總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

（1）潛心讀書的習(xí)慣。開學(xué)初,，學(xué)生任務(wù)較輕,、閑余時(shí)間相對(duì)較多。而我班學(xué)生好動(dòng),、活潑,，喜歡看書。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理,，編訂了“班級(jí)讀書目錄”,，利用這段時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書,、寫筆記,。如果學(xué)生在讀書課上紀(jì)律好我會(huì)適當(dāng)延長他們的讀書時(shí)間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子）,，而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書體會(huì),。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學(xué)生也因?yàn)橄嗷サ慕涣鞑粌H有書可讀而且好書不少,。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書來讀,，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候也改為了寫讀書筆記,，效果頗好,！

（2）、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上,，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟,、讀好,，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng),，讓學(xué)生自己閱讀,、體驗(yàn)成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學(xué)生“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人,？畫出相關(guān)的句子,，在小組內(nèi)交流?！?。在交流中學(xué)生會(huì)就人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行不同方式的表達(dá)，就洪教頭“魯莽”這一特點(diǎn)學(xué)生會(huì)說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大,、目中無人”等不盡相同的看法,。在這一過程中學(xué)生是主動(dòng)、積極的,，更重要的是在這一過程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法,。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生,，無需我多言,，回收上來的書、報(bào)中的閱讀思考一類的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的（我要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動(dòng)的痕跡,。

（3）,、自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開始沉默寡言,，變得保守起來,。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語言的肯定,、贊許的眼神,、表揚(yáng)的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條亦或是手機(jī)短信和我交流,，努力使自己成為學(xué)生的朋友,，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語文、喜歡閱讀,。

（4）按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼,。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心,，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期,，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交,，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào),。這樣一來每天無需老師點(diǎn)名,，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來，按時(shí)完成作業(yè),。對(duì)于剩下的一些學(xué)生則通過個(gè)別談心、動(dòng)員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè),。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本,、求實(shí)、創(chuàng)新”,，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法,，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排,、設(shè)計(jì)，努力讓我的語文教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課,，不同學(xué)生采用不同的批改方法,，使學(xué)生對(duì)語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平,。

教師要想盡快的成長起來,，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高,。每天課后我都會(huì)認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來,，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事,。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思,、提高的過程，另一方面也是搜集,、整理資料的過程,，我從中受益匪淺。

還記得三年級(jí)第一次將孩子的作文本收上來時(shí)的驚訝：這些孩子好像都不會(huì)寫作文，怎么辦,？對(duì),，首先要讓學(xué)生喜歡上寫作,。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍,，給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語等。這學(xué)期,，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵(lì)性,，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改,，然后讓孩子們輪流閱讀,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

在這一學(xué)期中，我校三年級(jí)依照新課程理念積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向多元融合、關(guān)注社會(huì),、科學(xué)運(yùn)用,、藝術(shù)創(chuàng)作等多角度,、多領(lǐng)域，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的新一代小學(xué)生,。

1,、自主化

教師,、學(xué)生全員參與、自主制定活動(dòng)方案,。

2,、多角度

在確定本學(xué)年的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論,，讓他們圍繞書上的課題,，選擇自己感興趣的一個(gè)方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理,、篩選,、歸類,，然后根據(jù)年級(jí)確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃制定。

3,、系列化

同一個(gè)內(nèi)容,，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性,，形成一個(gè)序列,，這是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)創(chuàng)新。

1,、課時(shí)安排、落實(shí)制度

根據(jù)需要靈活安排,，做到集中使用與分散使用相結(jié)合,。由教師傳授活動(dòng)內(nèi)容與方法，圍繞活動(dòng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段處理,，由學(xué)生個(gè)人或者以小組為單位,，進(jìn)行自由活動(dòng)，將其與其它學(xué)科如自然,、社會(huì),、科學(xué)等融會(huì)貫通，保證了新的活動(dòng)方式的實(shí)施,。

2,、階段性總結(jié)

為了在活動(dòng)中不斷提高，我們還建立了階段性總結(jié)制度,。具體包括：

活動(dòng)進(jìn)行一個(gè)階段后,，教師們根據(jù)活動(dòng)情況及時(shí)撰寫活動(dòng)案例，記錄活動(dòng)中的收獲,、活動(dòng)中出現(xiàn)的新情況,、今后的改進(jìn)措施等，對(duì)這一階段的活動(dòng)情況進(jìn)行全面的總結(jié),。

階段性反思：

不斷反思才能不斷提高,。教師根據(jù)每一階段的活動(dòng)情況，經(jīng)常進(jìn)行反思,，形成書面報(bào)告,，對(duì)典型問題組織統(tǒng)一討論、研究,，找出解決問題的方法,，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣,。

指導(dǎo)手記：

為了進(jìn)一步強(qiáng)化指導(dǎo)工作,，教師有指導(dǎo)手記,，記錄個(gè)人指導(dǎo)過程中的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等,，邊活動(dòng)邊總結(jié)邊提高。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的包容量非常廣泛,，學(xué)生認(rèn)為有研究價(jià)值的所有問題都可以作為研究內(nèi)容,，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就生存在社會(huì)生活中。

1,、教師站在兒童的角度看問題,。在課堂中，讓學(xué)生自主選題,，自主確定階段活動(dòng)的方向,，自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，及時(shí)記錄學(xué)習(xí)過程中的新思想,、新發(fā)現(xiàn)。

2,、本課程的目標(biāo)旨在促進(jìn)學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式,，積累直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力和自我成長的能力,。本課程滲透于各門學(xué)科中，與其它學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起,。本課程的評(píng)價(jià)不僅在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，更在乎學(xué)生積極參與的精神。本課程強(qiáng)調(diào)方法,、形式的綜合,，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，以研究性學(xué)習(xí)為主線,，使學(xué)生通過自主的、創(chuàng)造的,、富于探究的體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行綜合學(xué)習(xí),。

3、本課程著重于讓學(xué)生在實(shí)踐中,、在積極的參與中獲取親身經(jīng)歷和直接經(jīng)驗(yàn),，并從小養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐能力,，是一種體驗(yàn)教育,，學(xué)校充分挖掘利用各種可供實(shí)踐的教育資源，讓學(xué)生進(jìn)行各種有計(jì)劃的富有成效的實(shí)踐活動(dòng),；

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，通過開展形式多樣的各種活動(dòng),，著眼于指導(dǎo)學(xué)生在積極的參與、感受,、體驗(yàn)中,，發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活、現(xiàn)實(shí)社會(huì),、自然世界中的一些問題,，讓學(xué)生采用自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí),、探索的學(xué)習(xí)過程中積極認(rèn)識(shí)社會(huì),、認(rèn)識(shí)大自然、發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)踐意識(shí)，促使學(xué)生逐步形成綜合實(shí)踐能力,。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，探索開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效途徑,。

學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)理論和案例分析，要求自我積極參與本課程的探索,、實(shí)施和研究,。

