工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

幼兒活動總結簡短 幼兒活動總結萬能篇一

活動1： 《說端午》

在這次主題活動中,，老師首先借助生動的課件讓孩子們了解端午節(jié)的由來,，讓孩子們談論和討論他們所知道的關于端午節(jié)的習俗，讓孩子們愿意說和喜歡說,，培養(yǎng)他們的語言表達能力,。

活動2： 《唱端午》

通過觀看端午節(jié)的視頻和故事,，孩子們學習唱兒歌和詩歌,，感受悠久的中華文明,，體驗傳統(tǒng)節(jié)日的意義,。

活動3： 《畫端午》

中產(chǎn)階級的孩子們開展了“畫龍舟”的活動,。老師們啟發(fā)鼓勵孩子們大膽表達,、大膽創(chuàng)造,，各種不同形狀的彩色龍舟出現(xiàn)了,。

活動4： 《編蛋袋》

端午節(jié)編蛋袋,、掛蛋袋是我們的民間習俗,，老師向孩子介紹了編制蛋袋的材料，逐步講解編制步驟,，孩子們相互合作,，一人雙手拿線一人編織，一個個漂亮的蛋袋在孩子們的巧手中得以誕生,，孩子們的臉上樂開了花。

活動5：《包粽子》

本次《包粽子》活動還招募了兩名家長志愿者當助教,，兩名家長助教向孩子們展示了包粽子的技巧，現(xiàn)場給孩子們展示折粽葉,、填糯米,、裹葉子,，扎線……孩子們好奇專注地模仿著包起了粽子,，一雙雙小手“忙碌”地穿梭在一張張翠綠的粽葉間，緊接著一個個小粽子也脫穎而出,。

活動6：《品嘗粽子》

濃濃的節(jié)日氛圍在園內(nèi)停留,，孩子們跟同伴講述著自己包粽子的過程,，分享著自己包粽子成功時的喜悅,，雖然粽子沒有家長助教包得那么漂亮,，但那是孩子們親手制作而成的粽子,，品嘗的時候更是別有一番滋味。

隨著本次“喜迎端午,。粽情歡笑”端午節(jié)主題活動的開展，孩子們從開始感知端午,、走進端午,，最后品味端午,，使整個主題活動妙趣橫生,，不僅讓孩子了解了端午節(jié)的由來與習俗,，也讓孩子們感受到傳統(tǒng)佳節(jié)悠久的文化氣息,，提前讓孩子們度過了一個輕松、愉快而又收獲頗豐的端午節(jié),。

幼兒活動總結簡短 幼兒活動總結萬能篇二

為貫徹落實教育局《學前教育宣傳月活動實施方案》，多視角,、多形式宣傳呈現(xiàn)幼兒園教師工作,、學習的真實情景和具體案例，塑造新時代幼兒園教師愛崗敬業(yè),，積極向上,、潛心育人的良好形象，營造關心幼兒園教師成長,，支持推動學前教育發(fā)展的良好氛圍,，我園開展了一系列宣傳活動，現(xiàn)將活動情況總結如下：

我園對宣傳活動高度重視,，精心組織,，成立了學前教育宣傳月領導小組,，根據(jù)我園的實際情況制定宣傳月實施方案。

為了讓家長和社會更多的了解幼兒園保育教育工作實際和幼兒園教師的職業(yè)特點,，我園要求每位教師把自己在日常工作中的典型事例寫出來,，開展《最美的我》演講,，此次演講活動,，不但為園內(nèi)老師樹立了模范榜樣，而且增強了教師的榮譽感和責任感,。也讓家長認識到了老師的辛苦,、老師的敬業(yè),，達到了宣傳預期的效果,。

我園在6月1日舉行了“慶六一”文藝匯演,，為了讓幼兒感受到社會的關愛,，增強幼兒的幸福感,，我園邀請了我村舞蹈隊的奶奶們,、小學舞蹈隊的大姐姐和全園的家長,。演出開始前,，園長向聯(lián)歡會致開幕詞，并向家長介紹我園老師愛崗敬業(yè)的典型事跡和我園近期取得的成績。家長們在觀看節(jié)目的過程中也深切體會到老師工作的辛苦,。聯(lián)歡會結束時有的家長激動地說：“你們老師真有本事,，孩子這么小能排出這么多精彩的節(jié)目,，并且音樂的變化孩子聽的這么準,，你們老師真是教導有方?！庇纱丝闯黾议L對我園工作的滿意和對老師們的敬佩,，社會滿意度很高,。

我園將以此次宣傳月的經(jīng)驗為基礎,，在日常工作中多利用qq群,、微信群、家長開放日等活動向家長宣傳先進的教學理念,，科學的育兒方法，優(yōu)秀的保教事例,，喚起社區(qū)居民重視關心教師的成長,，支持學前教育發(fā)展的良好氛圍,。

幼兒活動總結簡短 幼兒活動總結萬能篇三

首先我們通過調(diào)查,，了解教師當前的閱讀狀況和困惑，為確保讀書活動有序,、有效,、深入地開展掌握第一手資料,。在此基礎上,，我們提出教師的讀書活動目標：

