時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

調(diào)查研究工作計劃篇一

課題研究的主要步驟

準確界定研究內(nèi)容是課題研究的前提和關鍵,，一個有待研究的問題不管大小,，一般都是可以也應當進一步具體化的。研究內(nèi)容的界定不但將課題分解為一個個可以直接著手的具體的問題,，也規(guī)定了一定的范圍,，任何一項研究不可能也不必要將課題所能涉及的所有問題進行全面研究。中小學教師開展課題研究首先必須明了研究的內(nèi)容,，否則,，研究工作將無從著手。如對"小學生自主學習能力培養(yǎng)研究"課題,，我們界定的研究內(nèi)容是：

第一側重理論方面的有：

①自主學習的本質(zhì)和特征,，

②自主學習能力構成和表現(xiàn)，

③中小學生自主學習能力形成和發(fā)展的過程和規(guī)律,；

第二側重實踐方面的有：

①小學生自主學習能力培養(yǎng)的教學原則,、教學策略，

②以自主學習為核心的課堂教學模式,，

③各學科自主學習的特殊性,。

這樣的內(nèi)容界定使課題具體化、明朗化,，問題結構有層次也比較清晰,，各科教師都可以選定其中的'任一問題，作為課題研究的切入點,、聚焦點和突破點,，任何一個問題在解決的過程中，必然會引申新問題,，從而成為研究課題的派生問題,。

研究問題明確后，就要進一步分析問題的成因,，規(guī)劃問題解決的方法和步驟,。這里最重要的工作有二：第一，要了解已有研究成果,，學習相關理論,。任何課題研究都不是從"零"開始，有效的研究都是以原有成果為起點的,。教師要圍繞課題研究的問題,，搜集相關的文獻，并對文獻進行認真閱讀和分類疏理,，從而全面了解同類或相關課題研究現(xiàn)狀方面的信息,，明確已有的研究結論和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)原有研究的不足,，站在問題的前沿,，尋找研究問題的理論支撐，保證研究工作在理論指導下有針對性地開展,。第二,，提出自己的研究假設，這是研究方案中最富有個性化和創(chuàng)造性的部分,。任何假設都具有假定性,、科學性和預見性。所謂假定性是說它具有推測的性質(zhì),，即這種假設是現(xiàn)實中暫不存在的或未被確認的,，或雖見于彼處卻未見于此處的，它可能被實踐證實,，也可能被證偽,，因此，假設決定了研究的探索性,。但是假設又并非臆斷,，它以教育理論為導向、以經(jīng)驗事實為根據(jù),、以原有研究為借鑒,，又經(jīng)過研究者的論證和交流，因此,，假設又具有科學性,，正是科學性避免了研究的盲目性。假設也是一種走在行動之前的思想,、一種先于事實的猜想,，是研究者從思想觀念上對未來的洞察和把握，所以它能使研究活動更富有預見性,。事實證明：一個好的假設,，是課題研究的關鍵。當然,，一個好的有價值的研究假設的提出是經(jīng)過一個過程的,，研究者要在研究過程中不斷修改、完善研究假設,。

研究方案只是一個解決問題的思路和設想,，課題研究的核心是行動，行動是研究方案付諸于實踐的過程,，但是這種行動不是一般意義的行為和動作,，而是一種變革,、改進、創(chuàng)新,，是一個尋找問題解決,、創(chuàng)造教育實踐新形態(tài)的過程,，它具有以下特征：第一,，驗證性，檢驗研究方案的可行性,，證實或證偽研究假設,。這是課題研究的基本特征。第二,，探索性,，發(fā)現(xiàn)和尋找各種新的可能性,。行動絕不是按圖索驥的按部就班的機械活動,，而是一種積極尋找和探索解決問題,、達到目的的最佳途徑和最佳策略的過程,。這意味著教師在行動時,，不應拘泥于原有的假設和事先的設計,，要根據(jù)實際情況,，隨時對方案作出有根據(jù)的調(diào)整,、變更,。探索性是課題研究的本質(zhì)特征,。第三，教育性，服從、服務于學生的成長和發(fā)展。任何行動都應該無一例外地遵循人道主義原則，體現(xiàn)教育活動的價值導向和人文關懷，無條件地有利于所有學生的成長和發(fā)展，這是行動的最高原則。驗證和探索只有在完整地關注學生的全面成長的前提下進行才是有價值的、符合教育道德的。[6]教育性是課題研究的靈魂,。行動研究不僅需要行動,，而且也要求"寫作"，教師應將行動過程中發(fā)現(xiàn)的新問題,、激發(fā)出的新思考,、新創(chuàng)意忠實而全面地記錄下來，并形成改進自己教學行為的方案,，在以后的教學實踐中作新的嘗試,，在嘗試過程中再記錄新發(fā)現(xiàn)，形成新思路，從而使自己的教學行為處于不斷的重新建構之中、

總結在課題研究中既是一個研究循環(huán)的終結,，又是過渡到另一個研究循環(huán)的中介。在總結這個環(huán)節(jié)中教師作為研究者主要做了以下幾件事：