2、加強(qiáng)輔導(dǎo)老師之間的合作與交流,。教師精心準(zhǔn)備,，認(rèn)真上課，對(duì)活動(dòng)實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題作出及時(shí),、正確的調(diào)整與處理,，每次活動(dòng)后作出詳細(xì)的活動(dòng)小結(jié)，并做好原始資料的搜集和整理工作,。同時(shí),，圍繞本課題認(rèn)真

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期，我又擔(dān)任x班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期來,，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng),，積極找問題,，謙虛請(qǐng)教他人,，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課,，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課,，上好課,。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課,，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的,，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上,，我著力抓好課堂常規(guī),。并以學(xué)生為主體，有目的,、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí),，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練,，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,，我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng),，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法,，更新一些教學(xué)理念,，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。

一期來,，在教學(xué)方法上,，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字,，形象識(shí)字,，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法,。平時(shí),，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外,，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字,，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字,。課外書,，同學(xué)朋友的名字,，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙,、包裝袋,、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語教學(xué)是鞏固識(shí)字,、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠,，而本期我注重了這一點(diǎn),。課堂上，我借助圖片或客觀事物,，化抽象為具體,，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語,，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞,，“詞語接龍”,，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固,。圍繞課文教學(xué)，我有目的,、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍,，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫,，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力,。

針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ),，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則,，除上好語文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：

一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的能力,。

二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

三是開放式作業(yè),，促進(jìn)學(xué)生觀察,、思考習(xí)慣的養(yǎng)成,，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語文。

本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，扶中間”,。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時(shí)，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

總之,，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步,。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語文知識(shí),，每個(gè)的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高,，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰,。我會(huì)繼續(xù)努力,！

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

火熱的七月將要來臨，期末考試已臨近,，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào),。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn),，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此，特譯本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

本學(xué)期擔(dān)任的是四年級(jí)（一）班（二）班的語文教學(xué)工作,。兩個(gè)班各個(gè)方面的情況即有相同點(diǎn)也有不同之處。

一班總?cè)藬?shù)為52人,。教師與學(xué)生之間都比較熟悉（本人為該班班主任）,，管理較容易。學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好，中等生居多,。

二班總?cè)藬?shù)為50人,。從語文的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生多,，差生也多,。存在的主要問題是：沒有充足的時(shí)間進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，學(xué)生不太熟悉,，不便于管理,。

兩班在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、 漢語拼音大部分沒掌握,，大量的生字詞不過關(guān),。

2、 閱讀能力普遍不高,，朗讀水平太差,，“唱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重。

3,、 書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，以及本岫教材的編寫特點(diǎn),，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,，形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,，分清文章主次。會(huì)聽,、會(huì)說,、會(huì)寫、會(huì)閱讀,。

對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn),。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的,、有計(jì)劃,、有針對(duì)性地開展工作。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,，安排了不同的教學(xué)方法,。如：《長城》一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感受到長城的雄偉壯觀,?！秷A明園的毀滅》一文就用情感引讀法，激發(fā)學(xué)生不同的情感,，讓他們感悟,、想象、思索,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。《地球萬歲》就用朗讀為主,，體會(huì)文章的內(nèi)容,，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo),。由于采用了不同的教學(xué)方法,，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo),。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施,，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1,、 課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí),。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,，教師抽撿的方法進(jìn)行督促,。通過一段時(shí)間,，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺復(fù)習(xí)啦,。

2、 正確的上課方法,?！霸撜f時(shí)就說,，該聽時(shí)就聽,，該寫時(shí)就寫”,，認(rèn)真聽講,，積極思考。學(xué)會(huì)聽課,，學(xué)會(huì)做筆記。

3,、 寫工整字,，做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時(shí)間的督促訓(xùn)練,，使學(xué)生的字越來越漂亮,，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀,。

1,、 漢語拼音。

利用早讀,，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的一切時(shí)間,，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,。

2,、 字詞記憶。

從開學(xué)起,，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫。

3,、 課文朗讀,。

課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。并多次組織朗讀課文,、詩詞的比賽。

4,、 閱讀,。

從平時(shí)上課到考試,，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考,，多解決問題,，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。

1,、 每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,。增加學(xué)生的語言積累,。

2、 每周寫一篇作文,。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能,。

3、 課前朗讀古詩詞,。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力,，并進(jìn)行記憶積累。

在師生的共同努力下,，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績,。

1、 圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),。

2,、 學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。

3,、 學(xué)生的語言積累有所增加,。

4、 學(xué)生朗讀水平有了顯著提高,。改變了“唱讀”的壞毛病,，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓,。

5,、 語言考評(píng)成績非常理想。達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo),，較以前也有所提高,。

1、 培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時(shí)間,，人數(shù),，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少,，成效不大,。

2、 沒有能全面,，多層次提高學(xué)生語文水平,。

3、 作文水平整體偏低,，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠,。

4,、 教師沒能充分“備懂”學(xué)生,，所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,。

有成績也有不足,。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓(xùn),。加倍完善自己,，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績,，更好的完成工作,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

又到期末考試了，一個(gè)學(xué)期即將過去,。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)水平有所提高,，在此,，我將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)小小的回顧：

四年一共有38人，大約一半的同學(xué)語文基礎(chǔ)較較好,，但同時(shí)也有不少學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué),，因此總體語文學(xué)習(xí)水平不高，成績不夠優(yōu)秀。

主要優(yōu)點(diǎn)：

1,、大部分同學(xué)上語文課精力集中,，發(fā)言積極；

2,、只有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)不能按時(shí)完成,，其余同學(xué)的作業(yè)書寫工整，按時(shí)按量地完成,，而且效果很好,；

3、不少同學(xué)語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚,，喜歡上語文課,。

主要不足：

1、有5個(gè)同學(xué)老是不能按時(shí)完成作業(yè),。造成基本的字詞不過關(guān),；

2、閱讀能力有待提高,，要提高思辨能力,；

3、個(gè)別男生書寫馬虎,，作業(yè)格式不規(guī)范,；

4、個(gè)別同學(xué)上課總是不發(fā)言,，不愛思考,。

1、認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,。 開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度,；根據(jù)本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn),，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成較高的語言表達(dá)能力,。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,，分清文章主次。會(huì)聽,、會(huì)說,、會(huì)寫,、會(huì)閱讀。 對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn),。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的、有計(jì)劃,、有針對(duì)性地開展工作,。

2、根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法,。 根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,，安排了不同的教學(xué)方法,。

3、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。 正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：抓課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí),；抓住課堂不放松，培養(yǎng)上課的習(xí)慣,，提高課堂學(xué)習(xí)效果,； 抓書寫，強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,，并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo),。

4,、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破,。鞏固字詞；朗讀課文,；訓(xùn)練閱讀,；積累語言。

