體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧。
參與讀書活動(dòng)心得體會(huì)篇一
在第一部分“教師人生最需要什么”中，中外教育家給教師最有價(jià)值的建議共十五條,，其中第十一條是：把小事做好。我深知,，教育教學(xué)無小事,，事事要盡己所能！當(dāng)我讀到本書的第三十七頁案例分析的末尾處“……別人不愿意做,，你就多做,，別人不愿意付出，你就多付出,，那么成功的機(jī)會(huì)肯定會(huì)多些,。”我的腦海里浮現(xiàn)出許多如書上例舉的周邊的人和事,，這段話更激勵(lì)著我一如既往地勤奮學(xué)習(xí),、努力工作、無私奉獻(xiàn),！在學(xué)習(xí)了第十二條建議“教師,，要有敏銳的觀察力”后，反思自己對(duì)所任教班級(jí)學(xué)生的觀察,。我深知,，現(xiàn)在所教育教學(xué)的對(duì)象年齡小,，更需要我向朱鵬飛老師那樣細(xì)心地觀察學(xué)生，逐漸學(xué)習(xí)把握那些看似微不足道但又無比重要的細(xì)節(jié),，探索隱蔽在細(xì)節(jié)中的本質(zhì),。
在第二部分“教師職業(yè)最需要什么”中，中外教育家給教師最有價(jià)值的建議共十二條,。對(duì)照自身,，我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了其中的兩條建議：
1、習(xí)慣“研究”自己,。要提升自己的素質(zhì),、提高自己的教學(xué)水平，深感研究自己的重要性,。新學(xué)期即將來臨,，我想要研究自己，首先要向身邊優(yōu)秀的同事那樣,，讓進(jìn)行深刻的自我反思成為一種習(xí)慣，尤其要一如既往地認(rèn)真做好日常的教學(xué)反思工作,，通過反思及時(shí)調(diào)整,，解決具體問題的策略和方法，從而在實(shí)踐中增強(qiáng)自己的教育智慧,，促使自己得到較快的成長(zhǎng)和發(fā)展,。
2、學(xué)會(huì)規(guī)劃自己,。英國著名教育家培根曾說過：“敏捷而有效地工作,，就要善于安排工作的次序，分配時(shí)間和選擇要點(diǎn),。只是要注意這種分配不可過于細(xì)密瑣碎,，善于選擇要點(diǎn)就意味著節(jié)約時(shí)間，而不得要領(lǐng)地瞎忙等于亂放空炮,?！泵刻煳铱倳?huì)回顧一下自己一天的工作情況，想想哪些地方還需努力,，若下一次再處理類似的問題可以采取哪些更合理,、更有效的措施，讓自己今后少走彎路,，擠出更多的時(shí)間思索,、學(xué)習(xí)。
在第三部分“教師教學(xué)最需要什么”中,，中外教育家給教師最有價(jià)值的建議共二十一條,。在這部分的眾多案例中,，著名特級(jí)教師竇桂梅老師執(zhí)教的《晏子使楚》一課的精彩教學(xué)片段，至今讓我記憶猶新,。竇老師的經(jīng)典案例讓我再次讀了讀這條建議：豐富你的課堂表情,。是呀，我面對(duì)的是小學(xué)生,，我的表情是開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的晴雨表,，應(yīng)該像竇桂梅老師那樣，不斷豐富自己的課堂表情,，如書中所說“豐滿我的指揮棒（表情）”“永遠(yuǎn)給處于冬天的幼兒一個(gè)微笑”“讓自己的表情從心靈深處長(zhǎng)出來”,，努力讓自己的表情成為最直觀、最富有生機(jī),、活力,，最有魅力的教具，把不斷豐富自己的課堂表情當(dāng)做專業(yè)能力來建設(shè),。
在第四部分“教師教育最需要什么”中,，中外教育家也給出了二十一條有價(jià)值的建議。美國教育家弗萊德米爾·維阿杜說：“教師教授的最高藝術(shù)就是懂得如何引導(dǎo),?！睍薪ㄗh教師“要引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞”。雖然我所面對(duì)的是一群小學(xué)生,，可我在日常教育教學(xué)中,，也該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相互欣賞。在讀完案例分析后,，我想,，在今后的工作中，我會(huì)更注重引導(dǎo)學(xué)生,，欣賞其他學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)出來的良好行為,、習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步予以充分肯定,，使所有學(xué)生一同進(jìn)步,，共同提高。
教師到底最需要什么,？我作為一名教師到底最需要什么,？我想，作為如今這個(gè)新時(shí)代教師的我,，遠(yuǎn)不止中外教育家給我們提出的那些要求,，我需要努力的方面真的很多！沒有最好,，只有更好,！我會(huì)一如既往地不斷反思,、勤奮學(xué)習(xí)、努力工作,，爭(zhēng)做一名合格的教師,，在教育教學(xué)工作崗位上默默地散發(fā)著自己的光和熱！
參與讀書活動(dòng)心得體會(huì)篇二
為進(jìn)一步豐富校園文化生活,，努力營造積極向上,、健康文明的校園文化氛圍，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力,，激發(fā)學(xué)生課外讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣,，促進(jìn)學(xué)生的前面發(fā)展，切實(shí)貫徹《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書?！钡男抡n程理念,，結(jié)合我校實(shí)際情況，在指導(dǎo)學(xué)生讀書的工作中具體做了以下幾項(xiàng)工作：
