時(shí)間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇一

學(xué)生在初一上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠好,，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng),。我所教班級(jí)七年級(jí)四班共65人,，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。存在的不足有：

1,、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差,。

2、學(xué)習(xí)比較盲目,，目標(biāo)性不強(qiáng),。

3、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、合作探究意識(shí)不強(qiáng),。

4、基礎(chǔ)參差不齊,，兩極分化嚴(yán)重,。

5、積累較少,，閱讀面不廣,。

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn),，重視積累,、感悟和熏陶，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力,，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性,，形成健全人格,。

1、提高備課質(zhì)量,，繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,，探索新教法，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3,、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手,，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。

4,、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,，包括名言詩句、文學(xué)常識(shí),、文化常識(shí),、成語等。

5,、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間,。

1,、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)質(zhì)量,。

深化教學(xué)改革力度,，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí),，實(shí)施教學(xué)民主化,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中,。把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位,，從思想,、習(xí)慣等方面多啟迪，多給學(xué)生思考的時(shí)間,，根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況,，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用,。課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性,，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成眼,、耳,、口、手,、腦動(dòng)起來的習(xí)慣,。向課堂要效率，使每一堂課都是生動(dòng)有趣,，學(xué)生在40分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練,。

2、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真,，實(shí)施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，面向全體,，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3,、認(rèn)真抓好聽說教學(xué)

讀寫訓(xùn)練,，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念,。

5、搞好第二課堂活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力,。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

7,、繼續(xù)抓實(shí)書寫。寫一手漂亮的字,，不僅能給人美的享受,，而且會(huì)讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流,。書寫的好壞,，也直接影響到語文成績(jī)。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué),，從書寫方式方法,、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。

8,、打牢寫作基礎(chǔ),。在寫日記的基礎(chǔ)上，靈活處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系,。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對(duì)上學(xué)期中日記質(zhì)量不高，部分同學(xué)隨便應(yīng)付老師的情況,，一是嚴(yán)肅批評(píng),，二是耐心與他一起找原因，對(duì)其取得的成績(jī)要及時(shí)表揚(yáng),。

9,、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn),。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁,，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容,，增強(qiáng)學(xué)生文化功底,。

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇二

轉(zhuǎn)眼間暑假已經(jīng)過半，新的學(xué)期將要來臨,，新的學(xué)期要有一個(gè)新的開始,，常言說的好，好的開始是成功的一半,，新的學(xué)期詳細(xì)的學(xué)期計(jì)劃也是新學(xué)期良好開端的起始點(diǎn),。

作為一名語文教師，教好課時(shí)我的本職工作,，本學(xué)期開學(xué)使用的是部編的新教材,，到目前為止這本教材也只是在網(wǎng)絡(luò)上看到電子版，二年級(jí)上冊(cè)語文書包含了8個(gè)單元,，其中一個(gè)單元為識(shí)字單元,，其余的7個(gè)單元均為課文單元共25篇課文，本冊(cè)書中識(shí)字表包含了450個(gè)生字,，其中多音字為28個(gè),；寫字表要求學(xué)生掌握的有250個(gè)生字，根據(jù)本冊(cè)教材結(jié)合日常教學(xué)工作本學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃安排如下：

1,、完成部編教材相對(duì)的教學(xué)目標(biāo)

二年級(jí)作為小學(xué)的低段,，其教學(xué)目標(biāo)依然是以識(shí)字為教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)于書本上的知識(shí)要求學(xué)生扎實(shí)掌握,。

2,、拓展學(xué)生的閱讀量

識(shí)字是二年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在掌握書本字詞的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生拓展課外語文知識(shí),，通過閱讀增加自己的識(shí)字量，結(jié)合學(xué)生所購買的必讀書目《窗邊的小豆豆》,、《中國(guó)古代寓言故事》使學(xué)生多閱讀,。

3,、晨誦內(nèi)容的拓展

延續(xù)一年級(jí)《古詩接龍》的背誦要求，結(jié)合小學(xué)生必背75首古詩,，完成古詩接龍剩余單元的背誦,，并將兒童詩、笠翁對(duì)韻的拓展融入到晨誦內(nèi)容中,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)我國(guó)經(jīng)典的同時(shí)也可以體會(huì)現(xiàn)代兒童詩的美妙,。

1、配合學(xué)校各個(gè)部門完成相對(duì)應(yīng)的工作要求,。

2,、配合大隊(duì)部完成好隊(duì)會(huì)課的內(nèi)容,。

3,、做好班級(jí)的安全教育工作。

4,、其他工作的積極配合,。

活到老學(xué)到老，一個(gè)人要想成長(zhǎng)必須要不斷的去學(xué)習(xí),，吸收新的知識(shí),、新的方法來武裝自己，在新的學(xué)期計(jì)劃閱讀一本專業(yè)的的書籍《做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任》和一本文化書籍《把平凡的日子過的像詩一樣》,，希望通過兩本書籍可以使自己有所收獲,。

