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小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇一

"知識(shí)也有保質(zhì)期".作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之,，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的,、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法:.方的.來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安,。那么，怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢,？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,，使兒童處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),，教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做,、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,，兒童自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高,，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會(huì)與其他教師合作,，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科,、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn),。

面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn),，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題，通過(guò)骨干教師培養(yǎng)探索,，在我們思想認(rèn)識(shí)中形成了今后學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想,；（1）我們要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益出發(fā)，把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計(jì)劃,；（2）以學(xué)校教學(xué)為主,，開(kāi)展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動(dòng)。（3）領(lǐng)導(dǎo)積極參與,，合.投資,，制定落實(shí)好研究工作計(jì)劃，抓出成效,。

荷蘭著名的數(shù)學(xué)教育家弗來(lái)登塔爾說(shuō):“反思是重要的數(shù)學(xué)活動(dòng),它是數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現(xiàn),是再創(chuàng)造,。”因此,教師尤其是數(shù)學(xué)教師應(yīng)善于反思,它是成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的必要條件,。

1,、在讀書(shū)中反思,。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū),，他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū),，可以讓自己從不同層面得到豐厚,；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn),，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書(shū)，讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐,。知之而改之,，今后我努力的方向.的..就是每天要讀書(shū)，只要堅(jiān)持,，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的,。在讀書(shū)的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考,，在思考中進(jìn)步,。

2、在教學(xué)中反思,。教師,，尤其是一線(xiàn)教師，重要的工作陣地就是課堂,。但,，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者,。湖北省教研室劉莉老師給我們做了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程背景下的有效教學(xué)問(wèn)題》的講座,，向我們介紹了“有效教學(xué)的路徑與原則”，結(jié)合案例生動(dòng)的介紹了如何找到核心問(wèn)題,。上海市教科院博士給我們作了《走進(jìn)課堂做研究》的講座：讓我懂得了當(dāng)老師并不是那么簡(jiǎn)單的,，我們應(yīng)該懂?dāng)?shù)學(xué)，懂學(xué)生,，懂教學(xué),。華中師大周東明教授的《同課異構(gòu)》，讓我明白它是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必然選擇,。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀(guān)者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方的案,.歡方向.的..發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根,、遍地開(kāi)花,、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,，并會(huì)永葆青春,、永立于世界民族之林。

本次培訓(xùn)的形式除了請(qǐng)專(zhuān)家,、教授給我們開(kāi)展講座,，而且還進(jìn)行了讓我們老師分組合作，上課,、評(píng)課的培訓(xùn)方式,。這種學(xué)習(xí)方式，自我認(rèn)為非常好,！對(duì)于上課的老師,，我發(fā)自心底的由衷感謝。因?yàn)樗麄冊(cè)诜彪s的日常工作中還要承擔(dān)公開(kāi)課給我們學(xué)習(xí)和討論,，真是要付出不少心思和精力的,。而且，辛辛苦苦上完課,，還要接受我們的討論和修改建議,，這個(gè)過(guò)程是需要較強(qiáng)的心理承受能力的。上完課馬上評(píng)析,，給我們趁熱打鐵的機(jī)會(huì),，互相交流的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的,，也最容易被我們一線(xiàn)老師接受和消化的東西,。讓我感覺(jué)也是最有效率的。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,，但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯,。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇二

通過(guò)三年小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn),，緊密的學(xué)習(xí)沖擊了我的思想,，讓我的教育觀(guān)念有了新的轉(zhuǎn)變，同時(shí)教育教學(xué)理論有新的更新，讓我對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)信心?，F(xiàn)將三年來(lái)學(xué)習(xí)情況小結(jié)如下：

教育教學(xué)理論缺乏的困惑使我對(duì)初為人師的激情感淡了很多,。這幾年也就是憑著所積累的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，原地踏步地工作著而已,，教育教學(xué)理論的不足使我裹足不前,，失去了動(dòng)力與方向。但我內(nèi)心仍希望能把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)樂(lè)趣的課堂,，全新教育好學(xué)生,。有一段話(huà)說(shuō)的很好：“你的過(guò)去不必輝煌，你的未來(lái)必須輝煌,。有的人活一萬(wàn)天,，只是活一天重復(fù)一萬(wàn)次，復(fù)制昨天的代價(jià)是浪費(fèi)今天和斷送明天,，沒(méi)有目標(biāo)的人生只是活命,。”現(xiàn)在,，我已經(jīng)深刻意識(shí)到了,，人生要有目標(biāo)，有目標(biāo)的人不會(huì)迷失方向,。

教師是教育過(guò)程的組織者,，是素質(zhì)教育的最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期,，我們面對(duì)新的教育形式,，新的教育體制，必須樹(shù)立正確的教育觀(guān),、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān),。不斷學(xué)習(xí)、努力提高自己的教學(xué)水平,，不僅要關(guān)注教學(xué)理論,，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格,。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué),、多維的體驗(yàn)性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展,。要“把教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)去追求,，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的機(jī)會(huì),；看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì),，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現(xiàn)。”牢記：“教學(xué)是事業(yè),，事業(yè)需要奉獻(xiàn),；教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索,；教學(xué)是藝術(shù),，藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)新?！?/p>

一個(gè)合格的數(shù)學(xué)教師必須要有一定的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng),。本次的學(xué)習(xí)讓我的理論認(rèn)識(shí)得到了很大的提升,。這次培訓(xùn)讓我理解了數(shù)學(xué)的本質(zhì)：數(shù)學(xué)是一種獨(dú)特的人類(lèi)文化,，只有真正的站在一種文化的高度去理解數(shù)學(xué)，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),，我們的數(shù)學(xué)教育才可能真正的提升品味,。讓我知道了：教育信息化不是教育技術(shù)信息化，我們要關(guān)注信息,，重視培養(yǎng)信息素養(yǎng),，而不僅僅只是關(guān)注信息技能；信息技術(shù)和數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是提高教育教學(xué)績(jī)效,，一定要保證教學(xué)過(guò)程中“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位,。讓我認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)在人類(lèi)文化中的地位與作用：數(shù)學(xué)是思維的工具；數(shù)學(xué)是科學(xué)的工具,；數(shù)學(xué)是理性的藝術(shù),；數(shù)學(xué)促進(jìn)了人類(lèi)思想的解放。等等,。

作為一名骨干教師,，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀,、踏步不前是絕對(duì)不對(duì)的,，一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思,，不斷總結(jié),，找出自己的不足，明確了努力的方向,，制定了以下努力的目標(biāo)：

1．在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),、教學(xué)研究上更加努力。

2．對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛(ài)心,，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。

3．發(fā)揮帶動(dòng),、起到輻射作用,。

教育教學(xué)工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期效應(yīng)的工程,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名骨干教師,，我會(huì)以高度的敏感性和自覺(jué)性，盡職盡責(zé),，在工作中改革創(chuàng)新,，與時(shí)俱進(jìn)，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇三