1,、 固定閱讀時(shí)段,，每天早讀10分鐘，每周設(shè)1課時(shí)閱讀課,，在語文教師指導(dǎo)下進(jìn)行,，主要形式有自由閱讀、閱讀指導(dǎo),、閱讀交流,、閱讀匯報(bào)等。
2,、各年級(jí)認(rèn)真研究課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法,。把激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣作為研究的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡階段的有益讀物,，從讀書中獲得身心的愉悅感,，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩(wěn)定的閱讀興趣,。
3、努力創(chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀要求的物質(zhì)條件,。學(xué)校積極充實(shí)學(xué)生讀物,，規(guī)范學(xué)校圖書借閱的管理，充分利用,、積極開發(fā)學(xué)?，F(xiàn)有閱讀資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境,。班級(jí)建立圖書角,，集體購書和學(xué)生互相交流個(gè)人圖書，實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書資源共享,；向?qū)W生推薦優(yōu)秀書,、報(bào)、刊,，鼓勵(lì)學(xué)生積極購書讀書,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。
4,、學(xué)校利用閱報(bào)欄,、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站等,，營造良好的課外閱讀氛圍,。積極開展評(píng)選 “讀書之星”、舉辦“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”等活動(dòng),，并將成績(jī)記入學(xué)生素質(zhì)考察檔案,；語文考試、考查增加能夠考查學(xué)生課外閱讀情況的題目,，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用和導(dǎo)向功能,，調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師、家長(zhǎng)的積極性,。
學(xué)校氛圍也是一種語言,，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)含著巨大的潛在的教育意義,。各班根據(jù)實(shí)情制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,，落實(shí)三個(gè)“一”，即讀好一本書——師生攜手共讀一本書,，讀完,、讀懂；做好一件事——教師引領(lǐng)學(xué)生一同做,，邊讀邊記,；樹好一榜樣——樹立一個(gè)讀書好榜樣,，實(shí)踐一種讀書精神。充分利用黑板報(bào),，適當(dāng)布置些有關(guān)讀書的名言,、方法等，渲染讀書的氣氛,。
學(xué)校圖書室向?qū)W生提供豐富優(yōu)質(zhì)的藏書,。學(xué)生可以按照規(guī)定的時(shí)間到圖書室借閱，或以班級(jí)為單位集體借閱,，圖書也可開架借閱,，供學(xué)生自由選擇，進(jìn)行自主性閱讀,。
以學(xué)生捐贈(zèng)為主,，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班購置的圖書,每隔一大周同年級(jí)各班互相調(diào)換,每大周語文老師可以從學(xué)校圖書室為學(xué)生借閱新書,提高圖書的流通率。每班一櫥,，并在使用過程中不斷更新,、交換、補(bǔ)充,，每個(gè)班相當(dāng)于都有一個(gè)“小小圖書室”,。
學(xué)校加強(qiáng)校園閱讀氛圍的創(chuàng)設(shè)，精心布置美化校園,，使校園也具有“書香氣”,。在校園內(nèi)開辟閱讀長(zhǎng)廊、張貼有關(guān)讀書的名人名言,，把學(xué)生浸潤在書香中,。學(xué)校定期開展各類讀書競(jìng)賽活動(dòng)，如閱讀考級(jí),、讀書郎競(jìng)賽等；舉行各類閱讀之星評(píng)比,。各班根據(jù)“小學(xué)生課外閱讀推薦書目”中的書籍作為晨讀教材,，通過開展“讀一讀，賽一賽,，講一講”等方式,，加強(qiáng)晨讀晨背，熟讀背誦加以積累,，為學(xué)生的成長(zhǎng)打好底色,。上好每周兩節(jié)的閱讀課，以保證學(xué)生“會(huì)讀”,。