第一,，整理和描述,，即對已經(jīng)觀察和感受到的,，與研究問題有關的各種現(xiàn)象進行回顧、歸納和整理，其中要特別注重對有意義的"細節(jié)"及其"情節(jié)"的描述和勾畫，使其成為教師自己的教育故事或教學案例,。

第二,，評價和解釋,，在回顧,、歸納和整理的基礎上,，對研究的過程和結果作出判斷，對有關現(xiàn)象和原因作出分析和解釋,，探討各種教學事件背后的理念,，揭示規(guī)律，提高認識,，提煉經(jīng)驗。

第三,，重新設計,，針對原有方案及其實施中存在的各種偏差或"失誤"，以及新的感悟,、新的發(fā)現(xiàn),、新的認識和新的思考，修改原有方案或重新設計方案,，并付諸予實施,，進行進一步的檢驗、論證和改革探索,。個人課題研究的目的是為了改進和改正,，它不可能停滯在一個凝固的"成果"上,，而是一個不間斷的自我修訂、自我完善的"過程",。所以,，任何總結，都只是意味著一個新的開始,。

課題研究過程是一個螺旋上升循環(huán)發(fā)展的動態(tài)過程,，它不是一個線性結構，而是一個不斷的趨進問題解決的復式循環(huán)結構,。實踐證明,，課題研究對于提升教師科學素養(yǎng)和理論水平具有特別重要的推進作用。

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教務處

調(diào)查研究工作計劃篇二

《小學音樂課多媒體輔助教學有效性研究》的科研課題,，是我校教學改革的重要組成部分,，要搞好科研專題的研究，我們要以課堂教學為載體,，有計劃,，有目的實施。我們信息技術組探討的是如何充分利用現(xiàn)代化多媒體設備,，滿足學生的“求知”心理,，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生全身心地投入到音樂欣賞中去,，在反復欣賞中提高學生的音樂素質(zhì),，把美傳遞給學生，樹立他們在生活中尋找美的信心,。

1,、調(diào)查了解現(xiàn)階段師生教與學這一塊教學內(nèi)容的現(xiàn)狀。重點調(diào)查兩個方面：一是不同年段學生對這一教學內(nèi)容的學習態(tài)度,、狀況及原因的調(diào)查及分析,。二是現(xiàn)有教師資源及教學方式的分析。

2,、在音樂課堂教學中如何將書本知識和生活事物相聯(lián)系,，并針對不同年段學生的身心特點，確立階段性教學目標,。

3,、針對教學領域，創(chuàng)新有效教學策略的研究,。研究轉(zhuǎn)變學習方式的途徑,、方法，使學生在活動中感受快樂,、體驗成功,，充分挖掘?qū)W生的潛力,，激發(fā)學生創(chuàng)造力。

（1）用學生熟悉的生活資源和教材想結合,，使教學內(nèi)容更貼近學生生活實際,，既給學生帶來一種知識的親切感又豐富了學生的感知。

（2）突破已有的教學方法和教學模式,，引導學生從書本走向生活,，通過觀察、調(diào)查,、體驗,、游戲、創(chuàng)作等多種形式的活動,，激發(fā)學生學習的興趣和創(chuàng)作熱情,。

（一）理論學習與研究實踐相結合。

在平時的業(yè)務學習活動中,，有計劃,、有目標地進行教育科研理論的學習，加強美術教研組和備課組建設,，更新教學理念,，不斷改善教學行為，切實提高實施課題研究的理論水平,。同時結合課題研究,，不斷反思研究以來取得的經(jīng)驗和存在的問題。針對研究中出現(xiàn)的重點問題進行深入研究,，提高課題研究的能力,。

（二）團體輔導與個別輔導相結合，以個別輔導為主,。

為了更好發(fā)揮教師的作用,，我們采取實驗班與常規(guī)班相結合的方式，一方面對有共性,、有規(guī)律可循的現(xiàn)象進行探索,，開展有計劃的團體教學；一方面對有個性的個案,，開展公開教學研究的活動。

三月份：

制定研究計劃,；課題組會議,；學習課題資料。

四月份：

1,、課題組會議根據(jù)課題計劃,，圍繞培養(yǎng)學生這一主題開展教研活動,。

2、耿國會老師上研究課,。

五月份：

1,、開展相關知識的理論業(yè)務學習。

2,、張斌老師上研究課,。

六月份：

1、開展課題組同題會課教研活動,。

2,、積極撰寫論文和經(jīng)驗總結。

調(diào)查研究工作計劃篇三

以《20xx——20xx學年上學期工作計劃》為指導,，嚴格貫徹學校的各項管理制度,，樹立“細節(jié)左右成敗”的觀點，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，在深入學習《美術新課程標準》，繼續(xù)推進我校課堂教學改革的同時,，把新課程標準的新思想,、新理念和美術課堂、課外教學的新思路,、新設想結合起來,，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進素質(zhì)教育,，積極開展美術學科的的教育教學研究,，進一步完善科組隊伍建設，形成學校鮮明的美術,、書法藝術特色,。