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇三

三（2）班共有學(xué)生40人，其中男生26人,，女生14人,，全班學(xué)生都是少先隊(duì)員，大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，尊師愛校,，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助,，集體榮譽(yù)感強(qiáng),。在學(xué)習(xí)上能自覺完成各科作業(yè)，上課專心聽講,，作業(yè)書寫工整,。但有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，上課不專心聽課,，作業(yè)不能按時(shí)完成,，書寫潦草，集體觀念差,。

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，落實(shí)新課程理念,，面向全體學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng),，逐步形成個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)促進(jìn)學(xué)生德、智,、體,、美和諧發(fā)展。,，努力把班級(jí)建設(shè)成為既具有“勤學(xué),、守紀(jì)、團(tuán)結(jié),、健康活潑,、積極向上”的班集體。

本冊(cè)課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文篇。此外,，教材后面還編排有8篇課文,。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,。它們依次是 感受大自然的美好,；愛護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問題,、怎樣想問題,；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情,、友情,；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好,；神話故事,、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值,。

每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成,。其中有四個(gè)固定的欄目：口語交際,、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為寬帶網(wǎng),、趣味語文,、展示臺(tái)、成語故事,。這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次,。

1、在語文學(xué)習(xí)中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛,；了解周圍環(huán)境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì),；感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,；理解親情,、友情的可貴，受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育,；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí),；具有寬廣的國(guó)際視野,，體會(huì)各國(guó)人民之間，苦的友好情誼,；閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力,。在發(fā)展語言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考,、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2,、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,，會(huì)寫1600個(gè)字,。

3,、會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8,、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。

11、 留心周圍事物,，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式的寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與快有空看看他人分享習(xí)作的快樂,。

12,、 能用普通話交談,。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的意見與人商討,，繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,，努力用語言打動(dòng)他人，能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,。

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字,。

2、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力,。

3,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用

1,、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與距離捷克文內(nèi)容和表達(dá)的情感的能力,；

2,、如何提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作的能力也是一個(gè)難點(diǎn),；

3,、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字的習(xí)慣。

（一） 關(guān)于識(shí)字,、寫字教學(xué)

本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字,、寫300個(gè)字。識(shí)字是下限,，鼓勵(lì)學(xué)生通過語文可本以外的其他渠道,，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)學(xué)生之間交流識(shí)字的方法,、經(jīng)驗(yàn)和感受,，初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)字能力。

隨著學(xué)生識(shí)字,、寫字量的增加,，識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn),。最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見面,，特別是在閱讀中多見面,。根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn)，還可以在小練筆和習(xí)作中,，在具體的運(yùn)用中來鞏固,，也就是在讀寫的 過程中積累和鞏固所學(xué)的字。

要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,，教師一定要板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、容易寫錯(cuò)的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀,。

（二） 關(guān)于閱讀教學(xué)

1,、精讀課文的教學(xué)

（1） 繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,。

要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦,、摘吵等形式積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，培養(yǎng)對(duì)新鮮語匯的敏感,，養(yǎng)成積累詞語的習(xí)慣。

（2） 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

正確,、流利、有感情的朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。要把讀書的權(quán)利交給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文，讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,、去體驗(yàn)、去思考,。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次，充分體現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的訓(xùn)練過程,。

（3） 逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。

要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣,，要能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。默讀課文，一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求,，讀完后,，要交流、討論,。

（4） 精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該在教師的知道下，學(xué)生自己閱讀,、感悟的過程,。

要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動(dòng),，要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力,。

（5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀書、思考,、質(zhì)疑問難,。

（6）開展合作學(xué)習(xí)。

（7）組織好全班交流

2,、略讀課文的教學(xué)

（1） 從內(nèi)容上說,，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)。

（2）從方法上說,，教師要更加放手，主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,，并在讀中掌握讀書方法,，提高閱讀能力。

3,、選讀課文的教學(xué),。

在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己閱讀,、自我檢測(cè)為主,。

（三） 關(guān)于口語交際教學(xué)

1,、明確口語交際的要求，培養(yǎng)能力,。

2,、口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情景中進(jìn)行,。

3,、全員參與。

4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià),。

5、在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐,，不作過多的指點(diǎn)。

6,、學(xué)生口語能力的培養(yǎng),，除了通過口語交際課，在很大程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動(dòng),。

（四） 關(guān)于習(xí)作教學(xué)

1,、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓他們樂于表達(dá),。

2,、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流

4,、習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生交際生活中所看到的,，聽到的、想到的,。

遵循語言教育規(guī)律,，順應(yīng)學(xué)生的身心及年齡特點(diǎn)，致力構(gòu)建開放和諧的語文課堂教學(xué)活動(dòng),。以發(fā)展兒童語言為主線,，讓學(xué)生在語言環(huán)境識(shí)字。寓德育,、智育,、美育于語言環(huán)境中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。力爭(zhēng)使本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到教導(dǎo)處下達(dá)的一類指標(biāo)數(shù),。

周次

單元

教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)

1-3

第一單元至第二單元

第一課至語文園地二

18

4-6

第三單元至第四單元

第九課至語文園地四

18

7-9

第五單元至第六單元

第十三課至語文園地六

18

10

中考復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí),，中段考

6

11-13

第七單元至第八單元

第二十五課至語文園地七

18

14-16

第八單元

第二十九課至語文園地八

18

選讀課文

第一課《不懂就要問》至第八課《信箱》

17-20

期末復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)迎接期末考

18

21-22

期末復(fù)習(xí)

