時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃初中 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇一

班上學(xué)生對知識的掌握仍存在一定缺陷與不足,，綜合能力有待提高,，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，需要改正,，改掉許多學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣,，班級部分家長的重視程度也有待提高，爭取學(xué)好本學(xué)期的任務(wù),。

本冊教材內(nèi)容為：四則運算,、觀察物體、運算定律,、小數(shù)的意義和性質(zhì),、三角形、小數(shù)的加法和減法,、圖形的運動,、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角等,。

1,、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如聽課的習(xí)慣,，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，認(rèn)真審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育,。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣,。

2、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練,，控制訓(xùn)練量,，把握訓(xùn)練密度，以達(dá)到的訓(xùn)練效果,。重視提高學(xué)生的計算能力,，講求精講多練,，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。

針對本班學(xué)生計算能力較差的實際情況,，本學(xué)期將要求每位學(xué)生每天要完成一頁口算題的練習(xí),，針對筆算能力較差的學(xué)生，每天將完成3題筆算練習(xí),，并且要家長批改,，從而提高學(xué)生的計算能力。每周將進(jìn)行一次筆算小測,。

3,、加強(qiáng)解決問題的教學(xué)。本冊教材在解決問題教學(xué)中,，問題都是由已學(xué)過的兩步計算應(yīng)用題增加一個條件或改變問題而成的,。在教學(xué)的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生找等量關(guān)系的能力,，通過創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。

4,、在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個體差異,，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,。要適時，有效的幫助和引導(dǎo),。

5,、多和學(xué)生交流、溝通,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界及時幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結(jié)，讓他們在快樂,、輕松的氣氛中感受學(xué)習(xí)的樂趣。賞識每個層次的學(xué)生的每一個微小的進(jìn)步,，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定、批評,、增加他們學(xué)習(xí)的自信心,，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

6,、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃初中 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇二

1.使學(xué)生認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征，會計算圓柱表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

2.使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，會用兩種不同的折線分別表示兩組數(shù)量的變化情況,，會利用復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的比較,、分析。

3.使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，會看比例尺，理解正比例和反比例的`意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。

4.使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題能力。

1,、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征；認(rèn)識圓柱的底面,、側(cè)面和高,；認(rèn)識圓錐的底面和高。

2,、使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積,、表面積的計算方法，并會計算,。

3,、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式,，會運用公式計算體積容積,，解答有關(guān)的簡單實際問題.

4、結(jié)合圓柱,、圓錐的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作,、猜測,、估計.

5,、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合,、比較,、抽象、概括和簡單的判斷,、推理的能力,。

6、培養(yǎng)學(xué)生觀察和認(rèn)識周圍事物中的形體特征的興趣和意識,，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,，初步學(xué)會運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題。

1,、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，初步了解它的特點和作用；能完成制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖時的描點,、連線等工作,。

2.使學(xué)生能根據(jù)繪制的統(tǒng)計圖進(jìn)行一些簡單的分析。

3.滲透統(tǒng)計思想,，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用,。

1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,。

2、使學(xué)生理解正,、反比例的意義,，能夠正確判斷成正、反比例的量,，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。

3、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識,，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離和實際距離,。

4、通過比例教學(xué),，使學(xué)生進(jìn)一步受到辨證唯物主義觀點的啟蒙教育,。

1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡易方程,、比和比例等基礎(chǔ)知識,，具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,，會使用學(xué)過的簡便算法,，合理、靈活地進(jìn)行計算,，會解簡易方程,，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

2,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小表象,，牢固地掌握所學(xué)單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的簡單變換,，能夠進(jìn)行簡單的估算或應(yīng)用,。

3、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,，能夠正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單的畫圖,、測量等技能。

4,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計知識,，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能夠計算求平均數(shù)問題,，并能夠利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和求得的平均數(shù)進(jìn)行簡單的分析,、比較。

5,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識解答應(yīng)用題和生活中的一些簡單的實際問題。

1.認(rèn)識圓柱和圓錐,，理解特征,；學(xué)會計算圓柱的側(cè)面積、表面積,；了解體積的推導(dǎo)過程,。

2、培養(yǎng)學(xué)生看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖和根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析問題,，加強(qiáng)學(xué)生對統(tǒng)計思想和方法的認(rèn)識,。

