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淺談基層法治建設(shè)需解決的問題與對策研究篇一

【關(guān)鍵詞】四年級數(shù)學(xué)?畫圖策略?解決問題

【課題項(xiàng)目】課題名稱：小學(xué)四年級數(shù)學(xué)運(yùn)用“畫圖策略”解決問題的實(shí)踐研究,，課題編號：lz[2019]gr0887。

【中圖分類號】g623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a【文章編號】2095-3089（2020）34-0111-02

數(shù)學(xué)學(xué)科具備很強(qiáng)的抽象性和理論性,，要求學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維以及想象力,，通過應(yīng)用“畫圖策略”，可有機(jī)結(jié)合對應(yīng)圖像,，將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化,、形象化，并以圖形的方式直觀呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,。在應(yīng)用該策略的過程中,，學(xué)生能夠明確認(rèn)知對應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，通過圖像解析完成知識的內(nèi)化,，進(jìn)一步提升解題效率以及準(zhǔn)確性,。

數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有極強(qiáng)的抽象性、復(fù)雜性,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,，面臨著較大的難度。畫圖則相對比較直觀,，將其應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，可將復(fù)雜、難以理解的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行簡單化,，最終提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出了：學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、去解決日常生活中,、其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題,，不斷增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

具體來說,，畫圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題中的應(yīng)用價值,，集中體現(xiàn)在：1.有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)題目。人的認(rèn)知發(fā)展是一個從“外化”到“內(nèi)化”的過程,，在對數(shù)學(xué)實(shí)際問題進(jìn)行解決的過程中,，通過圖畫的應(yīng)用,，可將數(shù)學(xué)題目中的文字進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，使其成為直觀的圖形。如此一來,，使得數(shù)學(xué)問題更加明確,，學(xué)生更容易尋找已知條件,，更容易發(fā)展數(shù)量關(guān)系等，進(jìn)而促使學(xué)生更好地理解題意,，為后續(xù)的解決實(shí)際問題奠定堅實(shí)的基礎(chǔ),。2.有助于提升學(xué)生的問題分析能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，學(xué)生在解決實(shí)際問題的時候,，常常會遇到數(shù)量關(guān)系不明確的現(xiàn)象。面對這一現(xiàn)狀,，教師可充分借助畫圖的策略,，將題目中的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行明確，使其變得更加具體,、直觀,，進(jìn)而促使學(xué)生最快獲得問題的答案。

（一）強(qiáng)化畫圖意識

大多數(shù)小學(xué)生的畫圖意識淡薄,，在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中,，只有少數(shù)學(xué)生可以利用畫圖解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題。由此可見,，有效應(yīng)用畫圖策略的第一步就是要強(qiáng)化學(xué)生的畫圖意識,。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時普遍使用的畫圖方式就是畫圓圈，如有一道數(shù)學(xué)題是：在排隊(duì)時,，小明正數(shù)排第六,，倒數(shù)排第七，請問這一隊(duì)總共有多少人,？大多數(shù)學(xué)生會使用列式的方法解題,，無形中將數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念混淆。此時,，教師就可引導(dǎo)學(xué)生用畫圖的方式解決實(shí)際問題,。如一個圓圈表示一個學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自行畫圈,，在畫圖過程中明確題干,，進(jìn)而分析并解決問題[1]。通過畫圖能幫助學(xué)生快速理解問題,，形象直觀的圖像能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，把復(fù)雜的問題簡單化，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

（二）強(qiáng)化學(xué)生畫圖技能

教師在帶領(lǐng)學(xué)生應(yīng)用畫圖策略解決實(shí)際問題時,，要讓學(xué)生明確認(rèn)知圖形，便于直觀形象地反映數(shù)量關(guān)系，使其在日后遇到相似問題時都可通過畫圖明確題目,，對解題思路進(jìn)行簡化,。基于此,，在日常教學(xué)活動中,，教師要重視強(qiáng)化學(xué)生的畫圖技能，以便更好滿足學(xué)生的自主解題需求,。

例如,，在講授有關(guān)“組合圖形的面積”知識點(diǎn)時，雖然學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了怎樣計算多邊形的面積,，并熟練掌握多種圖形的面積計算公式,，但是在遇到不規(guī)則的多邊形時，對于其面積計算又會產(chǎn)生迷茫感,。在這種情況下,，教師可引導(dǎo)學(xué)生將其和實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，如在野外郊游時,，會看見有人在放風(fēng)箏,，風(fēng)箏就是一種不規(guī)則圖形，計算其面積時難以直接套用以前學(xué)習(xí)的計算公式,。此時,，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生會想到使用畫圖策略,，將其拆分成長方形,、三角形等，雖然拆分思路存在差異,，但是最后的計算結(jié)果都是相同的,。還有些學(xué)生會使用“填補(bǔ)法”，把風(fēng)箏補(bǔ)充成完整的四邊形,，在計算出總體面積以后減去填補(bǔ)的面積,，也可以得到正確答案。在這個過程中,，教師要給予學(xué)生積極鼓勵,，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新、勇于嘗試,，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,，最后，再由教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出應(yīng)用畫圖策略的優(yōu)勢,，不斷鍛煉學(xué)生的畫圖技能,，探索多元化畫圖方式[2],。

（三）加強(qiáng)課堂實(shí)踐訓(xùn)練

在開展實(shí)踐教學(xué)活動時，教師不僅要將實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和畫圖進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,，對學(xué)生的解題能力進(jìn)行培養(yǎng)，強(qiáng)化其數(shù)學(xué)問題意識,，還需要逐步引導(dǎo)學(xué)生形成畫圖解題思想,，加強(qiáng)課堂實(shí)踐訓(xùn)練力度，切實(shí)有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力,。在講授基礎(chǔ)知識的過程中,，將理論知識和畫圖策略有機(jī)結(jié)合，以此對學(xué)生的畫圖解題能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉,?；诖耍谛W(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,，教師要通過講課和訓(xùn)練,，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的問題意識以及畫圖意識，讓學(xué)生掌握并習(xí)慣結(jié)合數(shù)學(xué)圖形來解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題[3],。

例如,，在講授“三角形”這一知識點(diǎn)時，使用輔助教學(xué)工具,，第一個教學(xué)工具已知三角形的兩角和一邊,，另一個教學(xué)工具已知三角形的一角，讓學(xué)生二選一來畫三角形,。通過進(jìn)行實(shí)際操作學(xué)生就會發(fā)現(xiàn),，使用第二個教學(xué)工具是不能畫出一個完整的三角形的，而使用第一個教學(xué)工具就能畫出,。當(dāng)然,，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師要緊密結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容,，不斷延伸以及擴(kuò)展知識點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)圖形明確題目中隱含的條件，進(jìn)一步提升學(xué)生的解題能力與解題速度,。

（四）加強(qiáng)問題解答訓(xùn)練

小學(xué)階段的學(xué)生抽象思維能力還不強(qiáng),，通過畫圖輔助，可以將抽象的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為形象的圖形,，讓學(xué)生一目了然,，有效的解決問題，提高學(xué)生的問題分析與解答能力,，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的發(fā)展,。

1.借助圖畫，深入理解題意

理解題意是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)中,，常常因?yàn)閷︻}意理解不夠,，導(dǎo)致學(xué)生無法解題或者出現(xiàn)解題錯誤的現(xiàn)狀?；诖?，教師在引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題的時候，必須要充分借助圖畫,，引導(dǎo)學(xué)生對題意進(jìn)行深入的理解和分析,。以實(shí)際教學(xué)為例：操場邊上有一條25m的小路，學(xué)校打算在小路的邊上植樹,。按照每隔5m的一棵設(shè)計植樹

方案

方案

2.運(yùn)用線段圖,，構(gòu)建數(shù)量之間的關(guān)系

有些文字?jǐn)⑹龅膯栴}中,，數(shù)量關(guān)系很復(fù)雜，學(xué)生很難尋找出正確的數(shù)量關(guān)系,，導(dǎo)致問題不能有效解決,，如果借助畫圖的方式，運(yùn)用線段圖構(gòu)建起問題各種數(shù)量之間的關(guān)系,，復(fù)雜的問題就變得直觀,、明了，往往會起到良好的解題效果,。例如：小明爺爺?shù)哪挲g剛好是小明的4倍,，并且爺爺比小明大45歲，那么小明的爺爺今年幾歲了,？這個問題對于學(xué)生來說有點(diǎn)抽象,，只有一個差值，很難讓學(xué)生將具體的年齡和二者之間的差對應(yīng)起來,，常常望題興嘆,，沒有解決的思路。通過線段圖的運(yùn)用,，問題就簡單多了,。如右圖,，學(xué)生根據(jù)圖示,，很容易發(fā)現(xiàn),，小明和爺爺?shù)牟钪稻褪切∶鳉q數(shù)的3倍，這樣實(shí)際的年齡和差值之間的對應(yīng)關(guān)系就出來了,，問題迎刃而解,。

