在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

六年級折扣問題教學(xué)反思篇一

1．理解打折的含義,，會解決與折扣有關(guān)的實(shí)際問題。

2．會利用已學(xué)過的百分?jǐn)?shù)的知識解決與折扣相關(guān)的各種問題,，感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系,。

3．能積極主動(dòng)地參加與合作與交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)分析,、比較,、判斷等能力。

這節(jié)課我們組著力于通過合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用,。

首先，從學(xué)生課前認(rèn)識的折扣中來理解折扣的含義,，掌握折扣問題的基本解法,。讓學(xué)生感受到“折扣”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活息息相關(guān)的。

接著,，從學(xué)生感興趣的“商場折扣大揭秘”入手,，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,。以合作的活動(dòng)形式讓學(xué)生初步掌握折扣的計(jì)算方法,。

利用百分?jǐn)?shù)解決問題的思路，解釋和解決商品中的“反?！爆F(xiàn)象,，如已知折扣和現(xiàn)價(jià)求原價(jià)，已知折扣和優(yōu)惠價(jià)求原價(jià)等,，使學(xué)生對折扣問題有更深刻的認(rèn)識,。

最后，加入了現(xiàn)實(shí)生活常見的滿百返五十的現(xiàn)象,，將其與相應(yīng)的折扣相比較,，使學(xué)生對生活中的折扣現(xiàn)象有更加全面的認(rèn)識，分析問題的水平不斷得以提高,。

逐步深化學(xué)生對折扣的理解和認(rèn)識,，并在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)源于生活，而又服務(wù)于生活,。

通過本課題的實(shí)踐研究：

1,、進(jìn)一步提高學(xué)生的合作意識、管理協(xié)調(diào)能力和人際交往能力,，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),。

2、轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生教與學(xué)的關(guān)系,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好教學(xué)平臺,。

3、提高教師自身對合作學(xué)習(xí)的理解,，并在今后教學(xué)中加以實(shí)施和推廣,，提高教學(xué)水平和技能。

六年級折扣問題教學(xué)反思篇二

《折扣》是六年級上冊數(shù)學(xué)課本中第五單元中的一節(jié)課,。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的,，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問題,，使學(xué)生理解折扣意義,，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。根據(jù)教材的要求和目的,，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解折扣的含義,并用所學(xué)的知識解答問題,。

因?yàn)槲沂谡n的學(xué)生是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的六年級學(xué)生，與城市中的學(xué)生比較,，他們的知識面較窄,，不夠大膽。但學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)：喜歡與生活實(shí)際相聯(lián)系的事物,，直觀認(rèn)知能力較好,。所以在教學(xué)過程中，我盡量多采用學(xué)生熟悉的情境,，讓學(xué)生親身體會,，多讓學(xué)生動(dòng)口討論等方式來進(jìn)行教學(xué)。這將有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握,，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生能積極參與到教學(xué)中來。

針對學(xué)生的特點(diǎn),，為了更好地傳授本節(jié)的知識,，培養(yǎng)學(xué)生的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。依據(jù)教學(xué)規(guī)律,，我采用了“指導(dǎo)——自主——合作”的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在討論中學(xué)到知識、在練習(xí)中鞏固知識,。

教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng),，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，合作為橋梁”的教學(xué)思想進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，采用了小組討論、合作交流,、學(xué)生演示,、練習(xí)等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生成為課堂的主人,，活躍了課堂氣氛,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，從而達(dá)到更好地掌握本節(jié)課知識的目的,。

為了使學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，突破重點(diǎn),、難點(diǎn),。我把本節(jié)課的教學(xué)分成五大環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課引入：用我給女兒買自行車的情境來切入課題。既明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識點(diǎn),，也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活,，生活需要數(shù)學(xué)的道理。

第二環(huán)節(jié)是例題教學(xué)：到商場買衣服,，打七折,。讓學(xué)生算一算現(xiàn)價(jià)是多少錢?掌握了已知原價(jià)和打幾折，求現(xiàn)價(jià)的問題,。接著,，通過計(jì)算買的獎(jiǎng)品中的大繩的原價(jià)是30元，打七五折后,，便宜了多少元的問題,，讓學(xué)生列出兩種不同的算式解答。進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù)的知識,。

第三環(huán)節(jié)是拓展延伸：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了已知原價(jià)和打幾折,，求現(xiàn)價(jià)的問題了。還要讓學(xué)生學(xué)會已知現(xiàn)價(jià)和打幾折,，求原價(jià)的問題,，我把書中的練習(xí)2改變了一下，“有優(yōu)惠卡打八折,，花了40元,，求這個(gè)玩具的原價(jià)是多少錢?”繼續(xù)拓展求打幾折的問題：就是我去菜場買菜的情境,，“相當(dāng)于打幾折?”

