在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇一

俗話說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范”,。首先樹(shù)立良好的師德形象——捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去。教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現(xiàn),，育人需要以德立身,，以身立教。做為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,，甘為人梯,，像“春蠶”吐盡青絲。像“蠟燭”,，化為灰燼,，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生,。其次就是要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的科學(xué)發(fā)展,，讓所有學(xué)生得到全面科學(xué)的發(fā)展。

韓老師的《怎樣上好一堂課》,，主要從“有效上課新思維和新行動(dòng)”、“課堂模式選擇與課型計(jì)劃”,、“‘六要素’教學(xué)行動(dòng)策略”,、“小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制與策略”、“潛能生轉(zhuǎn)化行動(dòng)策略”等諸多方面進(jìn)行了講授,，讓我深刻領(lǐng)悟到究竟怎么上課,，才稱(chēng)得上一堂好課。以指導(dǎo)我們以后的課堂教學(xué)的有效實(shí)施,。其中“潛能生”的轉(zhuǎn)化,，更讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，潛能生是我們不可低估的一個(gè)特殊人群，我們的使命更重,、責(zé)任更大,，對(duì)他們要多愛(ài)、多激勵(lì),、多引導(dǎo),。

還有韓博士的《有效教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)》，主要從課堂的有效性進(jìn)行精彩講解,，韓博士主要從“怎樣備好一堂課”“怎樣上好一堂課”,、“怎樣評(píng)好一堂課”、“怎樣對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)”等方面進(jìn)行講解,，通過(guò)學(xué)習(xí),，讓我深刻領(lǐng)會(huì)到：對(duì)于有效課，不只是口頭上說(shuō)的,，喊的,，要從備課、上課,、評(píng)課,、評(píng)學(xué)習(xí)效果各個(gè)方面做精心準(zhǔn)備和實(shí)施，只有這樣,，才能有效完成課程的三維目標(biāo),，才能讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲,、學(xué)以致用,。對(duì)“教師素養(yǎng)，心里健康與壓力,，師德及教師的職業(yè)幸福感”等的學(xué)習(xí),，讓我深刻領(lǐng)會(huì)到，作為教師,，雖然清貧,，但是我們必須把教書(shū)育人當(dāng)做我們畢生追求的事業(yè)來(lái)做，要甘為人梯,，要無(wú)私奉獻(xiàn),，要淡泊名利，把學(xué)生的健康,、全面,、科學(xué)的發(fā)展作為我們?nèi)松非蟮哪繕?biāo)。

最后學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)方面的專(zhuān)題講座,，講座中有吳老師的《數(shù)學(xué)課堂的有效性》,，還有精品課程的觀摩,，通過(guò)觀看，不但讓我掌握了更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，更讓我感受到,，我們的常規(guī)教育教學(xué)與觀摩中精品課程的實(shí)施的差距，也讓我感受到,，在實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)今,，任重而道遠(yuǎn)，我們必須更新教育觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，把課堂還給學(xué)生，改變教育模式,，要從真正意義上培養(yǎng)學(xué)生的全面,、科學(xué)和可持續(xù)發(fā)展！

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇二

根據(jù)市教育局骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃的相關(guān)要求,，為了打造一支業(yè)務(wù)精湛,、素質(zhì)優(yōu)良的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍，本著以培促教,、以培促發(fā)展的原則,，我們針對(duì)參加培訓(xùn)骨干教師的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，以新課程,、新理念,、師德修養(yǎng)為主要內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn),，精心策劃,、有效地組織，使本次培訓(xùn)取得了較好的效果,，達(dá)到了預(yù)期的目的?，F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

1、培訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性

本著培養(yǎng)骨干,、講究實(shí)效的原則,，針對(duì)我市教育教學(xué)和培訓(xùn)對(duì)象實(shí)際，此次培訓(xùn)形式多樣,、內(nèi)容豐富,，既有專(zhuān)家的講座，又有一線教師面對(duì)面的指導(dǎo),，學(xué)員間的教學(xué)觀摩以及寫(xiě)論文等。共聽(tīng)取了專(zhuān)題講座六個(gè)：蘆喜強(qiáng)對(duì)《數(shù)與代數(shù)》,、《空間與圖形》的培訓(xùn),；田東平對(duì)《解決問(wèn)題》等的輔導(dǎo)；以及《教材分析與教學(xué)實(shí)踐》和《教材分析與教學(xué)評(píng)價(jià)》。這些講座內(nèi)容豐富,，題材廣泛,，給學(xué)員們帶來(lái)極大收獲。

圍繞“在新課程下如何提高課堂效率”這個(gè)主題,，骨干教師分學(xué)段撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),，各區(qū)內(nèi)由教研員組織骨干教師研討交流，并進(jìn)行上課,、研課,，為老師們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、探討的機(jī)會(huì),。

2,、培訓(xùn)形式靈活多樣

培訓(xùn)中主要以提高認(rèn)識(shí)、關(guān)注課堂,、尋找問(wèn)題為研修的主旨,、以專(zhuān)題講座、小組互動(dòng)作業(yè),、課堂觀摩,、交流研討為研修的主要形式。同時(shí)還根據(jù)學(xué)員的實(shí)際和學(xué)科的特點(diǎn),，圍繞老師們?cè)谡n堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行深入研討,。

為了調(diào)動(dòng)參培教師已有的經(jīng)驗(yàn)，我們高度重視他們?cè)谂嘤?xùn)活動(dòng)中的參與,，針對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題均有供學(xué)員思考,、討論的時(shí)間和空間。重視教師提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題,、生成研究問(wèn)題。培訓(xùn)中既有實(shí)踐操作又有理論提升,，既有專(zhuān)家講座,，又有互動(dòng)交流，既有課堂觀摩,，又有學(xué)員互動(dòng)評(píng)課,，專(zhuān)家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式,，很受學(xué)員歡迎,。

3、培訓(xùn)任務(wù)完成質(zhì)量高

由于我們根據(jù)課標(biāo)的要求和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，按不同的板塊類(lèi)型,，提供了有研究?jī)r(jià)值的研究課,，圍繞各類(lèi)課的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)策略,、教學(xué)方法進(jìn)行分析,。因此學(xué)員積極認(rèn)真參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)并能進(jìn)行熱烈的討論，從具體教學(xué)切入,，聯(lián)系實(shí)際,，充分激活教師教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，反思教學(xué)行為,，實(shí)效性較強(qiáng),。高效地完成本學(xué)年的培訓(xùn)任務(wù)。

這種培訓(xùn)不僅掌握了具體的教學(xué)方法,，而且掌握新課程教學(xué)的一些基本要領(lǐng),。學(xué)員們非常喜歡這樣的活動(dòng)，在他們的總結(jié)中寫(xiě)到：“這樣有理論有實(shí)踐的培訓(xùn),，很實(shí)在,。作為一個(gè)長(zhǎng)期從事六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的我來(lái)說(shuō)，親身感受到了新教材并非那么難上,，教法與學(xué)法上得到很大提高,。”……,。

為了確保培訓(xùn)的高水平,、高質(zhì)量，從培訓(xùn)的理念,、教學(xué)方式以及授課專(zhuān)家的選擇,，經(jīng)過(guò)精心安排，精心準(zhǔn)備,。在培訓(xùn)過(guò)程中,，教師們專(zhuān)心致志地聽(tīng)課，記錄,，積極思考并參與討論交流,。他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。

1,、實(shí)現(xiàn)了方法到理論的提升

教育教學(xué)理論的提升是本次培訓(xùn)的重心之一,，我們聘請(qǐng)了全省既有豐厚的教育教學(xué)理論又有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育專(zhuān)家學(xué)者，他們從不同層面不同角度對(duì)教育發(fā)展的歷史,、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)以及新課程改革中的焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行方方面面精辟獨(dú)到的剖析,。李曉梅主任對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇硎觯瑵撔牡厮伎?，精辟的歸納,，不得不讓人佩服數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)研究者的魅力,。從而加快教師自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，讓大家感到受益非淺,。

2、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力得到提升

本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實(shí)際需要,，不僅在大的緯度上幫助教師構(gòu)建理論體系,，同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問(wèn)題。如《教材分析與教學(xué)實(shí)踐》和《教材分析與教學(xué)評(píng)價(jià)》的講座研討活動(dòng)中,，巧妙地運(yùn)用一個(gè)教學(xué)案例,，讓大家深刻地理解了“什么是教學(xué)設(shè)計(jì)”，懂得了“教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序”,，掌握了“教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是什么”,。明白了“抓住教學(xué)目標(biāo)、抓住學(xué)生思考,、抓住教學(xué)反思,、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、落實(shí)教學(xué)活動(dòng),，”在充分的教學(xué)準(zhǔn)備的前提下,，設(shè)計(jì)和上出高質(zhì)量的新課程數(shù)學(xué)教學(xué)課。

幾位特級(jí)教師老師的精彩課堂實(shí)例展示以及豐富多彩的教學(xué)片段設(shè)計(jì),、小組交流等都使每一位參培教師在觀摩,、思考、碰撞中得到提高,。為學(xué)員提供了學(xué)習(xí)和研究的現(xiàn)場(chǎng),。

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論，循序漸進(jìn),，打破了過(guò)去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng),。從培訓(xùn)的思維方法看，從過(guò)去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實(shí)際到理論的歸納,。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度,，而且提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。

3,、培訓(xùn)者的收獲

教學(xué)是一個(gè)相互促進(jìn),，共同提高的過(guò)程。充分利用學(xué)員優(yōu)質(zhì)資源也是我們這次培訓(xùn)的一大特色,。在與參研教師平等對(duì)話,、交流中思想得到碰撞，通過(guò)碰撞,，得到共識(shí),。同時(shí)學(xué)員之間交流生成的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法也是非常寶貴的資源,。

今年的培訓(xùn)工作從總體上講取得了極大的成功，受到廣大參訓(xùn)教師的歡迎,。但在局部還存在一些值得總結(jié)和反思的問(wèn)題：

1,、在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，但供大家參與交流的時(shí)間還不夠充分,。

2,、由于班額大，人數(shù)多,，因此跟蹤指導(dǎo)的不夠及時(shí),、全面。

在下學(xué)年的教師培訓(xùn)中,，我們一定不斷改進(jìn)工作,，把培訓(xùn)搞得更加有聲有色，更加卓有成效,，不辜負(fù)市教育局領(lǐng)導(dǎo)和參訓(xùn)學(xué)員的期望,，也希望教育局、各有關(guān)學(xué)校和廣大教師給我們更大的支持和幫助,，共同做好我市的教師培訓(xùn)工作,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇三

我非常榮幸參加了貴州師范學(xué)院組織的“國(guó)培計(jì)劃”——畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我非常珍惜，始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己,，嚴(yán)格要求自己,，積極參加骨干班的每一次活動(dòng)。十天的時(shí)間非常有限,，但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲是無(wú)限的,。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,，有高級(jí)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的說(shuō)課,、評(píng)課,，也有學(xué)院的互動(dòng)討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo),、引領(lǐng),。通過(guò)理論上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的展示,。因此,，這十天的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。這是收獲豐厚的十天,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的十天。

帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,，專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,，我收獲著專(zhuān)家們思想和精髓,，理論的精華。聽(tīng)了李建年教授的講座,，我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性,。也讓我深深體會(huì)到了如何更好地去觀課議課，安仕文校長(zhǎng)的講座也給了我很多感悟,，其中,，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力,，學(xué)生的注意力集中了,，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要,，教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn),，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題。在為期十天的這短暫的培訓(xùn)期間,，培訓(xùn)形式卻豐富多樣,，聆聽(tīng)講座、互動(dòng)評(píng)課,、交流說(shuō)課,、外出觀摩等等，每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮,、心靈的震撼,、觀念的革新,。如今，培訓(xùn)即將結(jié)束,，在感嘆時(shí)間過(guò)的太快,，想學(xué)的東西太多的同時(shí)，所幸的是每一次活動(dòng)都過(guò)的充實(shí),，聆聽(tīng)智者的教誨,，參加伙伴們的探究……收獲頗豐！也讓我反思到了自己平時(shí)的課堂教學(xué),，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了,。

因此，在今后的工作中,，我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),，處處以身示范，以理服人,，我會(huì)積極主動(dòng)地承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),，注意發(fā)揮帶頭作用，熱心幫助其他青年教師,，使他們能和我一起更快,、更好地發(fā)揮自己的能力。積極參加各級(jí)各類(lèi)的教研活動(dòng),，虛心向同行學(xué)習(xí),、請(qǐng)教。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，積極探索有效的教學(xué)方法,，時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平,，努力使自己無(wú)愧于“教學(xué)骨干”這一稱(chēng)號(hào),。

總之，短短十天的骨干教師培訓(xùn),，讓我感受著新課程理念的和風(fēng),，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，自覺(jué)要鉆研的路很難,，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),，但我的教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，這次的培訓(xùn)就像是冬天里一抹濃濃的綠意，帶來(lái)無(wú)限希望！

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇四

20xx年8月4日,，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣,。上午首先聆聽(tīng)了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和銅井周中亮老師《我心目中的高效課堂》,、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告。下午先是教師們互動(dòng)評(píng)價(jià)暑期修訂的集體備課,，接著又聆聽(tīng)了于兆榮老師《一二年級(jí)教材通研》的報(bào)告,，最后張老師做了全面總結(jié)?？傊惶斓呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一.如何構(gòu)建高效課堂周中亮老師在報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生,、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生，因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效,。周老師在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué),，在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：

1.課前認(rèn)真準(zhǔn)備,，充分的預(yù)設(shè)。沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的,、雜亂無(wú)章的,，必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效,，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了,。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥,，不要胡子眉毛一把抓;體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處,，重點(diǎn)加以突破;合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整,，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度,。

2.營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的,。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力,，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，豐富學(xué)生的體驗(yàn),，有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力,。

3.懂得欣賞學(xué)生。懂得欣賞每一位學(xué)生，美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗,，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為老師,，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心，能傷人也能救人,?！笔堑模覀兘處煹摹皺?quán)利”有多大,，我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的悲哀與快樂(lè),，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺(jué)得可怕,。當(dāng)我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的,，當(dāng)我們給孩子們一句誠(chéng)信的贊美，他會(huì)是多么的幸福與喜悅;而我們的可能是不經(jīng)意的表情,、不經(jīng)意的一句話都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云,。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界,，也才能保證我們課堂的高效,。

二、準(zhǔn)確把握教材,、利用教材在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí),，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用,。

1,、以前對(duì)一、二年級(jí)教材感覺(jué)有所認(rèn)識(shí),，有所理解,，但通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí),，更新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn),，所以每一個(gè)環(huán)節(jié),，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí),。

2,、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué)?！白灾魈剿?、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的,、摸得著的,、看得見(jiàn)的、可操作的數(shù)學(xué),。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),。

三、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念在這里,，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等,，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,，有所感悟的。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇五

通過(guò)三年小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn),，緊密的學(xué)習(xí)沖擊了我的思想,，讓我的教育觀念有了新的轉(zhuǎn)變,，同時(shí)教育教學(xué)理論有新的更新，讓我對(duì)教育事業(yè)充滿信心?，F(xiàn)將三年來(lái)學(xué)習(xí)情況小結(jié)如下：

教育教學(xué)理論缺乏的困惑使我對(duì)初為人師的激情感淡了很多,。這幾年也就是憑著所積累的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，原地踏步地工作著而已,，教育教學(xué)理論的不足使我裹足不前,，失去了動(dòng)力與方向。但我內(nèi)心仍希望能把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)樂(lè)趣的課堂,，全新教育好學(xué)生,。有一段話說(shuō)的很好：“你的過(guò)去不必輝煌，你的未來(lái)必須輝煌,。有的人活一萬(wàn)天,，只是活一天重復(fù)一萬(wàn)次，復(fù)制昨天的代價(jià)是浪費(fèi)今天和斷送明天,，沒(méi)有目標(biāo)的人生只是活命,。”現(xiàn)在,，我已經(jīng)深刻意識(shí)到了,，人生要有目標(biāo)，有目標(biāo)的人不會(huì)迷失方向,。

教師是教育過(guò)程的組織者,，是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期,，我們面對(duì)新的教育形式,，新的教育體制，必須樹(shù)立正確的教育觀,、質(zhì)量觀和人才觀,。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平,，不僅要關(guān)注教學(xué)理論,，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格,。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué),、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展,。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求,，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會(huì),；看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì),，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn),。”牢記：“教學(xué)是事業(yè),，事業(yè)需要奉獻(xiàn),；教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索,；教學(xué)是藝術(shù),，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新?！?/p>

一個(gè)合格的數(shù)學(xué)教師必須要有一定的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng),。本次的學(xué)習(xí)讓我的理論認(rèn)識(shí)得到了很大的提升。這次培訓(xùn)讓我理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)：數(shù)學(xué)是一種獨(dú)特的人類(lèi)文化,，只有真正的站在一種文化的高度去理解數(shù)學(xué),，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，我們的數(shù)學(xué)教育才可能真正的提升品味,。讓我知道了：教育信息化不是教育技術(shù)信息化,，我們要關(guān)注信息，重視培養(yǎng)信息素養(yǎng),，而不僅僅只是關(guān)注信息技能,；信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是提高教育教學(xué)績(jī)效，一定要保證教學(xué)過(guò)程中“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,。讓我認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)在人類(lèi)文化中的地位與作用：數(shù)學(xué)是思維的工具,；數(shù)學(xué)是科學(xué)的工具；數(shù)學(xué)是理性的藝術(shù),；數(shù)學(xué)促進(jìn)了人類(lèi)思想的解放,。等等。

作為一名骨干教師,，墨守陳規(guī),、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對(duì)不對(duì)的,，一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思,，不斷總結(jié),，找出自己的不足，明確了努力的方向,，制定了以下努力的目標(biāo)：

1．在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),、教學(xué)研究上更加努力。

2．對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛(ài)心,，再多一些耐心,，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3．發(fā)揮帶動(dòng),、起到輻射作用,。

教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期效應(yīng)的工程,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名骨干教師,，我會(huì)以高度的敏感性和自覺(jué)性,，盡職盡責(zé)，在工作中改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn),，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇六

在20xx年的12月8日,，我很榮幸地參加了中西部地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣,，既有專(zhuān)家的報(bào)告,，又有特級(jí)教師的核心理念，還有視頻觀摩研討,。為期十天的培訓(xùn),，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向.的..和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺,。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓(xùn),，我想我是幸運(yùn)的,、是幸福的,，在這里,，我很樂(lè)意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓(xùn)。

"知識(shí)也有保質(zhì)期".作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),，用全新的,、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想,、理念,、方式、方法:.方的.來(lái)武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力,。

教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童,，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢,？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時(shí),，教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的兒童說(shuō),。這樣,，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展。

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成,，這就要求教師善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn),。

面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn),，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題，通過(guò)骨干教師培養(yǎng)探索,，在我們思想認(rèn)識(shí)中形成了今后學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想,；（1）我們要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益出發(fā)，把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計(jì)劃,；（2）以學(xué)校教學(xué)為主,，開(kāi)展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動(dòng)。（3）領(lǐng)導(dǎo)積極參與,，合.投資,，制定落實(shí)好研究工作計(jì)劃，抓出成效,。

荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗來(lái)登塔爾說(shuō):“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造,。”因此,教師尤其是數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于反思,它是成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必要條件,。

1,、在讀書(shū)中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū),。讀書(shū),，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū),，可以加深自身文化底蘊(yùn),，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書(shū),，讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐,。知之而改之，今后我努力的方向.的..就是每天要讀書(shū),，只要堅(jiān)持,，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中,，還必須要學(xué)會(huì)思考,，在思考中進(jìn)步。

2,、在教學(xué)中反思,。教師,，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂,。但,，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者,。湖北省教研室劉莉老師給我們做了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程背景下的有效教學(xué)問(wèn)題》的講座，向我們介紹了“有效教學(xué)的路徑與原則”,，結(jié)合案例生動(dòng)的介紹了如何找到核心問(wèn)題,。上海市教科院博士給我們作了《走進(jìn)課堂做研究》的講座：讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡(jiǎn)單的，我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué),，懂學(xué)生,，懂教學(xué)。華中師大周東明教授的《同課異構(gòu)》,，讓我明白它是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然選擇,。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方的案,.歡方向.的..發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革就會(huì)遍地生根,、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果,。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林,。

本次培訓(xùn)的形式除了請(qǐng)專(zhuān)家,、教授給我們開(kāi)展講座，而且還進(jìn)行了讓我們老師分組合作,，上課,、評(píng)課的培訓(xùn)方式。這種學(xué)習(xí)方式,，自我認(rèn)為非常好,！對(duì)于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感謝,。因?yàn)樗麄冊(cè)诜彪s的日常工作中還要承擔(dān)公開(kāi)課給我們學(xué)習(xí)和討論,，真是要付出不少心思和精力的。而且，辛辛苦苦上完課,，還要接受我們的討論和修改建議,，這個(gè)過(guò)程是需要較強(qiáng)的心理承受能力的。上完課馬上評(píng)析,，給我們趁熱打鐵的機(jī)會(huì),，互相交流的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的,，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西,。讓我感覺(jué)也是最有效率的。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,，但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯,。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇七

20xx年6月13日,，我們肩負(fù)“國(guó)培計(jì)劃”的重托,，帶著領(lǐng)導(dǎo)的期望來(lái)到了師大民族學(xué)院。本次培訓(xùn),，我感覺(jué)收獲很多,，帶來(lái)的思考也很多。

本次培訓(xùn)中師生互動(dòng)的教學(xué)方式,、教學(xué)方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法,，充分調(diào)動(dòng)了我們學(xué)員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?；顒?dòng)期間,，我們研討激烈，設(shè)計(jì)方案,，集思廣益,，使每一位老師在參與中收獲，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),。