3.運(yùn)用示意圖,，尋找數(shù)學(xué)問題的規(guī)律

數(shù)學(xué)問題的數(shù)量關(guān)系規(guī)律具有隱蔽性，而小學(xué)生卻容易被試題的表面所迷惑,，不能夠找出試題中的數(shù)學(xué)規(guī)律，這樣就導(dǎo)致理解錯誤,，不能有效解決問題,。通過運(yùn)用示意圖，直觀地將隱蔽的規(guī)律顯示出來,，可以更好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題中存在的數(shù)學(xué)規(guī)律,，有效的解決問題。例如：學(xué)校外有一排小樹苗,，相鄰兩棵樹之間的距離為5米,，已知小明從第一顆樹走到第100顆，那么,，小明一共走了多少米,？學(xué)生往往進(jìn)行二者的相乘，導(dǎo)致錯誤,。由于100顆太多,，于是做右圖所示的示意圖，可以發(fā)現(xiàn),，樹的量與中間的段存在不相等的關(guān)系,，段要比樹少1，探索到數(shù)學(xué)規(guī)律以后,，學(xué)生就能夠正確的進(jìn)行具體的計算了,。

4.以圖促思，化復(fù)雜為簡單

在小學(xué)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的過程中,，學(xué)生常常會面臨一些復(fù)雜的問題,，在解決的時候存在一定的難度?；诖?，教師在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，就可以借助畫圖的方式,，將數(shù)學(xué)問題變得更加簡單,、輕松,，使得數(shù)學(xué)問題變得更加具有幾何直觀力，促使學(xué)生更好地解決數(shù)學(xué)問題,。例如,，在四年級數(shù)學(xué)“乘法交換律”學(xué)習(xí)中，針對“5×3=3×5”的學(xué)習(xí)中,，為了使得學(xué)生真正明白乘法交換律中因數(shù)位置互換,，積不變的道理，教師在開展教學(xué)的時候,，就充分借助了畫圖的策略,，引導(dǎo)學(xué)生在這一直觀的圖像中，通過橫著看,，每一排5個,，是5×3，之后引導(dǎo)學(xué)生豎著看,，每一排是3個,，是3×5。如此一來,，學(xué)生在圖像的幫助下,，就可以輕輕松松理解這一問題。

5.獨(dú)立作畫,，自主解答問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際問題解決的過程中,，由于小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)知識，并具備了畫圖解決和分析實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn),?；诖耍處熢陂_展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時候,，就可以鼓勵學(xué)生自主構(gòu)造圖形,，將題目中的已知條件和問題，分別表示出來,。在此基礎(chǔ)上對題目中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行分析,，確定解題思路，最終完成數(shù)學(xué)問題的解答,。例如,，在“有一個長度為60m、寬度為40m的魚塘,，現(xiàn)在對其進(jìn)行擴(kuò)建,，使其成為一個正方形魚塘，至少需要增加多少平方米,？”在引導(dǎo)學(xué)生解決這一數(shù)學(xué)問題的時候,，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題目中的已知條件,、問題等，畫出相關(guān)圖形,，并結(jié)合數(shù)學(xué)圖形,，對其進(jìn)行分析、列式和解答,，最終達(dá)到預(yù)期的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),。

6.豐富畫圖形式，提升問題的針對性

在對小學(xué)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決的時候,，數(shù)學(xué)問題不同,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生借助不同的圖畫進(jìn)行解決。否則,，一旦借助同一種圖畫的解答方法,，就會限制學(xué)生的思想。為了改善這一現(xiàn)象,，教師就必須要將圖畫知識,、圖畫教學(xué)策略進(jìn)行有效的結(jié)合,，積極鼓勵學(xué)生靈活運(yùn)用多種畫圖策略,，例如：線段圖、樹圖,、集合圖,、示意圖等，尋找數(shù)學(xué)問題的突破口,，進(jìn)而對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行有效的解答,。具體來說，可指導(dǎo)學(xué)生借助線段圖,，將抽象的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行具體化,，可將其應(yīng)用到分?jǐn)?shù)應(yīng)用題目中;可將樹圖應(yīng)用到“選配”的數(shù)學(xué)問題，使得數(shù)學(xué)問題更加直觀化,。教師必須要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用多種圖畫方式,，更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)問題解答。

畫圖策略的應(yīng)用是將數(shù)字和圖形有機(jī)結(jié)合,，把抽象,、復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題直觀且形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。在實(shí)踐教學(xué)過程中,，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生形成畫圖意識,、強(qiáng)化學(xué)生畫圖技能、加強(qiáng)課堂實(shí)踐訓(xùn)練,，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使其借助圖形分析并解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題,，積極自主參與到教學(xué)活動中，進(jìn)而取得理想教學(xué)效果,。此外,，教師仍需不斷探索畫圖策略在解決問題中的應(yīng)用，以此提升解決問題的效率,。

[1]李祥珍.小學(xué)高年級數(shù)學(xué)中運(yùn)用畫圖策略解決問題的探究[j].亞太教育,，2019（08）：75-76.

[2]蘇紅.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖策略解決具體問題[a].廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會.2019年廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會教師教育論壇資料匯編（二）[c].2019：4.

[3]蘇佩.有效結(jié)合畫圖策略，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)模式[j].讀與寫（教育教學(xué)刊）,，2019（07）：167.

淺談基層法治建設(shè)需解決的問題與對策研究篇二

【摘要】數(shù)學(xué)是一門抽象,、復(fù)雜的數(shù)形變化知識產(chǎn)物。數(shù)學(xué)需要我們用數(shù)學(xué)的眼光來觀察世界,，用數(shù)學(xué)的語言來闡述世界,。其對學(xué)生的素質(zhì)要求較高，因?yàn)樾W(xué)生各方面的發(fā)展還不夠完善,，還沒有形成數(shù)學(xué)思維,，學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的過程還是比較抗拒的，這就要求數(shù)學(xué)教師要有具體的方法來解決學(xué)生這一問題,。畫圖策略可以將復(fù)雜的問題進(jìn)行簡單化處理,，使問題更加形象化，學(xué)生可以直觀地看清楚問題的本質(zhì),，與小學(xué)生的理解力相契合,。奇形怪狀的圖形，有趣直觀的形狀不僅符合小學(xué)生的認(rèn)知力而且可以吸引他們學(xué)習(xí)的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生愛上圖形,，愛上數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)?畫圖策略?解決問題

在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)中指出要讓學(xué)生“欣賞利用圖形組成的美麗圖案,，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計,，發(fā)展學(xué)生空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新能力,?！币虼耍瑢⒗L圖作為小學(xué)生的一種解決問題的途徑是教育目標(biāo)的要求,，通過繪圖將抽象的問題具體化和簡單化,，易于學(xué)生接受，活躍學(xué)生的思維,。輕松愉悅的課堂有利于學(xué)生發(fā)散數(shù)學(xué)思維,，培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)復(fù)雜數(shù)量和邏輯關(guān)系等問題的興趣，興趣是孩子最好的老師,，教師提供“畫圖策略”這種有效的數(shù)學(xué)模式,，幫助學(xué)生找到抵達(dá)數(shù)學(xué)宮殿的途徑,。

首先，教師應(yīng)在課堂中引導(dǎo)學(xué)生知圖,、認(rèn)圖,。教師恰當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)掛圖、課文中的插圖或多媒體,，強(qiáng)化學(xué)生識圖意識,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖片、分析圖片,、自行畫圖的方法,，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的一個重要方面。比如在北師大三年級上冊,，學(xué)習(xí)“里程表”這一課時,，可以有意強(qiáng)調(diào)學(xué)生看圖，要求學(xué)生通過看圖來獲取知識,，通過讀圖理清各個地方的里程,，通過自己繪圖來鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。使學(xué)生在實(shí)踐中體會看圖是學(xué)習(xí)未知知識的重要方法,，從而養(yǎng)成讀圖的良好習(xí)慣,。在課堂中可能會出現(xiàn)這種情況，學(xué)生不愿意讀圖,，這種情況主要是因?yàn)椴粫x圖,，所以教給學(xué)生看圖的基本方法是培養(yǎng)學(xué)生識圖能力的基礎(chǔ),。最快捷的方法是老師示范,，學(xué)生模仿。這就要求教師要將備課的重點(diǎn)放到用畫圖的方法上教授孩子知識,，經(jīng)常啟發(fā),、鼓勵學(xué)生說圖，明析思維過程,。