總結(jié)本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況

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語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇四

1、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)就是要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)秀率,，提高及格率,，發(fā)掘班中有潛力可挖的學(xué)生。

2,、分層設(shè)計(jì)目標(biāo),，開展教學(xué)，集中抓a層的要求,，本學(xué)期我努力工作,，力爭(zhēng)將75%a層（約40人）同學(xué)的成績(jī)保持80分以上，并能讓尖子生有更多的進(jìn)步,。

3,、根據(jù)學(xué)校的要求，本學(xué)期我班參加中心校的統(tǒng)考要力爭(zhēng)進(jìn)入前列,。

八年級(jí)一班共有52名同學(xué)參加上學(xué)期的其末學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測(cè),。成績(jī)是：平均分為81。5分,，及格率為89%,，學(xué)生成績(jī)不很理想。其中,，還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,、學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，不能有效按新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),，增加了教學(xué)的難度,。

本冊(cè)特點(diǎn)：新課文多，以名家名篇為主,，文化內(nèi)涵豐富,，貼近學(xué)生生活，富有當(dāng)代意識(shí),。

本冊(cè)目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀記敘文,、抒情文、科學(xué)文藝作品和淺易文言文能力,；加強(qiáng)表達(dá)能力和語文實(shí)踐能力,；提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

八年級(jí)下冊(cè)第一單元是傳記和回憶錄，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體悟人生奮斗的意義，進(jìn)而了解社會(huì)人生,；第二單元是散文詩,，要引導(dǎo)學(xué)生感受作者的澎湃激情；第三單元是科學(xué)小品,，要引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí),；第四單元是民俗文化單元，通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生了解民生和民間文化,；第五、六單元是文言文單元,，記敘,、描寫、說明,、議論的內(nèi)容兼?zhèn)?，通過學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生情操,，豐富文化積累,。

八年級(jí)下冊(cè)的文言文內(nèi)容，不但集中在最后兩個(gè)單元中,，數(shù)量也大為增加,，是為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教學(xué)中我們考慮可以與現(xiàn)代文穿插交替進(jìn)行學(xué)習(xí),，把第五單元的文言文提到前半學(xué)期來學(xué)習(xí),，以分散學(xué)習(xí)文言文的壓力。同時(shí)繼續(xù)在反復(fù)誦讀中培養(yǎng)對(duì)文言文的語感,，積累文言基礎(chǔ)知識(shí),。

作文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生記敘能力的同時(shí)，開始培養(yǎng)學(xué)生基本的說明和議論的能力,，把握常用文體,，做到思路清晰，言之有物,，言之成理,，語言通順流暢。

1,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣,，鞏固已培養(yǎng)的誦讀、摘記,、探究,、多思等習(xí)慣,，仍然是八年級(jí)語文教學(xué)最基本的任務(wù)。

2,、防止學(xué)生出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí),。重視提煉、總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法,；要特別重視閱讀和寫作能力的培養(yǎng),，要加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生寫讀書筆記,，并持之以恒,。

3、課本對(duì)語法的學(xué)習(xí)持一種淡化的態(tài)度,，但我們還必須引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)語法知識(shí),，進(jìn)行專題介紹，讓學(xué)生對(duì)其有個(gè)基本的了解,，而不必進(jìn)行集中,，系統(tǒng)的教學(xué)，也不宜講得過于詳細(xì)繁瑣,。

4,、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)必須適當(dāng)開展，這是課程改革的重要方面,，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文興趣的重要途徑,，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提高語文素養(yǎng)大有裨益。

5,、要認(rèn)真開展名著閱讀活動(dòng),，除每?jī)?cè)課本要求學(xué)生閱讀的三部名著外，提倡學(xué)生自由選取一些有益的課外讀物進(jìn)行閱讀,，并做一些摘抄或?qū)懽x后感,。

6、課本附錄的古詩詞要求學(xué)生熟讀,，并能背誦,。學(xué)生還可以自由選取一些短小的廣為流傳的課外古詩文進(jìn)行閱讀，增強(qiáng)語文積累,。

1,、充分開發(fā)寫作資源，體現(xiàn)“生活是源”的大語文觀,。

寫作是最具有開放性的,，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件,，引導(dǎo)學(xué)生走向校外去認(rèn)識(shí)、感受豐富的生活,，不斷擴(kuò)大寫作領(lǐng)域,。有條件的地方,，還可開辟網(wǎng)上閱讀空間,，加大知識(shí)容量和信息密度，培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野,，縱橫綜合的思維和恢弘博大的胸襟,，現(xiàn)有的教材簡(jiǎn)明、精要,、實(shí)用,，但還是缺乏系統(tǒng)嚴(yán)密性。教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)當(dāng)因材施教,，對(duì)教材靈活處理。

