總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

親子閱讀活動總結(jié)感受篇一

一,、親子閱讀貴在持之以恒,。在思宇很小的時候我就給她買各種圖書，心情好的時候能陪著他閱讀,，但是總不能持之以恒!多些時間給孩子,，少些時間給電腦和電視，少些時間做家務(wù),。我們家長每日要為工作奔波勞累,，所以不會有太多的時間給予我們的孩子!其實孩子也不會剝奪我太多的時間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!

二,、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。思宇現(xiàn)在最喜歡的就是奧特曼,，所有關(guān)于奧特曼的故事，拼圖,，玩具他都非常喜歡,。一開始我感覺這是不是不太好，所以總想辦法去引導(dǎo)他向其他方面發(fā)展興趣,，可是效果并不理想,。后來轉(zhuǎn)念一想，為何不能因勢利導(dǎo),，索性利用他的這個興趣去發(fā)展某些方面的能力呢,，于是利用給他將奧特曼故事的時候,，教他學(xué)會了不少常見字，并且也學(xué)會了準(zhǔn)確地使用連接詞,，比如“因為…所以”,、“而且，并且”,、“或者我們可以這樣呢”等等,。

三、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會和形式,。好奇,、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點,。他喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本,，一會兒翻翻那本。對此,，我想不必過多的去管他,。通常，在這一階段,，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,，就應(yīng)該感到心滿意足了。因為,，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。適時的對孩子的閱讀提出要求,，保護(hù)好孩子閱讀興趣,，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。

聽孩子回來說,，他對于在全班同學(xué)面前說故事感到不好意思,，我想可能是在家缺乏讓他給家人講故事的經(jīng)歷，所以在這方面我會多注意讓他多一些鍛煉的機(jī)會,，相信他不久會有這份自信與同學(xué)們分享他的故事的,。我也會堅持陪他繼續(xù)這場意義非凡的親子活動。

老師的話：孩子的歷練是需家園雙方共同為他搭建成長的舞臺的,，相信在親子閱讀過程中家長與孩子一起共成長的,。

親子閱讀活動總結(jié)感受篇二

為期一個月的親子閱讀活動的開展，有成效,，也有不足,；在取得一定成績的同時，也呈現(xiàn)出很多的問題,，現(xiàn)就活動情況做以下總結(jié),。

1．一定程度上促進(jìn)了幼兒的閱讀興趣,，使得一部分孩子初步養(yǎng)成了每天堅持閱讀的良好習(xí)慣。這種閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是具有里程碑意義的,，孩子在每天的閱讀過程中有著不同程度的收獲,，或是詞語的積累，或是知識的增長,，或是語言表達(dá)能力的加強(qiáng)等,。

2．親子關(guān)系得到改善，家園溝通更為順暢,。幼兒園處于城鄉(xiāng)結(jié)合部位置有的家長由于農(nóng)務(wù)活兒的繁重或是自身水平的參差不齊,，導(dǎo)致在輔導(dǎo)孩子方面有著很多的隔閡與問題，即使有心,，也不知道從何入手,。親子閱讀讓家長有了很好的抓手，簡單易行,，操作性強(qiáng),，趣味性強(qiáng)，孩子不僅很容易得到成就感,，家長也有著非常積極的情緒體驗,，親子關(guān)系在閱讀中得到進(jìn)一步的提升。同時,，由于閱讀需要老師與家長的密切溝通,，無形中也加強(qiáng)了家校溝通與聯(lián)合，起到了很好的潤滑作用,。

3．孩子的閱讀能力有了一定程度的提升,。如孩子在閱讀繪本時對簡單的字有了初步的認(rèn)識，增加了孩子對識字的興趣,；孩子通過一定的指導(dǎo)閱讀后,，能發(fā)現(xiàn)自己感興趣的閱讀內(nèi)容，能有所選擇的去讀自己喜歡的讀物,，這是非常難能可貴的進(jìn)步,。能從被動的讀書到主動的選擇，其積極意義不言而喻,。

1．家長的缺席

雖然在前期做了大量的宣傳和摸底,，可是孩子的留守兒童現(xiàn)象非常普遍。在家長缺席的情況下,，孩子的閱讀行為屬于是懵懂的,，無法長久堅持,，三天打魚兩天曬網(wǎng),，間斷性較強(qiáng),；或者是家長的重視度不夠，不能真正的陪伴閱讀,，甚至流于形式,，缺少親子之間真正的有效溝通。

2．對家長的指導(dǎo)還是不到位,，在操作上有些模糊,。家長以為只要孩子讀，自己聽著就可以了,。缺少親子互動,，缺少閱讀成就感的共同營造，讓閱讀成為了孩子的獨角戲,。

3．活動的長久開展讓不少家長都難以堅持,，每天的堅持閱讀活動不少家長表現(xiàn)出無法做到，高頻率的參與達(dá)不到預(yù)期的效果,，家長和孩子沒有實現(xiàn)較大程度的參與,。

4、評估手段的單一和低效,。表格的反饋率沒有達(dá)到100%,，相當(dāng)一部分家長沒有遞交反饋表，而且微信圈的好友分享孩子閱讀信息類似與打卡的獎勵機(jī)制參與度不高,，這與前期宣傳不到位有關(guān),，同時，家長對現(xiàn)代媒體的運用程度較低都有著直接的關(guān)系,。

綜上所述,，活動進(jìn)行得還是比較順利，在實踐中存在的問題,，也需要我們的進(jìn)一步思考與著手解決,，將工作做踏實，做到位,，為促進(jìn)孩子的良好閱讀發(fā)揮最大的效用,。

親子閱讀活動總結(jié)感受篇三

二月，是溫馨的,！我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂園,。還記得嗎？那天晚上,，我們沐浴著明亮的月光,，在學(xué)校博學(xué)樓拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從此,， “親子閱讀——書香相伴” 的口號響徹我們的校園,。一學(xué)期過去了,，現(xiàn)將本班的親子閱讀活動作如下總結(jié)：

開學(xué)初，我校召開了親子閱讀讀書動員大會,。此次親子閱讀動員大會非常成功,，得到了全體家長的大力支持。會上,，課題組負(fù)責(zé)人曾文燕主任首先向家長宣傳親子閱讀的重要意義,；接著各班成立了讀書俱樂部的骨干成員，并進(jìn)行了詳細(xì)的分工（彭旎媽媽擔(dān)任俱樂部部長,，負(fù)責(zé)選購本班的親子讀本,；彥匡媽媽擔(dān)任本班的財務(wù)部部長，負(fù)責(zé)本班的親子活動費用,；皓然媽媽負(fù)責(zé)聚會的會場布置,，宇星媽媽負(fù)責(zé)撰寫活動心得）；然后,，我和讀書俱樂部的主要成員根據(jù)孩子的已有知識經(jīng)驗和年齡特點,，給每個孩子平均購買了四新生命科學(xué)繪本——《呱呱墜地》、《母乳是最棒的》,、《了不起的糞便》《圓圓的肚臍》,；最后，每個家庭發(fā)放了《一（4）班親子閱讀計劃書》,，《計劃書》詳細(xì)說明了親子閱讀的時間,、閱讀方法、聚會安排以及作品的收集,。