省市教研員的精彩講座,，讓我們對(duì)課程新理念有了更深的理解和反思。他們對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題剖析,，讓我們明確了今后教研的重點(diǎn),，指明了今后教學(xué)工作的方向。

確定研究課題,，設(shè)計(jì)教學(xué)案例,，讓我們親身經(jīng)歷課題研究的過(guò)程，為我們今后課題研究給予了有效指導(dǎo),。

心理健康課程的培訓(xùn),，提升了我們的心理素質(zhì),。讓我們懂得了如何去善待每一個(gè)孩子，呵護(hù)他們的心靈,；也讓我們學(xué)會(huì)了健康生活,，健康學(xué)習(xí)，幸福做人,。

現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn),，使我們掌握了作為信息化時(shí)代教師應(yīng)該具備的現(xiàn)代化辦公技能?！?/p>

培訓(xùn)雖然結(jié)束,，我們學(xué)員團(tuán)隊(duì)的友誼剛剛開(kāi)始。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟本次培訓(xùn)的內(nèi)容,，重返崗位、扎實(shí)工作,，做一名優(yōu)秀的課程改革的執(zhí)行者,、推動(dòng)者，共創(chuàng)河北小學(xué)數(shù)學(xué)改革的美好明天,。

1,、在學(xué)區(qū)或?qū)W校做一次專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，與同事分享培訓(xùn)成果,。

2,、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，共同交流和提高業(yè)務(wù)水平,。

3,、申報(bào)一項(xiàng)以自我為組長(zhǎng)的科研課題。

4,、繼續(xù)開(kāi)展研討課活動(dòng),。

5、建議學(xué)校多開(kāi)展說(shuō)課,、評(píng)課等教研活動(dòng),，這樣既能讓老師們互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，又能通過(guò)說(shuō)課進(jìn)一步了解新課標(biāo),。

對(duì)于沙漠中行走的人來(lái)說(shuō),，最感動(dòng)的可能是得到一片綠洲；對(duì)于雙目失明,，四肢殘缺的人來(lái)說(shuō),，最感動(dòng)的可能是能夠擁有明亮的眼睛和健康的體魄；而對(duì)于在教學(xué)教研之路行走的我來(lái)說(shuō),，最感動(dòng)的就是聽(tīng)取專(zhuān)家名師對(duì)我指點(diǎn)迷津,，讓我找到了前進(jìn)的方向,。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，一種感覺(jué),，那就是一語(yǔ)點(diǎn)破夢(mèng)中人,。

回顧這一年的工作，可以用四個(gè)字概括：一事無(wú)成,。

課題做的不順利,，半年里實(shí)驗(yàn)記錄整整寫(xiě)了四本，實(shí)驗(yàn)上卻處處碰壁?，F(xiàn)在老板著急,，自己更著急，明明快過(guò)年了卻一點(diǎn)過(guò)年的心情都沒(méi)有,。感覺(jué)自己真的不是做科研的這塊料,。不過(guò)這份作業(yè)里不想過(guò)多的寫(xiě)這些讓人沮喪的東西。

最后一節(jié)課聽(tīng)您講那篇張曉風(fēng)的《不朽的失眠》,，很感動(dòng),。理科生不擅長(zhǎng)寫(xiě)東西，堆砌不出那些華麗的詞來(lái)描述自己當(dāng)時(shí)的感受,。一個(gè)是因?yàn)檫@篇文章正好觸動(dòng)自己現(xiàn)在的心情,。讀完后想想，人活一世不過(guò)是個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程,。即使是做到青史留名,，那些前人的故事也不過(guò)是后人的談資，與當(dāng)事人已經(jīng)毫無(wú)瓜葛,。無(wú)所謂貧賤富貴,，榮耀屈辱都是一種人生體驗(yàn)。想的遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得眼前的困難也不過(guò)是一時(shí)一事,。另一個(gè)感動(dòng)是因?yàn)槲液苌僖?jiàn)有哪個(gè)老師能夠這么瀟灑的授課,。說(shuō)實(shí)話這是我唯一一次來(lái)上課，有些后悔,，這樣的課即使是翹掉實(shí)驗(yàn)也該來(lái)多聽(tīng)聽(tīng),。在我看來(lái)您比國(guó)外那些來(lái)科大作報(bào)告的很有名的教授更成功。一個(gè)教師能夠在學(xué)生面前如此瀟灑的講課才是最值得驕傲的事,，遠(yuǎn)比那些職稱(chēng)與榮譽(yù)更來(lái)得珍貴,。能夠讓我在幾十分鐘由衷佩服的人也不多，在這方面您已經(jīng)贏過(guò)美國(guó)總統(tǒng)了：）——（這不是拍馬屁,，是真實(shí)的感受?。?/p>

最后也不想再多說(shuō)什么了。希望自己能在新的一年實(shí)驗(yàn)做得順利一點(diǎn)（人品啊,，灑家喊你回家吃飯）,。另外也祝老師您能夠在新的一年里事事順心,，課講得更加精彩，贏得更多學(xué)生的掌聲,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇八

4月9日至13日,，我們有幸參加了為期五天的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研骨干培訓(xùn)實(shí)踐研修活動(dòng)，研修快結(jié)束了,，馬上又踏上了回學(xué)校的路,。心中感慨萬(wàn)千，研修,，對(duì)我來(lái)說(shuō),，本身就是一種“朝圣”。每一天和那么多的優(yōu)秀的老師,、同行面對(duì)面,，實(shí)現(xiàn)心與心的交流，情與情的溝通,，在聆聽(tīng)中悟到了教育的真諦,，在溝通中找到了自己的不足。各種教學(xué)藝術(shù)的技巧,，在研修中不斷更新與改變。

聆聽(tīng)了4位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的精品課,，在這過(guò)程中我的筆就一直沒(méi)停下來(lái),，迫不及待的記錄每一個(gè)精彩的瞬間。俞建棟老師執(zhí)教的《直線,、射線和角》,，課前游戲就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

教學(xué)射線,、直線時(shí)，對(duì)于學(xué)生很難理解的無(wú)限延長(zhǎng),，俞老師巧妙的運(yùn)用聲音形象地演示這一效果,。趣味比賽中限時(shí)畫(huà)射線，俞老師在課件上用了一個(gè)倒計(jì)時(shí),，很能展示公平性,，從一點(diǎn)出發(fā)畫(huà)射線中電腦演示“還能畫(huà)——還能畫(huà)——還能畫(huà)——我也累了……”很好的體現(xiàn)了課堂的人文性。徐惠蘭老師執(zhí)教的《四邊形》很好的展示了低段女老師的生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)風(fēng)采,，和藹可親的親和力感染了上課的學(xué)生也感染了聽(tīng)課的老師,，這是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。王芳琴老師執(zhí)教《可能性》中的導(dǎo)入是我沒(méi)想到的,，我上這課時(shí)用的是故事引入,，效果沒(méi)王老師的好,，下次有機(jī)會(huì)上這課，我會(huì)借鑒王老師的導(dǎo)入,，王老師的小組活動(dòng)也做的相當(dāng)?shù)某晒?，王老師的練?xí)選用是跳出課本，與教學(xué)進(jìn)度緊密掛鉤,。干利偉老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》很注重教學(xué)的細(xì)節(jié),，整堂課中每個(gè)帶單位的表示式都用括號(hào)把式子括起來(lái)，很好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),。

學(xué)員上的課是我們集體備課,，讓我們深深體會(huì)到人多力量大，集體智慧多,，再加上上課老師們的精心準(zhǔn)備,，讓我們深深感受到這是學(xué)生喜愛(ài)的平等課堂，也向我們灌輸著一種觀念：教學(xué)需要我們讓思維活起來(lái),。

讓思維活起來(lái),，老師們反復(fù)地研讀課標(biāo)與教材，找到理論邏輯和生活邏輯的兩條主線,，制定出符合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo),。

讓思維活起來(lái)，老師們積極地去預(yù)設(shè)教學(xué)情境,，機(jī)智地處理教學(xué)過(guò)程中的生成,，把平凡的課堂經(jīng)營(yíng)得充滿靈性與精彩。

讓思維活起來(lái),，老師們捕捉到身邊的新鮮事,，把大社會(huì)變成小課堂，吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情與動(dòng)力,。

4月11日下午有幸參加了紹興市教改項(xiàng)目《小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的課例研究》研討活動(dòng)。聆聽(tīng)了2位老師執(zhí)教的《粉刷圍墻》,，其中樊國(guó)芳老師的課把學(xué)生框的很牢,，學(xué)生學(xué)的很扎實(shí)，錢(qián)老師的課是一種大膽的嘗試,，放手讓學(xué)生自己收集,，真正體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是要怎么上的。

研討中有位老師說(shuō)了一句話,，我記憶猶新,，他說(shuō)：“綜合與實(shí)踐”其實(shí)是一堂有關(guān)數(shù)學(xué)的班隊(duì)課。這樣的課堂需要我們老師和學(xué)生靜下心來(lái)聆聽(tīng)每位學(xué)生的回答,，每一朵花開(kāi)的聲音,！

最后我相信,，在這5天中，我收獲了,，我提高了,，我也改變了。研修雖然即將結(jié)束,，但在我的內(nèi)心卻分明感到了一種開(kāi)始,，我期盼著回到學(xué)校，回到課堂,，回到我的學(xué)生中間去實(shí)現(xiàn)去完善,，相信我的課堂會(huì)因研修而改！

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇九

平日只顧埋頭于工作之中的我,，無(wú)暇駐足回首自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中曾走過(guò)的路,，也不曾思考自己前方的目標(biāo)在哪里。這個(gè)學(xué)期我有幸參加了楚州區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，在這一年的時(shí)間里收獲頗豐,。

在開(kāi)學(xué)初，我就給自己定下目標(biāo),，一定要把握機(jī)會(huì),，用心學(xué)習(xí)、潛心鉆研,、大膽實(shí)踐,，并克服自己的弱項(xiàng)，要多讀書(shū),、多動(dòng)筆。

就這樣開(kāi)始了我的學(xué)習(xí)生活,。

我聆聽(tīng)多位專(zhuān)家講座和名師的課堂教學(xué),，全身心的沉浸在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍之中，被專(zhuān)家,、名師那淵博的知識(shí),、精湛的教學(xué)藝術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,、高度的責(zé)任心,、獨(dú)有的人格魅力所折服，不僅開(kāi)闊了視野,，加深了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解,，更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛(ài)的數(shù)學(xué)教學(xué),。

1,、學(xué)會(huì)聽(tīng)講,、學(xué)會(huì)記筆記

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真聽(tīng)講,，并堅(jiān)持認(rèn)真做好筆記,，聽(tīng)講什么？筆記記什么,？怎么記,？

剛開(kāi)始，每次聽(tīng)“名家”講座都似乎停不下筆,，抬不起頭,，哪怕一個(gè)字都不舍得放過(guò)，沒(méi)有了自己的思考,，也就失去了與“名家”思維碰撞的機(jī)會(huì),。