3、理解正比例和反比例的概念,，會運用比例知識接應(yīng)用題,。能運用不同的知識解答應(yīng)用題,，加強(qiáng)整數(shù)、分?jǐn)?shù)運算和比例之間的聯(lián)系,。

4,、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到鞏固和加深,，計算能力和解答應(yīng)用題的能力得到進(jìn)一步的提高,，更好達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃初中 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇三

通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，所帶的兩個班的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，大部分同學(xué)都能很好的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較高,，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)的積極性不高,，在這方面有待強(qiáng)化。

比較兩個班：8班的特點在于數(shù)學(xué)優(yōu)秀學(xué)生比較突出,，數(shù)量比較多,。但數(shù)學(xué)后進(jìn)生面積較大，成績比較落后,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較2班稍弱些,，表現(xiàn)在書寫質(zhì)量、書寫習(xí)慣,、聽課習(xí)慣,、思考習(xí)慣、完成作業(yè)習(xí)慣等方面,。2班的整體較為均勻,，后進(jìn)生較少，孩子們整體思維水平一般,，沒有特別突出的學(xué)生,。

兩個班的孩子均在數(shù)學(xué)思維拓展方面有待提高，表現(xiàn)在遇到稍難的題目懶于思考,，對于練習(xí)冊上的拓展延伸題目不愿去做,，滿足于課本知識的掌握，本學(xué)期教學(xué)將在掌握課本基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維拓展方面的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,。

從整個上學(xué)期的學(xué)習(xí)評價來看，所帶的兩個班優(yōu)秀率（分?jǐn)?shù)在85分以上）均為100%，雖然沒有出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象,，但相比之下成績在90分以下的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神,，不夠細(xì)心，總想偷懶,，拖拉作業(yè)等不良習(xí)慣,。

但是這些學(xué)生頭腦靈活，學(xué)習(xí)后勁足,。本學(xué)期首先還是加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣,，課前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，四則運算，運算定律與簡便計算,，三角形,，位置與方向，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用活動等,。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算,，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面,，本教材布置了小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便運算,。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基天性力,。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù),，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)大小的比較,，小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,，能用小數(shù)來表達(dá)和推薦信息,，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。

在空間與圖形方面,，本冊教材布置了位置與方向,、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容,。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性,，進(jìn)一步了解確定位置的方法,。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材布置了折線統(tǒng)計圖,。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖,，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題,；另一方面,，布置了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,，猜想,，實驗，推理等活動,，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,，感受數(shù)學(xué)的魅力。

總體上看,，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點,。教材體現(xiàn)了新的教材觀,、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實用,、開放的特點,。

既注意體現(xiàn)新理念，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵,，使教材具有基礎(chǔ)性,、豐富性和發(fā)展性。

1. 改進(jìn)四則運算的編排,，降低學(xué)習(xí)的難度,，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2．認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排,，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

4．加強(qiáng)統(tǒng)計知識的教學(xué),，使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

6．情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法。

2,、掌握四混合運算的運算順序,，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運算,，進(jìn)一步提高計算能力

3、認(rèn)識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4,、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5,、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7,、初步了解植樹問題的思想方法,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1,、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高,。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣,，課前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，認(rèn)真審題的習(xí)慣，規(guī)范書寫格式等的教育,。

2,、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，深入鉆研教材,，全面把握教材的內(nèi)容,、重點、難點以及突破口,。讀懂教材,，讀懂學(xué)生，創(chuàng)造性地使用教材,。在教學(xué)中,，根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點和重點，設(shè)計有效的教學(xué)過程,；同時,，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,。

3、注重知識和技能的訓(xùn)練,，控制訓(xùn)練量,，把握訓(xùn)練密度，以達(dá)到最好的訓(xùn)練效果,。運用充分有效的手段,、方法解決問題，精講多練,，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高,。

4、注重情境創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生在生動有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境,，鼓勵學(xué)生多動手,，多動腦，獨立思考,、勇于發(fā)表自己的意見,，善于傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)行交流,。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作,，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味,，提高數(shù)學(xué)活動的實效性。