5,、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，采用了一些個(gè)性化的方法。拓寬語言積累的范圍,；閱讀國學(xué)經(jīng)典,。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績,，與年級(jí)組老師一起進(jìn)行教學(xué)研討與交流,，圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),，學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,，增加了語言積累,，提高了語文朗讀水平和閱讀理解能力，學(xué)生的書寫大有進(jìn)步,，習(xí)作水平也有所提高,，四分之三的同學(xué)習(xí)作沒有困難，每次習(xí)作字?jǐn)?shù)都是在400以上,，敘述清楚,，有條理，文章結(jié)構(gòu)完整,。

1,、由于時(shí)間，人數(shù),，任務(wù)多等原因,，培優(yōu)補(bǔ)差工作開展較少，成效有待提高,；

2,、 沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平,；

3,、極個(gè)別同學(xué)的作文水平提高幅度太小，指導(dǎo)訓(xùn)練力度要加強(qiáng),；

4,、 沒能充分“備懂”學(xué)生，所教內(nèi)容,、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,，個(gè)別學(xué)生課堂上不夠投入。

有所得,，有所不足,。下學(xué)期我將以此為臺(tái)階，汲取營養(yǎng)（優(yōu)點(diǎn)）,、吸取教訓(xùn)進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,，加倍完善自己，提高自身素養(yǎng),，以便學(xué)生有更好的發(fā)展,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

頑猴辭舊歲，金雞報(bào)新春,。任時(shí)光飛逝,，我辛勤工作,，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多,，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下,，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié),。

由于我班學(xué)生來自鄰水的各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄰近縣市，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊,。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字,，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝” 字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正,。又如,，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用，對(duì)各種句式的變換,，對(duì)病句的修改,，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力?

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究,、合作,。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,，我時(shí)而以讀代講,，自主感悟；時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,，盡情發(fā)表自己的看法,；時(shí)而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯(cuò),，這是為什么呢？首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。有人說,，聰明與否，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。不然,，都會(huì)有意見的。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,，使之能夠有所為,。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效,，來期還將大力推廣應(yīng)用,。

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,，及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握,，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高,。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、進(jìn)行各種詞匯收集,。如aab式，abb式,，aabb式,，abab式，abac式,，abcc式,，aabc式，以及符合各種要求的詞匯,，在不斷收集整理的過程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3,、開展各種語文游戲,。如詞語轉(zhuǎn)換，如“大?！薄皩W(xué)?！保瑢W(xué)生可通過“大?！虾,！蠈W(xué)——學(xué)校”的兩次轉(zhuǎn)換來達(dá)到目的,，在限時(shí)比賽中,，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力,。

4、進(jìn)行講演比賽,。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自己的觀點(diǎn),，時(shí)間不在長短,，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。 在本期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng),，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇七

一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累,。我不斷的反思著自己,，努力的結(jié)果而讓我感到失望，現(xiàn)總結(jié)自己一學(xué)期來的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期,，我認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),，使學(xué)生在獲得基本語文知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1,、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,。參加學(xué)校、學(xué)區(qū)組織切實(shí)有效的網(wǎng)絡(luò)教研討論活動(dòng),，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

2,、虛心請(qǐng)教。利用各種機(jī)會(huì)不斷向相鄰年級(jí)的周老師學(xué)習(xí),。以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法,，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,。

3,、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課,。充分利用資源,，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí),，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,，如課件、教案,、教學(xué)實(shí)錄,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”,。

（一）繼續(xù)打好漢語拼音知識(shí)的基礎(chǔ)

漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,，又能很好地掌握,，我與年級(jí)里,、科組里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí)，在識(shí)字教學(xué)的時(shí)間里,，我針對(duì)學(xué)生因材施教,，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,，通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 發(fā)動(dòng)學(xué)生家長與學(xué)生一起,，利用各種方式和途徑,，如和何讓孩子用卡片識(shí)字，給孩子每天聽寫,。用各種方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣,。

（二）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,，所謂“字如其人”,，看字就能看出一個(gè)人。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書,、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范,。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一,。一拳,、一尺、一寸,?！?/p>

（三）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自己的感受出來,。第三，注重自己的示范性,。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速,、語調(diào)、語感等方面,，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范,。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,，使我的課堂豐富而生動(dòng),。

（四）做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,，提高教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)班級(jí)每個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同,，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生,，都以良好的心態(tài)接納他們,，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,。特別是班上馬佳翔這個(gè)小男孩，開始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí),、生活,，我找來他的爸爸媽媽,，通過各方面的努力,，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。還有曾經(jīng)不肯善言的張芙蓉,、周艷有原來測試的二三十分現(xiàn)在也上升到六十多分,。

1、雖然注重了學(xué)生的主體性,，但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問題,，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多加以引導(dǎo),。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要,。

2、教學(xué)方法不夠新穎,，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠,。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,，注重實(shí)踐,，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3,、教師機(jī)智有待提高,，面對(duì)課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時(shí),，不僅備教材,，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成,。

4,、注意對(duì)不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,，縮小學(xué)生間的差異。

5,、學(xué)生語言能力的培養(yǎng),。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性,，也是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),。

在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和信任,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇八

本學(xué)期采用了蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書,，注重“新教材，新教法”,，注意發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,。根據(jù)教材編排，本冊(cè)教科書側(cè)重拼音,、寫字和口語交際,，現(xiàn)將這幾個(gè)方面的教學(xué)總結(jié)如下：

1.在前半個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)漢語拼音期間，由于拼音的學(xué)習(xí)枯燥無味,，因此便結(jié)合著兒歌教學(xué),，并穿插有趣的游戲，如找朋友,、開火車等有集體榮譽(yù)感和體現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)情況的游戲,。在課后則要求學(xué)生背兒歌，并熟讀一些音節(jié),。

2.在識(shí)字教學(xué)期間,，因?yàn)樾W(xué)生是第一次接觸這么多字，教材均配以相應(yīng)的圖畫,，學(xué)生圖文對(duì)照,，反復(fù)誦讀，不僅識(shí)了字,，理解了詞語,，而且認(rèn)識(shí)了事物,，受到了美的熏陶。而在教學(xué)中采用由意到難,、由簡到繁,，逐步教字，并學(xué)會(huì)寫簡單的字,，逐步掌握漢字的筆順,、間架結(jié)構(gòu)，要求每個(gè)學(xué)生不僅把字寫對(duì),，而且要能把字寫好,。

3.在課文學(xué)習(xí)中，課文題材廣泛,，讓學(xué)生從自然景觀,、社會(huì)倫理、學(xué)校生活,、家庭親情等各個(gè)方面,，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人,。而重點(diǎn)仍然側(cè)重于識(shí)字，并穿插了拼音和朗讀,。要學(xué)生練習(xí)讀課文，做到不漏字,、不丟字,，并試著訓(xùn)練帶感情朗讀，用“讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感,。