慢慢的我有了自己的想法：“聽(tīng)”和“記”都要有“重點(diǎn)”，那何為“重點(diǎn)”,？

我個(gè)人認(rèn)為：重點(diǎn)一,，“名家”講座的框架和思路，和重要觀點(diǎn),。

重點(diǎn)二,，經(jīng)典語(yǔ)句，名人名言,，為自己的實(shí)踐找到理論依據(jù),。

重點(diǎn)三，值得進(jìn)一步思考或?qū)ψ约河袉l(fā)的話或問(wèn)題,，便于課后反思自己的做法和想法,。

重點(diǎn)四，也是最重要的,，對(duì)于“名家”講座自己的思考是什么,？哪怕只是在腦海里一閃而過(guò)的念頭，有碰撞的思維才是真正有價(jià)值的思維,。尤其是自己“突發(fā)奇想”的“好點(diǎn)子”,，便于回到崗位后的教學(xué)實(shí)踐。

這樣,，我一邊聽(tīng),、一邊思考，一場(chǎng)場(chǎng)講座下來(lái),，我的收獲頗豐,。

2、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)反思

在自己的教學(xué)過(guò)程中,，經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō),，“你得思考，光聽(tīng)不行,！”今天當(dāng)自己成為學(xué)生的時(shí)候,，不由得又想起了這句話——“你得思考，光聽(tīng)不行,！”

思考應(yīng)該是一種習(xí)慣,，只不過(guò)在日常工作中“懈怠”了思考，而變得不愿思考,，日久天長(zhǎng)也就不會(huì)思考了,。這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現(xiàn)狀呢？

張大冬老師的講座時(shí)刻激勵(lì)著我,，——做一個(gè)會(huì)思考,、有思想的人；特級(jí)教師們一節(jié)節(jié)精彩的教學(xué)觀摩課,、備課過(guò)程中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子,，無(wú)一不在警示我：要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，愛(ài)思,、勤思,、會(huì)思是何等的重要，張老師可謂是“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”,，特級(jí)教師有一個(gè)共同的特質(zhì)那就是：長(zhǎng)時(shí)間思考一個(gè)問(wèn)題,。

“反思”過(guò)去的理解就是“做錯(cuò)了，想想哪錯(cuò)了,？怎么改,？”或是“做得好，想想為什么會(huì)效果好呢,，以后還要堅(jiān)持”,，片面的理解卻讓我以為這就是“反思”的全部含義了。

到底什么是反思呢,？反思就是圍繞某個(gè)問(wèn)題多方面搜集“證據(jù)”的過(guò)程,，反思就是反反復(fù)復(fù)地思考,！反思要不斷的質(zhì)疑,，關(guān)注“傻”問(wèn)題；反思要不斷的追問(wèn),；反思要追求“合理性”,、“存在性”；反思要關(guān)注細(xì)節(jié)。

教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”（自己與自己的內(nèi)部對(duì)話）,，而應(yīng)是一個(gè)不斷實(shí)踐,、學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程（自己與自己,、自己與他人,、理論與實(shí)踐的更深層次的對(duì)話）。

在大家的啟發(fā)和區(qū)內(nèi)名師的指導(dǎo)下,，我開(kāi)始了自己的教學(xué)反思之旅,。其中我通過(guò)一次在課堂中面對(duì)學(xué)生意外“生成”的處理，對(duì)教學(xué)任務(wù)與課堂生成的關(guān)系,，捕捉課堂生成與教學(xué)機(jī)智兩方面進(jìn)行了反思,，并撰寫(xiě)了多篇論文。

3,、愛(ài)上讀書(shū),，增長(zhǎng)“內(nèi)功”

曾經(jīng)我是個(gè)不太愛(ài)讀書(shū)的人，去書(shū)店買(mǎi)書(shū)也只是會(huì)考慮買(mǎi)學(xué)生思維訓(xùn)練,、練習(xí)冊(cè),、教學(xué)技巧、教案集等方面的書(shū)籍,，雖然在工作中也感到自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏,，但還是沒(méi)有感到應(yīng)該多讀書(shū)，也不知道該讀什么書(shū),。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我逐漸更深刻的意識(shí)到了：讀書(shū)的重要性。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,，而是發(fā)自內(nèi)心的`需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。多讀書(shū)、讀好書(shū)可以開(kāi)闊視野,，積淀自身的素養(yǎng),，錘煉自身的數(shù)學(xué)功底。

從剛一開(kāi)始,，如同“螞蟻啃骨頭”般艱難的讀完《建構(gòu)主義理論》第一遍,，真可謂是“丈二和尚摸不著頭腦”到反復(fù)讀了5遍后的如獲至寶，在這個(gè)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課程理念的理論基石便是《建構(gòu)主義的理論》,。理念的更新，模式的轉(zhuǎn)變,，方法的變革以及教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新都基于對(duì)建構(gòu)理論精髓的把握,。

隨后我又讀了著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,、《骨干老師的成長(zhǎng)》、《教與學(xué)的新方法上,、下冊(cè)》等經(jīng)典圖書(shū),，還閱讀了《名師備課經(jīng)驗(yàn)》等圖書(shū)，不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng),，還積淀了教學(xué)“內(nèi)功”,，也使我更加迷戀上了我所熱愛(ài)的數(shù)學(xué)教育，真正體會(huì)到了數(shù)學(xué)世界的美與理,，我會(huì)努力把我對(duì)數(shù)學(xué)的理解,、對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)也傳遞給我的學(xué)生，我們一同感受數(shù)學(xué)本身所獨(dú)有的魅力,。

現(xiàn)在,，讀書(shū)已經(jīng)成為我的一種嗜好、一種習(xí)慣,，如果幾天沒(méi)有讀書(shū),，心里就會(huì)癢癢的不舒服，我慶幸：我愛(ài)上了讀書(shū),！

“把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一切教學(xué)法的根”,，啟迪我，投入做大氣的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底,，先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，尤其是學(xué)生觀。

“我聽(tīng)見(jiàn)過(guò),，就忘記了,；我看見(jiàn)過(guò)，就記住了,；我做過(guò)了,，就理解了?！倍炎约核鶎W(xué),、所感、所悟用于自己的教學(xué)實(shí)踐,，能夠讓它充分發(fā)揮作用,，才是真正有效地學(xué)習(xí)。

我先和建淮中心小學(xué)的陶老師一起研究設(shè)計(jì)了三年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì),，對(duì)于這個(gè)內(nèi)容似乎已經(jīng)有了常規(guī)的教學(xué)方法,，學(xué)生最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是“面積”與“周長(zhǎng)”混淆，由長(zhǎng)度單位過(guò)渡到面積單位是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的一次飛躍,。

“怎么在學(xué)生頭腦中有效的建立面積的概念”“如何讓學(xué)生經(jīng)歷面積單位產(chǎn)生的過(guò)程”是我當(dāng)時(shí)一直在思考的問(wèn)題,。

經(jīng)過(guò)深思，我們大膽實(shí)踐：

（1）利用學(xué)生認(rèn)知沖突,，由“周長(zhǎng)”引入,，“一條線段可以圍成什么圖形？”讓學(xué)生初步感受“線”與“面”的聯(lián)系,，“這些平面圖形除了可以研究周長(zhǎng),，還可以研究什么呢？”“研究大小”,、“研究面積”一句不經(jīng)意的問(wèn)話開(kāi)啟著學(xué)生思維認(rèn)知的閘門(mén),，在借助手勢(shì)的交流中學(xué)生逐步清晰的建立了面積的概念，體會(huì)了周長(zhǎng)與面積的區(qū)別,。

（2）提供多種學(xué)具,，使學(xué)生經(jīng)歷“面積單位”的產(chǎn)生過(guò)程。

學(xué)生在按大小給5個(gè)平面圖形“排隊(duì)”的時(shí)候,，遇到了問(wèn)題,，其中有兩個(gè)圖形很難分辨出大小，這時(shí)學(xué)生就想到借助一些小的圖形作為標(biāo)準(zhǔn)擺在平面圖形的上面,，通過(guò)“標(biāo)準(zhǔn)”的數(shù)量比出大小,，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上再和學(xué)生一起討論：哪個(gè)圖形最好用，做“標(biāo)準(zhǔn)單位”更合適,?！瓕W(xué)生興趣盎然，全身心的投入,。

不斷的深入思考,，也在不斷的讓我體會(huì)到“抓本質(zhì)，重過(guò)程”對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,。

然后又與張興小學(xué)的楊月梅老師一起研究了六年級(jí)數(shù)學(xué)的《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課,。

雖然教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施并不是我，但我愿意把我的想法和老師們一起分享,，共同研究,，在研究的過(guò)程中，我和上課的老師們一起收獲,、一起成長(zhǎng),。

我十分珍惜能有上研究課的機(jī)會(huì)，在鄉(xiāng)內(nèi),，我上了《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課,。

我開(kāi)始認(rèn)真的翻閱教材中這部分的內(nèi)容，整體把握教學(xué)內(nèi)容,，仔細(xì)琢磨每個(gè)例題要采用什么方法,，達(dá)到什么目的,，留給學(xué)生的知識(shí)是什么，可以培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力,，滲透什么數(shù)學(xué)思想,、方法，對(duì)于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能留下些什么,？

重新學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，參看《教師教學(xué)參考用書(shū)》，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,，翻閱《教與學(xué)的新方法》一書(shū),，再加上鄉(xiāng)內(nèi)名師的點(diǎn)撥與幫助，這一系列的問(wèn)題在我的頭腦中日漸清晰,，決定大膽嘗試“明理馭法”的教學(xué)設(shè)計(jì),。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施得到了鄉(xiāng)內(nèi)數(shù)學(xué)老師的一致肯定與好評(píng)，自己一直在教學(xué)實(shí)踐中探索的“抓住學(xué)生課堂生成,，運(yùn)用教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的研究在課上取得了很好的效果,，得到了全體學(xué)員的認(rèn)可。

雖然學(xué)習(xí)任務(wù)很緊,，經(jīng)常是挑燈夜戰(zhàn),，但在學(xué)習(xí)、工作的過(guò)程中,，我“累并收獲著,，痛并幸福著”！

學(xué)習(xí)雖然快要結(jié)束了,，內(nèi)心積蓄無(wú)限力量的我將以飽滿的熱情投入到工作之中,，把這份難得的友誼記在心中，開(kāi)始我教學(xué)生涯新的征程,，我會(huì)努力把學(xué)到的理念,、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo),、老師們的希望,，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給大家，用先進(jìn)的教學(xué)理念,、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生,，我會(huì)用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生,，無(wú)悔于我的教學(xué)生涯,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇十