充分用好早讀,、午讀和閱讀課,，在校本課程中教會(huì)學(xué)生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學(xué)會(huì)提問,，如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率,。采用“教師,、家長(zhǎng)、學(xué)生”三方聯(lián)系的形式,，形成大閱讀氛圍,。
中、高年級(jí)學(xué)生讀書筆記,，語文老師予以檢查,、指導(dǎo)、評(píng)估,，學(xué)校不定期開展讀書筆記評(píng)比活動(dòng),。在教給學(xué)生讀書筆記方法(摘錄式、提問式,、心得體會(huì)式)的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
,。
中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng),、博大精深的傳統(tǒng)文化給子孫后代留下了寶貴的精神遺產(chǎn)，其中那些積淀著智慧的結(jié)晶,、映射著理性光輝的經(jīng)典著作,，那些濃縮著豐富情感、蘊(yùn)涵著優(yōu)美意象的詩詞曲賦,，就像燦爛的星河,，熠熠生輝。這些古詩文經(jīng)典,，對(duì)于治學(xué)修身,、陶冶性靈、引導(dǎo)價(jià)值判斷,、提升審美品位以及培養(yǎng)語文能力等方面所具有的功能和作用,，是怎么估價(jià)也不過分的。
每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下,，收集有關(guān)報(bào)刊小資料,、格言和讀書的心得體會(huì)等，各班將學(xué)生的這些資料集中整理，分類編輯,，學(xué)校要求學(xué)生每學(xué)期出兩期讀手抄報(bào),，學(xué)校定期評(píng)比展示。
我校于10月份組織開展了“校園讀書月”活動(dòng),。在讀書月活動(dòng)中,，學(xué)校開展了一系列的讀書活動(dòng)，如“詩文朗誦會(huì)”,、“我和父母逛書市”征文比賽,、并評(píng)選出全校“讀書之星”十名給予表彰,，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到讀書活動(dòng)之中,。
根據(jù)學(xué)校的讀書活動(dòng)進(jìn)展情況，學(xué)校開展了評(píng)“書香班級(jí)”,、“書香學(xué)生”等活動(dòng),。我校把讀書活動(dòng)列入班級(jí)評(píng)比考核方案，期終組織評(píng)比并頒獎(jiǎng),，也激發(fā)了全體師生讀書的積極性,。
通過開展開展讀書活動(dòng)，在學(xué)生中形成了愛讀書,、讀好書的濃厚氛圍,。學(xué)生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力,、口語交際能力得到極大改善,，學(xué)生的思想得到了凈化，形成了積極向上的學(xué)風(fēng),、班風(fēng),、校風(fēng)。
參與讀書活動(dòng)心得體會(huì)篇三
高兒基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯,?！保桓惶m克林說過“讀書是我唯一的娛樂,?！保悔w樹理說過“讀書也像開礦一樣,，沙里淘金?！薄L(zhǎng)久以來,，我就是個(gè)書迷，讀過的書數(shù)不勝數(shù)，因此和書結(jié)下了不解之謎,。
甚至還不認(rèn)識(shí)一個(gè)字的時(shí)候,，我已與書結(jié)下了不解之緣。
在很小的時(shí)候,，我和別的孩子一樣,，喜歡聽媽媽拿著故事書為我講故事。與別人不同的是,， 對(duì)于每個(gè)故事,，我總要聽上三、四遍才肯罷休,。在幼兒園里,，老師無意中發(fā)現(xiàn)我會(huì)講故事 ，就拿出一本故事書讓我念給小朋友們,。正當(dāng)老師為我能認(rèn)識(shí)那么多字而驚異時(shí),，她忽然發(fā) 現(xiàn)我竟然把書拿倒了，直瞪著眼睛在那里讀,。原來,，這些故事我早在小的時(shí)候就已經(jīng)“聽熟 ”而“成誦”了。
?
隨著認(rèn)字的增多,，我終于可以自己讀書了,，這是一件多么讓人高興的事情啊!每當(dāng)我獨(dú)處一 室，在可口的食品的伴隨之下沉醉于佳作之中,，忘情于紙頁之間的時(shí)候,，那種快樂，在當(dāng)時(shí) 是其它任何一種感覺也無法比擬的,。?
最初,，我陶醉于文學(xué)殿堂之中。從《三百六十五個(gè)夜》到《安徒生童話》,，那么多動(dòng)人的故 事和善良的形象共同塑造了我單純而樂觀的性格,，從《紅巖》到《鋼鐵是怎樣煉成的》，在 那千百次頑強(qiáng)的拼搏中,，從那無數(shù)鋼鐵般的戰(zhàn)士身上,，我逐漸認(rèn)識(shí)到了生命的意義， 找到了靈魂的歸宿,?！叭钡脑庥鲎屛腋痈惺艿阶约荷畹男腋＃邦^懸梁,，錐刺股” 的典故則時(shí)刻鞭策著我前進(jìn),。?
漸漸地,，我的興趣轉(zhuǎn)向了科學(xué)讀物。從我接觸到的第一套知識(shí)叢書《十萬個(gè)為什么》中,，我 不知解開了多少心底的迷,，見識(shí)到多少新鮮的知識(shí)，接下來讀到的《百科全書》,、《趣味物 理》 等等,，無一不令我手不釋卷，廢寢忘食,。應(yīng)該說,，如果沒有這年復(fù)一年，日復(fù)一日的如饑似 渴的閱讀,，我今天決不會(huì)對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生如此濃厚的興趣,。?