讀書俱樂部成立后,，我將全班45名同學(xué)分成6去讀書隊，每隊7—8個成員,。各個書友隊推薦一名隊長,，根據(jù)小隊成員的喜好共讀一本書，讀完后與其他書友互換著閱讀,，保證一定的閱讀量,。

為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開學(xué)初就設(shè)立了午讀時間,，我讓孩子們每天堅持午讀20分鐘,，一學(xué)期下來，孩子們在校的午讀總閱讀時間達(dá)20xx分鐘以上,，另外,，每周一節(jié)的語文活動課，我也讓孩子們堅持閱讀。由于一年級不布置書面作業(yè),，所以家庭作業(yè)仍以家庭親子閱讀為主,，一學(xué)期來，孩子們讀了非常多的書,，宇軒、凱樂,、榮榮,、沐陽、桃桃等家長給孩子購買了大量的書,，有《蘋果樹上的外婆》,、《三國演義》、《我的第一套科學(xué)漫畫》,、《轱轆轱轆》,、《世界經(jīng)典童話》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》,、《謎語》等,。孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家分享，這樣一來,，全班同學(xué)都看了不少的書,。為了豐富孩子們的課外閱讀，我每個月都從學(xué)校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書,，每人一本,，讀完再交換，一個月,，孩子們就讀了好幾本,，讀完后，我還組織孩子們互相交流,，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景,。本學(xué)期，還組織同學(xué)們進(jìn)行了講故事比賽,，將課外閱讀推向一個新臺階,。

本學(xué)期第九周，我校舉行了家長開放日,，在本課題組長的建議下,，本人上了一節(jié)“親子閱讀”課例。本次閱讀聚會,，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂詩朗誦,、我知道了……、親子接力讀、閱讀知識pk,、小記者采訪,、好書推薦等幾個環(huán)節(jié)。整節(jié)課,，孩子們都非常踴躍,，家長們都非常投入。課后,，家長們都非常期待下一次的親子閱讀,。

讀完第一套親子閱讀課本，我發(fā)給每個家庭兩張“親子閱讀作品表”,，指導(dǎo)家長和孩子合作完成了“書畫作品”,。政熙、彭旎,、凱樂等小朋友的親子作品完成得不錯,。部分作品需要指導(dǎo)，再裝訂成冊,。

“親子閱讀”活動啟動后,，一位女同學(xué)便和她母親開始了共同閱讀，母女相約,，白天,，孩子把書帶到學(xué)校，課間見縫插針進(jìn)行閱讀,，每天晚上孩子作業(yè)時就由母親閱讀,，作業(yè)完畢再讓孩子讀上一會兒。幾天過去了,，這本書迷住了這對母女,，每天吃飯的時候說的就是書的情節(jié)、書中的人物,。下面是宇星和媽媽親子閱讀的故事：

我和女兒之間的親子閱讀,，是從女兒嬰兒時期就開始了的。那時,，每到女兒快要睡覺時,，我都會有選擇性地給她背誦一些感情舒緩的散文作為催眠，當(dāng)時只是想為女兒營造一種美好的氣氛,，沒想到女兒漸漸成癮：不給她讀點什么她還會抗議,，一讀馬上就安靜下來了，還聽得特別認(rèn)真,。久而久之,，我發(fā)現(xiàn)女兒特別喜歡朱自清的散文《荷塘月色》,，每次讀到“葉子出水很高，象婷婷舞女的裙,，”女兒就會酣然入睡,，恬靜得象一朵粉色的荷花！開始時只覺得是偶然,，后來才發(fā)現(xiàn)屢試不爽,！

從女兒零歲開始，我為女兒先后訂閱了《嬰兒畫報》,、《幼兒畫報》,、《幼兒智力畫刊》、《兒童故事畫報》,、《我們愛科學(xué)》等，根據(jù)孩子的不同年齡階段選擇一份適合孩子閱讀的期刊,，會減少很多為孩子買書的盲目性,。而期刊的特點是知識更新快，內(nèi)容難度適中,，圖文并茂,，每期還有送給孩子的手工小禮物，讓孩子在期盼中獲得意外和驚喜中,。特別是從20xx年開始,，《幼兒畫報》還推出了動畫版，平面的雜志變成了有聲的,，上幼兒園的女兒通過看動畫版的雜志,，基本上使我從講故事之中解放了出來。而女兒是從什么時候開始認(rèn)識了很多字,，是我從來不去追究的,。在這一階段，基本上是我點讀,，孩子窩在我的懷里認(rèn)真的聽,。對于那些沒有圖片的故事，女兒要求我反復(fù)的講,，然后女兒在毫不識字的情況下,，一千多字的故事可以一字不拉地“講”下來。很多朋友都認(rèn)為這是一個奇跡,，而我只是認(rèn)為女兒是真的將故事“讀”到腦海里去了,。

除了讓女兒看和聽，我也把握住女兒的興趣點,，適當(dāng)?shù)淖屌畠罕骋恍┕旁娢?，從唐詩宋詞到毛澤東詩詞,，也讓她背一些難度較大的文言文散文，以增強(qiáng)女兒的語感和接受一些傳統(tǒng)文化的熏陶,。

女兒上小學(xué)以后,，隨著識字量的不斷增加，閱讀面也越來越廣了,，光看期刊已滿足不了她的需求,，于是我給她訂了五份報紙調(diào)劑；同時為了讓女兒有一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，我也將家搬到了圖書館附近,，這樣女兒可以隨時光顧圖書館的兒童閱覽室。

每個小朋友都有很多書,，我從不反對女兒用書和小朋友們交往,，從女兒和同學(xué)們換回來的書，我也可以間接地了解與女兒同齡的孩子們的閱讀情況,。也許因為孩子們之間有一個口頭的承諾,，女兒換回來的書看得特別快！再加上自從女兒參加小書蟲俱樂部之后,，除了每個月一些家長推薦的系列叢書,，班主任老師也會從學(xué)校圖書館借一些書發(fā)給孩子們回來看。有一次,，我發(fā)現(xiàn)女兒的書包特別重,，就自作主張地將她帶到學(xué)校去的兩本厚厚的《十萬個為什么》拿了出來，在上學(xué)的路上女兒得知我把她的課外書拿掉了之后,，哭得非常傷心,！說我問都不問她就自作主張，還說這是我自已的事情可以自已作主,！看到女兒哭得希里嘩啦的,，我只好向女兒認(rèn)錯！同時也自?。河X得自已管得太寬了一點,！尊重女兒的閱讀習(xí)慣，閱讀興趣,，并加以保護(hù),，是我們做家長起碼應(yīng)該做到的啊,！所以,，只要女兒不把圖書館借回來，只要借了書記得還,，我是不再過問其他了,。

家里的書再多,，總多不過圖書館吧？這樣一來,，給女兒買書就成了一種獎勵,。今年的“六一”兒童節(jié)，我沒有給女兒買花裙子,，也沒有帶女兒去吃麥當(dāng)勞,，肯德基，而是給女兒買了四本書,。一本是《叔叔的夢想》（寫給有抱負(fù)的孩子們）,，因為女兒很喜歡聽故事；另三本是一套叢書《昆蟲世界歷險記》第一,、二,、三部。這是一套科學(xué)漫畫書,，由上海交大科學(xué)史系江曉原教授強(qiáng)力推薦,。這套書以漫畫、特寫圖片,、文字解說相結(jié)合,，深得女兒的厚愛,，成了女兒愛不釋手的課外讀本,。