20xx年的五月份開(kāi)始，我有幸參加了“***小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”,，這次培訓(xùn)活動(dòng),，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,。培訓(xùn)期間緊張,、充實(shí)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活給了我一次次難忘的經(jīng)歷和體驗(yàn),，與姜堰界教育專(zhuān)家、名師的交流,，學(xué)員之間的互動(dòng)學(xué)習(xí),，以及到外縣市的聽(tīng)課學(xué)習(xí)……這些內(nèi)容充實(shí)、形式多樣,、富有成效的培訓(xùn)方式,，使得更先進(jìn)、更前沿的教育教學(xué)理念在培訓(xùn)班里得到了傳播,，學(xué)員們行之有效的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在這里得到了提升,。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)真是讓我大開(kāi)眼界、受益匪淺,，現(xiàn)總結(jié)如下：

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。輔導(dǎo)教師丁粉紅主任的講座就充分印證了這句話,，她常用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。而我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。拜讀了培訓(xùn)教材教育名師賁友林的《此岸與彼岸》一書(shū),，讓我深深的領(lǐng)會(huì)到：在以后的教育教學(xué)中,，我要以更為積極的情感特征去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，去對(duì)待每一節(jié)課,，用激勵(lì)性的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生,，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,。要成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的協(xié)助者，激勵(lì),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)思維活動(dòng),，以教師的創(chuàng)新去激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，去激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣,。讓學(xué)生去經(jīng)歷和體驗(yàn)成功,，去探索數(shù)學(xué)問(wèn)題,，學(xué)到真正的數(shù)學(xué)。

課程改革現(xiàn)在雖然已在全國(guó)各地進(jìn)行得如火如荼,，許多未知的領(lǐng)域還需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革才能真正遍地生根、遍地開(kāi)花,、遍地結(jié)果,。

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘,，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎,？”,，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí),，不斷修正自己的策略,，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展,。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,、探索和創(chuàng)造才能獲得,。

在這次培訓(xùn)班上里，我感到自己身上的壓力變大了,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,，有所感悟的。

令我欣慰的是,，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師,，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞,。每一次的聆聽(tīng)講座和課后交流,，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題,。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條,，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,，使自己能博采眾長(zhǎng),、開(kāi)闊視野,。

總之，給了我一次難得的專(zhuān)業(yè)提升機(jī)會(huì),。雖然是小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，能否成為縣級(jí)骨干教師還是未知數(shù)，但是我已經(jīng)把縣級(jí)骨干教師當(dāng)作自己的目標(biāo),，嚴(yán)格要求自己,，我一定把培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)用在自己的工作崗位上，為自己的教師和學(xué)生服務(wù),。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇十一

本次培訓(xùn)的目標(biāo)是以小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革為要求和麗水市農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍實(shí)際情況出發(fā),，提升農(nóng)村小學(xué)骨干教師敬業(yè)精神、課堂教學(xué)能力和校本培訓(xùn)能力為核心,，突出培訓(xùn)課堂教學(xué)執(zhí)教能力,、課堂教學(xué)研究能力、課堂教學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用能力等,，努力使他們具有創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓能力,，成為推進(jìn)我市農(nóng)村小學(xué)“減負(fù)擔(dān)提質(zhì)量”的教學(xué)改革的優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人。本班級(jí)組班時(shí)間為20xx年3月1日,，前來(lái)我校報(bào)到參訓(xùn)的教師共48人,，3月2日上午在學(xué)生禮堂由我校黨委副書(shū)記程定火主持開(kāi)班儀式，黨委書(shū)記,、校長(zhǎng)王萬(wàn)良和市教育局副局長(zhǎng)戚永遠(yuǎn),、師訓(xùn)處處長(zhǎng)王偉平等領(lǐng)導(dǎo)一起出席開(kāi)班典禮并分別作了重要講話。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程分“理論和實(shí)踐”兩大部分,，其中理論培訓(xùn)安排160學(xué)時(shí),，主要幫助學(xué)員了解小學(xué)數(shù)學(xué)前沿理論動(dòng)態(tài),，拓展新的教育基礎(chǔ)理論，擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)面,，學(xué)習(xí)并掌握最新小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究成果,，研究相關(guān)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能,，使培訓(xùn)對(duì)象在本區(qū)域的教學(xué)領(lǐng)域中起到領(lǐng)頭雁的作用,。實(shí)踐培訓(xùn)安排160學(xué)時(shí)，目的是加強(qiáng)學(xué)員理論指導(dǎo)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化能力,，促進(jìn)交流,，使培訓(xùn)課程所學(xué)的理論與實(shí)踐得以充分銜接、內(nèi)化,，促使參訓(xùn)教師盡快形成教學(xué)特色,。目前，為期二個(gè)月的集中培訓(xùn)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,，學(xué)員100％結(jié)業(yè),，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員10名，優(yōu)秀干部3名,。結(jié)合全市教研活動(dòng),，推出優(yōu)質(zhì)展示課3節(jié)，深受培訓(xùn)學(xué)校,、實(shí)踐學(xué)校,、工作學(xué)校以的好評(píng)。

本次培訓(xùn),，從市教育局黨組,、行政主要領(lǐng)導(dǎo)到師訓(xùn)處，再到培訓(xùn)承辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給予了高度的重視,。學(xué)校黨委書(shū)記,、校長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)，副書(shū)記程定火具體分管培訓(xùn)工作,，教科培訓(xùn)處負(fù)責(zé)實(shí)施具體培訓(xùn)任務(wù),，選調(diào)負(fù)責(zé)、敬業(yè)的干部,、骨干教師擔(dān)任學(xué)科指導(dǎo)教師和班主任工作,。3月2日，市教育局分管局長(zhǎng)戚永遠(yuǎn)同志親自參加開(kāi)班典禮,，并作了“麗水市農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策”,。培訓(xùn)期間，市教育局師訓(xùn)處處長(zhǎng)王偉平，鄭九亮同志在百忙中抽出時(shí)間到我?？赐嘤?xùn)班全體學(xué)1

員,，了解學(xué)員生活情況，召開(kāi)座談會(huì),，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)員意見(jiàn),，最后與學(xué)校作了反饋交流，并對(duì)培訓(xùn)工作提出了寶貴的意見(jiàn),。

（1）調(diào)研設(shè)課,，制定切實(shí)可行的培訓(xùn)方案。為了使培訓(xùn)對(duì)象能夠滿足當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的需要,，掌握必備的課堂教學(xué)技能,，在教育教學(xué)中起骨干、示范作用,。我校教科培訓(xùn)處在規(guī)劃培訓(xùn)方案時(shí)認(rèn)真研究,、落實(shí)省廳“領(lǐng)雁工程”課程指導(dǎo)意見(jiàn)以及市教育局有關(guān)師訓(xùn)工作的具體要求，分管領(lǐng)導(dǎo)程定火書(shū)記親率教科培訓(xùn)處干部和學(xué)科指導(dǎo)教師向市教研室教研員,、其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家以及參訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、教師進(jìn)行調(diào)研摸底，了解他們目前最迫切的是需要通過(guò)培訓(xùn)解決什么問(wèn)題,。在具體的培訓(xùn)過(guò)程中堅(jiān)持“創(chuàng)造性,、實(shí)踐性,、開(kāi)放性,、針對(duì)性”原則，講究實(shí)效,，大量聘請(qǐng)一線教學(xué)型專(zhuān)家,，做到理論講座與示范相結(jié)合，讓學(xué)員從以往培訓(xùn)中那種純理論輸灌模式得到解放,。把培訓(xùn)的重點(diǎn)確立在應(yīng)用理論的研究與實(shí)踐層面,，由于目標(biāo)制定得當(dāng)，很受學(xué)員歡迎,，學(xué)員在培訓(xùn)體會(huì)中說(shuō)“培訓(xùn)期間我聆聽(tīng)了各位特級(jí)教師,、市學(xué)科帶頭人的精彩講座，受益匪淺,，有理論講座,，有課例分析,，所提出的問(wèn)題都是我們平時(shí)教學(xué)中所困惑的，或沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題,，他們都一一給我們做了解答。”

（2）突出專(zhuān)題,，精心選擇教學(xué)內(nèi)容,。本次市級(jí)“領(lǐng)雁工程”骨干教師培訓(xùn)時(shí)間短，任務(wù)重,，要求高,。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，我們做到精心選擇教學(xué)內(nèi)容,。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,，我們以“骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合、骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合,、骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合、骨干教師的培養(yǎng)與教研活動(dòng)相結(jié)合,、骨干教師的培養(yǎng)與開(kāi)放教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合”為主線,，圍繞這條主線設(shè)置了五個(gè)培訓(xùn)專(zhuān)題，即“師德修養(yǎng)專(zhuān)題、課堂教學(xué)能力專(zhuān)題,、課堂教學(xué)研究專(zhuān)題、校本培訓(xùn)能力專(zhuān)題,、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力專(zhuān)題”,，注重課堂教學(xué),，關(guān)注案例教學(xué)和問(wèn)題解決,，使參訓(xùn)教師更新觀念，改進(jìn)教法,，提高能力，形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu),。

（3）精選師資，確保培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的師資是骨干教師培訓(xùn)成功的保證,。根據(jù)培訓(xùn)需要,，學(xué)校教科培訓(xùn)處采取各種措施，配備高水平,、善培訓(xùn)的師資團(tuán)隊(duì),，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和水平,。本次培訓(xùn)工作重視從一線教師中遴選優(yōu)質(zhì)師資充實(shí)培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)，注重教學(xué)方式的示范,、引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授,，提高培訓(xùn)的針對(duì)性,，理論層面上聘請(qǐng)了全國(guó)級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)家戴再平教授,，浙派小學(xué)數(shù)學(xué)名師工

作站首席導(dǎo)師、省特級(jí)教師朱樂(lè)平教授,、省特級(jí)教師何竹生、俞正強(qiáng),，省教育學(xué)專(zhuān)家張壽松教授做了精彩講座,。實(shí)踐層面先后聘請(qǐng)了特級(jí)教師何竹生,、市資深學(xué)科帶頭人朱添斌、何朝霞等十余位名師作為指導(dǎo)導(dǎo)師,，這些老師在具體的指導(dǎo)過(guò)程中以身作則,，率先垂范，無(wú)私的把自己的工作經(jīng)驗(yàn)傳收給了學(xué)員,，深受學(xué)員好評(píng),。

（1）反復(fù)遴選實(shí)踐指導(dǎo)教師和實(shí)踐基地。本次市級(jí)“領(lǐng)雁工程”小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作中,，我們注重實(shí)踐基地建設(shè),。在實(shí)踐基地的建立和建設(shè)中，分管領(lǐng)導(dǎo)和教科培訓(xùn)處總結(jié)了以往培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)實(shí)踐基地設(shè)定了提出了一系列條件和管理規(guī)定,。如，作為實(shí)踐基地學(xué)校必須在當(dāng)?shù)赜休^高的教育質(zhì)量,，擁有較多名師（擔(dān)任實(shí)踐導(dǎo)師必須是省特級(jí)教師,、市學(xué)科帶頭人），以及有能力承擔(dān)“師帶徒”的學(xué)校。在培訓(xùn)前,、培訓(xùn)中我們多次召開(kāi)基地學(xué)校負(fù)責(zé)人和實(shí)踐導(dǎo)師研討會(huì),，共同商討實(shí)訓(xùn)方案，對(duì)基地學(xué)校及實(shí)踐導(dǎo)師提出具體的培訓(xùn)任務(wù)和培訓(xùn)要求,，并為實(shí)踐導(dǎo)師頒發(fā)了聘書(shū),，實(shí)踐導(dǎo)師為每個(gè)學(xué)員制定了詳細(xì)的實(shí)踐計(jì)劃。

