總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

國培工作總結(jié) 國培學(xué)員培訓(xùn)總結(jié)篇一

讀到一個(gè)朋友空間里的一篇文章，講一個(gè)高僧四處漂流化緣,。一日他來到一個(gè)寺院,，要聽方丈講禪。方丈先給他倒茶,，茶杯滿了,，茶水已經(jīng)溢出來了，可是方丈仍不停往杯子里倒茶,。這個(gè)茶壺是個(gè)寶壺,，茶水永遠(yuǎn)不完,。這個(gè)高僧突然醒悟,，倒去已經(jīng)斟滿的茶水,，又連喝了三杯,，起身告辭,。其他僧人不解,，方丈笑著說：他明白了,，山外有山,，天外有天,，人外有人,。自己已有的一點(diǎn)東西如果裝滿了自己的心里，就如同那茶杯一樣,，什么水都裝不下,。他明白了，要想裝下水,，就必須讓茶杯空,。既然是來化緣，你看人家端起茶杯,，滿滿地喝了三杯,，我已經(jīng)給他講了禪，他已經(jīng)從我手里把緣化走了,。

我們來學(xué)習(xí),，就應(yīng)該抱著“化緣”的心態(tài)，虛心地悅納一切,。我慶幸自己大體上是懷著像這個(gè)化緣的僧人最后的態(tài)度一樣來師院里學(xué)習(xí),。

在前一個(gè)多月的理論學(xué)習(xí)期間，我專心地聽每一個(gè)教授的每一個(gè)講座,，認(rèn)真記下他們所說的對我打動很深的每一句話,。我深知自己的心理學(xué),、教育學(xué)這些教育教學(xué)專業(yè)理論知識的缺失，更是極度認(rèn)真地聽取了僅有的兩節(jié)心理學(xué)知識的講座,。在聽課的過程中,，我鼓足勇氣，不怕出丑,，大膽地發(fā)言,，講出自己的見解，提出自己的疑問,，珍惜每一個(gè)和教授,、專家學(xué)者面對面交流的機(jī)會。就是在當(dāng)面聆聽專家學(xué)者教誨中澄清了很多對語文教學(xué)的模糊的,、膚淺的認(rèn)識,。我還不滿足于只聽語文學(xué)科的講座，抓住數(shù)學(xué)班上課時(shí)間有時(shí)和語文班錯(cuò)開的有利時(shí)機(jī),，放棄了雙休日休息的機(jī)會,，到數(shù)學(xué)班聽了著名數(shù)學(xué)教育專家吳正憲老師的講座，同樣受益匪淺,！

在中間一個(gè)月的“影子教師”實(shí)習(xí)期間,，我沒有缺過一天課，沒有請過一天假,，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校出勤要求,，按照實(shí)習(xí)學(xué)校正式老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我堅(jiān)持做到每天早上7：50前到校,，下午沒有教研4點(diǎn)離校,，如果有教研活動就5點(diǎn)離校。在實(shí)習(xí)的第一周,，由于路線不熟,，有遲到的現(xiàn)象，后三周就能做到不遲到了,。為了做到按時(shí)到校,、離校，我每天早上5：30起床,，晚上一般6：30返回師院,，很累，但是內(nèi)心坦然,，因?yàn)槲矣X得自己沒有給“國培”抹黑,，樹立了一個(gè)“國培班”學(xué)員應(yīng)有的認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的良好形象,。在實(shí)習(xí)的一個(gè)月里,，我堅(jiān)持做到每天至少聽導(dǎo)師一節(jié)課,，在征得任課教師同意的情況下，還聽不同學(xué)科的課,。這一個(gè)月，我共聽了60余節(jié)課,，包括語文,、數(shù)學(xué)、音樂,、英語,、科學(xué)、社會六門學(xué)科,。每節(jié)課我都認(rèn)真做了課堂記錄,，而且寫下評價(jià)。時(shí)間允許,，我都和上課教師進(jìn)行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的交流,，向上課教師請教聽課中的疑惑、不懂之處,，交流自己對這節(jié)課的看法,，做到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn),。我努力成為導(dǎo)師的“影子”,。我認(rèn)真觀摩她的課，觀察她和學(xué)生的談心,、交流,，協(xié)助她組織班級活動，通過幫助她改作業(yè),，學(xué)習(xí)她布置作業(yè)的做法,。每天都和導(dǎo)師進(jìn)行交流，努力學(xué)習(xí)她豐富的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念,。除了聽課,，我積極參加實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行的每一次教研活動。參加了學(xué)校組織的全校語文,、數(shù)學(xué),、英語大教研活動，還參加了實(shí)習(xí)所在四年級學(xué)科組每次的教研活動,。教研中,，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與,。我認(rèn)真聽取了老師們的發(fā)言,，也提出了自己的理解,。我在每次的教研活動中都能有收獲。