本班陳彥匡、黃章恒等同學(xué)的家庭還鄭重其事地制訂了家庭讀書公約,，制定每天晚上8：00~8：40為家庭讀書專用時間,，每次讀完后，每人發(fā)表一分鐘評論,。黃章恒的爸爸為了遵守公約還放棄了喜愛的足球賽,，說是孩子面前咱得說一是一，樹立好榜樣,。

本班的彭旎同學(xué),，家中藏書近千冊，彭旎同學(xué)把能讀的書全讀了,，“親子閱讀”活動啟動后,，家里又掀起了一輪購書高潮。

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師,?！必S富多彩的讀書主題活動，能把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合起來,，活動的趣味性越強(qiáng),，讀書就更富有吸引力,。通過活動，既學(xué)到了讀書的好方法,，加深了愛書、用書的思想認(rèn)識,，同時又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成,。

“小苗剛冒尖尖角”，一株株新苗在朝陽的懷抱中破土而出,，迎著陽光茁壯成長,。我們的親子讀書之路也將越走越寬。

本班學(xué)生就識字量而言,，有的認(rèn)識二千字以上,，而有的則識字不到一千,，所以孩子們選書也有所不同，大多孩子喜歡《喜羊羊與灰太狼》類似的漫畫書,，讀起來簡單好笑,；少數(shù)孩子喜歡讀純文字的書,。

親子閱讀活動總結(jié)感受篇四

根據(jù)x月19日的活動安排,，一年級一班“講故事，誦經(jīng)典”之“我和媽媽講《弟子規(guī)》故事”讀書活動于x月29日圓滿結(jié)束,，現(xiàn)就本次活動總結(jié)如下,。

一,、本次活動的概況

x月29日下午隊會課時間,，我班“講故事，誦經(jīng)典”之“我和媽媽講故事”讀書活動如期在教室進(jìn)行,。從報名學(xué)生中選出的5位學(xué)生-家長組合,，他們是王xx和媽媽、王xx和媽媽,、楊亦陽和媽媽,、張若儀和媽媽、岳xx和媽媽,。他們繪聲繪色地為大家展示了《弟子規(guī)》經(jīng)典誦讀和故事講述,。參與展示的學(xué)生在誦讀環(huán)節(jié)流利順暢,，語音標(biāo)準(zhǔn)，聲情并茂,，對《弟子規(guī)》名句理解準(zhǔn)確,，表達(dá)清楚；在合作完成的講故事環(huán)節(jié),，學(xué)生與家長分工明確,，配合默契，生動的故事情節(jié),、精彩的講述和形象的課件展示現(xiàn)場表演,，讓大家接受了一堂生動的傳統(tǒng)文化教育?；顒邮盏搅祟A(yù)期效果,。

二、本次活動的特點

1,、活動組織緊湊,。本次活動從策劃安排到組織實施僅僅10天時間，但由于組織得力,，措施有效,，活動進(jìn)展有條不紊。特別是展示現(xiàn)場井然有序,，大家都被精彩展示吸引,，時而會心微笑，時而鼓掌祝賀,，氣氛熱烈,，收效良好,。

2,、活動效果顯著。參與展示的學(xué)生在家長的積極配合下,，熟讀《弟子規(guī)》名句,，理解全面，感觸深刻,，自覺接受了傳統(tǒng)文化的熏陶,。欣賞展示的其他學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，而且大都流露出了羨慕的眼神,，這必將激發(fā)他們在活動結(jié)束后更加自覺地學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,。此次活動是少數(shù)展示帶動了全班學(xué)習(xí)。在此感謝這五位孩子和家長,，并熱烈祝賀楊亦陽和媽媽獲得“最佳演技獎”,，王xx和媽媽獲得“最佳合作獎”,，岳xx和媽媽獲得“最佳表現(xiàn)獎”，張若以和媽媽獲得“最佳聲效獎”,，王xx和媽媽獲得“最具人氣獎”,。

3、活動準(zhǔn)備充分,。參與展示的學(xué)生和家長都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,，無論是誦讀內(nèi)容的挑選還是幻燈片的制作，無論是背景音樂的選擇還是展示所需道具的準(zhǔn)備,，無論是講述的語言還是表達(dá)的方式,，任何環(huán)節(jié)都有著細(xì)心的策劃，任何細(xì)節(jié)都有著精心的設(shè)計,，這充分體現(xiàn)了家長和學(xué)生對這次活動的重視,，反映出大家對這項活動進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。

4,、活動影響深遠(yuǎn),。對參加展示的同學(xué)而言，雖然展示只有幾分鐘,，但活動的籌備比較復(fù)雜,。在這些復(fù)雜的籌備中，在家長的配合下,，學(xué)生經(jīng)歷了取舍與選擇的糾結(jié),，感受了家長的期盼與厚愛，經(jīng)受了毅力與意志的磨練,，掌握了誦讀和講故事的技巧,，擴(kuò)大了課外閱讀量，增強(qiáng)了“我優(yōu)秀,、我能行”的自信心,，塑造了開朗大膽的良好性格特點，豐富了參與大型活動的寶貴經(jīng)驗,，激發(fā)了愛閱讀愛講述的興趣,，體驗了成功的快樂，如此等等,，這些情商因素的培養(yǎng)和提高,，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)而積極的作用,。對全班同學(xué)來講,，此次活動促進(jìn)了大家對經(jīng)典的形象認(rèn)識和感悟，提高了文學(xué)修養(yǎng)，生動的故事同時也潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生正確的價值觀。

三、對今后工作的啟示

1,、要策劃更好的活動，提供更多的機(jī)會,，讓學(xué)生在活動中展示才華，體驗成功,，激發(fā)興趣,，增強(qiáng)自信。

2,、今后要不斷提高學(xué)生自主參與活動,、自主開展學(xué)習(xí)的能力和意識，大力培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,。{親子閱讀活動總結(jié)}.

3,、要注重塑造學(xué)生健全的人格，注重提高學(xué)生非智力因素的水平,，引導(dǎo)家長重視和關(guān)注孩子情商的發(fā)展,。{親子閱讀活動總結(jié)}.