5,、學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求,，加強(qiáng)學(xué)生能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。長抓不懈,，重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計算和驗算的好習(xí)慣,。

6,、注重教學(xué)中的自我反思，撰寫教后反思,，并在反思中尋找自我,，在反思中突破自我，在反思中提高自我,。

7,、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，讓每個學(xué)生都不落人后,，不同的學(xué)生都得到提高,。

8、利用課余時間多與學(xué)生溝通,，及時了解學(xué)生的心理動向,，使每一位學(xué)生都能保持一顆輕松愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

9,、制定好個人的周計劃,、月計劃、年計劃,，多讀關(guān)于教育教學(xué)方面的書籍,，努力提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使自己光陰不虛度,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃初中 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇四

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等,。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元,。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題,。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例,，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真,、客觀,、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線,，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),；同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

1,、了解負(fù)數(shù)的意義,，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2,、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值,。

3、會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

4、認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

5,、能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測,；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析,、推理的能力,。

8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，形成比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

：

1,、會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2,、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題,。

3、會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

4、會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

5,、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，提高應(yīng)用能力,。

(一)自身素質(zhì)提高措施：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識及專業(yè)知識，不斷提高,、豐富自己,；

2、認(rèn)真參加各種教研活動,，虛心向優(yōu)秀教師請教,，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,；

3,、認(rèn)真閱讀各類教學(xué)雜志，做好讀書筆記,，寫好心得體會,。

(二)改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果措施：

1,、深入鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，密切聯(lián)系學(xué)生實際精心設(shè)計教學(xué)方案,，安排教學(xué)環(huán)節(jié),；

2、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，積極性,，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在主動探索中獲取知識,。

3、重視學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,，達(dá)到“教是為不教”的目的。

(三)轉(zhuǎn)變學(xué)困生方法及措施：

1,、堅持多表揚少批評,，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，幫助其樹立信心,；<1><2>

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃初中 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇五

這冊教材中,，“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)、初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)；會計算兩位數(shù)除以一位數(shù),、三位數(shù)乘一位數(shù),、兩位數(shù)加減兩位數(shù)、簡單的分?jǐn)?shù)加減法,；常見的量要認(rèn)識千克和克,，以及24時記時法。重點：認(rèn)數(shù)與四則計算,；難點：24時記時法

“空間與圖形”領(lǐng)域中要認(rèn)識長方形和正方形的特征,，簡單物體的三視圖，知道周長的含義,，會計算長方形和正方形的周長,。重點：周長意義與計算長方形、正方形周長的方法,；難點：觀察物體

“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域中教學(xué)事件發(fā)生可能性相等或不相等,。重點：把收集的信息進(jìn)行整理，能用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖呈現(xiàn),；難點：正確描述事件發(fā)生的可能性

“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域安排4次操作型活動與1次場景型活動,。重點讓學(xué)生知道獨立探索的同時要加強(qiáng)合作交流，明白“傾聽”,、“尊重”,、“互補(bǔ)”會讓問題解決得更好；難點：如何有效地組織活動,。

1,、教學(xué)內(nèi)容的選擇

“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域以萬以內(nèi)的認(rèn)數(shù)和四則計算（筆算和估算兩位數(shù)除以一位、三位數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)的加和減）為主線,，結(jié)合安排了認(rèn)識常量單位（克與千克,、24時記時法）以及直觀認(rèn)識分?jǐn)?shù)（一個物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾）。

“空間與圖形”領(lǐng)域在二年級觀察物體基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步教學(xué)物體的正面,、側(cè)面和上面，安排了從這三個角度觀察一些簡單的物體和由三個同樣大的正方體擺成的物體（三視圖）,；在一年級直觀認(rèn)識長方體與正方體的基礎(chǔ)上,，教學(xué)這兩種平面圖形的特點以及計算周長的方法。

“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域,，在學(xué)生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基礎(chǔ)上,，教學(xué)事件發(fā)生的可能性有時大些、有時小些,，學(xué)會用“經(jīng)?！薄芭紶枴钡仍~語描述事件發(fā)生的可能性。