在實(shí)習(xí)后2個(gè)星期的總結(jié)期間,，我沒有抱怨學(xué)校布置了各項(xiàng)作業(yè),，而是認(rèn)真完成，我把認(rèn)真完成作業(yè)當(dāng)成詳細(xì),、全面總結(jié)“國培”收獲的手段,。所以我每做一樣作業(yè)之前都是先翻閱自己所做的各篇筆記，再屏息靜思,，認(rèn)真反思所得,、所想，最后再慎重動筆?，F(xiàn)在翻看我完成的每一樣作業(yè),，不管質(zhì)量的高低，都可以說是我原創(chuàng)的,、認(rèn)真完成的,。

不論是理論學(xué)期期間，還是“影子教師”實(shí)習(xí)期間,，我在虛心接納的同時(shí)沒有盲目地全盤接受,，而是用審視的、辯證的思想來反芻自己聽到的,、看到的來自于諸多專家學(xué)者的信息,。我很喜歡班主任禹旭紅老師常說的一句話：“我這個(gè)人不聰明，我不輕易地相信你告訴我的道理,。要我相信你,，我得先想明白，弄清楚,，你的東西能說服我了,，我才相信你?！?/p>

我每聽一個(gè)專家的講座,，都在接受他的理論之前去深入地思考，盡量理解得透徹,，用自己將近20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)檢驗(yàn)這一理論知否至少符合我所教的學(xué)生,。比如：我在聽取了王崧舟老師的講座后，在欣賞王老師“詩意語文”的同時(shí)也問自己,，這種深入的解讀是否真的完全符合作者的本意,？是否在教者“反復(fù)扭曲再扭曲”的變形中教給學(xué)生同作者的本意面目全非的東西？老師這樣深入的解讀是否影響學(xué)生的自我解讀,？我在聽取了吉春亞老師的課后,，在贊賞的同時(shí)也在問自己課文學(xué)習(xí)過程中朗讀的時(shí)間是否還可以更多一些,？學(xué)生理解“爬山虎一腳一腳向上爬”的過程中用手勢比劃多到位，非得用課件演示,？一節(jié)課還沒有學(xué)完一篇課文,，這樣的課堂是否有些低效了？如果讓我來上這節(jié)課,，我要講授哪些內(nèi)容,，摒棄哪些內(nèi)容？在聽取了徐睿老師的報(bào)告后,，我對于她提出的不要挖掘教材，應(yīng)該只是讀讀課文即可的說法不同意,。她的理由就是老師深挖教材會超出學(xué)生當(dāng)時(shí)的認(rèn)知水平,。我認(rèn)為雖然小學(xué)生的年齡相差不大，但是每個(gè)人認(rèn)知水平是有差別的,，有些差別還是很大的,。如果每篇課文都是簡單地讀讀，會不會出現(xiàn)有些學(xué)生吃好了,，有些學(xué)生不夠吃的情況,？像這樣的反思是始終貫穿在這三個(gè)月的學(xué)習(xí)中的。這樣的反思不僅沒有影響我聽課的效果,，反而更促進(jìn)了深入地學(xué)習(xí),。

回味這三個(gè)月收獲，足以用“豐富”來形容,。首先,，受到了教育。聽了蔡明老師的課,，我知道了要做一個(gè)優(yōu)秀的教師,，必須有奉獻(xiàn)精神，要有“堅(jiān)守”的意志,，這是做好教育的前提,，是一個(gè)優(yōu)秀教師成長的基礎(chǔ)。因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)不可能使你獲得豐富的物質(zhì)財(cái)富,，只能使你成為精神富翁,。一個(gè)在物欲橫流的當(dāng)今社會隨波逐流的老師是不可能靜下心年來潛心研究教學(xué)的，是不可能取得事業(yè)成功的,。第二,，一個(gè)優(yōu)秀的教師必須掌握足夠的心理學(xué)、教育學(xué),、哲學(xué),，還有所教學(xué)科的專業(yè)知識,。只有這樣，你才會懂得教育規(guī)律,，才會理解學(xué)生在求知過程中出現(xiàn)的問題（所謂的問題,，是正常現(xiàn)象）,，才會真正地懂得學(xué)生,，也才會依據(jù)于你的這些理解合理地安排教學(xué)程序，處理教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題,。第三,，我接觸到了很多教學(xué)流派，知道了很多的教育教學(xué)理念,，開闊了視野,。我知道了王崧舟的詩意語文、竇桂梅的主題教學(xué),、韓興娥的海量閱讀教學(xué),、張偉的球形閱讀教學(xué)理論、武鳳霞的生命教學(xué)等教育教學(xué)理念,。這些理念中都閃耀著這些名師大家對教育的思考,。他們的這些思考無不都有借鑒意義，值得我去揣摩,，去效仿,，甚至可以直接拿來改進(jìn)我的課堂教學(xué)。第四,，一個(gè)月的“影子教師”教育實(shí)習(xí),，給我打開了一扇觀察大城市小學(xué)教育的窗戶。在看到差距的同時(shí)也堅(jiān)定了我的信心,。在一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間,，我到了兩所學(xué)校實(shí)地聽課，觀摩到了整個(gè)管城區(qū)幾十名優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),。我看到了自己的學(xué)校和省城學(xué)校整體的差距,，親身感受到了省城教師的專業(yè)素質(zhì)，自身在教育教學(xué)方面和學(xué)校管理方面都有很深的感觸,。在看到差距的同時(shí),，我也欣喜地看到，我們和省城學(xué)校在硬件方面的差距會不斷地縮小,，而在教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)方面的差距也沒有想象的那么大,。我們學(xué)校也有相當(dāng)一部分教師可以拿來和省城教師一起比賽上課，我們學(xué)校在某些方面的做法并不次于省城的學(xué)校。