4、要注重通過活動鍛煉學(xué)生特長,，并在活動中發(fā)現(xiàn)人才,，培養(yǎng)人才，發(fā)揮有專長學(xué)生在班級建設(shè)中的積極作用,。

5,、要進(jìn)一步加強(qiáng)家校統(tǒng)籌，引導(dǎo)家長對孩子的成長和發(fā)展給予及時,、科學(xué),、正確的教育和促進(jìn)。

6,、要進(jìn)一步開闊工作視野,，提升工作境界，創(chuàng)新工作方法,，不斷提高班級管理的層次和水平,。

親子閱讀活動總結(jié)感受篇五

經(jīng)過一年的親子閱讀實踐與研究,，本學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)我們二語組的四位老師正式申請了“小學(xué)生親子閱讀的指導(dǎo)研究”這一市級小課題,，并按時上傳了開題報告、多項過程性研究資料,、中期報告及家長和老師撰寫的心得體會等,。在課題研究的半年里，我從中學(xué)到了很多,，也深切地感受到了親子閱讀的強(qiáng)大作用,。

一個書香彌漫的童年能帶給孩子們一個充實快樂,、富有意義的人生。成人有責(zé)任讓孩子擁有一個書香彌漫的童年,，讓閱讀造就孩子的精神,，讓閱讀成就孩子的人生。親子閱讀是一項父母與孩子一起閱讀的活動,，這項活動不是單方面的,，是父母和孩子共同參與的，親子閱讀是要授之以漁,，而不是授之以魚,。通過閱讀讓孩子養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少的一部分,，讓閱讀成為孩子的一種快樂,、一種享受，以此來培養(yǎng)孩子愛閱讀,、會閱讀,、樂閱讀的習(xí)慣。

早期閱讀可能幫助孩子盡早進(jìn)入知識的海洋,，開闊孩子的視野,，啟迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操,，但作為小學(xué)低年級學(xué)生,，他們各方面的發(fā)育還未成熟，其閱讀活動往往帶有很大的盲目性,、隨意性和依賴性,，因此需要成人正確引導(dǎo)，但有部分家長對早期閱讀存在著片面性,、主觀性,，尤其是有些家長，由于自身文化水平,、閱讀水平低下,，不能有效指導(dǎo)孩子閱讀，因此我們提出并研究“親子閱讀”這一課題,，得到了許多家長的認(rèn)可,。但目前在“親子閱讀”方面依然存在著一些值得思考的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，不到10%的家長認(rèn)為親子共讀只適用于幼兒,，等到孩子上學(xué)了、會自己認(rèn)字念書了，就應(yīng)該讓孩子獨立閱讀,，否則會養(yǎng)成依賴大人的習(xí)慣,。所以大部分家長在自己孩子上幼兒園時比較關(guān)注親子閱讀，一旦孩子上了小學(xué),，親子閱讀的熱情與參與意識就逐漸消失或蕩然無存,。但在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：小學(xué)生的自覺性不強(qiáng)，自主閱讀習(xí)慣較差,、能力較弱,，仍需家長的指導(dǎo)和督促，需要家庭和學(xué)校為孩子們創(chuàng)設(shè)一種書香氛圍,，讓孩子們真正把讀書作為一種習(xí)慣,。在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)：家長對于親子閱讀是持肯定態(tài)度的，只不過由于忙碌或其他原因?qū)е聸]時間與孩子共讀,，或不知道怎樣進(jìn)行“親子閱讀”,，所以，我們選擇此課題來進(jìn)行研究,。

“親子閱讀的指導(dǎo)”主要從親子閱讀的內(nèi)容,、形式、方法進(jìn)行一系列指導(dǎo),，使家長重視孩子的早期閱讀,，和孩子共享讀書樂趣。

因此我們把課題研究范圍界定為“小學(xué)生親子閱讀指導(dǎo)研究”,。

通過教師正確指導(dǎo)培養(yǎng)小學(xué)生積累性閱讀興趣,、擴(kuò)大小學(xué)生閱讀面、養(yǎng)成積累性閱讀習(xí)慣,，在不斷的積累中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語,、積累詞語和運用詞語的能力

在工作中具體指導(dǎo)家長進(jìn)行親子閱讀，并提出行之有效的方法策略,。在平常的工作中教師分析及解決問題,，反思自身的教學(xué)實踐。并在嘗試解決實際問題的過程中提高自己的研究能力,。進(jìn)行問卷調(diào)查,，對部分家長進(jìn)行訪談，并根據(jù)調(diào)查分析,、訪談結(jié)果和搜集到的有關(guān)資料制定出針對家庭親子閱讀的指導(dǎo)策略和相應(yīng)的一系列具體活動,。在指導(dǎo)策略的指引下逐步實施促進(jìn)家庭親子閱讀的具體活動，在實施過程中調(diào)整部分策略和活動,，并開展隨機(jī)訪談和觀察記錄,。

具體我們是這樣做的：

1.根據(jù)第一階段的調(diào)查分析,，進(jìn)行小學(xué)生積累性閱讀興趣的培養(yǎng),，開展小學(xué)生主動開展積累性閱讀活動的興趣,。并在實施過程中不斷反思、整改和提高,。并注重實驗資源的利用和開發(fā),，實驗資料的整理與收集，實驗經(jīng)驗的判斷與積累,，確保課題研究的效度和信度,。

2.推薦適合學(xué)生的優(yōu)秀課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的積累性閱讀習(xí)慣。

3.指導(dǎo)學(xué)生運用各種積累方法在進(jìn)行自主閱讀中自主積累,。

4.經(jīng)常性進(jìn)行積累性閱讀展示活動,，建構(gòu)小學(xué)生自主性閱讀積累的評價體系，

5.舉辦多層次多形式的研討活動和個案診斷性研究,。

在親子閱讀課題實施的這一學(xué)期中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的改變令人欣慰：孩子們由喜歡聽故事變?yōu)樽约褐鲃尤プx書、讀故事,，他們的口語表達(dá)能力提高很快,，日記、寫話語言豐富,，大多數(shù)同學(xué)愛上了讀書,，并逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二學(xué)期,，我會將重點放在少部分不愛讀書,、不會讀書的孩子的指導(dǎo)上，通過創(chuàng)設(shè)班級書香氛圍,、開展各項讀書匯報活動,、加強(qiáng)家校聯(lián)系指導(dǎo)等，讓所有的孩子愛上讀書,，擁有就個書香彌漫的童年,，并由此受益一生。

親子閱讀活動總結(jié)感受篇六

四月,是溫馨的!我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂園,。在學(xué)校教學(xué)樓前拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕,，從此, “親子閱讀——書香相伴” 的口號響徹我們的校園。一學(xué)期過去了,，現(xiàn)將本課題組參與的親子閱讀活動作如下總結(jié)：

開學(xué)初,，我校召開了親子閱讀讀書動員大會,。此次親子閱讀動員大會非常成功，得到了全體家長的大力支持,。會上,，課題組負(fù)責(zé)人首先向家長宣傳親子閱讀的重要意義;接著各班成立了讀書吧的骨干成員，并進(jìn)行了詳細(xì)的分工,。根據(jù)孩子的已有知識經(jīng)驗和年齡特點以及充分利用班級圖書角,，每個家庭擬寫了《親子閱讀計劃書》，《計劃書》詳細(xì)說明了親子閱讀的時間,、閱讀方法,、聚會安排以及作品的收集。

為了讓學(xué)生充分閱讀,，學(xué)校開學(xué)初就設(shè)立了午讀時間,，讓孩子們每天堅持午讀20分鐘，一學(xué)期下來,，孩子們在校的午讀總閱讀時間達(dá)20xx分鐘以上,，另外，每周兩節(jié)的語文閱讀課,，我也讓孩子們堅持閱讀,。孩子們有時將自己買的課外書帶到教室和大家分享，這樣一來,，全班同學(xué)都看了不少的書,。為了豐富孩子們的課外閱讀，老師從學(xué)校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書,，讀完后組織孩子們互相交流,，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個情景，將課外閱讀推向一個新臺階,。