20xx年的五月份開(kāi)始,，我有幸參加了“***小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”，這次培訓(xùn)活動(dòng),，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,，為我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,。培訓(xùn)期間緊張,、充實(shí)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活給了我一次次難忘的經(jīng)歷和體驗(yàn),，與姜堰界教育專(zhuān)家,、名師的交流，學(xué)員之間的互動(dòng)學(xué)習(xí),，以及到外縣市的聽(tīng)課學(xué)習(xí)……這些內(nèi)容充實(shí),、形式多樣、富有成效的培訓(xùn)方式,，使得更先進(jìn),、更前沿的教育教學(xué)理念在培訓(xùn)班里得到了傳播，學(xué)員們行之有效的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在這里得到了提升,。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)真是讓我大開(kāi)眼界,、受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水,。輔導(dǎo)教師丁粉紅主任的講座就充分印證了這句話(huà)，她常用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。而我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。拜讀了培訓(xùn)教材教育名師賁友林的《此岸與彼岸》一書(shū),，讓我深深的領(lǐng)會(huì)到：在以后的教育教學(xué)中，我要以更為積極的情感特征去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，去對(duì)待每一節(jié)課,，用激勵(lì)性的語(yǔ)言去鼓勵(lì)學(xué)生，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和趣味性,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松,、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。要成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的協(xié)助者,，激勵(lì),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，以教師的創(chuàng)新去激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,，去激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣,。讓學(xué)生去經(jīng)歷和體驗(yàn)成功，去探索數(shù)學(xué)問(wèn)題,，學(xué)到真正的數(shù)學(xué)。

課程改革現(xiàn)在雖然已在全國(guó)各地進(jìn)行得如火如荼,，許多未知的領(lǐng)域還需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀(guān)者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,，新課程改革才能真正遍地生根、遍地開(kāi)花,、遍地結(jié)果,。

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘,，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎,？”,，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí),，不斷修正自己的策略,，從而獲得持續(xù)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展,。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,。

在這次培訓(xùn)班上里,，我感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐,，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,，有所感悟的。

令我欣慰的是,，培訓(xùn)班里有許多優(yōu)秀的老師,，我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討。我們有很多的觀(guān)點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞,。每一次的聆聽(tīng)講座和課后交流,，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法,，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題,。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條,，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野,。

總之,，給了我一次難得的專(zhuān)業(yè)提升機(jī)會(huì)。雖然是小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),，能否成為縣級(jí)骨干教師還是未知數(shù),，但是我已經(jīng)把縣級(jí)骨干教師當(dāng)作自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己,，我一定把培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)用在自己的工作崗位上,，為自己的教師和學(xué)生服務(wù),。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇四

20xx年8月4日，我有幸參加了縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣。上午首先聆聽(tīng)了幾位名師對(duì)兩節(jié)示范課的評(píng)課和銅井周中亮老師《我心目中的高效課堂》,、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告,。下午先是教師們互動(dòng)評(píng)價(jià)暑期修訂的集體備課，接著又聆聽(tīng)了于兆榮老師《一二年級(jí)教材通研》的報(bào)告,，最后張老師做了全面總結(jié),。總之一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一.如何構(gòu)建高效課堂周中亮老師在報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生,、解放學(xué)生、利用學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生,，因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。周老師在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問(wèn)題,。我不由得反思自己的教學(xué),，在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：

1.課前認(rèn)真準(zhǔn)備，充分的預(yù)設(shè),。沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的,、雜亂無(wú)章的，必然也是低效的,。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了,。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn),，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，不要胡子眉毛一把抓;體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處,，重點(diǎn)加以突破;合理地講練,，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度,。

2.營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境,。適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力,，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力,。

3.懂得欣賞學(xué)生,。懂得欣賞每一位學(xué)生,，美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話(huà)能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗,，‘我’是決定性因素,。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師,，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,，我能讓人丟臉也能叫人開(kāi)心,，能傷人也能救人?！笔堑?，我們教師的“權(quán)利”有多大，我們直接關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的悲哀與快樂(lè),，直接左右著孩子的精神生活,，想想都覺(jué)得可怕。當(dāng)我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的,，當(dāng)我們給孩子們一句誠(chéng)信的贊美,，他會(huì)是多么的幸福與喜悅;而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話(huà)都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云,。所以欣賞我們的孩子吧,，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界，也才能保證我們課堂的高效,。

二,、準(zhǔn)確把握教材、利用教材在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí),，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念,，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。

1,、以前對(duì)一,、二年級(jí)教材感覺(jué)有所認(rèn)識(shí)，有所理解,，但通過(guò)學(xué)習(xí),，使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí)，更新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,，環(huán)環(huán)緊扣,，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn),，所以每一個(gè)環(huán)節(jié),，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好,，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。

2,、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,，采用教材中的教學(xué)情境,，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,，使課堂教學(xué)成為一種開(kāi)放的“生活化“教學(xué),。“自主探索,、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式,。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的,、看得見(jiàn)的,、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程,，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),。

三,、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控,，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,，有所感悟的,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇五

根據(jù)市教育局骨干教師成長(zhǎng)計(jì)劃的相關(guān)要求，為了打造一支業(yè)務(wù)精湛,、素質(zhì)優(yōu)良的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師隊(duì)伍,，本著以培促教,、以培促發(fā)展的原則，我們針對(duì)參加培訓(xùn)骨干教師的特點(diǎn)和實(shí)際狀況,，以新課程,、新理念、師德修養(yǎng)為主要內(nèi)容,，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn),，精心策劃、有效地組織,，使本次培訓(xùn)取得了較好的效果,，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

1,、培訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性

本著培養(yǎng)骨干,、講究實(shí)效的原則，針對(duì)我市教育教學(xué)和培訓(xùn)對(duì)象實(shí)際,，此次培訓(xùn)形式多樣,、內(nèi)容豐富，既有專(zhuān)家的講座,，又有一線(xiàn)教師面對(duì)面的指導(dǎo),，學(xué)員間的教學(xué)觀(guān)摩以及寫(xiě)論文等。共聽(tīng)取了專(zhuān)題講座六個(gè)：蘆喜強(qiáng)對(duì)《數(shù)與代數(shù)》,、《空間與圖形》的培訓(xùn),；田東平對(duì)《解決問(wèn)題》等的輔導(dǎo)；以及《教材分析與教學(xué)實(shí)踐》和《教材分析與教學(xué)評(píng)價(jià)》,。這些講座內(nèi)容豐富,，題材廣泛，給學(xué)員們帶來(lái)極大收獲,。

圍繞“在新課程下如何提高課堂效率”這個(gè)主題,，骨干教師分學(xué)段撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，各區(qū)內(nèi)由教研員組織骨干教師研討交流,，并進(jìn)行上課,、研課，為老師們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí),、探討的機(jī)會(huì),。

2、培訓(xùn)形式靈活多樣

培訓(xùn)中主要以提高認(rèn)識(shí),、關(guān)注課堂,、尋找問(wèn)題為研修的主旨、以專(zhuān)題講座、小組互動(dòng)作業(yè),、課堂觀(guān)摩,、交流研討為研修的主要形式。同時(shí)還根據(jù)學(xué)員的實(shí)際和學(xué)科的特點(diǎn),，圍繞老師們?cè)谡n堂教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行深入研討,。