時(shí)光荏苒,，如白駒過隙,，三個(gè)月的“國培”生活轉(zhuǎn)瞬即逝，但它給我留下的刻痕是永恒的,！“國培”,，我追夢的腳步因你而更加堅(jiān)實(shí)有力；“國培”——你注定是我一生中最美好的一段記憶,！

國培工作總結(jié) 國培學(xué)員培訓(xùn)總結(jié)篇二

開班第一天我就有幸聆聽了楊歡進(jìn)教授關(guān)于《幼兒教師師德》講座,，使我進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性,。因?yàn)榻逃|(zhì)量的高低,，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的'師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì),。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大,，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。身教重于言教,，幼兒教師個(gè)人的范例,，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的,，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣,，給予他們正面,，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展,。

在教育教學(xué)過程中,，必須要做到“一日活動皆教學(xué)”，讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí),，在游戲中學(xué)習(xí),，正如杜威所說的：教育即生活”。因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣,，良好的規(guī)則意識,，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康,、性格陽光,、受人歡迎的人;成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制,、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。同時(shí),，在教學(xué)過程中,，我們要努力實(shí)施“有效教學(xué)”,，杜絕低效、無效,、甚至反效的教學(xué),。

要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康,、快樂的成長,，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長,、社會等的力量,。我們要重視家長資源的開發(fā)，建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望,，建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納,，建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。

以上是我在此次20余天的培訓(xùn)過程中的心得體會,。通過這次的學(xué)習(xí),，學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育,，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念,。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識積極運(yùn)用到日常教育教學(xué)中,，做一名積極向上的幼兒教師,。

國培工作總結(jié) 國培學(xué)員培訓(xùn)總結(jié)篇三

歲月匆匆，將近一個(gè)月的國陪已經(jīng)接近了尾聲,，回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)不僅充實(shí)而且快樂,，培訓(xùn)中有專家的視頻講座；有同行們一起參與的在線研討,；有同事們對各專題作業(yè)的借鑒與互評,。本次培訓(xùn)可謂是最給力的培訓(xùn)，國陪給我們農(nóng)村的一線教師久旱的心田下了一場及時(shí)的雨,，作為一名教師,，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞,，讓自己的觀念一度陳舊,，學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代人發(fā)展的必備條件,，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求,，不學(xué)習(xí)就會落后，不學(xué)習(xí)頭腦就會僵化?！皣唷表槕?yīng)時(shí)代要求,，我們教師在教學(xué)的困惑中得到指點(diǎn)，幫助我們解決了許多教學(xué)中的疑惑和難題,。 本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣。有觀看視頻講座,、文本,、資源、完成作業(yè),、專題研討與與在線研討等,。培訓(xùn)過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動,、精辟,、精彩的講座，從中學(xué)到了專業(yè)知識,，同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平,，深深地感到自身存在的不足。

各位專家的講座為我們的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源,。給我們帶來了啟迪,、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐,。我認(rèn)識到了教學(xué)低年級兒童對于識字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動,，作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑,、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調(diào)動起兒童識字的興趣,，才能達(dá)到識字教學(xué)的目的；我明白了在評價(jià)學(xué)生作文時(shí)從以下幾個(gè)方面著手：一是批語做到導(dǎo)向和激勵(lì)作用,。二是評價(jià)方式多元化,。在評價(jià)作文時(shí)，采用師評,、自評,、生生互評的方式。從而讓學(xué)生吸取他人的優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的不足,，有利于寫作水平的提高,。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂,，都給了我深深的感觸,。

