作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

九級故鄉(xiāng)的草原教案 幼兒園大班草原教案篇一

上節(jié)課，草原的美麗景色讓我們流連忘返,；這節(jié)課,，我們將進(jìn)一步了解生活在草原上的人們,。

１、今天的草原,，以美麗的自然風(fēng)光與獨特的民族風(fēng)情吸引了越來越多的游客,。如果你是一名導(dǎo)游，你將怎樣向游人作介紹呢,？

２,、請同學(xué)們認(rèn)真讀第２～５自然段，可以列列提綱,，或摘記一些詞語,。

小組內(nèi)一人扮演導(dǎo)游，其他人扮演游客,，到陳巴爾虎旗去游覽,。導(dǎo)游要主動熱情地向游客介紹，回答游客感興趣的問題,。

１,、哪位同學(xué)愿當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家到陳巴爾虎旗去游覽,？老師希望你們在介紹時盡量用上課文中的詞語,。還可以結(jié)合你在課外收集到的資料。當(dāng)游客的同學(xué),，遇到自己感興趣的問題一定要請教導(dǎo)游,。

２、在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下去感受草原的獨特風(fēng)情和草原人民的熱情好客,。

１,、在這位小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，我們結(jié)識了新朋友,，蒙古族老鄉(xiāng)給人留下了怎樣的印象？

學(xué)生自由暢談：熱情好客,、淳樸,、親切大方等。

２,、蒙漢兩族人民盡管語言不同,，但心心相通，大家用握手,、微笑表達(dá)著親熱,；用音樂、舞蹈傳遞著真情,。請同學(xué)們找出最能體現(xiàn)蒙漢兩族人民情深誼厚的段落讀給大家聽,。

３,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第２～５自然段。

４,、教師小結(jié)：

老舍先生和我們一樣,，留戀草原上的景，草原上的情,，草原上的人,，所以他動情地寫下了是呀！蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽,，結(jié)合你對全文的理解，試說一下這兩句話的意思,。

學(xué)生說說,。

５、全班有感情地齊讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜歡的句子,。

九級故鄉(xiāng)的草原教案 幼兒園大班草原教案篇二

1、理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生通過語言文字展開想象,，體會草原的自然風(fēng)光，《草原》教案,。

2,、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力,，學(xué)會積累語言,。

3在草原自然美與人情美的感染下，受到熱愛祖國和民族大團(tuán)結(jié)的教育,。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣,。

教學(xué)重點：學(xué)生通過語言文字展開想象，體會草原的自然風(fēng)光,，和蒙古同胞的熱情豪客,，受到熱愛祖國和民族大團(tuán)結(jié)的教育。會品味積累語言,。

1.播放歌唱草原的歌曲,，(如《美麗的草原我的家》、《蒙古人》等能體現(xiàn)草原遼闊風(fēng)光或民族特色的歌曲,。)

2.同學(xué)們,，聽了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于草原的感覺呢?課前你們收集了有關(guān)草原的資料，能談一談草原在你們心目中的印象嗎?

(學(xué)生盡情說一說,，可以描繪草原的一碧千里,，也可以描繪草原綠毯如氈，還可以說一說這里牛羊成群盛景,、民族風(fēng)俗等等,。)

3.作家老舍是一位人民藝術(shù)家，也是一位文學(xué)產(chǎn)量較高的作家,，深受人們的愛戴,，那么當(dāng)我們的作家老舍第一次來到內(nèi)蒙古大草原時，他看到的是一番怎樣的情景呢?現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看,。(板書課題：草原,。)

4.即將來到草原的你，見了這個題目,，最想了解草原的什么?

(1)草原的景色如何?

(2)草原的人們怎么樣?

(3)作者第一次來到草原有何感受?

1.同學(xué)們想知道的問題很多,，現(xiàn)在就讓我們帶著對草原的好奇，一起來到草原,。邊讀邊想,，課文描寫了草原的什么?