本學(xué)期我校舉行了家校交流日,，在本課題組長的建議下舉行了親子閱讀聚會，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂詩朗誦,、我知道了??,、親子接力讀、閱讀知識比拼,、小記者采訪,、好書推薦等幾個環(huán)節(jié)?！靶∶鐒偯凹饧饨恰?，一株株新苗在朝陽的懷抱中破土而出，迎著陽光茁壯成長,。我們的親子讀書之路也將越走越寬,。

“親子閱讀”活動啟動后,，一位女同學(xué)便和她母親開始了共同閱讀，母女相約,，白天,，孩子把書帶到學(xué)校，課間見縫插針進(jìn)行閱讀,，每天晚上孩子作業(yè)時就由母親閱讀,，作業(yè)完畢再讓孩子讀上一會兒,。幾天過去了,，這本書迷住了這對母女，每天吃飯的時候說的就是書的情節(jié),、書中的人物,。

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師?！必S富多彩的讀書主題活動,，能把“讀書”和“活動”緊密結(jié)合起來，活動的趣味性越強(qiáng),，讀書就更富有吸引力,。通過活動，既學(xué)到了讀書的好方法,，加深了愛書,、用書的思想認(rèn)識，同時又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競賽活動的自覺形成,。

親子閱讀活動總結(jié)感受篇七

我們這東街學(xué)校是一個伴著濃濃書香的學(xué)校,，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號是“在讀書中感悟人生,，在讀書中學(xué)會思考,，在讀書中快樂成長?！?/p>

這次學(xué)校開展親子讀書活動以來,，我們學(xué)校將推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，在親子閱讀中,，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗,，形成了具有我們學(xué)校特點的“親子共讀”方法。

一是固定讀書時間,。我們把晚上八點半至九點作為親子閱讀的固定時間,，在這個時段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè),、預(yù)習(xí)完功課,，家長做完了家里的雜務(wù),，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中,，享受讀書的快樂,。

二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式,，在舒適的床上或沙發(fā)上,，讓孩子依偎著家長，家長用手?jǐn)堉⒆?，不時摸摸孩子的頭,，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍,。 三是注意讀書的語調(diào),。我們在為孩子讀書時，避免平和的語調(diào),，注意富有表情地朗讀,，放慢閱讀節(jié)奏。

四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備,。根據(jù)孩子的讀書水平,，將全書劃分精讀、選讀,、略讀的不同區(qū)域,，重點為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因為閱讀時間不長,，還要注意編排,，閱讀時不妨找一個留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口,，增加讀書的趣味性,。

“行萬里路，讀萬卷書,?！弊x書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行,。我們在親子閱讀中從被動讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書,，親子閱讀正在成為家長與學(xué)校溝通的橋梁。以后我們會不斷改進(jìn)方式方法,，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書,、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書為友,，與書為伴,，在讀書中健康快樂地成長,。

讀書使人明智，讀書使人聰慧,，讀書使人高尚,，讀書使人文明，讀書使人明理,，讀書使人善辯,。由于各種原因，平時家長對孩子關(guān)心的很少,，但是自從我們發(fā)出親子共讀倡議以來,，發(fā)現(xiàn)家長也能夠擠出時間和孩子一起讀書，在充滿父子,、母子親情的氛圍中,，和孩子一起陶醉在書的世界里,，一起享受讀書帶來的快樂與幸福,。以下是我們對“親子共讀”活動的幾點體會：

一、順應(yīng)孩子的心理特點,，選好孩子“愛看”的第一批書,，使孩子對書產(chǎn)生好感。

孩子愛不愛看書,，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系,。在孩子閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進(jìn)行精心地挑選,，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮,、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書,，如動物畫冊等,。

二、不應(yīng)對孩子的閱讀過程管得太死,。

好奇,、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點,。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本,，一會兒翻翻那本。對此,，家長不必過多地去管它,。通常，在這一階段,，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,，家長就應(yīng)該感到心滿意足了,。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志,。

三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境,。

閱讀是一種求知行為，也是一種享受,。因此,，家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容,、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制,。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好,。一般來說,，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣,。對此,，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),，不宜過多地干涉,。美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的.計劃閱讀，那注定不會長久,?！?/p>

四、親子共讀,，為孩子樹立良好的閱讀榜樣,。

在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子一起看書,，做孩子的閱讀榜樣,。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析,、討論,。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高,。

親子閱讀活動總結(jié)感受篇八

伴隨著我園的經(jīng)典誦讀活動的落幕,，我園十月份首屆讀書節(jié)活動也結(jié)束了?；仡^看看,，這個十月很精彩、這個十月很忙碌,、這個十月很累人?，F(xiàn)簡單回顧一下十月份閱讀節(jié)的主要工作。

1,、豐富班級圖書角,，鼓勵家長踴躍捐獻(xiàn)幼兒圖書。

2,、挑選優(yōu)秀親子閱讀心得,，并展示給全園教師及家長觀看。

3,、組織全班幼兒參加了園內(nèi)舉行的經(jīng)典誦讀比賽,，每天利用睡前十分鐘給幼兒講經(jīng)典故事，起床后教師與幼兒一起進(jìn)行閱讀,。

4,、利用家園互動平臺及班級博客等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣,。

5、鼓勵家長與幼兒進(jìn)行親子閱讀,。

6,、設(shè)計班級閱讀海報"親子一班閱讀之星"。

7,、評選了班級書香家庭與閱讀之星,。

寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱藏著太多的辛苦,，同時也感謝家長對我們工作的支持與配合,。

本次讀書月活動的主題是"書香為伴、快樂成長,，"營造積極向上,、清新高雅、健康文明的園所文化氛圍,，打造書香園所,，現(xiàn)在對班級開展的一系列閱讀節(jié)活動的工作評價如下。

1、通過班級老師的宣傳和鼓動,，家長都能積極捐獻(xiàn)幼兒圖書,，使幼兒園圖書藏書量大大增加，而且質(zhì)量很高,，為我班幼兒提供了一個豐富的讀書環(huán)境,。接下來是如何管理及使用這些圖書。

2,、通過幾天的觀察,，家長對教師及家長讀書心得的關(guān)注度比較高，她（他）們經(jīng)常駐足翻閱,，但由于展示地方有限,，只能有少部分家長看。

3,、幼兒經(jīng)典誦讀活動中,，幼兒參與的興趣比較高，從中也看出幼兒比較喜歡誦讀,，而親子之間的故事情景表演 由于缺乏情景,，幼兒語言有時不清楚，影響故事的觀賞性,，下次應(yīng)多安排情景故事表演,，錄音 效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中,。

4,、親子閱讀好書推薦較好，有部分家長踴躍參與并相互推薦好書,，也有一部分家長因為工作較忙沒能參與,。

5、親子閱讀,，各位家長都做得很好,，據(jù)了解家長們都是利用晚上睡前20分鐘與孩子一起閱讀，或者是利用周末時間與孩子一起到圖書館或者書店去閱讀,。

6,、教師制作的閱讀節(jié)海報讓家長通過海報的就能對班級在閱讀節(jié)期間開展的一系列活動一目了然。

7,、書香家庭和閱讀之星的評選鼓勵了孩子們對閱讀的興趣和積極,、主動參與閱讀的激情。

讀書月的各個活動都按計劃完成了,，但離最初的設(shè)想效果還有一定的距離,。一則是一些細(xì)節(jié)問題沒有做好,，二則是老師的時間有限，加之人手不夠,，很多想法都難于實現(xiàn),。教師也是第一次組織閱讀節(jié)活動，經(jīng)驗不足,，希望明年的閱讀節(jié)活動辦得比今年好,。