（2）重視實(shí)踐培訓(xùn)計(jì)劃和細(xì)則的制定,。在制定的實(shí)踐培訓(xùn)計(jì)劃或細(xì)則中,，我們對(duì)跟崗指導(dǎo)教師和參訓(xùn)培訓(xùn)學(xué)員有明確的實(shí)踐培訓(xùn)目標(biāo),、實(shí)踐培訓(xùn)內(nèi)容,、實(shí)踐培訓(xùn)任務(wù)以及考核要求，指導(dǎo)教師在學(xué)員跟崗實(shí)踐期間要對(duì)學(xué)員的師德和教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行指導(dǎo),；為學(xué)員上4節(jié)以上示范課,；審閱學(xué)員教案，跟蹤學(xué)員進(jìn)行聽(tīng)課,，及時(shí)組織,、指導(dǎo)學(xué)員聽(tīng)課、評(píng)課,、開(kāi)設(shè)公開(kāi)課活動(dòng),；組織學(xué)員參加學(xué)校的教研活動(dòng)及其他教學(xué)活動(dòng)；對(duì)學(xué)員的實(shí)習(xí)進(jìn)行全面的鑒定,，評(píng)定學(xué)員實(shí)習(xí)成績(jī),，并推選出展示課人選。要求學(xué)員在跟崗實(shí)踐期間至少完成以下五項(xiàng)任務(wù)：一份典型案例,，一份教學(xué)反思報(bào)告,，一份詳細(xì)評(píng)課稿，一份診斷課教學(xué)設(shè)計(jì),，一份提高課教學(xué)設(shè)計(jì),。

（3）組織學(xué)員開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。本次培訓(xùn)我們采取了以下3種實(shí)踐活動(dòng)：

一是結(jié)合理論學(xué)習(xí)內(nèi)容,，組織學(xué)員外出參觀考察,、調(diào)研；

二是將學(xué)員分成13小組,，基本上按每組3人奔赴麗水實(shí)驗(yàn)學(xué)校,、囿山小學(xué)、中山小學(xué),、蓮都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等本市品牌學(xué)校跟崗實(shí)踐,，學(xué)員在實(shí)踐導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行為期3周的跟崗實(shí)踐，對(duì)基地學(xué)校進(jìn)行全方位、多角度,、深入地考察,、學(xué)習(xí)、交流,、診斷,；

三是在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐考察的基礎(chǔ)上，學(xué)員之間開(kāi)展論壇交流,，暢談教育理想,、分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（1）強(qiáng)化制度管理,?！邦I(lǐng)雁工程”脫產(chǎn)集中培訓(xùn)兩個(gè)月，時(shí)間長(zhǎng),，生活條件相對(duì)艱苦,。針對(duì)這一情況，一方面,，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教科培訓(xùn)處關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)員，通過(guò)跟班聽(tīng)課,，下實(shí)踐學(xué)校,，深入學(xué)員寢室，及時(shí)了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的反映和要求,，以融洽關(guān)系,，增強(qiáng)友誼；另一方面,，通過(guò)制定相關(guān)制度,，嚴(yán)格管理，以保證培訓(xùn)質(zhì)量,。結(jié)合培訓(xùn)工作的特點(diǎn),，我們以“全員、全面,、全程”為目標(biāo),，在學(xué)員進(jìn)校前就認(rèn)真總結(jié)去年的培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)本次培訓(xùn)的特點(diǎn),、內(nèi)容,、方法、模式,、管理工作等內(nèi)容認(rèn)真研究,，按照麗水中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”麗水市市級(jí)培訓(xùn)管理規(guī)定》,，從“學(xué)籍管理、考核與評(píng)比,、檔案管理,、教育教學(xué)管理、班主任工作職責(zé),、學(xué)員紀(jì)律與考勤”等六個(gè)方面對(duì)參訓(xùn)學(xué)員,、管理導(dǎo)師作出詳細(xì)、具體的要求,，學(xué)員入學(xué)后人手一冊(cè),，由班主任組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)，貫徹到位,，讓參訓(xùn)學(xué)員明確此次培訓(xùn)不是可有可無(wú),，不是來(lái)與不來(lái)都可的培訓(xùn)，在思想上引起足夠重視,。做到堅(jiān)持一天兩次簽到制度,，中途班主任不定時(shí)檢查，學(xué)員有事一律辦好請(qǐng)假手續(xù),。建立完備的培訓(xùn)檔案，具體包括：方案的制定,、計(jì)劃的實(shí)施,、培訓(xùn)教材征訂和資料搜集與發(fā)放、學(xué)員學(xué)籍登記表,、考勤表,、實(shí)踐活動(dòng)記錄表、學(xué)習(xí)成效鑒定表,、學(xué)員培訓(xùn)意見(jiàn)反饋表等,，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中做到嚴(yán)格管理，考核不達(dá)標(biāo)者不予結(jié)業(yè),，努力形成培訓(xùn)特色,，打造培訓(xùn)品牌，固化培訓(xùn)效果,。

（2）重視班集體建設(shè),。結(jié)合去年二期“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)的工作經(jīng)驗(yàn)，本次培訓(xùn)我們非常注重班集體的建設(shè),，為了能在比較短的時(shí)間內(nèi)形成真正意義上的班集體,，我們組織了形式多樣的班級(jí)交流活動(dòng)，如學(xué)員組班第一周就以“今天我們相識(shí)”為主題開(kāi)設(shè)班會(huì)活動(dòng),，培訓(xùn)中期以“解開(kāi)千千節(jié)”為主題組織學(xué)員前往松陽(yáng)四都攝影基地進(jìn)行思想交流活動(dòng),，培訓(xùn)后期以“構(gòu)建活力課堂”為主題開(kāi)展學(xué)員教育教學(xué)思想碰撞論壇,，由此構(gòu)建了班級(jí)文化，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,。

本次培訓(xùn)我們注重學(xué)員參與式培訓(xùn),，實(shí)行理論、實(shí)踐和管理三導(dǎo)師制：理論導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)員課程的計(jì)劃和實(shí)施,；實(shí)踐導(dǎo)師則由培訓(xùn)基地的特級(jí)教師或?qū)W科帶頭人擔(dān)任,，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員教學(xué)工作中存在的主要問(wèn)題，在跟崗實(shí)踐期間對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)示范,，幫助學(xué)員切實(shí)提高課堂教學(xué)能力和管理能力,；

管理導(dǎo)師（班主任）主要負(fù)責(zé)學(xué)員的日常生活、學(xué)習(xí)管理,。對(duì)學(xué)員的整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程采取形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,。形成性評(píng)價(jià)在學(xué)員參培態(tài)度及學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容的歸類(lèi)、思考,、實(shí)踐運(yùn)用等環(huán)節(jié)中考評(píng),；總結(jié)性評(píng)價(jià)主要考評(píng)學(xué)員作業(yè)、論文,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)實(shí)錄等培訓(xùn)成果質(zhì)量，從而調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性,。

（1）跟崗實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)員課堂執(zhí)教能力。為了使理論與實(shí)踐相結(jié)合,，更好的提高參訓(xùn)教師的課堂執(zhí)教能力,，培養(yǎng)更多能思考、有創(chuàng)見(jiàn),、愿改變,、樂(lè)實(shí)踐的教師。我們制定了詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,，內(nèi)容包括“實(shí)訓(xùn)目標(biāo),、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)要求,、實(shí)訓(xùn)進(jìn)程,、實(shí)訓(xùn)考核、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師安排”等,。同時(shí)通過(guò)摸底調(diào)查,，確定了麗水實(shí)驗(yàn)學(xué)校、蓮都囿山小學(xué),、蓮都中山小學(xué),、蓮都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等4所市級(jí)重點(diǎn)學(xué)校作為培訓(xùn)學(xué)員跟崗實(shí)踐基地,。通過(guò)市教育局師訓(xùn)處協(xié)調(diào)，召開(kāi)實(shí)踐基地校長(zhǎng)會(huì)議,，落實(shí)實(shí)踐導(dǎo)師人選與職責(zé),，明確學(xué)員實(shí)踐要求，學(xué)員的導(dǎo)師均由基地的特級(jí)教師或市級(jí)學(xué)科帶頭人來(lái)?yè)?dān)任,，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員特點(diǎn),，在跟崗實(shí)踐期間對(duì)學(xué)員進(jìn)行教學(xué)示范，并實(shí)行全程指導(dǎo),。實(shí)踐期間,，48位學(xué)員分成13個(gè)小組，小組成員之間發(fā)揚(yáng)“趕,、超,、幫”的精神，做到“互評(píng),、互鑒,、互品”，相互促進(jìn),，共同發(fā)展,。實(shí)習(xí)跟崗實(shí)踐結(jié)束后，學(xué)員們?cè)诳偨Y(jié)中寫(xiě)到：“實(shí)踐導(dǎo)師指導(dǎo)與學(xué)員之間,，學(xué)員與學(xué)員之間互相探討,、研究，解決了自己以往教學(xué)中的很多模糊的問(wèn)題,，收獲實(shí)在太大了?！薄斑@次培訓(xùn)與以往最大的區(qū)別就是注重教育實(shí)踐,，重在提高課堂教學(xué)能力，培訓(xùn)內(nèi)容十分貼近課堂教學(xué)實(shí)際,，針對(duì)性強(qiáng),，我們農(nóng)村教師特別歡迎這種講實(shí)效的培訓(xùn)?！?/p>

（2）外出考察,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育、教學(xué)理念,。在教育實(shí)踐環(huán)節(jié)中,，教科培訓(xùn)處組織全體學(xué)員走出本市，前往衢州學(xué)院參加“全國(guó)新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)”,。學(xué)員們聆聽(tīng)名校校長(zhǎng)和特級(jí)教師先進(jìn)的管理理念,、教學(xué)理念,、校園文化等講座，聽(tīng)取特級(jí)教師的觀摩課及專(zhuān)家點(diǎn)評(píng),，拓寬了受訓(xùn)教師的視野,。雖然考察只有短短的兩天時(shí)間，卻給學(xué)員們帶來(lái)了扎實(shí),、有效的清新氣息,，不僅有力推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)向深層次發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)員與學(xué)員之間,，學(xué)員與外地名師之間的交流和溝通,，內(nèi)化了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化了培訓(xùn)實(shí)效,。

（3）“診斷課,、示范課、展示課”,，課課練師功,，課課培師能。為了讓學(xué)員把培訓(xùn)中所學(xué)到的理論與實(shí)踐知識(shí)切切實(shí)實(shí)的融合到自己的教學(xué)過(guò)程,。除了安排學(xué)