“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域共安排了五次實踐活動,，其中《稱一稱》,、《周末一天的安排》、《周長是多少》,、《摸牌與下棋》都是操作型的活動,，而《農(nóng)村新貌》是場景型的活動。

2,、教學(xué)內(nèi)容安排

這冊教材的教學(xué)內(nèi)容里,，把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能與解決實際問題密切結(jié)合,，并沒有明顯的區(qū)分,。盡量把數(shù)學(xué)知識和自然科學(xué)、社會生活緊密聯(lián)系,，力求讓數(shù)學(xué)思考,、解決問題、情感態(tài)度等方面的培養(yǎng)目標(biāo)在知識與技能的教學(xué)中得以落實,，讓教學(xué)內(nèi)容更加有利學(xué)生全面,、持續(xù)、和諧地發(fā)展,。

把幾個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容交叉安排,，有利于各領(lǐng)域的教學(xué)互相支持，形成有機(jī)體,，這是個亮點,，也是我們教學(xué)中所追求的。例如,，數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的許多數(shù)學(xué)活動方法,，應(yīng)用到其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中同樣能收到良好的效果；條形圖與線段恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,，能直觀地顯示數(shù)量間的關(guān)系,，有助于發(fā)現(xiàn)規(guī)律；統(tǒng)計與概率中對“可能性”的理解與把握,，則有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的內(nèi)容時,，思考更全面。

3,、教材的編寫

選擇學(xué)生身邊的,、感興趣的、富有數(shù)學(xué)內(nèi)容的事情作為教學(xué)材料,，并以現(xiàn)實的,、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的方式呈現(xiàn)在教材中，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活，就在我們身邊,，并不陌生,，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望與熱情，激活學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,，讓學(xué)生主動獲取數(shù)學(xué)知識,。例題的編寫著力于安排教學(xué)活動的內(nèi)容、線索與呈現(xiàn)方式,，給創(chuàng)造性地“教”與“學(xué)”留出了必要的空間,。例題一般不直接呈現(xiàn)和現(xiàn)成的解題方法，而是突出情景中的數(shù)學(xué)內(nèi)容,、指向解決問題的操作與實踐活動,，以及學(xué)生獨立探索后的相互交流。練習(xí)的編寫注意到學(xué)生掌握和鞏固新知識需要適當(dāng)?shù)木毩?xí)量,，同時避免機(jī)械地模仿,、記憶與重復(fù)訓(xùn)練。經(jīng)常設(shè)計一些題組,，讓學(xué)生對同組的幾道題進(jìn)行比較,，分析異同，自主構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu),；教材中還出現(xiàn)不少的開放性題目,，提高學(xué)生靈活思考問題、綜合運用知識的能力,。

從本冊教材開始,，教材增設(shè)了“你知道嗎”欄目，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，適當(dāng)介紹一些數(shù)學(xué)史料,，以及和數(shù)學(xué)有關(guān)的科普知識，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生與發(fā)展首先源于人類生活的需要,，體會數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史中的作用,，感受現(xiàn)實生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。本冊中,，出現(xiàn)了適量的提高題，體現(xiàn)教材的彈性,，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,，使全體學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展。

1,、緊扣學(xué)生實際,，從學(xué)生已有經(jīng)驗入手

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識體驗出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、操作、類比等活動掌握基本知識和技能,。如在教學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)時，由于其算法與兩位數(shù)乘一位數(shù)基本相同,，

學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗容易實現(xiàn)有效的遷移,。教學(xué)時，教師不必呈現(xiàn)具體的計算過程,，可以提出適當(dāng)?shù)膯栴},，引導(dǎo)學(xué)生在新舊知識之間建立聯(lián)系，獨立思考,、自主探索,。再如在教學(xué)除法驗算時，也不把知識直接告訴學(xué)生,，而是通過例題的教學(xué)讓學(xué)生想到：乘法可以驗算除法,。這樣把除法驗算的教學(xué)建立在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不但有利于他們體會乘,、除法之間的關(guān)系,，理解乘法可以驗算除法，而且有利于學(xué)生養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣,。