1．積累知識，成為更有思想的教師,?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”,，通過讀書、學習,，提升理論和實踐水平，養(yǎng)成隨時記錄的習慣,，提高思考的深度與廣度,，優(yōu)化自己行走的方式。

2．熏陶品格,，成為更有涵養(yǎng)的教師,?！案褂性姇鴼庾匀A”,，通過品讀，多沾書氣,，多聞書香，與書為友,，培養(yǎng)讀書興趣,，養(yǎng)成讀書習慣,，從而激發(fā)自己向上發(fā)展的動力,。

3．表達自我,，成為更有魅力的教師,?！白x書破萬卷,，下筆如有神”，積極動手動腦,，在各級各類活動中能有好的表現(xiàn),，能有文章發(fā)表或獲獎,，組織活動的水平有明顯提高,。

為了達到這個目標，我園成立了以園長為組長,，副園長為副組長,，中層、年級組長為組員的領導小組,，領導小組根據(jù)活動目的，層層落實責任,，分配任務,，使得讀書活動有部署,、有檢查,、有總結,，確保了讀書活動落到實處，順利實施,。

為了讓讀書活動落到實處，我園落實了有效的活動措施：

1．積極向老師們推薦好書閱讀,。我們投入大量經(jīng)費,，為教師訂閱

幼兒教育雜志,、報刊，購買相關書籍,。20xx年度我園在辦公經(jīng)費不足的情況下節(jié)省其他開支，共投入經(jīng)費壹萬壹仟元左右,，訂閱、購置了如《早期教育》,、《幼兒教育》,、《學前教育研究》,、《幼兒教育導刊》,、《江蘇教育》（管理版）,、《江蘇教育報》等。在此基礎上,，我們針對保教工作的需要,，在教師每周自主閱讀的基礎上,，精心挑選了不同種類的書籍,，包括教育專著,、各種教育期刊雜志以及與課題有關的書籍，使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底,、了解教改動態(tài)、增強教學技能,。

2．積極開展自主閱讀。讀書是一個人自我建構的過程,。我們要求每位老師每天確保二十分鐘的個人讀書時間，每學年認真閱讀3本以上由推薦的書目,，主要是一些教育名著,，使老師們走近蘇霍姆林斯基、陶行知,？,？走近當代教育家。

3．勤讀,、勤做,、勤思、勤寫,。在讀書的基礎上,，結合自身教育生活實際,，三十周歲以下的教師每學期不少于4篇、三十歲以上的教師2篇的讀書心得,、教育隨筆,；每學期完成一萬字的讀書筆記，保證讀書效果,。同時,，積極動筆，踴躍投稿,。

4．積極組織開展“共讀一本書”活動,。讀書需要交流，共讀需要營造良好的氛圍,。暑假里,，大家共同閱讀《教師與兒童發(fā)展》這本書，并于7月28日開展“提高認識,，優(yōu)化教育”暑期讀書沙龍活動,。這學期，老師們又共同閱讀了《兒童的一百種語言》,，這本書內(nèi)容豐富,，又是外國的翻譯作品，語言習慣跟我們極為不同,。為了降低讀書難度,，我們首先在小組內(nèi)開展分章節(jié)閱讀交流活動，組內(nèi)教師將自己在閱讀 中的感受與收獲與同行分享,；在此基礎上,，開展全園性交流研討活動。這樣以點帶面,，逐步深入,，在有主題、有目的的讀書活動中,，營造出了“積極主動,、相互交流、共同發(fā)展”的教研文化氛圍,。

5．拓展交流空間,。除積極與校內(nèi)外教師面對面的交流讀書心得之外，我們還建了一個實小附幼qq群,、快樂讀書群,，在幼兒園網(wǎng)站開設了“讀書心得”欄目，為老師了搭建了一個溝通、交流讀書心得的平臺,。

6．借鑒“他山之石”,。我們帶領教師走出去，開闊視野,，多看,、多聽、多學優(yōu)秀姐妹園所的閱讀文化,。借助國培,，我們知道上海浦南幼兒園的特色早期閱讀課程頗有建樹，就驅(qū)車前往,，在浦南,，我們觀摩高質(zhì)量的閱讀課；聆聽林劍萍園長《關于早期閱讀課程的構建》精彩講座,；學習浦南在環(huán)境布置上充分體現(xiàn)著尊重和關愛兒童的理念,，處處滲透著“閱讀”的重要性。此次學習,，老師們收獲很大,，啟發(fā)很多，他們的經(jīng)驗是：選擇閱讀作為創(chuàng)建幼兒園特色的突破口,，以課題研究來支撐,；持之以恒，營造閱讀氛圍,，養(yǎng)成閱讀習慣,；與時俱進，深入發(fā)展,，擴大區(qū)域影響,。大家紛紛表示要把浦南優(yōu)秀的閱讀理念、做法帶回來,，用到我們的工作實踐中去,。