(學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，教師與個別學(xué)生交流)

2.引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容,。

(以自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，也可以和同座交流)

4.檢查學(xué)生的自學(xué)結(jié)果：

a.理解以下幾個詞語：

境界：事物所達(dá)到的程度和表現(xiàn)的情況。文中指草原天空明朗,，空氣清新,，一碧千里，翠色欲滴的那種如詩如畫的情境,。

灑脫：本指言談舉止等自然,，不拘束。文中指草原遼闊平坦,，在開車是可以隨心所欲,，而不必?fù)?dān)心有什么危害。

迂回：回旋,，盤繞,。文中指河向帶子，彎彎曲曲的樣子,。

拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然,。

1.認(rèn)真讀讀課文,，看看作者是怎樣寫草原這篇文章的，教案《《草原》教案》,。讀書時,，一定要讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順。

2.和同學(xué)們交流一下,，作者是怎樣安排這篇文章的行文線索的,。

3.匯報交流結(jié)果，教師及時引導(dǎo),，概括內(nèi)容如下：

這篇文章作者按事情發(fā)展的先后順序來寫的,。首先描述了一望無際的草原美景，使作者感到一種境界的美,。(板書：風(fēng)景之美)接著又展示了一幅人們歡迎遠(yuǎn)方客人的隆重場面,，最后把酒話別，直至用"蒙漢情深何忍別,，天涯碧草話斜陽"收束全文,。

1.作者老舍初到草原的感受是獨特的，你來讀讀課文的第一自然段,，看看課文作者是從哪些方面描寫了草原之美的?劃出你認(rèn)為描寫優(yōu)美的詞句,，印象深的地方多讀幾遍。

2.學(xué)生自由讀課文,，自學(xué)并批注,。

3.匯報交流。

根據(jù)學(xué)生的匯報,，教師歸納出草原的"可愛之美,，自然之美，意境之美",。重點導(dǎo)讀并理解以下語句：

(1)在天底下,，一碧千里，而并不茫然,。

a.能不能說一說"一碧千里"在你腦海中是一幅怎樣的畫面?

b."茫茫"是什么意思?同是寫草原,，為什么有的說"天蒼蒼，野茫茫"老舍先生卻說"一碧千里,，而并不茫茫"呢?

(2)那些小丘的線條是那么柔美,，就向只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣,，到處翠色欲流,，輕輕流入云際。

a.翠色"欲"流,，為什么后面又說"輕輕流入云際",，這不是很矛盾嗎?

b."翠"是什么顏色?那為什么不說綠色要說"翠色"呢?區(qū)別在哪里?學(xué)過國畫的同學(xué)能給我們解釋一下什么是"用綠色渲染"嗎?

c.輕聲讀讀這句話，看看這"翠色欲流，輕輕流入云際"在你眼前是一幅怎樣的畫面?

(3)這種境界,，既使人驚嘆,。又叫人舒服，既愿久立四望,，又想坐下來吟一首奇麗的小詩,。

a.是什么使人驚嘆?是什么使人舒服?還能用別的詞語來形容這樣的境界嗎?

b."奇麗"是什么意思?如果要你來吟誦一首奇麗的小詩，你會吟誦什么呢?

(4)在這境界里,，連駿馬和大牛都有時候靜立不動,，好像回味著草原的無限樂趣。

a.閉上眼睛想象一下這樣的情景,。

b.你認(rèn)為有那些草原的樂趣?

1.通過剛才的交流,，同學(xué)們感受到的草原之美，那么真實的草原又是什么樣子的呢?你們想看一看嗎?(播放草原的有關(guān)錄像資料)

2.談一談,，看完錄像的感受,。

3.指名再來讀讀課文，要求學(xué)生邊讀邊結(jié)合文中的語句,，想象畫面的內(nèi)容,。

1、我們已經(jīng)感受了草原的美景,，其實最讓人感動的不僅是草原的景美,，這里的人們還非常的熱情，現(xiàn)在就讓我們再一次來到草原,，感受那里的另一番景象,。

2、自學(xué)課文的第二-五自然段,，然后互相交流一下自己讀后的感受,。

(1)、你認(rèn)為蒙古族同胞熱情好客嗎?你是叢哪里看出來的?

(2),、通過讀文,，你了解了多少蒙古族同胞的風(fēng)俗習(xí)慣?

3、學(xué)生自學(xué)批注,，匯報,。

4.同學(xué)們這種熱情，真是讓人感動不已,，你體會到了嗎?那么你能夠帶著蒙古人民的熱情來讀一讀嗎?

1.多么美麗的草原之景,！多熱情的草原人民呀！下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,，感受他們把酒話別的激動場面,。

2.讓學(xué)生以小組為單位,，合作學(xué)習(xí)，相互交流,。

3.全班匯報，教師相機(jī)點撥,。

(1)主客見面時熱烈歡騰的場面,。引導(dǎo)想象：如果你是其中一員，你會說什么,，做什么?