2,、開放的作文教學(xué)與指導(dǎo)相結(jié)合,。

所謂開放的作文教學(xué)，指教師不預(yù)設(shè)刻板的教學(xué)目標(biāo),，不勾畫教學(xué)流程的運(yùn)行軌跡,，不套用死板的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而讓學(xué)生有充分顯示個(gè)性與才能的自由天地,，在習(xí)得知識(shí),、掌握技能的同時(shí)，爭(zhēng)取更多的個(gè)性張揚(yáng)和思維發(fā)展,。要樹立正確的寫作教學(xué)觀,，明確寫作不僅需要在社會(huì)實(shí)踐中，讓學(xué)生自主,、合作和探究式地學(xué)習(xí),，也需要在課堂里，經(jīng)歷科學(xué)的合理的,。

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇五

經(jīng)過一年的漢語游學(xué),，我發(fā)現(xiàn)199班學(xué)生的好習(xí)慣（聽課、記筆記,、提問,、提問等。）正在逐步被培養(yǎng),，學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度也發(fā)生了明顯的變化,，語文綜合能力也在逐步提高,。

目前這個(gè)班學(xué)生的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重，尾巴大,，從去年的期末考試成績(jī)可以看出來,。大多數(shù)學(xué)生沒有學(xué)習(xí)意識(shí)，上課很難集中注意力,。他們對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣,，學(xué)習(xí)目標(biāo)根本不明確。所以他們連最基本的東西都掌握不了,，比如徐剛,，周向岳。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,，以及根據(jù)課程改革精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)的調(diào)整,，這門學(xué)科更加注重學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,、思維能力和認(rèn)知水平提出了更高的要求,，這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生來說如魚得水，但對(duì)我們這樣的絕大多數(shù)中學(xué)學(xué)生來說卻不是好事,。因此,，在繼續(xù)我們以前工作中的有效方法和手段的同時(shí)，我們還

（一）思想道德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義思想素質(zhì),，努力開闊學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康深刻的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。養(yǎng)成健康的人格,，逐步形成健全的'人格,。這是初中三年的終極目標(biāo)。這學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)好的開始,，打好扎實(shí)的基礎(chǔ),。

（二）掌握和應(yīng)用知識(shí)和能力的目標(biāo)：

1、讀寫能力：熟練使用字典,。獨(dú)立地,，字典素養(yǎng)會(huì)通過各種查詞的方法來識(shí)別本教材中出現(xiàn)的生詞，并能夠閱讀,、書寫和使用,。能夠熟練使用硬筆書寫標(biāo)準(zhǔn),，以正楷書寫字符，提高書寫速度,。臨摹名家書法,，體會(huì)書法的審美價(jià)值。

2,、閱讀：掌握幾種朗讀方法,，如精讀、略讀等,。在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備,，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),，讓自己的觀點(diǎn)清晰合理。

3,、寫作：多角度觀察生活,，品味生活，捕捉事物的特點(diǎn),，爭(zhēng)取創(chuàng)造性的表達(dá),，選擇合適的表達(dá)方式，寫出有真摯感情的文章,。

4,、口頭溝通：根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)會(huì)文明得體,，大膽溝通,。

5、綜合學(xué)習(xí)：掌握發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù),、收集信息的基本方法,，可以與學(xué)生合作探究，體驗(yàn)合作成功的喜悅,。能提出學(xué)習(xí)生活中感興趣的問題,，一起討論分析問題,，獨(dú)立或合作寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》 7—9級(jí)教材中，8級(jí)第一冊(cè)和第二冊(cè)屬于一個(gè)階段,。這兩本教材編排的共同點(diǎn)是每個(gè)單元還是按專題來組織的，但同時(shí)也兼顧了文體,。八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文學(xué)單元的題目分別是戰(zhàn)爭(zhēng),、普通人與平民、建筑,、園林與古跡,、科學(xué),。前兩個(gè)單元主要是記敘文，后兩個(gè)單元主要是解釋性文章,。這本教材要求學(xué)生理解兩種文體：記敘文和說明文,；同時(shí)要理解兩種表達(dá)方式：敘述和解釋。另外,，從八年級(jí)上冊(cè)開始,，文言文和白話文分別編寫。te的選擇

1,、第一單元以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題,。第五，有《新聞兩則》 （《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)扛》 《中原,、我軍解放南陽》）反映解放戰(zhàn)爭(zhēng),，《蠟燭》反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)，《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》反映英法聯(lián)軍侵華,，《蘆花蕩》反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng),，《親愛的爸爸媽媽》反映德國(guó)法西斯暴行的“綜合學(xué)習(xí)與寫作口語交際”，也是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題,。世界篇：何時(shí)將劍鑄入犁,。

2、第二單元主要由敘事作品組成,，重點(diǎn)培養(yǎng)閱讀敘事作品的能力,。從單元課文的內(nèi)容來看，都是寫普通人的,。七年級(jí)第二冊(cè)安排了優(yōu)秀人物寫作單元,，讓學(xué)生領(lǐng)略世界優(yōu)秀人物的風(fēng)采。那么就需要再安排一個(gè)單位來寫普通人,，讓學(xué)生對(duì)世界上億普通人有更深的了解,。這個(gè)單位的前面；恰恰是寫戰(zhàn)爭(zhēng)的單位,，很重,。所以，這個(gè)單位有必要贊美世間的愛,，喊出“讓世界充滿愛”,。通過這個(gè)模塊，學(xué)生可以在情感,、態(tài)度和價(jià)值觀上得到啟發(fā)和啟發(fā),。