首先,，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生用畫圖的方式解決實(shí)際問題，通過各種圖形幫助學(xué)生把抽象的問題直觀化,，從而可以使學(xué)生理解題意,，分析數(shù)量關(guān)系，找到解決問題的突破口,。其次要規(guī)范學(xué)生畫圖,，在授課時，給學(xué)生一個畫圖的大概框架,，讓學(xué)生找到適合自己的方法,。例如：在學(xué)習(xí)北師大版四年級上冊“圖形中的學(xué)問”這一節(jié)課程時,，教師可以讓學(xué)生自己練習(xí)畫線段圖，接下來,，教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣用線段圖表示各個路口,。這樣，學(xué)生可以將頭腦中的數(shù)字轉(zhuǎn)化成圖形,，進(jìn)而形成一個在腦海中的客觀形象;其次,，經(jīng)過長時間的練習(xí)，在腦海中可以形成問題示意圖,，學(xué)生不再拘泥于手動畫圖,，而長時間的練習(xí)可以讓學(xué)生形成一定的步驟想象能力，使其在腦海中就可以自動繪圖,，節(jié)約了解決問題的時間,，提高了答題效率。教師可以傳授“畫圖五步法”使學(xué)生形成慣性思維,。第一,，閱讀題意;第二，捕捉數(shù)學(xué)信息;第三,，在腦海中形成示意圖;第四,，列式解答;第五，檢查,。通過這5個步驟不僅可以讓學(xué)生提高解決問題的準(zhǔn)確度,，而且給將來學(xué)生進(jìn)行深度數(shù)學(xué)研究和解答時提供一個清晰明了的解題思路。

“數(shù)”“形”是兩個緊密相連的數(shù)學(xué)元素,，全面理解數(shù)形關(guān)系,，就要從“以數(shù)助形”“以形助數(shù)”兩個方面體會。解題過程中有效的數(shù)形結(jié)合,，常常會有“出其不意”的效果,，通過借助簡單的圖形，符號和文字可以達(dá)到化繁為簡,、化難為易的目的,。眾所周知，學(xué)生從形象思維向抽象思維發(fā)展,，一般要借助直觀實(shí)物,。如，把一根繩子對折三次,，現(xiàn)在的繩子占原來繩子總長的幾分之幾,？這道題的條件雖然少，但是對于大部分學(xué)生單從字面上的意思很難弄清繩子與原來繩子之間的關(guān)系。如果畫出線段圖,，思路就豁然開朗了,。對折第二次的線段長是第三次的2倍，對折一次是上次的2倍,，所以2×2×2=8因此得出八分之一的結(jié)論,，因此利用數(shù)形結(jié)合，可以使學(xué)生表象清晰,，思維清楚,，對算理能理解透徹。如果沒有圖形的幫助,，這樣的教學(xué)理解也是不可能達(dá)到的,。借助圖形對發(fā)展學(xué)生的空間觀念、培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯,，形成學(xué)生的客觀規(guī)律認(rèn)識是非常有幫助的,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有抽象性和終身性，小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對思維邏輯的形成具有重要作用,，因此教師在教授課程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)形結(jié)合”思想意識,，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生空間想象能力,，使他們將枯燥無味的數(shù)學(xué)當(dāng)作一種樂趣去學(xué)習(xí),，從被動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí),，提高數(shù)學(xué)成績,。我認(rèn)為如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師按照“培養(yǎng)學(xué)生識圖能力”“指導(dǎo)學(xué)生畫圖解決實(shí)際問題”“善用數(shù)形結(jié)合思想”教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識，能夠?yàn)閷W(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供幫助,。

參考文獻(xiàn)

[1]陳慧.運(yùn)用畫圖策略豐富模型認(rèn)知——小學(xué)數(shù)學(xué)"解決問題"教學(xué)實(shí)踐與思考[j].新課程研究：教師教育,，2018（4）：60-62.

[2]戚志清.利用“畫圖策略”提高小學(xué)生解決問題能力的實(shí)踐與研究[j].信息周刊，2019（35）：1.

淺談基層法治建設(shè)需解決的問題與對策研究篇三

xx市人民政府督查室,、市城鄉(xiāng)建委,、市房產(chǎn)局：

xx商城2號樓房屋買賣糾紛自xxxx年4月爆發(fā)以來,，分別受到中央領(lǐng)導(dǎo),、自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、市領(lǐng)導(dǎo)的重要批示,，要求依法妥善處理,。在市政府、市城鄉(xiāng)建委和市房產(chǎn)局等部門的協(xié)調(diào)下,，房屋交付和房產(chǎn)證辦理問題已經(jīng)解決,。但是，精裝修房補(bǔ)償、面積差額補(bǔ)償,、延期交房經(jīng)濟(jì)賠償尚未落實(shí),。

鑒于延期交房給購房人造成的巨大經(jīng)濟(jì)損失，450多戶購房人已訴至法院,，現(xiàn)已審理終結(jié),，法院依法判付了適當(dāng)經(jīng)濟(jì)賠償。但訴訟進(jìn)入程序后,，開發(fā)商隱匿,、轉(zhuǎn)移財產(chǎn)，導(dǎo)致法院的執(zhí)行工作進(jìn)展不順,。而精裝修房補(bǔ)償,、面積差額補(bǔ)償則是在政府相關(guān)部門的協(xié)調(diào)和督促下，開發(fā)商在政府部門主持的協(xié)調(diào)會上承諾支付的,，因此,，購房人在訴訟時，并未提出精裝修補(bǔ)償及面積差額補(bǔ)償?shù)脑V請,。

由于政府及相關(guān)部門在房屋買賣糾紛的協(xié)調(diào)過程中,，對開發(fā)商的情況比較了解，特別是市政府黃定堅副秘書長,，在擔(dān)任市城鄉(xiāng)建委副主任和房產(chǎn)局副局長期間,，在該糾紛的處理過程中，對開發(fā)商的情況了若指掌,。因此,，我們希望市委市政府能夠繼續(xù)委派黃定堅副秘書長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)解決后續(xù)問題,，聯(lián)合相關(guān)部門組成協(xié)調(diào)小組,，召集各方，在法院的參與下,，協(xié)調(diào)解決經(jīng)濟(jì)賠償問題,，促使糾紛圓滿解決。據(jù)悉,，市中院執(zhí)行局還有100多萬開發(fā)商的監(jiān)管資金,，該筆資金須有市城鄉(xiāng)建委的簽字方能動用，我們請求將該筆資金用于支付購房人的賠償,。另悉,，市城鄉(xiāng)建委和房產(chǎn)局尚有部分該項(xiàng)目的保證金，我們也請求將這些資金用于支付購房人的賠償,。

xx商城從項(xiàng)目規(guī)劃,、立項(xiàng),，到2號樓預(yù)售、停工,、復(fù)工,，到3號樓的拍賣等等發(fā)展至今，都有政府及相關(guān)部門參與,，因開發(fā)商原因給購房人造成的經(jīng)濟(jì)損失,，政府及相關(guān)部門有權(quán)利、有義務(wù)發(fā)揮相應(yīng)的監(jiān)督和協(xié)調(diào)作用,。因項(xiàng)目糾紛廣大購房人耗費(fèi)了巨額的維權(quán)開支,，單只交納法院的案件受理費(fèi)就高達(dá)20余萬元，而開發(fā)商延期交房給購房人造成經(jīng)濟(jì)損失經(jīng)西鄉(xiāng)塘區(qū)法院初步判定高達(dá)1000多萬元,，倘若得不到合理賠付,，勢必引發(fā)集會抗議和集體上訪活動，影響社會穩(wěn)定,。

綜上,，特此致函政府及相關(guān)部門，請求組建由市政府,、市城鄉(xiāng)建委,、市房產(chǎn)局和市中院執(zhí)行局、西鄉(xiāng)塘區(qū)法院執(zhí)行局等有關(guān)人員組成的聯(lián)合小組,，協(xié)調(diào)處理后續(xù)問題,，敦促開發(fā)商履行債務(wù)，維護(hù)廣大購房人的合法權(quán)益,，為該糾紛的解決劃上圓滿的句號,。