4.在教學(xué)期間，定期進(jìn)行聽寫,，對(duì)拼音和識(shí)字進(jìn)行檢測,。還常常以游戲的形式開展練習(xí)口語交際，從培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思維,、想象、表達(dá)和人際交往等能力的目的出發(fā)安排內(nèi)容,，逐步培養(yǎng)學(xué)生講通順的話,，讓學(xué)生做到會(huì)說、會(huì)寫,、會(huì)讀,。教學(xué)生由詞說到句,，再由句說到文。結(jié)合教材安排的口語交際內(nèi)容,，給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個(gè)學(xué)生都有想說的欲望，并能暢所欲言,，然后老師則在他們“說”的時(shí)候加以指導(dǎo),。

“新教材，新教法”的語文教學(xué)面臨著很大的挑戰(zhàn),。作為教師,，要求上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，積極鉆研教材,。在教法上大膽創(chuàng)新,，充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，大膽放手發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇九

明天就是20xx年的元旦了，回顧這學(xué)期我在海量閱讀行進(jìn)路上的足跡,，感慨頗多,，這一學(xué)期，學(xué)習(xí)了不少新理念,、新教法,，可以說走出了傳統(tǒng)教法，新教法仍未完全定型,，在應(yīng)試的影響下減慢了前進(jìn)的步伐,，但我一直行走在海量閱讀的路上。

這一學(xué)期,，嘗試過不同的教學(xué)方法,，宗旨只有一個(gè)，那就是高效學(xué)完課本,。

1,、課文填空題：

這是韓老師的教學(xué)法，她一直使用,，也是我一直使用的教學(xué)方法,，精心選擇課文填空題，體現(xiàn)課文的重點(diǎn),，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀,、理解能力，并滲透一定的淺顯的寫作知識(shí),。并上網(wǎng)查閱,、看參考,、查字典，編寫每一課的“根據(jù)詞意說詞語”,、“根據(jù)段意分段”“根據(jù)課文內(nèi)容填空”“多音字”“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”等課堂練習(xí)題,，抓住重難點(diǎn)，力求高效,。

2,、引讀教學(xué)法：

開學(xué)初，我在網(wǎng)上了解到了安徽省懷寧縣石牌鎮(zhèn)中心學(xué)校語文名師李竹平的聽讀教學(xué),，并研讀了不少課例,，覺得李老師的這種方法也正是我理想中的一種教學(xué)方法，不要求學(xué)生預(yù)習(xí),，反而還強(qiáng)調(diào)讀過這篇課文的同學(xué)不要“劇透”,。李老師像給孩子們講故事一樣，期間穿插著引導(dǎo)學(xué)生揣測人物心理,，推測事情發(fā)展,，討論故事結(jié)尾，十分有效地提高了學(xué)生語文能力和文學(xué)素養(yǎng),，我想學(xué)習(xí)這種方法,，在班級(jí)讀書會(huì)上給學(xué)生讀故事書的時(shí)候應(yīng)用。

11月18日,，我參加了縣教育局組織的“示范引領(lǐng)精彩展示”送教活動(dòng),，執(zhí)教了第六單元的《古詩二首》，從中感受到了韓興娥老師學(xué)習(xí)古詩詞的引讀教學(xué)法的高效,，結(jié)合李竹平老師的聽讀教學(xué)法,，我就把這一方法遷移到學(xué)習(xí)課本中的記敘文中，在學(xué)習(xí)第七八單元時(shí),，主要用了“引讀法”，校長和課題組的龐淑麗老師分別聽了一節(jié)課,，都感覺到這種方法的高效,，后來在網(wǎng)上查找“引讀教學(xué)法”竟然找到了王雷英老師的“揉讀”教學(xué)法，原來我試行的“引讀法”,，只是“揉讀”教學(xué)法中的一種,。我如獲至寶，轉(zhuǎn)載打印了有關(guān)的教學(xué)案例,，潛心研究,，并在自己的教學(xué)中實(shí)踐。如今,，這種教學(xué)方法已經(jīng)是我提高課堂效果的一種有效方法,，拿到一篇課文,，我細(xì)讀幾遍，就可以設(shè)計(jì)出引讀教學(xué)的教案,。但應(yīng)用這種方法,，如何處理好字詞，還要繼續(xù)探索

不管是哪種教學(xué)方法,，選擇什么樣的填空題,，設(shè)置什么樣的“引語”，我的宗旨是：要能高效地幫學(xué)生理解課文內(nèi)容,，能學(xué)到一些閱讀和寫作方法,。比如第一單元和第六單元是寫景的課文，我把這兩個(gè)單元和后面自讀教材中的兩篇課文整合到一起,，課堂主要是教給學(xué)生閱讀寫景課文的方法：抓課文題目猜課文內(nèi)容,，抓課文開頭猜下文，抓過渡句概括課文內(nèi)容,，理解課文內(nèi)容,。還有就是教給學(xué)生一些簡單的易操作的寫景作文的一些方法，如移步換景,，寫過渡句,、中心句等。

在實(shí)踐這兩種方法中,，我也有不少困惑,，如：用課文填空題理解課文內(nèi)容，有時(shí)控制不住就走到“細(xì)講”的路上去了,，韓老師一節(jié)課上四篇課文,，我一節(jié)課最多兩篇課文，很多時(shí)候是一篇課文,，看來還是沒有學(xué)會(huì)取舍,，或者是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法還不夠簡潔有效，這還要多磨練,。用引讀法呢,，免不了有“牽著學(xué)生鼻子走”的嫌疑，學(xué)生似乎缺乏主動(dòng)性,，這些真是很需要名師指點(diǎn)迷津呢,！

自從實(shí)踐海量閱讀實(shí)驗(yàn)以來，我們班沒有考過一個(gè)像樣的成績,，這一直是壓在我心上的一塊石頭,。這學(xué)期，迫于壓力，我把更多的精力放在了應(yīng)試策略上,。開學(xué)初拜讀了李祖文老師“閱讀教室”中的一些策略,，還有山東名師趙紅的自主過關(guān),、主題拓展式語文教學(xué)策略,，他們都不約而同地指向了單元盤點(diǎn)的詞語和日積月累的過關(guān)的具體操作,，在生字詞語的教學(xué)上，沒太占用課堂時(shí)間,，就是讓學(xué)生自己過關(guān)自己的盤點(diǎn)詞語,、日積月累，篩出已經(jīng)會(huì)的,，重點(diǎn)對(duì)付不會(huì)的,。這一點(diǎn)有些成效，只是要想個(gè)辦法對(duì)每個(gè)學(xué)生的過關(guān)情況要了如指掌,。

保證考試成績的第二個(gè)做法就是專題海量練習(xí),，這學(xué)期重點(diǎn)海量練習(xí)了“反問句和陳述句互變”、“修改病句”“縮句”,。特別是最近的期末復(fù)習(xí),，我從網(wǎng)上找了許多典型的“反問句和陳述句互變”、“修改病句”練習(xí)題,，每次打印一二十個(gè),，一張紙打印兩份，發(fā)給學(xué)生,，讓他們做好后粘貼在正式作業(yè)本上,，省去了抄寫的時(shí)間，特別是修改病句,，直接讓學(xué)生用修改符號(hào)修改,，學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了方法。個(gè)別差生還要繼續(xù)加大練習(xí),。