親子閱讀活動總結(jié)感受篇九

為充分挖掘家長教育資源，更好地開展家校共讀,，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣,，3月3日，學(xué)校在一年級舉辦了“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長”活動,。

本次活動學(xué)校共邀請了3位非教育行業(yè)非教師職業(yè)的爸爸走進(jìn)我們的課堂給一年級聽課家長作了示范課,，旨在讓家長在家長的“傳幫帶”中，讓更多的故事爸媽走進(jìn)課堂,，同時,，更希望有“故事爸爸”作榜樣，帶動更多的爸爸們能主動參與到家庭教育之中,。

學(xué)校自xxxx年2月27日開展“故事爸媽進(jìn)課堂”活動后,，已有483位家長走進(jìn)了實小的講臺給孩子們講故事。不僅增進(jìn)教師與家長的了解,、激發(fā)孩子們對閱讀的興趣,，而且為家長

提供親子的機(jī)會，讓孩子們享受到傾聽爸媽講故事的溫馨與快樂,，同時,，讓家長們學(xué)會講故事這種方式是增強(qiáng)家長閱讀的教育意識和推廣閱讀的參與意識?！肮适掳謰屵M(jìn)課堂”活動搭建了家,、校溝通交流的橋梁，武建

黨校長說：將會把這項活動繼續(xù)深入開展并傳遞下去,，讓更多的故事爸媽走進(jìn)課堂，達(dá)到“一個故事媽媽帶動兩個故事爸媽,，一個熱愛閱讀的家庭帶動一批熱愛閱讀的家庭”的效果,，從而推動每個家庭溫馨和諧的親子閱讀氛圍，讓熱愛閱讀深入到實驗小學(xué)每個家長的心中,。

領(lǐng)導(dǎo),、老師和示范課的家長們做了大量的前期準(zhǔn)備工作，所以整個活動達(dá)到了非常滿意的效果，為了使今后的工作能做得更加扎實,，特別反思與

總結(jié)如下：

工作計劃,，并提前設(shè)計開學(xué)初的各種活動

方案,，所以這項活動的邀請函、通知書,、反饋信息等12種表格的制作,，于愛萍老師已在假期全部完成。二年級班主任老師在寒假前

精心挑選出了作示范課的3名故事爸爸后,，家長學(xué)校同時發(fā)出了第一份邀請函,，邀請信由孩子帶給了家長，說明我們這次活動的目的,，意義,，希望得到3位家長的大力支持。并與講課家長多次溝通,，確定故事內(nèi)容，提出具體的要求,。

2月29日（周一）,，學(xué)校例會后，又專門把一二年級老師和活動的相關(guān)人員留下,，大家聚在一起,，對這次活動的內(nèi)容作了認(rèn)真討論。針對本次活動的詳細(xì)

方案作了嚴(yán)格把關(guān),，并發(fā)表見解,，提出建議，明確每人在活動中的職責(zé),。目標(biāo)就是齊心協(xié)力做好這項工作,。

方案、第二次邀請書,、家長聽課記錄表,、

心得體會表、學(xué)生聽課反饋表,、班主任組織活動表,、家長

簽名表等10多種不同內(nèi)容,，不同制作的表格的打印及速印在活動前一周就全部完工。

（一）準(zhǔn)備階段

這3個家長都不是“老師”,，卻讓他們來做示范課確實有點難度,，但這3位家長幾乎表達(dá)的是同一個意思：盡管我自己水平有限，但我們老師這樣費心也是為了孩子們,，我們家長沒有理由不支持,！——理解萬歲！

家長們還說：“不是我講故事有多么精彩,，不是我選得故事多么生動,，而是我要對得起“爸爸”這個稱謂?！嗝从胸?zé)任心的家長,！謝謝大家都有這樣的覺悟，也祝你們越來越優(yōu)秀,！

（二）“彩排”驗收

試講時,，3個家長傻眼了，因為多功能教室里沒有一個學(xué)生,，只有我和他們,。家長們登臺后，好不習(xí)慣,，老師——給大人講課真的不好意思?。ㄟ@是于老師的“狠招”——沒的商量——如果你面對幾個大人能有激情試講，那么你面對孩子們時他們的熱情會讓你更自信,，講得更出彩）

試講就是讓我們可以講講——停?！h議。說實在話,，給3位家長

提供試講的機(jī)會,，一是看看他們的準(zhǔn)備情況，二是讓他們相互評評,，應(yīng)該注意點什么即可,。聽下3節(jié)課后，家長的講課的風(fēng)格,、富有兒童化的語言,、教態(tài)我都非常滿意，只是其中一個家長的內(nèi)容有點超出了一年級孩子的認(rèn)知水平,。所以試講后，我建議其更換內(nèi)容,，家長很爽快地答應(yīng)了,。并且一再表示自己回家加班攻克難關(guān),，這種自己嚴(yán)格要求的表現(xiàn)是對活動的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度，更是他們平時工作與生活的一種態(tài)度,！所以與他們相處,，共同經(jīng)歷這次活動的準(zhǔn)備，也是給了自己一次學(xué)習(xí)的機(jī)會,！

這場活動的課堂組織者是一（6）班的班主任侯晉云老師。事先,，我和侯老師有過溝通,，希望她們能在三位家長講課上下場換課件的間隙能和孩子們有個小小的互動，一是讓三節(jié)課有序地“串”起來,，二是能想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生積極性,，給講課家長登臺前緩解一下緊張情緒……說實話，這種組織與互動對于我們專職老師來說是“小菜一碟”,，可是侯老師強(qiáng)烈要求試講時聽課,，但是試講時間她正好有課，所以我聽后重新給她說了說每個家長的講課內(nèi)容及風(fēng)格,。這種“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆”虛心、認(rèn)真的態(tài)度很讓我“肅然起敬”,。謝謝侯老師,！

本次活動的主題是——“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長”，活動內(nèi)容有兩項——一是“故事爸爸”示范課,，聽課家長觀摩學(xué)習(xí),；二是現(xiàn)場家校面對面交流活動。

課前,，我簡介活動,，目的就是讓家長們在聽課的時候心里清清楚楚，明明白白觀摩什么,，學(xué)習(xí)什么,；觀摩課后，又讓講課的家長把自己參與活動的經(jīng)歷,、收獲,、體會與大家一一分享。同時,，我也把“故事爸媽進(jìn)課堂”的后序活動安排給家長們作了一個詳細(xì)的介紹：學(xué)校這項活動每月兩次,，定在每周的星期三下午第一節(jié)“說話”課，間周進(jìn)行,。課后還給家長們簡單介紹了這兩年多來“故事爸媽進(jìn)課堂”活動的實績,、家長學(xué)校做了哪些工作,，長效活動有哪些，這樣做的目的是什么,?？傊械呐Χ际菫榱宋覀兊暮⒆觽兪芤妗Ｍ议L能與我們凝聚合力,，攜手共進(jìn),！讓家校這塊工作繼續(xù)做得扎扎實實！