為了調(diào)動(dòng)參培教師已有的經(jīng)驗(yàn)，我們高度重視他們?cè)谂嘤?xùn)活動(dòng)中的參與,，針對(duì)每一個(gè)專(zhuān)題均有供學(xué)員思考,、討論的時(shí)間和空間。重視教師提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題,、生成研究問(wèn)題。培訓(xùn)中既有實(shí)踐操作又有理論提升,，既有專(zhuān)家講座,，又有互動(dòng)交流，既有課堂觀(guān)摩,，又有學(xué)員互動(dòng)評(píng)課,，專(zhuān)家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式,，很受學(xué)員歡迎,。

3、培訓(xùn)任務(wù)完成質(zhì)量高

由于我們根據(jù)課標(biāo)的要求和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，按不同的板塊類(lèi)型,，提供了有研究?jī)r(jià)值的研究課，圍繞各類(lèi)課的教學(xué)特點(diǎn),、教學(xué)策略,、教學(xué)方法進(jìn)行分析。因此學(xué)員積極認(rèn)真參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)并能進(jìn)行熱烈的討論,，從具體教學(xué)切入,，聯(lián)系實(shí)際，充分激活教師教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，反思教學(xué)行為,，實(shí)效性較強(qiáng)。高效地完成本學(xué)年的培訓(xùn)任務(wù),。

這種培訓(xùn)不僅掌握了具體的教學(xué)方法,，而且掌握新課程教學(xué)的一些基本要領(lǐng)。學(xué)員們非常喜歡這樣的活動(dòng),，在他們的總結(jié)中寫(xiě)到：“這樣有理論有實(shí)踐的培訓(xùn)，很實(shí)在。作為一個(gè)長(zhǎng)期從事六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的我來(lái)說(shuō),，親身感受到了新教材并非那么難上,，教法與學(xué)法上得到很大提高?！薄?。

為了確保培訓(xùn)的高水平、高質(zhì)量,，從培訓(xùn)的理念,、教學(xué)方式以及授課專(zhuān)家的選擇，經(jīng)過(guò)精心安排,，精心準(zhǔn)備,。在培訓(xùn)過(guò)程中，教師們專(zhuān)心致志地聽(tīng)課,，記錄,，積極思考并參與討論交流。他們刻苦學(xué)習(xí)和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象,。

1,、實(shí)現(xiàn)了方法到理論的提升

教育教學(xué)理論的提升是本次培訓(xùn)的重心之一，我們聘請(qǐng)了全省既有豐厚的教育教學(xué)理論又有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育專(zhuān)家學(xué)者,，他們從不同層面不同角度對(duì)教育發(fā)展的歷史,、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)以及新課程改革中的焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行方方面面精辟獨(dú)到的剖析。李曉梅主任對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇硎?，潛心地思考,，精辟的歸納，不得不讓人佩服數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)研究者的魅力,。從而加快教師自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，讓大家感到受益非淺。

2,、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力得到提升

本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線(xiàn)教師的實(shí)際需要,，不僅在大的緯度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問(wèn)題,。如《教材分析與教學(xué)實(shí)踐》和《教材分析與教學(xué)評(píng)價(jià)》的講座研討活動(dòng)中,，巧妙地運(yùn)用一個(gè)教學(xué)案例，讓大家深刻地理解了“什么是教學(xué)設(shè)計(jì)”,，懂得了“教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序”,，掌握了“教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是什么”。明白了“抓住教學(xué)目標(biāo),、抓住學(xué)生思考,、抓住教學(xué)反思、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、落實(shí)教學(xué)活動(dòng),，”在充分的教學(xué)準(zhǔn)備的前提下,，設(shè)計(jì)和上出高質(zhì)量的新課程數(shù)學(xué)教學(xué)課。

幾位特級(jí)教師老師的精彩課堂實(shí)例展示以及豐富多彩的教學(xué)片段設(shè)計(jì),、小組交流等都使每一位參培教師在觀(guān)摩,、思考、碰撞中得到提高,。為學(xué)員提供了學(xué)習(xí)和研究的現(xiàn)場(chǎng),。

整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)踐到理論，循序漸進(jìn),，打破了過(guò)去從理論到實(shí)踐的傳統(tǒng),。從培訓(xùn)的思維方法看，從過(guò)去的理論演繹轉(zhuǎn)化為從實(shí)際到理論的歸納,。不僅降低了學(xué)習(xí)的難度,，而且提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。

3,、培訓(xùn)者的收獲

教學(xué)是一個(gè)相互促進(jìn),，共同提高的過(guò)程。充分利用學(xué)員優(yōu)質(zhì)資源也是我們這次培訓(xùn)的一大特色,。在與參研教師平等對(duì)話(huà),、交流中思想得到碰撞，通過(guò)碰撞,，得到共識(shí),。同時(shí)學(xué)員之間交流生成的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法也是非常寶貴的資源。

今年的培訓(xùn)工作從總體上講取得了極大的成功,，受到廣大參訓(xùn)教師的歡迎,。但在局部還存在一些值得總結(jié)和反思的問(wèn)題：

1、在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性,，但供大家參與交流的時(shí)間還不夠充分,。

2、由于班額大,，人數(shù)多,，因此跟蹤指導(dǎo)的不夠及時(shí)、全面,。

在下學(xué)年的教師培訓(xùn)中,，我們一定不斷改進(jìn)工作，把培訓(xùn)搞得更加有聲有色,，更加卓有成效,，不辜負(fù)市教育局領(lǐng)導(dǎo)和參訓(xùn)學(xué)員的期望,，也希望教育局,、各有關(guān)學(xué)校和廣大教師給我們更大的支持和幫助，共同做好我市的教師培訓(xùn)工作,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇六

20xx年6月13日,，我們肩負(fù)“國(guó)培計(jì)劃”的重托，帶著領(lǐng)導(dǎo)的期望來(lái)到了師大民族學(xué)院,。本次培訓(xùn)，我感覺(jué)收獲很多，帶來(lái)的思考也很多,。

本次培訓(xùn)中師生互動(dòng)的教學(xué)方式、教學(xué)方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法,，充分調(diào)動(dòng)了我們學(xué)員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。活動(dòng)期間,，我們研討激烈,，設(shè)計(jì)方案，集思廣益,，使每一位老師在參與中收獲,，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

省市教研員的精彩講座,，讓我們對(duì)課程新理念有了更深的理解和反思,。他們對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題剖析，讓我們明確了今后教研的重點(diǎn),，指明了今后教學(xué)工作的方向,。

確定研究課題，設(shè)計(jì)教學(xué)案例,，讓我們親身經(jīng)歷課題研究的過(guò)程,，為我們今后課題研究給予了有效指導(dǎo)。

心理健康課程的培訓(xùn),，提升了我們的心理素質(zhì),。讓我們懂得了如何去善待每一個(gè)孩子，呵護(hù)他們的心靈,；也讓我們學(xué)會(huì)了健康生活,，健康學(xué)習(xí)，幸福做人,。

現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn),，使我們掌握了作為信息化時(shí)代教師應(yīng)該具備的現(xiàn)代化辦公技能?！?/p>