(2)主人用富有草原特色的食物招待賓客,。客人會怎樣感謝?

(3)干部和老翁這些有身份的人給客人敬酒,。說說你的祝酒辭,。

(4)鄂溫克姑娘給客人唱歌，小伙子表演賽馬摔跤等,。用自己的話去贊美他們,。

(5)投影出示：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽,。你怎樣理解這句話?你從這句話中又讀出了什么?

4.讓學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的場面,。要求讀出自己的體驗和個性的理解。師生評議朗讀,。

1.直抒胸臆：

2.精描細(xì)寫：

3.寫實質(zhì)樸不加雕琢：

如果你就是隨從老舍先生一同進(jìn)入蒙古草原的其中一位,，那么，步入此情此景的你,，當(dāng)時會有怎樣的心情呢?拿出你心中的彩筆,，盡情釋放，寫出你的感受,，好嗎?請課后認(rèn)真完成,。

九級故鄉(xiāng)的草原教案 幼兒園大班草原教案篇三

課文的寫作線索并且板書。

１,、哪幾句寫了草原的寬闊,。

２、找比喻句,，說一說把什么比作什么,。

１、學(xué)生讀課文,，劃出相關(guān)語句,。

２、生回答師板書：

汽車前面引路

歡迎遠(yuǎn)客

許多人來看客人

握住手

親切相見

奶茶,、酒

奶豆腐,、肉

熱情款待

唱歌

聯(lián)歡話別 跳舞

“蒙漢情深何忍別,，天涯碧草活斜陽?！?/p>

１,、討論。

２,、學(xué)生談?wù)剬渥拥睦斫狻?/p>

抄寫喜歡的句子,。

草 原

草原美景

汽車前面引路

歡迎遠(yuǎn)客

許多人來看客人

汽車前面引路

歡迎遠(yuǎn)客

許多人來看客人

握住手

親切相見

奶茶、酒

奶豆腐,、肉

熱情款待

唱歌

聯(lián)歡話別 跳舞

九級故鄉(xiāng)的草原教案 幼兒園大班草原教案篇四

1,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大草原，熱愛祖國大好河山的感情,。

2,、有感情地演唱歌曲，感受內(nèi)蒙古歌舞的旋律特色,，掌握3,、5、6三音,。

3,、通過音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力,。

1、完整演唱小學(xué)課文《草原上》,。

2,、唱準(zhǔn)3、5,、6三音的音高,，并進(jìn)行創(chuàng)編。掌握四分音符及二分音符,。

3,、初步聽唱《我是草原小牧民》，把握節(jié)奏,、情緒,，為第二課時的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

完整演唱小學(xué)課文《草原上》

以3,、5,、6為基礎(chǔ)音的旋律創(chuàng)編

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

琴,、光盤,、打擊樂器（碰鈴,、雙響筒、三角鐵,、響板等）頭巾等

（一）組織教學(xué)

師生問好

（二）情境想象,，導(dǎo)入主題

1、教師以語言及身體語言導(dǎo)入

……——揭示“草原”圖畫,，放小學(xué)課文《草原上》的音樂,，教師表演蒙古舞的基本動作。

2,、揭示課題，簡單介紹蒙古民族的風(fēng)俗

師：我們這是到了什么地方??？——出示地圖

（三）學(xué)習(xí)歌曲小學(xué)課文《草原上》

1、學(xué)習(xí)歌譜

（1）聆聽歌曲,，模唱曲調(diào)——放小學(xué)課文《草原上》的音樂

師……用“l(fā)a”來演唱歌譜,。

（2）教學(xué)3、5,、6的唱名,，掌握音高

師：“聽到同學(xué)們動聽的歌聲，草原上的牧羊人們也想一顯身手,，……,。——（黑板上兩個大圓圈）

……

——放小學(xué)課文《草原上》的音樂

2,、有節(jié)奏地念歌曲詞

（1）教師按照節(jié)奏念歌詞邊做動作,，學(xué)生聆聽

師……出示歌詞

（2）學(xué)生跟著老師念歌詞，老師注意把握節(jié)奏

師：“同學(xué)們愿意一起念念嗎,？”（教師帶領(lǐng)學(xué)生邊念,，邊做動作）

3、完整地演唱歌曲

（1）聽音樂,，按樂句填詞入曲

師……

（2）完整地演唱全曲

4,、藝術(shù)處理

（1）師：……生回答）

……鋼琴伴奏

……——放小學(xué)課文《草原上》的歌曲

（2）認(rèn)識四分音符和二分音符

……

b、實踐練習(xí)