書，是我最親密的朋友,，它給我知識(shí),，給我力量。今天,，我在書山學(xué)海中遨游,，明天，我 將用知識(shí)去創(chuàng)造生活,。這一切,，怎能不說是書的恩賜?——這就是我和書的事故。
參與讀書活動(dòng)心得體會(huì)篇四
為進(jìn)一步提高教師自身素質(zhì),，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),，根據(jù)本學(xué)期工作安排，我園在全園教師中開展了以“潛心讀書,、豐富內(nèi)涵,、促進(jìn)發(fā)展”為主題的讀書活動(dòng)。
首先,，宣傳發(fā)動(dòng),，明確讀書活動(dòng)目的。
1,、營造讀書氛圍,，讓廣大教師從優(yōu)秀作品中汲取營養(yǎng)，開闊視野,，豐富知識(shí),，從而提高教師的文化底蘊(yùn)和文化修養(yǎng)，使教師成為“有思想的教育者”,。
2,、學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,，更新教育觀念，豐富教育智慧,，促進(jìn)教育創(chuàng)新。
3,、搭建教師交流平臺(tái),，切實(shí)解決教育教學(xué)中的問題，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)水平和幼兒園辦園品味同步提升,。
4,、探索新形勢(shì)下教師讀書活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，重點(diǎn)充實(shí)幼兒園圖書室教育理論方面的書籍,，讓圖書室成為教師最向往的地方,。
5、建立幼兒園學(xué)習(xí)型組織,，以教師的讀書行為引領(lǐng)幼兒構(gòu)成良好的讀書習(xí)慣,。
其次，領(lǐng)導(dǎo)重視,，行政支持,。
為了確保讀書活動(dòng)有效、深入,、有序地開展,，我園成立了以園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各中層領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)年組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組,。根據(jù)活動(dòng)目的，層層落實(shí)職責(zé),，分配任務(wù),，制定了便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，使得讀書活動(dòng)有部署,、有檢查,、有總結(jié)，確保了讀書活動(dòng)落到實(shí)處,，順利實(shí)施,。
再次，完善圖書建設(shè),，組織教師交流研討,。
幼兒園本學(xué)期購置了超多新書，完善了園內(nèi)圖書室的建設(shè),，讀書活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,，推薦必讀書目,，指定閱讀書目和自選書目，教師們?cè)诰x必讀書的基礎(chǔ)上,，有計(jì)劃地進(jìn)行閱讀,，撰寫讀書筆記和讀書心得。園內(nèi)還利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，開設(shè)了“讀書論壇”,，發(fā)布讀書信息，交流讀書體會(huì),，開展在線討論等活動(dòng),，同時(shí)與其它有關(guān)的讀書網(wǎng)站建立鏈接，為交流讀書心得與開展網(wǎng)絡(luò)閱讀帶給便利,。
第四,，結(jié)合教育教學(xué)，組織讀書活動(dòng),。
我園還根據(jù)本學(xué)期“園本教研制度建設(shè)”實(shí)施方案《以課例研究為載體,，提高園本教研的針對(duì)性和有效性》，組織全園教師尋找閱讀有關(guān)課例研究方面的書籍,，選取其中一方面研究資料,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)，反復(fù)閱讀,，并組織開展了“專題研討”活動(dòng),，將自己在閱讀中的感受與收獲與同行分享。這樣,，以點(diǎn)帶面,，在有主題、有目的的讀書活動(dòng)中,，教師們營造出了種“相互尊重,、用心主動(dòng)、共同發(fā)展”的教研文化氛圍,，研究習(xí)慣和意識(shí)都增強(qiáng)了,。
最后，及時(shí)總結(jié),，不斷進(jìn)步,。
透過讀書活動(dòng)，教師們從內(nèi)心深處理解了這項(xiàng)活動(dòng),，也喜愛上了讀書,，他們?cè)谧x書過程中把感受都記錄下來，并隨時(shí)把學(xué)到的新思想,、新方法運(yùn)用到教學(xué)中,。幼兒園定時(shí)對(duì)讀書活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié),，樹立典型，推廣先進(jìn),，對(duì)“多讀多思,、以讀長(zhǎng)知、以讀增智,、讀寫結(jié)合,、以讀促教、卓有成效”的教師給予鼓勵(lì)表彰,。同時(shí)，幼兒園建立了教師讀書檔案,。