培訓(xùn)雖然結(jié)束,，我們學(xué)員團(tuán)隊(duì)的友誼剛剛開(kāi)始,。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟本次培訓(xùn)的內(nèi)容，重返崗位,、扎實(shí)工作,，做一名優(yōu)秀的'課程改革的執(zhí)行者、推動(dòng)者,，共創(chuàng)河北小學(xué)數(shù)學(xué)改革的美好明天,。

1、在學(xué)區(qū)或?qū)W校做一次專(zhuān)題報(bào)告會(huì),，與同事分享培訓(xùn)成果,。

2、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課,，共同交流和提高業(yè)務(wù)水平,。

3、申報(bào)一項(xiàng)以自我為組長(zhǎng)的科研課題,。

4,、繼續(xù)開(kāi)展研討課活動(dòng)。

5,、建議學(xué)校多開(kāi)展說(shuō)課,、評(píng)課等教研活動(dòng)，這樣既能讓老師們互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，又能通過(guò)說(shuō)課進(jìn)一步了解新課標(biāo),。

對(duì)于沙漠中行走的人來(lái)說(shuō)，最感動(dòng)的可能是得到一片綠洲,；對(duì)于雙目失明,，四肢殘缺的人來(lái)說(shuō)，最感動(dòng)的可能是能夠擁有明亮的眼睛和健康的體魄,；而對(duì)于在教學(xué)教研之路行走的我來(lái)說(shuō),，最感動(dòng)的就是聽(tīng)取專(zhuān)家名師對(duì)我指點(diǎn)迷津，讓我找到了前進(jìn)的方向,。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,，一種感覺(jué)，那就是一語(yǔ)點(diǎn)破夢(mèng)中人,。

回顧這一年的工作,，可以用四個(gè)字概括：一事無(wú)成。

課題做的不順利,，半年里實(shí)驗(yàn)記錄整整寫(xiě)了四本,，實(shí)驗(yàn)上卻處處碰壁。現(xiàn)在老板著急,，自己更著急,，明明快過(guò)年了卻一點(diǎn)過(guò)年的心情都沒(méi)有,。感覺(jué)自己真的不是做科研的這塊料。不過(guò)這份作業(yè)里不想過(guò)多的寫(xiě)這些讓人沮喪的東西,。

最后一節(jié)課聽(tīng)您講那篇張曉風(fēng)的《不朽的失眠》,，很感動(dòng)。理科生不擅長(zhǎng)寫(xiě)東西,，堆砌不出那些華麗的詞來(lái)描述自己當(dāng)時(shí)的感受,。一個(gè)是因?yàn)檫@篇文章正好觸動(dòng)自己現(xiàn)在的心情。讀完后想想,，人活一世不過(guò)是個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程,。即使是做到青史留名，那些前人的故事也不過(guò)是后人的談資,，與當(dāng)事人已經(jīng)毫無(wú)瓜葛。無(wú)所謂貧賤富貴,，榮耀屈辱都是一種人生體驗(yàn),。想的遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得眼前的困難也不過(guò)是一時(shí)一事。另一個(gè)感動(dòng)是因?yàn)槲液苌僖?jiàn)有哪個(gè)老師能夠這么瀟灑的授課,。說(shuō)實(shí)話(huà)這是我唯一一次來(lái)上課,，有些后悔，這樣的課即使是翹掉實(shí)驗(yàn)也該來(lái)多聽(tīng)聽(tīng),。在我看來(lái)您比國(guó)外那些來(lái)科大作報(bào)告的很有名的教授更成功,。一個(gè)教師能夠在學(xué)生面前如此瀟灑的講課才是最值得驕傲的事，遠(yuǎn)比那些職稱(chēng)與榮譽(yù)更來(lái)得珍貴,。能夠讓我在幾十分鐘由衷佩服的人也不多,，在這方面您已經(jīng)贏過(guò)美國(guó)總統(tǒng)了：）——（這不是拍馬屁，是真實(shí)的感受?。?/p>

最后也不想再多說(shuō)什么了,。希望自己能在新的一年實(shí)驗(yàn)做得順利一點(diǎn)（人品啊，灑家喊你回家吃飯）,。另外也祝老師您能夠在新的一年里事事順心,，課講得更加精彩，贏得更多學(xué)生的掌聲,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇七

去年暑假開(kāi)始,，我有幸參加了洛陽(yáng)市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,，但又是充實(shí)而快樂(lè)的,，我在享受“學(xué)習(xí)”的快樂(lè)：聆聽(tīng)專(zhuān)家的談話(huà)，與特級(jí)教師近距離的對(duì)話(huà),，與學(xué)員之間的交流,、切磋,，使對(duì)教師職業(yè)了重新的認(rèn)識(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)的心理學(xué)知識(shí),、科研的方法,、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的進(jìn)行,，都獲益匪淺,，我的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,、教育教學(xué)理論更新,，的了我的教學(xué)方法、教學(xué)手段,、教育教學(xué)策略,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容，既有理論知識(shí)的講解,，又有學(xué)員之間的交流,，感謝校和班主任的辛勤付出，下面談?wù)勈斋@最大的幾點(diǎn),。

學(xué)習(xí)使我的思想新的轉(zhuǎn)變,，一位數(shù)學(xué)教師，不僅要具有淵博的數(shù)學(xué)知識(shí),，熟練的操作技能,，優(yōu)秀的思維品質(zhì)，更應(yīng)當(dāng)具有現(xiàn)代教育教學(xué)理論,、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。在數(shù)學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將讓位于師生互教互學(xué),，彼此真正的“學(xué)習(xí)體驗(yàn)”。學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，將師生關(guān)系的進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，使教師從長(zhǎng)期的高高在上的“傳道、授業(yè),、解惑”的地位,，從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地學(xué)生的首席”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生數(shù)學(xué)探究者,、組織者和參與者”,。

張玉蘭教授的《課堂教學(xué)改革的理論與實(shí)踐》中，我知道了數(shù)學(xué)生態(tài)課堂追求本真自然,、生命靈動(dòng),、整體提升,；知道了數(shù)學(xué)生態(tài)課堂所倡導(dǎo)的“教”與“學(xué)”的新：

1、營(yíng)造環(huán)境,、自然,；

2、體驗(yàn)感悟,，內(nèi)化融合,；

3、順其自然,，因勢(shì)利導(dǎo),；

4、多維互動(dòng),，煥發(fā)活力,。

劉迎照博士的《新課程理念與創(chuàng)新》、師利鋒老師的《新課改與數(shù)學(xué)教學(xué)》,、周洪亮老師的《數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)與案例講解》等課程讓我懂得了怎樣分析,、解讀教材，怎樣從教材中讀懂有限文字背后的內(nèi)涵與要求,，知道了整個(gè)小學(xué)階段教材體系與要求；還有練習(xí)設(shè)計(jì)的講座,、有學(xué)生習(xí)慣與能力培養(yǎng)的講座,，有教科研的講座等，細(xì)細(xì)講解了論文,、課題研究報(bào)告的撰寫(xiě)方法,；有命題的選擇與訓(xùn)練，有數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)除了理論知識(shí)以外,，這次培訓(xùn)還為安排了諸多學(xué)員進(jìn)行交流,。看著老師門(mén)精湛的教學(xué)技藝和收放自如的教學(xué)手段,，是不拘泥于教材的教學(xué)內(nèi)容而有的創(chuàng)新,，思想受到了的啟發(fā)要鉆研，活用教材,，學(xué)生的制定出可行的教學(xué)方案,。