在這3位講課家長中,，沒有一位當(dāng)專職教師的,。在準(zhǔn)備的過程中，有幾個一聽說要做“示范課”,，心里十分不安,，甚至有一點“放棄”的念頭。為了讓他們自信地走向講臺,，班主任老師發(fā)動他們的孩子們用不同的方式一直鼓勵自己的爸爸媽媽走上講臺,。就像李瑾瑄爸爸說得那樣：在孩子堅毅和懇請的目光中，我鼓足勇氣,，決定為孩子做好榜樣,！當(dāng)然，當(dāng)一個個走進(jìn)課堂,，與孩子們做了親密的接觸之后,，我們的“故事爸媽”感觸更深。他們有的說：“現(xiàn)在的孩子的見識面越來越廣,，看來我平時低估了孩子們的能力”也有的家長深深體驗到了做老師的苦楚和艱辛：“面對這一個個差異迥然,、個性千差萬別的孩子，要使每一個孩子的各方面素質(zhì)得到提升,，也真為難我們的老師了,！”還有的家長說：這段準(zhǔn)備講課時間里，孩子比我還積極,，一直鼓勵我,，讓我覺得孩子比我這個家長做得好，因為我平時對孩子缺少鼓勵了,。以后我一定要對孩子耐心點……看到每一位家長寫的教后反思,，自己十分感動，因為我也能感受到家庭教育,、家長的

精神面貌及家長的價值觀會讓孩子們的成長受到很大的影響,。

這次活動在制定出可行

方案后，學(xué)校

領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌學(xué)校相關(guān)人員力量,，周密部署各項分工,，細(xì)化具體操作內(nèi)容和要求，才確?；顒拥挠行蛐?、有效性。

2,、在博客中完成本活動過程的圖文記錄。（已完成）

3,、在博客中以照片的形式記錄家長的作業(yè),，共6個班（已完成）

4、完成1本檔案的建立,。（已完成）

5,、做好活動反思

小結(jié)。（已完成）

活動結(jié)束后，我認(rèn)真閱讀了家長的反饋表和孩子們的

心得體會,，家長們都非常支持這項活動的長期開展,，我想,，有了家長的大力支持，有了班主任老師的

精心組織,，活動一定會做得有聲有色,。

最后,，謹(jǐn)代表我個人衷心感謝參與此項工作的全體

領(lǐng)導(dǎo),、老師，謝謝你們的密切合作與大力支持,！同時也特別感謝6位“魅力家長”對本次活動的辛苦付出,！

總結(jié)4為了響應(yīng)世界讀書日，4月22日,，我們xx幼兒園在園長的號召和各班老師的帶動下,，開展“我愛幼兒園”的親子閱讀活動。

早期閱讀可以從0歲就開始,。從孩子一出生,，我們就可以堅持每天給他讀點書。不管他能否聽懂,，父母朗讀圖書的聲音,，尤其媽媽的讀書聲，會帶給他們非常美的感受,。只要他們借由父母發(fā)現(xiàn)了書本的奧秘,，自然就會耳濡目染，愛上閱讀,。

在家里讓書隨處可見,，時不時的和寶寶一起翻一翻、摸一摸，盡情和寶寶在書海里暢游,。在這樣的環(huán)境里,，寶寶就會更早地對讀書產(chǎn)生興趣。

我們相聚?。?）班,，和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同讀書的好習(xí)慣,。

浩浩爸爸給我們帶來了動聽的《母雞羅斯》的繪本,。許xx媽媽講了《大衛(wèi)去上學(xué)》的故事，就和我們上幼兒園一樣真的有趣極了,。

妍妍和爸爸共同給我們閱讀了一本有趣的故事繪本。馬xx媽媽的故事,，讓大大小小的耳朵都豎起來了,。

我們大聲的說出了我們對幼兒園的喜愛，有的喜歡幼兒園的飯菜,，有的喜歡幼兒園的老師,，有的喜歡幼兒園的玩具，有的喜歡在幼兒園扮演小醫(yī)生,，等等,。

最后，我們還一起拍了一張幼兒園全家福,。

親子閱讀活動總結(jié)感受篇十

閱讀,，能給孩子帶來無限的樂趣。熱愛閱讀可以改變孩子的一切,，使孩子受益終身,。親子閱讀更能給家長和孩子帶來愉快的享受和情感的交流。閱讀是一種長期的,、日積月累的,、潛移默化的精神活動。20xx年10月19日,，我校二年級和三年級組在曲江第一小學(xué)操場上開展了“螢火蟲 亮起來” 親子共讀活動,，取得了一定的成效，孩子們從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂,，同時也增進(jìn)家長和孩子之間的情感交流,。

活動前期，老師們積極準(zhǔn)備,，精心挑選出本學(xué)期親子共讀的經(jīng)典著作《鼴鼠的月亮河》,、《舒克和貝塔》等書籍，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行閱讀。

活動中,，部分二年級和三年級學(xué)生及家長代表參與了此次活動,。活動由趙琰老師和學(xué)生共同主持,?；顒右婚_始，孩子們在家長的陪同下,，一頂頂小帳篷在操場亮起來,，就像在秋夜飛舞的螢火蟲，格外的溫馨和美麗,。每頂帳篷就是一個小家,，讓每個家庭都享受親子閱讀的快樂。隨后讀書分享展示將此次活動推向高潮,。二年級三班同學(xué)和家長帶來的歌曲《舒克和貝塔》拉開了讀書分享活動的序幕,。情景劇《大個子老鼠小個子貓——撞了一個包》讓孩子們綻開了如花的笑顏，飾演路燈的家長更是給大家留下了深刻的印象,，從頭到尾高舉著路燈,。而二年級四班同學(xué)胡楊紫霖帶來的快板《鼴鼠的故事》更是將本次活動推向了高潮，熟練的串口,，啪啪響的快板,，迎來了同學(xué)們和家長們的陣陣掌聲。隨后的節(jié)目更是精彩紛呈,，時而哈哈大笑,，時而靜靜欣賞。二十八個家庭給我們帶了一場精彩紛呈的讀書表演交流會,。讓我們在輕松,、愉悅的氛圍中感受到了讀書給我們帶來的快樂。本次活動也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松,、愉快,、休閑的讀書時刻，也使孩子們感受到爸爸媽媽的溫情和親情,，更提供了一個良好的平臺使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進(jìn)行了溝通和交流,。

本次活動中還穿插了有獎知識問答，孩子們通過看節(jié)目以及讀書回答主持人提出的問題,，得到了獎品,，充分激發(fā)了孩子們閱讀的興趣。

通過這次活動,，我們還評出了優(yōu)秀親子閱讀家庭他們分別是：

頒獎典禮更是將這一活動推向了高潮,，郝主任和三年級年級組長鄒老師及二年級年級組長郝老師為所有獲獎家庭頒發(fā)了《書香家庭》證書,。會后部分家長感言，說這一次的活動,，再次重溫了他們童年的讀書夢,，讓他們再次感受到了書香的魅力“螢火蟲 亮起來 ” 親子共讀活動的開展，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，提高了學(xué)生讀書興趣,，實現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活,、閱讀與成長的融合,。此次活動學(xué)生、老師以及家長都獲益匪淺,。