讀書活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期,、有效、禮貌,、健康的教育工程,，需要每個(gè)教師持續(xù)地投入極大的熱情。今后,，我們將在全園進(jìn)一步深入地開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng),，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,，完善我園的讀書機(jī)制,，倡導(dǎo)“讀書明理、讀書求知,、讀書成才”的新風(fēng)尚,。
參與讀書活動(dòng)心得體會(huì)篇五
記得第一次看《平凡的世界》這本小說還是在讀高三的時(shí)候，那時(shí)候作為天天埋頭苦讀,，面臨高考的學(xué)生來說,，看小說也變成了一種奢侈的享受。我從同桌的一堆課本中翻到了這本書,，翻開書的第一頁,，看到的就是這樣一段話：“1975年的二、x月間,，一個(gè)平平常常的日子,，細(xì)蒙蒙的雨絲夾著一星半點(diǎn)的雪花，正紛紛淋淋地向大地飄灑著,。時(shí)令已快到驚蟄,，雪當(dāng)然不會(huì)存留，往往還沒到落地,，就已經(jīng)消失得無影無蹤了,。黃土高原嚴(yán)寒而漫長(zhǎng)的冬天看來就要過去了,，但那真正溫暖的春天還遠(yuǎn)遠(yuǎn)地沒有到來?！绷攘葦?shù)語,，用語樸實(shí)，卻給讀者留下一個(gè)畫面感極強(qiáng)的景象,。不知不覺間,，我被這本小說深深吸引了，但這畢竟是一本長(zhǎng)篇小說,，對(duì)于正在高考沖刺的我來說,，篇幅太長(zhǎng)，只能走馬觀花看了一遍,。
再讀《平凡的世界》,，卻是已經(jīng)參加工作。也是在偶然的機(jī)會(huì)之下,，發(fā)現(xiàn)同事有這本小說,，帶著當(dāng)年走馬觀花，不慎明白的遺憾,，向同事再借了這本書,，仔細(xì)品味。
《平凡的世界》講述的是發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)七十年代至八十年代期間黃土高坡上雙水村的故事,，主要圍繞孫少安,、孫少平、田潤葉,、田曉霞,、賀秀蓮、孫玉厚等當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層眾多普通人的形象的勞動(dòng)與愛情,、挫折與追求,、痛苦與歡樂、日常生活與社會(huì)沖突紛繁地交織在一起,，深刻的反映了農(nóng)民生活中的喜怒哀樂,，深刻的展示了普通人在大時(shí)代歷史中所走過的艱難曲折的道路。眾人人物中,，我影響最深,、最有感觸的是孫少平。
孫少平接受過高中教育,，他不甘于生活在落后的農(nóng)村中,，積極追求知識(shí)，是一個(gè)熱愛生活的熱血青年，又是一個(gè)淳樸而倔強(qiáng)的人,。他生活在農(nóng)村中,，盡管家境貧寒，但他一直在致力于改變自己的行動(dòng)中,，就像是小說寫的那樣：“他慢慢懂得,，人活著，就得隨時(shí)準(zhǔn)備接受磨難和痛苦,?！睂O少平是農(nóng)民的兒子，是在苦難和饑餓中長(zhǎng)大的,，他不怕艱難困苦的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，盡管在求學(xué)期間面臨饑餓、衣裳襤褸,，但他挺過來了,，以清醒的思考，以男子漢的豁達(dá)平靜的接受著這一切但是他不滿足立于黃土地上,，渴望呼吸城市的文明之風(fēng)，渴望在更廣闊的天地中展示自己,，高中畢業(yè),，當(dāng)他從縣城回到鄉(xiāng)下之后，“一種強(qiáng)烈的愿望就不斷從內(nèi)心升起,，他不甘心在雙水村靜悄悄的生活一輩子,，他老感覺到有一種東西在向他召喚，他在不間斷的做著遠(yuǎn)行的夢(mèng),?！庇谑撬回潏D家中溫馨、條件日益變好的生活,，去陌生的城市,，開辟嶄新的天地。盡管在城市中,，他在工地當(dāng)小工,，與其他農(nóng)民工一樣背著沉重的石頭，但他不淪于一般的農(nóng)民工,，沉重的體力勞動(dòng)之后,，他在簡(jiǎn)陋的工棚里挑燈夜讀，不斷對(duì)生活進(jìn)行觀察和思考,。在工地打工條件好轉(zhuǎn)后,，他到煤礦工作，在工作中，他無所畏懼的努力著,，兢兢業(yè)業(yè),，最終因工作出色而名聲響遍整個(gè)煤礦，成為班長(zhǎng)……
《平凡的世界》,，盡管書中描述的是黃土高原上幾千幾萬座村落中的一座,，黃土高原上幾千幾萬高原農(nóng)民中的一個(gè)，他們身上雖然平凡,，但即使最平凡的人也要為他生活的那個(gè)世界而奮斗,。人生無論處于何種時(shí)期、處于何種困境中,，都必將面對(duì)苦難,、流言，遭受孤獨(dú),、痛苦,，都必須心懷理想，保持一顆不屈不撓,、直面挫折,、勇往直前的心。