2,、關(guān)注學(xué)生探索與合作交流能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在數(shù)學(xué)活動中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師要轉(zhuǎn)變角色，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識特點,，創(chuàng)造性地設(shè)計一些探索性和開放性的問題,，放手給學(xué)生提供動手實踐、自主探索與合作交流的機(jī)會,，讓學(xué)生的創(chuàng)新得以落實,。如在教學(xué)口算整千數(shù)加、減整千數(shù),，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法時,，不出示例題，而是在認(rèn)數(shù)后的“想想做做”中出示相應(yīng)的練習(xí),，教師給學(xué)生充分探索的時間與空間,，通過讓學(xué)生算一算,、比一比、說一說等方式,，讓學(xué)生探索算法,，交流體會。在教學(xué)兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)口算方法時,，讓學(xué)生先嘗試口算出結(jié)果，再在小組中交流自己是怎樣算的,，使自己的算法得到確認(rèn)或修正,；教學(xué)長方形和正方形時，教師可引導(dǎo)學(xué)生把長方形,、正方形折一折,、量一量、比一比,，探究長方形,、正方形和角的特點，在認(rèn)識周長的基礎(chǔ)上,，探索和交流一般平面圖形周長以及長方形,、正方形周長的計算方法。這樣的安排有利于引導(dǎo)學(xué)生主動地去探索,、去思考,，學(xué)生可以運用自己的思考方式和知識經(jīng)驗，經(jīng)歷知識的形成過程,，主動建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),。

3、培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)感”,，發(fā)展估算意識,，提高估算能力

“數(shù)感”是對數(shù)和數(shù)的關(guān)系的一種良好的直覺，它是一個潛移默化的過程,，需要用較長的時間逐步培養(yǎng),，學(xué)生“數(shù)感”的發(fā)展需貫穿于教學(xué)的全過程。估算可以發(fā)展學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識,，同時具有重要的實用價值,，可以結(jié)合生活實際說明這一點。因此,，在教學(xué)中,，應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”和估算能力。例如為了讓學(xué)生能夠體驗萬以內(nèi)這些較大的數(shù)的實際含義,，可以通過數(shù)正方體上的小方塊,、撥計數(shù)器等方法來理解數(shù)的組成,，讓學(xué)生感受不同方式表示的萬以內(nèi)數(shù)的實際意義和大小，培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”,。在現(xiàn)實生活中,，許多地方需要估計。如購買一些物品用100元或用200元夠不夠等等,。教學(xué)中,，應(yīng)結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容或開發(fā)設(shè)計一些與學(xué)生生活密切聯(lián)系的問題或習(xí)題讓學(xué)生去估計。如第40頁的第6題,，先估計誰走的路近,，再算一算；第42頁的第5,、6題,，都是讓學(xué)生先估計結(jié)果,，再計算,。有了這樣的安排，特別是通過估計解決實際問題,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和估算能力,，也讓學(xué)生覺得估算有用。

4,、重視學(xué)生解決實際問題過程,，發(fā)展應(yīng)用意識

教學(xué)活動中，首先應(yīng)讓學(xué)生獲得從“數(shù)學(xué)”的角度來認(rèn)識和理解問題的機(jī)會,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時善于從“數(shù)學(xué)”的角度提出問題,、發(fā)現(xiàn)問題。其次,，讓學(xué)生學(xué)會運用已有的知識與技能,，用多種方法解決問題，發(fā)展多樣化的解題方法,。教學(xué)中,，教師應(yīng)注意結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，在“想想做做”,、練習(xí)及復(fù)習(xí)中適當(dāng)安排了一些實際問題,，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決，發(fā)展應(yīng)用意識,。如教學(xué)用“連乘”解決的實際問題時,，可創(chuàng)設(shè)有趣的場景，讓學(xué)生收集有效信息,，由學(xué)生自由地提出問題,，讓學(xué)生獨立解決“買6袋球一共要用多少元,？”然后組織學(xué)生交流明確解決問題的基本思路，體會解決問題策略的多樣化,。在單元的最后,，安排的實踐活動，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識,，根據(jù)情境中提供的各種信息發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。