本次培訓(xùn)，匯集了洛陽(yáng)市各區(qū)縣小數(shù)數(shù)學(xué)骨干教師,，每位培訓(xùn)教師都有的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)的外部條件也非常相似，之間的互動(dòng)交流為每位培訓(xùn)人員數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一條捷徑,。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我在交流過(guò)程中,，到各區(qū)縣的新課程情況，并且注意到是如何新課程中遇到的種種困惑,，對(duì)新課程教材的把握與,。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，收獲也非常大,，并且在的課堂教學(xué)中努力嘗試,，真正彼此之間的教學(xué)相長(zhǎng)，是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論,，讓我更加深了對(duì)教材的把握,，對(duì)教材的挖掘，給我今后的工作指明了方向,。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但是從專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言,，影響是長(zhǎng)久的,。培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)和思考并停止,，在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想震撼將伴隨我以后的教學(xué)生涯,，與各位同行之間的交流還將延續(xù)，教學(xué)還要精益求精,。在今后的工作中我努力自我,，迎接新的挑戰(zhàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇八

平日只顧埋頭于工作之中的我,，無(wú)暇駐足回首自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中曾走過(guò)的路,，也不曾思考自己前方的目標(biāo)在哪里。這個(gè)學(xué)期我有幸參加了楚州區(qū)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，在這一年的時(shí)間里收獲頗豐,。

在開(kāi)學(xué)初，我就給自己定下目標(biāo),，一定要把握機(jī)會(huì),，用心學(xué)習(xí)、潛心鉆研,、大膽實(shí)踐,，并克服自己的弱項(xiàng)，要多讀書(shū),、多動(dòng)筆,。

就這樣開(kāi)始了我的學(xué)習(xí)生活。

我聆聽(tīng)多位專(zhuān)家講座和名師的課堂教學(xué)，全身心的沉浸在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍之中,，被專(zhuān)家,、名師那淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,、高度的責(zé)任心、獨(dú)有的人格魅力所折服,，不僅開(kāi)闊了視野,，加深了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度,、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛(ài)的數(shù)學(xué)教學(xué),。

1、學(xué)會(huì)聽(tīng)講,、學(xué)會(huì)記筆記

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我認(rèn)真聽(tīng)講，并堅(jiān)持認(rèn)真做好筆記,，聽(tīng)講什么,？筆記記什么？怎么記,？

剛開(kāi)始,，每次聽(tīng)“名家”講座都似乎停不下筆，抬不起頭,，哪怕一個(gè)字都不舍得放過(guò),，沒(méi)有了自己的思考，也就失去了與“名家”思維碰撞的機(jī)會(huì),。

慢慢的我有了自己的想法：“聽(tīng)”和“記”都要有“重點(diǎn)”，那何為“重點(diǎn)”,？

我個(gè)人認(rèn)為：重點(diǎn)一,，“名家”講座的框架和思路，和重要觀(guān)點(diǎn),。

重點(diǎn)二,，經(jīng)典語(yǔ)句，名人名言,，為自己的實(shí)踐找到理論依據(jù),。

重點(diǎn)三，值得進(jìn)一步思考或?qū)ψ约河袉l(fā)的話(huà)或問(wèn)題,，便于課后反思自己的做法和想法,。

重點(diǎn)四，也是最重要的，對(duì)于“名家”講座自己的思考是什么,？哪怕只是在腦海里一閃而過(guò)的念頭,，有碰撞的思維才是真正有價(jià)值的思維。尤其是自己“突發(fā)奇想”的“好點(diǎn)子”,，便于回到崗位后的教學(xué)實(shí)踐,。

這樣，我一邊聽(tīng),、一邊思考,，一場(chǎng)場(chǎng)講座下來(lái)，我的收獲頗豐,。

2,、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)反思

在自己的教學(xué)過(guò)程中,，經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō),，“你得思考，光聽(tīng)不行,！”今天當(dāng)自己成為學(xué)生的時(shí)候,，不由得又想起了這句話(huà)——“你得思考，光聽(tīng)不行,！”

思考應(yīng)該是一種習(xí)慣,，只不過(guò)在日常工作中“懈怠”了思考，而變得不愿思考,，日久天長(zhǎng)也就不會(huì)思考了,。這又何嘗不是游離于課堂之外的學(xué)生的現(xiàn)狀呢？

張大冬老師的講座時(shí)刻激勵(lì)著我,，——做一個(gè)會(huì)思考,、有思想的人；特級(jí)教師們一節(jié)節(jié)精彩的教學(xué)觀(guān)摩課,、備課過(guò)程中一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子,，無(wú)一不在警示我：要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，愛(ài)思,、勤思,、會(huì)思是何等的重要，張老師可謂是“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”,，特級(jí)教師有一個(gè)共同的特質(zhì)那就是：長(zhǎng)時(shí)間思考一個(gè)問(wèn)題,。

“反思”過(guò)去的理解就是“做錯(cuò)了，想想哪錯(cuò)了,？怎么改,？”或是“做得好,，想想為什么會(huì)效果好呢，以后還要堅(jiān)持”,，片面的理解卻讓我以為這就是“反思”的全部含義了,。

到底什么是反思呢？反思就是圍繞某個(gè)問(wèn)題多方面搜集“證據(jù)”的過(guò)程,，反思就是反反復(fù)復(fù)地思考,！反思要不斷的質(zhì)疑，關(guān)注“傻”問(wèn)題,；反思要不斷的追問(wèn),；反思要追求“合理性”、“存在性”,；反思要關(guān)注細(xì)節(jié),。

教師的反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的“想一想”（自己與自己的內(nèi)部對(duì)話(huà)），而應(yīng)是一個(gè)不斷實(shí)踐,、學(xué)習(xí),、研究的過(guò)程（自己與自己、自己與他人,、理論與實(shí)踐的更深層次的對(duì)話(huà)）,。

在大家的啟發(fā)和區(qū)內(nèi)名師的指導(dǎo)下，我開(kāi)始了自己的教學(xué)反思之旅,。其中我通過(guò)一次在課堂中面對(duì)學(xué)生意外“生成”的處理,，對(duì)教學(xué)任務(wù)與課堂生成的關(guān)系，捕捉課堂生成與教學(xué)機(jī)智兩方面進(jìn)行了反思,，并撰寫(xiě)了多篇論文,。

3、愛(ài)上讀書(shū),，增長(zhǎng)“內(nèi)功”