如今,，《平凡的世界》已經(jīng)拍成了電視劇,，我的母親看得津津有味，她說在電視劇中可以看到她們以前生活的影子,。于是,，我又陪著母親去她的年代回味了一番。
曾經(jīng)看到過這樣一句話：“你讀過的書中,，藏著你走過的路,、掉下的淚、愛過的人,?！薄镀椒驳氖澜纭分粤钊穗y忘，因?yàn)樗枋龅钠椒踩?、平凡事或許就是我們自己,，或許就是我們所做的事……
參與讀書活動(dòng)心得體會(huì)篇六
一個(gè)飽讀詩書的人，學(xué)識(shí)就淵博,，書讀多了,，就有真才實(shí)學(xué)，有了真才實(shí)學(xué),，他就與眾不同,，是什么不同呢?是氣質(zhì)，是修養(yǎng)，是人品,，是渾身流溢的書香味,。“胸藏文墨虛若谷,，腹有詩書氣自華”,，這就是愛讀書的人的寫照。
愛讀書的人,，不管走到那里都是一道美麗的風(fēng)景,。他可能貌不驚人，但他有一種內(nèi)在的氣質(zhì)：幽雅的談吐超凡脫俗,，清麗的儀態(tài)無需修飾,，那是靜的凝重，動(dòng)的優(yōu)雅;那是坐的端莊,，行的灑脫;那是天然的質(zhì)樸與含蓄的混合,，像水一樣的柔軟，像風(fēng)一樣的迷人,，像花一樣的絢麗……
讀書是人的立身之本,。對(duì)于書，不同的人會(huì)有不同的品味,，不同的品味會(huì)有不同的選擇,，不同的選擇會(huì)得到不同的效果，因而演繹出一道人與書的風(fēng)景線：
有的人,，讀書是為了獲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干,，他們比較注重思想性強(qiáng),、有哲理、有深度的書,。書提高了他們的人生境界,，使他們生活得很充實(shí)。這樣的人本身就是一本書,，一本耐人尋味的好書;
有的人,，讀書是為了愉悅身心，陶冶情操,，他們喜歡讀唐詩宋詞,，讀古今中外優(yōu)美的散文，在悠哉閑適中修身養(yǎng)性,，鑄就淡泊平靜的一生,。這樣的人像似一首詩，清新素凈，可愛可敬;
還有的人,，讀書只是一種娛樂和消遣,，或者只是附庸風(fēng)雅，他們熱衷于纏綿悱惻的言情故事和影星,、歌星名人的花邊新聞,。他們比較實(shí)際，有點(diǎn)兒俗氣,，但好在他們畢竟讀點(diǎn)書,，能通曉一些事理。
喜歡讀書的人,，學(xué)歷可能并不高,，但他一定有文化修養(yǎng)。有文化修養(yǎng)的人大都知書達(dá)理,，處事冷靜,，善解人意;
經(jīng)常讀書的人，一眼就能從人群中分辨出來,。特別是在為人處世上也會(huì)顯得從容,、得體;
經(jīng)常讀書的人，一般不會(huì)亂說話,，言必有據(jù),，而每一個(gè)結(jié)論會(huì)通過合理的推導(dǎo)得出，而不是人云亦云,，信口雌黃;
經(jīng)常讀書的人,，他們有高智商，做事會(huì)思考,，恰到好處地應(yīng)對(duì)未知;
經(jīng)常讀書的人,，他們能把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害,，從而提出解決問題的方法,，科學(xué)地拒絕盲目;
經(jīng)常讀書的人，他們做的每一步都是深思熟慮過的,，很少犯錯(cuò)誤,。這些都是平時(shí)乏讀書的人所欠缺的。
愛讀書的人都很美,，有些愛讀書的人還美得別致：
因?yàn)樗麗圩x書,，足以怡情，其怡情,，最見于獨(dú)處幽居之時(shí);
因?yàn)樗麗圩x書,，足以博得精彩,，其精彩，最見于高談闊論之中;
因?yàn)樗麗圩x書,，足以長(zhǎng)才,，其長(zhǎng)才，最見于處世判事之際,。
一個(gè)崇尚知識(shí)的社會(huì)陽光燦爛,，一個(gè)熱愛書籍的民族活力永駐，一個(gè)善于引導(dǎo)讀書的學(xué)校寧靜和諧,，一個(gè)勤于閱讀的人生絢麗多彩,。讀書直接促進(jìn)著一個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步，讀書拓展著一個(gè)人的人生寬度,，讀書涵養(yǎng)著一個(gè)人的精神氣質(zhì),。我們幾乎可以說，讀書是萬能的,，不讀書是萬萬不能的!朋友們,，讓我們都捧起書本，讀書吧!用一顆豁達(dá)的心去讀書,，才能體味書中的微妙之處,，汲取書籍中的養(yǎng)料。一本好書,，相伴一生,。世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那，而最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑;人生最大的凄涼,，莫過于退休的時(shí)候才猛然發(fā)現(xiàn)自己還沒有認(rèn)真地工作過,，而最大的悲哀，則是臨去的剎那才發(fā)現(xiàn)自己從未與書交過朋友,。
最庸俗的人是不讀書的人;最吝嗇的人是不買書的人;最可憐的人是與書無緣的人,。人不是因?yàn)槊利惗蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄱利?。我相信愛讀書的人都是美麗的，我喜歡讀書,，我更喜歡愛讀書的人!我贊美你,，愛讀書的人!