師：……

c,、再唱歌曲

……放小學(xué)課文《草原上》的歌曲

（四）課外延伸,，創(chuàng)作表現(xiàn)

1、聽賞《我是草原小牧民》

……

2,、分小組合作創(chuàng)編

師……（生回答）

2,、請部分小組表演兩段音樂

（五）課堂小結(jié)

師：……

在飽覽了美麗的草原風(fēng)光，和熱情的牧民們一起唱歌一起舞蹈之后,，我們的內(nèi)蒙古之行也即將結(jié)束,，老師也要和同學(xué)們告別了,！今天是音樂把我們連在了一起，我想,，以后我一唱起蒙古民歌,、一跳起蒙古舞，就會想起可愛的小朋友們,，你們呢,？

謝謝，最后……

九級故鄉(xiāng)的草原教案 幼兒園大班草原教案篇五

【教學(xué)目的要求】

一,、通過對文章中語言文字的講讀分析,，使學(xué)生受到美的教育和熏陶，使學(xué)生了解蒙漢民族團(tuán)結(jié)的深厚情意,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛草原,，熱愛草原人民的思想感情。

二,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過的讀寫訓(xùn)練項目，加深對“展開豐富想象”,、“抓人物特點”等訓(xùn)練重點的認(rèn)識,。

【教學(xué)重點難點】 理解課文內(nèi)容，體會思想感情,；加深對“展開豐富想象”和“抓住人物特點”等訓(xùn)練重點的認(rèn)識,，是本文的教學(xué)重點。

本文所寫的內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn),，有的句子含義也較深,，這是學(xué)生理解的難點。

【課時安排】三課時,。

【教具準(zhǔn)備】幻燈片,、錄音磁帶。

第一課時（預(yù)習(xí)指導(dǎo)課）

一,、介紹寫作背景和草原風(fēng)土人情,。

向?qū)W生提供有關(guān)反映草原風(fēng)光和草原民俗的圖片和讀物。其目的是：①為突破難點,，理解課文作準(zhǔn)備,。②培養(yǎng)學(xué)生使用參考書的能力。

二,、范讀課文,。

三、自學(xué)字詞,，重點理解下面詞語：

回味,、灑脫,、迂回、襟飄帶舞,、拘束,、羞澀、會心

四,、出示預(yù)習(xí)提綱

內(nèi)容如下（教師巡視指導(dǎo)）：

1.自讀課文,，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？

2.認(rèn)真讀課文,，按“寫景”,、“敘事”給課文分兩部分。并按課后揭示,，概括第二部分各自然段的段意,。

3.結(jié)合上下文，試著理解課后2題中的句子,，為下節(jié)課突破難點，理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備,。

五,、課上交流。

學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況,，自由發(fā)言,。

1.說說在預(yù)習(xí)過程中，遇到什么疑難問題,？是怎么解決的,？

2.經(jīng)過努力，還有什么問題沒有解決,。

第二課時（講讀課）

一,、抓住總結(jié)句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”,，理清脈絡(luò),，把握整體。

（一）板書課題,。

（二）教師啟發(fā),，引讀，并板書總結(jié)句,。

（三）按照“寫景”,、“敘事”的寫作方法給課文分成兩大部分。

二,、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，圍繞總結(jié)句,，逐段讀議，深入理解課文內(nèi)容,。

讓學(xué)生把預(yù)習(xí)所得充分表達(dá)出來,，使學(xué)生享受到自學(xué)成功的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的興趣,。在此基礎(chǔ)上,，老師給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點撥，使學(xué)生的認(rèn)識得以完善,、深化,，達(dá)到正確認(rèn)識事物的目的。

學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）,。

（一）指名朗讀第一段,，要求學(xué)生按照寫草原景色和寫作者感受把全段分成兩層。

（二）圍繞“天涯碧草”這一特點,，設(shè)計如下思考題,，引導(dǎo)學(xué)生逐層讀議。

1.草原的天給作者留下了怎樣的印象,？作者看后產(chǎn)生了什么樣的心情,？

2.天底下草原的景色給作者總的印象是什么？找出有關(guān)句子,，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