在每一次的交流討論中，學(xué)員們都會根據(jù)自己的實(shí)際談體會。每一個(gè)話題都會引發(fā)的熱議,，每天都有不小的收獲,。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野,，掌握更高的教學(xué)技能,。因此研討交流充實(shí)、進(jìn)步,。我將把自己學(xué)到的,、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，才能全面提高教育教學(xué)水平,。

一段時(shí)間的課余學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂,。只有不斷地為學(xué)習(xí),，才能進(jìn)步才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來,。

此次國培,，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望,，雖然培訓(xùn)即將結(jié)束,，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。在今后的工作中,，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),，處處以身示范，積極主動承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),，與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。 國培中介紹的兩種教學(xué)方式,，更加的科學(xué),、有效、專業(yè),。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo),，探究性課堂,，是學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂,，也是師生共同成長,、交流互動、心靈碰撞的平臺,，一切都“以生為本”,，而不是以“愛生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程的課堂,。

以前的教學(xué)設(shè)計(jì),，只關(guān)心對知識的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注,，只會照搬教材的設(shè)計(jì)過程,，不會設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動,，淡化了情感和能力的培養(yǎng),。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,，生成資源的開發(fā)和調(diào)控,，能力的培養(yǎng)和生成,。

(1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,。以往的課堂機(jī)械、沉悶,，只注重知識的傳授,，國培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓,，喚醒學(xué)生的求知欲望,。

(2)捕捉生成資源,。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源,，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi),，通過國培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行,，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活,、精彩的畫卷,，善待意外，激活心智,，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識,，輕能力”,，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實(shí)踐脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中,，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活,，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化,?！闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,，分析問題,、解決問題的能力。

以往是一只粉筆,，一塊黑板行走于課堂,，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感,、吸引力,。在科技高速發(fā)展的今天，舊的教學(xué)手段不能滿足課堂的需求,，而這次的國培學(xué)習(xí),，引進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)，是久旱逢甘雨的及時(shí)和欣喜?，F(xiàn)代教育技術(shù)的圖文并茂,、生動形象,，大大增加了視聽效果。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高了課堂教學(xué)效率,。國培帶來的現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求,。

國培結(jié)束了,，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)光,，頻繁的學(xué)習(xí)著每一個(gè)專題,，在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受,。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整,，專業(yè)的提升，更是增強(qiáng)了新課改探索的信心,。在以后的教學(xué)改革中,，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學(xué)習(xí),，我可以利用先進(jìn)的教育理念,，科學(xué)的方法，運(yùn)用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐,，不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂,。

我只是一棵小樹,，傲然挺立于農(nóng)村小學(xué)語文這片沃土上，讓我們昂起頭,，舉起雙手,，共同撐起這片蔚藍(lán)的天空。

國培工作總結(jié) 國培學(xué)員培訓(xùn)總結(jié)篇四

我有幸參加“國培計(jì)劃5個(gè)階段的培訓(xùn),。重新回到校園學(xué)習(xí),，是一種全新的生活和體驗(yàn)，與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比,，突然有一種別樣的感覺,，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活,，洗去了我身上的浮躁,，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí),，潛心研修,。

培訓(xùn)期間，師范學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我首先聆聽了賀紅山老師對《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的詳細(xì)解讀,，使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來,，讓我感到《指南》中的每一個(gè)字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》對幼教工作者重要的指導(dǎo)意義,。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解,，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體,、分組的教學(xué)活動,、區(qū)域活動和游戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分,。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對話中成長》講座,，讓我對由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境,、透過環(huán)境,，看到孩子的學(xué)習(xí)過程有了更深的理解。雷曉芳老師的《一日生活活動與幼兒發(fā)展》講座,，指導(dǎo)我在對觀摩幼兒園的一日生活活動時(shí),，有了理論的支撐，培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢,。周利文和龍曉玲,、楊卡佳三位一線園長的講座，更是獲益匪淺,，周利文園長重點(diǎn)以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔v述了《集體教學(xué)活動設(shè)計(jì)與幼兒發(fā)