7．表彰讀書先進。 我們定期考慮教師的讀書情況,，主要以學習計劃和總結,、學習心得質(zhì)量的高低作為指標，將教師的專業(yè)發(fā)展列入評優(yōu)評先和年終考核,。在這個過程中，逐步培育讀書典型,，引領讀書活動走向深入,。

1．讀書很辛苦，特別是一些老外寫的書，但是讀了以后很有收獲,，讀總比不讀好,。

2．帶著問題看書，到書中去尋找答案,；看書自覺不自覺地聯(lián)系實際,，感覺書就是為自己寫的，有一種心有靈犀一點通的感覺,。

3．對教師角色的理解更深了,，改變了自己的教育行為，少說不,，多了解兒童為什么,，少冷漠，多一點發(fā)自內(nèi)心的喜悅和愛,。

4．讀了書,，知道了教育行為背后的理論，知道了為什么,。

5．有了教育夢想,，瑞吉歐的教育是我們追求的方向，要改變傳統(tǒng)的教學方式和模式,，多觀察,，多記錄，多生成,。

三,、

1．教師的務水平有了提高。讀書活動促進教師素質(zhì)不斷提高,，在省市區(qū)各類比賽暫露頭角,，組織活動的能力有了提高，活動中關注幼兒,、尊重幼兒,。

2．和諧的團隊建設初見成效。共同的喜好凝聚人心,，讀書活動拉進了我園教師間的距離,，打破了教室間的壁壘，促進了幼兒園教師團隊的整體發(fā)展,。一個團結友愛,、奮發(fā)向上的氛圍逐步形成。現(xiàn)在全園上下有了一個共同的目標：把幼兒園建設得紅紅火火,。

當然,，在一年多的讀書交流活動中，我們也存在著不少的困惑與不足：如

1．老師閱讀的氛圍初步形成，但是,，閱讀的習慣還需進一步養(yǎng)成,，閱讀的深度有待挖掘。

2．如何把學到的理論知識靈活運用到保教工作中,，還需要教師的 不斷探索和實踐,。

幼兒活動總結簡短 幼兒活動總結萬能篇四

游戲是兒童的天性，幼兒園的教育要“以游戲為基本活動,，寓教育于各項活動之中”,。由此可見，在幼兒的一日活動之中,，游戲是基本,，讓孩子在游戲中學習，在快樂中發(fā)展,，為幼兒創(chuàng)設適宜的游戲環(huán)境,，促使他們在這種潤物無聲的教育中發(fā)展，是我們幼兒教師的最高追求,。

現(xiàn)代兒童教育家陳鶴琴說：“游戲也是兒童生來喜歡的,。兒童的生活可以說就是游戲?！倍螒虿牧蟿t是幼兒探索和學習的橋梁,，活動發(fā)展的目標、內(nèi)容都蘊涵在所提供的材料中,，所以說游戲材料的合理投放與有效運用,，直接影響著幼兒游戲的質(zhì)的提高。這就需要教師合理調(diào)配,，要結合主題的進度,、孩子的年齡特征、創(chuàng)新性等方面合理地投放材料,。

經(jīng)過一階段的學習觀察,，我有了一些小小的體會。首先,，在環(huán)境創(chuàng)設之初,，要根據(jù)課程主題來組織創(chuàng)設班級的游戲內(nèi)容，跟著主題走,，并且在每個主題游戲創(chuàng)設之間要有一定的連續(xù)性,。例如在“我喜歡”的主題中，我們班級開設了糖果店,，由最初簡單的老板自己做糖果賣糖果,，到學習“我喜歡的水果”后,，投入模具，客人自己做水果棒棒糖等,。在接下來的一個主題“秋葉飄”中，延續(xù)模具做糖果,，做出各種顏色的落葉糖果,。這樣主題與主題之間的延續(xù)性，材料的不斷更新投放,，能使幼兒更好的掌握游戲角色,，對角色游戲不產(chǎn)生膩煩心理，反而有著期待,。

再比如我們班級的采摘園游戲,，很偶然的一個機會，放學的`時候,，一個幼兒把我們拾取的落葉夾在了采摘園的夾子上代替水果,，因為在“秋葉飄”的主題中，我們經(jīng)常帶幼兒出去揀拾落葉,，由此我聯(lián)想到在秋季即將結束的時候,，我們的采摘園不僅僅可以單純的采摘水果，還可以撿拾落葉,。這樣將游戲與主題相結合,，幼兒不僅體驗了游戲的快樂，還會對這個主題有更深的認識,。

其次,，各個年齡階段的孩子有不同的想法，游戲材料的投放要符合孩子的年齡特征,。比如大班的幼兒就對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度,，總是愛提問，渴望得到科學的答案,。比如我們在益智區(qū)投放了“磁鐵能吸誰”這一版塊,，讓幼兒自己通過操作，自己去發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸什么物體,，不能吸什么物體,，自己去探索為什么有的會被吸住，有的不會被吸住,?；顒又兴麄冞€提出老師沒有提供的材料會不會被吸住，這時,，我的任務不是告訴他們答案,，而是引導他們?nèi)グ涯切┎牧险襾碓囈辉?，自己去探索自己去解決問題，這樣的學習效果會比老師口口相傳的更好,。