員跟崗實(shí)踐外我們還根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況把實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)的融合到具體的教學(xué)之中,，在培訓(xùn)初期聘請(qǐng)本市省特級(jí)教師何竹生、市學(xué)科帶頭人何朝霞,、李曉霞分別開(kāi)設(shè)低,、中、高段小學(xué)數(shù)學(xué)示范課供學(xué)員觀摩,、剖析,，在評(píng)課過(guò)程中讓學(xué)員與上課教師進(jìn)行面對(duì)面的觀點(diǎn)碰撞，提升分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,；培訓(xùn)中期、后期分別在松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)和實(shí)習(xí)基地開(kāi)設(shè)診斷課,，聘請(qǐng)松陽(yáng)縣教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員和跟崗指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行自我剖析,、診斷。跟崗實(shí)踐期間,，13個(gè)小組進(jìn)行4選1說(shuō)課,、公開(kāi)課、評(píng)課活動(dòng),，共推選13名學(xué)員在跟崗實(shí)踐結(jié)束后前往松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行教學(xué)大比武,，最后推出3名學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束前夕開(kāi)設(shè)展示課，聘請(qǐng)省特級(jí)教師,、市學(xué)科帶頭人進(jìn)行觀摩,、評(píng)析,。承擔(dān)上課任務(wù)的學(xué)員都極為珍惜這次展示和提高自我的機(jī)會(huì)，在展示課教學(xué)中,，認(rèn)真貫徹新課程理念,，充分發(fā)揮出了自己的水平，得到了市教研員和當(dāng)?shù)貐⒓佑^摩的領(lǐng)導(dǎo),、教師的好評(píng),。

為了防止培訓(xùn)工作出現(xiàn)“虎頭蛇尾”，流于形式,，在本次領(lǐng)雁工程培訓(xùn)工作當(dāng)中,，我們從訓(xùn)前、訓(xùn)中,、訓(xùn)后三個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)培訓(xùn)督導(dǎo)跟蹤工作,，具體做法有：

（1）抓考勤、抓紀(jì)律,，加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程常規(guī)管理,。在培訓(xùn)中，我們專(zhuān)門(mén)設(shè)立班主任,，并在班級(jí)中按照學(xué)員所在的區(qū)域分成9個(gè)學(xué)習(xí)小組,，每組設(shè)立組長(zhǎng)一名，嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律,。培訓(xùn)結(jié)束后教科培訓(xùn)處從“出勤,、作業(yè)、科研論文,、公開(kāi)課,、考察報(bào)告、讀書(shū)筆記,、跟崗實(shí)踐”等7個(gè)方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核,，并由班主任做好學(xué)員學(xué)習(xí)成績(jī)匯總，及時(shí)把學(xué)員的學(xué)習(xí)情況反饋給學(xué)員所在單位的領(lǐng)導(dǎo),。學(xué)員跟崗實(shí)踐期間，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)程副書(shū)記還率領(lǐng)教科培訓(xùn)處干部,、學(xué)科指導(dǎo)教師深入到實(shí)踐基地了解學(xué)員思想,、工作動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)員生活困難,，加強(qiáng)學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的自律性,。

（2）定目標(biāo)，查缺陷,，加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)過(guò)程跟蹤管理,。學(xué)員進(jìn)校參加培訓(xùn)時(shí)學(xué)科指導(dǎo)教師針對(duì)每個(gè)學(xué)員的個(gè)體情況建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。培訓(xùn)前學(xué)員均提交問(wèn)題單或訓(xùn)前作業(yè),，培訓(xùn)中參與發(fā)言交流,，培訓(xùn)結(jié)束后提交培訓(xùn)綱要或培訓(xùn)小結(jié)。按時(shí)上交作業(yè),，學(xué)科導(dǎo)師及時(shí)批改反饋,，彌補(bǔ)學(xué)員學(xué)習(xí)缺陷。

（3）推模范,，展風(fēng)采,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)成果管理。培訓(xùn)結(jié)束前夕,，學(xué)校教科培訓(xùn)處從學(xué)員的作業(yè)中進(jìn)行篩選,，推出了“優(yōu)秀論文集”、“優(yōu)秀教案集”,、“優(yōu)秀課件集”等,，培訓(xùn)結(jié)束后，結(jié)合參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)期間的表現(xiàn),，以及各項(xiàng)作業(yè),、總結(jié)、反思,、匯報(bào)和論文評(píng)選,、實(shí)踐成績(jī)等進(jìn)行全面考核，推選優(yōu)秀學(xué)員,，優(yōu)秀班干部,，到達(dá)

彰顯先進(jìn)，觸動(dòng)后進(jìn)的目的,。

為期60天的培訓(xùn),，更新了參訓(xùn)學(xué)員的理念，提升了他們的理論素養(yǎng),。學(xué)員們普遍反映收獲很大,，終生受用。許多學(xué)員把這次培訓(xùn)看作是靜下心來(lái)梳理教學(xué)思緒和反芻往日教學(xué)得失難得的機(jī)會(huì),，十分珍惜與專(zhuān)家教授們零距離接觸的機(jī)會(huì),，認(rèn)真聆聽(tīng)他們的教誨，不斷地聽(tīng),，不斷地咀嚼,，不斷地吸收，不斷地自省、不斷地反思,，寫(xiě)下了反思和體會(huì),。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我們通過(guò)較多的師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，網(wǎng)上交流，以及與實(shí)踐基地教師,、學(xué)員互動(dòng)等形式為這些來(lái)自不同學(xué)校的學(xué)員搭建了更為寬廣的交流合作平臺(tái),，學(xué)員們紛紛反映，在交流和碰撞中看到了彼此間在教育教學(xué)方面的長(zhǎng)處與不足,，在相互借鑒取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程中,，大家都在原有的基礎(chǔ)上增添了許多雖不成熟但卻十分實(shí)用的想法和思想。但在培訓(xùn)中,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，在今后的培訓(xùn)中需要研究和改進(jìn)：

在學(xué)員座談會(huì)上，我們聽(tīng)到最多的學(xué)員的呼聲是：兩個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束之后,，縣市相關(guān)教育部門(mén),、科研單位、學(xué)員所在學(xué)校能否還能關(guān)注他們后續(xù)的發(fā)展,，如繼續(xù)跟蹤培養(yǎng),，提供交流研討的平臺(tái)，給學(xué)員創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)等等,。

學(xué)員跟崗實(shí)踐效果與實(shí)踐基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)踐導(dǎo)師的重視程度,、投入程度密切相關(guān)。從去年和今年的培訓(xùn)反饋來(lái)看,，有些基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)踐導(dǎo)師非常重視培訓(xùn)工作,，對(duì)跟崗實(shí)踐教師投入了大量的精力，安排了許多活動(dòng),，進(jìn)行了耐心細(xì)致的指導(dǎo),，這些跟崗教師的收獲就很大，而如果基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)熤匾暢潭炔粔?，跟崗教師的收獲就會(huì)受到影響,。因此，如何加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè),，提高實(shí)訓(xùn)效果是接下來(lái)值得我們研究的問(wèn)題,。

在培訓(xùn)中我們看到，內(nèi)心對(duì)培訓(xùn)有著強(qiáng)烈的愿望和渴求的教師會(huì)十分珍惜這難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì),，會(huì)全身心投入，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從不請(qǐng)假和遲到早退,，他們的收獲也最大,，但也有個(gè)別教師對(duì)培訓(xùn)并不是很重視，給我們的管理帶來(lái)了難度,。這是今后各縣市在參訓(xùn)教師的選拔過(guò)程中應(yīng)重視的問(wèn)題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇十二

這次我有幸參加了為期一個(gè)月的“小學(xué)骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么,，雖然天很冷,，也很辛苦，但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),，自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練,。是的,，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”,，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！作為一名教師,，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是不成熟的,，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這次的學(xué)習(xí),，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步,。從本次培訓(xùn)中我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的體會(huì)：

我從事教育工作九年多,，是一位有沖勁但沒(méi)有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，面對(duì)當(dāng)今的形式,，時(shí)代要求教師不斷進(jìn)步,，吸取營(yíng)養(yǎng)，為教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄力量,。在這次學(xué)習(xí)中名師們?yōu)槲覀兛偨Y(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度,。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué),，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外,，更要汲取豐富理念,，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

吳正憲老師給我們做了關(guān)于“乘法分配律——數(shù)學(xué)建?！钡闹v座,，向我們介紹了她有關(guān)的多年的教學(xué)實(shí)踐與反思，結(jié)合案例生動(dòng)的講解了課堂觀察與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展間的有關(guān)內(nèi)容,，生動(dòng),、實(shí)際。的講座,，引導(dǎo)我們思考“教學(xué)中,，數(shù)學(xué)思想方法的具體運(yùn)用”，劉月艷老師的“教學(xué)設(shè)計(jì)理論框架”講座,，通過(guò)具體案例和大家共同探討了一些具體的數(shù)學(xué)思想方法……當(dāng)然,精彩的講座還有丁國(guó)忠老師的“世界咖啡——精心設(shè)計(jì)活動(dòng),，落實(shí)課表理念”、劉琳娜老師的“數(shù)學(xué)概念的學(xué)與教”,、劉加霞老師的“如何做主題案例及反思”,、范存麗老師的“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”等等，讓我深深感受到教師就必須在各個(gè)方面提高自己,。尤其是在教學(xué)方面,應(yīng)該嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂,。一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式,，只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,從而在各個(gè)方面提高自己的數(shù)學(xué)水平,，即在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方法,。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì)?，F(xiàn)在要多學(xué)習(xí),。強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題并加以解決這一理念,。采用教材中的教學(xué)情境,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué),。“動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,。

就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的,、看得見(jiàn)的,、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過(guò)程,，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面,、可持續(xù),、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。

對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。在日常教學(xué)工作中面對(duì)學(xué)生，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè),，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,，教師已經(jīng)很忙，談何每天細(xì)心備課,，認(rèn)真鉆研教材,，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂,。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,。空談理論不切實(shí)際,，屏棄理論也不合邏輯,。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),，如細(xì)致備多少節(jié)課,，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)單的說(shuō),，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

在本次培訓(xùn)中我們見(jiàn)到了一師附小幾位在教育工作中作出優(yōu)異成績(jī)的教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩課,，從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式,，作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染,！讓我開(kāi)闊了眼界,，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。在吳正憲,、白永瀟，和余新三位名師中都提到了課程修訂,，其中變化最大就是“雙基（基本知識(shí)和基本技能）”變“四基（基本知識(shí),，基本技能，基本思想和基本經(jīng)驗(yàn)）”,，“雙能（解決問(wèn)題的能力和分析問(wèn)題的能力）”變“四能（解決問(wèn)題的能力,，分析問(wèn)題的能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和提出問(wèn)題的能力）”,。在小學(xué)估算中,，估算的方法有所改變，一,，估算時(shí)要先找估算單位,，估算的“估”是找到一個(gè)范圍，而不是一個(gè)點(diǎn),。小學(xué)第一學(xué)段要學(xué)習(xí)的是選擇估算的單位,，小學(xué)第二階段要求學(xué)生學(xué)會(huì)選擇合適的估算方法以及數(shù)量級(jí)的思想。教師,，尤其是一線教師,，重要的工作陣地就是課堂。但,，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者,。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上,，還是專(zhuān)業(yè)上,，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高,。這次培訓(xùn)使我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升,。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇十三