3.找出具體寫“一碧千里,，而并不茫茫”的句子,，談?wù)勥@種景色怎么美麗,？

出示草原的風(fēng)光圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖欣賞,。使學(xué)生頭腦中建立的形象更加完善,，以培養(yǎng)學(xué)生思維的完整性和正確理解語言的能力。同時,，通過教師形象的描繪,，把學(xué)生帶到草原如詩如畫的境界中，為下一步理解作者的感受作了鋪墊,。

（三）在這種境界中,，作者產(chǎn)生了什么樣的感受？你是怎樣理解的,。這個思考題的設(shè)計有一定的難度,，這個難度體現(xiàn)在不能直接用課文中的話來回答，而要進(jìn)行獨立思考，思考的依據(jù)又離不開課文的詞句,。這樣,，學(xué)生要讀懂這句話就要完成一個相對完整的認(rèn)識過程，不但要讀,，還要聯(lián)系上下文想,、說。體現(xiàn)了“語言—思維—語言”的學(xué)習(xí)過程,。

（四）創(chuàng)設(shè)情境,，豐富想象。

學(xué)生邊聽樂曲伴奏下的有感情朗讀,，邊看圖,，邊想象，使學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)出富于詩情的畫面,。

（五）小結(jié)寫法,。 （抓住景物特點，展開豐富想象,，運用恰當(dāng)比喻,。）

學(xué)習(xí)第二部分。

這一部分是本文的重點,，雖然難理解的句子較少,，但草原人民特有的風(fēng)土人情學(xué)生較生疏，所以教學(xué)時應(yīng)從整體入手,，先理清文脈，使學(xué)生從整體上把握住每個自然段的主要內(nèi)容,，把草原人民特有的歡迎客人的方式作為理解重點,，從而使學(xué)生體會文中所表達(dá)的思想感情，認(rèn)識作者是怎樣寫出人物特點的,。

（一）理清脈絡(luò),。（據(jù)課后提示，概括第二部分每個自然段的主要內(nèi)容）,。

（二）讀議第二自然段,，指導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，體會思想感情,。

1.指名朗讀,，給第二自然段分成兩層，并說出層意,。

2.讀議第一層,，作者又進(jìn)一步寫出了草原的什么特點？（遼闊、寂靜）

3.學(xué)習(xí)第二層,。

（1）出示文中插圖的幻燈片,，圖文對照，說說草原人民是怎樣迎客的,？表現(xiàn)了什么樣的思想感情,？ （重點理解比喻句，抓住表現(xiàn)“遠(yuǎn)迎,、急切,、盛裝、人多”的'詞語,，學(xué)生談理解,，教師適當(dāng)點撥，體會作者的思想感情,，認(rèn)識草原人民“熱情好客”的特點）

（2）作者是怎樣寫出草原人民“熱情好客”的特點,？ （通過寫草原人民特有的迎客方式來表現(xiàn)的。）

（三）按要求自學(xué)三,、四,、五自然段。

1.自學(xué)提示：

①默讀課文,。

②“相見”,、“款待”、“聯(lián)歡”的場面是怎樣的,？

③抓住重點詞語體會思想感情,。

2.交流自學(xué)所得。

“相見”一段重點理解“也不知是誰的手……握住不散”,；“大家的語言不同……民族團(tuán)結(jié)互助”,。

“款待”一段重點理解“誰都有禮貌……不拘束”；“歌聲似乎比什么語言都更響亮……會心微笑”,。

（四）回到結(jié)句,，總觀全文，深化整體,。

教師利用板書和學(xué)生一起,，從文章的主要內(nèi)容、中心和寫作特點以及本課重點訓(xùn)練項目三個面總結(jié)全文,。

第三課時（練習(xí)課）（略）

自評：

《草原》這一課從培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力出發(fā),，我力圖做到“加強(qiáng)預(yù)習(xí)，長文短講,，強(qiáng)化訓(xùn)練,，大量閱讀”。

把課前預(yù)習(xí)、課外閱讀納入每一篇課文的教學(xué)之中,，把預(yù)習(xí)作為講讀的基礎(chǔ),，把講讀作為預(yù)習(xí)的深入，把課外閱讀作為講讀的延伸,。盡力使之有機(jī)結(jié)合,。在一般情況下，我都這樣安排課時：第一課時預(yù)習(xí)指導(dǎo)課,；第二課時讀議課,；第三課時練習(xí)和課外閱讀課。