大班的孩子還有思維敏捷,，動手能力強，具有創(chuàng)造力的特點,，所以我們班的班級特色就是“創(chuàng)意美工”,。在平時的生活中，老師和孩子們共同收集了很多廢舊材料：各種包裝盒,、易拉罐,、光盤、塑料瓶,、毛線,、舊布等，以這些廢舊物品為主要材料,，教師設定一個主題,，并且提供各種彩紙、皺紙,、絲線,、絲帶等輔助材料，讓幼兒開始大膽的想象創(chuàng)造,。孩子們的潛能被開發(fā)出來了,，他們的創(chuàng)意是無限的，是驚人的,！你會發(fā)現(xiàn)一件件讓人驚訝的作品,。這樣的活動不僅促進了幼兒創(chuàng)造能力和動手能力的發(fā)展，也有利于幼兒的操作探索,，更大程度地鼓勵幼兒的自主學習,。另一方面也可根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動材料，便于教師對不同能力的幼兒進行針對性的指導和幫助,，更好地做到因材施教,，促進幼兒在原有水平上不同程度的提高。

第三,，在活動過程中我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)意義上的區(qū)域游戲已經(jīng)不能吸引幼兒了,，比如我們班的語言區(qū)的活動就比較難組織，在區(qū)域中投放的材料沒有新意,，如：頭飾,、指偶、一些自己制作的小圖書,，幼兒都不感興趣,，時間久了這個區(qū)域很“冷清”,，基本無人“光顧”。語言區(qū)到底應該怎樣來設置,，怎樣來投放相關材料呢,？ 針對以上問題，我想到了創(chuàng)新,，要顛覆原有的對于語言區(qū)的認識,。首先我在語言區(qū)添置了豐富的用于表演的頭飾、指偶,、錄音等材料讓幼兒聽了錄音故事后自己去小舞臺表演，培養(yǎng)幼兒一種自我創(chuàng)造的能力,，以及與同伴之間的共同合作精神,。其次在語言區(qū)放上剪刀、舊圖書,、卡通圖案,、膠水、雙面膠,、透明膠,、紙、筆等材料,，由原有的幾本圖書,，改為剪剪、貼貼,、說說,。當語言區(qū)的書破了怎么辦呢？我就設置了 “圖書美容院”,，請幼兒根據(jù)提供的材料,，自己修補弄破的圖書，讓他們懂得圖書的來之不易,，引導他們珍惜圖書,。接著借助看到過的卡通形象，如：幼兒對 “藍皮鼠和大臉貓”“熊出沒”“貓和老鼠”等一些卡通形象十分感興趣,，根據(jù)大班語言活動目標“能講述實物,、圖片和生活經(jīng)驗，做到語言連貫”,，及時更換活動區(qū)內(nèi)容,，投放“貓和老鼠”系列小卡片，讓幼兒根據(jù)卡片以及自己的已有經(jīng)驗來講述貓和老鼠之間的小故事,，提高幼兒的講述水平,，促進了語言能力的發(fā)展,。還可以鼓勵幼兒大膽想象，自己創(chuàng)編故事,，然后請他們結合故事情節(jié)配上圖畫,，制作圖書,。

最后,，我覺得教師的有效回應和指導也是一項重要的“游戲材料”。教師要給幼兒先營造一個寬松的游戲環(huán)境,，充分的發(fā)揮幼兒在游戲中的主體作用,。然后親身參與到游戲中有目的的對幼兒的游戲進行指導,。最后要尊重幼兒，積極的評價游戲,，這不僅是對孩子們這次游戲的認可,，也是對下次游戲活動的期望?？傊覀儜摷毿挠^察,，從幼兒的角度來考慮，尊重幼兒的興趣和愿望,，創(chuàng)造一切有利條件,，充分挖掘游戲潛在的教育價值。

我始終認為,，幼兒園生活是孩子一生之中相對美好,、快樂的一段時光，作為一名幼兒教師,，我們要努力提供更多的機會讓孩子在快樂的游戲中發(fā)展能力,，創(chuàng)造精彩。讓我們共同來創(chuàng)造一個完美的游戲環(huán)境,，相信并尊重孩子的想法,，讓他們在這樣的環(huán)境中茁壯成長，越來越棒,！

幼兒活動總結簡短 幼兒活動總結萬能篇五

摘要：幼兒園的區(qū)域活動氣氛寬松,、形式靈活多樣，適合在學齡前兒童中開展,，但在實踐中常常會發(fā)現(xiàn)區(qū)域設置形式化,、材料投放隨意、教師指導欠恰當?shù)葐栴},，在一定程度上影響了幼兒的興趣,。如何提高幼兒興趣，調(diào)整區(qū)域并發(fā)揮區(qū)域活動的有效性，針對這個問題,，本文從幼兒的興趣點,、能力、材料投放和教師指導方面進行了實踐和探索,，以提高幼兒對區(qū)域活動的興趣,。

關鍵詞：區(qū)域；幼兒,；活動興趣,；激發(fā)