此致

xx商城全體購房人

業(yè)主代表：xxx(電話xxxxxxxxx)

業(yè)主代表：xxx(電話xxxxxxxxx)

2020年*月*日

淺談基層法治建設(shè)需解決的問題與對策研究篇四

廣元市人民政府:

寶珠寺水電站于1996年10月開始蓄水,1996年年底首臺機(jī)組投產(chǎn)發(fā)電,水庫已基本形成。據(jù)了解,目前庫區(qū)有關(guān)部門正積極籌劃在寶珠寺水電站庫區(qū)發(fā)展旅游業(yè)和養(yǎng)殖業(yè),。為保障水庫和大壩的安全運(yùn)行,現(xiàn)將我局有關(guān)意見函告如下,。

一、寶珠寺水電站是由國家開發(fā)銀行貸款,四川省電力工業(yè)局負(fù)責(zé)還貸建設(shè)的重點(diǎn)水電工程,。

二,、根據(jù)國務(wù)院頒發(fā)的《水庫大壩安全管理?xiàng)l例》第十條興建大壩時,建設(shè)單位應(yīng)當(dāng)按照批準(zhǔn)的設(shè)計,提請縣級以上人民政府依照國家規(guī)定劃定管理和保護(hù)范圍的規(guī)定,寶珠寺水電站應(yīng)劃定管理和保護(hù)范圍。但寶珠寺水電站首臺機(jī)組剛投產(chǎn),大壩未全部建成,大壩管理和保護(hù)范圍尚未劃定,依照批準(zhǔn)設(shè)計和國家有關(guān)規(guī)定,大壩上游3-5公里,以及整個庫區(qū)征地線以下,屬大壩管理和保護(hù)范圍,。根據(jù)《水庫大壩安全管理?xiàng)l例》第十七條在大壩管理和保護(hù)范圍內(nèi)修建碼頭,、魚塘的,須經(jīng)大壩主管部門批準(zhǔn)和《水利水電工程管理?xiàng)l例》第十一條確有必要在水利水電工程保護(hù)范圍內(nèi)進(jìn)行建設(shè)等活動,應(yīng)征得水利電力主管機(jī)關(guān)的同意的規(guī)定,任何單位在寶珠寺水電站大壩管理和保護(hù)范圍內(nèi)進(jìn)行開發(fā)活動,必須經(jīng)四川省電力局批準(zhǔn)后方可實(shí)施,未經(jīng)我局批準(zhǔn)擅自在大壩保護(hù)和管理范圍內(nèi)搞開發(fā),都是違反國務(wù)院規(guī)定的。

三,、凡是在水庫以內(nèi)的任何開發(fā)和經(jīng)營活動,必須服從寶珠寺水電廠對水庫的統(tǒng)一運(yùn)用調(diào)度,不得影響水庫的安全運(yùn)行,。庫區(qū)的利用應(yīng)在服從電廠的統(tǒng)一規(guī)劃的前提下統(tǒng)籌規(guī)劃,有

計劃

行政機(jī)關(guān)公文的行文及行政機(jī)關(guān)公文的教學(xué)中，如何表述行政機(jī)關(guān)公文文種、類型及行文體式,，是一個值得探討的問題,。經(jīng)常看到文秘雜志有關(guān)《批轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)發(fā)不是公文文種》等類似爭論不休的一些文章,。如《秘書理論與實(shí)踐》中金常德《批轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)發(fā)不是公文文種》一文稱：“《秘書學(xué)原理及實(shí)務(wù)》一書,，編者卻把批轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)發(fā)都視為獨(dú)立的公文文種，實(shí)為舛誤,?！蹦敲矗P者要問：“批轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)發(fā)不是公文文種”又是什么?反過來,，“批轉(zhuǎn)和轉(zhuǎn)發(fā)”又是公文文種里的什么?其實(shí),，這都是對行政機(jī)關(guān)公文文種及內(nèi)容的表述不清造成的誤解。

其對行政機(jī)關(guān)公文文種及內(nèi)容的表述不清的原因在哪里?筆者認(rèn)為,，就是對行政機(jī)關(guān)公文文種的定義的理解不夠全面,。縱觀13種行政機(jī)關(guān)公文文種的定義,，都是從文種的性質(zhì)及范圍來銓釋的,。所謂“性質(zhì)”，即表明了這個文種可用來做什么的本質(zhì)特征,。所謂“范圍”,，表明了這個文種對上對下、對人對事的所屬性,。從定義的內(nèi)容來看,，并不是把一個文種都只寫成一種公文體式。也就是說,，公文文種定“種”,，文種定義內(nèi)容定“類”，也就是“種”與“類”之爭,。

我們分別看看13個行政機(jī)關(guān)公文文種,，每“種”公文按定義所述的內(nèi)容的性質(zhì)及范圍，可分別分為多少類?

(一)命令(令)：適用于依照有關(guān)法律公布行政法規(guī)和規(guī)章;宣布施行重大強(qiáng)制性行政措施;嘉獎有關(guān)單位及人員,。

根據(jù)“命令(令)”定義的內(nèi)容,，可分為公布行政法規(guī)的命令、公布行政規(guī)章的命令,、宣布施行重大強(qiáng)制性行政措施的命令,、有關(guān)單位的嘉獎令、有關(guān)人員的嘉獎令等5類,，行文至少就應(yīng)寫成5種公文體式,。公布行政法規(guī),，由于行政法規(guī)包括：條例、規(guī)定,、辦法,、細(xì)則等文種，那么,，公布行政法規(guī)命令,，也應(yīng)包括公布條例、規(guī)定,、辦法,、細(xì)則等4種體式的命令來行文?？梢?，命令(令)可分為9種公文體式來行文。

如1：公布行政法規(guī)的命令,，如：國務(wù)院令第499號,，公布《中華人民共和國行政復(fù)議法實(shí)施條例》;2005年5月11日國務(wù)院第89次常務(wù)會議通過2005年5月19日中華人民共和國國務(wù)院令第435號，公布《國務(wù)院實(shí)施若干規(guī)定》;國務(wù)院令第384號,，公布《海關(guān)關(guān)銜標(biāo)志式樣和佩帶辦法》;國務(wù)院令第306號,，公布《中華人民共和國專利法實(shí)施細(xì)則》等。根據(jù)《中華人民共和國憲法》的規(guī)定,，只有中華人民共和國主席,、國務(wù)院總理、國務(wù)院各部部長,、各委員會主任以及縣以上各級地方人民政府才可以依據(jù)法律規(guī)定的權(quán)限發(fā)布命令,，其他任何單位和個人均不得發(fā)布命令。

如2：公布行政規(guī)章命令,。行政規(guī)章是指國務(wù)院各部,、委和省、自治區(qū),、直轄市以及省,、自治區(qū)人民政府所在地的市和國務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市的人民政府為了管理國家行政事務(wù)所制定的法律規(guī)范性文件。行政規(guī)章除規(guī)定,、辦法兼用作規(guī)章文種外,，其他規(guī)章文種有章程、細(xì)則,、制度,、規(guī)則、規(guī)程,、守則,、準(zhǔn)則等文種,。那么，公布行政規(guī)章的命令,，也應(yīng)包括公布規(guī)定,、辦法,、章程,、細(xì)則、制度,、規(guī)則,、準(zhǔn)則、通則等8個文種對命令體式來行文,。如：2006年12月28日,，鄭州市政府以第156號令公布的《鄭州市嵩山古建筑群保護(hù)管理規(guī)定》;中華人民共和國教育部令第21號公布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》;中華人民共和國交通部令(2005年第2號)公布的《港口工程竣工驗(yàn)收辦法》;1990年8月24日國家技術(shù)監(jiān)督局第7號令發(fā)布《全國專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會章程》;2006年12月13日，鄭州市政府以第153號令公布的《鄭州市城市園林綠化建設(shè)管理?xiàng)l例實(shí)施細(xì)則》;1959年6月25日,國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于統(tǒng)一計量制度的命令》;中華人民共和國交通部令(2005年第1號)公布的《中華人民共和國內(nèi)河船舶船員適任考試發(fā)證規(guī)則》;1992年3月18日中華人民共和國國務(wù)院令第95號公布《企業(yè)會計準(zhǔn)則》;1992年11月16日國務(wù)院批準(zhǔn)1992年11月30日財政部令第5號公布《企業(yè)財務(wù)通則》,。

