在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

六年級下冊數(shù)學折扣說課稿 小學數(shù)學折扣說課稿篇一

這是一節(jié)小學六年級的數(shù)學課。

學生整體上思維敏捷,，在新授課上總是表現(xiàn)出較濃的興趣,，課堂反應與接受較快。

本節(jié)課將要教學的“成數(shù)與折扣”,，大多數(shù)同學在日常生活中通過新聞媒體,、交往、購物等多少都有所接觸,、了解,。但學生的這種認識還只是憑借生活經(jīng)驗產(chǎn)生的感性認識。如打折,，學生都能想到是便宜了,，比原價少了，但問其所以然,，能解釋清楚的并不多,。所以對成數(shù)、折扣知識概念學生并未真正理解,。另外,，學生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣、農(nóng)業(yè)成數(shù)與數(shù)學、與課本上的百分數(shù)數(shù)學知識相聯(lián)系,，欠缺知識間溝通互化的意識,。所以，需要教師規(guī)范,、指導形成系統(tǒng)的概念,，聯(lián)系生活實踐來展開教學。

1.明確成數(shù),、折扣的含義,。

2.能熟練地把成數(shù)、折扣寫成分數(shù),、百分數(shù),。

3.正確解答有關(guān)成數(shù)、折扣應用題,。

4.學會合理,、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學知識解決實際問題的能力,。

電腦課件一份,，學生準備計算器。

一,、聯(lián)系主活,，導入新課。

師：我們剛剛度過一個有意義的寒假,。愉快的寒假結(jié)束了,，一年一度的新春佳節(jié)過去了，就在春節(jié)過后,，各商家又會搞些什么樣的促銷活動呢?學生匯報調(diào)查情況,。

二、在生活情境中,，講授新知,。

1.教學折扣的含義，會把折扣改寫成百分數(shù),。

(1)談話,，探學情。

師：剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段,，是一個商業(yè)用語,，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢?比如說打“七折”，你怎么理解?學生回答,。

師：你們舉的例子都很好,，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽,。

(電腦顯示)

①大衣，原價：1000元,，現(xiàn)價：700元,。

②圍巾，原價：100元,，現(xiàn)價：70元,。

③鉛筆盒，原價：10元,，現(xiàn)價：?

④橡皮,，原價：1元，現(xiàn)價：?

師：動腦筋想一想,。如果原價是10元的鉛筆盒,，打七折,，猜一猜現(xiàn)價會是多少?如果原價是1元的橡皮,，打七折，現(xiàn)價又是多少?

學生回答,。

師：仔細觀察,，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系?帶著這樣的問題,，拿出你手中調(diào)查到的打七折的標簽,，可以利用計算器，也可以借助課本,，四人小組一起試著找到答案,。

(2)討論，找規(guī)律,。

學生動手操作,、計算,，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

師：說說你們組尋找的方法,。

學生的方法有：利用計算器,，原價乘以70%恰好是標簽的售價;或現(xiàn)價除以原價大約都是70%;或查書,，等等,。

(3)歸納,，得定義,。

師：通過小組討論,，誰能說說打七折是什么意思?打八折是什么意思?打九折呢?打八五折呢?

學生回答,。

師：概括地講，打折是什么意思?如果用分母是十的分數(shù),，該怎樣表示?

師小結(jié)：“幾折”是就是十分之幾,，也就是百分之幾十。

(4)練習。

①四折是十分之(),，改寫成百分數(shù)是(),。

②六折是十分之()，改寫成百分數(shù)是(),。

③七五折是十分之(),，改寫成百分數(shù)是()。

④九二折是十分之(),，改寫成百分數(shù)是(),。

2.運用折扣含義解決實際問題。

例1：商店出售錄音機,，每臺原價430元,，現(xiàn)價打九折出售，比原價便宜多少元?

(1)出示提綱,。

①打九折怎么理解?

②是以誰為單位“1”?

③可以改寫成一道怎樣的應用題?

④要求便宜多少元?也就是要求什么?

(2)學生試做,，講評。

(3)練習,，做一做,。

3.教學成數(shù)的含義，把成數(shù)改寫成百

分數(shù),。

(1)新聞,，探學情。

(電腦顯示：一則新聞《毛阿敏八成不能來晉演出》)

師：看了這則新聞,，你想到什么?是肯定不能來嗎?從哪兒看出來的?你認為八成表示有多大的把握?