3、第三單元的選定文本集中于建筑、園林,、名勝古跡,，并集中于文體類別中的說明文?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》 7—9年級(jí)的閱讀目標(biāo)對(duì)閱讀說明文沒有要求,，只要求“理解閱讀中的敘述、描述,、解釋,、討論、抒情等表達(dá)方式”,，而寫作目標(biāo)中“寫簡(jiǎn)單的說明文,，使之清晰明了”?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》 5 ~ 6年級(jí)的閱讀目標(biāo)是“閱讀描述性文章,，抓住要點(diǎn)，理解文章的基本解釋方法”,，對(duì)寫作沒有要求,。可以看出,，《課程標(biāo)準(zhǔn)》年閱讀描述性文章的要求主要放在九年義務(wù)教育的中年級(jí)，寫描述性文章的要求放在高年級(jí),。由于初三學(xué)生所學(xué)的解釋性文章比較簡(jiǎn)單,，對(duì)解釋性文章的文體特征和要求知之甚少，所以設(shè)置在本教材中

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇六

本冊(cè)教材主要由四部分內(nèi)容組成,，即“習(xí)慣”,、“識(shí)字”、“課文”和“練習(xí)”,。

“習(xí)慣篇”共有5頁彩色插圖,，旨在遵循兒童認(rèn)知規(guī)律和母語學(xué)習(xí)的規(guī)律，積極開發(fā)學(xué)生的早期閱讀,，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“識(shí)字寫字”安排了兩個(gè)單元,，每單元4課,，共8課。本冊(cè)教材繼續(xù)采用“識(shí)寫分流,，多識(shí)少寫”的方法安排生字,。本冊(cè)共安排生字456個(gè)，其中要求寫的為279個(gè)，另外的130個(gè)生字只認(rèn)不寫,，同時(shí)掌握本冊(cè)安排的29個(gè)偏旁,。所謂“只認(rèn)不寫”，是指讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，能初步結(jié) 合詞語理解字義，能在口頭表達(dá)時(shí)運(yùn)用,，只是不要求默寫而已,，比以往的“二類字”要求要高。這樣安排既能讓學(xué)生多識(shí)一些字,，不至于拖閱讀和寫話的后腿,，又不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。特別是識(shí)字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn),，更能使學(xué)生在感興趣的學(xué)習(xí)情境中達(dá)到“多識(shí)”,、“寫好”的目標(biāo)。

識(shí)字課有三種形式：詞串識(shí)字,、看圖會(huì)意識(shí)字,、形聲字歸類識(shí)字。目的在于引起兒童學(xué)習(xí)的興趣,，激發(fā)兒童熱愛祖國(guó)語言文字的情感,。

“課文”安排了6個(gè)單元，每單元3～5課,，全冊(cè)教材安排課文23篇,，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元,。所編選的課文內(nèi)容豐富,，篇幅短小，語言規(guī)范,，淺顯易懂,。每篇課文后面設(shè)計(jì)練習(xí)3～4題。前兩題主要突出朗讀,、背誦,、復(fù)述和識(shí)字、寫字這些重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語,、用重點(diǎn)詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運(yùn)用等方面的練習(xí)。這樣的安排,，簡(jiǎn)約實(shí)用,，抓住了關(guān)鍵,，學(xué)生能遠(yuǎn)離煩瑣機(jī)械的練習(xí)，高效率地達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的主要目標(biāo),。

“練習(xí)”共安排綜合練習(xí)8個(gè),，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,，分四個(gè)板塊：學(xué)用字詞句,、寫字訓(xùn)練、讀讀背背和口語交際等,。既相對(duì)獨(dú)立,，又各自形成系列。

本年級(jí)共有學(xué)生194人,，本學(xué)期新轉(zhuǎn)進(jìn)14人,。通過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí),，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書,，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo),，部分學(xué)生閱讀興趣不高，仍需多加引導(dǎo),。從語文的課堂反饋情況來看,，學(xué)生的具有初步的識(shí)字能力，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需要不斷訓(xùn)練,，想象能力也有待提高,。還有少部分學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo),。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽,、

勇于發(fā)言的習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識(shí)字,、學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識(shí)大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識(shí)字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀401個(gè)生字,。

（2）掌握本冊(cè)課本安排的26個(gè)常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫,、默寫生字272個(gè),；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱,。

4,、口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方,，有禮貌,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、寫話,。

（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子,；能理順序錯(cuò)亂的句子。

（2）學(xué)會(huì)“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來,。

（3）加強(qiáng)平時(shí)日記的訓(xùn)練,，為三年級(jí)作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,；

2,、能按筆順正確書寫、默寫生字272個(gè),；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正勻稱,；