如3：宣布施行重大強(qiáng)制性行政措施的命令,。如國務(wù)院、中央軍委聯(lián)合行文的《國務(wù)院,中央軍委2005年冬季征兵命令》,。

如4：嘉獎令,。有關(guān)單位的嘉獎令，如駐馬店市人民政府駐政〔2007〕13號《關(guān)于對平輿縣成功創(chuàng)建國家衛(wèi)生縣城的嘉獎令》,、有關(guān)人員的嘉獎令,，如2007-11-310《國務(wù)院對勝利粉碎劫機(jī)事件的民航楊繼海機(jī)組的嘉獎令》。

(二)決定：適用于對重要事項(xiàng)或者重大行動做出安排,，獎懲有關(guān)單位及人員,，變更或者撤銷下級機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項(xiàng)。

根據(jù)“決定”定義的內(nèi)容,，可分為重要事項(xiàng)的決定,、重大行動做出安排的決定、獎勵的決定,、懲治的決定,、變更下級機(jī)關(guān)的決定、撤銷下級機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項(xiàng)的決定等6類來行文,。依次如：1995年12月28日通過的《全國人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于召開第八屆全國人民代表大會第四次會議的決定》,、《中共中央國務(wù)院關(guān)于反腐敗斗爭近期抓好幾項(xiàng)工作的決定》、國發(fā)〔2008〕2號《國務(wù)院關(guān)于2007年度國家科學(xué)技術(shù)獎勵的決定》,、國發(fā)〔1996〕4號《國務(wù)院關(guān)于堅決打擊騙取出口退稅,、嚴(yán)厲懲治金融和財稅領(lǐng)域違法亂紀(jì)行為的決定》、2006-1-19廣東省《深圳市人民政府關(guān)于食品生產(chǎn)加工環(huán)節(jié)衛(wèi)生監(jiān)管機(jī)關(guān)變更的決定》,、2007《廈門市人民政府關(guān)于廢止,、宣布失效,、修改部分市政府規(guī)章的決定》。

(三)公告：適用于向國內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng),。

根據(jù)公告定義的內(nèi)容,，可分為宣布重要事項(xiàng)的公告、宣布法定事項(xiàng)的公告2類行文,。如：《旬陽縣人民政府機(jī)關(guān)搬遷公告》,、07-10-2619:23:09發(fā)布的《和靜縣第十五屆人大一次會議選舉結(jié)果公告》。

(四)通告：適用于公布社會各有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng),。

根據(jù)通告定義的內(nèi)容,，可分為公布社會各有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)?shù)淖袷氐氖马?xiàng)的通告、公布社會各有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)周知的事項(xiàng)的通告等2類行文,。如：《××市人民政府關(guān)于堅持清理非法占道經(jīng)營的通告》、《廣州市公安局關(guān)于洛溪大橋交通管理規(guī)定的通告》,。

(五)通知：適用于批轉(zhuǎn)下級機(jī)關(guān)的公文,，轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng),，任免人員,。根據(jù)通知定義的內(nèi)容,，可分為批轉(zhuǎn)下級機(jī)關(guān)公文的通知、轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)公文的通知,、轉(zhuǎn)發(fā)不相隸屬機(jī)關(guān)的公文的通知,、傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)辦理事項(xiàng)的通知、需要有關(guān)單位周知的事項(xiàng)通知,、需要有關(guān)單位執(zhí)行的事項(xiàng)通知,、任職通知,、免職通知等8類來行文。依次如：2005年《國務(wù)院批轉(zhuǎn)證監(jiān)會關(guān)于提高上市公司質(zhì)量意見的通知》、廈經(jīng)普辦〔2005〕4號,，《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)的通知》,、《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國家工商局、公安部,、中國人民銀行的通知》,、《民政部辦公廳的通知》《,、勞動人事部關(guān)于設(shè)立勞動保護(hù)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎的通知》、浙政辦發(fā)〔2007〕38號,，浙江省政府辦公廳《關(guān)于開展規(guī)章和行政規(guī)范性文件清理工作的通知》,、吉政干任〔2005〕72號吉林省人民政府《關(guān)于王剛?cè)温毜耐ㄖ贰?007年4月28日臨澧縣臨人常發(fā)[2007]05號《關(guān)于鄭大知同志的免職通知》。有時許多人任免同時進(jìn)行,，行文時可為合為任免通知,，如人勞公字[2007]155號《關(guān)于翁笑冰等6名同志職務(wù)任免的通知》。

(六)通報：適用于表彰先進(jìn),，批評錯誤,，傳達(dá)重要精神或者情況。

根據(jù)通報定義的內(nèi)容,，可分為表彰先進(jìn)的通報,、批評錯誤的通報,、傳達(dá)重要精神的通報,、傳達(dá)重要情況的通報等4類來行文,。依次如：山西省水利廳晉水辦[2003]620號《關(guān)于表彰2003年度全省水利宣傳先進(jìn)單位和政務(wù)信息先進(jìn)單位的通報》、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于××省××市××縣擅自停課組織中小學(xué)生參加迎送活動的通報》,、遼寧本溪市政府召開緊急會議《傳達(dá)雞西9.30特大事故通報》,、中央五部委《經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計情況通報》,。

淺談基層法治建設(shè)需解決的問題與對策研究篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我們是2013-2014年參加通遼經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)黨工委、管委會面向社會公開招聘,、正規(guī)考試、嚴(yán)格審核,、競爭上崗的教師,。

首先感謝通遼經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)黨工委,、管委會以及各相關(guān)單位對我們的關(guān)愛,，在這個就業(yè)艱難的時代，開發(fā)區(qū)黨工委,、管委會沒有忘記我們這些莘莘學(xué)子,，為了我們能更好的就業(yè),，通遼經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)黨工委,、管委會在2013年、2014年連續(xù)兩年面向全社會公開招聘教師,。我們沒有辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護(hù)在考試中脫穎而出,。

其次，我們在基層工作期間辛勤工作,，聽從上級領(lǐng)導(dǎo)的指揮,，勤勤懇懇、任勞任怨努力做好教師工作,，,。

現(xiàn)在，我們面臨一個從未想象到的問題——是否真正“同工同酬”?就該問題我們提出訴求,，期望開發(fā)區(qū)黨工委,、管委會領(lǐng)導(dǎo)給予我們合理解決。

根據(jù)2013-2014年招聘公開招聘教師公告,，“聘用期間享受與開發(fā)區(qū)在編在崗教師同工同酬,、正常假期和三險一金待遇”我們應(yīng)與在編人員一致，享有蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)蘇木補(bǔ)貼,、工資調(diào)整,，用工合同的簽訂、各類保險的繳納,，以及退休之后的相關(guān)待遇,。

1、我們是本著公開,、公平,、公正的原則參加通遼經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)黨工委、管委會在2013年,、2014年連續(xù)兩年面向全社會公開招聘教師正規(guī)考試,、嚴(yán)格審核、競爭上崗的教師,。

2,、上崗初期領(lǐng)導(dǎo)也多次在招聘的相關(guān)會議上清楚承諾“同工同酬”與在編教師同等待遇。就此我們幾年來相信開發(fā)區(qū)黨工委,、管委會的承諾和公信力，努力工作,、積極進(jìn)取,、無怨無悔。

3,、我們始終相信我們的黨和政府的公信力,，但現(xiàn)在,，辛辛苦苦的工作卻沒有得到“同工同酬”待遇，既沒有蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼,，工資上調(diào)也與我們無關(guān),，這使我們很傷心。我們從來沒要求過提高待遇,，我們相信政府不會失信于民,，一定會

履行當(dāng)時的承諾。

對此我們有以下兩個異議：1,、我們的各項(xiàng)保險是否和在編人員一致,，包括退休后的相關(guān)工資待遇以及發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，請指出;2,、目前在編人員在進(jìn)行蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼,、工資調(diào)整，我們是同工同酬人員以上這些皆將我們剔除在外,，為什么?請明確指出;

各位領(lǐng)導(dǎo)也都有子女,，相信您的子女也是精心培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才，我們同樣是開發(fā)區(qū)人民的子女,，普通老百姓家的子女,，是從正規(guī)考試中脫穎而出的子女，也是你們的子女,，請求給予我們合理公平的對待!