展》,，雖說說的都是大學(xué)學(xué)過的，但在面對老師提出的種種刁難的疑問,，她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實(shí)踐扎實(shí)的功底及個(gè)人深厚的內(nèi)涵,、氣度，讓人心悅誠服,。龍曉玲園長的《傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)場教學(xué)》讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施,，音樂活動組織要點(diǎn)，明白了老師要充分激起幼兒的興趣,，讓他們在活動中體驗(yàn)到不斷攀升帶來的巨大愉悅,。楊卡佳園長的《模范教師師德報(bào)告》講座使我對幼師的神圣的使命有了更深一步的認(rèn)識，讓我對模范教師們肅然起勁,，同時(shí)對于社會的認(rèn)可感到深深的欣慰,。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園游戲教學(xué)問題與對策提供了理論的支撐和指導(dǎo),，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ),，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動,、區(qū)域活動的組織能力。而由長師送的兩個(gè)現(xiàn)場觀摩課《勺子哈哈鏡》,、《圈圈魔術(shù)師》更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼,，她們表情之豐富，語言語氣之多變,，動作夸張,，無不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西,，專家們精湛的理論知識,，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對接,，將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合,，豐富了自己的專業(yè)知識，提高自身的綜合素質(zhì),。

作為一名教師,，我將會把這次培訓(xùn)的所想、所得,、所思融入今后的工作中,，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也是自己肩負(fù)

的責(zé)任,。自己唯有進(jìn)一步修心修行修能,，才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)幼教理論的傳播者,、教師專業(yè)成長的引領(lǐng)者,。

感謝這難得的培訓(xùn)，感謝培訓(xùn)專家的付出,，使自己受益匪淺,，啟迪良多，這是自己在幼教知識儲備上的又一次空中加油,！

通過這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念,，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,，而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。

國培工作總結(jié) 國培學(xué)員培訓(xùn)總結(jié)篇五

時(shí)間如流水般在我們的指間劃過。短暫的幼兒教師培訓(xùn)告一段落,，在這次的培訓(xùn)期間,，我學(xué)到了很多知識，作為一名幼兒教師,，很高興能夠勝任這個(gè)工作,，關(guān)心和熱愛每一個(gè)幼兒,，關(guān)注每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴成長,，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想,。

在20xx年3月5日當(dāng)天在湖北師范學(xué)院教育大樓開始學(xué)習(xí)幼兒轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)活動?，F(xiàn)場的培訓(xùn)活動內(nèi)容涵蓋了幼兒園教師工作的方方面面。課堂上有專家教授的精彩報(bào)告,，每一位專家們精彩的講演,，都洗刷著我倦怠的心靈;他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)的理lun知識深入淺出地闡述講解,，使我學(xué)到了很多新的心理輔導(dǎo)理念和研究問題的方法,，還現(xiàn)場示范列舉了許多生動有趣的案例，深入淺出地向我們闡述了幼兒教師教學(xué)工作的新理念,。

良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，可以為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),，當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性,、快樂為代價(jià)。我們班個(gè)別幼兒生性好動,，比較調(diào)皮,，我相信如果和其他老師步調(diào)一致，共同合作,，重抓教育,，使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,，搗亂的小朋友少了,，熱愛勞動的小朋友多了。

幼兒時(shí)期是人生的起步階段,，同時(shí)也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段,。對幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說教靠灌輸就能見效的,，而是要通過日常生活和游戲等方式,，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲?qū)W習(xí)中，在豐富多彩的生活中懂得道理,，明辨是非,，受到熏陶、受到教育,。因此,，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。

做為一名幼兒園老師,，在幼兒的教育過程中,，應(yīng)注意教育他學(xué)會禮貌用語。比如正確地稱呼大人,，說“謝謝,、請、對不起”等禮貌用語,。 還有一種情況,，孩子說話雖然不帶臟字，但說話的態(tài)度不好,，語氣急躁甚至嚴(yán)厲,。這也是不好的習(xí)慣。試想,，一個(gè)人語言文明,、卻舉止粗野，或者舉止得體,，卻出口不遜,，這都是不和諧的。因此,，教師在教育過程中要讓幼兒學(xué)會說話和氣,、舉止文雅、活潑大方,、形成待人誠懇,、落落大方的良好習(xí)慣。

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人是社會性的,。幼兒在成長過程中越來越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個(gè)幼兒來說,，如何與伙伴相處,，還是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問。 教師可以有意識地在教育中引導(dǎo)孩子與伙伴兒交往,。引導(dǎo)幼兒與周圍伙伴友好相處,，要讓幼兒有集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)他們幫助別人，或?yàn)榧w做事情—盡管有時(shí),，幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑,，但切忌打擊他們的熱情。

現(xiàn)代父母在幼兒的教養(yǎng)上,，常常會過度保護(hù)或生活中處處代勞,。在這種教養(yǎng)方式下，幼兒可能會失去自己動手的機(jī)會,，進(jìn)而失去辦事靠自己的意識,。勞動習(xí)慣，同樣是一項(xiàng)在幼兒時(shí)期就應(yīng)該培養(yǎng)的行為習(xí)慣,。