3、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話；

4,、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文,；

5、能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子,；能理順序錯(cuò)亂的句子,。

1、關(guān)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

葉圣陶先生說：“教育是什么,？簡(jiǎn)單方面說，只需一句話,，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。”的確,，習(xí)慣的力量是巨大的,，它與人的發(fā)展終身相伴,，良好的習(xí)慣是現(xiàn)代公民的應(yīng)有素養(yǎng)。教師應(yīng)經(jīng)常在班級(jí)中組織各種比賽,，如：“知識(shí)小搶答”朗讀比賽,、講故事比賽等活動(dòng)，每月評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生有充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì),，使閱讀與表達(dá)相結(jié)合。

2,、“識(shí)字寫字”部分

（1）抓住規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué),。①詞串識(shí)字。包括“識(shí)字”1,、2,、5、6課,。這種識(shí)字形式借鑒了傳統(tǒng)韻語識(shí)字教材的呈現(xiàn)方式和古典詩詞的藝術(shù)手法,，將意思相關(guān)的詞語圍繞一個(gè)中心集中在一起，要識(shí)的字就在這些詞語中,。②看圖會(huì)意識(shí)字,。包括“識(shí)字”3、7兩課,。這種識(shí)字形式主要是通過形象化的圖畫讓學(xué)生體會(huì)字義,，了解象形

字和會(huì)意字的造字規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)到絕大部分的象形字,、會(huì)意字是由圖畫演變而來的,。③形聲字歸類識(shí)字：包括“識(shí)字”4、8兩課,。這種識(shí)字形式主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)形聲字形旁表義,、聲旁表音的特點(diǎn)。

（2）用好情境圖畫,。

打開集中識(shí)字課文,，最引人注目的往往是一幅幅情境圖，利用這一學(xué)生感興趣的輔助內(nèi)容,，無疑能使識(shí)字寫字變得輕松容易一些,。情境圖的作用主要有：①借圖引詞。②扣圖識(shí)字,。③賞圖誦讀,。教學(xué)時(shí)，可先借助圖畫,，把學(xué)生帶入特定的情境,，產(chǎn)生情感的共鳴,，為誦讀定下情感的基調(diào)。

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇七

這是學(xué)生學(xué)習(xí)的總結(jié)沖刺階段,。這個(gè)階段的學(xué)生出于對(duì)升學(xué),、就業(yè)的考慮，在心理上有很多壓力,，有時(shí)會(huì)顯得很浮躁,，有時(shí)又很沉默，他們總想用一種最有效的方式來對(duì)待中考,，對(duì)待今后的生活,。因此這時(shí)期的語文教學(xué)更應(yīng)該將學(xué)科特點(diǎn)：人文性與工具性的統(tǒng)一發(fā)揮到極致，并且應(yīng)該進(jìn)一步運(yùn)用語文學(xué)科的巨大陶冶功能來讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受道德情操的熏陶,，樹立遠(yuǎn)大的理想,，并且要有百折不撓，不怕困難,，奮勇前進(jìn)的精神,。

現(xiàn)在我所帶的這兩個(gè)班還有87名學(xué)生，有一部分學(xué)生由于各種原因流失了,，這是作為一名老師最不愿意看到的事情,，因此，我暗下決心,，這個(gè)學(xué)期一定要發(fā)揮自己最大的潛力,，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到老師,、學(xué)校,、同學(xué)的溫暖，將初三的種種壓力最大程度的化為動(dòng)力,。我和這兩個(gè)班學(xué)生的感情很好,，在很大程度上能達(dá)到“親其師，信其道”的效果,，學(xué)生對(duì)我也很信任,、這兩個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)掌握扎實(shí)，習(xí)慣養(yǎng)成較好,，只是在書寫方面尤其是男生的書寫亟待加強(qiáng),，所以這個(gè)學(xué)期的書寫訓(xùn)練仍不能放松，要作為重點(diǎn)來抓,。

一個(gè)寒假通過在網(wǎng)上和學(xué)生的交流我發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)未來沒有信心,，有一部分學(xué)生陷入“情網(wǎng)”不能自拔，如何讓學(xué)生在最后的四個(gè)月里重拾信心，利用最短的時(shí)間能有最好的突破,，能正確的面對(duì)感情問題，解決好學(xué)習(xí)與青春期男女同學(xué)交往的問題,，將是這個(gè)學(xué)期首先需要解決的問題,。

初三下學(xué)期，除了要把新課學(xué)完外,，重點(diǎn)就在綜合復(fù)習(xí)了,。鑒于我們的課程進(jìn)度，我決定應(yīng)從以下幾點(diǎn)安排本學(xué)期的教學(xué)工作,。

四個(gè)月就要中考了,，語文還有大半本書的新課要學(xué)，因此,，必須快馬加鞭,，但又不能跑的太快，讓一些馬跟不上節(jié)奏,，反而容易造成離群之馬,，那樣就事與愿違了。鑒于所剩內(nèi)容的特點(diǎn),，我決定進(jìn)行一下整合,。對(duì)于第一單元的現(xiàn)在詩歌，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的誦讀,，讓學(xué)生在掌握詩歌意象的基礎(chǔ)上,，感悟詩歌的精神內(nèi)涵，通過一兩首詩歌的講讀領(lǐng)學(xué)生入門,，然后通過開展類似詩歌的誦讀比賽來起到學(xué)以致用和陶冶性情,，緩解學(xué)生壓力以及增加語文氛圍的目的。這樣,，課下的功夫就要做得足一些,，組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用也應(yīng)該加強(qiáng)。對(duì)于第二單元的小說單元,，應(yīng)該結(jié)合學(xué)練結(jié)合的原則,，讓學(xué)生在把握小說三要素的基礎(chǔ)上，對(duì)文章內(nèi)容感知的情形下進(jìn)行分析,，再結(jié)合自己的創(chuàng)作來進(jìn)一步檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果也進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)用能力,。第三單元的散文我認(rèn)為應(yīng)該重在品讀、賞析,，然后仿寫,。