本訴求送至通遼經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)黨工委,、管委會

訴求人：

2020年*月**日

淺談基層法治建設(shè)需解決的問題與對策研究篇六

xx新區(qū)建設(shè)管理委員會：

xx醫(yī)院項(xiàng)目在市委、市政府,、xx區(qū)委,、區(qū)政府及市、區(qū)二級相關(guān)部門的重視和關(guān)心下,，進(jìn)展比較順利,。一期工程主體建筑全面竣工，內(nèi)部裝修和設(shè)備安裝調(diào)試進(jìn)入掃尾階段,，各科室專家技術(shù)骨干已到位,，預(yù)計于xx年9月開業(yè)。

鑒于醫(yī)院開業(yè)前的各項(xiàng)驗(yàn)收審批等準(zhǔn)備工作繁多,，時間緊,、任務(wù)重，特懇請xx新區(qū)建設(shè)管委會并上報區(qū)政府協(xié)調(diào)解決以下事項(xiàng)：

一,、請求區(qū)政府成立一個專門的工作小組,，加強(qiáng)對我院的領(lǐng)導(dǎo)及協(xié)調(diào)。

二,、醫(yī)院的用水,、電,、氣等基礎(chǔ)配套工程的建設(shè)處于最后攻關(guān)階段，要求在七月底前實(shí)現(xiàn)內(nèi)外網(wǎng)相連接,，確保8月初進(jìn)入調(diào)試運(yùn)行,。

三、醫(yī)院是一個特殊的行業(yè),，工程竣工后涉及驗(yàn)收,、檢測、檢查,、審批的程序很多,，按程序逐項(xiàng)逐級驗(yàn)收會延誤開業(yè)時間，請求政府組織相關(guān)部門交叉檢查驗(yàn)收,，節(jié)省時間,。

四、醫(yī)院競買的位于路西側(cè),、路北側(cè)的20畝宗地,，主要用途是建醫(yī)院員工配套宿舍樓，不對外銷售,，按合同要求在xx年5月31日前動工建設(shè),。但為了確保醫(yī)院能早日開診服務(wù)xx人民，醫(yī)院所有人力,、物力,、財力和精力都投入到醫(yī)院的籌建工作中，為此,，請求對該地塊延長一年時間開工建設(shè),，免收延期開發(fā)費(fèi)用。

五,、xx醫(yī)院是市,、區(qū)政府引進(jìn)的重點(diǎn)醫(yī)療衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)，屬公益事業(yè)項(xiàng)目,，請求政府協(xié)調(diào)相關(guān)部門在收取污水入網(wǎng)建設(shè)資金及水,、電、汽開口入網(wǎng)費(fèi)給予減免,，日常使用定價上按事業(yè)單位性質(zhì)給予優(yōu)惠,。

六、為配合區(qū)政府提出的發(fā)展高科技,，打造精品片區(qū)的戰(zhàn)略思想,，請求政府對醫(yī)院門口路以北的兩宗地塊重新調(diào)整規(guī)劃。醫(yī)院門口西南角地塊可由我院認(rèn)養(yǎng)，建設(shè)為綠地公園,，供附近居民休閑健身之用;醫(yī)院門口東南角地塊可由我院購買，用于建設(shè)醫(yī)療相關(guān)的配套設(shè)施,。

七,、作為xx區(qū)唯一一家具備三級規(guī)模的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，有責(zé)任,、有能力承擔(dān)起本區(qū)及全市基本的醫(yī)療功能和公共衛(wèi)生職責(zé),，根據(jù)我院的軟硬件及人才優(yōu)勢，請求批準(zhǔn)xx醫(yī)院在開業(yè)時直接列為xx市級醫(yī)保,、合保及辦理病人轉(zhuǎn)市外就診手續(xù)的定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu);定為辦理xx區(qū)合保病人轉(zhuǎn)其它市級醫(yī)院就診及轉(zhuǎn)市外就診手續(xù)的唯一醫(yī)療機(jī)構(gòu);在xx市合保對象報銷中,，給予xx醫(yī)院以區(qū)級醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)核定報銷比例。

八,、由于人才流動渠道不暢,，我院新進(jìn)的部分醫(yī)護(hù)人員在辦理執(zhí)業(yè)變更時，原單位或原主管部門不予辦理,，造成醫(yī)護(hù)人員執(zhí)業(yè)注冊變更困難,，不僅嚴(yán)重影響醫(yī)院開院驗(yàn)收等各項(xiàng)工作，也直接影響到這些醫(yī)護(hù)人員為xx人民服務(wù),。鑒于其它新辦醫(yī)院的做法,，請求采取市衛(wèi)生局備案認(rèn)可的方式，解決異地引進(jìn)的醫(yī)護(hù)人員的執(zhí)業(yè)注冊問題,。

九,、由于歷史原因，醫(yī)院在籌建初期申報診療項(xiàng)目時不包括產(chǎn)科,，但醫(yī)院建設(shè)中已按三級醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了產(chǎn)科,，包括用房、設(shè)施及人員配備,。我院有能力,、有責(zé)任承擔(dān)起xx區(qū)母嬰保健工作。為此,，懇請xx市衛(wèi)生局批準(zhǔn)我院產(chǎn)科執(zhí)業(yè)許可,。

十、為方便群眾就醫(yī)并提供急救綠色通道,，請求醫(yī)院西側(cè)xx大道進(jìn)入醫(yī)院急診大門和路進(jìn)入門診大門的中間隔離綠化帶打開,，保證車輛進(jìn)出暢通;安裝路燈;市內(nèi)公交線路站牌“”名稱更改為“xx醫(yī)院”;城郊公交xx大道站點(diǎn)位置移至xx醫(yī)院廣場入口處。

十一,、根據(jù)原投資協(xié)議,，我院門診入口道路建設(shè)費(fèi)應(yīng)由政府承擔(dān)。我院已墊巨資建設(shè)國際廣場，請政府兌現(xiàn)承諾,，給予追償,。

十二、懇請政府協(xié)調(diào)我院外進(jìn)的醫(yī)護(hù)人員的戶籍及子女入學(xué)問題,，以解后顧之憂,。

以上請示，望批復(fù),。

淺談基層法治建設(shè)需解決的問題與對策研究篇七

我們是2021年參加二連浩特市人民政府面向全市二連戶籍大學(xué)生公開招聘,、正規(guī)考試、嚴(yán)格審核,、競爭上崗的27名社區(qū)勞動,、民政協(xié)理員。

首先,，感謝二連浩特市委,、市政府以及各相關(guān)單位對我們大學(xué)生的關(guān)懷與關(guān)愛。在這個就業(yè)難的時代里對于我們這些踏入社會沒幾年的大學(xué)生群體來說是艱苦的,，但在這艱苦的時刻,，二連市政府沒有忘記我們大學(xué)生。為了我們更好的就業(yè),、更好的生活,，市委、市政府舉辦了20xx年面向全市二連戶籍大學(xué)生公開招聘社區(qū)勞動,、民政協(xié)理員考試,，我們沒有辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與愛護(hù)，在參加考試的329名考生中脫穎而出,。這次考試充分反映了二連市委,、市政府對廣大大學(xué)生的重視、關(guān)注與期待,。其次,，我們在基層工作期間辛勤工作、聽從上級領(lǐng)導(dǎo)的指揮,，接受人民群眾的監(jiān)督,，努力做好為人民服務(wù)。最后,，在我們即將結(jié)束實(shí)習(xí)的日子要成為一名正式工作人員之時,，卻遇到了從未想象過的問題——轉(zhuǎn)正。就該問題我們提出訴求,，期望市領(lǐng)導(dǎo)給予合理解決,。

根據(jù)《xxxx》（文件名號）中規(guī)定27名社區(qū)勞動、民政協(xié)理員在社區(qū)實(shí)習(xí)期自20xx年10月1日至20xx年9月31日止，現(xiàn)即將滿2

年,。目前市委,、市政府關(guān)于實(shí)習(xí)即將結(jié)束的27名社區(qū)勞動、民政協(xié)理員如何安排,，或何時以何種形式將協(xié)理員們轉(zhuǎn)為事業(yè)編制,。

1.我們是本著公開、公平,、公正的原則參加二連浩特市人民政府面向全市二連戶籍大學(xué)生公開招聘、正規(guī)考試,、嚴(yán)格審核,、競爭上崗的社區(qū)勞動、民政協(xié)理員,。