保證考試成績的第三個(gè)做法是反復(fù)做模擬考試卷,，學(xué)校下發(fā)的《學(xué)案》有一套各單元、期中,、期末的檢測題,，我把每套題都事先復(fù)印一份，復(fù)習(xí)一個(gè)單元就考一次,，然后講解，改正,、再復(fù)印一份,，再考一次，學(xué)生就基本掌握了試卷中的知識(shí)和答題技巧，更重要的是給了他們一份自信,。最近復(fù)習(xí),，針對(duì)班上差生多的問題，我嘗試進(jìn)行“分組復(fù)習(xí)”：對(duì)于差生,，復(fù)習(xí)期間重點(diǎn)復(fù)習(xí)課本,，如課文朗讀、詞語聽寫過關(guān),，基本題型過關(guān),、考試答題技巧的訓(xùn)練。對(duì)于中優(yōu)生,，重點(diǎn)是閱讀和作文訓(xùn)練,。同一節(jié)課，各干各的的事情,，教師巡回指導(dǎo),。并引導(dǎo)學(xué)生組成“同伴學(xué)習(xí)”小組，同層次,、或同村組的學(xué)生,，自愿組成組，一塊比賽背課文,、背經(jīng)典,、做試卷，以調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,。

每次考試作文都特拉分,，所以我這一學(xué)期的作文教學(xué)，重點(diǎn)放在了指導(dǎo)學(xué)生寫具體和修改上,。從學(xué)生的作文中我發(fā)現(xiàn),，他們作文寫不好的兩個(gè)主要原因：一是“跑題”，作文中一部分甚至大部分內(nèi)容偏離作文要求,，二是該寫的重點(diǎn)部分一筆帶過,，導(dǎo)致作文篇幅短，不生動(dòng),，不具體,。三是語句不夠連貫，甚至不明白,，敘述中有很多必須的交代省略了,，他們以為自己知道，讀者也就知道了,，有些句子的表達(dá)只有他們知道是什么意思,，讀者卻是“一頭霧水”。針對(duì)每次作文中出現(xiàn)一兩個(gè)重點(diǎn)問題，我都選一些代表作文,，通過多媒體展示出來,，給他們分析問題所在，提出修改方向,。用一兩節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生修改,，并謄寫出修改稿。為了避免批閱修改稿耽誤下一次作文的謄寫,，這學(xué)期,，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了兩個(gè)作文本，交替使用,，寫了八次作文，八次原稿,，八次修改稿,，工作量是別人的兩倍,，我咬著牙堅(jiān)持下來,，我不知道其他學(xué)校平行班級(jí)的作文水平，但我能感覺到學(xué)生作文有進(jìn)步,，語句順了,，篇幅較長了，但要真正提高學(xué)生的作文水平,，還有很多事情要做,，還需要學(xué)生的努力，家長的配合,。

也許在別人的眼里,，我這些方法不是什么好方法，因?yàn)檫@學(xué)期我很少和網(wǎng)友交流,，也很少有人關(guān)注,、評(píng)價(jià)、指點(diǎn)我所做的一切,，我只顧自己低頭摸索,。“當(dāng)局者迷”吧,！但我盡力了,。

這學(xué)期期中考試成績上到了七十四分,，有我的教學(xué)重心偏向考試的因素。但愿這個(gè)趨勢能繼續(xù)保持,。很想知道全鄉(xiāng)考試的平均成績，如果我班的平均分處于中游,，那我就算“賺”了,。

這學(xué)期重點(diǎn)一直在課本上，在摸索教法上,，在應(yīng)付考試上,，對(duì)于學(xué)生閱讀課外書籍，一直是讓學(xué)生自主進(jìn)行,，沒舉行過讀書活動(dòng),。學(xué)生的讀書量不少，我沒統(tǒng)計(jì)過,，只記得換了一次圖書登記表格,，第二次登記表也記了差不多一半。學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀良莠不齊,，多得多,，少的少，走馬觀花的有,，認(rèn)真研讀的“小書迷”也有,。因?yàn)榭荚嚦煽冏屛要q豫，在壓力下,，我選擇了先?？荚嚦煽儭Ｕf起這一點(diǎn),，我很慚愧,、內(nèi)疚、甚至恨自己的教學(xué)能力,，空有一番宏偉壯志,。只是在看到網(wǎng)友們輝煌的“經(jīng)典閱讀戰(zhàn)果”時(shí)，我狠下心來,，犧牲了一些語文課,，占用了一些音樂課，引導(dǎo)學(xué)生背了《中華頌》中的一些詩歌,，大概有二十首左右,。花精力誦讀的是《木蘭辭》《陋室銘》《愛蓮說》,，復(fù)習(xí)了《小學(xué)生必背古詩七十五首》,?！抖嘁糇謨焊?00首》沒有學(xué)完，《弟子規(guī)》《千字文》《增廣賢文》《小學(xué)對(duì)課》沒有復(fù)習(xí),，心里挺難受,。

不管怎樣，值得慶幸的是,，在內(nèi)外交困中,，我仍在堅(jiān)持，雖然慢點(diǎn),，但我仍行走在海量閱讀的路上,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十

時(shí)光如水，日月如梳,，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在同事們的關(guān)心下,，我順利地完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)二班的語文教學(xué)工作,，并兼任學(xué)校的新聞報(bào)道和校報(bào)編輯工作,。回顧這一學(xué)期,，既忙碌,，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將工作做一個(gè)小結(jié),，借以促進(jìn)提高。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)，備課既要備教材,、備教法,，又要備學(xué)生。備課不充分或者備得不好,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性,。我明白備課的重要性，因此,，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，花費(fèi)較大的力氣用在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，了解班級(jí)學(xué)生的點(diǎn),，根據(jù)不同的課文類型,，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法,，努力做到每一課都要有一定針對(duì)性,。

備課充分，能適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，但還不夠,。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力,，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到課堂教學(xué)。因此,，上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入,，不讓其分心，這就要講究方法了,，有時(shí)并很難把這點(diǎn)做好,。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué)，違反紀(jì)律時(shí),，我們教師的情緒不應(yīng)該愛到影響,，更不能把這種情緒帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課愛到?jīng)_擊,，發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃?，以至影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶情緒上課,，認(rèn)真研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性,。

有人說：好的習(xí)慣是成功的一半,。也有人說：習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣,，有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不如人意,，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差,，或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的,。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn)，我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣,。首先是做人的習(xí)慣,，教學(xué)生要懂禮貌，要團(tuán)結(jié)同學(xué),，關(guān)心集體等,。其次是生活習(xí)慣,，自已的事自己做，在家要適當(dāng)?shù)刈隽λ芗暗募覄?wù),，要學(xué)會(huì)自己整理書包等,。再次是學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),，認(rèn)真聽課、認(rèn)真寫作業(yè),，經(jīng)常查工具書,，學(xué)會(huì)搜集資料，愛看課外書等習(xí)慣,。通過行為習(xí)慣的培養(yǎng),，學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績均有一定程度的提高。