到初三最后一學(xué)期了，不能因?yàn)闀r(shí)間緊就放松了語文綜合性活動(dòng)的開展,，反而應(yīng)該更多更好的開展,，這對(duì)學(xué)生全面運(yùn)用語文知識(shí),，以及調(diào)節(jié)學(xué)生的心理情緒都有很關(guān)鍵的作用。生活處處皆語文,，學(xué)語文,，切忌死學(xué)，應(yīng)該給學(xué)生提供一個(gè)寬松,、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,，這樣對(duì)學(xué)生的各科的學(xué)習(xí)都有好處。

萬丈高樓平地起,，作為基礎(chǔ)學(xué)科,，基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)不僅對(duì)語文學(xué)科就是對(duì)其他學(xué)科也都有舉足輕重的作用。因此,，一輪復(fù)習(xí)時(shí),，應(yīng)該不急不躁，用文火慢慢烘烤,，把基礎(chǔ)知識(shí)吸收好,，這樣學(xué)生的腦海中積累了足夠多的知識(shí)后才能靈活運(yùn)用。這個(gè)階段多采用提問法,，展示法,，檢測(cè)法，效果應(yīng)該比較好,。

這時(shí)候還要緊扣一些重點(diǎn),、熱點(diǎn)，因?yàn)檎Z文的工具性勢(shì)必要求語文為這些服務(wù),，如果不知這些,，很可能就無從下筆。這時(shí)候還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通,，吸取各家精華,，比如百家講壇，文化講壇等都可推薦學(xué)生涉獵,，并可根據(jù)它們讓學(xué)生發(fā)表自己的不同見解,，以此開闊學(xué)生的視野，淬煉學(xué)生的語言和思想,。

作為語文的半壁江山,，作文時(shí)每個(gè)學(xué)生制勝的必要法寶，因此作文的訓(xùn)練必須要加強(qiáng),。作為集積累與靈感于一體的作文,，這就需要平時(shí)訓(xùn)練既要有計(jì)劃性、序列化，又要隨機(jī)應(yīng)變,，有感而發(fā),，讓作文嚴(yán)密而不失新鮮活潑。

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇八

1,、完成必修3和必修4的教學(xué)任務(wù),；

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),，落實(shí)單元訓(xùn)練，努力提高學(xué)生考試成績(jī),；

3,、加強(qiáng)備課工作，落實(shí)集體備課,，通過集體備課促進(jìn)共同進(jìn)步,；

1．結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念,；

2．發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)——探究——反思”模式新課型并加以完善,。

1．備課

（1）必修課教本的處理，依據(jù)合理有利的原則,、單元組織的原則,、集體備課的原則、改革創(chuàng)新的原則,，按時(shí)完成,。

（2）教學(xué)內(nèi)容的組織

a．前半期完成必修3，后半期完成必修4,。

b．按照單元教學(xué)要求,，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn),，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作,。單元內(nèi)部的各篇文章可以聯(lián)系起來，進(jìn)行比較閱讀研究,，從而深化對(duì)文章和單元要點(diǎn)的把握,。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié),。

c．要提倡“自主,、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文,，自奮其力,，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),，拓展課堂內(nèi)容,，深化課文理解；要組織合作學(xué)習(xí)小組,，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋,，相互討論。

（3）教材的備課

我們堅(jiān)持每周星期二集體備課,。每個(gè)單元的中心發(fā)言人,，要詳細(xì)解說本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn),，要提出教材處理意見。要全備課組在聽取這些意見后要各抒己見,，細(xì)致討論,，最終達(dá)成共識(shí)。

2,、教學(xué)

1.現(xiàn)當(dāng)代詩歌和散文的教學(xué)

第一,、二兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程，是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程,。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn),，注重對(duì)作品的個(gè)性化解讀。加強(qiáng)詩文的誦讀,，注重對(duì)作品中意境和形象的整體感知與把握,，注意作品的多義性和模糊性，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能,，積極地,、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。教師提供必需的作家作品資料,，或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊,、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，努力做到知人論世,，加深對(duì)作家作品的理解,。對(duì)有興趣嘗試詩歌散文創(chuàng)作的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì)。

2.演講詞,、序言的教學(xué)

學(xué)習(xí)三,、四兩個(gè)單元,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重把握觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系，

著重關(guān)注思想的深刻性,、觀點(diǎn)的科學(xué)性,、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性,。掌握基本的閱讀能力：學(xué)會(huì)從宏觀上整體感知,，理清思路，概括要點(diǎn),，努力從不同角度和層面對(duì)文本進(jìn)行闡發(fā),、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑；微觀上學(xué)會(huì)根據(jù)語境揣摩語句含義,，運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜,、含義豐富的語句，體會(huì)精彩語句的表現(xiàn)力,。