幼兒園的區(qū)域活動是幼兒園一日活動中一個很重要的環(huán)節(jié)，而幼兒對于區(qū)域活動的興趣決定了區(qū)域活動的開展效果和區(qū)域活動是否達到了提高幼兒技能的效果,。在幼兒園區(qū)域活動中還存在很多問題,，這些問題都會讓幼兒對區(qū)域活動不關注、興趣缺乏,，從而一定程度上阻礙了幼兒的發(fā)展,。

教師在安排各區(qū)域的位置時，根據(jù)區(qū)域的特點,、設施需要及預定進區(qū)人數(shù)，在現(xiàn)有的空間內(nèi)安排到最佳位置,?？赏械慕處煏鶕?jù)自己的想法和意愿來設置區(qū)域和主題，沒有考慮幼兒當前的興趣和需要,，因此,，無法吸引幼兒積極主動參與區(qū)域活動。

如果說興趣是前提,，材料一定是堅實的墊腳石,。區(qū)域游戲中的材料的投放有一定目的性，但是有些教師投放材料的時候卻隨心所欲,，想到什么材料就投放什么材料,。其次是收集材料，雖然是有目的性的收集材料,，但是所收集的材料并不一定都適合該活動區(qū)域,。

區(qū)域活動應是幼兒自主、自由的活動,。教師用命令的口吻,，指揮幼兒到某個區(qū)域進行游戲，完全失去了以幼兒為主體的思想,；有的教師則忽略了幼兒的自主學習,，甚至為了引導而打斷幼兒，反而讓幼兒產(chǎn)生逃避之心,；有的教師不了解孩子已有的經(jīng)驗和水平,，以至于區(qū)域活動并沒有讓孩子在原有經(jīng)驗上加以提升,。

蒙臺梭利提出：孩子內(nèi)在有很多資源，一直想要找機會表達,，但總是困難重重,，這是由于環(huán)境不順，使自己的能力受到限制,。因此,，小班開學初就設置以幼兒熟悉的家庭生活內(nèi)容為活動區(qū)，如發(fā)動幼兒從家里帶些自己喜愛的玩具到幼兒園來,，這樣幼兒在活動時能與自己熟悉并喜愛的玩具為伴,，就會產(chǎn)生親切感和安全感。

幼兒經(jīng)過一階段的學習,，開始適應了幼兒園的生活,，就增添一些反應幼兒園生活的內(nèi)容的區(qū)域，如“寶寶幼兒園”為幼兒和準備一些小鈴鼓,、圖書和玩具,，讓幼兒在模仿活動中提高自己的社會性發(fā)展。還設置了生活區(qū),，借鑒蒙氏教育中生活教育的內(nèi)容,，為幼兒提供了大大小小的娃娃及配套的衣服裙子鞋子，讓幼兒練習穿衣服,、穿鞋子,、扣紐扣等。讓幼兒在生活中學習,，并能將學到的技能為生活服務,。

區(qū)域活動并不是獨立的教育活動，它是幼兒園整體教育的有機組成部分,，因此,，將區(qū)域活動的設置與幼兒園的主題教學進行了有機的結合。根據(jù)主題活動的目標和幼兒發(fā)展的水平有目的投放活動材料,，讓幼兒按照自己的意愿和能力來操作擺弄學習活動,。

區(qū)域活動最大的優(yōu)勢莫過于能為興趣、能力各異的孩子提供豐富多變,、適合其發(fā)展的活動環(huán)境,，這也是區(qū)域活動受到幼兒喜愛的主要原因。這就要求教育者在材料的提供上體現(xiàn)層次性,，充分發(fā)揮材料的作用,。

蒙臺梭利強調(diào)教具設計要據(jù)有能夠在視覺與觸覺方面進行檢驗的屬性——“錯誤控制”，引導幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)錯誤，進行自我糾正,。

幼兒在區(qū)域活動的時候,，教師要注意觀察，幼兒是否對所提供的材料感興趣,，材料的程度是否符合幼兒的實際經(jīng)驗水平,，是否需要增添或減少層次，材料的大小,、數(shù)量是否合適,，幼兒是怎樣操作這些材料，在操作中遇到了什么困難或者有哪些創(chuàng)新的做法,，分析孩子的發(fā)展水平,，從而提供適合該幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的材料。

在活動中,，教師的指導不僅要面向全體幼兒,，還要細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)有困難的孩子及時給予鼓勵和具體幫助,。

嘗試把終結性的評價變?yōu)檫^程性的評價,，將統(tǒng)一、定期,、標準化的評價變?yōu)閭€人化,、發(fā)展性的評價，促使教師將視角從關注結果轉為關注每一個孩子是怎樣發(fā)展的,，從而真正挖掘每一個孩子的潛力，促進其生動,、活潑,、富有個性的發(fā)展。在區(qū)域活動結束前的評價交流活動中,，鼓勵大家向同伴介紹自己的作品,，引導幼兒學習他冷暖色調(diào)和漸變色的應用，還把他的畫讓孩子編成美妙動聽的故事,。漸漸地,，被大家認可的他也愿意和同伴交流，一起進入到別的區(qū)域進行活動,。