在學(xué)生掌握了原價(jià)、現(xiàn)價(jià)和打幾折之間的關(guān)系之后,，出示去兩家學(xué)習(xí)用品商店買彩筆的練習(xí),，目的是使學(xué)生明確購物時(shí)不能只看打幾折就去消費(fèi)，還要認(rèn)清原價(jià)的,，要做個(gè)有知識的消費(fèi)者。最后,，綜合運(yùn)用本節(jié)課的知識來解決一道習(xí)題：當(dāng)小經(jīng)理設(shè)計(jì)打折廣告,。使學(xué)生學(xué)有所用，知道數(shù)學(xué)來源于生活,，又會服務(wù)于生活,。

第四環(huán)節(jié)是歸納小結(jié)：通過與本節(jié)課所學(xué)的“折扣”比較，其它幾種促銷方法對于我們消費(fèi)者來說,，哪種獲得的實(shí)慧更多呢?留給學(xué)生課后思考,、探究的空間，讓學(xué)生走向社會,，了解社會,。

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有趣的數(shù)學(xué);自主探索,，合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué);體會數(shù)學(xué)源于生活，生活需要數(shù)學(xué)的道理,。

六年級折扣問題教學(xué)反思篇三

這是一節(jié)小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)課,。

學(xué)生整體上思維敏捷，在新授課上總是表現(xiàn)出較濃的興趣,，課堂反應(yīng)與接受較快,。

本節(jié)課將要教學(xué)的“成數(shù)與折扣”，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體,、交往,、購物等多少都有所接觸、了解,。但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的`感性認(rèn)識,。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了,，比原價(jià)少了,，但問其所以然，能解釋清楚的并不多,。所以對成數(shù),、折扣知識概念學(xué)生并未真正理解,。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣,、農(nóng)業(yè)成數(shù)與數(shù)學(xué),、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識,。所以,，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念,，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué),。

1.明確成數(shù)、折扣的含義,。

2.能熟練地把成數(shù),、折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù),。

3.正確解答有關(guān)成數(shù),、折扣應(yīng)用題。

4.學(xué)會合理,、靈活地選擇方法,，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

電腦課件一份,，學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器,。

一、聯(lián)系主活,，導(dǎo)入新課,。

師：我們剛剛度過一個(gè)有意義的寒假。愉快的寒假結(jié)束了,，一年一度的新春佳節(jié)過去了,，就在春節(jié)過后，各商家又會搞些什么樣的促銷活動(dòng)呢?學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況,。

二,、在生活情境中，講授新知,。

1.教學(xué)折扣的含義,，會把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。

(1)談話,，探學(xué)情,。

師：剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個(gè)商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢?比如說打“七折”,，你怎么理解?學(xué)生回答,。

師：你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價(jià)標(biāo)簽,。

(電腦顯示)

①大衣,，原價(jià)：1000元，現(xiàn)價(jià)：700元,。

②圍巾,，原價(jià)：100元，現(xiàn)價(jià)：70元,。

③鉛筆盒,，原價(jià)：10元，現(xiàn)價(jià)：?

④橡皮,，原價(jià)：1元，現(xiàn)價(jià)：?

師：動(dòng)腦筋想一想,。如果原價(jià)是10元的鉛筆盒,，打七折，猜一猜現(xiàn)價(jià)會是多少?如果原價(jià)是1元的橡皮,，打七折,，現(xiàn)價(jià)又是多少?