一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做,。我們都知道孩子從1—2歲起就會搶著要自己吃飯,，可常常是飯菜灑了滿桌,，就是放不進(jìn)嘴里。類似的情況還有,，像孩子要自己穿衣,、穿鞋、幫忙疊衣物,、收玩具,。但由于他們年紀(jì)小，勞動能力有限,，在有些家長看來無異于幫倒忙,。有些家長就喜歡自己代替，把一切打理得干凈利索,。天長日久,，孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的機(jī)會，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長做,。漸漸產(chǎn)生了依賴性?，F(xiàn)在有的小學(xué)生甚至中學(xué)生都不做一點(diǎn)自我服務(wù)性勞動，認(rèn)為“我的任務(wù)是學(xué)習(xí)”,，進(jìn)而不愛惜勞動成果;還有一些孩子生活自理能力極差,，離開家長就吃不好、穿不好,，這都是早期沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的結(jié)果,。

現(xiàn)代教育對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個(gè)方面，一是健康的飲食習(xí)慣,，一是良好的作息習(xí)慣,。應(yīng)該注意讓幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時(shí)進(jìn)餐，不暴飲暴餐,，少吃零食,，不偏食尤其是要注意從小培養(yǎng)幼兒健康的飲食觀，讓幼兒從小形成飲食有節(jié),、均衡營養(yǎng)的好習(xí)慣,、良好的飲食習(xí)慣，將伴隨幼兒一生,。

幼兒園是養(yǎng)成階段,，要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時(shí)休息、按時(shí)起床,、按時(shí)學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣,，以適應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。但是實(shí)際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，始自孩子的幼年,。 在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育,，更要注意激發(fā)孩子愛學(xué)習(xí),、愛看書的興趣。這對培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益,。據(jù)美國教育專家表明,，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒有得到充分發(fā)展,，那么孩子將來入學(xué)后很可能就會學(xué)習(xí)能力低下,，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

通過這次培訓(xùn),，對于我這樣一名準(zhǔn)備從事幼教工作經(jīng)的教師來說,，還有許多要學(xué)習(xí)的地方，無lun是在班級管理,、組織教學(xué),，還是在關(guān)注幼兒心理發(fā)展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多,。它給我們留下了許多思考和啟迪,。把簡單的事情做好，就是不簡單,，把每件平凡的事情做好就是不平凡,。也許不經(jīng)意間一次小小的鼓勵(lì)，一聲輕輕地問候,，不能改變什么,，但是可以影響他們一生,。我們愿做孩子的導(dǎo)航員!

國培工作總結(jié) 國培學(xué)員培訓(xùn)總結(jié)篇六

在短暫的兩個(gè)多月國培學(xué)習(xí)中，老師們認(rèn)真的收看視屏,，觀摩示范課,，聆聽專家們的精彩講評。每當(dāng)學(xué)習(xí)的平臺登陸不上的時(shí)候,，我的電話響個(gè)不停,，從電話里聽到他們焦急的聲音，讓我收獲了很多的感動,。從作業(yè)提交的時(shí)間知道,，好多老師為了及時(shí)完成，深夜伏案設(shè)計(jì),，參與論壇,，精神難能可貴。

通過我班學(xué)員的每一次的作業(yè)中,，反射出他們收獲的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。不但學(xué)到了新課程理念，各種課型的授課方法,，學(xué)生的學(xué)法,，學(xué)習(xí)策略，評價(jià)策略,；而且能夠運(yùn)用新課程理念設(shè)計(jì)學(xué)案，學(xué)會了課堂的管理技巧,，課后的學(xué)生輔導(dǎo),，讓每個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展。大多數(shù)教師完成作業(yè)一絲不茍,，精雕細(xì)琢,，一次也不落下。比如：徐珊,、劉海霞,、呂慧、何繼紅等教師,，各項(xiàng)作業(yè)都不落后,，完成了沒個(gè)專題的作業(yè)。

教師們積極參與論壇,、課程留言等,，都是教師們的肺腑之言，對新課程理念的理解留下自己的心聲,，對新課程的前景充滿了擔(dān)憂和憧憬,；對初中教學(xué)各抒己見,，這是對新教師的成長注入了的血液，讓他們的惶恐不再徘徊于心,，為他們的成長縮短了里程,。也有對教師處境的擔(dān)憂，以待廣泛關(guān)注,，加以改善,。

老師們無論學(xué)習(xí)多累，都沒有忘記閱讀大師們的創(chuàng)作,，留下自己的腳?。辉谡搲?，對自己關(guān)注,、關(guān)心、憂慮的問題發(fā)出帖子,，展開討論,，留下自己的高見，讓很多問題豁然開朗,。