曾經(jīng)我是個(gè)不太愛(ài)讀書(shū)的人,，去書(shū)店買(mǎi)書(shū)也只是會(huì)考慮買(mǎi)學(xué)生思維訓(xùn)練、練習(xí)冊(cè),、教學(xué)技巧,、教案集等方面的書(shū)籍，雖然在工作中也感到自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)的匱乏,，但還是沒(méi)有感到應(yīng)該多讀書(shū)，也不知道該讀什么書(shū),。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我逐漸更深刻的意識(shí)到了：讀書(shū)的重要性。讀書(shū)不是為了應(yīng)付明天的課,，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,。多讀書(shū)、讀好書(shū)可以開(kāi)闊視野，積淀自身的素養(yǎng),，錘煉自身的數(shù)學(xué)功底,。

從剛一開(kāi)始，如同“螞蟻啃骨頭”般艱難的讀完《建構(gòu)主義理論》第一遍,，真可謂是“丈二和尚摸不著頭腦”到反復(fù)讀了5遍后的如獲至寶,，在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課程理念的理論基石便是《建構(gòu)主義的理論》,。理念的更新,，模式的轉(zhuǎn)變，方法的變革以及教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新都基于對(duì)建構(gòu)理論精髓的把握,。

隨后我又讀了著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,、《骨干老師的成長(zhǎng)》、《教與學(xué)的新方法上,、下冊(cè)》等經(jīng)典圖書(shū),，還閱讀了《名師備課經(jīng)驗(yàn)》等圖書(shū)，不僅提高了自己的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng),，還積淀了教學(xué)“內(nèi)功”,，也使我更加迷戀上了我所熱愛(ài)的數(shù)學(xué)教育，真正體會(huì)到了數(shù)學(xué)世界的美與理,，我會(huì)努力把我對(duì)數(shù)學(xué)的理解,、對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)也傳遞給我的學(xué)生，我們一同感受數(shù)學(xué)本身所獨(dú)有的魅力,。

現(xiàn)在,，讀書(shū)已經(jīng)成為我的一種嗜好、一種習(xí)慣,，如果幾天沒(méi)有讀書(shū),，心里就會(huì)癢癢的不舒服，我慶幸：我愛(ài)上了讀書(shū),！

“把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一切教學(xué)法的根”,，啟迪我，投入做大氣的小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底,，先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，尤其是學(xué)生觀(guān)。

“我聽(tīng)見(jiàn)過(guò),，就忘記了,；我看見(jiàn)過(guò)，就記住了,；我做過(guò)了,，就理解了,。”而把自己所學(xué),、所感,、所悟用于自己的教學(xué)實(shí)踐，能夠讓它充分發(fā)揮作用,，才是真正有效地學(xué)習(xí),。

我先和建淮中心小學(xué)的陶老師一起研究設(shè)計(jì)了三年級(jí)下冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于這個(gè)內(nèi)容似乎已經(jīng)有了常規(guī)的教學(xué)方法,，學(xué)生最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是“面積”與“周長(zhǎng)”混淆,，由長(zhǎng)度單位過(guò)渡到面積單位是學(xué)生學(xué)習(xí)幾何初步知識(shí)的一次飛躍。

“怎么在學(xué)生頭腦中有效的建立面積的概念”“如何讓學(xué)生經(jīng)歷面積單位產(chǎn)生的過(guò)程”是我當(dāng)時(shí)一直在思考的問(wèn)題,。

經(jīng)過(guò)深思,，我們大膽實(shí)踐：

（1）利用學(xué)生認(rèn)知沖突，由“周長(zhǎng)”引入,，“一條線(xiàn)段可以圍成什么圖形,？”讓學(xué)生初步感受“線(xiàn)”與“面”的聯(lián)系，“這些平面圖形除了可以研究周長(zhǎng),，還可以研究什么呢,？”“研究大小”、“研究面積”一句不經(jīng)意的問(wèn)話(huà)開(kāi)啟著學(xué)生思維認(rèn)知的閘門(mén),，在借助手勢(shì)的交流中學(xué)生逐步清晰的建立了面積的概念,，體會(huì)了周長(zhǎng)與面積的區(qū)別。

（2）提供多種學(xué)具,，使學(xué)生經(jīng)歷“面積單位”的產(chǎn)生過(guò)程,。

學(xué)生在按大小給5個(gè)平面圖形“排隊(duì)”的時(shí)候，遇到了問(wèn)題,，其中有兩個(gè)圖形很難分辨出大小,，這時(shí)學(xué)生就想到借助一些小的圖形作為標(biāo)準(zhǔn)擺在平面圖形的上面，通過(guò)“標(biāo)準(zhǔn)”的數(shù)量比出大小,，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上再和學(xué)生一起討論：哪個(gè)圖形最好用,，做“標(biāo)準(zhǔn)單位”更合適?！瓕W(xué)生興趣盎然,，全身心的投入。

不斷的深入思考,，也在不斷的讓我體會(huì)到“抓本質(zhì),，重過(guò)程”對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。

然后又與張興小學(xué)的楊月梅老師一起研究了六年級(jí)數(shù)學(xué)的《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課,。

雖然教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施并不是我,，但我愿意把我的想法和老師們一起分享，共同研究,，在研究的過(guò)程中,，我和上課的老師們一起收獲、一起成長(zhǎng),。

我十分珍惜能有上研究課的機(jī)會(huì),，在鄉(xiāng)內(nèi)，我上了《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》一課,。

我開(kāi)始認(rèn)真的翻閱教材中這部分的內(nèi)容,，整體把握教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)琢磨每個(gè)例題要采用什么方法,，達(dá)到什么目的,，留給學(xué)生的知識(shí)是什么，可以培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力,，滲透什么數(shù)學(xué)思想,、方法，對(duì)于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能留下些什么,？

重新學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，參看《教師教學(xué)參考用書(shū)》，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,，翻閱《教與學(xué)的新方法》一書(shū),，再加上鄉(xiāng)內(nèi)名師的點(diǎn)撥與幫助，這一系列的問(wèn)題在我的頭腦中日漸清晰,，決定大膽嘗試“明理馭法”的教學(xué)設(shè)計(jì),。

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施得到了鄉(xiāng)內(nèi)數(shù)學(xué)老師的一致肯定與好評(píng)，自己一直在教學(xué)實(shí)踐中探索的“抓住學(xué)生課堂生成,，運(yùn)用教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的研究在課上取得了很好的效果,，得到了全體學(xué)員的認(rèn)可。

雖然學(xué)習(xí)任務(wù)很緊,，經(jīng)常是挑燈夜戰(zhàn),，但在學(xué)習(xí)、工作的過(guò)程中,，我“累并收獲著,，痛并幸福著”！

學(xué)習(xí)雖然快要結(jié)束了,，內(nèi)心積蓄無(wú)限力量的我將以飽滿(mǎn)的熱情投入到工作之中,，把這份難得的友誼記在心中，開(kāi)始我教學(xué)生涯新的征程,，我會(huì)努力把學(xué)到的理念,、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望,，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給大家,，用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生,，我會(huì)用我的心去教誨我的學(xué)生,，用我的情去培育我的學(xué)生，無(wú)悔于我的教學(xué)生涯,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇九