學(xué)生回答。

師：仔細(xì)觀察,，商品在打七折時(shí),，原價(jià)與現(xiàn)價(jià)有一個(gè)什么樣的關(guān)系?帶著這樣的問題，拿出你手中調(diào)查到的打七折的標(biāo)簽,，可以利用計(jì)算器,，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案,。

(2)討論,，找規(guī)律。

學(xué)生動(dòng)手操作,、計(jì)算,，并在計(jì)算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：說說你們組尋找的方法,。

學(xué)生的方法有：利用計(jì)算器,，原價(jià)乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價(jià);或現(xiàn)價(jià)除以原價(jià)大約都是70%;或查書，等等,。

(3)歸納,，得定義。

師：通過小組討論,，誰能說說打七折是什么意思?打八折是什么意思?打九折呢?打八五折呢?

學(xué)生回答,。

師：概括地講,，打折是什么意思?如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示?

師小結(jié)：“幾折”是就是十分之幾,，也就是百分之幾十,。

(4)練習(xí)。

①四折是十分之(),，改寫成百分?jǐn)?shù)是(),。

②六折是十分之()，改寫成百分?jǐn)?shù)是(),。

③七五折是十分之(),，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。

④九二折是十分之(),，改寫成百分?jǐn)?shù)是(),。

2.運(yùn)用折扣含義解決實(shí)際問題。

例1：商店出售錄音機(jī),，每臺原價(jià)430元,，現(xiàn)價(jià)打九折出售，比原價(jià)便宜多少元?

(1)出示提綱,。

①打九折怎么理解?

②是以誰為單位“1”?

③可以改寫成一道怎樣的應(yīng)用題?

④要求便宜多少元?也就是要求什么?

(2)學(xué)生試做,，講評。

(3)練習(xí),，做一做,。

3.教學(xué)成數(shù)的含義，把成數(shù)改寫成百

分?jǐn)?shù),。

(1)新聞,，探學(xué)情。

(電腦顯示：一則新聞《毛阿敏八成不能來晉演出》)

師：看了這則新聞,，你想到什么?是肯定不能來嗎?從哪兒看出來的?你認(rèn)為八成表示有多大的把握?

學(xué)生回答,。

師：大家說得都很好。如果把肯定來晉看作100%的話,，八成就相當(dāng)于80%,。這種說法除了日常生活之外，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到,。

(2)自學(xué),，得意義。

打開書自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容,。

學(xué)生匯報(bào)情況,，概括成數(shù)的含義。

(3)練習(xí)。

師：就要單元測試了,，能不能用含有成數(shù)的句子表達(dá)你對這次測試有多大的信心?

①四成是十分之(),，改寫成百分?jǐn)?shù)()。

②二成五是十分之(),，改寫成百分?jǐn)?shù)(),。

③七成五是十分之()，改寫成百分?jǐn)?shù)(),。

④八成七是十分之(),，改寫成百分?jǐn)?shù)()。

4.運(yùn)用成數(shù)含義解決實(shí)際問題,。

例2：小華家承包了一塊菜田,，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了二成五,，去年收白菜多少噸?

學(xué)生試做,、匯報(bào)、講評,。

三,、鞏固練習(xí)、應(yīng)用所學(xué),。

1.判斷,。

(1)成數(shù)表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系,。()

(2)五成八改寫成百分?jǐn)?shù)是5.8%,。()

(3)商品打折扣都是以原商品價(jià)格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量,。()

(4)某縣今年蔬菜比去年增產(chǎn)四成,，這里的四成是把去年看作單位“1”。()

(5)一件上衣現(xiàn)在打八折出售,，就是說比原價(jià)降低10%,。()

2.做課本中的相關(guān)練習(xí)題。

四,、全課總結(jié),。

今天你又知道了什么知識?

板書：

折扣

例1：430×(1-90%)

=430×0.1

=43(元)

答：比原價(jià)便宜43元。

成數(shù)：

例2：41.6×(1+25%)

=41.6×1.25

=52(噸)

答：去年收白菜52噸,。

評析

這是非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處焽L試用新理念教老教材的一節(jié)課,。

本節(jié)課的教學(xué)注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場購物,、新聞消息等,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生既體會到數(shù)學(xué)源于生活，又認(rèn)識到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活,。同時(shí),，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測，積極地討論,，主動(dòng)地探索,，勇敢地嘗試，將教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,，所以課堂氣氛活躍,，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)得主動(dòng),。但在成數(shù),、折扣應(yīng)用題的教學(xué)上，個(gè)別學(xué)困生還是有理解較慢的情況,。由此看來,，教師應(yīng)在講授新課前，適當(dāng)增加對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí),。