當(dāng)然我在此次的學(xué)習(xí)中也收獲頗豐,，深刻的感受到了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，激情澎湃的學(xué)習(xí)熱情,，和對教育事業(yè)的拳拳之心,。在20xx新課程研修群里面，和輔導(dǎo)老師和班主任們一起討論問題,，分享成果,，相互砥礪，相互幫助,。學(xué)習(xí)之余,，我們都感受到一種大家庭的溫馨，如有難題時(shí),，有人向你伸出援助之手,；深夜勞累時(shí)，網(wǎng)絡(luò)平臺上有同伴關(guān)切的問候或俏皮的笑臉,。午休疲憊時(shí),，有專家們和我們一同奮戰(zhàn)，凌晨雞打鳴了,，還可以看到專家們在群里的身影,。我閱讀著大師們的簡報(bào)，給予我鼓勵(lì),，鞭策我前進(jìn),。在這里,，我真誠的感謝指導(dǎo)我們的大師，感謝我們班級的所有同仁們,！

在此我同時(shí)感謝承辦此次培訓(xùn)的各位領(lǐng)導(dǎo)們,，感謝您們的指導(dǎo)，感謝您們的關(guān)懷,！

兩個(gè)多月的班級學(xué)習(xí)生活,，雖短暫，但是充實(shí),。指導(dǎo)我們的老師們,，雖說遠(yuǎn)在天邊，可是他們就在屏幕前,；電腦雖說無情,，但是老師們的文字暖入心田。兩個(gè)多月來,，學(xué)員之間沒有時(shí)間閑聊敘舊,，但是勝似親朋好友！

兩個(gè)多月的時(shí)間就這樣倏忽的過去了,，但是縈繞在我耳畔的,，閃現(xiàn)在眼前的還是昨天的一幕一幕！雖說過去的時(shí)間分分秒秒已經(jīng)結(jié)束,，但是新課改的腳步像車輪一樣不停地沖向遠(yuǎn)方,。是的，全體學(xué)員老師們,，請不要有松懈和怠慢,，背起行囊，隨著新學(xué)期的到來,，一路征程吧！

國培工作總結(jié) 國培學(xué)員培訓(xùn)總結(jié)篇七

從八月份開始到12月份,，將近半年時(shí)間,，我參加衡山教師進(jìn)修學(xué)校組織的由湖南省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)提供平臺的c101網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合與信息技術(shù)提升的國培。通過國培,，我不僅提高了自己的教育教學(xué)能力,，還體會到了有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益。

國培是為我們一線基層教師搭建的一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺,。作為新時(shí)代的教師,，我們不學(xué)習(xí)不更新知識，就會跟不上教育發(fā)展的形式,，就不能有效教學(xué)和高效課堂,，又何談素質(zhì)教育呢,？在經(jīng)歷這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會后，我會更加積極,、主動地參與網(wǎng)絡(luò)研修,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，同時(shí)多參與各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的討論與思考,，促進(jìn)自身的發(fā)展,，完善自己的教育教學(xué)各方面的理論知識，并運(yùn)用到實(shí)際中去,。下面就本次學(xué)習(xí)分析如下：

1,、課程學(xué)習(xí)，自我診斷是我們培訓(xùn)的第一步,，也是基礎(chǔ)步,。通過課程學(xué)習(xí)，我深深了解到自己的缺點(diǎn)是什么,、困難是什么,，自己需要什么。我在網(wǎng)上向?qū)＜壹拜o導(dǎo)老師和同行們請益,，通過這些方式我對自己進(jìn)行深刻剖析,，，給自己進(jìn)行重新定位,。

2,、提交評論和作業(yè)，接受指導(dǎo)我通過課程學(xué)習(xí)按要求完成評論和作業(yè),。在提交后,，專家和輔導(dǎo)老師還有同行們對評論和作業(yè)進(jìn)行全面分析診斷。在此基礎(chǔ)上,，結(jié)合本次培訓(xùn)針對的不同特點(diǎn)和問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。教師的成長是一個(gè)長期的過程，遠(yuǎn)程培訓(xùn)只是他成長過程中的一個(gè)階段,，我們老師要不斷積累,、不斷磨煉、不斷總結(jié),，同時(shí)也需要有關(guān)專家,、學(xué)者、輔導(dǎo)老師的不斷引路和指導(dǎo),，可以說有關(guān)專家,、學(xué)者、輔導(dǎo)老師的針對性指導(dǎo)對我們學(xué)員實(shí)現(xiàn)飛躍有催化劑的作用,。這對我們中小學(xué)基層一線教師具有深遠(yuǎn)的意義,。