學生回答,。

師：大家說得都很好。如果把肯定來晉看作100%的話,，八成就相當于80%,。這種說法除了日常生活之外，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到,。

(2)自學,，得意義。

打開書自學課本相關(guān)內(nèi)容,。

學生匯報情況,，概括成數(shù)的含義。

(3)練習,。

師：就要單元測試了,，能不能用含有成數(shù)的句子表達你對這次測試有多大的信心?

①四成是十分之()，改寫成百分數(shù)(),。

②二成五是十分之(),，改寫成百分數(shù)(),。

③七成五是十分之()，改寫成百分數(shù)(),。

④八成七是十分之(),，改寫成百分數(shù)()。

4.運用成數(shù)含義解決實際問題,。

例2：小華家承包了一塊菜田,，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了二成五,，去年收白菜多少噸?

學生試做,、匯報、講評,。

三,、鞏固練習、應用所學,。

1.判斷,。

(1)成數(shù)表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。()

(2)五成八改寫成百分數(shù)是5.8%,。()

(3)商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”,，即標準量,。()

(4)某縣今年蔬菜比去年增產(chǎn)四成,，這里的四成是把去年看作單位“1”。()

(5)一件上衣現(xiàn)在打八折出售,，就是說比原價降低10%,。()

2.做課本中的相關(guān)練習題。

四,、全課總結(jié),。

今天你又知道了什么知識?

板書：

折扣

例1：430×(1-90%)

=430×0.1

=43(元)

答：比原價便宜43元。

成數(shù)：

例2：41.6×(1+25%)

=41.6×1.25

=52(噸)

答：去年收白菜52噸,。

評析

這是非實驗年級教師嘗試用新理念教老教材的一節(jié)課,。

本節(jié)課的教學注重緊密聯(lián)系學生的生活實際，利用學生在日常生活中觸手可及的商場購物,、新聞消息等,，創(chuàng)設(shè)教學氛圍，讓學生既體會到數(shù)學源于生活,，又認識到所學數(shù)學可應用于生活,。同時，教師引導學生大膽地猜測,，積極地討論,，主動地探索,，勇敢地嘗試，將教學活動建立在學生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,，所以課堂氣氛活躍,，學生學得起勁，學得主動,。但在成數(shù),、折扣應用題的教學上，個別學困生還是有理解較慢的情況,。由此看來,，教師應在講授新課前，適當增加對百分數(shù)應用題的復習,。

六年級下冊數(shù)學折扣說課稿 小學數(shù)學折扣說課稿篇二

“折扣”是人教版六年級上冊“百分數(shù)”這一單元的第97頁的內(nèi)容,，是用百分數(shù)解決問題中的一部分。

1．理解打折的含義,，會解決與折扣有關(guān)的實際問題,。

2．會利用已學過的百分數(shù)的知識解決與折扣相關(guān)的各種問題，感受數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系,。

3．能積極主動地參加與合作與交流等學習活動,，在活動中培養(yǎng)分析、比較,、判斷等能力,。

這節(jié)課我們組著力于通過合作學習的方式，讓學生體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的運用,。

首先,，從學生課前認識的折扣中來理解折扣的含義，掌握折扣問題的基本解法,。讓學生感受到“折扣”這一學習內(nèi)容和生活息息相關(guān)的,。

接著，從學生感興趣的“商場折扣大揭秘”入手,，緊緊抓住學生的好奇心,，激發(fā)學生參與學習活動的積極性。以合作的活動形式讓學生初步掌握折扣的計算方法,。

利用百分數(shù)解決問題的思路,，解釋和解決商品中的“反常”現(xiàn)象,，如已知折扣和現(xiàn)價求原價,，已知折扣和優(yōu)惠價求原價等，使學生對折扣問題有更深刻的認識,。

最后,，加入了現(xiàn)實生活常見的滿百返五十的現(xiàn)象,，將其與相應的折扣相比較，使學生對生活中的折扣現(xiàn)象有更加全面的認識,，分析問題的水平不斷得以提高,。

逐步深化學生對折扣的理解和認識，并在學習中體驗到數(shù)學源于生活,，而又服務(wù)于生活,。

通過本課題的實踐研究：

1、進一步提高學生的合作意識,、管理協(xié)調(diào)能力和人際交往能力,，為學生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2,、轉(zhuǎn)變教師與學生教與學的關(guān)系,，努力為學生創(chuàng)設(shè)一個良好教學平臺。