4月9日至13日,，我們有幸參加了為期五天的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研骨干培訓(xùn)實(shí)踐研修活動(dòng)，研修快結(jié)束了,，馬上又踏上了回學(xué)校的路,。心中感慨萬(wàn)千，研修,，對(duì)我來(lái)說(shuō),，本身就是一種“朝圣”。每一天和那么多的優(yōu)秀的老師,、同行面對(duì)面,，實(shí)現(xiàn)心與心的交流，情與情的溝通,，在聆聽(tīng)中悟到了教育的真諦,，在溝通中找到了自己的不足。各種教學(xué)藝術(shù)的技巧,，在研修中不斷更新與改變,。

聆聽(tīng)了4位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的精品課，在這過(guò)程中我的筆就一直沒(méi)停下來(lái),，迫不及待的記錄每一個(gè)精彩的瞬間,。俞建棟老師執(zhí)教的《直線(xiàn)、射線(xiàn)和角》,，課前游戲就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

教學(xué)射線(xiàn),、直線(xiàn)時(shí),，對(duì)于學(xué)生很難理解的無(wú)限延長(zhǎng)，俞老師巧妙的運(yùn)用聲音形象地演示這一效果,。趣味比賽中限時(shí)畫(huà)射線(xiàn),，俞老師在課件上用了一個(gè)倒計(jì)時(shí)，很能展示公平性，從一點(diǎn)出發(fā)畫(huà)射線(xiàn)中電腦演示“還能畫(huà)——還能畫(huà)——還能畫(huà)——我也累了……”很好的體現(xiàn)了課堂的人文性,。徐惠蘭老師執(zhí)教的《四邊形》很好的展示了低段女老師的生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)風(fēng)采,，和藹可親的親和力感染了上課的學(xué)生也感染了聽(tīng)課的老師，這是我學(xué)習(xí)的目標(biāo),。王芳琴老師執(zhí)教《可能性》中的導(dǎo)入是我沒(méi)想到的,，我上這課時(shí)用的是故事引入，效果沒(méi)王老師的好,，下次有機(jī)會(huì)上這課，我會(huì)借鑒王老師的導(dǎo)入,，王老師的小組活動(dòng)也做的相當(dāng)?shù)某晒?，王老師的練?xí)選用是跳出課本，與教學(xué)進(jìn)度緊密掛鉤,。干利偉老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》很注重教學(xué)的細(xì)節(jié),，整堂課中每個(gè)帶單位的表示式都用括號(hào)把式子括起來(lái)，很好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),。

學(xué)員上的課是我們集體備課,，讓我們深深體會(huì)到人多力量大，集體智慧多,，再加上上課老師們的精心準(zhǔn)備,，讓我們深深感受到這是學(xué)生喜愛(ài)的平等課堂，也向我們灌輸著一種觀(guān)念：教學(xué)需要我們讓思維活起來(lái),。

讓思維活起來(lái),，老師們反復(fù)地研讀課標(biāo)與教材，找到理論邏輯和生活邏輯的兩條主線(xiàn),，制定出符合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo),。

讓思維活起來(lái)，老師們積極地去預(yù)設(shè)教學(xué)情境,，機(jī)智地處理教學(xué)過(guò)程中的生成,，把平凡的課堂經(jīng)營(yíng)得充滿(mǎn)靈性與精彩。

讓思維活起來(lái),，老師們捕捉到身邊的新鮮事,，把大社會(huì)變成小課堂，吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的熱情與動(dòng)力,。

4月11日下午有幸參加了紹興市教改項(xiàng)目《小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)的課例研究》研討活動(dòng)。聆聽(tīng)了2位老師執(zhí)教的《粉刷圍墻》,，其中樊國(guó)芳老師的課把學(xué)生框的很牢,，學(xué)生學(xué)的很扎實(shí)，錢(qián)老師的課是一種大膽的嘗試,，放手讓學(xué)生自己收集,，真正體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)課是要怎么上的,。

研討中有位老師說(shuō)了一句話(huà)，我記憶猶新,，他說(shuō)：“綜合與實(shí)踐”其實(shí)是一堂有關(guān)數(shù)學(xué)的班隊(duì)課,。這樣的課堂需要我們老師和學(xué)生靜下心來(lái)聆聽(tīng)每位學(xué)生的回答，每一朵花開(kāi)的聲音,！

最后我相信,，在這5天中，我收獲了,，我提高了,，我也改變了。研修雖然即將結(jié)束,，但在我的內(nèi)心卻分明感到了一種開(kāi)始,，我期盼著回到學(xué)校，回到課堂,，回到我的學(xué)生中間去實(shí)現(xiàn)去完善,，相信我的課堂會(huì)因研修而改！

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇十

一轉(zhuǎn)眼,，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已快結(jié)束,。這次骨干教師的培訓(xùn)，讓我激動(dòng),、感動(dòng),。每一個(gè)專(zhuān)家的精彩講座，每一個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容,，都是那么的豐富多彩,。使我深受啟發(fā)，感悟很深,。

當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),，走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時(shí)。是專(zhuān)家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對(duì)話(huà)中，我喜悅地收獲著專(zhuān)家們思想的精髓,、理論的精華,。作為一名教師，我不得不去讀一讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。聽(tīng)了宛容教授的《教授的職業(yè)倦怠與調(diào)整》，讓我對(duì)教師這個(gè)平凡的職業(yè)有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)猛烈沖擊的狀況下,，教師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越受排斥,、受擠壓，這時(shí)教師難免會(huì)職業(yè)倦怠,。但聽(tīng)了這次講座,，我應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)教學(xué)中的每一個(gè)學(xué)生,。用真心去上課，用愛(ài)心去感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生,。

再聽(tīng)了李建年教授的講座,，我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力,，學(xué)生的注意力集中了,，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)中的提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要,，教師要善于提問(wèn),，但應(yīng)提有針對(duì)性的問(wèn)題，同時(shí)還要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生提出自己的問(wèn)題,，并且,，李教授還教會(huì)了我對(duì)有效教學(xué)的設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)者為中心,，而不是以教師和學(xué)科為中心;其次,，教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)“產(chǎn)出”,，關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系,。

聆聽(tīng)各位專(zhuān)家教授的講座、學(xué)員的教學(xué)設(shè)計(jì),、互相之間評(píng)課說(shuō)課,，外出觀(guān)摩等都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼,，理念的革新,。不斷反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方太多了。首先,，教育理念需要更新;其次,，教學(xué)方法需要改進(jìn);第三，教學(xué)知識(shí)水平需要提高,，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)需要提升;第四,，信息技術(shù)需要提高。我的課件制作水平還有待于提高,。第五,，我應(yīng)該多向身邊的優(yōu)秀教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)方法,。

在培訓(xùn)中的每一次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示,，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專(zhuān)研,，不斷地反思和總結(jié),。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上,，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī),。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流和討論,，聆聽(tīng)感言,，交流自己的心得。從每次的觀(guān)摩學(xué)習(xí)中,，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)友得到了一次發(fā)展,，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿(mǎn)了信心和希望。

總而言之,，通過(guò)參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我受益匪淺，感觸很深,，為期十天的骨干教師培訓(xùn),，不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī),。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,，時(shí)刻牢記自己的職責(zé),，處處以身示范，以理服人,。我會(huì)積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù),，來(lái)鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用,，熱心和我的同伴交流,、合作。在教學(xué)工作中,，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享,。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高,，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切。