3,、撰寫研修日志，互動提高我們在作業(yè)中獲得指導(dǎo)后,，從專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力方面都有升華,，獲得了不少教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)真撰寫研修日志,，反映自己在針對性指導(dǎo)的基礎(chǔ)上獲得的收獲,，，反映自己在實(shí)際教育教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)習(xí)掌握的理論并解決實(shí)際問題中出現(xiàn)的狀況,，使自己由經(jīng)驗(yàn)型教師逐步向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)變,。

4、論壇交流,，共同提高我通過學(xué)員之間的活動和沙龍等反反復(fù)復(fù)的交流,，發(fā)帖、回復(fù),，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探索規(guī)律，進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)教研能力,，激發(fā)自己的內(nèi)驅(qū)力,。并在學(xué)校實(shí)踐工作中發(fā)揮輻射力和影響力。這也是開展本次中小學(xué)教師培訓(xùn)的最終目的,，是培訓(xùn)者和我們參訓(xùn)教師的共同的目標(biāo),。在今后的工作中，我會更加積極,、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,，并且還會帶動其他老師進(jìn)行參與，以促進(jìn)學(xué)校,、學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展,，使我們教師的教學(xué)能力得到提高的同時(shí)，教師的師德修養(yǎng)也得到提升,。讓我們用愛去溫暖每個(gè)學(xué)生,，去關(guān)愛每個(gè)孩子，正確對待學(xué)生的錯(cuò)誤,，發(fā)掘?qū)W生的潛才，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),。把這一理念始終滲透到教學(xué)工作中,，爭取在教育教學(xué)更上一層樓！

國培工作總結(jié) 國培學(xué)員培訓(xùn)總結(jié)篇八

這次國培,，感悟很多,，收獲很多,。國培期間，聽了每一位專家們精彩的講演,，洗刷著我倦怠的心靈,；他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解,，使我學(xué)到了很多新的心理輔導(dǎo)理念和研究問題的方法,，受益匪淺。每一次熱烈的討論,，都是思維的碰撞,。他們那精辟的理論、獨(dú)到的見解,，激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處。所以在這兩個(gè)月的時(shí)間內(nèi),，我自始至終都在努力學(xué)習(xí),，在教授們講座中，在老師們的討論中充實(shí)自己的理論,，反思過去工作的得與失,。

這次國培，首先讓我感悟到的就是“學(xué)高為師,，身正為范,，學(xué)無止境”的真諦。做一名合格的教師,，必須要有師德,，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭,、春蠶精神,，不計(jì)較名利功德，才可以有一顆熱愛學(xué)生的真摯的心,。加強(qiáng)師德修養(yǎng),，才會促使我們在教育教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平,，在教育教學(xué)中找到差距,，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心,、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生,。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任之重大,?？吹胶芏嗤瑢W(xué)交流的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我不光學(xué)到了教學(xué),、研究的本領(lǐng),，還學(xué)到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學(xué)上重新跋涉的新起點(diǎn),。本人現(xiàn)主要談?wù)剛€(gè)人在“國培”期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會,。

一、更新了理念,，加深了認(rèn)識作為一名教師,，埋頭苦干是我們踏實(shí)的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代卻讓我感到了迷惑,，辨不清了教學(xué)道路前進(jìn)的方向,。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了這么多,，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進(jìn)步,，常常是夜不能寐,。這次國培的學(xué)習(xí)，讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈,，明確了時(shí)代在不斷進(jìn)步,，社會在不停前進(jìn)，同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。對于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場“及時(shí)雨”,，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領(lǐng),，還對怎么理清新課改中的教與學(xué)的種種關(guān)系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,，現(xiàn)代教育觀,、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律,、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。教育教學(xué)理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了,。

二,、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平這次培訓(xùn),，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學(xué)實(shí)踐中的種種問題,，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高,。不但深化了物理學(xué)科基礎(chǔ)知識,，加強(qiáng)了物理學(xué)科基本知識和基本理論的理解，掌握了物理學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài),，了解到學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展,，還提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力,。讓我還知道了新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者把自己的知識機(jī)械化傳送給學(xué)生,，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力,。教學(xué)不再是“授之與魚”,，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操,，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)孩子們踏上探索,、求知的道路,。

三、明確了今后的工作目標(biāo)這次國培只是一個(gè)手段,，只是一個(gè)開端,，對于培國給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流,。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn),，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化,。我要時(shí)刻告誡自己，解放思想,，更新觀念,，確立創(chuàng)新意識，善于動腦,，勤于思考,，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的前頭,，不斷研究新情況,，解決新問題,，使自己的工作上一個(gè)新臺階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,。相信他山之石,，可以攻玉，我一定學(xué)以致用,，將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

總之,，通過這次培訓(xùn),，使我提高了認(rèn)識，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長,。