5,、促進(jìn)學(xué)生形成良好的情感,、態(tài)度、價值觀

孩子對自然與社會現(xiàn)象的好奇心,、求知欲是一種重要的素質(zhì),。要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,、意志力,，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，形成質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣,。教學(xué)中,，教師必須注重組織豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，如讓學(xué)生積極主動地參與操作和觀觀察活動,，讓學(xué)生在課堂中有成功的體驗,，讓學(xué)生合作交流的機(jī)會，分享同學(xué)的活動成果,。

6,、讓教學(xué)評價的方式多樣化

在課堂觀察時，教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識,、技能的掌握情況,，還要關(guān)注學(xué)生其它方面的表現(xiàn)。例如,，既要評價學(xué)生對乘法,、除法計算方法等知識技能方面的理解和掌握，也要評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探索和合作交流等,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計劃初中 三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇六

本學(xué)期擔(dān)任高一12,、13兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班學(xué)生共有100人,，初中的基礎(chǔ)參差不齊,，但兩個班的學(xué)生整體水平還可以,；部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很多學(xué)生不能正確評價自己,，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度,，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計劃：

（1）通過分析問題的方法的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,。

（2）提供生活背景，通過數(shù)學(xué)建模,，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。

（3）在探究函數(shù)的性質(zhì),，體驗獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,，在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流、相互評價,，提高學(xué)生的合作意識

（4）基于情意目標(biāo),，調(diào)控教學(xué)流程，堅定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心,。

（5）還時空給學(xué)生,、還課堂給學(xué)生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,，給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感,、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

（6）讓學(xué)生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法,。

（1）通過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

（2）通過揭示立體集合、函數(shù),、三角函數(shù),、平面向量有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。

（1）通過三角函數(shù)的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,。

（2）加強(qiáng)對概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力,。

（3）通過函數(shù)教學(xué)，提高學(xué)生是運算過程具有明晰性,、合理性,、簡捷性能力。

（4）通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移,。

（5）利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑,，提高學(xué)生運算能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。

（1）通過對簡易邏輯的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性,。

（2）通過不等式,、函數(shù)的一題多解、多題一解,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,，發(fā)展發(fā)散思維能力。

（3）通過不等式,、函數(shù)的引伸,、推廣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

（4）加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力,。

（5）通過典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。

（1）理解集合,、子集、補(bǔ)訂,、交集、交集的概念．了解空集和全集的意義．了解屬于,、包含,、相等關(guān)系的意義．掌握有關(guān)的術(shù)語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合．

（2）掌握一元二次不等式,、絕對值不等式的解法,。

2．函數(shù)

（1）了解映射的概念，理解函數(shù)的概念．

（2）了解函數(shù)的單調(diào)性,、奇偶性的概念,，掌握判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性,、奇偶性的方法．

（3）了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關(guān)系,，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù)．

（4）理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì)．掌握指數(shù)函數(shù)的概念,、圖像和性質(zhì)．

（5）理解對數(shù)的概念,，掌握對數(shù)的運算性質(zhì)．掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)．

（6）能夠運用函數(shù)的性質(zhì),、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡單的實際問題．

3.三角函數(shù)

4.平面向量

1,、集合、子集,、補(bǔ)集,、交集,、并集．一元二次不等式的解法

2．映射,、函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性,、反函數(shù),、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù),、函數(shù)的應(yīng)用．3．三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)

4,、平面向量的基礎(chǔ)知識和基本的運算。

1．函數(shù),、指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)2．三角函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)

1、抓好課堂教學(xué),，提高教學(xué)效益,。

課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此,，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本,，是大面積提高數(shù)學(xué)成績的主途徑。

（1）,、扎實落實集體備課,，通過集體討論，抓住教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì),，形成較好的教學(xué)方案,，擬好典型例題、練習(xí)題,、周練題,、章考題、月考題,。

（2）,、加大課堂教改力度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。最有效的學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí),，因此，課堂教學(xué)要大力培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神,，通過“知識的產(chǎn)生,，發(fā)展”，逐步形成知識體系,；通過“知識質(zhì)疑,、展活”遷移知識、應(yīng)用知識,，提高能力,。同時要養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，從而提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),，并大面積提高數(shù)學(xué)成績。