區(qū)域活動水平的提高是提升幼兒興趣的一個很重要的環(huán)節(jié),，所以，教師在組織區(qū)域活動的時候,，應該全面關注幼兒在活動中的情況,，抓住幼兒的興趣點，及時分析反思，及時解決問題,，從而使每一位孩子健全的發(fā)展,。

幼兒活動總結簡短 幼兒活動總結萬能篇六

為了讓孩子們體驗社會各行各業(yè)的辛苦，從小懂得尊重勞動,、珍惜生活,、感恩父母，在感恩節(jié)這個充滿感恩的日子里,，xx幼兒園攜手目前國內(nèi)規(guī)模最大,、唯一一座室內(nèi)外相結合的兒童職業(yè)體驗主題樂園—xx，開展了以職業(yè)體驗為主題的感恩節(jié)特色活動,，在職業(yè)體驗中營造“愛”的氛圍,，開展“愛”的教育。

走進“xx”職業(yè)體驗場館時,，孩子們瞬間被眼前形象逼真,、種類豐富的體驗活動區(qū)所吸引。為了保證體驗活動的有效性,，幼兒需要通過自己的勞動付出,，體驗不同的職業(yè)，賺取相應的夢想幣,。

經(jīng)過簡單的崗前培訓,，職業(yè)體驗開始了：消防局里，消防員全副武裝乘坐消防車奔向火場,，架起水槍滅火,，在實戰(zhàn)演習中體驗消防員工作的辛苦;愛嬰中心里，小班的寶貝們正在照看“小嬰兒”,，喂飯,、穿衣、講故事,，照顧得無微不至,，一件件瑣事中感受到了媽媽平日里辛苦的付出;建筑公司里，小小建筑工人正在熱火朝天地建造樓房,，搬磚,、推車、搭建,，一刻也不停歇,，孩子們在親身體驗中了解到樓房建造的過程，體會到了建筑工人工作的不易;巧克力樂園里,，小糕點師們正在為家人制作美味的巧克力餅干,，小小的餅干里飽含著濃濃的感恩之情......

在這個溫暖的日子里,，孩子們仿佛置身于一個真實的迷你世界之中，他們在各個場館中打工,、親身體驗各種職業(yè),，在擔當角色中感悟辛苦，感恩職業(yè)人員的付出,，體會勞動的價值,。

臨到活動結束，孩子們有的用賺來的薪水購買物品,，有的卻始終舍不得花自己掙來的“辛苦錢”,。

此次職業(yè)體驗活動以感恩節(jié)為教育契機，讓孩子們充分感受到扮演社會角色的喜悅與辛苦,，體驗各種職業(yè)不同的工作技能,，寓教于樂，增強了他們的主人翁意識和社會責任感,。

這樣一次體驗經(jīng)歷會讓孩子們更加珍惜現(xiàn)在的美好生活,，在活動中進一步懂得感恩、學會感恩,，將感恩的種子撒播在每個幼兒的心田,。

幼兒活動總結簡短 幼兒活動總結萬能篇七

今年我園針對園幼兒年齡特點，我們圍繞“中秋,、國慶”雙節(jié)開展了以下幾個活動：

活動一：品嘗月餅,。

通過觀察月餅的形狀，品嘗月餅的味道,，學說“我喜歡吃甜甜的月餅”,，讓幼兒初步了解中秋節(jié)吃月餅的習俗。

活動二：小小愛心卡,，濃濃愛國情,。

國慶前夕，我們利用晨間活動時間,，提供愛心卡片和皺紋紙,，指導幼兒用皺紋紙團成一朵朵小花貼在愛心卡上,，一張張普普通通的愛心卡,，因為有了孩子們富有童趣的裝扮，立刻變得生機盎然,，愛意濃濃,，雖然孩子們還不懂“我們是祖國的花朵，在祖國媽媽愛的懷抱里茁壯成長”這一寓意,，但是在我們既樸實又動情的談話中,，孩子們懂得了自己也是祖國媽媽的孩子,，祖國媽媽要過生日了，自己親手做一張愛心卡送給祖國媽媽,，祝祖國媽媽生日快樂,。 活動三：認識國旗。

在國慶節(jié)來臨之際,，我們還特地帶領幼兒認識了五星紅旗,，孩子們知道了國旗的名稱、顏色,、五角星的特征,，我們還在區(qū)角活動中，讓幼兒黏貼五角星做國旗,。

在孩子們的祝福聲中,，我們將愛心卡和國旗布置在作品展示區(qū)中，一面面五星紅旗,，一張張愛心卡交相輝映,，深深地表達著孩子們萌動的愛國情。

幼兒活動總結簡短 幼兒活動總結萬能篇八

每年6月的第三個星期的星期天是父親節(jié),，今年（20x）年的6月21號是一年一度的父親節(jié),，對于父親節(jié)，每個國家都有 自己獨特的慶祝方式,，而我們小二班也有 自己對于父親節(jié)的慶祝方式,。