3,、提高教師自身對合作學習的理解,，并在今后教學中加以實施和推廣，提高教學水平和技能,。

六年級下冊數(shù)學折扣說課稿 小學數(shù)學折扣說課稿篇三

《折扣》是六年級上冊數(shù)學課本中第五單元中的一節(jié)課,。它是在學生學習了運用百分數(shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上來進行教學的，主要是讓學生進一步掌握“已知一個數(shù)的百分之幾是多少,，求這個數(shù)”的問題,，使學生理解折扣意義，懂得求折扣的應用題的數(shù)量關(guān)系,。根據(jù)教材的要求和目的,，我認為本節(jié)課的教學重點是：理解折扣的含義,并用所學的知識解答問題,。

因為我授課的學生是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的六年級學生,，與城市中的學生比較，他們的知識面較窄,，不夠大膽,。但學生有一個共同的特點：喜歡與生活實際相聯(lián)系的事物，直觀認知能力較好,。所以在教學過程中,，我盡量多采用學生熟悉的情境，讓學生親身體會,，多讓學生動口討論等方式來進行教學,。這將有利于學生對知識的學習和掌握，同時也能提高學生學習數(shù)學的興趣,，使學生能積極參與到教學中來,。

針對學生的特點,，為了更好地傳授本節(jié)的知識，培養(yǎng)學生的能力,，調(diào)動學生的學習數(shù)學的興趣,。依據(jù)教學規(guī)律，我采用了“指導——自主——合作”的教學方法,，讓學生在討論中學到知識,、在練習中鞏固知識。

教學是教師和學生的雙邊活動,，我遵循“教師為主導,，學生為主體，合作為橋梁”的教學思想進行學法指導,，采用了小組討論,、合作交流、學生演示,、練習等學習方法,。使學生成為課堂的主人，活躍了課堂氣氛,，提高了學生學習數(shù)學的興趣,，調(diào)動了學生課堂學習的積極性和主動性，從而達到更好地掌握本節(jié)課知識的目的,。

為了使學生更好地掌握本節(jié)課的知識點,，突破重點、難點,。我把本節(jié)課的教學分成五大環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課引入：用我給女兒買自行車的情境來切入課題,。既明確本節(jié)課學習的知識點，也讓學生體會到數(shù)學源于生活,，生活需要數(shù)學的道理,。

第二環(huán)節(jié)是例題教學：到商場買衣服，打七折,。讓學生算一算現(xiàn)價是多少錢?掌握了已知原價和打幾折,，求現(xiàn)價的問題。接著,，通過計算買的獎品中的大繩的原價是30元,，打七五折后，便宜了多少元的問題,，讓學生列出兩種不同的算式解答,。進一步鞏固百分數(shù)的'知識。

第三環(huán)節(jié)是拓展延伸：學生已經(jīng)學會了已知原價和打幾折,，求現(xiàn)價的問題了,。還要讓學生學會已知現(xiàn)價和打幾折,，求原價的問題，我把書中的練習2改變了一下,，“有優(yōu)惠卡打八折,，花了40元，求這個玩具的原價是多少錢?”繼續(xù)拓展求打幾折的問題：就是我去菜場買菜的情境,，“相當于打幾折?”

在學生掌握了原價,、現(xiàn)價和打幾折之間的關(guān)系之后，出示去兩家學習用品商店買彩筆的練習,，目的是使學生明確購物時不能只看打幾折就去消費,，還要認清原價的，要做個有知識的消費者,。最后,，綜合運用本節(jié)課的知識來解決一道習題：當小經(jīng)理設(shè)計打折廣告。使學生學有所用,，知道數(shù)學來源于生活,，又會服務(wù)于生活。

第四環(huán)節(jié)是歸納小結(jié)：通過與本節(jié)課所學的“折扣”比較,，其它幾種促銷方法對于我們消費者來說,，哪種獲得的實慧更多呢?留給學生課后思考、探究的空間,，讓學生走向社會,，了解社會。

創(chuàng)設(shè)情境,，讓學生學習有趣的數(shù)學;自主探索,，合作學習，讓學生學習思考的數(shù)學;體會數(shù)學源于生活,，生活需要數(shù)學的道理,。