參與讀書活動(dòng)心得體會(huì)篇七
高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”， “讀書破萬卷,，下筆如有神”是唐代大詩人杜甫的名句,，“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”,，這就是愛讀書的人的寫照,。對(duì)于書,，不同的人會(huì)有不同的品味，不同的品味會(huì)有不同的選擇,，不同的選擇會(huì)得到不同的效果,，書能提高人們的精神境界，使生活充實(shí),。這樣的人本身就是一本書,，一本耐人尋味的好書，所以說讀書就是人的立身之本,。
結(jié)合自己工作之余的讀書感受,，我個(gè)人有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、不斷反思中能積累智慧
人們常說：一個(gè)善于思考的人就是一個(gè)充滿智慧的人,。我想,，只要我們回過頭來用理性的眼光審視自己，我們就可以透過瑣屑和繁雜逐步找到事物的本質(zhì)規(guī)律,，就能少走彎路,。美國教育心理學(xué)家加涅指出，人類有一種特殊的智慧叫“認(rèn)智策略”,，是對(duì)內(nèi)解決問題的智慧,。這是一種高級(jí)智慧和意識(shí)活動(dòng)，即反思智慧和自我批判意識(shí),，這是使人“通向天堂,、成為天使”的正確途徑。反思就是行為主體對(duì)自身既往行為及其相關(guān)觀念自覺進(jìn)行異位思考的認(rèn)識(shí)活動(dòng),。反思不同于一般的回想或回憶,。美國教育心理學(xué)家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘 的經(jīng)驗(yàn),，至多只能是膚淺的的知識(shí),。所以，在平時(shí)[]的工作中,，我都臺(tái)邑進(jìn)行很好的反思,，總緒工作中的得失，讓反思成為一種習(xí)慣,。
二,、聯(lián)系實(shí)際教學(xué)中寫作能形成智慧 教育的反思缺不了寫作，感悟,、經(jīng)驗(yàn),、研究等等讓它形成文字，讓它形成理論,。我在教學(xué)中也不斷反思,，經(jīng)常思考,，在與學(xué)生共同的.學(xué)習(xí)之中不斷積累并寫下一些
體會(huì)，我覺得就是智慧形成的過程,。沒有反思,、沒有寫作，就沒有積累,，那么智慧又從何而來,？在實(shí)踐中不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,，對(duì)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不斷進(jìn)行重組,，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式，才能適應(yīng)新的變革,，從容面對(duì)新的挑戰(zhàn),，實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處煹霓D(zhuǎn)變。
智慧的形成是一個(gè)大量讀書,、不斷反思,、不斷積累的過程，在領(lǐng)略一本本好書魅力的同時(shí),，我們也應(yīng)該對(duì)照自己的教育智慧與真情進(jìn)行一番錘煉與升華,。當(dāng)我們?cè)谂c學(xué)生一道探究的時(shí)候，我們的教育才能在堅(jiān)守與創(chuàng)造中向著理想的彼岸始終不斷走向前去,。
最后,，我想用摘取的教師誓言來激勵(lì)自己，那就是“愛生如子,，愛校如家,，愛學(xué)如癡?！蔽覀円鰧W(xué)生人生發(fā)展的有效引領(lǐng)者,；做教育改革和學(xué)校發(fā)展的主動(dòng)參與者；做終身學(xué)習(xí)的積極實(shí)踐者,。在以后的工作和生活中,，我會(huì)勇敢面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，與同事攜手向前,，踐行學(xué)校核心價(jià)值,，為打造豐收鄉(xiāng)的優(yōu)質(zhì)教育，貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
參與讀書活動(dòng)心得體會(huì)篇八
新時(shí)代,，隨著信息時(shí)代的迅速發(fā)展,，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的地位越來越重要,，學(xué)習(xí)化社會(huì)的開始出現(xiàn),，時(shí)代的要求越來越深刻地突顯經(jīng)濟(jì)和社會(huì)對(duì)教育的需求。分析現(xiàn)在,，我們不得不反思我們已有的觀念,，在繼承和發(fā)揚(yáng)了寶貴經(jīng)驗(yàn)和自身優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，深思自己的觀念和自身素質(zhì)與新形勢(shì)的要求差距有多大?這就要求我們通過不同形式的學(xué)習(xí)和反思改進(jìn)自己的工作思路和工作方法,，下面根據(jù)自己工作了解的幾個(gè)問題,，談一下新學(xué)年的幾點(diǎn)工作想法：