俗話說,，生活處處是語文,。要提高學(xué)生的語文成績，光憑課堂教學(xué),，光靠書本上有限的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只有用大語文觀才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生來。我在教學(xué)中,，除了完成教科書上的任務(wù)外,，還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中去學(xué)語文，如給學(xué)生增加背誦《必背古詩七十首》,、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識(shí),，向?qū)W生推薦古今中外的名著，指導(dǎo)學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語文的素材,、和寫作的材料,。五、認(rèn)真做好幫教工作

對(duì)雙有生的幫教工作,，本人一直在認(rèn)真地做,，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,，經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心,，幫他們找差距，鼓勵(lì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,，幫助他們補(bǔ)缺補(bǔ)差,，交給他們一定的學(xué)習(xí)方法，讓他們能跟大多數(shù)同學(xué)一道進(jìn)步,。

在完成語文教學(xué)工作外,，還兼任學(xué)校的新聞報(bào)道和校報(bào)編輯工作,。幾乎每天都在忙著照相、攝像,，寫報(bào)道,，編報(bào)紙，這些任務(wù)基本上是利用時(shí)間來完成的,。本學(xué)期共有數(shù)十篇新聞報(bào)道在媒體上發(fā)表,，光在市級(jí)以上媒體如《安徽青年報(bào)》、《安徽教育網(wǎng)》,、《銅陵日?qǐng)?bào)》《銅陵人民廣播電臺(tái)》等媒體上發(fā)表就有26篇,。無論干什么工作，總是盡力而為,，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),。

總之，在工作中雖然取得了一定的成績,，但也薦在著不少問題，今后還要努力學(xué)習(xí),，不斷提高自己的各方面的能力,，進(jìn)一步做好學(xué)校的工作。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼本學(xué)期就要結(jié)束了,，按例要總結(jié)回顧本期工作了，實(shí)際在工作中早小結(jié)了很多次了,，不斷調(diào)整以求最佳工作效果,，現(xiàn)做一個(gè)匯總，與廣大教學(xué)同仁共勉,。

我是長期教高年級(jí)語文的,，雖然今年教的是五年級(jí)語文，但我一直堅(jiān)信語文教學(xué)是相通的,，大同小異,。作為教學(xué)手段我覺得還是要從讀，背,，默,，說寫這幾個(gè)大方面入手的。現(xiàn)將我的詳細(xì)做法總結(jié)如下：

每期開學(xué)的第一節(jié)語文課,，我不是講課,，而是先教會(huì)學(xué)生學(xué)語文的觀點(diǎn)，就是大的語文觀,。教學(xué)生明白學(xué)以致用,，不是為學(xué)而學(xué),。教學(xué)生明白語文的學(xué)習(xí)不只是滿足于書本的學(xué)習(xí)，還有課外書本的學(xué)習(xí),，生活語言的學(xué)習(xí)等等都是一種語文的學(xué)習(xí)方式,。然后針對(duì)本冊(cè)課本確定要識(shí)記的內(nèi)容：每一課的生字新詞，四字詞,，好句子,，好段落，好的寫作方法,。還有好的學(xué)習(xí)方法等,。都會(huì)教給學(xué)生，日后運(yùn)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去,。根據(jù)語文教學(xué)的層次性,，我一般遵循讀-背-默-說寫的學(xué)習(xí)思路進(jìn)行。

先說讀,。讀指的是朗讀,，朗讀是語文學(xué)習(xí)的重中之重。我一般都很重視,。利用學(xué)生對(duì)新書的新鮮和好奇感,，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生讀一遍新書，對(duì)全冊(cè)有一個(gè)初步的感知和了解,。一般在一天和兩天之內(nèi)都能通讀一遍的,。講課之前還有一個(gè)預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)課文又熟悉了一遍,，老師范讀,，給學(xué)生正音。學(xué)生自讀讀通,。再根據(jù)問題讀課文,，反復(fù)讀。老師提問問題學(xué)生再讀課文,，老師指導(dǎo)有感情朗讀,。學(xué)生再齊讀，分角色讀,，小組讀,，男女生對(duì)讀等種種朗讀的形式讓學(xué)生對(duì)課文讀通讀透，讀出感情,?；丶液蟀才抛鳂I(yè)在家長面前表演讀，讀出自信和樂趣。學(xué)生從教材的學(xué)習(xí)中學(xué)到了朗讀的能力,，擴(kuò)大閱讀面,。我主要從以下幾方面入手:

（一）教室讀書角。發(fā)動(dòng)學(xué)生每人捐幾本書,，教師進(jìn)行整理分類,，學(xué)生利用課余時(shí)間借閱。

（二）訂閱的報(bào)刊雜志,?！缎W(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》和《小學(xué)生作文報(bào)》等都是不錯(cuò)的報(bào)紙，學(xué)生可以定期看,，我一般讓同班學(xué)生相互傳閱,，這樣一個(gè)人就可以看到更多的報(bào)紙，增加閱讀量,。

（三）黑板報(bào),。黑板報(bào)分校園黑板報(bào)和班級(jí)黑板報(bào)。一般都有專題,，每次更新都提醒學(xué)生利用課余時(shí)間觀看,，不僅讀到知識(shí)，還可以相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短,，所以不會(huì)輕易錯(cuò)過的,。有時(shí)遇見好的專門組織學(xué)生去看。遇見好文章有時(shí)也會(huì)讀給學(xué)生聽,。總之,，學(xué)生一期的閱讀量最低相當(dāng)于五本教材,，還不包括學(xué)生自己在家看的書。我鼓勵(lì)學(xué)生看和課本有銜接的書,，也鼓勵(lì)學(xué)生廣泛涉獵自己感興趣的內(nèi)容,。盡量讓學(xué)生博學(xué)多識(shí)。