1、貫徹新課程改革理念,，加大課堂教學改革的力度,。

以學生為本，重視教學設計,、教學方法,、教學手段及學生評價的改革。強調(diào)學法的傳授,、能力的培養(yǎng),、習慣的形成、心理素質(zhì)的提高以及學習興趣的激發(fā),，讓學生在"看看,、想想,、畫畫、玩玩"中輕松掌握知識技能,，激發(fā)學生學習新知識的動力和能力,。

2、加強學習,，堅持每周舉行一次集體備課教研活動,。

學習《新課程標準》及美術教學理論，更新教學觀念,，在科組內(nèi)開展優(yōu)質(zhì)課評比活動，開展新教材教學研究及觀摩交流活動,。組織科組教師外出聽課學習,，提高科組教師的業(yè)務素質(zhì),。

3,、繼續(xù)開展美術,、書法個性特長選修課的培訓工作,。

重點進行學生兒童畫,、兒童水墨畫及毛筆書法的培訓,，加大美術選修課的管理力度，積極組織學生參加各類書畫比賽,，鍛煉隊伍,，爭優(yōu)創(chuàng)先,。

4,、配合學校順利完成省級示范學校復評活動，是科組本學期教學之外的重點工作,。

要以大局為重,，加強服務意識,，提倡奉獻精神，爭取以出色的工作向復評活動獻禮,。

5、配合有關部門搞好學校藝術櫥窗的布置工作,，定期更換美術書法作品。

（一）九月：

1,、制定教學計劃,，進一步學習《新課程標準》,。

2,、作好省級師范復評工作，利用廢舊物品做服裝,。

（二）十月：

40歲以下教師“英才杯”優(yōu)質(zhì)課競賽。

（三）十一月：

1,、組內(nèi)成員圍繞自己的子課題上研究課,。

2,、家長開放周活動,。

（四）十二月：

1、教師敘事性案例評比,。

2,、根據(jù)自己的子課題、小課題寫總結或論文,。

（五）一月：

1,、制定期末考評方案。

2,、組織期末測評,。

調(diào)查研究工作計劃篇四

新的學期開始，很開心加入一個新的組織，總結過去經(jīng)驗,，對20xx-2011學年上半學期的工作做了制定與規(guī)劃,。辦公室是一個極為重要的部門，是學生會的咽喉,，有著自己的特色與優(yōu)勢,，所以我們要做好這個學院聯(lián)系學生的橋梁和紐帶作用，更好的為同學服務,。本學期,，我對將要開展的工作制定了框架，具體計劃如下：

一,、針對本學期學校要組織的50年校慶以及有關活動做好規(guī)劃,，協(xié)調(diào)學生會各部門做好宣傳和策劃，負責好文件和有關籌備工作,。

二,、做好內(nèi)部常規(guī)工作和內(nèi)部建設，做好辦公室本職工作,。

一些內(nèi)部建設工作在本學期進行了規(guī)劃或已開始進行,，要對規(guī)劃進行補充和完善，同時繼續(xù)做好常規(guī)工作,。

1,、信息管理。每學年人員變動,，學生會成員信息要確定下來,，本學期我部將做好成員信息的統(tǒng)計情況，方便主席團及各部的聯(lián)系工作,。

2,、檔案管理。辦公室檔案,，在本學期中,，我部將對檔案保存和整理做到精細而且簡便易查。

3,、在值班,、訂會等方面要細化日常工作，實行個人負責制,，任務到人,，人人負責，相互協(xié)調(diào)和配合,。

4,、因人而宜,，因事而宜。在具體開展工作的同時,，因人因事調(diào)節(jié),，讓每個人找準適合自己發(fā)展的位置，這樣才能保證各項工作的順利開展,，在分配任務時能詳盡考慮到各階段工作中的人員分配問題,，做到有工作時人人參與，以避免分配不均而造成的成員階段性心理失衡,，最終充分發(fā)揮我們團隊的力量,。

5、加強部內(nèi)成員的相互協(xié)作,。建議我們辦公室內(nèi)部要搞一些活動,，比如一起吃吃飯，打球,，野游等活動，一方面增強內(nèi)部成員的感情,，另一方面可以提高大家的積極性,。

6、本部門將定期開例會(會議的頻率還應視具體的情況而定),初步定為每周一例會,。例會主要是對近期內(nèi)的各項工作予以及時總結,。發(fā)現(xiàn)不足,肯定成績。并按照實際情況制定下一階段工作的重點以及具體實施方案,。

三,、加強對學生干部的管理考核力度。以服務同學為宗旨,積極配合系里各項工作的展開,。以“內(nèi)增素質(zhì),外樹形象”為指南,切實提高本部門成員的工作效率與工作積極性,。

四、搞好學生會的縱與橫的關系,。在著重于加強院系學生會之間聯(lián)系與溝通的同時,也要注意把握好學生會與其他的學生組織之間的關系,，以便促進系學生會的各項活動更好地開展。

由于對福州大學辦公室工作了解不多,，希望以后的工作能和主任以及其他同事好好配合,，積累經(jīng)驗，提高工作能力,。

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