3.文言文教學(xué)

文言文教學(xué)要注重誦讀，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意,。要克服教學(xué)中只重視講授古漢語知識(shí)的傾向，要引導(dǎo)學(xué)生注重讀懂文章內(nèi)容,，體會(huì)其中蘊(yùn)含的民族精神,，積淀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)；學(xué)習(xí)用歷史發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)理解古代作品的內(nèi)容價(jià)值,，用現(xiàn)代觀念審視作品,，評(píng)價(jià)其積極意義和歷史局限。要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文言實(shí)詞和虛詞的積累性訓(xùn)練,，重點(diǎn)把握一詞多義,、古今異義、詞類活用和常見通假字,。要通過斷句和翻譯訓(xùn)練掌握與現(xiàn)代漢語不同的文言句式的特點(diǎn)及用法,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)判斷句、被動(dòng)句,、省略句和倒裝句,。要加強(qiáng)背誦和默寫的訓(xùn)練，背誦內(nèi)容不必拘泥于課后練習(xí)的要求,。

4.寫作教學(xué)

本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標(biāo)是激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。前四個(gè)寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的,。要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作的過程是一個(gè)雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活,、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí),；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識(shí)（思想、感情）轉(zhuǎn)化為文字,。由事物到認(rèn)識(shí),，再由認(rèn)識(shí)到表達(dá)，是寫作的本質(zhì)屬性,。寫作能力實(shí)踐性很強(qiáng),，訓(xùn)練中要抓好每個(gè)單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說和寫結(jié)合起來,，說一段話,，清楚明白，有條有理,；寫一段文字,，文從字順，脈絡(luò)清晰,。要注意寫作數(shù)量（不少于7篇）和寫作速度（每小時(shí)不少于600字）,。緊緊抓住課外練筆這個(gè)環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效,。每周堅(jiān)持課外練筆3--4次,，每次不超過30分鐘，每篇三四百字,，要寫在專用的課外練筆本上,，每學(xué)期期末裝訂成冊(cè)，作為作文成績(jī)考核的重要依據(jù),。

語文教學(xué)計(jì)劃二年級(jí) 六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃篇九

本教材仍采用主題單元的形式編排,，共有12個(gè)單元(包括一個(gè)開放單元)，每個(gè)單元分主體課文和“語文天地”兩個(gè)部分,。主題鮮明,，內(nèi)容豐富，學(xué)生對(duì)作品的感受逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情,，逐漸與作者的思想感情合拍,。

1 ~ 3單元學(xué)寫摘錄筆記。第4單元后,，“語文天地”中第一項(xiàng)“日積月累”都是“我的摘錄筆記”,，旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。用

兒童的語言,，在課文后面以小金鑰匙的形式對(duì)閱讀做指導(dǎo),，是北師大版教材做的一種嘗試。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的策略,、方法和習(xí)慣,。教材對(duì)四年級(jí)學(xué)生的自學(xué)水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求,。

本班共有學(xué)生59人，大多學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng),，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng),，但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見,，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差,，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來,，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī),，而應(yīng)該從他們的日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

1,、認(rèn)識(shí)181個(gè)漢字,，正確書寫257個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

2、積累一定數(shù)目的名言警句,、諺語和古詩詞,。

3、學(xué)寫摘錄筆記,，交流展示自己的摘錄筆記,，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料,。

5,、熟練閱讀28篇詩文，背誦四篇,。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題,，會(huì)處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題,，通過討論,，糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),，能對(duì)照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來,。

6、在口語交際活動(dòng)中,，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見,，與不同意見交流,，正確對(duì)待反對(duì)意見。使學(xué)生樹立對(duì)錯(cuò)意識(shí),，提高分析,、判斷、綜合的能力,。

7,、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。寫作和閱讀結(jié)合,，續(xù)寫，仿寫,，補(bǔ)寫,，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,。開始練習(xí)寫真實(shí)的作文,，寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀,、請(qǐng)人提意見和冷處理,。

1、在閱讀的同時(shí),，既教給學(xué)生的語文基本技能,，又提高學(xué)生的閱讀能力。

2 ,、在閱讀中,，通過自己提問，自己解決,，通過討論完善問題,，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)容,，懂得課文內(nèi)涵,。

3,、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng),。

4,、在口語交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,，做討論的主持人,，分辨討論中的不同意見，與不同意見交流,，正確對(duì)待反對(duì)意見,。

5、寫有根有據(jù)(真實(shí))的作文,，寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚),。

1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善,。

2,、提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量,，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力,。

4,、寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作,。

1,、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

2、注重教學(xué)過程,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，鼓勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。

3、創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧,，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍,。

4、尊重學(xué)生個(gè)體差異,，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手學(xué)習(xí),。

5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解,，尊重他們的想法,，鼓勵(lì)他們?cè)诖笳Z文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、掌握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí),。

6,、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，注意有多種多樣的題型和不同層次的題型,。

7,、開展師生共讀一本書的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中受益,。