預(yù)習(xí)指導(dǎo)課是在高年級學(xué)生閱讀能力較強(qiáng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。因此不再把諸如解決生字詞,、分段、概括段意等做為預(yù)習(xí)重點,，而是把這些做為一種習(xí)慣來要求,。預(yù)習(xí)課是把下一節(jié)講讀課中要解決的重點、難點交給學(xué)生,。讀議課是在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，長文短講。這節(jié)課仍以學(xué)生為主體,。

下面,，著重談?wù)劇恫菰分v讀課的教學(xué)特點。

九級故鄉(xiāng)的草原教案 幼兒園大班草原教案篇六

1,、學(xué)會本課的生字,、新詞。

2,、有感情的朗讀課文,，劃出含義深刻的句子。

3,、讀懂課文,，在草原自然美和人情美的熏陶下感染下,，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育,，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

4,、品味,、積累課文中優(yōu)美的語言。

重點 有感情的朗讀課文,，劃出含義深刻的句子,。學(xué)會本科10個生字，認(rèn)識4個生字。

難點 品味,、積累課文中優(yōu)美的語言,。

教師準(zhǔn)備 課件、課文朗誦磁帶,。

學(xué)生準(zhǔn)備 收集有關(guān)草原風(fēng)光和民俗風(fēng)情的圖片,、文字資料。

1,、出示課件,，將學(xué)生帶入草原高原遼闊的境界。

2,、同學(xué)們在電視中見過草原,，可能也收集了不少有關(guān)草原的資料少自己了解的草原。

下面,，我們隨著名作家老舍一起走進(jìn)內(nèi)蒙大草原,，去領(lǐng)略、感受那美麗的自然風(fēng)光,。

1,、學(xué)生自讀課文，練習(xí)把課文讀正確,、讀流利,。

2、以輪讀的形式檢查學(xué)生讀課文的情況,，教師隨時注意正因及把長句子讀通順,。

3、請學(xué)生自由結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴,，去游覽美麗的草原,，注意不要走馬光滑，在美景中要仔細(xì)觀賞,。游覽后向大家匯

（1）你們覺得草原那些景物最美,？為什么？

（2）選一種恰當(dāng)?shù)膮R報方式介紹自己的感受,，給大家留下深刻的印象（如朗讀,、畫畫、唱歌,、吟詩等）

1,、激情把映入你眼中的美景匯報給大家吧。

2,、組織學(xué)生用自己喜歡的方式匯報自己對課文的理解和體會,。

（1）“在天底下,，一筆千里，而并不茫茫,?！保陕?lián)系《敕勒歌》）

（2）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染,，不用墨線勾勒的中國畫那樣,，到處崔色預(yù)留，輕輕流入云際,?！保蓮N師草原風(fēng)光圖畫兩幅，一幅為大寫意畫,，一幅為工筆畫,。請學(xué)生辯別那幅畫是“只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫”,。）

1,、看得出，同學(xué)們已被草原美景深深陶醉,，請同學(xué)們再來讀讀第1段,，并把你喜歡的語句畫出來，仔細(xì)品味品味,。一會兒我們一起來賞讀,。

2、學(xué)生自由讀,，說自己喜歡的語句,，教師注意知道學(xué)生有感情的朗讀。

3,、多么優(yōu)美的景色,，多么生動的語言，讓我們把這優(yōu)美的景色,、生動的語言永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧,！請同學(xué)們練習(xí)背誦第1段。（指名背——齊背）

4,、抄寫第1自然段中自己喜歡的詞語,、句子。

九級故鄉(xiāng)的草原教案 幼兒園大班草原教案篇七

１,、知識與能力：

⑴ 認(rèn)識“刺,、猬”等１０個生字,。

⑵ 正確理解課文,，豐富和發(fā)展學(xué)生的語言,。

２、過程與方法：

⑴ 學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識字的方法,。

⑵ 小組合作探究,，讀中感悟。

３,、情感和態(tài)度：

⑴ 正確,、流利、有感情地朗讀課文,，從中圖會相互稱贊帶來地快樂,。

⑵ 通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點,。

【教學(xué)重,、難點】

通過朗讀課文，使學(xué)生體會到相互稱贊帶來地快樂,，并且學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點,。

１、多媒體課件,。

２,、小刺猬、小獾的頭飾,。

一,、情景導(dǎo)入，揭示課題

１,、師：（多媒體展示森林圖）同學(xué)們,，在美麗的大森林里，生活著許多活潑可愛的小動物,。其中有兩個小動物師非常要好的朋友,。他們是誰呢？瞧,，他們來了?。ㄐ〈题⑿♀党霈F(xiàn)在屏幕上）讓我們一起大聲喊喊他們的名字,，向他們問聲好吧,！