在 父親節(jié)，我們小二班開展了 一周的父親節(jié)活動,。星期一：父親節(jié)的由來,，星期二：爸爸的愛，星期三：爸爸辛勞了 ,，星期四：爸爸,，我想說……星期五：我的小禮物，星期六：我陪爸爸一起玩,。

通過這次活動,，更能增進了 幼兒與父親之間了 感情，我們許多家長都不 知道6月19號是父親節(jié),，所以我們老師在 給幼兒上這一堂課的時候,，幼兒晚上就回去告訴了 自己的爸爸：“爸爸，6月21號星期天是你的節(jié)日哦,?！奔胰梭@訝的說道：“是嗎？寶寶,，我們還不 知道呢”,。

星期四,，我們組織幼兒把自己想對爸爸說的話寫下來，并貼在 愛心欄里面,，自己感覺這個環(huán)節(jié)很好,，能傾聽幼兒內(nèi)心想說的，但是不 足的地方是：掃瞄量不 夠,。所以下次在 開展這個活動的時候應該組織幼兒自己拉著爸爸或家人的手去看自己貼在 愛心里面的話,。

在 星期五的時候，我們組織幼兒自己動手制作一個太陽帽送給爸爸,，告訴爸爸夏天太陽很大,，要注重防曬，避暑,。我們班有 一位幼兒晚上把禮物拿回家的時候媽媽問到：“這不 是送給爸爸的禮物么,？”幼兒回答說：“是啊，我祝爸爸父親節(jié)快樂,，但是爸爸的頭太大了 ,，戴不 進?！备愕眉依锩娴娜硕急挥變旱男υ捫Φ沽?,。

通過這次父親節(jié)活動，給幼兒上了 人生的一堂課,，還讓幼兒了 解到母愛如海,，父愛如山。能使幼兒更加珍惜家人對自己的愛,，并自己去嘗試愛家人,，跟家人幸福快樂的生活在 一起,。

幼兒活動總結簡短 幼兒活動總結萬能篇九

為了讓孩子們生動地了解端午,，除了為孩子們準備了“端午節(jié)的由來及風俗”的解說外，長橋二幼的老師還準備了包粽子的材料,，讓孩子們親眼看看如何包粽子,，在看老師們包粽子時，孩子們都說：“真厲害啊,，原來粽子這樣做的,。”還忍不住想要嘗試一下,，于是老師就讓他們親手摸摸粽葉,，聞聞糯米香……民諺說：“清明插柳,，端午插艾,?！彼岳蠋焸冞€特意買來了艾草，向孩子們簡單的說說了為什么要插艾草,。除了粽子,、艾草，端午還有賽龍舟,、飲雄黃酒等一些習俗,，老師都向孩子們做了介紹， 孩子們很十分的感興趣,，都想要回家過一個味道十足的端午節(jié),。

今天劉洪波小朋友的爸爸要到長海幼兒園教孩子們包粽子，孩子們高興地歡呼了起來,?！鞍职掷蠋煛毕蛐∨笥颜故玖税兆铀枰牟牧希呼杖~、浸過醬油的糯米和臘肉,。當“爸爸老師”在孩子們的期待中飛快的包好了一只粽子,，孩子們都為他鼓起掌來。孩子們都躍躍欲試,，老師們就分批讓孩子們上來嘗試,，在“爸爸老師”的幫助下每個孩子都包了一個迷你粽。熱鬧的場面吸引了全園的老師,、阿姨,，甚至園長老師來也一試身手。于是小腳粽,、三角粽,、枕頭粽、嘉興粽各種各樣的粽子呈現(xiàn)在孩子們的面前,，下午回家時孩子們都拿著自己包的粽子,，高高興興的回家過節(jié)嘍!

xx幼兒園小班的老師們在環(huán)境創(chuàng)設上、在不同區(qū)域投放了不同內(nèi)容,?？茖W區(qū)投放了艾草和菖蒲，陳列不同造型的香袋;美工區(qū)放置制作長命縷和紙粽子的材料;閱讀區(qū)張貼有關端午節(jié)的字條,，讓幼兒認讀;表演區(qū)提供扎頭的布條和紙棒,，供幼兒表演賽龍舟。老師們還為幼兒講解了“屈原”的故事,，讓孩子們了解“粽子”文化的由來,，同時激發(fā)孩子們初步的民族自豪感。中大班的孩子們在老師的帶領下,，在了解端午節(jié)的由來及意義的同時,，教幼兒學包小粽子,，更真切地感受“端午節(jié)”這個中國特有的民族節(jié)日，體驗濃濃的節(jié)日氣氛,。

x月x日一大早,，xx幼兒園的大禮堂里被布置一新：門口插著一把艾草，禮堂的中央擺放著一排桌子,，桌子上依次擺放著箬葉,、糯米、鮮肉和蛋黃,。后勤組的人員正悠然自得地包著粽子,。xx一幼的孩子們在老師的帶領下有序地進來參觀。通過活動,，孩子們知道每年的農(nóng)歷五月初五為端午節(jié),，包粽子是端午節(jié)一項重要習俗，從中了解中國悠久的歷史文化,，樹立民族自尊,，激發(fā)他們?yōu)樽约菏且粋€中國人而感到自豪。