作為教師,，需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí),，不斷探索，不斷專(zhuān)研,。要學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng),。所以，我們要對(duì)教育教學(xué)充滿(mǎn)信心和希望,。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束,，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù),。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場(chǎng)春雨,，滋潤(rùn)著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長(zhǎng),，準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景,。

小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)小結(jié)篇十一

三年前，我懷著緊張而激動(dòng)的心情踏入了四川省農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)課堂,。第一次參加如此高級(jí)別的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),，我無(wú)數(shù)次下決心：一定要珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，提高教學(xué)技能,，做一個(gè)有厚重感的小學(xué)數(shù)學(xué)人。彈指一揮間,，三年的研修即將結(jié)束,，捫心自問(wèn)：三年的培訓(xùn)，我究竟學(xué)到了什么,，提升了多少,？雖說(shuō)是三年的研修,，但坐在課堂中的學(xué)習(xí)時(shí)間加起來(lái)不足一月。然而就是這短短的二十幾天里,，專(zhuān)家們精彩的講座,，組織者高強(qiáng)度的培訓(xùn)安排，課后密集型的研修作業(yè),，讓我們經(jīng)歷了一次又一次的沖擊與洗禮,。課堂中，張曉霞老師的“有眼界才有境界”道出了人的發(fā)展在于視野開(kāi)拓,，在于自我規(guī)劃,，在于勤學(xué)善思；博導(dǎo)孔凡哲教授那“一張火車(chē)票,、一張報(bào)紙,、一袋冷饅頭”北京噌課的求學(xué)經(jīng)歷讓人感動(dòng)之余明白，經(jīng)歷人生歷練的人方能改變命運(yùn),，成就輝煌,；心理學(xué)教授張皓解析幸福人生時(shí)，侃侃而談使人如沐春風(fēng),，舉手投足盡顯優(yōu)雅氣質(zhì),，而這一切都如她說(shuō)言“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”……作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，平凡的工作崗位注定我們不可能有如專(zhuān)家們一樣的輝煌成就和精彩人生,。然而,，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)與信息社會(huì)的特性日益顯現(xiàn)的今天，要?jiǎng)偃谓虝?shū)育人的工作,，要發(fā)揮一名骨干教師輻射和影響作用,，我們沒(méi)有理由按部就班、原地踏步,，沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)不提升,。因此，走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路,，做一個(gè)有厚重感的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，當(dāng)務(wù)之急！“厚重”相對(duì)于淺薄,，“厚重”預(yù)示著積淀與提升,。為著自身的“厚重感”，三年來(lái)我一直在努力著,。

一,、在學(xué)習(xí)上積淀“厚重”

“充電”、“學(xué)習(xí)”是我在培訓(xùn)中感受最迫切的事,。曾以為,，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師以現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，完成教學(xué)任務(wù)是一件駕輕就熟的事。然而,，在培訓(xùn)的課堂中,，當(dāng)被問(wèn)及

0.999…=1”、“分?jǐn)?shù)的定義僅僅是平均分的份數(shù)嗎,？”……我無(wú)言以對(duì),，一種從未有過(guò)的”無(wú)知感”襲上心頭?！袄媳尽币呀?jīng)“不夠吃了”,。要?jiǎng)偃涡抡n程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)除了熟知小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編排體系，把握好每個(gè)知識(shí)的重難點(diǎn),，運(yùn)用好靈活多變的教學(xué)機(jī)智,，還要從數(shù)學(xué)的本質(zhì)去理解小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的思想方法,，才能高屋建瓴地組織教學(xué),，上出的課才能彰顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，才具“厚重感”,。于是,，在培訓(xùn)的課堂中認(rèn)真領(lǐng)悟著專(zhuān)家們講授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)：在于蘇濱教授的課堂中，我知道了數(shù)學(xué)的本質(zhì)既包括數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，又包括數(shù)學(xué)規(guī)律的形成過(guò)程,，還包括數(shù)學(xué)思想方法的提煉以及數(shù)學(xué)理性精神的彰顯。在孔凡哲教授的課堂中,，我再一次解讀了新課程標(biāo)的基本理念,，明白了”四基”（基本思想、基本技能,、基本知識(shí),、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）的真正內(nèi)涵,。課堂培訓(xùn)時(shí)間有限,，為了構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我利用工作之余捧起孔教授推薦的《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》惡補(bǔ),。在閱讀中,，我知道了利用極限和等價(jià)類(lèi)的思想能證明0.999…=1，知道了分?jǐn)?shù)的定義有四種：

1,、小學(xué)數(shù)學(xué)中,，采用平均分份數(shù)的角度定義分?jǐn)?shù)；

2,、分?jǐn)?shù)的真正來(lái)源而在于自然數(shù)除法的擴(kuò)充,，商不能用整數(shù)表示而是引入一種新數(shù)—分?jǐn)?shù)表示,；

3、分?jǐn)?shù)還是”比”的擴(kuò)展表示兩個(gè)整數(shù)的比,；

4,、在現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想中，分?jǐn)?shù)還可以使用公理化定義,，知道了小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)怎樣使用公理證明……不學(xué)不知道,，一看嚇一跳。在閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》一書(shū)時(shí),，我才發(fā)現(xiàn)限于小學(xué)生年齡特征,，其實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材里的很多數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的定義都是不嚴(yán)密的作為教師應(yīng)當(dāng)大體知道它們的邏輯特征、公理化處理方法,，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想,，才能比較準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)本質(zhì)。然而,，書(shū)中生辟的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ),，抽象的公理證明，我讀起來(lái)還真是吃力,。慢慢讀,，細(xì)細(xì)讀，反復(fù)讀,，相信今天一小節(jié),，明天一小段，不久的將來(lái)我就能將其讀通讀懂讀透,。到那時(shí),，自己就能真正厚重起來(lái)了。

信息時(shí)代搭乘網(wǎng)絡(luò)高速列車(chē)進(jìn)修學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人提升自已的一種捷徑,。為了開(kāi)辟新的研修平臺(tái),，我利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)通了”我的維普”學(xué)臺(tái)。劃動(dòng)鼠標(biāo),、點(diǎn)擊頁(yè)面,，大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和教學(xué)期刊可以隨時(shí)在線(xiàn)閱讀。利用這個(gè)平臺(tái),，我閱讀到了數(shù)學(xué)教育家張奠宙教授關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的論述,，利用這個(gè)平臺(tái)，我閱讀了全國(guó)特級(jí)教師朱樂(lè)平關(guān)于小學(xué)空間與圖形教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)處理方法,，利用這個(gè)平臺(tái),，我收集了專(zhuān)題講座所需的教學(xué)案例與解析，利用這個(gè)平臺(tái),，我讀到了“雞兔同籠”問(wèn)題中蘊(yùn)含了多種數(shù)學(xué)思想方法及策略滲透（轉(zhuǎn)化,、猜想,、列舉、畫(huà)圖,、假設(shè),、建模、代數(shù)等思想方法）,；利用這個(gè)平臺(tái),，我找到了積淀厚重的途徑………