２、師：誰愿意拼讀這兩個詞,？（指讀,，教師提示“猬”字讀輕聲）大家一起讀讀吧！（全班拼讀）

３,、師：（多媒體演示）這天早晨,，大森林里美麗而寧靜,。我們的朋友小刺猬正高興地去樹林里采果子呢。那路上發(fā)生了什么事呢,？你們想知道嗎,？

４、師：那趕緊把課文翻到８５頁,，讓我們一起讀讀１８課《稱贊》,，去看看發(fā)生在小刺猬和小獾之間的故事吧。（教師板書課題：稱贊）

二,、初讀課文,，自主識字

１、師：首先請同學(xué)們自由地讀讀課文,，如果遇到不認(rèn)識的字就先用筆劃下來,，然后請書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴,。（學(xué)生自由讀課文）

２,、師：剛才同學(xué)們都認(rèn)真地讀了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組中和小伙伴一塊合作讀讀本課地生字吧?。▽W(xué)生在小組中學(xué)習(xí)生字）

３,、師：通過剛才你自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音要特別提醒小伙伴注意呢,？（學(xué)生互相提示詞語,，全班認(rèn)讀）

４、師：讀好了難讀的字音,，現(xiàn)在就讓我們和小刺猬一起采果子吧,。（多媒體出示詞語）只要我們能正確讀出蘋果中的詞語，小刺猬就能采到果子,，誰愿意來幫助他,？（學(xué)生自由讀詞語，開火車檢測）

５,、（去掉蘋果中的詞語）瞧,！詞語寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認(rèn)出他們嗎,？（自由讀,，小組開火車讀）

６、師：讓我們一起讀讀這些詞語,，幫小刺猬采果子吧?。ㄈ嘣谝魳钒樽嘞慢R讀詞語）

７、師：一下采了這么多的果子,，小刺猬高興極了,，稱贊你們是會學(xué)習(xí)的好孩子,。仙子阿讓我們把剛才的詞語寶寶送回家，一起讀讀課文吧?。ㄈ帻R讀課文）

三、讀課文,，讀中感悟

１,、師：讀了課文后，你知道小刺猬在采果子的路上發(fā)生了什么事嗎,？（出示課文中的四幅插圖）四個小腦袋湊在一塊,，對著圖在小組中說說吧！（學(xué)生小組討論,，指名回答）

２,、師：那小刺猬看見小獾在做木工時說了什么？小獾送椅子給小刺猬時又說了什么,？當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾時,，他們互相說了什么呢？讓我們再次自由讀讀課文,，邊讀邊劃下他們說的話,，其中你喜歡誰說的話就把它的話多讀幾遍，讀完后還可以和小組中的小伙伴交流交流你讀后的感受,。（學(xué)生小組學(xué)習(xí),，交流感受）

３、全班交流（學(xué)生讀讀自己喜歡的句子,，說說自己讀后的感受,，教師適時指導(dǎo)評價）

４、師小結(jié)：是呀,！小刺猬和小獾是一對多們令人羨慕的好朋友呀?。▽W(xué)生課件休息，做課間操）

四,、角色朗讀,，情感體驗

１、師：剛才同學(xué)們讀課文都很出色,，那你們想不想分角色讀讀課文呢,？那現(xiàn)在你們就在小組中帶好頭飾分角色讀讀課文吧。比一比哪組讀得最好?。▽W(xué)生小組中分角色朗讀課文）

２,、指名一小組上臺朗讀，教師配上音樂,，讀后全班評價,。

３,、全班分角色配樂朗讀課文。

五,、拓展升華,，總結(jié)課文

１、師：學(xué)了課文后,，你喜歡小刺猬和小獾嗎,？誰來說說自己得看法？（生自由說）

２,、師：此時的你想對小刺猬和小獾說些什么呢,？（生自由說）

３、師總結(jié)：我們要下過那小刺猬和小獾學(xué)習(xí),，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,，給予別人稱贊和鼓勵，讓他人感到快樂,！既然大家都喜歡小刺猬和小獾,，那下節(jié)課，就讓我們把他們的話記下來,，配上動作演一演,。