背指的是背誦,。朱熹在《熟讀精思》中說：凡讀書,，須要讀得字字響亮，不可誤一字,，不可少一字,，不可多一字，不可倒一字,，不可牽強(qiáng)暗記,，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘,。對(duì)讀書背書總結(jié)得多好呀,！可在實(shí)際讀書學(xué)習(xí)中，學(xué)生只為學(xué)而學(xué),，而沒有很好地加以運(yùn)用,。小學(xué)階段所要背誦的古詩，名句名篇,，概念,，英語單詞不在少數(shù)，更不用說解詞,，句義等等,。學(xué)生識(shí)記量比較大，記憶顯得尤為重要,。記得剛?cè)雽W(xué)的孩子讀書,，老師都會(huì)教他們用手指點(diǎn)字，一個(gè)一個(gè)字的讀,，我覺得這種方法很好,。然而到了高年級(jí)，本以為背書可以放手了,，學(xué)生能做到很好了,，然而一測試，能背到準(zhǔn)確無誤的卻寥寥無幾,。不是錯(cuò)字就是多字少字,。背都背不準(zhǔn)，更別說默寫準(zhǔn)確了,?？荚嚋y驗(yàn)自然錯(cuò)漏百出。學(xué)生一旦形成了記憶印記,，也就是說第一印象形成了,，再糾正過來就難了，要下很大功夫耗費(fèi)師生大量的時(shí)間和精力,。效果還不好,。我先是耐心指導(dǎo)學(xué)生怎樣背誦，就按朱熹的要求,。效果還行,，就是參差不齊。我考慮到有些學(xué)生可能不按老師的要求做,，急于求成,。我自己的孩子也曾犯過這樣的毛病,，剛讀一遍，就急于背誦,，背不過來再看一眼,，再背，再看再背,，結(jié)果用了很長時(shí)間,，終于背過來了，卻很不準(zhǔn)確,，效果讓人很不滿意,，并且要改變以前的印象很麻煩。不得已領(lǐng)著讀書,，一句一句的直到讀熟,，然后一句一句背誦。經(jīng)過指導(dǎo)學(xué)生背書能百分百的正確,。后又多次實(shí)踐,，形成了固定的背書模式。現(xiàn)在背書一般當(dāng)堂達(dá)標(biāo),。具體操作模式如下：先確定要被的內(nèi)容,，一般按句來讀，（長句子可分成兩次讀完）一句話連讀三遍,，試背一遍,。再讀下一句，照舊讀三遍背一遍,，直到讀完背完,。再連起來通讀一遍，再背一遍,。難度大的或效果不好的再強(qiáng)化一次,，直到背熟為止。齊讀的過程很有聲勢,，學(xué)生不易出錯(cuò)，就是有錯(cuò)也很容易就糾正過來,。這樣大部分學(xué)生都能準(zhǔn)確無誤,，很少數(shù)學(xué)生需要強(qiáng)化一下，同桌互背,，畫出錯(cuò)的地方做標(biāo)記,，重復(fù)這一句直到消除錯(cuò)誤的第一印象。待學(xué)生熟練之后就可以放手自己背誦了,。這種方法可大面積提高背書的'準(zhǔn)確性和縮短背書的時(shí)間,，讓很多學(xué)困生也品嘗到背書的樂趣，看得出他們成功后的欣喜若狂，因?yàn)榭克约簭奈醋龅竭^夢寐以求的100分,，而這只需要老師的具體指導(dǎo)而已,，又把老師從繁重的作業(yè)批改中解放出來了，何樂而不為呢,？

寫指的是默寫,。默寫的前提是前邊的熟讀成誦，因?yàn)橹挥袦?zhǔn)確的背誦才可能有準(zhǔn)確的默寫,。默寫前還可以讓學(xué)生先抄寫一遍,，檢查正確以后再默寫。如果有錯(cuò)誤,，就先糾正,，然后再默寫，保證默寫的正確率,。默寫生字詞是基礎(chǔ),，大量正確的字詞量才能保證學(xué)生的良好基礎(chǔ)。教學(xué)中有很多錯(cuò)誤是學(xué)生的老知識(shí)有誤,，尤其是那些易錯(cuò)的字,，能跟學(xué)生幾年，我常笑侃一年級(jí)的字到五年級(jí)六年級(jí)還沒學(xué)會(huì)就是這種情況,。今天寫錯(cuò)今天糾正,，明天再寫明天還會(huì)繼續(xù)錯(cuò)，總感覺一個(gè)老鼠壞鍋湯一樣,。弄得語文老師老盯著幾個(gè)字不放,，快成“糾字先生”了，實(shí)在勞民傷財(cái),。在糾錯(cuò)上實(shí)在傷腦筋的,。確實(shí)費(fèi)了一番功夫。用盡各種辦法,。常說的比如“連自己都不會(huì)寫,，己已不分”還有根據(jù)字形說意思，放大字體等,，但效果都不是很好,，只能提高一部分學(xué)生的正確率。最后想到了艾賓浩斯的遺忘曲線,，先快后慢,，先多后少，在實(shí)踐中加以運(yùn)用,。但語文的學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的,，每天幾乎都要學(xué)習(xí)新的知識(shí),，如果每天復(fù)習(xí)舊知識(shí)也不現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)就像蝸牛爬一樣沒速度,。按遺忘的規(guī)律,，反行之，也要十多天一個(gè)周期,。結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際不是所有知識(shí)都愛遺忘和記錯(cuò)的,。只有少量的容易錯(cuò)和忘。于是我讓學(xué)生每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集,，每次默寫出錯(cuò)的字,，詞和句子都記錄下來，這樣寫作業(yè)時(shí)可以布置學(xué)生鞏固復(fù)習(xí),，學(xué)生還可以相互挑寫測試,，連三天默寫不出錯(cuò)了，可以放一放,，隔兩天再默寫一次,，知道按規(guī)律不會(huì)忘記了，就可以劃掉了,，因?yàn)橐呀?jīng)印在腦海里了,。當(dāng)然一邊添著新錯(cuò)題，一邊劃掉舊的錯(cuò)題,。期末考試復(fù)習(xí)期間可以有一個(gè)復(fù)習(xí)錯(cuò)題集：歸類整理：生字詞-成語-名言警句-古詩詞-名段落-課后題,。還有隨時(shí)記下考試中出錯(cuò)的題也作為一類整理下來。這樣全冊(cè)的復(fù)習(xí)量,，練習(xí)冊(cè)的復(fù)習(xí)量,，所做卷子的復(fù)習(xí)量就全集中在小小的錯(cuò)題集上了，有的只有一頁,，多的也只有幾頁,，大大節(jié)省復(fù)習(xí)的時(shí)間，也便于查漏補(bǔ)缺,。

說寫指的是說說并寫成文章,。實(shí)際語文的學(xué)習(xí)最終落實(shí)在寫上。是語文能力的集中體現(xiàn),。說寫的能力也是循序漸進(jìn)的,。說寫的訓(xùn)練開始可以是只言片語的，也可以是對(duì)課文的批注,，也可以是幾句感想，也可以是摘錄個(gè)好句段,，總之就是形式多樣的小練筆,。開始不讓學(xué)生反感,，有興趣就行。然后具體指導(dǎo)寫片段,，表達(dá)一個(gè)意思,，表達(dá)清楚完整。做到中心明確,。因?yàn)槭且恢芤黄恼?，一般圍繞本周作文有意識(shí)的訓(xùn)練句段。等到作文課時(shí)便水到渠成了,。這樣的訓(xùn)練可以放到講課時(shí)進(jìn)行,，可以當(dāng)堂檢測也可以放到家庭作業(yè)上去體現(xiàn)。學(xué)生好的文章可以在班上交流,，口頭表揚(yáng),。或者粘貼到教室后面的黑板板上供大家欣賞,。也可以推薦到黑板報(bào)或校報(bào)上,。還可以投稿發(fā)表。調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性,。學(xué)生每期最低準(zhǔn)備一個(gè)作文本作為作品集,，鼓勵(lì)學(xué)生自己寫日記，記下每天有意思的事,。只要愿意,，可以把自己寫的文章給老師和同學(xué)看，共同分享,。在這里我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),，我把說和寫連在了一塊來講，主要是寫前總是先進(jìn)行說的訓(xùn)練,，說是為寫服務(wù)的,。說的過程指導(dǎo)了學(xué)生的思路，也進(jìn)行了交流和思想的溝通,。是很有必要的,，比成稿之后再指導(dǎo)效果要好很多。