書是一顆小小的種子,，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌,，小小的種子就會爆發(fā)出勃勃生機(jī),，長成參天大樹，啟迪心靈,，滋養(yǎng)智慧。希望這只陪大家閱讀的螢火蟲每晚在更多的家庭亮起來,！

親子閱讀活動總結(jié)感受篇十一

為了豐富幼兒的生活,，培養(yǎng)幼兒親子間的情感，結(jié)合我園課題研究的主題,，我班于20xx年12月5日下午舉行了本班親子民間游戲活動,。此次活動，我們結(jié)合實際以及孩子的年齡特點進(jìn)行設(shè)計的,，是家長與孩子一同參與的活動,，通過一起做游戲的方式，不僅使親,、子間感到開心,、快樂，更是一種情感的交流,。

此次活動家長們的參與度很高,，很多都是父母雙方都來的，還有奶奶們來的,。他們都愿意與孩子度過這快樂和興奮的時光,，而小朋友們有了家長的陪伴都愿意大膽的表現(xiàn)自己，積極參與游戲,。

活動于下午1：20開始的,，整個活動大致分為三部分：熱身運動,、比賽環(huán)節(jié)、集體游戲—搶椅子,。家長們早早的就入園了,，他們在多功能教室等待參加活動，孩子們隨后去的活動場地,，分組排隊,，秩序井然，沒有出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,。

活動以一首《幸福拍手歌》拉開帷幕,，家長們可能是第一次參加這樣的活動，有些靦腆,，動作放不開,，眼睛始終看著自己的孩子，所以我就轉(zhuǎn)變了一下站位,，由家長孩子全部面向老師站位轉(zhuǎn)向家長和自己的孩子面對面的站位,，家長面對自己的孩子拍、扭就比較自然大方一些,，并且和孩子還可以有眼神的交流,。接下來的拍手游戲孩子們都會玩，大人們配合孩子一起也拍的很起勁,。我們把孩子們最愛玩的《我們都是木頭人》加入到了熱身環(huán)節(jié),，家長和孩子圍成一個大圈動靜結(jié)合，定格在和孩子一起擺的poss里,，場面熱鬧而又溫馨,。

本次活動的比賽有：推小車、袋鼠抱,、夾球跳,、踩高蹺、抬花轎,、頂沙包,。活動開始時,，大家那種激動的心情一下就表露出來了,，雖然只是本班的一個比賽，爸爸媽媽們年輕活躍,，奶奶們老當(dāng)益壯,，爭先恐后，他們完全融入到孩子的世界中,，個個臉上洋溢著笑容,。游戲一個接著一個進(jìn)行,，小朋友們也都大聲的吶喊!加油!教室里傳來陣陣歡聲笑語。比賽分為紅綠兩隊,，以計分的形式進(jìn)行的,。但我覺得如果以爭奪小旗子并出示的黑板上效果可能更好一些。

在音樂《小蘋果》中,，游戲“搶椅子”將活動推向了高潮,。“搶椅子”游戲很多家長都是在電視上見過,，今天真正的體驗了一次,，一陣一陣的歡呼聲，家長和孩子玩的很開心,，孩子的表演也很大膽自信,。

此次活動開展的很順利，短短的一個多小時的時間,，家長和孩子玩得很開心,，真實感受到了童趣。很多家長意猶未盡,，興致還很高,，希望我們能多舉行類似大型的活動。通過這一活動,，我們得到了家長們的肯定,，與家長又有了進(jìn)一步的了解，而家長與自己的孩子又增進(jìn)了一份親情,。這次活動也讓孩子留下一份快樂、美好的童年記憶,。

親子閱讀活動總結(jié)感受篇十二

參加了這次活動,，我有頗多的感觸。一個和諧的家庭,，一個良好的氛圍,，在我們成長、學(xué)習(xí)道路上有著至關(guān)重要的作用,。

我很幸運的有著一個和諧的家庭,，有著一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

爸爸媽媽就經(jīng)常陪我讀書,，看報…

我家里有看報紙的習(xí)慣,，每次一來報紙我和爸爸媽媽都搶著看!幾乎每次都會出現(xiàn)三國鼎立的局面!

那次，剛吃完晚飯,， 送報的叔叔又準(zhǔn)時在門外敲門了!我剛把報紙拿進(jìn)屋想放在桌子上,，還沒放全乎,，就被媽媽搶去了，拿到手還慢悠悠的說：“嗯哼,、嗯哼,，中華傳統(tǒng)美德中‘女士優(yōu)先’，所以呢,，報紙我先看!”說著把手中的報紙用力般的揚(yáng)了揚(yáng)!

我趁媽媽得意之際,，一個不小心，把報紙一拽,，便乖乖地到我手中了!“呼呼,，媽媽，中華傳統(tǒng)美德中,，大的是不是應(yīng)該讓負(fù)小的啊?所以呀,，為了體現(xiàn)您是優(yōu)秀的中華兒女，報紙我就……嘿嘿!”我看著媽媽那一臉無奈的表情,，偷笑了幾聲!

我剛在桌子上鋪好報紙,，看了不到一行，“咦?報紙呢?”報紙不翼而飛了,，我啟動“遨游搜索引擎”搜索了半天也沒搜索到!抬起頭來一看,，爸爸手中拿著報紙在我頭頂上晃悠，還一臉壞笑的看著我,?？吹轿姨ь^看他，忽然一臉正經(jīng)的說：“咳…咳!那個,，你作業(yè)寫完了么?還看報紙?寫作業(yè)去!”我一聽就知道,，爸爸是想跟我搶報紙?？删瓦@點“小心眼”那能跟我斗呢?我故意做出一副很惋惜的樣子：“唉,，可能要讓你失望了，本小姐的作業(yè)早寫完了吶,，真對不起!嘖嘖~~”說完還一臉無辜的看向他,。“嗯?那也應(yīng)該復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),?！?，“very sorry!復(fù)習(xí)計劃上的任務(wù),，我已經(jīng)超額完成了!” ,，“那….那就….”

我和爸爸你一句我一句說了都快5分鐘了，媽媽才發(fā)話：“算了,，算了,，別爭了,，還是老方法，抓q吧!”,，“好!”我和爸爸異口同聲的說,。我迅速寫好紙團(tuán)!往桌子上一扔，我們?nèi)齻€人一人選了一塊地盤,，緊張的互相看了看后,，終于打開了……

“哦耶!呼呼”隨著我的叫聲，“唉~”爸爸媽媽傳來唉聲嘆氣之后,，我家終于靜下來了,。三國終于“言和”了!隨之，我們也都回到五彩的知識世界去了,。等睡覺前半小時,，互相交流一下今天的收獲，便可以休息了,。

這樣的氛圍,，我學(xué)習(xí)起來既不浮躁也能專心!

親子讀書活動，既促進(jìn)了父母與子女之間的心靈溝通,，又提高了子女的學(xué)習(xí)興趣,，何樂而不為呢?如果每一個家庭都能書香四溢，又何愁無用功讀書的學(xué)生?