九級故鄉(xiāng)的草原教案 幼兒園大班草原教案篇八

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識4個生字,，能正確讀寫下列詞語：勾勒,、駿馬、無限,、鞭子,、疾馳、馬蹄,、奶茶,、禮貌、拘束,、舉杯,、摔跤。

2．有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容,，認(rèn)識草原特點。

3．按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段,，概括段落大意,。

指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

教學(xué)重點：

1.按作者進(jìn)入草原以后所經(jīng)歷事情的順序給課文分段，概括段落大意,。

2.練習(xí)有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,，認(rèn)識草原特點,。

教學(xué)過程

教學(xué)過程：

一、談話,，導(dǎo)入新課

1．談話：同學(xué)們,，你到過草原嗎？在電視,、電影中見過草原嗎,？誰愿意把你的親身經(jīng)歷向我們大家介紹一下,？（我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原,，景色優(yōu)美，牛羊成群,。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景,。）

2．觀看《草原》電視教材，初步感知課文內(nèi)容和意境,。

3．學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

二,、請同學(xué)們打開書自由朗讀課文，把你喜歡的段落好好地讀一讀,，想一想,，你為什么喜歡這一段？

三,、布置預(yù)習(xí)

1．學(xué)習(xí)生字新詞,，注意生字的音形義。

2．讀讀課文,，想想作者筆下的草原是怎樣的景象,。

3．畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子，試著體會這些句子的意思,。

4．找出自己不理解的問題,。

四、,、檢查自學(xué),，質(zhì)疑問難

1．讀生字組詞，并讀讀生字在文中的句子,，注意正音,。組詞：

駿（）俊（）竣（）限（）馳（）

峻（）唆（）梭（）垠（）弛（）

蹄（）茶（）貌（）杯（）跤（）

締（）荼（）藐（）懷（）膠（）

2．理解詞語。

3．質(zhì)疑問難,，現(xiàn)在小組內(nèi)討論,，交流。

五,、,、理清課文的線索

1．自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時,，看到草原景象是怎樣的,？

2．默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個自然段,？寫了幾個意思,？

3．交流、整理：

（1）草原美景（2）歡迎遠(yuǎn)客（3）親切相見（4）熱情款待（5）聯(lián)歡話別

六,、布置作業(yè)

1．抄寫生字和詞語,。

2．熟讀課文。

九級故鄉(xiāng)的草原教案 幼兒園大班草原教案篇九

本課是著名作家老舍先生寫的一篇散文,。作者生動地秒學(xué)了草原上如詩如畫的美麗景色以及蒙古人民的能歌善舞,，熱情好客。

全文共有5個自然段,，可分為兩個部分,。本課語言通暢易懂，對場面的秒學(xué)富有激情,，細(xì)膩貼切,，把民族互助的真情融入其中，給人以身臨其境的感受,，令人回味無窮,。草原教案教學(xué)設(shè)計精品

1．學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識4個生字,，理解部分詞語的意思,。

2．了解課文內(nèi)容，認(rèn)識草原特點,，讓學(xué)生通過語言文字展開想象,，體會草原的自然風(fēng)光。

3．有感情地朗讀課文,，背誦課文,，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味積累課文中優(yōu)美的語言,。

4．在草原自然美與人情美的感染下,，受到熱愛祖國和民族大團(tuán)結(jié)的教育,。培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。

1．讓學(xué)說通過語言文字展開想象,，在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動情景,。

2．體會句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言,。

3．具體體會課文中靜態(tài),、動態(tài)描寫。

1．談話：同學(xué)們,，你到過草原嗎,？在電視、電影中見過草原嗎,？誰愿意把你的親身經(jīng)歷向我們大家介紹一下,？（我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美,，牛羊成群,。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。）

2．觀看《草原》電視教材,，初步感知課文內(nèi)容和意境,。

3．學(xué)生簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

1．學(xué)習(xí)生字新詞,，注意生字的音形義,。

2．讀讀課文，想想作者筆下的草原是怎樣的景象,。

3．畫出你認(rèn)為寫得最美的句子和含義深刻的句子,，試著體會這些句子的意思。

4．找出自己不理解的問題,。

1．理解詞語,。

2．質(zhì)疑問難，現(xiàn)在小組內(nèi)討論,，交流,。

1．自由讀課文，思考：作者初到草原和快到目的地時,，看到草原景象是怎樣的,？

2．默讀思考：本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來敘述的。課文共有幾個自然段,？寫了幾個意思,？

3．交流、整理：