實(shí)際上,，讀背默說寫是相輔相成的,，不能割裂起來的。在這里只是為了方便說的才分開來講,。語文教學(xué)甚是高深,，充滿了藝術(shù)和技術(shù)性，絕不是我一個(gè)小學(xué)老師就能說得清的,，能總結(jié)得完整的,。只是把自己的教學(xué)實(shí)踐說出來,，不足不當(dāng)之處還請(qǐng)批評(píng)指正，愿悉心聽取大家的寶貴意見,，以使今后的工作會(huì)更好,。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二

當(dāng)前，作文教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象：小學(xué)生不喜歡作文,，一提起作文就愁眉苦臉,，提不起興趣，總覺得無話可說,?？墒牵瑢懖怀鲇植荒懿粚?，無奈就拿起《作文選》搞移花接木,，改頭換面。那么,，如何激發(fā)學(xué)生作文興趣呢,？近年來我們做了一些嘗試，也收到了一定的效果,。以下是我在實(shí)踐教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

我在作文

教學(xué)中,，努力引導(dǎo)學(xué)生做好寫作前的材料積累，即閱讀積累和觀察積累,，它不但是寫作入門的重要前提,，還能有效地提高其作文水平。

閱讀積累,。我充分利用每周安排的課外閱讀課,，指導(dǎo)他們閱讀課外讀物，學(xué)生從《兒童文學(xué)》,、《小學(xué)生作文選》,、《優(yōu)秀作文》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》,、《小學(xué)生周報(bào)》等書刊中,，摘錄下好的詞、句,，記錄了寫作思路,、技巧等。俗話說：“讀書破萬卷,，下筆如有神”,。多讀、多看方能博采眾長，才能開拓學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的語言,，提高學(xué)生的寫作水平。在閱讀積累中,，我讓學(xué)生把認(rèn)為比較好的詞語、段落收集記錄下來后,，還定期召開閱讀演講會(huì),，讓他們說說自己近日來積累了哪些材料。

觀察積累,。如到野外游玩,；欣賞公園美景；參加義務(wù)勞動(dòng),；參觀商店,、工廠；在日常生活中,，隨時(shí)觀察一個(gè)人的表情,，兩個(gè)人的對(duì)話等。抓住這些有利時(shí)機(jī),，及時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察,，從而增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、捕捉生活的能力,，把學(xué)生鍛煉成為一個(gè)小觀察家,，并且及時(shí)記下來，寫作的材料就能源源不斷,。

興趣是最好的老師,。怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？

首先講明道理,，引起興趣,。生活離不開作文：如學(xué)校要評(píng)選“每月一星”，我就在班內(nèi)開展了評(píng)選活動(dòng),，選出每月一星,，然后讓同學(xué)們討論他為什么是“每月一星”？最后我提出一個(gè)作文題目：記一名“每月一星”,。這樣學(xué)生就有話可說了,，也覺得寫文章是實(shí)際生活的需要，就有了作文的興趣和自覺性,。

開展活動(dòng),，培養(yǎng)興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng),，樂于表現(xiàn)自己,，因此,，經(jīng)常開展師生共同參加的有關(guān)本次習(xí)作內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，能取得良好的訓(xùn)練效果,。如：在語文園地一我們進(jìn)行了一次題目為《我的課余生活》的習(xí)作訓(xùn)練,，作文前，我引導(dǎo)學(xué)生親自參加了大課間活動(dòng),。由于這次活動(dòng)給學(xué)生的印象深刻,，加上我親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，所以學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成了習(xí)作,，而且多數(shù)學(xué)生的文章內(nèi)容具體,，重點(diǎn)突出。

嘗到成功的甜頭,，激發(fā)興趣,。教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn),，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn),。對(duì)于作文水平較低的學(xué)生，更要看到他們的進(jìn)步,，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步,，比如有一詞用得很恰當(dāng)，或者一個(gè)句子寫得非常生動(dòng),，也要在改中加以表揚(yáng),，使他們?cè)鰪?qiáng)自信心，愿意進(jìn)一步努力,。

另外,，教師還要注意對(duì)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的教授。

總之,，為了提高學(xué)生的作文水平,，老師要因人制宜，采用多種形式,，對(duì)癥下藥,，鼓勵(lì)學(xué)生自己沿著“自然入門（積累）---想寫（興趣）---自由寫（技巧與技能）——成功地寫（創(chuàng)作）”的路線前進(jìn)。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三

光陰似箭,，日月如梭,，緊張而又忙碌的教學(xué)工作又結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期以來,，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,，較好地完成了工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、上好課,。課堂是教學(xué)的主陣地，為了上好課,，我課前備好課,，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,，基本概念，每句話,，每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu), 重點(diǎn)與難點(diǎn), 掌握知識(shí)的邏輯, 能運(yùn)用自如, 知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。了解學(xué)生原有的興趣,，需要，方法,，習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難, 采取相應(yīng)的預(yù)防措施。因?yàn)槭堑谝淮谓虒W(xué)五年級(jí),，我對(duì)很多東西都沒有什么經(jīng)驗(yàn),，所以我非常注重自我的學(xué)習(xí)，跟著學(xué)生一道成長,。

二,、向課堂要質(zhì)量。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語言的興趣, 課堂上講演結(jié)合, 布置好家庭作業(yè), 作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

三,、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。

能積極做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，根據(jù)所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進(jìn)生交談時(shí),，對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重。

四,、積極做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教學(xué)不僅教授知識(shí),，最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。我非常注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),、總結(jié)、反思,；作文如何審題,，結(jié)構(gòu)怎樣，安排什么材料,；生字如何記憶,，不會(huì)混淆；如何讀書,；閱讀短文要注意些什么,，怎么解釋詞語，怎么回答問題等等,。

五,、注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)、過關(guān),。

在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后,，我都進(jìn)行檢測，針對(duì)學(xué)生從在的問題,，及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的個(gè)別指導(dǎo),，使之掌握，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

六,、拓展知識(shí)視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我不僅在班級(jí)營造讀書的氛圍,，向?qū)W生推薦好書，還開展了一系列的語文活動(dòng),。

（1）搜尋優(yōu)秀文段,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),，學(xué)生必然收獲了許多東西。

（2）好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞積累有了明顯的增多,。在這個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)是分不開的,。

在本學(xué)期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,，語文活動(dòng)得到了增強(qiáng),，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。今后我將繼續(xù)深化課堂改革,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)篇十四

不知不覺,，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。

同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解,，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白。如在《富饒的西沙群島》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說,?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！?/p>

在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但離要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！