2.上崗初期,，時任二連浩特市黨委書記鄧月樓帶領(lǐng)市政府各級領(lǐng)導(dǎo)、勞動,、民政局等一行人作為二連市委,、市政府政府和各有關(guān)單位的代表來到烏蘭區(qū)街道辦市處調(diào)研時，清楚承諾27名社區(qū)勞動,、民政協(xié)理員在社區(qū)實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)期滿兩年，按事業(yè)編制人員待遇安置,。就此我們兩年來堅信政府的承諾和公信力,，努力工作，積極進(jìn)取,，無怨無悔,。

3.協(xié)理員工作地點(diǎn)是在最基層的社區(qū)，環(huán)境雖然艱苦,，但我們深知它是政府與人民群眾聯(lián)系的重要紐帶,。為了做好社區(qū)協(xié)理員的工作，首先,，我們以服務(wù)群眾為重點(diǎn),，認(rèn)真做好居民群眾利益無小事的服務(wù)的工作，隨著人民生活水平不斷提高,，社區(qū)居民對居住環(huán)境,、生活質(zhì)量、精神文化等方面的需求日益呈現(xiàn)多樣化的趨勢,。所以,，要根據(jù)居民群眾的需求，整合資源，開展多層次,、多樣化的服務(wù),。我們每個社區(qū)協(xié)理員都深知自己擔(dān)負(fù)本職工作的重要性，一定要有一顆敬業(yè)的心和扎實(shí)業(yè)務(wù)知識水平,，要履行好自己崗位職責(zé),，做好社區(qū)每一項(xiàng)工作，

增強(qiáng)“以人為本服務(wù)居民”的責(zé)任意識,，提升服務(wù)居民的工作能力,。多傾聽居民群眾呼聲，把居民群眾工作做深,、做細(xì),、做實(shí)，以凝聚人心,，理順情緒,，化解矛盾，最終實(shí)現(xiàn)社會的和諧穩(wěn)定,，從而使居民群眾對社區(qū)的認(rèn)同和歸屬感,。與此同時，我們也充滿了無數(shù)的辛酸與委屈,，方方面面,，有來自上級領(lǐng)導(dǎo)給予的壓力，有居民對我們工作不理解帶來的反感情緒與行為,。工作初期為了能夠全面的登記居民臺賬除了上班時間去入戶我們還放棄休息時間在中午,、晚上、星期六,、日進(jìn)行登記,，卻經(jīng)常遭到某些居民的數(shù)落，甚至拒絕開門,。為了工作我們苦口婆心的勸說,，耐心的解釋，一心只想做好工作,，和居民搞好關(guān)系,。類似情況在這2年來不計其數(shù)，甚至有的協(xié)理員曾經(jīng)遭到砸玻璃,，劃相片的無禮行為,。

除了我們的本職的勞動就業(yè)、民政工作以外我們還協(xié)助街道辦事處及相關(guān)單位在環(huán)境衛(wèi)生,、

計劃

在“5.11””5.15”事件當(dāng)中我們組成的治安小組與市公安局同志一起在我市的各個小區(qū)全天24小時輪流值班,，在此過程中我們必

須仔細(xì)的觀察每個進(jìn)出居民的言語表情,、行動跡象,，曾發(fā)現(xiàn)可疑青年聚集開車想去往呼市方向,，我們其中任何一員從未畏懼過各種危險，只想為政府減輕壓力盡一點(diǎn)微薄之力,，為人民群眾能夠安定的生活排憂解難。

4.我們辛辛苦苦的在基層付出了兩年最寶貴的年華,，把青春揮灑到了我們最熱愛的這片故土,，沒有功勞也有苦勞啊,！這兩年我們不怕待遇低,，不怕環(huán)境差，不怕居民的不理解,，因?yàn)槲覀兿嘈盼覀兊狞h和政府會理解和支持我們,，可現(xiàn)在，辛辛苦苦的工作沒有得到政府的認(rèn)可,，反而得到的是這2年的工作不算需要重新開始,，這讓我們太傷心了，目前,，我們現(xiàn)在都已經(jīng)成家,，僅靠1100（扣3險前）元的生活補(bǔ)貼遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠一個家庭的生活開銷。兩年來,，我們從來沒有要求政府給我們提高任何待遇,，我們相信政府不會失信于民，一定會屢行當(dāng)時的承諾,。

5.政府說想成為事業(yè)編待遇必須參加近期的考試,，對此決定，我們有四個異議：第一,我們都具有二連市戶籍,是20xx年二連浩特市解決大學(xué)生就業(yè)問題公開招考的就業(yè)待轉(zhuǎn)正的人員,，怎能又讓我們參加20xx年解決大學(xué)生就業(yè)公開考試中在考試呢,？況且哪個單位正式員工是通過2次考試轉(zhuǎn)正的,，請指出。有人說我們就是按臨時工招的,，但各單位哪個臨時工是通過考試選出的呢,？請明確指出。第二,，20xx年,，我們協(xié)理員在實(shí)習(xí)期間，二連政府公開招考事業(yè)編制人員規(guī)定,，經(jīng)考試被機(jī)關(guān),、事業(yè)單位錄用，聘用未滿2年的工作人員不得考試,，

如果早打算考試為什么那個時候不讓參加,，這不是說明對我們另有安排嗎？這無形中不是耽誤我們的前程,。第三,27名協(xié)理員中年齡最大的都已經(jīng)33歲,，超出報名條件，還有兩位女同志已經(jīng)懷孕,，其中有一名快要臨產(chǎn),這樣的情況我們能怎么參加考試呢?第四,，根據(jù)二連浩特公開招考的前三批社區(qū)工作人員，現(xiàn)都以享受事業(yè)編待遇,，為什么輪到我們就被解釋為時代不同,，請問，社會主義中國,，經(jīng)濟(jì)在快速穩(wěn)步的發(fā)展,，物價向天價一樣在飛速的增長，各位正式工作人員的工資是不是也隨著時代的不同在增長呢?而進(jìn)步的社會沒讓我們大學(xué)生社區(qū)協(xié)理員比前三期社區(qū)協(xié)理員的安置和待遇享受更高更反而背道而馳了,？這是為什么,？我們繼續(xù)拿1100元的生活補(bǔ)助（扣除保險847元），請問各位有誰能在日益增長的消費(fèi)水平下用847元度過一個月呢,？我們算過一筆帳xxx（此處王菲出賬單）,。

各位領(lǐng)導(dǎo)也都有子女，相信您的子女也是精心培養(yǎng)出來的優(yōu)秀人才,，我們同樣是二連人民的子女,，普通老百姓家的子女，是從329名正規(guī)考試中脫穎而出的子女,，也是你們的子女,，請求給予我們合理公平的對待！

本訴求送二連浩特市委,、市政府27名社區(qū)勞動保障,、民政協(xié)理員

2021年8月15日

淺談基層法治建設(shè)需解決的問題與對策研究篇八

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科知識點(diǎn)對于小學(xué)生具有一定的難度,，因此教師們需要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)心理和基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)

創(chuàng)新

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué),；四年級,；畫圖策略；解決問題,；教學(xué)方法

解決問題能力是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的一種基本能力,，也是其必備能力之一，因此教師十分注重解決問題能力的培養(yǎng),。但是,，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)難度較大，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中難免會因?yàn)槲淖值某橄笮曰蛘邤?shù)量關(guān)系的復(fù)雜性“嚇退”,，導(dǎo)致解題效率沒辦法達(dá)到理想水平,。畫圖法是一種將數(shù)和形結(jié)合在一起的高效教學(xué)方法，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在認(rèn)識到該方法在解決問題過程中的重要性以后嘗試將之應(yīng)用到課堂教學(xué)過程中,，以此促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識感興趣的基礎(chǔ)上提升他們的解題能力，同時為其后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

進(jìn)入四年級以后,，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的難度升級，對于學(xué)生是一種全新的挑戰(zhàn),，教師們也因此進(jìn)行了深刻的反思,，希望學(xué)生們能夠高效獲取數(shù)學(xué)知識的同時能夠?qū)W會應(yīng)用學(xué)到的知識解決問題。畫圖法是一種形象又直觀的教學(xué)方法,，它不僅有利于學(xué)生快速理解題目,，還有利于學(xué)生快速分析題目條件和解決問題，因此獲得了教師們的青睞,。當(dāng)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用畫圖法展開教學(xué)活動時,，學(xué)生們在快速抽象出圖象中表示的信息以外，還可以結(jié)合這些信息將其中的數(shù)量關(guān)系闡述出來,，以此快速完成解題,。