“要求別人容易，要求自己難”,，作為學(xué)校的管理者,，要處處以身作則，強(qiáng)化自身素質(zhì),，時(shí)時(shí)事事做師生的表率,。在以制度管人的同時(shí)也要以制度管自己，增強(qiáng)自己的崗位意識(shí),、學(xué)習(xí)意識(shí),、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí),、責(zé)任意識(shí),、質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)校管理人員是學(xué)校的一支重要的隊(duì)伍,，是各項(xiàng)工作開展的具體實(shí)施者和督促者,。因此應(yīng)及時(shí)更新教育思想和觀念，不斷參加各項(xiàng)培訓(xùn)和自學(xué),。同時(shí)還要培養(yǎng)自己善于協(xié)調(diào)的能力,。學(xué)校各項(xiàng)工作開展的過程中，管理者之間,、管理者與教師,、教師與教師、教師與學(xué)生之間,，因各人所在角度不同,、觀點(diǎn)不同，所導(dǎo)致工作上,、學(xué)習(xí)上的一些沖突和責(zé)任,，就需要管理者善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)解,、協(xié)調(diào)解決問題,。管理者還需要善于應(yīng)用激勵(lì)手段，給師生鼓勵(lì)加油,，讓全體師生鼓足干勁,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同發(fā)展。
教師是學(xué)校各項(xiàng)工作的具體實(shí)施者,，他們自身素質(zhì)的高低決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高于低,，就目前xx小學(xué)教師的情況而言：1、xx歲以上的大部分老民師和部分中青年教師,，對(duì)新的教學(xué)理念理解不到位,，只注重學(xué)生學(xué)習(xí)情況，不注重學(xué)生的終生發(fā)展,，在知識(shí)傳授過程中,，形成“以教師為中心、以課堂為中心,、以書本為中心”的教學(xué)思路,，讓一部分天賦較高、勤奮刻苦的學(xué)生掌握了較為扎實(shí)的科學(xué)知識(shí),，卻忽視了大多數(shù)學(xué)生的需求和興趣,，忽視了學(xué)生的個(gè)性特征、個(gè)性差異,，不能真正做到在傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新,、求實(shí)、獻(xiàn)身的科學(xué)精神;2,、一小部分教師在整個(gè)教學(xué)過程中只注重自己應(yīng)享有的權(quán)利,，而不能充分履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，把名和利當(dāng)先,，而把學(xué)生的終身發(fā)展和學(xué)校的整體發(fā)展至于身后;3,、大部分教師現(xiàn)代課堂教學(xué)手段欠缺，只能以書本言傳身授,，不能運(yùn)用課堂多媒體進(jìn)行教學(xué),。
因此，教師隊(duì)伍需在“德”與“能”等方面進(jìn)一步提高,，以適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)要求,。
注重學(xué)生的終身發(fā)展，要求我們學(xué)校教育“既要育才”,、“更要育人”,，這就要求我們學(xué)校要建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生的個(gè)體能力養(yǎng)成以及思想品德的形成,。在教與學(xué)的溝通過程中,，讓教師開發(fā)出多形式的“有效教學(xué)”課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的整體性、開放性,、實(shí)踐性,、生成性等觀念和能力技能。
因此,，在課堂教學(xué)中應(yīng)要求教師目中有學(xué)生，充分尊重學(xué)生,，視學(xué)生為具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體,，相信學(xué)生的潛能，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，營造寬松的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生展示個(gè)性的舞臺(tái),，培養(yǎng)學(xué)生的自主性,、獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)造思維,，具備創(chuàng)新能力和精神,，使學(xué)生真正成為一切教育活動(dòng)的主人。
學(xué)校常規(guī)管理的目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，而習(xí)慣的養(yǎng)成需要科學(xué)的公平的制度和一定的養(yǎng)成“時(shí)間”，并要有一視同仁的嚴(yán)格要求,，在制度面前人人平等,，全體教職工才能自覺地遵守，從而形成自然有序的工作氛圍,，因此學(xué)校的各項(xiàng)工作制度和獎(jiǎng)懲辦法,，均要在爭(zhēng)取教師、學(xué)校管理者的意見后,，經(jīng)教代會(huì)研究通過后才能有效的執(zhí)行,，在執(zhí)行過程中人人平等、獎(jiǎng)罰分明,。
總之,，學(xué)校的工作要求，隨時(shí)代的變化而變的越來越高,，作為學(xué)校工作的管理人員,，自身素質(zhì)有待進(jìn)一步提升。因此,，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和借鑒別人的管理經(jīng)驗(yàn),，提高學(xué)校管理水平，是自己的必經(jīng)之路。