去年暑假開(kāi)始，我有幸參加了洛陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班,，學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂(lè)的,，我在享受“學(xué)習(xí)”的快樂(lè)：聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話,，與特級(jí)教師近距離的對(duì)話，與學(xué)員之間的交流,、切磋,，使對(duì)教師職業(yè)了重新的認(rèn)識(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)的心理學(xué)知識(shí),、科研的方法,、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的進(jìn)行,，都獲益匪淺,，我的教育思想、教學(xué)觀念,、教育教學(xué)理論更新,，的了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段,、教育教學(xué)策略,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容，既有理論知識(shí)的講解,，又有學(xué)員之間的交流,，感謝校和班主任的辛勤付出，下面談?wù)勈斋@最大的幾點(diǎn),。

學(xué)習(xí)使我的思想新的轉(zhuǎn)變,，一位數(shù)學(xué)教師，不僅要具有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí),，熟練的操作技能,，優(yōu)秀的思維品質(zhì),，更應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)代教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。在數(shù)學(xué)課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此真正的“學(xué)習(xí)體驗(yàn)”,。學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將師生關(guān)系的進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，使教師從長(zhǎng)期的高高在上的“傳道,、授業(yè)、解惑”的地位,，從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地學(xué)生的首席”,，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生數(shù)學(xué)探究者、組織者和參與者”,。

張玉蘭教授的《課堂教學(xué)改革的理論與實(shí)踐》中,，我知道了數(shù)學(xué)生態(tài)課堂追求本真自然、生命靈動(dòng),、整體提升,；知道了數(shù)學(xué)生態(tài)課堂所倡導(dǎo)的“教”與“學(xué)”的新：

1、營(yíng)造環(huán)境,、自然,；

2、體驗(yàn)感悟,，內(nèi)化融合,；

3、順其自然,，因勢(shì)利導(dǎo),；

4、多維互動(dòng),，煥發(fā)活力,。

劉迎照博士的《新課程理念與創(chuàng)新》、師利鋒老師的《新課改與數(shù)學(xué)教學(xué)》,、周洪亮老師的《數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)與案例講解》等課程讓我懂得了怎樣分析,、解讀教材，怎樣從教材中讀懂有限文字背后的內(nèi)涵與要求,，知道了整個(gè)小學(xué)階段教材體系與要求,；還有練習(xí)設(shè)計(jì)的講座、有學(xué)生習(xí)慣與能力培養(yǎng)的講座,，有教科研的講座等,，細(xì)細(xì)講解了論文,、課題研究報(bào)告的撰寫(xiě)方法；有命題的選擇與訓(xùn)練,，有數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)除了理論知識(shí)以外,，這次培訓(xùn)還為安排了諸多學(xué)員進(jìn)行交流?？粗蠋熼T(mén)精湛的教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段,，是不拘泥于教材的教學(xué)內(nèi)容而有的創(chuàng)新，思想受到了的啟發(fā)要鉆研,，活用教材,，學(xué)生的制定出可行的教學(xué)方案。

本次培訓(xùn),，匯集了洛陽(yáng)市各區(qū)縣小數(shù)數(shù)學(xué)骨干教師,，每位培訓(xùn)教師都有的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似,，之間的互動(dòng)交流為每位培訓(xùn)人員數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一條捷徑,。在培訓(xùn)過(guò)程中，我在交流過(guò)程中,，到各區(qū)縣的新課程情況，并且注意到是如何新課程中遇到的種種困惑,，對(duì)新課程教材的把握與,。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，收獲也非常大,，并且在的課堂教學(xué)中努力嘗試,，真正彼此之間的教學(xué)相長(zhǎng)，是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論,，讓我更加深了對(duì)教材的把握,，對(duì)教材的挖掘，給我今后的工作指明了方向,。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但是從專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言,，影響是長(zhǎng)久的,。培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)和思考并停止,，在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想震撼將伴隨我以后的教學(xué)生涯,，與各位同行之間的交流還將延續(xù)，教學(xué)還要精益求精,。在今后的工作中我努力自我,，迎接新的挑戰(zhàn),。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇十四

三年前，我懷著緊張而激動(dòng)的心情踏入了四川省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)課堂,。第一次參加如此高級(jí)別的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),，我無(wú)數(shù)次下決心：一定要珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，提高教學(xué)技能,，做一個(gè)有厚重感的小學(xué)數(shù)學(xué)人。彈指一揮間,，三年的研修即將結(jié)束,，捫心自問(wèn)：三年的培訓(xùn)，我究竟學(xué)到了什么,，提升了多少,？雖說(shuō)是三年的研修，但坐在課堂中的學(xué)習(xí)時(shí)間加起來(lái)不足一月,。然而就是這短短的二十幾天里,，專(zhuān)家們精彩的講座，組織者高強(qiáng)度的培訓(xùn)安排,，課后密集型的研修作業(yè),，讓我們經(jīng)歷了一次又一次的沖擊與洗禮。課堂中,，張曉霞老師的“有眼界才有境界”道出了人的發(fā)展在于視野開(kāi)拓,，在于自我規(guī)劃，在于勤學(xué)善思,；博導(dǎo)孔凡哲教授那“一張火車(chē)票,、一張報(bào)紙、一袋冷饅頭”北京噌課的求學(xué)經(jīng)歷讓人感動(dòng)之余明白,，經(jīng)歷人生歷練的人方能改變命運(yùn),，成就輝煌；心理學(xué)教授張皓解析幸福人生時(shí),，侃侃而談使人如沐春風(fēng),，舉手投足盡顯優(yōu)雅氣質(zhì)，而這一切都如她說(shuō)言“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”……作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，平凡的工作崗位注定我們不可能有如專(zhuān)家們一樣的輝煌成就和精彩人生,。然而，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息社會(huì)的特性日益顯現(xiàn)的今天,，要?jiǎng)偃谓虝?shū)育人的工作,，要發(fā)揮一名骨干教師輻射和影響作用，我們沒(méi)有理由按部就班、原地踏步,，沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)不提升,。因此，走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路,，做一個(gè)有厚重感的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，當(dāng)務(wù)之急！“厚重”相對(duì)于淺薄,，“厚重”預(yù)示著積淀與提升,。為著自身的“厚重感”，三年來(lái)我一直在努力著,。

一,、在學(xué)習(xí)上積淀“厚重”

“充電”、“學(xué)習(xí)”是我在培訓(xùn)中感受最迫切的事,。曾以為,，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師以現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完成教學(xué)任務(wù)是一件駕輕就熟的事,。然而,，在培訓(xùn)的課堂中，當(dāng)被問(wèn)及

0.999…=1”,、“分?jǐn)?shù)的定義僅僅是平均分的份數(shù)嗎,？”……我無(wú)言以對(duì)，一種從未有過(guò)的”無(wú)知感”襲上心頭,?！袄媳尽币呀?jīng)“不夠吃了”。要?jiǎng)偃涡抡n程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)除了熟知小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排體系,，把握好每個(gè)知識(shí)的重難點(diǎn)，運(yùn)用好靈活多變的教學(xué)機(jī)智,，還要從數(shù)學(xué)的本質(zhì)去理解小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容,，準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的思想方法，才能高屋建瓴地組織教學(xué),，上出的課才能彰顯數(shù)學(xué)本質(zhì),，才具“厚重感”。于是,，在培訓(xùn)的課堂中認(rèn)真領(lǐng)悟著專(zhuān)家們講授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)：在于蘇濱教授的課堂中,，我知道了數(shù)學(xué)的本質(zhì)既包括數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，又包括數(shù)學(xué)規(guī)律的形成過(guò)程,，還包括數(shù)學(xué)思想方法的提煉以及數(shù)學(xué)理性精神的彰顯,。在孔凡哲教授的課堂中，我再一次解讀了新課程標(biāo)的基本理念，明白了”四基”（基本思想,、基本技能,、基本知識(shí)、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）的真正內(nèi)涵,。課堂培訓(xùn)時(shí)間有限,，為了構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我利用工作之余捧起孔教授推薦的《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》惡補(bǔ),。在閱讀中,，我知道了利用極限和等價(jià)類(lèi)的思想能證明0.999…=1，知道了分?jǐn)?shù)的定義有四種：

1,、小學(xué)數(shù)學(xué)中,，采用平均分份數(shù)的角度定義分?jǐn)?shù)；

2,、分?jǐn)?shù)的真正來(lái)源而在于自然數(shù)除法的擴(kuò)充,，商不能用整數(shù)表示而是引入一種新數(shù)—分?jǐn)?shù)表示；

3,、分?jǐn)?shù)還是”比”的擴(kuò)展表示兩個(gè)整數(shù)的比,；

4、在現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想中,，分?jǐn)?shù)還可以使用公理化定義,，知道了小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)怎樣使用公理證明……不學(xué)不知道，一看嚇一跳,。在閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》一書(shū)時(shí),，我才發(fā)現(xiàn)限于小學(xué)生年齡特征，其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材里的很多數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的定義都是不嚴(yán)密的作為教師應(yīng)當(dāng)大體知道它們的邏輯特征,、公理化處理方法,，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想，才能比較準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)本質(zhì),。然而,，書(shū)中生辟的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，抽象的公理證明,，我讀起來(lái)還真是吃力,。慢慢讀，細(xì)細(xì)讀,，反復(fù)讀,，相信今天一小節(jié)，明天一小段,，不久的將來(lái)我就能將其讀通讀懂讀透,。到那時(shí),，自己就能真正厚重起來(lái)了。

信息時(shí)代搭乘網(wǎng)絡(luò)高速列車(chē)進(jìn)修學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人提升自已的一種捷徑,。為了開(kāi)辟新的研修平臺(tái),，我利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)通了”我的維普”學(xué)臺(tái)。劃動(dòng)鼠標(biāo),、點(diǎn)擊頁(yè)面,，大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和教學(xué)期刊可以隨時(shí)在線閱讀。利用這個(gè)平臺(tái),，我閱讀到了數(shù)學(xué)教育家張奠宙教授關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的論述,，利用這個(gè)平臺(tái)，我閱讀了全國(guó)特級(jí)教師朱樂(lè)平關(guān)于小學(xué)空間與圖形教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)處理方法,，利用這個(gè)平臺(tái),，我收集了專(zhuān)題講座所需的教學(xué)案例與解析，利用這個(gè)平臺(tái),，我讀到了“雞兔同籠”問(wèn)題中蘊(yùn)含了多種數(shù)學(xué)思想方法及策略滲透（轉(zhuǎn)化,、猜想、列舉,、畫(huà)圖,、假設(shè)、建模,、代數(shù)等思想方法）,；利用這個(gè)平臺(tái)，我找到了積淀厚重的途徑………