鑒于畫圖法對于解決問題具有重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師將在下面以四年級學(xué)生為例闡述如何教畫圖法應(yīng)用到課堂中,，以此促進(jìn)學(xué)生解決問題的能力不斷提升,。

（一）激趣法教學(xué),，強(qiáng)化學(xué)生畫圖意識

興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力不斷增強(qiáng)的關(guān)鍵，在興趣的帶領(lǐng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性更高,，收獲也更大,。小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)十分明確，就是想著去解答問題,，但是他們的畫圖意識較為薄弱,。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課堂中通過激趣法展開教學(xué)活動,，以此強(qiáng)化學(xué)生畫圖意識,，促使他們愿意主動地將數(shù)學(xué)問題通過畫圖的方式呈現(xiàn)出來，同時也可以促使其解題效率快速提升,。例如,，數(shù)學(xué)教師可以上課時將兩個人分別建議將長和寬分別為5和3厘米的長方形各自增加兩厘米后討論面積大小的情境創(chuàng)設(shè)出來，促使學(xué)生對正確答案解答的沖動和熱情不斷提升,。在興趣的引導(dǎo)下,，學(xué)生們會主動想辦法解決問題，此時教師可以在黑板上畫出原來的長方形,，鼓勵兩名學(xué)生上臺來分別畫出邊長增加后的長方形,。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生們積極參與到課堂中,，并迅速完成了做圖,。當(dāng)新圖呈現(xiàn)出來后，教師鼓勵學(xué)生先用眼睛觀察圖形,，學(xué)生看到圖十分驚訝,，有人表示為什么同樣是增加兩厘米增加的面積卻不同呢，并對畫圖法產(chǎn)生了興趣,。當(dāng)問題解決后,，教師又將一個相似的長方形面積問題減少的問題展示出來，鼓勵學(xué)生解答,。此時,，學(xué)生們下意識的就想先畫圖再判斷和解決問題，畫圖意識不斷強(qiáng)化,，解決問題的能力也隨之升高,。

（二）聯(lián)系新舊知，提升學(xué)生畫圖技能

在學(xué)習(xí)過程中,，我們不難發(fā)現(xiàn),，一些新知識是建立在舊知識基礎(chǔ)上的，因此學(xué)習(xí)新知前需要舊知識的輔助才可以完成,。因此,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師日常教學(xué)過程中可以通過聯(lián)系新舊知識的方式展開活動,，以此促使學(xué)生在分析知識點(diǎn)和問題的過程中想到畫圖，通過畫圖的方法將解題思路簡單化,，進(jìn)而提升其畫圖技能,。例如，學(xué)生在遇到“集郵問題”時,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先回顧解答“比...多”和“比...少”問題時的數(shù)學(xué)方法,，以此喚起其舊知。隨后,，教師將問題難度升級,，鼓勵學(xué)生繼續(xù)思考“如果兩人集郵的總數(shù)為72枚，甲比乙多12枚,，那么甲乙兩人分別會有多少枚”的問題,。很多學(xué)生結(jié)合剛才的多少問題中應(yīng)用的畫圖法，也想要用畫圖法解決問題,，因此快速畫出線段圖,，并重點(diǎn)將多出來的12枚標(biāo)記出來，同時也通過觀察線段圖梳理清楚了兩人集郵數(shù)量的關(guān)系,，并快速解決了問題,。在新舊知識緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生們的思維更加活躍,，畫圖技能,、分析能力以及解題能力都快速升高了。

（三）實(shí)踐化教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生畫圖技能

實(shí)踐是檢驗(yàn)知識掌握程度高低的一種具體表現(xiàn)形式,，同時也是促進(jìn)學(xué)生能力提升的重要途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課堂中通過實(shí)踐化教學(xué)的方法教給學(xué)生畫圖,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，并促使他們逐步學(xué)會應(yīng)用畫圖法解決問題,，同時增強(qiáng)其畫圖技能,。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形”內(nèi)容時,，教師結(jié)合生活實(shí)例將三角形的角,、邊和頂點(diǎn)等知識點(diǎn)灌輸給學(xué)生，促使他們初步了解了三角形,，并學(xué)會了判斷三角形,。隨后，教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況,，引導(dǎo)他們繼續(xù)思考“如果知道兩角和一邊或者只知道一個角的情況下是否可以做出一個完整的三角形”的問題,。在問題的牽引下,，學(xué)生們立即動手展開做圖，不僅鞏固了角和邊的知識點(diǎn),，還學(xué)會了動腦思考和判斷問題,，為后面教師拓展更多的知識打下了基礎(chǔ)。在動手實(shí)踐的數(shù)學(xué)課堂中,，學(xué)生們通過畫圖的方法快速解答了問題,，畫圖技能和解題能力都隨之升高，為實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)目標(biāo)又向前邁進(jìn)了一步,。

（四）數(shù)形結(jié)合教學(xué),，提高學(xué)生解題效率

數(shù)和形式數(shù)學(xué)學(xué)科研究的兩大內(nèi)容，數(shù)形結(jié)合可以有效幫助學(xué)生解題效率和能力快速提升,，因此成為了數(shù)學(xué)課堂中重要的教學(xué)方法之一,。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用數(shù)形結(jié)合法展開教學(xué)活動，以此促進(jìn)學(xué)生能夠通過數(shù)形間的轉(zhuǎn)變快速解決問題,，進(jìn)而提升他們的解題效率,。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“多邊形內(nèi)角和”內(nèi)容時,，教師可以先利用先在黑板上畫出四邊形,、五邊形和六邊形等圖形，鼓勵學(xué)生上臺來將這些圖形分成幾個三角形并將數(shù)字記錄下來,。當(dāng)學(xué)生數(shù)出三角形的數(shù)量后,，教師又引導(dǎo)學(xué)生思考它們各自的內(nèi)角和分別為多少。由于學(xué)生已經(jīng)掌握了三角形內(nèi)角和,，因此很容易與三角形聯(lián)系到一起,，并且通過數(shù)三角形的方法展開計算。當(dāng)學(xué)生完成計算后,，教師鼓勵他們總結(jié)出其中的規(guī)律,，并應(yīng)用規(guī)律快速計算出七、八,、九等多邊形的內(nèi)角和,。數(shù)形結(jié)合的課堂中，學(xué)生們喜歡動手畫圖和動腦思考,，解題效率也會進(jìn)一步提升,。

（五）生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生畫圖解題能力

生活中存在很多數(shù)學(xué)問題,，所以新時期背景下生活化教學(xué)方法的優(yōu)勢逐漸凸顯出來,，并成為了數(shù)學(xué)教師的最愛。畫圖不僅可以將數(shù)學(xué)問題中隱秘的數(shù)量關(guān)系呈現(xiàn)出來，還可以增強(qiáng)學(xué)生解題動力,。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過生活化教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生主動梳理生活中的數(shù)量關(guān)系,，以此提升學(xué)生解題能力。例如,，學(xué)生在遇到關(guān)于“購物”時,，沒辦法快速想到“在已知一套衣服價格為100元，上衣比褲子貴18元的情況下,，如何知道兩件衣服各自的價格”問題時,，教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖，鼓勵他們應(yīng)用一段線段表示褲子,、一段線段表示上衣,，然后通過標(biāo)記貴的“18元”后分析“100元”這個總量，進(jìn)而快速梳理出數(shù)量關(guān)系后解答出題目,。生活化的數(shù)學(xué)課堂可以促使學(xué)生身心放松,，數(shù)學(xué)教師可以借此教會學(xué)生通過畫圖解題，以此提升他們的解題效率,，為其后續(xù)解決更多的生活問題奠定基礎(chǔ),。

一言以蔽之，新時期背景下,，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在認(rèn)識到畫圖法對于學(xué)生思維和解題能力的有效性后,，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)合理地將此方法引入課堂，希望學(xué)生在學(xué)會做圖的同時還可以從中快速抽象出數(shù)量關(guān)系,，進(jìn)而達(dá)到快速解決問題的目的,。

[1]吳珊.巧借"畫圖"為哪般，點(diǎn)亮"思維"促提升——淺談"畫圖策略"在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透與運(yùn)用[j].南北橋,，2018(16):111-111.

[2]端美紅.四年級數(shù)學(xué)(下冊)解決問題的策略(一)[j].數(shù)學(xué)大世界,，2019，000(006):p.38-38.

[3]江錢,，童莉.以畫為媒,，綻放數(shù)學(xué)別樣精彩——淺談畫圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的妙用[j].新教育時代電子雜志(學(xué)生版)，2019(21):0098-0098.