師要樹立終身學(xué)生的觀念,，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng),，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,。積極參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法,，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo)。

總之,，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人,，教書者必須先為人師,，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂。既然選擇了這一職業(yè),，就要愛(ài)我的職業(yè),，愛(ài)我的學(xué)生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),，盡心盡責(zé),，以心換心，以愛(ài)博愛(ài),，傾我所有,，去換取明天的桃李芬芳。加強(qiáng)師德修養(yǎng)即是社會(huì)賦予我們教師的責(zé)任,，也是我們教師適應(yīng)教育改革開(kāi)放的必然需要,。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇四

20__年春季學(xué)期悄然結(jié)束了，經(jīng)過(guò)將近5個(gè)月的辛苦努力,，學(xué)生懷揣著自己的“勞動(dòng)成果”進(jìn)入了愉悅的暑假生活,。教師也算是完成了本學(xué)期的工作任務(wù)。中心校組織人員對(duì)每位教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)常規(guī)檢查,，檢查過(guò)程中存在的問(wèn)題很多,，個(gè)別問(wèn)題還很嚴(yán)重。于是20__年7月11日,，中心校就“如何提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力”作了深入的探討分析,，召集全鄉(xiāng)小學(xué)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)常規(guī)培訓(xùn)。

培訓(xùn)中,，胡老師重點(diǎn)指出了業(yè)務(wù)檢查中存在的嚴(yán)重問(wèn)題,，要求各位教師應(yīng)兢兢業(yè)業(yè)，事實(shí)求是，狠抓教學(xué)質(zhì)量,，努力培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育,。胡老師強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生的表率,。教師怎樣要求自己的學(xué)生,，就應(yīng)該先嚴(yán)格要求自己。他指出：我們教師通常都在講,，要求學(xué)生寫規(guī)范字,，但是我們老師自己卻沒(méi)有做到。我發(fā)現(xiàn)部分教師就連評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的“優(yōu),、良,、中”等字寫出來(lái)都無(wú)法辨認(rèn)，字跡潦草,，書寫斜斜歪歪,。可見(jiàn),，此教師對(duì)待自己的本職工作的態(tài)度有待于進(jìn)一步提高,。除此之外，他還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，部分教師的教學(xué)工作和計(jì)劃的教案的擬寫敷衍了事,，很多地方是文不對(duì)題。

組織這次培訓(xùn)會(huì),，讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到自己的不足在什么地方,。針對(duì)教師業(yè)務(wù)檢查中存在的具體問(wèn)題，由紅林小學(xué)的曾令堂主任就如何擬寫教學(xué)計(jì)劃和編寫教學(xué)設(shè)計(jì)做了詳細(xì)的講解,。他指出我們部分教師教學(xué)計(jì)劃擬寫不符合要求,，教案編寫環(huán)節(jié)不齊。經(jīng)他講解之后,，我們也明白了自己這方面失分的主要原因,。他給我們認(rèn)真講解了教案編寫的幾大步驟，檢查中,，如果少了哪個(gè)環(huán)節(jié),，那就丟分了。

培訓(xùn)中我有些迷茫,，新的教學(xué)理念要求有新的教學(xué)設(shè)計(jì),，創(chuàng)新是事物發(fā)展的前提動(dòng)力，那為什么不同的人,，不同的課文,，課型,，為什么要要求一個(gè)模式的編寫教案呢？也有人在問(wèn),，那為什么不同的版本的教案書編寫都不一樣,，人是有個(gè)體差異的，應(yīng)該允許有不同樣式的教案出現(xiàn),，還可以進(jìn)行比較,，到底是哪一種優(yōu)勝。曾經(jīng)一個(gè)同行是怎樣說(shuō)的,，他們學(xué)校有一位教師,，認(rèn)真踏實(shí)，由他執(zhí)教的班級(jí)學(xué)生整體水平很高,。他寫的教案情真意切，可是,，每次業(yè)務(wù)檢查,，他的教案存在著比其他人更多的“問(wèn)題”。一篇優(yōu)秀的教案不應(yīng)在于僅僅局限于框套,，而是應(yīng)該有效于對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo),。可以用來(lái)指導(dǎo)教學(xué)的教案一定是符合執(zhí)教人的思路,，學(xué)生易于接受的,，環(huán)節(jié)齊全不意味著就是好教案，就是合格的教案,。

通過(guò)本次培訓(xùn),，感觸很深，我們應(yīng)該努力克服教學(xué)中敷衍塞責(zé),，不負(fù)責(zé)任的思想,。學(xué)校花大力氣為我們安排這樣的學(xué)習(xí),，實(shí)在是機(jī)會(huì)難得,，的確我們當(dāng)中很多教師也不負(fù)責(zé)任。我個(gè)人認(rèn)為注重“形”固然重要,，但更重要的是“質(zhì)”上得下狠功夫,，認(rèn)真去做，去思考,，去探索,，努力抓好“形”“質(zhì)”結(jié)合，才一定會(huì)有屬于自己的思維空間去發(fā)揮,，但是單憑注重“形”的教學(xué),，那就很危險(xiǎn)了。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)業(yè)務(wù)心得體會(huì)篇五

一、通過(guò)學(xué)習(xí),，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念,，克服以往在語(yǔ)文教

二、 “知識(shí)也有保質(zhì)期”作為教師,，實(shí)踐是財(cái)富,，同時(shí)也可能

三、教學(xué)中,，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái),，成為學(xué)

四、在教學(xué)進(jìn)程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。新課標(biāo)要求語(yǔ)文知

五、教學(xué)活動(dòng)中,，作為教師要做好學(xué)生的組織者,。教師要充分信任

通過(guò)學(xué)習(xí)，我突然感到自己身上的壓力變大了,，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的語(yǔ)文教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,，時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn),。我會(huì)更加努力,，開(kāi)展時(shí)效性強(qiáng)的教研活動(dòng)，構(gòu)建和諧高效的語(yǔ)文課堂,。