xx幼兒園為此準備了豐富的活動內(nèi)容,，使幼兒從小認識傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié),。早在端午節(jié)前，襄一幼兒園的老師們就買來了驅(qū)蚊香料,，懸掛于門口,、窗臺，其目的就是在初夏來臨之際驅(qū)趕蚊蟲,，保護小朋友不受蚊蟲困擾,。當小朋友看到美麗的香袋，都欣羨不已,，紛紛要求自己也能做一個,。在周五的“周末小問號”之際，襄一幼兒園特別改室內(nèi)收聽為操場現(xiàn)場演示,，向全園小朋友展示了代表端午節(jié)氣的植物——菖蒲,，并和艾草一起扎成束，這些小小的儀式使大家做好了入夏防病的思想準備,。芮然今天幼兒園里沒有讓小朋友學裹粽子,，但小朋友在品嘗不同品種的粽子時，隨意地交談,、交換吃粽子的心得,，卻也不失為一種增進友誼的方式。

xx路幼兒園托小班年級組結合幼兒園研究的中國傳統(tǒng)教育向托小班的幼兒開展端午節(jié)教育活動。在這端午節(jié)活動中,，孩子們不僅了解了很多與端午節(jié)有關的風俗習慣,，而且在動手剝粽子時也提高了托小班幼兒的自理能力，孩子們在參與的過程中也進一步感受到了端午節(jié)的快樂,，體驗了大家一起分享的快樂!

幼兒活動總結簡短 幼兒活動總結萬能篇十

昨天參加了天梯幼兒園組織的“親子活動”。雖然只是短短的半天,，但活動安排非常豐富緊湊,。父母和孩子們表演了泡泡糖，并舉行了摘桃子和乒乓球的接力賽,。在整個活動和比賽中,，我和我的孩子一起獲得了很多收獲。

活動場所和程序的安排都體現(xiàn)了老師對孩子的關心和指導,。從校園里的布置可以看出,，每一位老師都精心布置，努力學習,。

孩子的成長離不開幼兒園老師,。沒有你耐心的教育和認真的引導，孩子成長緩慢,，知識淺薄,。孩子有不同的性格，從個人到團隊生活,，都需要每個老師的教育和引導?，F(xiàn)在看到孩子這么聰明活潑，這里體現(xiàn)了每一個老師的努力和智慧,。家長很開心,，也很感謝老師。

學校安排的機會很好,。在親子活動中,，不僅孩子感受到了父母的溫暖和親情，而且父母和老師之間也就孩子的教育進行了交流,，父母在忙碌的工作之余也有了輕松,、快樂、閑暇的時間,。今后,，作為家長，我們將繼續(xù)支持和配合教師的教育工作,，積極參與學校的親子活動,！

衷心祝愿各位老師身體健康，闔家幸福！

愿孩子們天天開心平安,！

祝愿我們的孩子,。

幼兒活動總結簡短 幼兒活動總結萬能篇十一

春天是萬物復蘇的季節(jié)，到處一片生機勃勃的景象,，也是出游的好時機,。

4月10日上午，明星幼教中心組織了一次登山活動,，希望通過此次活動增進親子之間的感情,，開拓孩子們的視野，強身健體,。

在活動前,，我們給孩子們進行了安全教育，講了在外出時要注意的事項,，并給孩子們講了登山的目的,，告訴他們要自己獨立登山，不能讓爸爸媽媽抱,。

從出發(fā)到指定目的地,，整個過程還是很順利，孩子們也能自己登山,，都很獨立,。一路上也不斷聽到家長給自己的孩子加油打氣，我也在鼓勵家長們要堅持,。（故事,，氣氛和諧、融洽,。寶貝有禮貌的將美味送到叔叔阿姨,、爺爺奶奶的手上，畫面非常有愛,，這個環(huán)節(jié)讓孩子學到了與人相處的方式方法,，讓家長體會到了一家人的溫馨感覺，增進了親子間的情感,。

"親子健行"的目標達到了,，同時，我個人認為在這個過程中也有一些不足：1,。家長建議下次的登山活動希望能根據(jù)孩子年齡階段來確立行程,，反應有些孩子登完山后晚上腿比較疼，雖然運動是應該的,，但也需要考慮孩子的承受能力,。我也因為缺乏經(jīng)驗，在活動準備時沒有考慮到這一點。2,。在我們準備下山,，收拾食物時才發(fā)現(xiàn)，拿出來的食物并沒有吃掉多少,，為了不浪費,，大家又把食物背了回去。這樣既加重了家長負擔,，也讓家長有了消極的感覺,。由于大家都是第一次參加這類活動，沒有前期經(jīng)驗,，有這樣的情況是正常的,，相信以后的活動會準備的更加充分和適宜,；3,。由于競技性太強，家長們和寶貝們都在趕緊登山,，而沒有停下來欣賞春天的風景,，感受春天的美麗。

孩子的心總是充滿好奇,、向往自由,，不停的問我什么時候再去登山，相信他們對這次活動非常滿意,。以后的機會非常多,，有更多的活動等著我們，我們一起期待吧,！